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尤克里里教学总结报告篇一
当我们手上拿到一把尤克里里的时候，最起码我们要先了解尤克里里的四根弦先调成什么音，调音方式有很多种，可以通过买尤克里里专用调音器，也可以用国际标准音a音，也就是音符6，或者是音叉，又或者是大家听力比较好的情况下可以拿起家中电话，在拨号前的“嘟”的长响声便是我们要取用的a音，我们只需要把这个a音听好，同时把尤克里里的第一弦调成跟这个a音一样高，也就是6。
接下来分行描述：
第一弦空弦定为6音，在此弦定好音之后，接着看第二弦。
第二弦空弦定为3音，办法是按住2弦的5品弹响，调至跟1弦的空弦音一致即可，因为此时2弦5品也应该是6音。
第三弦空弦定为1音，办法是按住3弦的4品弹响，调至跟2弦的空弦音一致即可，因为此时2弦5品也应该是3音。
第四弦空弦定为5音，办法是按住4弦的2品弹响，调至跟1弦的空弦音一致即可，因为此时4弦2品也应该是6音。
此时也许初学的同学不知道怎么分辨弦的顺序，因为你会发现貌似最外边两根弦是一样粗细的，这个对会吉他的朋友不难，但是初学的不会不要紧，请你把尤克里里拿在身上，左手拿琴头，右手抱亲身，若是反手的同学也是一样，在你正常拿着一把琴的时候，你往下看的最下边，也就是靠近你腿方向的为1弦，然后往上你的脸方向的为4弦，也就是从下往上数为1234弦。
在学习了基本音阶的时候，大家应该常常把这个作为基本训练，目的是打开手指机能，灵活性，力量，准确性等等，这样的联系会非常枯燥，但是当你突破之后你会发现，你的手指在吉他指板上会有跳舞的感觉，非常轻松，能弹好单音主旋律也绝非容易的事情，因为你即使熟练了各把位的音阶之后，在你的实际运用当中遇到了各种节拍类型，一旦这些东西串联在一起你在练习起来就会感觉更加的难，但是只有这样一点点的突破跟进步才会越来越觉得有成就感。
尤克里里教学总结报告篇二
左手拇指的位置、手指按弦位置与音品之间的距离，在不同弦上转换时，左手手掌、手腕、手臂的移动及变化，按弦的手指是否做到了使用合适力量，是否放松，不按弦的手指的位置，手指形状，它们的预备动作、身体的其它部位是否有因为练习而带来的紧张感、按弦手指移动时是否有多余的动作，是否考虑到了手指移动时的经济性、在什么时候做这样的练习更合适、建议在每次弹琴之前先做这样最基础的一些练习。
使用什么样的速度做这样的练习最有效果、练习中每个音的发音，音色、时值、连接;增加揉弦动作及右手的动态变化等。
问题解决方法。
克服左手局限。
一般人都知道左手的灵活性与右手相比有些局限，所以左手的放松锻炼是非常重要的。
左手从任一弦一品开始作半音阶上行，左手每个手指先实按弦把音弹响。
再在同样的位置虚按【即把手指轻轻的放在弦上并不要按在品上】这样右手弹弦得到是一个焖音，注意此时左手手指是相当放松的，体会这种放松的手感并且把实按的手感与之统一起来，这样左手的压弦手感逐渐接近虚按的手感变的放松起来。
然后左手各指做实音和虚按焖音的交替半音阶练习并把此练习移到各弦各品。
揉弦练习。
正确的揉弦动作是——方式手腕手指要极其放松按在一点不动，手指顺着琴弦方向做左右摆动【千万不要垂直琴弦方向】。
整个动作就像我们小时候玩的不倒瓮一样，还有，揉弦要作为每日练习常练。
从单音开始，还有双音、三音的揉弦。
开始练时揉弦动作作不起来，可以把左手手指尽量立起来放在右手手腕上练，然后在弦上练。
轮指练习中的琶音练习。
大家常练的项目是对着节拍器由慢致快练轮指曲，但殊不知这种方法练的效果是声音发薄，正确的练习步骤是必须要有半年以上的琶音练习作为基础，开始一定要慢练，要求是音量平均、音色统一、音距相等。
其练习的主要目的是训练手指的独立活动能力、音量、清晰度、颗粒度。
换句话说，所谓的轮指只是右手各项基本功在同一弦上的最终体现罢了。
注意事项。
其它你感觉需要注意的各种情况或变化性练习，很多东西看起来貌似很复杂，但当你把它们分解开来并一步一步地去掌握之后，感觉就都是很自然的习惯了——复杂的东西若真的能分解开来时，其实每一步都觉得变简单了。
尤克里里教学总结报告篇三
尤克里里是比较好学的乐器，自学也可以学得不错，新手常常会疑惑要如何去学琴呢，从何学起呢?是看视频直接学歌曲还是从基础学起呢?我们根据教琴经验以及新手琴友整理以下步骤供新手参考学琴。
让你学琴更有方向，学得更快更轻松。
