教案的编写需要综合考虑教材、学生和教学环境。教案应合理安排教学步骤，使学生在逐步积累的基础上逐渐提高。以下是一些根据实际教学需要设计的教案示例，希望对你有所帮助。
培智生活适应教案篇一
曲阜市特殊教育学校孔静。
一、教学目标：
1、知识技能目标：
a级目标（李宏伟、孟新宇、齐震、孔祥培、孔晨宇）：
（1）教学生认识常见的水果：苹果、梨、桔子，正确说出名称；（2）调动学生各种感官参与教学，补偿学生在视、听、触觉等面的缺陷，扎实进行感知觉训练。
（3）提高学生语言表达能力。b级目标（孔伟）：
（1）听老师说“苹果、梨、桔子”，正确指认水果；
（2）调动学生各种感官参与教学，补偿学生在视、听、触觉等面的缺陷，扎实进行感知觉训练。
（3）让学生练习发音，大胆开口说。
2、情感态度价值观：
教育学生多吃水果，不偏食。
3、补偿矫治：
（1）补偿学生在听、说、读、观察、理解等认知缺陷。（2）培养学生思维、语言表达的能力。
（3）引导学生联想、模拟、开发思路，提高学生动手能力。
二、学情分析：课前调查：
（1）不认识这几种水果的学生有：孔伟、孔晨宇。（2）不愿意吃水果的同学有：齐震、孔伟、孔晨宇。
（3）学生识字情况：
本班学生都不认识“苹果、梨、桔子”这几个字，因此不再安排“图文找朋友”游戏。
三、教学重点：
1、认识常见的水果：苹果、梨、桔子，正确说出名称；
2、平时生活中多吃水果，不偏食。
四、教学难点:。
1、教孔伟说话，认识水果。
2、教学生把话说清楚。
五、教学方法：
（1）游戏教学，寓教于乐；（2）情境教学，综合训练；（3）表扬为主，正面强化。
六、教具准备：
1、水果：苹果、梨、桔子（洗干净）；
2、卡片：水果卡片及水果涂色卡；
3、道具：干净水果盘、刀子、钱币、塑料袋（透明、不透明）、餐巾纸。
4、课件。
七、教学过程:。
（一）组织教学。
1、复习巩固课堂教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）。
（二）谈话导入，激发兴趣。
（三）寓教于乐，快乐认知。
1、顺次出示苹果、梨、桔子（放在水果盘中），吸引学生注意力。教学步骤：
苹果（1）看：苹果是什么样的？（a：苹果红红的、圆圆的。b：……）。
（2）摸：你感觉到了什么？（a：苹果滑滑的。b：……）。
（3）闻：你闻到了什么？（a：苹果香。b：……）。
（4）读：“苹果”（逐一正音，让学生把话说清楚。）。
（5）尝：苹果是什么味道的？（师打开苹果）。
（6）说：苹果是什么味道的？（a：苹果甜……。b：……）。
梨（1）看：梨是什么样的？（a：梨……可用手势比划。b：……）。
（2）摸：你感觉到了什么？（a：梨不滑。b：……）。
（3）闻：你闻到了什么？（a：和苹果不一样……b：……）。
（4）读：“梨”（逐一正音，让学生把话说清楚。）。
（5）尝：梨是什么味道的？（师打开梨）。
（6）说：梨是什么味道的？（a：梨很甜……。b：……）。
桔子（1）看：桔子是什么样的？（a：桔子黄黄的的、圆圆的。b：……）。
（2）摸：你感觉到了什么？（a：桔子软。b：……）。
（3）闻：你闻到了什么？（a：和其他水果不一样……。b：……）。
（4）读：“桔子”（逐一正音，让学生把话说清楚。）。
（5）尝：桔子是什么味道的？（剥桔子）。
（6）说：桔子是什么味道的？（a：桔子酸酸的……。b：……）。
小结：我们认识了苹果、梨、桔子这三种水果，现在我们做一个游戏好不好？
2、游戏：（1）猜水果。
在一个不透明的袋子里装了多种水果，让学生随意摸一个，说出其名称。（2）闭眼尝水果。
（四）课间休息，协调训练。
1、手指操（1-5节）。
2、小手转变游戏（1-10）（李宏伟领做）。
3、小动物叫——休息（教师摆放水果）。
（五）及时巩固，灵活训练。
1、听觉训练：听老师说，快速拿出水果。（训练提高学生反应能力）。
2、视觉训练：老师快速闪现水果卡，学生说名字。（训练提高学生注意能力）。
3、味觉训练：闭眼尝水果，说出水果名称。（训练提高学生感知觉能力）。
4、动手训练：给水果卡片涂色。（课堂最后进行）（训练提高学生动手能力）。
（六）情境表演，综合实践。
购物游戏：买卖水果。
让学生分别扮演购买水果及卖水果者，说清楚水果的名称及钱数。（注意发挥每个学生主观能动性，学习使用人民币。）。
（七）课堂总结，表扬激励。
1、课堂总结：今天我们学习了三种水果，老师播放课件，学生快速说名字。
2、思想教育：水果营养丰富，教育学生多吃水果。
平时生活中不要偏食，水果、蔬菜、鸡蛋、肉都要吃，这样身体才长得壮哟！
（八）组织下课，训练常规。
1、组织学生下课，师生说再见。
2、组织学生排队走出教室，确保学生安全。
培智生活适应教案篇二
本学期教材注重几个方面：
1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为a、b、c三组，b组人数最多，各组分布名单如下：a组同学有侯宁静；b组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；c组陈灿星。
