村居大班古诗教案范文(13篇)

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村居大班古诗教案范文(13篇)
时间:2023-11-17 07:41:06     小编:笔砚

教案有助于教师提高教学质量和效率。如何编写一份高效的教案是每位教师都需要思考的问题。每份教案范文都经过教师实际教学的检验,具有一定的实用性和可操作性。

村居大班古诗教案篇一

1.有感情地朗读、背诵古诗。

2.理解诗句意思,能想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌所表达的感情。

图片、背景音乐

一、直接导入

二、欣赏古诗《登乐游原》,理解古诗大意

1.播放音乐,教师有感情诵读古诗

师:小朋友,老师念的这首古诗好听吗?我再来念一遍,说说你最喜欢的那一句,好吗?

2.教师再次朗诵

请个别幼儿说说自己喜欢的诗句

3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢?让我来告诉你!

傍晚时侯,诗人觉得心里不太舒服,于是她想了一个办法,驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候,他看到了夕阳,夕阳多么美丽啊,只是黄昏将近了,太阳马上就要落下了。三、品读感悟,分段理解诗意1.品读诗人心,理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原?心情怎样?你心情不好时会怎么做呢?诗人心情不适时是怎么做的?我们一起来读读前面两句古诗吧。

出示图片,师幼共读。2.感诗景美,理解古诗第三句。介绍乐游原,登上古原,全城风光、景色都能看到,可美了。

等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了,她看到了美丽的`太阳

教师创设情境,请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。

师小结:原来因为黄昏将近了,太阳马上就要落下了,美丽的景色马上就看不到了。

我们一起读一读第四句古诗。

出示图片,师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读,幼儿模仿朗读。

村居大班古诗教案篇二

1、 在欣赏与游戏的基础上,初步理解古诗的意境。

2、 能用较完整的语句大胆表述图画。

相关图片,树林、蝉等背景图。

一、 引导讲述

1、师:今天我班要来一个小朋友,我们一起看看是谁好哇。(出示牧童图片)

2、提问:认识吗?和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从服饰、头发上辨认)。教师讲解:这是一个很久很久以前的小孩,所以和我们的穿戴都不一样。

3、(出示牧童骑牛图)提问:这个小孩在干什么?教师解释什么是牧童。并引出第一句:牧童骑黄牛。

4、他开心吗?从哪里看出来?你开心了会干什么?

5、出示第三幅图片,引出第二句:歌声振林樾。师小结:这个牧童骑着黄牛也很开心,大声的唱着歌,把树林里的小鸟也惊醒了。师念:歌声振林樾。

7、师:牧童也想去抓这只鸣蝉呢,抓住了养在家里,让它天天给牧童唱歌。引出第三句:意欲捕鸣蝉。

8、怎么去抓?你有什么办法?(在幼儿讲述的'基础上引导幼儿表述去要轻轻地没有声音的去抓)。让幼儿学学怎么样才是轻轻地没有声音的。引出第四句:忽然闭口立。

二、学念古诗

1、师:我们学了很多古诗,刚才的故事也是一首古诗,名字叫《所见》,听陈老师念一遍。

2、师完整念古诗,引导孩子一起念2―3次。

三、情景游戏

1、(播放鸣蝉叫声)听,我们这里也有鸣蝉,快找找在哪里?引导幼儿观察树林背景图,上面也有许多鸣蝉。

2、想不想抓住它们?要怎么抓?(引导幼儿说出轻轻的没有声音的去抓、或者捂住嘴巴等)

3、师幼一起边念古诗边把椅子当黄牛游戏,念到最后一句时下椅子站立,没有声音,轻轻地走向背景图去抓鸣蝉。分享抓住后成功的喜悦。

村居大班古诗教案篇三

原文:解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜。

活动目标:

1、通过带幼儿观察风,利用图片,表演等形式,帮助幼儿理解古诗内容,激发幼儿学习古诗文的兴趣。

2、能初步体验古诗文内在情趣的美。

3、引导幼儿创造性表现古诗。

活动准备:

1、挂图四幅,“风”标记四个,诗词

2、磁带、录音机

活动过程:

1、导入、激发幼儿兴趣

带幼儿到户外感受风,观察风吹物时发生的现象。

“小朋友们,今天外面的风真大呀!找找看,风吹到了哪里?”

