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家访手记心得篇一
家访是教育教学工作的一部分，也是了解学生及家长需求的重要方式之一。最近，我参与了一次家访活动，在与学生和家长的交流中，我受益匪浅，获得了一些宝贵的心得体会。
首先，家访让我更深入地了解了学生。在课堂中，我们只能了解到学生的基本情况和学习能力，而家访则为我提供了更多的背景信息。通过与学生及其家人的交流，我了解到了他们的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等方面的信息。这让我更加全面地了解了学生的成长环境和个人需求，能更好地根据学生的差异制定教学计划，为每个学生提供个性化的学习支持。
其次，家访增强了学校与家庭间的合作关系。在家访中，我和家长进行了深入的交谈，详细了解了他们对教育的期望和对孩子发展的看法。同时，我也向家长介绍了学校的教育理念和师资力量。通过这样的互动，学校和家庭之间建立起了更加密切的联系和合作，我们共同努力为学生的全面发展提供更好的支持。
再次，家访让我更加了解了家庭对教育的态度和期望。不同的家庭有不同的教育观念和期望，而家访则为我提供了一个了解这些观念和期望的机会。在与家长的交流中，我了解到有些家庭注重学术成绩，有些家庭注重培养学生的兴趣爱好，还有些家庭更加关注学生的综合素质发展。了解了家庭的期望，我能更好地调整教学策略，满足家长的需求，并为学生的发展提供更加全面的支持。
此外，家访还让我了解到了一些学生在家庭环境中所面临的困难和挑战。在家访过程中，我了解到有些学生家庭经济困难，缺乏良好的学习条件和资源；有些学生家庭教育资源匮乏，缺乏家长的指导和支持。这让我更加关注这些学生，制定了相应的帮助计划，并与学校及相关机构合作，为他们提供更多的帮助和支持。
最后，家访让我更加明确了教师的责任和使命。教育是一项伟大而神圣的事业，而家访则是教师与学生家庭之间的桥梁。通过家访，我能直接感知到学生和家长的需求，为他们提供更好的教育服务和支持。这让我对自己的工作充满了责任感和使命感，我将更加努力地去工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
综上所述，家访是教育教学工作中的重要环节，通过与学生及家长的交流，我们能够更全面地了解学生，增强学校与家庭间的合作关系，了解家庭对教育的态度和期望，同时也能更好地关注学生在家庭环境中所面临的困难和挑战。家访让我更加明确了教师的责任和使命，我将以家访为契机，不断提升自己的教育能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
家访手记心得篇二
第一段：引入家访的重要性和目的（200字）。
幼儿家访是幼儿教育工作中十分重要的一项工作。家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对孩子的学习和发展起着至关重要的作用。通过家访，可以加深与家长的交流，了解家庭情况，为后续幼儿教育工作做好准备。同时，家访也是加强与家长合作的重要途径，家长了解教师和园所教育理念，并提供更好的支持，才能共同促进孩子的全面发展。
第二段：家访中的积极发现和挑战（200字）。
在家访中，我积极发现了幼儿家庭情况的一些特点。有些家庭对于幼儿教育的重视程度不高，缺乏对孩子教育的意识，存在教育方法的问题。与此同时，还有一些家庭特别重视孩子的学习，家中安排了大量的学习任务，甚至忽视了孩子的身心发展。这些问题都给孩子的成长带来了不小的挑战。作为幼教工作者，我们应该积极介入，与家长进行沟通，指导家长正确的教育观念和方法，让孩子在良好的家庭环境中得到更好的成长。
第三段：家访中的收获和成长（200字）。
通过家访，我不仅更好地了解了孩子的个性特点和家庭情况，也认识到了自己作为幼教工作者的不足和需要提高的方面。在面对家庭存在的问题时，我学会了更加开放和耐心地与家长交流，听取家长的意见和建议。通过与家长的互动，我深刻地认识到了家校合作的重要性，以及我们作为幼教工作者在这个过程中扮演的角色。同时，我也深刻认识到了合理引导家长、了解孩子全面情况对幼儿教育的重要性，这些都让我在这次家访中有了很大的成长和提高。
第四段：家访中的感悟和启示（200字）。
在家访中，我深深感受到了家长和孩子之间的亲密关系。在孩子的家庭环境中，我们可以看到孩子最真实的一面，也更易于了解孩子的兴趣和需求。这给我带来了很多启示，即通过与家长更好的沟通和合作，我们可以更好地满足孩子的学习和成长需求。同时，我们也需要正确认识到，每个家庭的情况和教育观念都有所不同，我们应该尊重家长的决策和方式，积极化解家与园之间的矛盾，真正做到家庭和幼儿园的良性互动。
第五段：总结幼儿家访的重要性和给我带来的启发（200字）。
综上所述，幼儿家访是幼教工作中不可或缺的一环。通过家访，我们可以加深了解孩子的家庭情况和兴趣特长，为后续教育工作提供参考。同时，家访也是与家长进行良好互动、共同促进孩子全面发展的重要途径。通过这次家访，我加深了对家庭对孩子成长的重要作用的认识，也认识到了自己在家庭教育中的责任和角色。我将会在今后的工作中更加注重与家长的沟通和合作，并根据家访中的反馈和发现，更好地指导孩子的学习和成长。
家访手记心得篇三
近年来，教育界对于家校合作的重要性越来越强调。为了更好地了解学生的家庭环境，并与家长共同育人，学校普遍推行了家访制度。作为一名教师，我也积极参与了家访工作，并从中有了一些心得体会。
在家访中，我首先体会到了家长对孩子教育的重视。无论是家长们用心布置的学习环境，还是关注孩子学习情况的态度，无不彰显出他们对子女教育的用心与付出。在一个家庭参观中，我还见到了一个家长在家里安装了电子白板，并自主编写了相关课件，为孩子提供更多学习资源。这无疑让我看到了家长在教育中的积极性和主动性。
