社交媒体的兴起给我们的社交方式带来了巨大的改变，但也引发了一系列的网络安全问题。总结要有一个明确的结构和框架，以便更好地展现所总结的内容。在读完这些总结范文后，我们可以自己动手写一篇总结，将自己的成长和经验进行梳理和总结。
家访手记心得篇一
家访事由：向家长反映该生的学习、活动等各方面的状况。
家访资料：
(1)家长向老师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
(2)老师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是老师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多用心参加一些活动，及时调节心理状态。
经常会看到他的妈妈，也多次交流。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。芮芮是一个十分重情感的孩子。记得一天下午，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上面写着：
对不起，郭老师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花(旁边画有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。
您最可爱的喜欢蓝色的学生：朱芮芮。
那一刻，我感动，我真想立刻拥抱一下芮芮，还有什么能比学生的情感更能打动人心呢?
家访手记心得篇二
近日，作为一名教师，我有幸参与学校家访活动，并有机会深入了解了学生和家长的生活、教育和成长情况。在这次家访中，我学到了许多知识和经验，同时也有了一些收获和思考。以下是我的心得体会。
第一段：家访的重要性和意义。
家访是一种建立家校联系的重要途径，也是学校与家长沟通的桥梁。通过家访，老师可以了解学生的家庭环境、兴趣爱好、学习成绩等情况，更好地了解学生，为他们提供个性化的教育。同时，家访也可以加强家长对学校工作的信任和支持，提高学校教育教学质量。
第二段：家访中的收获和感悟。
在这次家访中，我通过与学生和家长的交流，深切地感受到了家庭对孩子教育的重视。许多家长为了培养孩子的兴趣爱好和提高学习成绩，付出了辛勤的努力和大量的时间和金钱。此外，我也从学生那里了解到了他们的困惑和问题。有些学生可能在家庭环境中面临一些挑战，需要我们给予更多的关心和支持。
第三段：家访的改进和建议。
尽管家访的目的是相互交流和了解，但有时候一些家长可能会因为种种原因不太愿意配合家访工作，这给了我们一些启示，即我们还需更加耐心和细致地去做好家访工作，与家长建立更好的沟通和信任。同时，我们也应该积极引导家长对孩子的教育，帮助他们发现孩子的优点和潜力，给予正面的鼓励和支持。
第四段：家访带来的成效和改变。
通过这次家访，我明确了自己的教育目标和方向。我认识到，作为一名教师，除了传授知识外，还有责任关心学生的生活和成长。我将更加关注每个学生的个性差异，根据他们的需求和兴趣，制定相应的教育方案。同时，我也会与家长保持密切的联系，共同为学生的发展努力。
第五段：家访的延伸和作用。
家访不仅是一次短暂的活动，更是学校与家长双方长期合作的开始。通过家访,我们可以与家长建立起良好的沟通和合作关系。同时,我们可以从家长那里了解到更多宝贵的信息和意见,以更好地指导学生。家访还可以让家长更好地了解学校的教育理念和教学方式,为学校的工作提供参考和建议。
在本次家访中，我不仅感受到了家长们的温暖和支持，也通过与他们的互动，更清晰地认识到了自己的使命和责任。我相信，通过家访这个桥梁的搭建，学校与家长之间的合作将得到持久稳固的发展，学生的教育将得到更好的提升。我会继续努力，争取为学生和家长带来更多的改变和进步。
家访手记心得篇三
家访就是教师与家长的零距离接触，是心与心的交流，走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“万名教师大家访”中，我和田老师一起走访了我们班的学生，深入家庭，与家长促膝畅谈。