方法/步骤。
1
1.看图片看视频了解尤克里里的持琴姿势。
4.左右手弹琴手型与基础练习。
5.认识c调音阶，了解全音半音关系与c调单音曲谱练习。
6.认识和弦图，练习和弦及转换与扫弦/分解节奏型练习。
7.入门指弹学习。
8.练习更多的弹唱乐曲。
9.更深入的学习弹唱节奏型(二)。
10.自由练习更多的弹唱乐曲。
11.了解并练习尤克里里常用弹奏技巧。
12.认识f调音阶与和弦。
13.f调弹唱歌曲练习。
14.认识g调音阶与和弦。
15.g调弹唱歌曲练习。
16.更深入的自由学习练习。
2
千万不要跳跃式学习，因为跳跃式的学习方法只是短暂的快，你还是要倒回来学基础。
与其在跌倒后才知道扎马步的重要性，不如一开始就好好的扎实基础。
快餐式学琴学一首歌快，哪里不懂再去找，虽然快，但学起来不系统，零散，容易进入瓶颈。
特别对于新手很多一开始挑自己喜欢歌曲练，可是很多歌是不适合新手一开始就练的。
而且一开始学的太难还会打击自己的学琴兴趣。
还是一步步基础来，虽然前期慢，但厚积薄发。
重要的是弹琴质量与自己的感受。
尤克里里教学总结报告篇四
1月24日，我在海沧住我哥家，我哥家有吉他和尤克里里，我便拿起尤克里里玩，我试着想找下尤克里里的规律，可是只找到了音韵的规律，幸好我在桌上看到了教尤克里里的书，便开始了自学之旅。
尤克里里是一把类似于吉他的乐器，吉他很大,很重，而且有6根弦。而尤克里里相比起来就轻了许多，显得十分娇小，也只有4根弦，单单是看上去就比吉他好学多了。
我先练习空弦，然后再练习指弹，之后再和弦，最后扫弦。
空弦也就是不用和弦的`指弹，简单来说就是左手不用动，而右手也只需要弹，不需要扫。指弹也就是用对应的手指去弹。和弦就是需要左手去按弦了。扫弦则分两种，一种上扫弦，一种下扫弦，一般下扫弦用拇指，上扫弦用食指，当然也要看个人习惯。
我随手一翻，看到一段指弹谱（不用扫弦），结果竟然是儿歌《走呀走》，感觉也是醉醉哒。《走呀走》是这么弹的，先空弦四弦，再一弦，重复三遍，然后四弦两下，再弹一弦三品一弦二品，然后是二弦一品和三弦二品，二弦一品，弦空弹，在和弦。
感觉挺简单的，便开始试着弹弹看，，刚刚开始不用和弦的地方，我弹的还挺顺的，可到后面要和弦了，就一卡一卡的，有时没按紧，发不出声音，有时反应慢，有时又按到别的弦，然后我便一遍一遍的练习，练得半熟时我就练不下去了，因为左手按弦按的好痛，我手上那一条条红痕，看得我惊心动魄，但休息了一会，我便继续“摧残”左手了，后来练得差不多了，便休息了一会，开始练习《小星星》，《我有一只小毛驴》。
今天，一月29号，我已经会弹《天空之城》，《致爱丽丝》，便开始练习《小情歌》，恩，我相信我一定可以的，我付出了，就一定有回报。
我相信，尤克里里已经成为我生活中不可少的一部分了!
尤克里里教学总结报告篇五
答：
s型21寸--小巧便携，最原始的型号，音色亮脆，更适于弹唱;。
s加长--介于21与23寸之间，拥有21和23的优点，加长版18/19品，品格增加音域更广，可以弹奏更多的曲子;共鸣箱比s更大，弹唱与指弹兼顾!喜欢小巧但又喜欢指弹的琴友可以选择这个尺寸。
2.不同的木材有什么区别呢，合板单板是什么意思，我要如何选择呢?
答：不同的木材有不同的音色特点，大家可以根据自己的喜好来选择!单板比合板音色要好，全单板琴比面单板琴要好。
“单板”是由自然的木头制作的，一块板天然的，木材中间无夹层;“合板”由三块板合成，中间是由人造木头(用木头的脆片和粉末通过高压压成的)制作的，俗称三合板。
合板琴——是指面板，底板，侧板都是合板。
面单琴——是指尤克里里的面板是单板，背侧板是合板。
全单琴——是指面板，底板，侧板都是单板。
在同等条件即工艺相同等同木材情况下，单板琴要比合板琴好。
同时一把琴的好坏不是光从合板，单板，配置来衡量的，好比汽车的发动机，都是金属材料制作，但是宝马的汽车就是要好过比亚迪的，材料重要，工艺更重要。
一把普通的单板琴还不如好的合板琴哦!
温馨提示：很多琴友以为单板就是整的一块板做的面板，是一块单板横着(厚的)切成了两半一样(薄的)的，然后拼在一起，合板琴的面板也一样是这样拼起来的面板，这是一种制作工艺。
为什么要这样做呢?考虑到表面的张力均衡，一整块板做的话左右的木纹是不对称的，而且密度也不同，如果左右木纹不一致会造成密度差异从而会影响到音色，其次出于美观考虑!