其次，家访让我体会到了孩子们的成长环境和家庭背景对其产生的巨大影响。在一次家访中，我看到了一个孩子成绩非常优秀，他的家庭环境简陋，生活条件有限，但他乐观向上的态度和刻苦努力的精神却让我十分钦佩。相反，在另一次家访中，我见到了一个孩子，他家境富裕，条件优越，却因为过分溺爱和缺乏教育引导，导致他缺乏学习的兴趣和自律能力。这些亲身经历让我更加懂得了教育的多样性和复杂性。
此外，在家访中，我对于家长的期待有了进一步了解。我发现家长们普遍期望孩子能够在学校里学到知识，但更看中的是培养孩子优秀的品德和良好的习惯。在一次家访中，一个家长跟我分享了她的教育心得，她说：“我希望我孩子不仅是一个学习优秀的人，更是一个有担当、有责任感、有同情心的人。”这让我深感教育的任务不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展。
通过家访，我也看到了一些问题和挑战。比如，在一次家访中，我遇到了一个沉默寡言的孩子，他面对我的提问总是回答简短，不敢与我交流。经过一番交谈后，我了解到他是一个胆小而敏感的孩子，因为家长在他面前总是过于严厉和苛责。这让我深感不同家庭教育方式的差异性，也让我明白要完整地了解一个学生，需要与家长建立起良好的沟通和信任。
总之，家访对我来说是一次宝贵而难忘的经历。通过走进学生的家庭，我不仅更了解了他们的成长环境和家庭背景，也深入了解了家长的期望和教育观念。同时，家访也让我认识到了家校合作的重要性，只有学校和家庭共同育人，才能为孩子们提供一个更好的成长环境。最后，我希望将家访中的所见所闻和所学的经验与其他教师分享，并一起努力提升家校合作的质量，为孩子们的成长带来更多的正能量。
家访手记心得篇四
家访事由：向家长反映该生的学习、活动等各方面的状况。
家访资料：
(1)家长向老师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
(2)老师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是老师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多用心参加一些活动，及时调节心理状态。
经常会看到他的妈妈，也多次交流。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。芮芮是一个十分重情感的孩子。记得一天下午，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上面写着：
对不起，郭老师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花(旁边画有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。
您最可爱的喜欢蓝色的学生：朱芮芮。
那一刻，我感动，我真想立刻拥抱一下芮芮，还有什么能比学生的情感更能打动人心呢?
家访手记心得篇五
要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。“课外访万家”的家访活动开始有一段时间了!我和其他老师一样，利用课余时间走街串巷，深入学生家中进行家访。通过这次家访活动，我可以看一看班上同学的生活环境如何、学习条件怎样，谁家有什么特殊情况………这样可以加深我们对同学各方面现况的了解，也可以加强家长与教师的沟通，同时老师上门家访，也会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一种触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。同时，我们也可以发现自己在工作中存在的一些优点和不足，听取家长的意见和建议，对自己今后的工作会有很大的帮助。
在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
通过此次家访活动的开展，我们得到了如下的体会。首先，通过本次家访，我深深的认识到虽然学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，由于班级人数太多教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教。因此，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础，我认为此类的工作在以后的工作中要多做。
其次，通过家访，我们与学生家长之间建立起了沟通的桥梁，我们可以第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道孩子学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。
再次，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
最后，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十六分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，让我感觉到，作为老师，平时实在是太少了解孩子了，多数时间，我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了品行、情商的教育。虽然，身处教学一线的我们，无法改变教育的大环境，但我们可以改变我们自己，多一些爱，多一些宽容，宽容孩子的成绩，宽容孩子的错，用我们的爱心和耐心去帮助他们!