通过这次家访，我了解到家庭教育中的一些普遍现象，我深刻体会到：首先，要给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子明白父母对他生活、学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。因为本班的孩子生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，只要孩子开口没有不答应的。家访中发现有一名学生，几乎天天花钱，真是“不赚钱不知赚钱苦”。家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。另外，和睦温馨的家是孩子身心健康成长的摇篮，家长务必要为孩子创设温馨和谐的家庭生活环境。
通过与家长的交流，我感受到家长十分重视教育，而且也有很多的教育方法和经验，在家访中我一一记下，作为我今后工作中加以借鉴吸取的宝贵财富。但当我们听到家长因为望子成龙，望女成凤情绪急躁在家里经常训斥孩子，或者孩子完成老师布置的任务后再给孩子布置过重学习任务时，我们委婉地指出其不良影响，适时纠正不好的教育方法，教给家长一些因材施教的方法，同时，帮忙家长树立孩子教育的信心。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为老师就应具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。要关注班级里的优等生，更要关注那些调皮捣蛋，看似顽劣不化或是心理有问题的孩子。
深入到学生的家中，聆听着家长的话语，感受着一个家庭对孩子的期望，作为老师，明显感到肩上的担子重多了，孩子的教育，不仅仅仅是我们的工作，也寄托着多少家庭的期望，也影响着孩子一生的成长。通过家访，我认为作为老师，务必要了解学生，因材施教，增强工作职责心，增强工作的使命感。以真诚去探望家长，倾心关注学生的健康成长，逐步走进学生的心灵，教育这条路很远很长，家访让这一路的风景更美。
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家访手记心得篇四
第一段：引言（200字）。
家访这个词对于高中学生来说，或许是一种陌生而有点害怕的存在。然而，在我作为一名高中学生的日常生活中，我也开始了接受家访的任务。这个任务，让我开始关注家庭，关注学生的成长环境，并从中受益匪浅。通过这些家访，我深刻体会到了家庭对于学生发展的重要性，这也成为我今后关注学生问题的出发点。
第二段：家庭环境的影响（200字）。
在一次家访中，我拜访了一户单亲家庭，家庭经济较为困难。通过和学生及其母亲的交谈，我了解到学生常常要兼职来补贴家用，学业压力也加剧。自己一人承担家庭重任的同时，学生必须面对外界诱惑和压力，不得不说，这是对学生的双重困扰。而这一切困境，也让我更加明白，教育不能仅仅停留在学校，家庭对学生的成长和发展有着不可忽视的影响。
第三段：家庭教育的力量（200字）。
在另一次家访中，我见到了一位受到良好家庭教育的学生。这位学生的家庭环境和睦，家庭成员之间相互尊重和理解，使得学生在学校和社交场合也表现出了良好的品质。通过和学生的交谈，我了解到，学生父母从小就注重培养学生的品德素养和习惯养成。从小事做起，他们培养孩子的责任感和耐心，并且注重发展孩子的兴趣和特长。这些，让我更加深信，良好的家庭教育是孩子成长最重要的保障和支撑。
第四段：学生困扰与解决（200字）。
在家访中，我也遇到了一些学生存在的问题。有的学生在学业上遇到困难，却不敢向家长寻求帮助；有的学生由于家庭条件不允许，无法追求自己热爱的事业。通过和这些学生的交流，我了解到根源往往是家庭沟通不畅和家庭对孩子心理需求的忽视。因此，我开始意识到，学校和家庭之间的联系和沟通非常重要。学校需要帮助和引导学生，而家庭也需要关注和理解学生的问题和困惑。
第五段：改进家访方式（200字）。
在家访中，我认为学校和家庭可以更好地配合，为学生提供更好的发展环境。首先，学校可以加强对家庭教育的指导，为家长提供相关的培训和指引；其次，学校和家庭可以建立更加紧密的联系和沟通机制，及时分享孩子在学校的表现和问题，共同制定解决方案；此外，学校也可以为更加困难的家庭提供必要的帮助和支持。通过这些改进措施，学校和家庭可以形成合力，共同关注学生问题，为学生的健康成长创造更好的条件。