3.什么是电箱琴，买原声款还是电箱款呢?
答：电箱琴指的是在原声琴上安装了拾音器以及插孔，平常弹就和原声款一样使用。
如果要演出，就可以直接用吉他线连乐器音箱或调音台等音响系统，放大声音。
如果不考虑演出，建议选择原声款。
4.我是新手，如何挑选好琴呢，我要买什么价位的比较好呢，选什么品牌好呢?
尤克里里教学总结报告篇六
一、快餐式学琴法：
此法讲求一个字，“快”。
二、煲汤式学琴法：
此法讲求厚积薄发，“扎实”。
两种方法各有各的好处，适合不同的琴友，但从长远考虑，推荐第二种方法，我们把基础学好了，也可以更好的自学不同的歌曲。
大家收到琴后都很想最快把自己喜欢的歌弹奏出来。
基础练习对于以后练琴影响很大，特别是节奏、拍子的问题。
有计划性、有要求的练习。
大家在学到c调音阶这一课的时候，会接触到单音练习，还有爬格子的基础练习。
一些琴友跟我说他已经学会弹小星星，问我接下来该怎么学。
我问他如果没有谱，你可以自如流畅地弹奏出来么。
他迟疑了，我的建议是练到你要熟悉指板的上音阶，拿上一首歌基本上就能弹奏出来，所以我们在学琴中要有要求地去练习，而不是只是单纯对照着谱子我会了，就ok了。
首先我们学琴可以制定一个计划，可以分长期的和短期的。
1、弄清楚尤克里里演奏的学习有几个方面，比如有乐理、基本功、技巧、乐感等，制订每个方面的练习计划。
(1)乐理：刚开始学的琴友，我们了解基础的乐理，掌握音阶全半音的关系，认识尤克里里谱，基本上的尤克里里教材内容都有涉及如何看谱和简单基础乐理，跟着教材一步步来。
在后面的学习里，如果大家对于音乐非常感兴趣，推荐一本李重光基础乐理，大家可以参考。
《新概念乐理教程》：/s/1gd059jt。
《基本乐理通用教材》：/s/1sjjwlyt。
(2)基本功：比如左右手基础练习，增强手指的灵活度和记忆。
右手的拨弦，左手的按弦，以及爬格子训练。
练习中要特别注意节奏和拍子。
(3)技巧：弹奏的一些技巧，比如切音，滑音，闷音，击弦、泛音等。
我们要单独有针对性拿出来练习。
如：每天10分钟技巧练习。
(4)乐感：每个人的乐感不一样，有的人天生乐感好一些，那么我们要做的就是唱谱，背谱，先要把音唱准，。
比如弹奏小星星，听每个音的音高，区别分辨每个音，然后可以跟着乐器弹奏一起唱，同时注意节奏和拍子。
2、每阶段(比如一周、一月、一年)都有详细的练习计划和要达到的目标，努力去完成自己的计划，尽可能的去达到目标。
3、短期的计划和目标必须是切合实际的，应该是比自己现有水平略高一些，稍微努力就可以达到的。
4、跟随着教材的进度去制定计划和练习，在基础练习上要多花时间，达到自己要有的效果。
尤克里里教学总结报告篇七
一般人都知道左手的灵活性与右手相比有些局限，所以左手的放松锻炼是非常重要的。左手从任一弦一品开始作半音阶上行，左手每个手指先实按弦把音弹响。再在同样的位置虚按【即把手指轻轻的放在弦上并不要按在品上】这样右手弹弦得到是一个焖音，注意此时左手手指是相当放松的，体会这种放松的手感并且把实按的手感与之统一起来，这样左手的压弦手感逐渐接近虚按的手感变的放松起来。然后左手各指做实音和虚按焖音的交替半音阶练习并把此练习移到各弦各品。
揉弦练习。
正确的揉弦动作是——方式手腕手指要极其放松按在一点不动，手指顺着琴弦方向做左右摆动【千万不要垂直琴弦方向】。整个动作就像我们小时候玩的不倒瓮一样，还有，揉弦要作为每日练习常练。从单音开始，还有双音、三音的揉弦。开始练时揉弦动作作不起来，可以把左手手指尽量立起来放在右手手腕上练，然后在弦上练。
轮指练习中的琶音练习。
大家常练的项目是对着节拍器由慢致快练轮指曲，但殊不知这种方法练的效果是声音发薄，正确的练习步骤是必须要有半年以上的琶音练习作为基础，开始一定要慢练，要求是音量平均、音色统一、音距相等。其练习的主要目的是训练手指的独立活动能力、音量、清晰度、颗粒度。换句话说，所谓的轮指只是右手各项基本功在同一弦上的最终体现罢了。
尤克里里教学总结报告篇八
其实啊，尤克里里小巧亦携带，初学者也容易上手，所以4岁以后的孩子，只要有兴趣，都可以开始尝试学习尤克里里。但是如果孩子的手指在按压琴弦时有不适感的话，建议家长们可以让孩子上小学之后再开始训练哦。
尤克里里一般买多大尺寸。
3、26寸，26相对适合指弹，特别是弹过吉他的琴友，普遍觉得21和23的小，26的箱体更大共鸣更好，对于吉他手或者演出的朋友推荐选择26寸的!
