教案的申报和备案工作是教师教学管理和质量监控的重要环节。教案的评价方式应该多样化,既要注重结果评价,也要注重过程评价。附上多篇经典教案,供教师参考和学习。
小鱼回家了教案篇一
昨天小朋友带来了三条小鱼,小朋友可开心了,都争着去看,看到孩子们这么喜欢鱼,于是设计此次画小鱼的活动。
1、幼儿练习画弧线。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
每一个幼儿一张画有鱼缸的纸、各色蜡笔。
2、示范讲解画小鱼。
3、虚手空中作画。
4、提出作画要求。
5、幼儿作画,帮助能力弱的幼儿。
6、介绍幼儿作品。
本次活动幼儿对弧线掌握得较好,有一定的作画能力,但鱼的身体画得不怎么圆,是扁的,我的范画上有向右游和向左游的小鱼,有的幼儿很能干,有画向上游和向下游的鱼,且在最后介绍作品时说我的鱼想游上去找朋友,效果很不错。
小鱼回家了教案篇二
1.让孩子能够明白鱼是生活在水里的。
2.通过画水的曲线,锻炼孩子小手的肌肉组织。
3.培养孩子的爱心。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.感受作品的美感。
1.白纸、水彩笔人手一份。
2.“小鱼”若干;一条大鱼:一面是哭脸一面是笑脸。
一、引入。
出示一条大鱼问:这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的小鱼没有家了,怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)。
二、帮大鱼找家。
老师示范画水(曲线):鱼是生活在水里的,那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法,我们帮小鱼在纸上找个家吧。
三、帮小鱼找家。
1.老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢,我们一起帮他们找家好不好。
2.请一个小朋友上来演示一遍,把小鱼贴到画好的“水”里。
四、活动结束。
幼儿作品展示:好了,我们来看看谁家的小鱼最多。
主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的削发主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对的自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中,常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
小鱼回家了教案篇三
活动目标:
1.学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。
2.体验与同伴一起创作小鱼的乐趣,享受成功的喜悦。
活动准备:
彩纸若干、蜡笔、剪刀人手一份、范例、多媒体课件,背景音乐。
活动过程:
1.出示范例,激发兴趣。
教师小结:原来小鱼的尾巴就是小鱼嘴巴上剪下来的一个角呀,教师演示将小鱼的尾巴拼在嘴巴上变成一个圆。
2.播放多媒体课件,示范讲解。
(1)学习对折剪圆形。
出示方形彩纸,你们会用剪刀将正方形变成圆形吗?你是怎么变的`?
个别学生演示,教师播放圆形剪纸示意图讲解要领:单边朝下,从左端画弧线到右端,画的时候尽量碰到上面的双边。
(2)播放小鱼剪纸示意图,学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。
看看老师用圆形纸是怎么变出了小鱼的,讲解制作步骤。
教师重点示范剪去圆形一角的方法:将圆形三次对折进行等分,引导学生按自己的想法确定剪角的大小,并启发学生粘贴出朝不同方向游动的小鱼。
3.播放背景音乐,学生学做小鱼。
(1)交代要求,学生操作。
(2)鼓励能力强的学生多剪几条鱼,贴的时候让小鱼往不同的方向游,提醒学生给小鱼添上眼睛,并尝试添画背景(水草、泡泡……)。
(3)教师重点帮助能力差的学生。
4.展示作品。
(1)学生相互欣赏作品,评选出最漂亮的小鱼;
(2)学生和小鱼一起跳《欢乐舞》。
小鱼回家了教案篇四
1、在教师的提示,帮助下,学习将平面小鱼贴在作业纸空白处。
2、在教师示范及自己语言提示下,学习用手指蘸少量糨糊。
3、学习使用糨糊等粘帖材料,知道不用手抓糨糊,手指用过糨糊要在抹布上擦干净。
1、幼儿人手一张画有小鱼缸轮廓的作业单,用各色彩纸剪成各种形状的小鱼(每人2—3条)。
2、教师教具作业单和各种形状的鱼卡片,内容与幼儿学具,放大2-3倍。
3、糨糊,抹布。
1、出示彩色小鱼卡,“看,谁来了?”
2、“小鱼要回家,它的家在哪?”
3、“小鱼要回家,谁来帮帮忙?”
4、幼儿尝试将小鱼送回鱼缸,帮助幼儿了解“家”的含义。
5、教师松开手,引导小鱼会掉下去,并出示糨糊“小鱼怎么才能不掉下去呢?”