家访手记心得篇六
家访是一种了解学生家庭情况的常见方式。通过家访，学校可以更加全面地了解学生的成长环境和家庭背景，有针对性地为学生提供帮助和支持。前不久，我参与了学校的家访活动，这让我受益良多，深刻体会到家访的重要性与意义。
在家访中，我首先深刻感受到了家庭对学生教育的重视与关心。在走进第一个家庭时，我见到了一个热情好客的父母，他们热情地招待我，并和我分享了他们对孩子教育的心得和期望。他们认为孩子应该注重学业，但也不忽视兴趣和素养的培养。这种家庭教育理念让我感动不已，也深感到家庭教育在塑造学生性格和培养学生综合素质上的重要作用。
其次，在家访中我也发现了一些学生在家庭环境中的问题。比如，在某次家访中，我遇到了一个学生的家庭情况并不理想，父母经常争吵，家庭气氛紧张。这让学生很焦虑，无法专心学习。在与学生进行交流后，我决定与学校及时联系，向辅导员和班主任反映情况，以便学校采取相应措施帮助学生解决问题。通过这次家访，我深感到了学校应该密切关注学生家庭情况，并做好相应的心理辅导和帮助工作。
另外，家访还让我更好地了解了学生的生活习惯和兴趣爱好。在某次家访中，我见到一个向往文学的学生，在她的房间里摆满了各种书籍和读书笔记。她详细地向我介绍了她喜欢的作家和经典作品。我被她的热情和对知识的渴望所感动，也更加深刻地认识到了学生的个性差异和多样性。这让我明白学校在教育过程中应该注重学生的个性化培养，并为学生提供多样化的活动和学习机会。
在家访中，我也发现了一些学生在学习中的问题。比如，在某次家访中，我了解到一个学生的学习动力不足，经常缺席课堂和作业没有按时完成。通过与学生和家长的深入交谈，我发现学生的学习资源有限，导致学习动力不高。因此，我向学校推荐了一些辅导班和学习资源，并鼓励学生明确学习目标和努力提高学习动力。这次家访让我明白，学校应该在家庭教育的基础上，帮助学生建立正确的学习态度和培养良好的学习习惯。
通过这次家访，我深刻体会到了家访的重要性和意义。家访不仅可以了解学生家庭情况，也能让学校与家长更好地沟通和合作，共同为学生的成长提供支持。因此，学校应该重视家访工作，加强与家长的联系与沟通，进一步优化教育资源，为学生提供更好的学习环境和成长空间。我也深信，通过家访这一平台，学校和家长可以共同努力，为学生的健康成长搭建起坚实的桥梁。
家访手记心得篇七
“千名教师大家访”活动是我市教育系统推进作风建设，树立教育良好形象的重要举措，旨在深化师德师风建设，动员和引导更多家长关心、理解和支持教育工作，从而构建起和谐的学校、家庭、社会紧密结合的教育网络，促进学生健康成长和全面发展。我校按教育局统一布署，精心安排了这次活动，全校教师积极响应，放弃许多休息时间，充分周末及暑假(7、8月份)、开学初(9月份)分两阶段对在校学生1188人进行了全面家访，我们老师的足迹遍及秦屿镇的每一个角落，其中进村入户家访752人，信件及电话家访436人，收到家访记录表388余份、家长意见反馈表80余份。这次活动组织有序，效果明显，受到了学生及家长的好评，达到了一定的预期效果。现将活动情况总结如下：
一、精心部署，领导重视，多措并举。
1、拟定方案，开好三个动员会。按照教育局鼎教政[20xx]11号文件精神，我们结合实情，认真分析我校形势，有针对性的拟定了学校“千名教师大家访”活动方案，并即时召开了三个动员会。一是召开干部动员会，强调领导带头。明确活动意义，强调了学校领导、中层干部要率先垂范，主动积极，从讲政治的高度完成工作任务，并认真学习了鼎教政[20xx]11号文件。
二是召开好全体教师“爱心家访”动员会，统一思想。会上何校长作了动员发言，组织全体教职员工认真学习了《福鼎市“千名教师大家访”活动实施方案》，明确了“爱心家访”的重要意义，帮助班主任分析了家访工作可能存在的问题并给予方法的指导，与会教师统一了思想，提高了认识。充分调动了全体教职员工的积极性，为活动的顺利开展奠定了良好的思想基础。
三是召开好学生动员会。5月21日，学校利用校内广播向全体学生传达了《福鼎市“关爱留守生、千名老师大家访”活动实施方案》，讲明家访的目的，并告诉学生，此次家访不告状不揭短，让学生正确认识家访的目的和意义，欢迎教师去家访。
2、成立专门领导小组，落实四项措施。为保证活动的有效进行，学校成立了以校长何明华为组长、以副校长为副组长、以各处室主任和年段长为成员的领导小组，负责各班活动的计划拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作，使活动得以更广泛、更持久的开展。为了让活动即时有效的开展，我们主要落实了四项措施以保证活动的开展：一是领导带头，以身垂范，学校领导分年段、分片带队下乡。二是年段长携手班主任，带动家访。三是班主任携手科任教师，让家访常态化。四是要求教师用“手记”记录家访案例与心得。自今年5月起，我校把“千名教师大家访”活动，作为学校的常规工作进行开展，统筹安排，使之成为一种经常化、制度化的活动机制，正是因为前面四项措施的落实，杜绝了“走过场”现象的产生。
二、爱心走访，抓住关键，分步实施。
“千名教师大家访”活动开始了，教师既有常规的教学工作，又要参加学校布置的家访活动，若协调不一致，弄不好会让家访工作流于形式。因此，在活动中，我们引导教师要深刻认识到家访的教育作用，不要为家访而家访，更不要蜻蜓点水走过场。我们要让家访常态化，让家访有必要、出实效。因而在活动的推进中，我们主要抓住了以下关键，突出亮点，做到了分步实施。
1、细心拟计划抓“四定”。5月20日，我校以年段为单位，由年段长牵头制定家访计划，实事求是，切实做到“四定”：一是定数量，做到重点对象全覆盖;二是定重点，列出“三类学生”(留守学生、贫困家庭学生、问题学生)名单重点家访;三是定形式，以年段包干划片家访为主，教师周末自行组队、班主任及科任协同组队、班主任与学生配合组队为辅;四是定内容，利用《家校联系卡》、《家访情况登记表》，为每一个学生建立详细档案。同时，校级干部也拟定了走访骨干教师、退休教师和特困教师的相关计划。