结论（100字）。
通过高中家访的经历，我深刻感受到了家庭对于学生发展的重要性。良好的家庭环境和家庭教育可以对学生产生积极促进作用，但家庭问题也可能成为学生困扰的根源。因此，学校和家庭之间的联系和沟通非常重要，共同为学生的健康成长和发展创造良好的环境。
家访手记心得篇五
学生：
家访或接待家长主要事由：
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，杜炳正的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
家访手记心得篇六
要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。“课外访万家”的家访活动开始有一段时间了!我和其他老师一样，利用课余时间走街串巷，深入学生家中进行家访。通过这次家访活动，我可以看一看班上同学的生活环境如何、学习条件怎样，谁家有什么特殊情况………这样可以加深我们对同学各方面现况的了解，也可以加强家长与教师的沟通，同时老师上门家访，也会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一种触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。同时，我们也可以发现自己在工作中存在的一些优点和不足，听取家长的意见和建议，对自己今后的工作会有很大的帮助。
在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
通过此次家访活动的开展，我们得到了如下的体会。首先，通过本次家访，我深深的认识到虽然学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，由于班级人数太多教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教。因此，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础，我认为此类的工作在以后的工作中要多做。
其次，通过家访，我们与学生家长之间建立起了沟通的桥梁，我们可以第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道孩子学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。
再次，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
最后，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十六分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，让我感觉到，作为老师，平时实在是太少了解孩子了，多数时间，我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了品行、情商的教育。虽然，身处教学一线的我们，无法改变教育的大环境，但我们可以改变我们自己，多一些爱，多一些宽容，宽容孩子的成绩，宽容孩子的错，用我们的爱心和耐心去帮助他们!
家访手记心得篇七
学生：
家访或接待家长主要事由：
家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。
家访内容：
(1)老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。
(2)家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。
(3)家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。
在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。
家访手记心得篇八