2、将调音器的夹子，夹在尤克里里震动明显的位置上，一般来说大多夹在琴头;。
3、之后可以选择任意一根弦开始弹奏。调音器的显示屏指针偏左且显示屏白色时，说明音偏低了;显示屏指针偏右且显示屏白色时，说明音偏高了。即刻旋转调音手柄使指针居中，这时屏幕呈绿色高亮，说明音即调准。
尤克里里教学总结报告篇九
我们来看下面这个简单的例子：
我们应当先弹2弦空弦(即左手不按品)，再左手按2弦3品弹响，然后3弦空弦，3弦2品。
如果是这样：
那么就是同时弹响：1弦空弦，2弦1品，3弦空弦，4弦2品。
这样：
有时候我们会看见带附点的拍子，它在四线谱上的样子参见下图(关于附点，请看乐理第2课)：
下面还有三连音(所谓三连音，就是连续弹出3个音，详细请参考：乐理第4课)，其在四线谱上的表现参考下图，请注意四线谱下面的`粗黑线：
要看懂这些图可能需要一些乐理的知识，乐理你可以不用学太深，但至少也得懂点，才能让你玩uke玩得更自由。
然后还有我们经常看到一些尤克里里曲谱带有扫弦节奏说明的，如下图(x代表重点扫上面3根弦，箭头代表扫下面3根，下面不带横线的是4分音符，带横线的是8分音符)：
其实一般简单的谱我们只需要分清，4分音符，8分音符，16分音符就能很好理解了。(解释一下8分音符的长度为4分音符的1/2，16分音符同理为8分的1/2)。四弦谱上一些更多的符号含义请参考《吉他谱常见符号大全》这篇文章。
还有就是大家平常看到的一些弹唱歌曲的谱子都是只带左手和弦的，比如这种：
只告诉了左手，右手就需要我们自由发挥了，可以采用不同方式的扫弦或者分解和弦，弹出来各有各的味道，就看自己喜好了。对弹唱谱来说，和弦弹的是伴奏，主弦律是我们自己唱出来的。
尤克里里教学总结报告篇十
琴直板上，一档一档的，与弦垂直的金属条叫“品”。还有四根弦。
二、琴的保养。
1、南方潮湿天气，琴颈受潮会变形(拉弯)，不要放在靠近窗户位置。
2、北方干燥天气，面板会裂开，冬天开暖气要用袋子装着适当靠近有水的地方，要保湿。
三、手法指导。
1、左手抓琴颈。
2、站姿背板贴胸口;坐姿放右腿上。
四、调弦。
1、认识弦：最下面1弦，2弦，3弦，4弦。面朝自己的，左边是4弦。
2、调音器夹在琴头，显示面朝自己，可看见。
4、调琴步骤：
先调四弦(g)，右手大拇指拨响四弦后，调音器上会出现g，指针指在中间，颜色会变成绿色，表示调准了。然后调三弦(c)——二弦(e)——一弦(a)依次调，方法同。调音时是空弦，即左手未按任何弦，弹出来的音。
五、几种弦的弹法。
1、c和弦(大和弦)结合教材p12。
直板上，一弦一品，一弦二品„„。
指法：左手大拇指收起，食指、中指、无名指、小指对应1234。
无名指按一弦三品——c和弦。
中指压二弦三品，无名指按一弦三品右手大拇指内侧拨。
2、am(小和弦)。
指法：左手食指按四弦二品，切记用指尖，非指腹，忌留指甲，压牢，否则发出来的音不正。右手大拇指不用弯着用力勾，要放松。
3、f和弦。
指法：左手中指压四弦二品，食指压住二弦一品。注意大拇指和中指是平行的。
4、g和弦。
指法：左手食指压三弦二品，与此同时中指压住一弦二品，无名指压住二弦三品。例如《小星星》唱名：1155665，弦对应：3344114，右手大拇指34弦往下拨(空弦)食指控制二弦往上勾，中指控制一弦，往上勾。二弦一品，就成了fa音。c和弦和am和弦配合起来，就有许多动听的歌。
尤克里里教学总结报告篇十一
1、第一阶段：初级入门，一般为3个月，最好找个老师，或者会点吉他的朋友。学习的内容：持琴姿势，调弦方法，左手按弦，右手弹奏。学习c调的音阶以及和弦。这个阶段呢，是有很高的兴趣的，提高也是很快的。
2、第二阶段：一般中级，用时三个月。学习g调音阶以及和弦，学习左右手的各种技巧，最好还是要有人辅导。这个阶段兴趣一般，提高也不快也不慢。
3、第三阶段：中级提高，用时六个月，可以自己学。学习a调，d调，f调，f调的音阶以及和弦，学习使用拨片(匹克)。自己动手尝试为歌曲编配伴奏。这个阶段兴趣不高，提高也不快，所以需要有毅力。
4、第四阶段：高级深造，学习复杂的伴奏技巧，并学习吉他华彩演奏，用时一年以上继续学习。这个阶段兴趣较高，但是提高缓慢，所以需要耐心哟!