2、学习古诗

(1)谈话:你看到风吹到哪里了?

(2)观察挂图,引导幼儿在画中找风(老师根据幼儿回答解说图意)

(3)初步感知古诗

“我们刚才在外面找到了风,在画中也找到了风,有一首古诗说的也是风”

(教师有感情地朗读古诗)

(引导幼儿跟读)

(4)见诗找画,进一步理解古诗

出示诗句,教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来,然后看画念古诗

3、表现古诗

(1)启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子

(2)教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作

(3)鼓励幼儿创造出与别人不一样的'动作

4、出去找风

“风吹落了树叶,吹开的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你们猜,风现在又吹到哪里呢?”

(草地上,森林里,幼儿里,公园里……)

村居大班古诗教案篇四

1、能用标准的普通话朗读课文,并流利地背诵。

2、理解课文内容,感悟课文所营造的高远意境,并培养幼儿热爱动物、热爱自然、热爱环境的环保意识。

3、学会本课的三个生字。

1、能用标准普通话朗读课文,理解课文内容,并流利背诵。

2、学会本课的三个生字。

1、感悟课文营造的高远意境。

2、培养幼儿的环保意识。

3、仿编儿歌,培养幼儿的语言能力。

1、挂图2、图片3、生字卡片。

一、导入,激趣。

(一)对话交流,谜语引入:今天郭老师给你们带来一群可爱的朋友,你们想不想知道它们是谁呢?(想)那现在先请大家来猜个谜语:

嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳。

常在水边结伙伴,田野沟渠寻粮食。——打一种鸟(白鹭)。

二、学习儿歌。

(一)、出示图片,指导看图,帮助理解。

下面来看看白鹭带我们去的第一站是什么地方呢?

这一块块的,种着绿油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)对,这是一片水田,师边说边贴上字卡“水田”。

接着,我们再放眼望去,在远处那一座座连绵起伏的又是什么地方?谁来告诉郭老师?(高山)师边说边把白鹭图片移向山边,这是白鹭带我们去的第二站,师边说边贴上字卡“山边”,。

教师再把白鹭的图片往上移动,问:现在来看看白鹭又要带我们去看什么呢?(蓝天)对,这是一片蔚蓝高远的蓝天,教师边说边贴上字卡“蓝天”。

那现在谁来告诉郭老师,白鹭朋友一共带我们去了几个地方有哪几个?(三个,有水田、山边、蓝天。)。

教师小结:你们看这些地方有蓝天、白云、青山、绿水、还有碧树、红花,美不美丽?(美丽)是谁把我们带到这么美丽的地方?(白鹭),那我们就一起来谢谢白鹭朋友吧!(谢谢白鹭朋友)。

(二)出示儿歌,指导朗读。

1、教师范读,学生跟读。(纠正字音和停顿)。

2、全班齐读。

3、分小组读(比赛)。

4、背诵。

5、认识三个生字:白、拍、田。

三、拓展内容:仿编儿歌,培养能力。

【出示图片】。

来看看我们要去的第四站是什么地方呢?(绿色的森林)对,这是一片绿色大森林,师边说边贴上字卡“森林”,那谁能看着这幅图来编首儿歌呢?(个别提问,加以表扬。)郭老师这里也编了一首,我们一起来读一下吧!(白鹭白鹭,拍拍翅膀,飞过森林。)还可以编成不同的儿歌,发挥幼儿的想象力。

同样方法看图学编儿歌。

我们大6班的小朋友真是编儿歌的`能手,表扬下自己。现在我们把儿歌从头开始读到后面我们自编的儿歌。

出示白鹭的多张不同的图片供幼儿欣赏,并指导看图。

教师小结:

白鹭是有梦想的朋友,就是当个旅行家,为了实现这个梦想,它就要克服一路上的困难,那我们为实现梦想,也要克服生活和学习上很多的困难;还有白鹭是个爱干净的朋友,如果生活的地方被污染了,它们就会离开,我们也再也看不到这些可爱的朋友了,所以我们要做个热爱自然,热爱鸟儿,保护环境的好孩子。