上午没课，便决定和同事一道去家访。家访对象是一位王姓学生，他在同事班，开学至今没来，听其他同学说，他不想读了，同事急，我也急。他虽不在我班读，但毕竟是我去年招来的，出于个人感情和为师的责任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托车，我们一起上路了，直奔他家。
时候已过立春，但冬天的脚步迟迟不肯移去，加上近日连雨，气温甚低。虽没有风，但车动生风，冷飕飕的，直往衣内灌，那点薄衣便难以御寒了。吹到脸上，胜似刀割。冬天骑车，实在受罪。同事不免牢骚几句。牢骚归牢骚，家访还是必须的，这是职业赋予我们的使命，眼看着学生流失，多少于心不忍。
路上，同事和我聊起该生表现，对其赞赏有加，看得出，同事对该生颇为喜爱和舍不得。他说，该生平时乖巧听话，本分守纪，老实寡言，但做事踏实，自觉性高，态度很好，从不用老实说重话。够了，在我们这样的中职学校，学生能有如此表现，是不可多得的，于是，感觉了些微安慰，认为此行虽苦，倒也值得。
约摸二十分钟，便到了。家长见我们到来，颇为感动。询寒问暖，倒茶备点心，忙个不停。农村人，心地善良，性格朴实，重情厚义，这又是对我们的最大安慰。学生不在家，家长便打电话联系，说马上回来。与家长聊起正题，我们得知，家长极力要求孩子读书，对读书的重要性认识还算深刻；家庭条件也不错，不存在经济上的原因；问题的关键在学生自己，是他对读书信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思进取决定弃学的同学影响，和他们商约不读打工。弄清楚问题的症结所在，我们便盘算着工作的策略了，必须集中力量解开学生思想上的死结，纠正学生的一些错误想法。
不一会，学生回来，他还是那样的秀气和腼腆，见到我们，微微一笑，轻声地问候。待他坐定后，我和同事轮番上阵，大道理小道理一股脑儿地倾倒，不过全是站在他的立场上考虑，设身处地地替他分析。精诚所至，金石为开。我们的诚恳和热忱，化解了学生思想上的坚冰，他的态度明显地松动了。我们乘胜追击，从学习谈到升学，谈到社会现实，广泛地应用身边的实例，增强说服力。结果，学生被彻底感动了，感谢我们的关心，答应过两天去上学。至此，我们心头的石块终于落地。
家访手记心得篇九
今天是十五周星期四，我和数学周老师决定：去班上男孩胡金沅家家访。孩子家住金银村2社，离学校大概有两公里多点的路程。放学前我叫孩子留下与我们同路，孩子茫然地看了看我，点点头没说话。
从学校出发时间是下午四点，我们还特意邀请学校王校长一同前往。一路沿着公路走，只是快到家时走了一程斜坡小路，因为天气晴朗，到孩子家只花了不到四十分钟时间。出发前我们给孩子母亲去了电话，母亲说她在街上帮馆子，下班就立即回家。快到孩子家时，母亲闻声出来，见了我们很是客气。本想招呼我们进屋坐，可狭小的两间瓦房实在腾不出地方，于是在孩子伯妈家端了凳子招呼我们在屋外的坝子上就坐。
我们说出了今天家访的目的：孩子这段时间上课老走神，总是一副茫然的样子。也几乎看不到孩子的笑容，小小年纪却心事重重。作为孩子老师的我们，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9岁的孩子，原本是天真快乐的儿童，却为何挂着一脸的忧伤。
听了我们家访的缘由，孩子妈妈苦叹一声，哎……
听到这里，我们几位老师都沉默了，眼前这个穿戴干净整洁四十左右的母亲，在一年多时间里却经历了人生多么悲痛的生离死别呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小儿子依偎在她怀里。孩子静静地听着妈妈的诉说，眼里闪烁的泪花早已控制不住，凝结成泪水顺着孩子的小脸蛋滴落而下。母亲紧紧地搂了搂孩子，说：“元宝，别哭，没关系，有妈妈在，妈妈永远陪着你。”那一刻，我的眼泪也不由我控制，我不曾想到，今天的家访会是这样的场面。
也无需多说，我们也已经明白了孩子的忧伤是为何了。那么幼小的心灵，又怎能承受这样沉重的打击。失去了最疼爱他的姐姐，失去了最关爱他的父亲，同时失去了两份那血浓于水的亲情，多么让人揪心残酷的现实。面对这样的家庭，面对孩子和母亲，我们除了安慰，别无它言。
眼看天色已晚，我们起身告别，送行出来，孩子母亲说了一句：老师，你们放心，再苦再累我也要供儿子上学。我也叮嘱孩子母亲，希望她多给孩子鼓励，多讲开心的故事给孩子听，让孩子早一些走出生活的阴影。再现一张天真快乐的笑脸。