尤克里里教学总结报告篇十二
自从开始给天使班的孩子义务辅导乐器之后，每天下午过来的孩子越来越多，本来最开始设想的只是教一个孩子尤克里里，现在不仅有尤克里里，还有钢琴、爵士鼓。每天下午五点半，音乐教室都会响起多种乐器的声音，好不热闹。
又是如同往常的一天，教完了准备的内容后，我给他们留下了一些自己练琴的时间。看着他们操作着并不算灵活的手指，因为过于专注而皱起的眉头，听着三样乐器碰撞出了微妙却又不太协和的音色。一个想法在我脑海中渐渐形成：
既然这么多乐器我们都有了，何不就组个乐队呢?尤克里里、钢琴、鼓，再加个主唱，就是个小乐队啊。
刚好弹钢琴的成成在练习周杰伦的《青花瓷》，这首曲子歌词唯美，旋律动人，并且和声旋律都比较简单，容易上手，更重要的是，学生都比较熟悉这首曲子，减免了熟悉的过程，用来作为乐队合奏的第一首曲子，再好不过了。
想到就立刻去做，我当即把这首曲子的尤克里里和弦写下来，并且把旋律再次简化，用简谱记录下来，以便让学生更容易识谱。鼓的部分则是我根据节奏规律自己编创的一段简易节奏。
当我把各个部分布置下去之后，学生们很快就掌握了自己的部分。然而，由于天使班学生本身的音乐底子实在是太差，在合奏部分我们遇到了前所未有的困难。对于能完整没有错误地演奏出自己的部分就已经很不容易的他们来说，让他们一边演奏自己的部分，一边聆听他人的部分，更是难上加难。于是，我不得不把合奏练习不断细致化。比如，先让尤克里里跟唱的部分合奏，再让尤克里里跟钢琴部分合奏，再加唱的部分进来，最后再加上鼓......让我稍微欣慰的是，在这样反复的练习中，他们并没有表现出疲惫或是不耐烦，相反，在我说练习结束时候，他们还感概时间过得太快。
按道理说，把这几个小调皮蛋抓住了，天使班的课应该会有所改进吧。这周是义务乐器教学以来第一次上天使班的课。要知道在往常，每到上天使班的课前，我都尤其焦虑，消极的情绪特别强烈。然而这周，我却有点小小的期待，期待着他们的转变，想象着他们经过乐器学习后变成“乖孩子“的样子。
离上课还有5分钟，慢慢有学生走进教室，向我问好，并且找到自己位置安静地坐下。
一切都很顺利，希望保持这种氛围。我心里想。
哐!调皮二号人物进来了!果然是调皮小子，进个教室都是自带背景音效，别人都是慢慢走进来的，就他大踏个步，哐哐直响，就怕别人不知道他进来了似的。进来之后，他径直走向放在教室后面的古筝，这台古筝是其他班的学生暂时放在音乐教室的，因为是学生的私人财产，所以我已经三番四次对其它学生强调过不允许动这台古筝了，尤其是在天使班。然而他却好像从来不知道这事儿一样，径直坐在古筝前，双手潇洒一挥就是一顿乱弹。我在讲台盯着他，用平和但毋庸置疑的口吻对说：
“郑明，请不要动古筝。”
他抬头看了我一下，低下头，继续弹。
“郑明，不要动古筝!”我用手指着他，提高了音量。
他看了我一眼，站了起来。正当我以为他准备离开的时候，他又开始用手大力拍打古筝。
看到他这一番明显不把我放在眼里的行为，我自然气不打一出来。我努力克制住想把手里的粉笔扔过去的冲动，再次提高音量：
“郑明!不要动古筝!!”我拿起鼓棒指着他。他瞟了我一眼，若无其事地摇晃着走开。
不能生气。我对自己说，深呼吸平复好自己的心情，等待上课铃响。这时候，小展走进教室了。他看了我一眼，什么都没说，便坐回自己的座位了。现在想想，我好像从来没有听过他说老师好，甚至从未叫过我一声老师。算了，只要他上课好好坐好，不要影响纪律就行了，其他都不要求了。让我欣慰的是，他坐回自己的位置，而没有和他们班的另外两大天王坐在一起。可是当他一坐下，另外一边的两大天王就对他招手并大喊：
“小展!过来这边坐!”