歌唱:《鸟儿是朋友》。

四、识字游戏:《神奇的果树》。

游戏规则:幼儿把苹果上的汉字读对了,就把苹果送给他。

附儿歌:

白鹭。

白鹭白鹭,

拍拍翅膀,

飞过水田。

白鹭白鹭,

拍拍翅膀,

飞过山边。

白鹭白鹭,

拍拍翅膀,

飞上蓝天。

村居大班古诗教案篇五

1.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,培养幼儿热爱祖国大好河山的情感。

2.发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。

3.理解古诗中有关词的含义,如:鸣、青天、泊。

投影机、有关录音带。

一、激发幼儿学习兴趣

二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上,启发幼儿讲述

请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。

1.请口语能力差的幼儿讲出画上简单的词语(柳树、小鸟),能力较强的幼儿讲出连贯的话语,并介绍鸟的名称叫黄鹂。

提问:图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌……)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。

2.教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。

3.放录音(两个黄鹂鸣翠柳),后提问:

这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思?

用同样的.方法,让幼儿按图意自由讲述剩余的三幅画,老师小结引出古诗中的句子,并对较难的字进行解释。

三、欣赏古诗

古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今,下面就请小朋友听这首诗。

四、放录音――-古诗一遍

提问:

1.这首古诗共有几句?

2.古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的顺序排序)

五、幼儿和教师一起朗诵

六、教师利用投影仪简单介绍杜甫

这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢?

杜甫看到我们祖国的山山水水,心情非常激动,出于对祖国的热爱,写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时,看到我们祖国美好山河,也可以试着编首诗。只要不断努力,等你们长大,也许有名的诗人就会在你们中间出现。

七、跟随伴奏唱古诗。

村居大班古诗教案篇六

1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。

2、感受诗歌所展现的想象意境,能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

3、尝试用语言表达自己的所思所想,提高语言表达能力。

重点:愿意欣赏诗歌,通过欣赏诗歌,感受生活的美好。

难点:大胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。

配乐诗歌朗诵的磁带,舒缓的轻音乐,教学挂图,森林背景图,水彩笔、油画棒、画纸人手一份。

一、激发导入:

1、教师出示大森林中有一间草房子的图片(同时播放轻音乐),教师与幼儿共同交流对森林的.美好感觉:“你们喜欢大森林吗?为什么?”

2、教师提问,幼儿想象交流。

“在这个大森林里有一间什么?它跟你见过的小屋一样吗?有哪些地方不一样?”

3、过渡语:老师搭建了一间非常漂亮的小屋,现在咱们一起去参观一下吧!

二、欣赏理解

1、出示挂图,幼儿边听录音边看挂图,欣赏诗歌。

2、引导幼儿回顾诗歌内容,并提问:

“这间小屋是什么样的呢?”

“这间小屋是由那些小动物来装扮的?它们是怎样做的?”

“这间小屋快乐吗?你认为小屋快乐在哪里呢?”

3、幼儿再次欣赏诗歌内容,幼儿可闭上眼睛边听边想象快乐的小屋,并对自己所想的进行讲述。

4、尝试和着音乐朗诵诗歌。

三、想象表达

1、启发幼儿想象,大胆交流。引导语:快乐的小屋还会发生哪些事情呢?

四、分享快乐

1、介绍自己的作品,引导幼儿向同伴、老师介绍。(重点围绕小屋快乐的事介绍)

2、唱《幸福拍手歌》庆祝。引导语:小朋友的快乐小屋都制造好啦!让我们一起在快乐的小屋前唱一首好听的歌吧!

村居大班古诗教案篇七

1.通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

2.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。

3.从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

1.相关图片。

2.古诗录音带一盒。

1.欣赏、理解故事《等明天》。

指导语:为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?

2.完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。

指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?

3.再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理?