家访回来的路上，我们几个老师几度感慨，如果不是真正走进孩子的家庭，我们又怎么能够了解孩子的内心。孩子的成绩固然重要，但孩子健康的心灵也更需要我们老师的引导。
家访手记心得篇十
“曾雨婷”，第一次看到这个名字时，我的内心充满了好奇。这该是个怎样的孩子啊？我想一定会是个聪明伶俐、文静而又充满诗意的孩子。
带着这种好奇，我第一次拨通了孩子家长的电话：“喂，您好！请问是曾雨婷的家长吗？”
……
电话那头没有回应。“您好！是曾雨婷的家长吗？我是她的新任班主任老师——朱老师，我想了解一下您孩子的情况。”
……
电话还是没有声音。难道是我打错电话了？可学籍卡上登记的信息明明就是这个电话呀！正在疑惑之际，电话里传来了声音——“呃。”“您好，请问是曾雨婷的家长吗？”“不是……”声音低低的，语速不快。“那你是？”“我是曾雨婷。”电话里的声音还是低低的。“哦，是曾雨婷啊！你好，我是你的新任班主任老师——朱老师。你的爸爸妈妈在家吗？”“呃……”“老师问你爸爸妈妈在家吗？”一丝不快涌上我的心头。“不在家。”声音依然还是低低的、慢慢的。我咽了咽口水，耐住性子继续问道：“那你家里还有其他人吗？”“呃。”“还有谁呢？”“没有。”
……
“那好，等爸爸妈妈回来了，请你告诉爸爸妈妈说老师来过电话了，好吗？”
……
“好吗？”我提高了音调。
“好。”
放下电话的那一刻，我真有一种“想死”的冲动！现在的孩子怎么这样！
第一次与曾雨婷的沟通就以这种不快的方式结束了。我也这样开始了我的新任班主任工作，一切似乎归于平静。然而，随着日子的推移，我越来越发现曾雨婷这个孩子远远超出我的想象。
于是，我把她的家长请到了学校。我的目的只有一个，那就是要尽量劝说她的家长将她转到特殊学校去学习。因为，我觉得一个有智障的孩子是不适合与正常孩子一起学习生活的。
来的是她的爸爸和妈妈。爸爸是一个不善言谈的中年男子，40出头的样子，头发有些干枯，清瘦的脸上写满了愁云。妈妈是一个衣着朴素的女人，清秀的脸上虽然淡淡地画了妆，却依然没能掩饰住憔悴的容颜。一番寒暄过后，我将曾雨婷在学校的表现情况与他们进行了沟通。沟通中我了解到，原来这个孩子在出生时，由于缺氧的原因导致了脑细胞的大量死亡，所以，曾雨婷在智力和行为能力方面和普通的孩子存在着很大的区别。为此他们一直觉得愧对孩子，所以也没有再生孩子，为的就是要专心让这个孩子的病情在和正常孩子的交往过程中慢慢得到好转。也正是因为这个，爸爸辞掉了公司里的工作，在学校附近开了一个小店，方便专心照顾孩子。妈妈则每天坐很久的公交车到河西那边上班补贴家用。说到伤心处，她们甚至流下了眼泪。
听了他俩的话后，我唏嘘不已。一方面，我感叹这对父母的伟大；另一方面，我又十分同情孩子的遭遇；同时，我还为我之前的想法感到惭愧。是的，孩子是那样的纯洁无辜，我们有什么理由去拒绝一个不幸的孩子呢？对于身体上有缺陷的孩子，我们应该给予她更多的宽容和帮助，不应该让她稚嫩的心灵因为我们的伤害而产生自卑的心理。
于是，我放弃了之前的想法，决定号召所有的孩子一起来关心她，让她在我们的集体中感受到成长的温暖和快乐。
首先，我分别找科任老师介绍了曾雨婷这个孩子的具体情况，取得了老师们的支持。
接着，趁曾雨婷生日那天，我带领班干部策划并召开了一次以“爱心传递”为主题的班会，介绍了曾雨婷爸爸妈妈对她的无私关爱之情。号召孩子们开展“爱心传递”活动。我告诉孩子们，我们的集体就是一个大家庭，这个大家庭中的每一个成员都是我们的兄弟姐妹，是自己的亲人，我们要像对待自己亲人一样去理解、关爱班上的每一个成员，特别是像曾雨婷这样的同学。为此，我还特意制作了一个“祝福漂流瓶”，让孩子们将自己对曾雨婷同学的生日祝福写在便笺纸上，装在漂流瓶里，作为班级礼物送给曾雨婷同学，让她带回家要爸爸妈妈读给她听。我记得那一次班会开得很成功，曾雨婷捧着漂流瓶时笑得特别开心。
我有个习惯，就是放学排路队时，我都会举起右手笑着和孩子们说再见。就在曾雨婷学会跳长绳的那天放学的时候，我仍是习惯性地举起右手和孩子们说再见。曾雨婷经过我身边时，她突然也举起右手，“啪！”重重一掌拍在我的手掌上。其他孩子见了，先是一愣，接着轰地一下都笑了，我也笑了。我明白，这是她第一次主动和我交流的方式。