2、教师引导幼儿根据已有的经验,探索粘帖的`方法,请个别幼儿展示如何粘帖小鱼。
3、教师以向幼儿学习的形式,边粘帖,边简单的语言讲解:伸出手指头,亲亲糨糊,亲亲小鱼,小鱼回家,亲亲抹布。
4、教师引导幼儿用语言和动作练习,边做动作边说:伸出手指头,亲亲糨糊,亲亲小鱼,小鱼回家,亲亲抹布。
5、还有许多小鱼也要回家,它们在哪儿?我们一起送小鱼回家吧。
1、提醒幼儿糨糊不要蘸太多。
2、用情景语言提醒幼儿在轮廓内粘帖。
3、鼓励幼儿用语言提示自己的动作。
4、教师询问幼儿手里的小鱼的大小,颜色。
5、用语言引导幼儿对小鱼说一句话:小鱼,你回家吧!
1、展示幼儿粘帖作品。
2、小鱼都送进鱼缸里了吗?(强化幼儿在一定范围内粘帖的意识)。
3、小鱼都回家了,谢谢小朋友!
小鱼回家了教案篇五
外公外婆回家了,家里只剩下我、妈妈和爸爸三人。我心里既不踏实也不开心。
外公回家了,好吃的饭菜也跟着回家了!妈妈爸爸会给我做什么呢?下面条、煮饺子、蒸包子?都是我好久不吃的东西,可是如果每天都吃,想想都难受。外公回家还把我所有爱吃的饭菜都给带走了!
外婆回家了,我干净的衣服也跟着回家了!妈妈是否知道要每天都帮我洗衣服呢?想想都不放心,还是得学着自己洗起来。
我从小就是跟着外公外婆长大的。他们就像我的影子,吃饭和我在一起,睡觉和我在一起,玩乐和我在一起,甚至大小便时外婆也和我在一起。每天早上外公都骑着电动车送我上学,我坐在车后面,微风吹拂着我的脸颊,那滋味可比坐在妈妈的汽车上快乐多了!每天晚上睡觉时我特别怕热,外婆又特别怕冷,我的身上总是火热,外婆身上却总是冰冷,外婆拿我当她的热水袋,我便拿外婆的身体当冰袋。外婆说我们这样是各取所需。有时晚上醒来时发现外婆不在我身边我总是嚎啕大哭,每当这时外婆又出现在床边把我搂紧。我和外婆的感情只有我才能明白!
从外公外婆回家的那天起,我就每天期盼着他们早点回来,天天数着我的手指头和脚趾头。盼啊盼啊……眼泪止不住的流下来。浓浓的思念让时间变得好慢好慢,我很想他们。
外公外婆,我真的盼望你们早点回来。
小鱼回家了教案篇六
拟2课时。
累计。
第89课时。
第2课时。
1、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。
3、懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点:懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
一、精读训练:
1、学习第一自然段:
(1)听课文录音,提问:北风来了,天气就变冷了,
北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,用铅笔画出来。
(2)它们怕北风吗?(怕)从哪儿看出来?
(3)指导朗读:你觉得北风怎么样?(强大、凶)。
大家都害怕它。这时,北风表现得怎么样?
2、学习第二自然段。
(1)指名读。
(2)北风是怎样说这句话的?(得意)指导读。
3、学习第三自然段:
(1)你怎么知道小鱼不怕呢?做给我们看看,
(2)说明了什么?什么意思?练读。
4、学习第四自然段。
实施修改意见。
多媒体演示:
青草变黄,
梧桐树落叶,
鸟儿进窝。
气极了的.北风猛吹一口气,这时发生了什么事呢?
那小鱼冻死了么?
5、学习第五自然段。
北风看不见小鱼了,为什么会非常得意呢?
小鱼真的没有了吗?它们到哪里去了呢?
齐读第五自然段。
三、总结:
北风和小鱼,你喜欢谁?为什么?
一、朗读背诵。
1、反复练习朗读。
2、分段度背。
3、有感情地背诵。
说说为什么河面上结冰,水底却不冷?
精搜彩集创信意息。
精彩创意:
总结:
北风和小鱼,你喜欢谁?为什么?
实施修改意见。
作实业践设活计动。
必做:
1、抄写生字新词两遍。
2、正确、流利的背诵课文。
实施修改意见。
教学札记。
小鱼回家了教案篇七
活动目标:
1、愿意与同伴一起玩,产生对美工活动的兴趣。
2、在教师引导下,体验与同伴合作的成功的快乐。
活动准备:
皮球若干、剪出勾画好的球筐图案的纸、彩色纸(黄、红、蓝、绿)剪出小圆形纸片若干、废纸筐若干、胶水、抹布。
活动过程:
一、师:今天老师带来一个圆圆的、能滚动、又能跳起来的玩具,小朋友你们猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引导幼儿说出皮球的外观形象。
师:怎样和它做游戏?老师和小朋友一起做拍、滚、踢的游戏。
师:球宝宝累了,老师把球宝宝送回家,也请小朋友回到座位上。
四、出示画好的图案,圆形纸片、胶水等。
师:现在请小朋友看看你桌子上圆圆的像什么?