2、爱心家访爱洒万家。班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面交流，真实了解学生的家庭情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，我校七(5)班董银霞、七(7)班张雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林爱雪、九(3)林世明老师等热情主动，积极参与，成为了活动的领头雁，他们用自己的爱心与耐心架起了一座连心桥。向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。
3、真心撰写家访手记。我们要求老师在家访后认真撰写家访手记，并开展优秀家访手记评选活动。方小龙老师在家访手记中写道：家访过后，我们深深地感到家访是一门艺术，更是一种智慧，好好地运用家访这门艺术，必然会让我们的工作如虎添翼。陈永生段长在家访中感触到，要与家长面对面，引导家长摆正对孩子的教育观点，家校协调一致，才能为学生营造更轻松的成长环境。邢延清老师在家访手记中深情地写道：“昌强同学，老师错怪你了，今天老师心中的疙瘩终于解开了。感谢这么长时间以来，你对老师的批评默默地忍耐和承受，孩子，对不起了。老师的心意，你可否理解，可否能做到?老师期待着!”活动中，教师共上交家访手记征文24篇，分别评为一、二、三等奖。
4、诚心走访教师家庭。走访教师家庭是这次“爱心家访”的特别之处，也是走访工作重点之一。走访教师家庭，与骨干教师、退休教师职工和特困教师职工交心谈心，了解教师生活疾苦，解决教师后顾之忧，将爱心送到教师手中，将温暖传到教师心中，是我们的宗旨。何明华校长和工会主席毛有增、吴振风走访六位教师家庭，他们有的是教学骨干、有的是退休老教师、有的是困难教师家庭。何校长对老师们生活的关心，对其工作的鼓励，句句贴着老师们的心坎，更让老师们扬起了对生活充满信心的风帆。对一个个教师家庭的走访，我们感受到领导送去的是真心实意、关心和温暖，更凝聚起一位位教师金子般的人心!
5、坦心进行家访座谈。6月20日，学校召开了“爱心家访”教师座谈会，本次座谈会的主题是：反映家访中遇到的典型问题，共商教育对策。共有23位优秀家访教师和全体班子成员出席座谈会，座谈会上老师们直面问题，坦诚交流。通过交流，我们发现，学校老师们家访的对象主要有四类：一是留守学生，二是单亲或离异家庭子女，三是学困生，四是管不住自己的问题学生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有个性的问题，或是因为平时沟通较少，或是因为学习的原因，他们成为了这次家访共同关注的对象。交谈中，老师们主要谈到四个方面的典型教育问题，会上老师们也各抒已见、互相商讨、出谋划策，整个座谈会气氛活跃，富有实效。
三、细心梳理，认真反思，改进工作。
一次次的家访结束了，但教师的家访工作并未结束，教师的教育还在进行，家访也带来了许多值得我们思考、关注的问题。
1、心理教育的问题。我们从老师们的发言交流中感到，我们的教育将越来越多的取决于心理教育的引导，很多学生的问题是学生成长中的心理问题，因此，如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理，是摆在我们教育人面前的共同难题。
2、性格的养成问题。我们都知道“性格决定命运”，像现在学生的学困问题、内向或管不住自己等情况，说到底是性格的问题。因此，养成良好的性格将直接影响着学生未来的成败。
4、媒体的影响问题。现代社会的学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、网络、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导，沉湎于这些不健康的网络垃圾中而不可自拔，个别学生甚至形成暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。
5、家校教育不协调的问题。家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合，有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见，往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。
针对上述问题，我们觉得可以从以下七个方面改进我们的教育工作：一是了解情况，寻找原因;二是教师要多与学生父母、监管人多交流;三是请监护人与学生父母多联系，多沟通。四是用亲情感化滋润学生;五是教师要对孩子多肯定鼓励，多创造表现机会，多交流谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，让学生走出心理的误区，增强信心，放松心态;六是从教育学生做人开始，多从非智力角度引导教育;七是实施分层教学;八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。
总之，家访作为社会满意工程建设的一项重要内容，越来越受到学校和教师的重视，但由于教师平时工作繁忙，多数家访都在假期中进行。如何提高教师对家访工作的及时性、自觉性、积极性，还需要不断的探索和努力。今后，我们将努力让家访工作经常化、制度化、规范化，用我们的爱心铺就家访之路，铺就育人之路!