以后每天放路队时，她都要和我击掌告别。虽然她依然不知道轻重，有时会拍得我手掌麻麻的，但我每次都会很高兴地对她举起右手，迎接那“啪”的一声脆响。这渐渐成了我和她的一种习惯。一年多来，这种习惯一直没有改变。因为，我知道：每次掌与掌的触碰，便是一次心与心的交流！
家访手记心得篇十一
参加工作以来，我第一次作为老师去家访。
对于家访的概念，只有小学时我自己的班主任来过我家。忘了当时他谈了什么，只是感觉跟平时聊天喝茶差不多，也许是因为我从来不是个让人担心的孩子。
这次要自己去家访，一开始我还是有点紧张的。我的家访原则是以表扬为主，适时提建议。因为没有一个家长愿意老师来家里专讲孩子的不是。
我从离学校最近的王永杰家开始，他家就在学校对面。
对于这个孩子，在我心中向来属于默默无闻的中等生，每次只有他成绩下降了才能受到我的关注。没什么特别的一个孩子。没想到，在我一走进他家家门的时候，看到他正拿着扫把、畚箕在打扫。他妈妈早准备好水果招待我。从王永杰妈妈口中知道，王永杰一回家，就开始整理房间，打扫卫生，因为知道老师马上要来了。听到这，我有一霎那的惊讶，更多的是感动。没想到在我眼中平平无奇的孩子，竟有这样的一面。更让我恍然发现，孩子在我面前的反应对我来说不过是四十八分之一，但我的反应对他们来说却是百分之一百的。我感到身上的担子并没有我以前认为的.那样轻松。通过家访我还知道王永杰是个不善交际，性格内向的孩子。这是我之前一直没有发现的。我感到很愧疚。到王永杰家的家访，让我清楚地认识到自己的不足，对学生没有全面关心。
之后去了龙漫家。这也是个外地生，随父母打工而来。龙漫这个小女孩，性格活泼，善于交际，只是偏科严重，语数相差很大，语文很优秀，数学处于后进生层次。平时在老师面前也能说会道，有时候我甚至认为她有点太多嘴了。但这次家访让我改变了对她的看法。他们家很小，三口之家。父母平时工作时，龙漫自己在家从不出去乱跑，非常乖巧，还能帮妈妈收拾房间。有时候学校中饭吃的蛋，她会带回家给父母吃。懂事得让人有点心疼。这时作为数学老师的我，完全没有了她数学学不好的怒气。语文朱老师也给龙漫提了一些学习数学的建议，我也感谢她从非数学的角度给予帮助。
另外还有几个孩子，也是相当懂事，让我了解到他们的另一面，有种深刻的感觉，原来每个孩子都有这么美好的一面。
当然也有不乖的孩子，到家只知道玩，连个人卫生都成问题。我们家访到他家时，他甚至还没有完成作业，那时候已经八点多了。对于这类孩子，我们首先是给予善意的否定，孩子还小，这样贪玩属于正常，但还是需要家长管教。之后便是一系列习惯培养的实行建议，让孩子既能有兴趣地配合，又能顺利培养好习惯。家长在听了我们的建议之后，也表示茅塞顿开，说以前有这个想法，但一直不知道怎么去实施，现在知道了。
总的说来，家访让家庭教育和学校教育能够更有效地结合在一起，是家校沟通的有效途径。有的家长对学校工作的不了解，通过家访也能减少与老师之间的差距感。老师通过家访也能知道有些家庭确实存在一些困难，这样老师就知道对哪些孩子该用多少分关心，要关注到什么程度。虽然现在通信发达，但有些话，也不会主动提起。家访，还是一种必不可少的家校沟通手段。
家访手记心得篇十二
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩一般，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、父亲常年在外打工 母亲残疾（聋哑人）
虽已进入深秋，可天气似乎没我们想象的那么肃杀。究其原因，大概是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学，课外访玩家”的活动吧，它让老师们忘了一天工作后的疲惫，有的只是走访的热情与兴奋。
今天是星期二，按照学校统一部署，全校教师按计划进行“访万家”活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路线，将走访对象锁定在窦波家，带好了照相机、家访手记等必备物品，一同迈向家访之路。