4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的`读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。
培智生活适应教案篇三
3.知道升国旗的时候该怎么去做教学准备：
一、教师准备：１.设计并制作幻灯片。
２.查找与本节内容有关的录像带。３.查阅有关升国旗方面的书籍、资料。４.浏览与升国旗有关的网页。
二、学生准备：
１.预习本节内容，能认识“国旗、国歌”等词语２.准备红色和黄色的水才笔教学过程：
一、创设情境，设疑导入（幻灯）问题1：同学们，大家喜欢唱歌吗？（喜欢）。
问题2这首歌曲大家会唱吗？（会，因为大家在音乐课上学过）请大家一起把这首歌曲唱一遍，（展示幻灯片，大家随着音乐一起唱国歌）。
问题3大家知道在什么时候我们应该唱国歌吗？（升国旗的时候）。
大家知道国旗是什么样的吗？先跟我学儿歌。展示儿歌（国旗国旗红又红，国旗上面五颗星。一颗大、四颗小，闪闪发光亮晶晶。国旗国旗我爱您，我们向您敬个礼。）。
先跟老师读，后自己再读，充分感悟儿歌的含义。
二、共同探讨，充分感悟。
展示一面国旗，让同学们充分认识国旗说出它的主要特点：形状是巨型，旗面是红色，有五颗星，一颗大，四颗小，而且是黄色。通过形象的旗面加深对国旗的认识。
三、分析案例，归纳总结。
在前面学习的基础上，能辨别出中国的国旗。
2.展示一些颜色是红色的各种旗帜，如红领巾，三角旗等，让同学们知道是红颜色的旗帜不一定都是中国国旗，国旗要符合前面介绍的几个主要的特点。
四、活学活用，走进生活。
1.放一段天安门升国旗的录象给学生观看，顺便提出问题（1）升国旗、唱国歌的时候我们该怎么做？（2）国旗掉在地上的时候我们该怎么做？先可以畅所欲言，再回答问题，在学生回答的基础上进行小结：升国旗、唱国歌的时候要立正、仰慕注视、敬礼；国旗掉在地上的时候要及时拾起来，交给有关部门2.展示活动天地的幻灯片，再分给同学们一张画有国旗的纸，让同学们自己为国旗图上正确的颜色。
积极动手绘制国旗，来加深对国旗的认识。
五、测评反馈，收获平台。
学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。
长方形，五颗星：一颗大，四颗小。
洗脚。
教学目的：
1.熟知洗脚的时间，会自己洗脚。2.掌握洗脚的时间和会自己洗脚。
3.养成讲卫生、勤洗脚的好习惯。有能力的孩子可以为父母洗脚以此来学会感恩。
教学重点：知道洗脚的时间和养成勤洗脚的好习惯。教学难点：自己把脚洗干净。教学工具：投影仪教学过程：
一、情景导入：
请同学们看一副主题图，老师提出问题：图上的小朋友做什么？生：刷牙、洗脸。（看图能回来出来）。老师再问：睡觉以前我们除了做好这两件事外还要做什么？生：洗脚（通过图片得出答案）老师小结，洗脚就是我们今天要学习的内容，板书课题，并领生齐读课题。
二、学习新知1.熟悉脚的各部分名称师：你们都有几只脚？生：两只，左脚和右脚师：请大家把鞋子脱掉，听老师说脚上的部位，大家来指出脚的各个部位，看谁指的又快又准。
脚趾、脚心、脚跟、脚背、脚腕、脚趾缝。
师请大家看一副主题图，提出问题：这个小男孩在做什么？他用哪些东西来洗脚？
刚才我们知道了洗脚的用具有哪些，那么大家看看你的洗脚用具都准备好了吗？
生检查自己的洗脚用具，少水。
师准备两样水，一桶温水，一桶凉水。找一生到前面试一试水温，告诉大家我们应该用哪桶水来洗脚。师强调用温水洗脚有利于身体健康。师找一生帮助老师分水给大家，准备洗脚。
师强调洗脚前要把衣袖和裤腿挽好，以免弄湿衣袖和裤腿。都准备好了，大家可以洗脚了，先请大家把脚放在脚盆的温水中泡一泡。
让大家看看自己脚盆里的水，变颜色了，老师分给大家的是清水，现在同学洗完脚后水变黑了，这是什么原因啊？生：脚脏，把水变脏了。
师：这告诉我们洗脚可以清楚灰尘，把脚上的灰尘洗掉。洗脚还有什么好处呢？大家想一想。
生：脚上的臭味没有了，脚舒服多了。
师根据学生的回答，师进行总结，得出睡前洗脚的好处：清除灰尘，消除臭味，促进血液循环，有利于睡眠，冬天洗脚还可以防止生冻疮。洗脚有利于身体健康。
师给学生时间让学生识记洗脚的好处。
师根据学生的回答进一步强调睡前做好3件事：刷牙、洗脸、洗脚。
四、对学生进行感恩教育。
自己会洗脚了，而且大家知道洗脚有很多好处，希望大家回家能为父母洗一洗脚，也让他们舒服舒服，让父母知道我们爱他们。
五、小结我们知道了睡前要洗脚，而且大家自己也会洗了，老师希望大家能自己的事情自己做，而且坚持每天睡前洗脚，那样大家会健健康康的成长。
培智生活适应教案篇四
1．关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识。
2．培养幼儿争做节水小卫士的`愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
3．自己动手设计一副节水标志。
4．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5．培养观察，比较能力。
１．认识水是无色无味的液体。（重点）。
２．知道水在日常生活和生产建设中起到的作用（重点）。