延伸阅读。
你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。心得体会应该怎么制定才会更好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿家访教师心得体会简短通用,仅供参考，欢迎阅读。
家访手记心得篇八
上午没课，便决定和同事一道去家访。家访对象是一位王姓学生，他在同事班，开学至今没来，听其他同学说，他不想读了，同事急，我也急。他虽不在我班读，但毕竟是我去年招来的，出于个人感情和为师的责任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托车，我们一起上路了，直奔他家。
时候已过立春，但冬天的脚步迟迟不肯移去，加上近日连雨，气温甚低。虽没有风，但车动生风，冷飕飕的，直往衣内灌，那点薄衣便难以御寒了。吹到脸上，胜似刀割。冬天骑车，实在受罪。同事不免牢骚几句。牢骚归牢骚，家访还是必须的，这是职业赋予我们的使命，眼看着学生流失，多少于心不忍。
路上，同事和我聊起该生表现，对其赞赏有加，看得出，同事对该生颇为喜爱和舍不得。他说，该生平时乖巧听话，本分守纪，老实寡言，但做事踏实，自觉性高，态度很好，从不用老实说重话。够了，在我们这样的中职学校，学生能有如此表现，是不可多得的，于是，感觉了些微安慰，认为此行虽苦，倒也值得。
约摸二十分钟，便到了。家长见我们到来，颇为感动。询寒问暖，倒茶备点心，忙个不停。农村人，心地善良，性格朴实，重情厚义，这又是对我们的最大安慰。学生不在家，家长便打电话联系，说马上回来。与家长聊起正题，我们得知，家长极力要求孩子读书，对读书的重要性认识还算深刻；家庭条件也不错，不存在经济上的原因；问题的关键在学生自己，是他对读书信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思进取决定弃学的同学影响，和他们商约不读打工。弄清楚问题的症结所在，我们便盘算着工作的策略了，必须集中力量解开学生思想上的死结，纠正学生的一些错误想法。
不一会，学生回来，他还是那样的秀气和腼腆，见到我们，微微一笑，轻声地问候。待他坐定后，我和同事轮番上阵，大道理小道理一股脑儿地倾倒，不过全是站在他的立场上考虑，设身处地地替他分析。精诚所至，金石为开。我们的诚恳和热忱，化解了学生思想上的坚冰，他的态度明显地松动了。我们乘胜追击，从学习谈到升学，谈到社会现实，广泛地应用身边的实例，增强说服力。结果，学生被彻底感动了，感谢我们的关心，答应过两天去上学。至此，我们心头的石块终于落地。
家访手记心得篇九
“曾雨婷”，第一次看到这个名字时，我的内心充满了好奇。这该是个怎样的孩子啊？我想一定会是个聪明伶俐、文静而又充满诗意的孩子。
带着这种好奇，我第一次拨通了孩子家长的电话：“喂，您好！请问是曾雨婷的家长吗？”
……
电话那头没有回应。“您好！是曾雨婷的家长吗？我是她的新任班主任老师——朱老师，我想了解一下您孩子的情况。”
……
电话还是没有声音。难道是我打错电话了？可学籍卡上登记的信息明明就是这个电话呀！正在疑惑之际，电话里传来了声音——“呃。”“您好，请问是曾雨婷的家长吗？”“不是……”声音低低的，语速不快。“那你是？”“我是曾雨婷。”电话里的声音还是低低的。“哦，是曾雨婷啊！你好，我是你的新任班主任老师——朱老师。你的爸爸妈妈在家吗？”“呃……”“老师问你爸爸妈妈在家吗？”一丝不快涌上我的心头。“不在家。”声音依然还是低低的、慢慢的。我咽了咽口水，耐住性子继续问道：“那你家里还有其他人吗？”“呃。”“还有谁呢？”“没有。”
……
“那好，等爸爸妈妈回来了，请你告诉爸爸妈妈说老师来过电话了，好吗？”
……
“好吗？”我提高了音调。
“好。”
放下电话的那一刻，我真有一种“想死”的冲动！现在的孩子怎么这样！
第一次与曾雨婷的沟通就以这种不快的方式结束了。我也这样开始了我的新任班主任工作，一切似乎归于平静。然而，随着日子的推移，我越来越发现曾雨婷这个孩子远远超出我的想象。
于是，我把她的家长请到了学校。我的目的只有一个，那就是要尽量劝说她的家长将她转到特殊学校去学习。因为，我觉得一个有智障的孩子是不适合与正常孩子一起学习生活的。