4.师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

附:

明 日 歌

(清)钱鹤滩

明日复明日,明日何其多。

我生待明日,万事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋来老将至。

朝看东流水,暮看日夕坠。

百年明日能几何,请君听我明日歌。

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的.环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。

村居大班古诗教案篇八

1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。

2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。

难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

朗诵音频、生字卡片。

一、激趣导入

在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!

板书课题:村居

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)

2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)

提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。

3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!

4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?

1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。

2、学生自由读诗。

3、你看到了什么?生汇报。

4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?

7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢

1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)

2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?

3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢

4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。

5、指名读、齐读。

6、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?

重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?

8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?

9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。

四、背诵全诗

1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。

村居

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢

村居大班古诗教案篇九

1、欣赏古诗,了解诗的意思,体验诗的意境。

欣赏古诗,了解诗的意思,体验诗的意境。

幼儿用书、幼儿用书画面。

一、活动开始。

教师:小朋友们好,你们听过古诗吗?谁会念的?

(幼儿回答)。

二、基本部分。

1、引导幼儿观察画面,谈论自己的感受。

(1)教师出示图片,引导幼儿观察。

教师:这张图片上有什么?从上往下观察。(观察后回答)。

(2)教师小结:山上被白雪覆盖,树叶落光了,一位老爷爷坐在船上,身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。

(3)教师:你们看了这张图后有什么样的`感觉呢?为什么会有这样的感觉?

(幼儿自由回答)。

2、教师说说自己的感受,并用比较慢的速度朗诵古诗。

教师:现在我来说说我的感觉吧,我感觉到这个画面是很安静,很悠闲自得的感觉。

教师:这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。

(教师用比较慢的速度念一遍古诗)。

教师:你们听了以后,有哪些地方不明白吗?(如果幼儿已经不太能记得古诗的内容,教师要反复念,加深幼儿记忆)。

(2)幼儿谈论自己对古诗的理解。

教师:你们觉得这首古诗说的是什么意思呢?

(幼儿自由回答)。

4、引导幼儿学习幼儿用书,了解古诗的特点。

(1)迁移幼儿已有经验,发现古诗和现代诗歌的相同与不同。

教师:这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗?哪些地方一样?又有哪些地方不一样呢?(幼儿回答)。

(2)教师简单介绍古诗特点。

教师:每句话的字一样多,有时是五个字的五言律诗,有时是七个字的七言绝句。

教师:我们一起来大声的学念这首古诗吧。

(教师带领幼儿念1—2遍,再幼儿单独念)。

三、活动结束。

教师:我们学会了念古诗,小朋友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗?

村居大班古诗教案篇十

2、想象诗的意境,体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己,甜蜜送别人的情感。

《蜂》的.课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。

二、创设情景,导入新课。

1、过渡语:小朋友讲得太棒了!嗡嗡嗡,谁也被我们吸引来了?(出示两只蜜蜂)。

2、玩两只小蜜蜂的游戏。

三、看图讲述,理解图意。

1、欣赏一组图:

你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事?

观看课件:蜜蜂采蜜的图片,观察蜜蜂是靠什么来采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜。

2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢?

教育幼儿要保护小蜜蜂,不能伤害它。

3、看图连贯讲述图意。

1、过渡语:其实这四幅画里还藏了一首古诗,有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜,就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂,题目就叫《蜂》。

2、看课件欣赏古诗两遍。

3、看图分析古诗,了解古诗内容。

4、注意语气,完整学说古诗。

5、配上身体动作学说古诗。

我们一起到外面找一找小蜜蜂,仔细观察一下它是怎样采蜜的,好吗?

村居大班古诗教案篇十一

1、让幼儿初步了解端午节是我国的'传统节日,并了解端午节的风俗和来历。

2、通过实践操作活动,感知粽子的形状和品种,鼓励幼儿与同伴进行交流和合作,培养幼儿创新意识。

3、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

1、故事录音。

2、各种形状的粽子,粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

一、引出话题。

t:小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天,我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子,请你拿一个看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。活动介绍:淡淡棕叶香,浓浓世间情,根根丝线连,切切情意牵,每年的农历五月初五,是中国传统的节日——"端午节",又称端阳节、五月节、端五、等等。虽然名称不同,但各地人民过节的习俗是相同的。端午节是我国有二千多年的旧习俗,每到这一天,家家户户都悬钟馗像,挂艾叶菖蒲,赛龙舟,吃粽子,饮雄黄酒,佩香囊。

小结:粽子的形状真有趣!