３．发挥想像力设计节水标志。（难点）。
１．沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图。
２．国家节水标志和北京节水标志。
３．正在滴水的自来水管。
１.引题：
（１）小朋友们如果你口渴了首先想到了什么？
（２）身上脏了怎么办。
（３）你见过哪里有水。
（４）杯子放水、油、醋、颜料，观察并品尝知道水是无色无透明的液体。
２.你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结。
（１）日常生活用水。
（２）动植物用水。
（３）工厂用水。
３.讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做？
４.结论：如果每人每天节约一滴水，中国有十三亿人口，那将是一个非常惊人的数字。
５.有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。”为了保护我们的地球，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。幼儿操作。
６.交流与点评。
培智生活适应教案篇五
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯。
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备，，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
回首一年来的工作，有风雨有阳光，有欢笑有泪水，一份耕耘，一份收获。这几年的工作是踏实而小有成绩的。但本人也知道：只有努力、努力再努力；学习、学习再学习，才能把工作做得更出色！
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培智生活适应教案篇六
智障生认知能力上的局限性（记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱），致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解、吸收，融合成系统；这种过分强调学科的逻辑体系而忽视智障学生最根本的学习特点的课程教学，必然违反他们的认知规律，阻碍智障生的学习发展。在培智学校中应在一定程度上淡化学科界限，加强课程内容与现实和学生经验的联系，是非常重要而且必要的。
智障儿童除了认知上的缺陷，部分的智障儿童小肌肉群的发展较弱，因此，在社会生活中碰到一些需要精细动作才能完成的事情就显得相对困难了些。而本课《洗上衣》里浸泡、搓洗、晾晒这样的社会行为的锻炼不但让有助于学生社会适应能力的提高，在培养学生养成良好的行为习惯方面同样取得了较好的效应。
智障儿童个体之间由于缺陷程度的不同，在接受事物能力方面也不尽相同，且存在着较大的差异。在教学时，我们把班里的孩子按智残程度不同分为a.b.c三类，像刷牙、洗脸这样简单的生活习惯大部分智障孩子通过训练师完全可以做到的。但像修剪指甲这样的精细任务却不是每个智障孩子都可以做到的，为此，根据每个学生的“最近发展区”，设计他们通过一定的努力便可达成的目标，不但有助于帮助孩子建立良好的自信，也能使不同学生的个性得到较好的发展。
培智生活适应教案篇七
授课班级：星星二班授课教师：王晓晔。
第一单元脚的卫生。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
第1课脚的卫生。
一、教学目标。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程。
（一）导入。
同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生。
（二）新授课。
1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的.毛巾、盆要与洗脸盆。
毛巾分开放。
3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些？
消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为：
同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思：
第2课常换鞋袜。
一、教学目标。
1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
二、教学过程（一）导入。
同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？
1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？
要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。（二）新授课。