来的是她的爸爸和妈妈。爸爸是一个不善言谈的中年男子，40出头的样子，头发有些干枯，清瘦的脸上写满了愁云。妈妈是一个衣着朴素的女人，清秀的脸上虽然淡淡地画了妆，却依然没能掩饰住憔悴的容颜。一番寒暄过后，我将曾雨婷在学校的表现情况与他们进行了沟通。沟通中我了解到，原来这个孩子在出生时，由于缺氧的原因导致了脑细胞的大量死亡，所以，曾雨婷在智力和行为能力方面和普通的孩子存在着很大的区别。为此他们一直觉得愧对孩子，所以也没有再生孩子，为的就是要专心让这个孩子的病情在和正常孩子的交往过程中慢慢得到好转。也正是因为这个，爸爸辞掉了公司里的工作，在学校附近开了一个小店，方便专心照顾孩子。妈妈则每天坐很久的公交车到河西那边上班补贴家用。说到伤心处，她们甚至流下了眼泪。
听了他俩的话后，我唏嘘不已。一方面，我感叹这对父母的伟大；另一方面，我又十分同情孩子的遭遇；同时，我还为我之前的想法感到惭愧。是的，孩子是那样的纯洁无辜，我们有什么理由去拒绝一个不幸的孩子呢？对于身体上有缺陷的孩子，我们应该给予她更多的宽容和帮助，不应该让她稚嫩的心灵因为我们的伤害而产生自卑的心理。
于是，我放弃了之前的想法，决定号召所有的孩子一起来关心她，让她在我们的集体中感受到成长的温暖和快乐。
首先，我分别找科任老师介绍了曾雨婷这个孩子的具体情况，取得了老师们的支持。
接着，趁曾雨婷生日那天，我带领班干部策划并召开了一次以“爱心传递”为主题的班会，介绍了曾雨婷爸爸妈妈对她的无私关爱之情。号召孩子们开展“爱心传递”活动。我告诉孩子们，我们的集体就是一个大家庭，这个大家庭中的每一个成员都是我们的兄弟姐妹，是自己的亲人，我们要像对待自己亲人一样去理解、关爱班上的每一个成员，特别是像曾雨婷这样的同学。为此，我还特意制作了一个“祝福漂流瓶”，让孩子们将自己对曾雨婷同学的生日祝福写在便笺纸上，装在漂流瓶里，作为班级礼物送给曾雨婷同学，让她带回家要爸爸妈妈读给她听。我记得那一次班会开得很成功，曾雨婷捧着漂流瓶时笑得特别开心。
我有个习惯，就是放学排路队时，我都会举起右手笑着和孩子们说再见。就在曾雨婷学会跳长绳的那天放学的时候，我仍是习惯性地举起右手和孩子们说再见。曾雨婷经过我身边时，她突然也举起右手，“啪！”重重一掌拍在我的手掌上。其他孩子见了，先是一愣，接着轰地一下都笑了，我也笑了。我明白，这是她第一次主动和我交流的方式。
以后每天放路队时，她都要和我击掌告别。虽然她依然不知道轻重，有时会拍得我手掌麻麻的，但我每次都会很高兴地对她举起右手，迎接那“啪”的一声脆响。这渐渐成了我和她的一种习惯。一年多来，这种习惯一直没有改变。因为，我知道：每次掌与掌的触碰，便是一次心与心的交流！
家访手记心得篇十
在大学的教育学课程中，家访是一种常见的教学实践，目的是更好地了解学生的家庭环境，以便更有效地与家长合作，促进学生的全面发展。最近，我也有幸参与到了一次家访实践中，结识了一位温暖而富有智慧的家长。这次家访经历给我留下了深刻的印象，也让我领悟到了一些重要的教育观念。
段落二：倾听与共鸣。
在家访的过程中，我发现与家长进行真诚的沟通是非常重要的。与家长倾谈的时候，我主动将目光聚焦在他们身上，认真倾听家长的意见和想法。这种尊重与倾听的方式让家长感到被重视和理解，也增强了我们的互信。在与一位特别关注孩子学习成绩的家长交谈中，我积极与其共鸣，表达对孩子潜在能力的认同并给予正面的鼓励。这种积极的态度让家长感到非常开心，同时也增强了我与家长的合作意愿。
段落三：挑战与解决。
在家访的过程中，也会遇到一些挑战。比如，有时家里的环境可能不尽人意，不利于学生的学习；或者家长在教育问题上存在一定的误解。但是，我始终坚持以积极的态度对待这些问题，并寻求解决之道。对于不良的学习环境，我和家长进行了深入的交流，提出了一些切实可行的改善建议。对于教育误解，我则找到了一些相关的教育资料与家长分享，并解释了其中的原理。逐渐地，家长也开始接受我的建议与观点，并在实践中获得了积极的反馈。
段落四：思考和反思。
在家访之后，我反思了自己的表现与行为，并思考了其中的价值与意义。通过这次家访实践，我明白了理论与实践是相辅相成的。只有真正走进家庭，与家长进行面对面的交流，我们才能更好地理解学生，更好地服务于他们的成长。同时，我也认识到每个家庭都有自己的教育方式和文化背景，我们不能片面地去评判或干预，而应该倾听和尊重。