二、品尝粽子,并讲述。

1、认识粽叶。

t:粽子的形状真有趣,我们来闻一闻,香吗?你们知道这阵清香来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的,它叫粽叶。

2、幼儿品尝。

3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

小结:原来粽子的品种这么丰富啊!

三、请小宝宝们表演朗读端午节的儿歌。

(1):五月五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,洒白糖。龙舟下水喜洋洋。

(2):五月五,是端午,背个竹篓入山谷;溪边百草香,最香是菖蒲。

(3)"棕子香,香厨房。艾叶香,香满堂。桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。

(4)五月节,天气热,放下锄头歇一歇;山上清风爽,杨梅红出血。

村居大班古诗教案篇十二

教学目标:

1、欣赏古诗,了解诗的意思,体验诗的意境。

2、幼儿学念古诗。

教学重点:

幼儿学念古诗。

教学难点:

欣赏古诗,了解诗的'意思,体验诗的意境。

教学准备:

幼儿用书、幼儿用书画面。

教学过程:

一、教学开始。

老师:小朋友们好,你们听过古诗吗?谁会念的?

(幼儿回答)。

二、基本部分。

1、引导幼儿观察画面,谈论自己的感受。

(1)老师出示图片,引导幼儿观察。

老师:这张图片上有什么?从上往下观察。(观察后回答)。

(2)老师小结:山上被白雪覆盖,树叶落光了,一位老爷爷坐在船上,身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。

(3)老师:你们看了这张图后有什么样的感觉呢?为什么会有这样的感觉?

(幼儿自由回答)。

2、老师说说自己的感受,并用比较慢的速度朗诵古诗。

老师:现在我来说说我的感觉吧,我感觉到这个画面是很安静,很悠闲自得的感觉。

老师:这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。

(老师用比较慢的速度念一遍古诗)。

3、引导幼儿理解古诗的含义。

(1)幼儿对古诗提问。

老师:你们听了以后,有哪些地方不明白吗?(如果幼儿已经不太能记得古诗的内容,老师要反复念,加深幼儿记忆)。

(2)幼儿谈论自己对古诗的理解。

老师:你们觉得这首古诗说的是什么意思呢?

(幼儿自由回答)。

4、引导幼儿学习幼儿用书,了解古诗的特点。

(1)迁移幼儿已有经验,发现古诗和现代诗歌的相同与不同。

老师:这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗?哪些地方一样?又有哪些地方不一样呢?(幼儿回答)。

(2)老师简单介绍古诗特点。

老师:每句话的字一样多,有时是五个字的五言律诗,有时是七个字的七言绝句。

5、幼儿完整念古诗。

老师:我们一起来大声的学念这首古诗吧。

(老师带领幼儿念1-2遍,再幼儿单独念)。

三、教学结束。

老师:我们学会了念古诗,小朋友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗?

村居大班古诗教案篇十三

发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。

理解古诗中有关词的含义,如:出塞、擒贼。

通过学习古诗,初步理解古诗的内容,培养幼儿学习古诗的兴趣。

相关的音乐;板书

一、导入

今天,老师带来了四幅特别美的画,请小朋友们仔细的观察,并试着讲讲上面都画有什么?

请幼儿说说画上都有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。提问:图上有什么?箭长吗?人怎么样?战马怎么样?用一句话把内容讲出来。

教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗的含义。(拉弓就应当拉强硬的弓,用箭就应当选用长箭。要射敌人,先得射中敌人骑的战马:马射中了敌人也就摔下去了;要捉敌人,先要捉敌人的头儿:头头被捉住,敌人就会溃退、投降。)

二、欣赏古诗

古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今,下面就请小朋友听这首诗。

三、放录音

提问:首古诗共有几句?

古诗的每句话写了些什么?

四、幼儿和教师一起朗诵

五、跟随伴奏唱古诗

听一些历史故事。

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