1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：
（1）、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。（2）、轻轻揉搓。（3）、在水中漂洗干净。
（4）、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。
3、教学儿歌：
一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，
勤换鞋袜要牢记。
三、课堂总结。
同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？
课后反思：
第二单元服装整洁。
1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。
2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。
第3课衣领、衣袖、衣襟。
一、教学目标。
1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。
2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程（一）导入。
同学们今天穿的衣服颜色各异，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。
出示课题：衣领、衣袖、衣襟。
培智生活适应教案篇八
1.通过主题班会，教育学生懂得，勤俭节约是中华民族的优良传统，也是一个中学生应具有的美德。
2.让学生认识到每个人都能够为勤俭节约做很多事，养成良好的节俭习惯。
3.通过带领学生许下节俭承诺，教育学生把节俭落实到平时的生活中。
1.指导学生查找有关名人以及国外的节俭典型事例。
2.准备向全校师生发出的倡议书。
3.让学生提前准备思考身边的浪费现象及可行的改善措施。
1.通过小品“求医”引入：
放学后，女儿高兴地回到家里，要求洗澡，父亲告之就应洗淋浴，而固执的女儿必须要洗盆浴，父亲为此头疼不已，女儿爱浪费的毛病始终难改，因此让其前去求医，医生告之：听说紫阳中学初三(3)这天要开一个有关“勤俭节约，从我做起”的主题班会，先去观看，再来复诊……引出班会。
2.主持人解释，为何要定这个主题，于我们有何好处。
有人说这天我们的物质生活已经十分丰富了，没有必要再那样的节俭，事实上，我们的国家很多资源还是很紧缺的，为了我们更好地生活以及发展，我们还是要提倡勤俭节约。
3.由四位同学介绍名人的节俭故事：周总理、雷锋以及我们身边的榜样—学习委员陆骅。
虽身为名人，但是依旧十分地节俭，这些朴素的故事让我们感动，个性是我们陆骅节俭事例的介绍，让同学们意识到我们身边也有很多这样的榜样，我们就应向他们学习。
4.小品：最后的一滴水。
幸福小区有一位居民周丹一向十分浪费，水龙头漏水也不修理，致使邻居家中进水，种种浪费行为引起了居民们的公愤，大家均纷纷指责这种行为。一天晚上周丹做了一个梦，通过这个梦让他意识到浪费是错误的'，于是向邻居们道歉。
如果我们不节制地浪费水，那么最后一滴水将会是人类的眼泪。
5.主持人：看了这个小品，我们有何感想?请大家畅所欲言。
请大家再讨论我们身边的浪费水的现象以及我们能够改善的措施。
6.主持人：事实上，我们国家也已经采取了很多节俭的措施，出台了很多相关政策，下面，请同学来介绍一下其他国家的比较好的节俭做法。
(1)日本(2)韩国(3)意大利(4)法国。
7.调查反馈。
根据前面的调查：
(1)零花钱。
(2)纸张。
请两位同学进行反馈：
(1)基本数据。
(2)反映出的问题。
(3)有关知识介绍。
(4)引发讨论：如何有效使用零花钱，使用纸张。
8.主持人：前面我们已经讨论了水、零花钱、纸等等，事实上，浪费现象涉及方方面面，请大家再来讨论，我们看到的浪费现象还有哪些，能够如何改善等等。
10.主持人：大家都用心地参与了刚才的讨论，很多同学已经有很好的节俭意识以及做法，我们不仅仅要身体力行，而且还要发动更多的同学一起参与节俭的行动，因此，我们向全校师生发出倡议书：勤俭节约，从我做起，请班长宣读倡议书。
11.班主任小结：
今天，我们讨论的主题十分有好处，大家都热情地在参与，老师很高兴，期望以后，对大家而言，节约是一种习惯，是我们学习、生活的一部分;节约是一种对生活的态度，是一种对自然资源、对地球、对生命的一种感恩的方式;节约是一种时尚，大家紧紧地追随它。
今天，我们向全校师生发出了倡议书，作为倡议者，我们首先要做好表率，因此我们一起来许下一份承诺：我，初三(3)的每一位成员，从现在起，珍惜每一滴水，节约每一度电，用好每一张纸，不浪费一颗粮食，用对每一分零花钱，珍惜每一分钟。
为了表示我们的决心，请大家都在倡议书上签上我们的名字……。
12.主持人宣布班会结束。
培智生活适应教案篇九
第一课时教案执教者：陈素华。
一、教学目标1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。