小展看了我一眼，也没有丝毫犹豫，笑嘻嘻地坐过去了，也算是意料之中吧。这个年龄的孩子，同辈的看法才是最重要的，即便我曾无数次说过不能换座位。趁着课前音乐还没有播放完毕，我走过去要他们坐回原来的座位，小展虽然表现出一副不情愿的表情，但还是乖乖坐回去了，也算是比较令人感到欣慰，要知道在以前，他可是无论软的硬的都不吃的那种学生啊。
这周的随机表演刚好有他，按照学号排序，他是第一个表演的学生。但是当我点到他名字，让他第一个表演的时候，他却露出那副既陌生又熟悉的凶狠表情瞪着我，大声说不要。这幅表情是我对他的最初印象，但是自从我开始给他上尤克里里课之后，他再也没有对我展现出这个表情。如今又看到这个表情，让我既意外，又心痛。
“按照学号排序的规矩来，你确实是第一个表演的。”我还是用尽量平静的声音对他说。
“不要!”没有多一句话多一个字，还是那副表情，瞪着恶狠狠的大眼睛，挺得笔直的背，昂起下巴，挑衅似的直勾勾地看着我。
他的话声化作两根尖锐的针，随着话音，径直刺向我。我明白这么继续跟他僵持下去没有意义，只能让下一个表演的学生先表演。下一个学生倒是似乎准备好了，没有扭捏犹豫就上台了，趁着学生表演的时候，我迅速调整了情绪，不让负面的情绪过多地淹没自己。
等所有学生表演完之后，我再次叫到小展的名字。他还是大声喊着不要，不过这次，他的声音似乎没有像刚才那样这么刺耳了。也不知道是他态度的变化还是我心态的变化。最终他还是上台了，除了他，平时放学后一起训练的成成(钢琴)，大熊(唱歌)，还有火火(爵士鼓)也一起上场了。我以为看到这么多乐器同时表演，班里的学生应该会因为感到惊奇而安静下来，会认真观看他们的表演。或许是我期待太高了，班里的学生依然讲话的讲话，起哄的起哄。而他们的表演也并没有彩排的时候好，几个乐器几乎就没有合在一起过。但是当他们表演完，我还是当着全班同学的面大力表扬了他们一番，并且给了他们满分。表扬的时候，我看了一眼小展，希望能在他脸上看到一丝变化，然而我的希望又再次落空了。
这节课结束之后，我已筋疲力尽。我投入了这么多天的下班时间，而天使班却几乎没有任何转变，我开始怀疑，我所花费的这些时间精力是否有意义，是否还需要继续坚持呢?有老师劝我，说对待天使班的孩子用感化教育是没有用的。可我又不甘心，我想再坚持一下下，看看结果会不会有一点点的不同。
这天放学，小展依然准时过来教室了。没有了白天上课时的嚣张跋扈，他的眼神柔和了许多。本来有点负面情绪的我，看到小展这个样子，瞬间心又软了下来。我想，或许在小展的成长过程中，一直被贴上坏孩子标签的他很少被温柔地对待过，所以当他对一件事情有抵触情绪的时候，他只会用最负面的情绪，最消极的态度以及最具攻击性的语言以示自己的抵触与不妥协。所以他在白天才会用那种特别不友好的语气和表情来对待我。
虽然也不知道事实是不是真如我所想，但有了这个想法之后，我也慢慢释怀了。想罢心里有点苦涩，觉得自己像是农夫与蛇故事里的那个农夫，救了蛇却还有被反咬一口的风险。但即便如此，即使学生有一丝变得更好的可能，我也要尽全力去继续努力。
作者：黄心瑜。
公众号：音为有爱。
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尤克里里教学总结报告篇十三
原理：
如果我把我的左手食指放在第三弦的琴枕上面，然后右手拨弦，这里不会造成任何的影响;。
但是把手指放到琴弦上面时，就发不出声音;。
当我把左手手指放到上弦枕和琴弦接触的这个位置时，右手拨弦就会发出一种闷闷的声音!
右手闷音：用鱼际部分放在琴弦与下琴码接触的稍稍向上的地方。如果放在太后，就会起不到闷音的作用;如果太前，声音就会完全发不出来。
二、制音。
左手的放松动作需要迅速。
原理：右手拨完琴弦后，左手手指马上放松。(放松时手指不能马上离开琴弦，这样会发出类似勾弦的声音)。
所以，放松琴弦只是为了让这根琴弦不再震动。
注意：第二小节后半拍出现了三弦空弦，这里无法用左手指去制音，所以就需要你用整个左手盖住琴弦。
三、闷音+制音。
右手放好在二弦、三弦，同时用拇指和中指拨这两条琴弦。制音就需要我们右手马上把两根手指再放回去!阻止琴弦继续震动。
另外一种方法：用左手瞬间盖住琴弦。
整个这一条练习，加上闷音和制音的技巧，可以让音符听起来更跳跃!
四、揉弦。
让长音变得更有感觉。
大家可以看到：谱子上并没有揉弦的标记，这就需要我们平时在需要比较长的音的时候，可以根据整首曲子给自己的感觉加上揉弦。
方法1：右手拨完弦的时候，左手通过琴颈与琴头平行的方向进行移动(此时声音会有“余音绕梁”的感觉...)。
方法2：0品的时候，我们无法用左手指按弦。此时就可以摇琴身，会有揉弦的感觉。大家可以对比一下，不摇的时候，音符是比较平的。
大家刚开始练习的时候，摇动的可能不是特别的快。但是没关系，先从慢开始练习，到后来坚持练习就会更快。
五、推弦。
注意借助其他手指的配合。
谱子上是从8品开始，那就先从无名指上面，需要借助其他手指的帮忙。
“大拇指夹住琴颈施加向下的作用力，食指和中指同时放到一根琴弦上面，从而给到无名指施加向上的作用力。”
谱子上面记，要推到1/2音高再回来。快一点的时候会发出两个音。
尤克里里教学总结报告篇十四
自从上次被天使班气哭之后，连续两周学生都安分了许多。虽然还会偶尔地吵闹，但是最吵闹的那一部分人已不再像之前那样无所顾忌地走动、聚在一起高谈阔论了，而是都自觉坐回自己原本的座位。虽然还是会趁我不注意的时候，偷拿讲台上的沙锤还有尤克里里乱敲打(两个最调皮的学生坐在离讲台最近的位子)，但只要他们不发出太大的声响，我对此基本都是睁一只眼闭一只眼。
这周上课的时候，小展同学又拿着尤克里里自顾自乱弹，声响也越来越大，我不得已瞪了他一眼，他也瞪着大眼睛看着我，仿佛不觉得自己做错了什么似的。
我对他说：“你可以把琴放回去吗?”