师:那咱们看看都有什么颜色的皮球?
引导幼儿观察纸片的颜色。
五、师:请小朋友把各种颜色的皮球送回家。
六、老师巡视观察幼儿粘贴的情况,引导幼儿边说出球的颜色边粘贴,并提醒幼儿把废纸放到废纸筐中,少涂胶水,注意卫生。
七、教师共同欣赏作品。
师:小朋友们你们看这么多颜色的皮球放在一起,可以有个好听的名字叫“五颜六色”。
师:小朋友都把球宝宝送回家了,球宝宝说:谢谢你们!
八、游戏《拉个圆圈走走》自然结束。
小鱼回家了教案篇八
2.通过画水的曲线,锻炼孩子小手的肌肉组织。
3.培养孩子的爱心活动准备:
1.白纸、水彩笔人手一份。
2."小鱼"若干;一条大鱼:一面是哭脸一面是笑脸活动过程:
一、引入出示一条大鱼问:这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的小鱼没有家了,怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)。
二、帮大鱼找家老师示范画水(曲线):鱼是生活在水里的,那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法,我们帮小鱼在纸上找个家吧。
三、帮小鱼找家1.老师这里还有很多漂亮的.小鱼没有家呢,我们一起帮他们找家好不好。
2.请一个小朋友上来演示一遍,把小鱼贴到画好的"水"里。
小鱼回家了教案篇九
1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的.同时增进亲子感情。
2、亲子共同感受一起制作的快乐气氛。
1、家长自备已经加工好的纸箱,鱼线。
2、班级准备:过塑膜,剪刀,双面胶,橡皮泥,彩色纸。
3、轻柔背景音乐。
1、范例导入,激发幼儿兴趣。
2、教师讲解制作方法,幼儿学习。
3、亲子开始动手制作。
4、教师巡回指导。
重点指导幼儿用剪刀时注意安全,裁剪过塑膜时请长辈来做,不要割到手。
6、将成品放在走廊进行展示,幼儿欣赏作品。
7、教师小结,点评。
小鱼回家了教案篇十
1.学习掌握小鱼缸的制作方法。
2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3.培养认真、细致的劳动态度。
1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。
2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
1课时。
()月()日。
同学们,老师今天给你带来了一组图片,请你来欣赏一下吧!播放图片。老师呀,把这些美丽的海底图片放入了小鱼缸中,你看,(出示范作)。
1.让学生看书上的.图示和文字说明,了解小鱼缸的制作过程和方法。
2.交流制作过程和方法,相机板书:
剪切——刻痕——折叠——粘贴。
(1)剪切:使用剪刀时要注意什么?剪下的边角料该如何处理呢?
一般的剪没什么问题,那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢?学生说后,投影仪演示一下。
(2)刻痕:剪好后,在所有的粘贴面上用刻刀刻痕,这样有什么好处呢?(美观,便于折叠)。
(3)粘贴:关于“鱼”和“珊瑚”的粘贴在鱼缸的正面和底面,你想怎么贴就怎么贴。图示中没有提到,但这个东西是用来干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一个支撑架,演示用法)(使作品更具立体感,使作品栩栩如生))在进行粘贴时,我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面,我们是否也这样粘呢?为什么?那该怎样粘?(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。
(4)讨论:出示其中一张印有反面粘贴的部件,理解何谓反面粘贴,演示一下。
(5)示范粘贴弧形外框。(为使弧形外框更美观,在桌上拉一拉,成自然卷曲)。
(6)师演示明胶片的插法。
3.看了老师做,同学们是不是也很想做呢?好,但在做之前老师要提两点小建议:
(1)小组分工合作,每人都要动手动脑,可以小声讨论。
(2)你们可以模仿书上做,也可以有创新。
看哪个小组合作的好,作品完成的既快又美观,我们还要评一评呢,好不好?老师相信你们一定能比我做得更好,有没有信心?赶紧动手做吧!
1.发现好的做法及时推广。(特别是齿的剪法)。
2.如果发现学生集体性错误,及时纠正。
3.帮助个别有困难的小组。
以投影评价要求予以评价。
1.小组内自评.
2.组间互评.