3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。4、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正确的洗脸方法。
三、教学用具提桶毛巾录音机卡片。
四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结。
五、教学过程。
（一）儿歌导入（二）学习新知。
1、认识洗脸用具。2、学习洗脸方法。
1教师正确示范洗脸方法（分步）。????????用提桶装水；????????浸湿毛巾、拧毛巾；????????把拧干的毛巾展开并放在手心上；????????洗脸：绕圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；????????搓洗毛巾；????????挂毛巾、倒水。2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。
（三）游戏练习。
（四）总结。
聋校人教版语文第一册第18课《坐立走》。
撰写者：李宏芳（隆安特校）。
一、教学要求：
1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。
2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。
二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。四、教学过程：
（一）复习导入。
（二）学习新知1、教学“坐”。
（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“坐”；（3）理解字义；
（4）指导书写。2、教学“立”。
（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“立”；（3）理解字义；
（4）指导书写。3、教学“走”。
（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“走”；（3）理解字义；
（4）指导书写。
（三）巩固练习做游戏。
（四）练习书写。
（五）总结。
向琼2017年2月14日。
工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
二、教育教学方面：
认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。
（一）指导思想：以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。
（二）学生现状分析：
锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。
（三）教学目标：
1、情感与态度方面的培养：
（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：
（1）乐于参与有意义的活动。
（2）维护环境，顾惜资源。3、知识与技能方面的培养：
（1）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。
（2）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：
（1）体验提出问题、探索问题的过程。
（2）尝试用不同的方法进行探究活动。
（四）教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意从学生的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助学生展开活动。2、学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助学生获得相互联系的、不时深化的经验和体验。
3、教学活动要源于学生的生活又高于生活，用正确的价值观引导学生的生活。从学生的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、发明性地使用教材，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
5、转变教师角色，教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者。打破传统的教学模式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式。
（五）、教学活动形式：
讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
（六）、注意与其他学科、教育活动结合：
（七）教学安排：
第一单元：共14课时第二单元：共14课时衣物勤打理银行存取钱。
1、钉纽扣3课时1、银行存钱3课时。
4、收藏衣服3课时4、缴费机上缴费3课时生活乐园一2课时生活乐园二2课时。