他一脸不情愿地把琴放回讲台。可是放回去没多久，趁我不注意，他又把琴取下来胡乱拨弄。
算了，只要他不说话，不影响其他人，爱怎么弄怎么弄吧。我心里这么想着，叹了一口气。
下课的时候，他没有走，依然在一个人拨弄着琴，还有好几个学生留下来七嘴八舌地说话，摆动其他乐器，我忙着应付其他学生，没有管他。
“老师，你教我弹吧。”他突然开口说道。
这一句声音不大的话，在当时嘈杂的环境中却尤为清晰，好似一记清脆的响钟，余音不绝地缭绕耳边，甚至到今日回想起来，依旧清晰。
然而当时的我是有些发懵的。首先他基本上从来没有主动跟我说话过，而每次我找他谈话他都是一副爱理不理的样子。甚至是班主任、级长去家访的时候，他都是一副不耐烦的混世态度。所以当他主动跟我说话的时候，我太过于惊讶了以至于不知道怎么去回应他。不过他好像也没有期待要得到我的回应，在我发懵的片刻，他便又和其他同学嬉笑打闹起来。
回到办公室后，他这句话一直在我脑海中回响。我总觉得我应该抓住这个机会做点什么，可是我要怎么做呢?这个孩子在老师眼中一直是一名刀枪不入油盐不进的孩子，软硬都对他没用，从来不听课不交作业，如今却说想要学琴?真的还只是说说而已?突然，一个想法闪现——既然他想学，那我何不就花一些放学时间教他呢?而且尤克里里简单易学，很容易就会树立起学生的自信，让他们知道自己并不是什么都学不好的。当然，我的私心是，把这个班级的“捣蛋头头”给抓住了，其他学生也好办了。
于是，等到下一周的课后，我把他留了下来：
“你想学尤克里里是吗?”我问道。
“是啊。”他摇晃着身子，用一副不好惹的语气回答。
“我可以教你，但是有一个要求，就是你每天放学都要来，一天都不能缺席。你可以做到吗?”定这个要求是为了最大限度地保证教学效果。因为考虑到乐器是一门持久练习的技术，三天打鱼两天晒网是肯定学不好的。
“可以啊。”他没有丝毫犹豫就同意了，速度之快让我怀疑他到底有没有听清楚我的话。
“每天哦，从今天开始!”我再次跟他确定。
“可以啊。”他还是那种痞痞的语气。
事实证明，他并不是说着玩的。当天下午放学后，他就来到了音乐教室。只不过他并不是一个人来的，整个天使班的混世魔王们都一起来了。于是我们的整个教学过程都是在各种嘈杂声中进行的。不断地有学生时不时过来抓弄一下他，那边又有学生把音乐教室的柜子给翻了个遍，把展示柜里的乐器取出来玩弄，好一派鬼子进村的情境。幸好，小展一直很专心在学琴上，基本上没有受到其他同学的影响。不同于往常张牙舞爪的样子，此刻的他，就是一个专心致志并且积极向上普通小男孩。
他学的很快，以至于十分钟就学完了我准备的所有内容。我跟他说让他自己练习一下后，就去教天使班另一个说要学钢琴的小魔头。没想到我一转身，小展就立刻放下了尤克里里，换回了他那一副痞痞的笑容，加入到那一群玩耍的人中。我克制住了喊他练琴的冲动，担心这样反而会激发他逆反心里。没想到过一会儿，没等我说什么，他自己又主动重新抱起尤克里里练了起来。我装作没看到，虽然内心早已欣喜不已。
“今天我们就上到这里吧，明天再继续……”我的话音还未落下，这些学生就开始往外跑了。
“等等!动了东西的请把物品摆回原位。还有把凳子也摆一下。”把教室弄得这么乱七八糟就想走，果然是天使班的孩子，一点规矩都没有。我心里忿忿地想。
他们倒是没有像往常一样摆出不情愿的样子，很爽快地就摆起了凳子。只不过三两捣鼓一下就跟我说摆好了，我一看，这跟没摆一点区别都没有。依然是歪歪扭扭的。
“你们横着看，凳子都没有对齐。”我对他们说。
于是他们又啃哧啃哧一顿捣鼓，没一分钟又说摆好了。我一看，虽然还是歪歪扭扭的，但至少比第一次强了。
慢慢来吧。我心里想，便放他们走了。
第二天，他们将近五点四十才过来的。(正常情况四点四十五就放学了)不过让我欣喜的是，与昨天一整个小魔王分队浩浩荡荡地过来不同，今天只有两个人来了。
“还以为你们今天不来了。”我打趣道。
“李老头留我们堂了。”他笑着说。李老头是他们对班主任的戏称。
“你说谁?!”虽然知道天使班的学生一直都在背地里说班主任的坏话，当时这么当着其他老师的面这么说自己的班主任还是有点过分了。