3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。
剪切作品牢固扎实。
刻痕外观精致漂亮。
折叠有分工讲速度。
粘贴安全使用工具。
小鱼回家了教案篇十一
有一天,我在路上遇见一只小狗。它长着一双大大的眼睛,圆圆的耳朵,胖胖的身子,一身雪白的毛使它像一个圆圆的毛球,可爱极了。我心想要不要把小狗抱走呢?因为我实在太喜欢他了,于是我决定把它抱走。
路上我发现小狗脖子上挂着一个牌,牌子上写着小狗的名字和主人的.电话,与原来它是一只迷路的小狗。小狗一直汪汪地叫着,好像在说:“我要去找主人。“我对小狗说:“让我成为你的新主人好不好?”可是小狗一直叫个不停,我不忍心了,说:“我明天就带你去找主人,行吗?”小狗仿佛听懂了,冲我点点头。小狗不再叫了,和我一起玩起来。我们一起跑来跑去,玩捉迷藏,小狗很聪明,每次我躲起来都被它发现了。还我找小狗时,我却怎么也找不到了,它实在太狡猾了。
我和小狗从早玩到晚。晚上,我和小狗睡一个房间。小狗呼呼地睡着了,我却怎么也睡不着。我想明天我就得带小狗去找主人了,可能我们再也不会见面了。想到这儿,我泪流满面。
小鱼回家了教案篇十二
今天,学校组织我们小记者去长江边放鱼,我身穿红马甲,头戴记者帽,可兴奋啦!
来到长江边,只见地上放着一个大箱子,鱼苗们在水里游来游去,好像在为自己能重返大自然而高兴。我们看到了长江珍稀濒临危物种胭脂鱼,体形比较小的长吻鮠、身体扁平的黄尾密鲴、青、草、鲢、鳙“四大家鱼”。
胭脂鱼身体扁扁的,红中透白,是我国特有的.珍稀鱼类,享有“亚洲美人鱼”的美称。黄尾密鲴的幼苗像小蝌蚪一般大小,灵活地在水中游来游去,它们大多都是整群整群地列队游动,有的排成一条长龙,有的围成一个巨大的正方形,一批一批,浩浩荡荡地从水里游过。
随着大人们的一声令下,放流活动开始了。我和顾洁拎起一袋黄尾密鲴,我们刚解开塑料袋,只见鱼儿们都在水中乱蹦乱跳,鱼儿们都争先恐后地跳入长江,投入大自然的怀抱。。鱼儿们跳进了水里,摆了摆尾巴很快不见了。我们想到小鱼马上就要见到妈妈了,心里特别高兴。我仿佛又看见:水中的鱼儿欢快地追逐着,嬉戏着,不时交头接耳,窃窃私语,好像游进了天堂。
放流活动即将结束,我们依依不舍地离开长江,临走时,我实在是太喜欢那些小鱼了,想带几条回家养,可又想:平时妈妈在菜场买的大鱼回来都是很难养活的,这些小鱼比那些大鱼小多了,这些小鱼不是更难养活吗还是让它们回归大自然吧。
小鱼回家了教案篇十三
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受鱼儿被困的焦急以及男孩对小鱼的在乎,体会到生命的珍贵。进一步树立珍惜生命的意识。
一、谈话导入。
昨天,我们学习了《浅水洼里的小鱼》第一课时。了解到海边沙滩的浅水洼里有许多的小鱼。晚上休息的时候,老师从一本杂志中看到了同样的文章,不过这篇文章的题目是“谁在乎”(随机板书)。
谁能把这两个题目连起来念一念?(亲切,随和)。
是呀,浅水洼里的小鱼,谁在乎?
二、学习课文。
(一)体会鱼儿在乎。
1、请大家看屏幕(出示课文图片、音乐)你看到了什么?告诉大家。学生说了以后应该点一下大屏幕。
课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢?让我们来读读课文的第一自然段。
2、学生自由朗读课文第一段。(屏幕同时出现第一段课文)。
3、同学们,请问这浅水洼里的小鱼怎么了?