段落五：启示与感悟。
这次家访实践确实给我带来了很多启示和感悟。首先，家访是一种宝贵的教育资源，它能够拉近学校与家庭之间的距离，促进家校合作，共同关心孩子的成长。其次，倾听和共鸣是家访中非常重要的一环，通过真心倾听和共鸣，我们可以建立起良好的沟通与合作关系。最后，家访也是一种互学互鉴的过程。在与家长交流的过程中，我也能够从他们身上学到很多知识和经验，这对我的教育工作有着巨大的借鉴意义。
总结：通过家访实践，我更加深入地理解了学生家庭的情况，增进了与家长的沟通与合作，也获得了许多宝贵的教育启示。我将继续努力，将这些心得体会应用到实际的教育工作中，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，也希望更多的教育者能够重视家访这一教学实践，从而更好地服务于学生和家庭。
家访手记心得篇十一
家访是一种近年来在教育行业中逐渐兴起的一种新形式，它通过老师上门走访学生家庭，了解学生的家庭环境、学习状况以及家庭教育方式，旨在促进学校、家庭和学生之间的良好沟通与合作。最近，我参与了一次家访活动，亲身感受到了家访的意义与重要性。以下是我在这次家访中的所见所闻、所思所得。
第一段：联系与沟通。
在进行家访前，我们先与家长进行了有效的沟通，详细了解了学生的情况、学习需要以及家庭的一些基本情况。通过与家长的沟通，我们能够更好地了解学生的家庭背景，并为接下来的家访做好准备。
第二段：走访学生家庭。
在家访的当天，我们带着敬意和期待来到学生的家庭。通过走访学生的家庭，我们可以看到学生在家里的学习环境、生活习惯以及家庭的教育理念。我发现，在家庭环境的影响下，学生的学习态度和学习方式会有很大的不同。有的学生的家庭环境温馨和谐，父母经常陪伴孩子学习，因此这些学生学习成绩相对较好；而有些学生的家庭环境并不良好，父母忙于工作，对孩子的学习关注度较低，这些学生学习成绩相对较差。家访让我们对学生的个体差异更加了解，也让我们看到了孩子们在不同家庭环境下的成长与发展。
第三段：交流与反馈。
在家访中，我们不仅要了解家庭的情况，还要向家长反馈孩子在学校的表现和需要改进的方面。在这个过程中，我们尽量用客观的态度和积极的语言与家长进行交流，帮助他们了解孩子的学习状况和问题，并提供一些建议和解决方案。通过与家长的有效沟通，我们可以更好地帮助学生克服困难和提高学习成绩。
第四段：建立合作与支持。
家访不仅是了解学生的机会，也是与家长建立合作关系和共同支持的机会。通过家访，我们可以建立起学校和家庭之间的紧密联系，让学校和家庭形成良好的互动与合作机制。在与家长交流的过程中，我们应给予家长充分的支持和理解，共同制定孩子的学习计划和目标，并为他们提供必要的帮助和指导。
第五段：心得与反思。
通过参与家访活动，我深刻地认识到家访对于促进学校、家庭和学生之间的良好沟通与合作的重要性。家庭是学生的第一课堂，家庭环境对于学生成长和教育起着至关重要的作用，而家访为我们提供了深入了解学生家庭情况的机会。通过家访，我们不仅可以更好地了解学生的需求和特点，也能更好地与家长合作，为学生提供更好的教育服务。
家访是学生与家长、学校之间的桥梁，它能够深化学校与家庭、师生之间的互动与交流，更好地推动学生全面发展。在未来的教育工作中，我将继续支持并参与家访活动，用心聆听孩子的声音，用爱与责任去关注和引导他们的成长。
家访手记心得篇十二
今天是十五周星期四，我和数学周老师决定：去班上男孩胡金沅家家访。孩子家住金银村2社，离学校大概有两公里多点的路程。放学前我叫孩子留下与我们同路，孩子茫然地看了看我，点点头没说话。
从学校出发时间是下午四点，我们还特意邀请学校王校长一同前往。一路沿着公路走，只是快到家时走了一程斜坡小路，因为天气晴朗，到孩子家只花了不到四十分钟时间。出发前我们给孩子母亲去了电话，母亲说她在街上帮馆子，下班就立即回家。快到孩子家时，母亲闻声出来，见了我们很是客气。本想招呼我们进屋坐，可狭小的两间瓦房实在腾不出地方，于是在孩子伯妈家端了凳子招呼我们在屋外的坝子上就坐。