“哦，是李老师。”他改正道。
今天的课程依然进行得很顺利。感觉一拿上乐器，他就立刻变了个人，从混世魔头变成了乖巧的小绵羊，并且全程集中精神，认真听指令，基本上是绝对地服从，没有提出任何的疑问和异议。在我们上课的时候，另外一个小小魔头最开始也像昨天一样，东碰碰西动动，但是与昨天不同的是，今天他的动作显然比昨天收敛了很多，拿东西都是轻拿轻放的。过不久他甚至还拿起我放在教室里的扫把，开始帮我扫地。当时我的内心用欣喜若狂来形容毫不过分。我对他们的要求从来都是搞破坏不要太过分就可以了，没想到今天他们不仅没有搞破坏，而且还主动帮我收拾教室。那一刻，我觉得我牺牲一些休息时间，给这些所谓的混世魔王义务教学太值得了。原来他们不仅仅只是玩世不恭的一面，这些天使班的孩子，真的有像天使的一面。
当天晚些时候，我把这件事跟另一名同事分享：
“天使班的学生最近好像乖了很多哦!”我开心地说。
“乖什么乖，今天他们还在教室里打架，把凳子的座板都打破了，下午李老师还找他们训话了，要他们赔呢。”
原来他们今天被留堂的原因就是这个，我的心里顿时百味杂陈。既为他们依然每天都在闯祸而失望，又因为他们没有在我面前表现出那负面的一面而侥幸。这时候，我想起来上次听讲座的时候，让我印象深刻的一句话：教育是慢的过程。或许我这个义务教学短期内并不会什么明显的成效，但希望等他长大了离开学校之时，能够想起，每天放学后的那个音乐教室，曾经让他们在音乐中感受过美好，并有那么一点点可能，知道自己还有可能成为，并且尝试成为更好的那个自己。如果真的有那一天，那我现在所做的这些花时间精力又不讨好的事情，就有意义。
嗯，我知道一定会有那一天的。
作者：黄心瑜。
公众号：音为有爱。
尤克里里教学总结报告篇十五
1、第一阶段：初级入门，一般为3个月，最好找个老师，或者会点吉他的朋友。学习的内容：持琴姿势，调弦方法，左手按弦，右手弹奏。学习c调的音阶以及和弦。这个阶段呢，是有很高的兴趣的，提高也是很快的。
2、第二阶段：一般中级，用时三个月。学习g调音阶以及和弦，学习左右手的各种技巧，最好还是要有人辅导。这个阶段兴趣一般，提高也不快也不慢。
3、第三阶段：中级提高，用时六个月，可以自己学。学习a调，d调，f调，f调的音阶以及和弦，学习使用拨片(匹克)。自己动手尝试为歌曲编配伴奏。这个阶段兴趣不高，提高也不快，所以需要有毅力。
4、第四阶段：高级深造，学习复杂的伴奏技巧，并学习吉他华彩演奏，用时一年以上继续学习。这个阶段兴趣较高，但是提高缓慢，所以需要耐心哟!
不管是学习尤克里里还是吉他都是入门容易而且很快，最关键的是第三阶段，所以要学习就要有毅力和耐心，还有要想把吉他弹出个样来，一年至两年的时间都是必要的。当然，这里排出了一些其他特殊情况，比如天分特别好的可以直接跳过第二阶段，甚至第三阶段，直接进入高级深造。不过天分再好的学生不刻苦练习也是没有用的，天分稍差一点的只要后天努力，笨鸟先飞也不比谁差。
尤克里里教学总结报告篇十六
1.简谱加和弦弹唱谱：就是用来弹唱的，我们只需要右手弹节奏型，扫弦或分解;左手根据上面的和弦来按就可以了。
第二。
2.简版和弦歌词谱：弹唱谱中最常见的类型，把和弦标注到歌词上，提示你到唱到这部分歌词时，左手按弦对应的就是这个和弦。
第三。
3.尤克里里四线指弹谱：数字在几弦右手要拨哪几弦，数字为多少则代表左手要按在此弦的多少品格处。
第四。
4.四线弹唱谱：常见的有两种，一是字母是和弦，其中谱上的数字代表的是和弦按法的分解伴奏，比如c和弦就是0003，二是字母代表和弦，其中的“x”是右手指法，意为左手按住和弦后，右手按照谱上的指法顺序，依次拨弦。
第五。
5.扫弦弹唱谱：字母代表和弦，里面的数字是和弦的按法，箭头代表扫弦的方向，在谱上图看到的向上箭头的方向—是用右手向下扫弦，向下则为向上扫弦。
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