(1)小鱼被困在水洼里,回不了大海。
是啊,他们不能回去了,不能回到大海妈妈的怀抱了?他们会想起谁?(提示:是啊,如果他们还在大海里,他们就可以和妈妈在一起……)想看看鱼儿在大海里快活地生活的情景吗?(播放录像片)。
那时他们是多么的快活啊。(可这样的生活已经慢慢地远去了,)现在他们被困在浅水洼里,回不了大海了。
(2)小鱼会被干死。(点击:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。)。
这浅水洼里不是有水吗?小鱼怎么会干死呢?
a水被沙子吸干。(是我们也知道)。
b被太阳蒸干。
(点句子中的蒸或出示蒸)读。谁来给它找个朋友?我们看看这个字的下面,叫四点底。这四点底是从火字变来的。太阳光照着浅水洼,你觉得小鱼会是怎样的感受呢?(温度越来越高,小鱼会不会被蒸死;水会被蒸干的,而小鱼就会干死在水洼里。)是呀,,温度升高了,这个字已经变得火红火红的'。
真的是这样的吗?让我们走近水洼来看看(课件演示)。浅水洼里的水怎么了?这水洼里的水越来越少了(结合课件演示)。
(课件)小鱼儿,你们怎么了,在说什么呢?(谁来救救我呀!我快干死了。我多想回到大海里去呀!)是呀,多可怜的小鱼呀!谁来读这个句子。
如果小鱼干死,你们的亲人,朋友会怎么样?他们在乎你们回去吗?
4、朗读课文:可见被困的每一条鱼儿,(板书:鱼儿)多么盼望着能回到大海里去呀!(音乐响起)谁再来读读这一段。
(二)感受男孩在乎。
1、是啊,浅水洼里的小鱼谁在乎呢?(板书:?)请大家把书翻到132页,读读课文的第二到第六自然段。学生自由读。
2、谁来告诉大家,读了课文,你发现谁在乎这浅水洼里的小鱼?
小男孩(出示小男孩)你们赞成他的意见吗?(板书:小男孩)。
你们从哪儿发现小男孩在乎这浅水洼里的小鱼呢?(不停地捡,捡得很多)。
学生说一句,其他同学读一读。你觉得小男孩在乎吗?(出示:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。
他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”(找出一句后,就可以直接出示)。
读通顺。是呀,小男孩不停地捡鱼、扔鱼,看得出小男孩是在乎这些小鱼。
小鱼回家了教案篇十四
一、导入:
在一个秋雨纷纷的夜晚,有这么一顶小花伞正在街上移动,伞下是谁呢。
看了这情景,使人会产生一连串疑问,说说你的疑问。
读了课文我们才得知,他们是去(揭题)。
述:课文是这样描写这情景的:
二、抽读1—3节。
思考:你觉得这是一幅怎样的画面(和谐、温馨、幸福)。
为什么从哪看出(小龟似乎也是其中一员;依偎)。
述:让我们跟着这顶小花伞来到河边,看看那动人的`一幕:
三、出示内容朗读。
动人之处在哪里找具体内容说明。
(小龟表现出的神态、心情:高兴、依恋)。
为什么这么高兴、依恋。
(这里是生它养它的家里,此时又是与这一家人分别)。
述:这里有柔软的水草、光滑的卵石、熟悉的伙伴、亲爱的家人。
应将哪节内容作为告知妈妈的话(讲解“插叙”知识)。
(学生以小龟的角色叙述那天的经历)。
对话:
孩子,你为什么不吃不喝心里怎么想:
我听出,那小男孩很喜欢你,哪些表现能说明。
他为什么“想了一想”再央求爸爸。
小男孩怎样央求的。
你觉得这个小男孩怎样。
述:多善良、多有爱心的小男孩啊!孩子,你真幸运,遇上了好人,才获得了自由啊!(指导在文中圈画,旁注写感悟或评价)。
四、学习下文。
秋天的雨夜,也许寒意阵阵,可这善良的一家人出门了,他们要去完成一件大事。读。
下文。
述:秋风秋雨目睹着这一切,深深为之感动。文中用哪个词表示(理解“飞舞吟唱”)找找值得赞颂的地方(圈画)。
男孩:认真地问——要确定,否则不放心。
小心翼翼轻轻一推——怕伤着它,视作珍宝。
兴地投入、欢呼——从此不孤独了,能和爸妈小伙伴。
爸妈:弯下腰——对孩子尊重,认真对待认真的孩子,理解孩子。
相视一笑,感动得(为善良懂事的孩子骄傲)。
流泪了——为孩子激动自豪,也许内疚、惭愧。
述:没有发现你圈画的都是什么内容。
(人物动作、神态、语言的描写)。
要表现人物的思想、品质、精神,必须要抓住这些描写。无论我们阅读还是写作,这。
就是基本的方法。
五、总结:
这是一个充满情感的家庭,对生命视作珍宝,把培养孩子的爱心看得很重。幸运的小。
龟遇上了善良的一家。
愿所有的生命都得到人们的呵护,世界将更美好。
朗读全文。
板书:
惊奇担心。
龟
兴奋欢呼。
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