窦波因为多次不做作业，在学校我与他有过多次面对面的交流，每一次我总是首先对他的优点进行充分肯定与赞扬，然后对它存在的问题一一指出。每次听完我的教诲后，他总是点头认错，并当面承诺，以后改正。可是他的话最多只能管三天，事后又抛到九霄云外，依然如故。面对这种情况，我似乎束手无策，于是我想了很多办法试图去改变他。如：他做了一件好事，我就大力表扬；字写得好，要求全班学生向他学习；有学生作业不会做，只要他会做，就让他去讲给别人听。每一次他都很乐意、很兴奋，但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会，通过学生、教师、家长面对面的沟通，激励窦波，调动他学习上的积极性。
窦波似乎知道我们要到他家走访，他早就在门口等着我们。当我们快走到窦波家门口时，只见他连忙用手语告诉正站在门口与邻居手势交流的母亲。当我们来到这里，他母亲热情的双手不停挥舞着，从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座，表情中透露出一种高兴与喜悦之情。
刚刚招呼我们就座，他母亲就又慌着烧水，其间我发现窦波坐立不安，于是我们就告诉他：“窦波，这次到你家，我们不是来告状的`。”听到这话，他才放心坐了下来。窦波母亲坐下来之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手势，经过窦波的翻译，我们才知道她所说的大概内容：“是不是孩子在学校不好好学习？是不是在学校犯事了？”我让窦波告诉他母亲：“窦波是一个头脑灵活，十分聪明的学生，在学校里比较听话，没有犯什么事。” 接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶，脸上一直面带笑容，并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。
谈完这些之后，我们不失时机地问窦波：“你父母对你的要求高不高？对你的付出多不多？他们这么做到底是为什么？”当我们问完之后，只见窦波眼角里闪动着泪花，他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦，妈妈在家是怎么操劳。说到这里，窦波激动起来，站到我们跟前说“老师，我错了。以后我一定的改掉不做作业的坏习惯”。
窦波的母亲，隐隐约约听出了我们之间的交流之后，她不停地用手示意着，当然更多的是感谢，还表示出老师对孩子教育和教学很严格，花了很多时间辅导学生，在这么忙的情况下，还抽出时间家访，让她非常感动。接着她又面对着窦波不停地打着手势，从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对窦波进行教育，告诉孩子要认真学习，听老师的话。此时窦波从我们和她母亲的交流中似乎明白了什么，他站到我们面前诚恳地说：“老师，我不会让你们失望的，请你们相信，我一定改正错误。”我们摸了摸窦波的头，不住地点头说“我们相信，我们相信”。
一个半小时的家访，在不知不觉中就结束了，在我们要走之时，他母亲要留我们吃晚饭，窦波拉着我们的手不放，一定要留我们吃饭，我们推辞了。离开窦波家时，看着这对母子，心里不由得升起一种难言之情：每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的母亲、懂事的孩子，我们的身上的担子是多么沉重啊！
对窦波同学的这次家访，我不由产生一种深深的感悟，这是以往所无法体验到的。家访能体现“以人为本”的核心思想，是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”
家访手记心得篇十三
家访是一种近年来在教育行业中逐渐兴起的一种新形式，它通过老师上门走访学生家庭，了解学生的家庭环境、学习状况以及家庭教育方式，旨在促进学校、家庭和学生之间的良好沟通与合作。最近，我参与了一次家访活动，亲身感受到了家访的意义与重要性。以下是我在这次家访中的所见所闻、所思所得。
第一段：联系与沟通。
在进行家访前，我们先与家长进行了有效的沟通，详细了解了学生的情况、学习需要以及家庭的一些基本情况。通过与家长的沟通，我们能够更好地了解学生的家庭背景，并为接下来的家访做好准备。
第二段：走访学生家庭。