我们说出了今天家访的目的：孩子这段时间上课老走神，总是一副茫然的样子。也几乎看不到孩子的笑容，小小年纪却心事重重。作为孩子老师的我们，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9岁的孩子，原本是天真快乐的儿童，却为何挂着一脸的忧伤。
听了我们家访的缘由，孩子妈妈苦叹一声，哎……
听到这里，我们几位老师都沉默了，眼前这个穿戴干净整洁四十左右的母亲，在一年多时间里却经历了人生多么悲痛的生离死别呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小儿子依偎在她怀里。孩子静静地听着妈妈的诉说，眼里闪烁的泪花早已控制不住，凝结成泪水顺着孩子的小脸蛋滴落而下。母亲紧紧地搂了搂孩子，说：“元宝，别哭，没关系，有妈妈在，妈妈永远陪着你。”那一刻，我的眼泪也不由我控制，我不曾想到，今天的家访会是这样的场面。
也无需多说，我们也已经明白了孩子的忧伤是为何了。那么幼小的心灵，又怎能承受这样沉重的打击。失去了最疼爱他的姐姐，失去了最关爱他的父亲，同时失去了两份那血浓于水的亲情，多么让人揪心残酷的现实。面对这样的家庭，面对孩子和母亲，我们除了安慰，别无它言。
眼看天色已晚，我们起身告别，送行出来，孩子母亲说了一句：老师，你们放心，再苦再累我也要供儿子上学。我也叮嘱孩子母亲，希望她多给孩子鼓励，多讲开心的故事给孩子听，让孩子早一些走出生活的阴影。再现一张天真快乐的笑脸。
家访回来的路上，我们几个老师几度感慨，如果不是真正走进孩子的家庭，我们又怎么能够了解孩子的内心。孩子的成绩固然重要，但孩子健康的心灵也更需要我们老师的引导。我们希望培养出身体和心灵同时健康的孩子，所以，对于家访，我将一直坚持到底。
家访手记心得篇十三
今天是十五周星期四，我和数学周老师决定：去班上男孩胡金沅家家访。孩子家住金银村2社，离学校大概有两公里多点的路程。放学前我叫孩子留下与我们同路，孩子茫然地看了看我，点点头没说话。
从学校出发时间是下午四点，我们还特意邀请学校王校长一同前往。一路沿着公路走，只是快到家时走了一程斜坡小路，因为天气晴朗，到孩子家只花了不到四十分钟时间。出发前我们给孩子母亲去了电话，母亲说她在街上帮馆子，下班就立即回家。快到孩子家时，母亲闻声出来，见了我们很是客气。本想招呼我们进屋坐，可狭小的两间瓦房实在腾不出地方，于是在孩子伯妈家端了凳子招呼我们在屋外的坝子上就坐。
我们说出了今天家访的目的：孩子这段时间上课老走神，总是一副茫然的样子。也几乎看不到孩子的笑容，小小年纪却心事重重。作为孩子老师的我们，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9岁的孩子，原本是天真快乐的儿童，却为何挂着一脸的忧伤。
听了我们家访的缘由，孩子妈妈苦叹一声，哎……
听到这里，我们几位老师都沉默了，眼前这个穿戴干净整洁四十左右的母亲，在一年多时间里却经历了人生多么悲痛的生离死别呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小儿子依偎在她怀里。孩子静静地听着妈妈的诉说，眼里闪烁的泪花早已控制不住，凝结成泪水顺着孩子的小脸蛋滴落而下。母亲紧紧地搂了搂孩子，说：“元宝，别哭，没关系，有妈妈在，妈妈永远陪着你。”那一刻，我的眼泪也不由我控制，我不曾想到，今天的家访会是这样的场面。
也无需多说，我们也已经明白了孩子的忧伤是为何了。那么幼小的心灵，又怎能承受这样沉重的打击。失去了最疼爱他的姐姐，失去了最关爱他的父亲，同时失去了两份那血浓于水的亲情，多么让人揪心残酷的现实。面对这样的家庭，面对孩子和母亲，我们除了安慰，别无它言。
眼看天色已晚，我们起身告别，送行出来，孩子母亲说了一句：老师，你们放心，再苦再累我也要供儿子上学。我也叮嘱孩子母亲，希望她多给孩子鼓励，多讲开心的故事给孩子听，让孩子早一些走出生活的阴影。再现一张天真快乐的笑脸。
家访回来的路上，我们几个老师几度感慨，如果不是真正走进孩子的家庭，我们又怎么能够了解孩子的内心。孩子的成绩固然重要，但孩子健康的心灵也更需要我们老师的引导。
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