在家访的当天，我们带着敬意和期待来到学生的家庭。通过走访学生的家庭，我们可以看到学生在家里的学习环境、生活习惯以及家庭的教育理念。我发现，在家庭环境的影响下，学生的学习态度和学习方式会有很大的不同。有的学生的家庭环境温馨和谐，父母经常陪伴孩子学习，因此这些学生学习成绩相对较好；而有些学生的家庭环境并不良好，父母忙于工作，对孩子的学习关注度较低，这些学生学习成绩相对较差。家访让我们对学生的个体差异更加了解，也让我们看到了孩子们在不同家庭环境下的成长与发展。
第三段：交流与反馈。
在家访中，我们不仅要了解家庭的情况，还要向家长反馈孩子在学校的表现和需要改进的方面。在这个过程中，我们尽量用客观的态度和积极的语言与家长进行交流，帮助他们了解孩子的学习状况和问题，并提供一些建议和解决方案。通过与家长的有效沟通，我们可以更好地帮助学生克服困难和提高学习成绩。
第四段：建立合作与支持。
家访不仅是了解学生的机会，也是与家长建立合作关系和共同支持的机会。通过家访，我们可以建立起学校和家庭之间的紧密联系，让学校和家庭形成良好的互动与合作机制。在与家长交流的过程中，我们应给予家长充分的支持和理解，共同制定孩子的学习计划和目标，并为他们提供必要的帮助和指导。
第五段：心得与反思。
通过参与家访活动，我深刻地认识到家访对于促进学校、家庭和学生之间的良好沟通与合作的重要性。家庭是学生的第一课堂，家庭环境对于学生成长和教育起着至关重要的作用，而家访为我们提供了深入了解学生家庭情况的机会。通过家访，我们不仅可以更好地了解学生的需求和特点，也能更好地与家长合作，为学生提供更好的教育服务。
家访是学生与家长、学校之间的桥梁，它能够深化学校与家庭、师生之间的互动与交流，更好地推动学生全面发展。在未来的教育工作中，我将继续支持并参与家访活动，用心聆听孩子的声音，用爱与责任去关注和引导他们的成长。
家访手记心得篇十四
在大学的教育学课程中，家访是一种常见的教学实践，目的是更好地了解学生的家庭环境，以便更有效地与家长合作，促进学生的全面发展。最近，我也有幸参与到了一次家访实践中，结识了一位温暖而富有智慧的家长。这次家访经历给我留下了深刻的印象，也让我领悟到了一些重要的教育观念。
段落二：倾听与共鸣。
在家访的过程中，我发现与家长进行真诚的沟通是非常重要的。与家长倾谈的时候，我主动将目光聚焦在他们身上，认真倾听家长的意见和想法。这种尊重与倾听的方式让家长感到被重视和理解，也增强了我们的互信。在与一位特别关注孩子学习成绩的家长交谈中，我积极与其共鸣，表达对孩子潜在能力的认同并给予正面的鼓励。这种积极的态度让家长感到非常开心，同时也增强了我与家长的合作意愿。
段落三：挑战与解决。
在家访的过程中，也会遇到一些挑战。比如，有时家里的环境可能不尽人意，不利于学生的学习；或者家长在教育问题上存在一定的误解。但是，我始终坚持以积极的态度对待这些问题，并寻求解决之道。对于不良的学习环境，我和家长进行了深入的交流，提出了一些切实可行的改善建议。对于教育误解，我则找到了一些相关的教育资料与家长分享，并解释了其中的原理。逐渐地，家长也开始接受我的建议与观点，并在实践中获得了积极的反馈。
段落四：思考和反思。
在家访之后，我反思了自己的表现与行为，并思考了其中的价值与意义。通过这次家访实践，我明白了理论与实践是相辅相成的。只有真正走进家庭，与家长进行面对面的交流，我们才能更好地理解学生，更好地服务于他们的成长。同时，我也认识到每个家庭都有自己的教育方式和文化背景，我们不能片面地去评判或干预，而应该倾听和尊重。
段落五：启示与感悟。
这次家访实践确实给我带来了很多启示和感悟。首先，家访是一种宝贵的教育资源，它能够拉近学校与家庭之间的距离，促进家校合作，共同关心孩子的成长。其次，倾听和共鸣是家访中非常重要的一环，通过真心倾听和共鸣，我们可以建立起良好的沟通与合作关系。最后，家访也是一种互学互鉴的过程。在与家长交流的过程中，我也能够从他们身上学到很多知识和经验，这对我的教育工作有着巨大的借鉴意义。
总结：通过家访实践，我更加深入地理解了学生家庭的情况，增进了与家长的沟通与合作，也获得了许多宝贵的教育启示。我将继续努力，将这些心得体会应用到实际的教育工作中，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，也希望更多的教育者能够重视家访这一教学实践，从而更好地服务于学生和家庭。
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