第三单元：共14课时第四单元：共14课时。
美化我的家健康我做主。
4、装扮卧室3课时4、学会健身3课时生活乐园一2课时生活乐园二2课时总复习。
课时左右3。
《第六册》教。
案
授课班级：星星二班授课教师：王晓晔。
第一单元脚的卫生。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
第1课脚的卫生。
一、教学目标。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程。
（一）导入。
同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生。
（二）新授课。
1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些？消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为：
同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思：
第2课常换鞋袜。
一、教学目标。
1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
二、教学过程（一）导入。
同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？
1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？
要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。（二）新授课1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：
（1）、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。（2）、轻轻揉搓。（3）、在水中漂洗干净。
（4）、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。3、教学儿歌：
一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。
三、课堂总结。
同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？
课后反思：
第二单元服装整洁。
1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。
第3课衣领、衣袖、衣襟。
一、教学目标。
1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。
2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程（一）导入。
同学们今天穿的衣服颜色各异，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。
出示课题：衣领、衣袖、衣襟。
培智生活适应教案篇十
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标。
（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标。
（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春‘。
3、知识目标。
（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
教学重点和难点。
1、青春误读，需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。
2、青春畅想，从多角度全面认识青春内涵，将自己对青春的理解提升。
教学手段。
多媒体辅助教学。
教学设想。
由于本课“青春误读”部分主要反映了学生在实际生活中存在的许多问题，贴近生活。故此在进行教学设计时，要让学生对有些问题展开讨论。
教学过程。
[导入新课]青春是人生最美好的阶段，多少人热情地讴歌它，多少人在失去它的时候充满了惋惜。来，让我们一起感悟青春。
电脑呈现板书——感悟青春。
师：对于青春，我们充满了好奇，又充满了困惑。这不仅需要我们通过与同学相互交流，彼此共享成长的体验，也需要我们及时与父母和老师沟通，并接受他们的教诲和指点。这样才能很好体会到青春成长的美好。但在生活中，我们却常常看到这样一幕。（电脑显示活动一的相关内容）。
学生对材料中的第一个问题进行探讨、回答（略）。
老师对学生的观点进行相应的评价，然后总结：我认为在同学们中间会出现材料中的现象，最根本的原因是对青春的误读，相信同学们在了解认识自己的生理变化后，都会注意自己的言行，坚持彼此尊重的基本原则，做到尊重别人、尊重自己。
电脑显示板书——（一）青春误读。
学生接下来继续探讨材料中的第二个问题（在此过程中老师应及时对学生不同的看法和意见给予点评和引导）。
教师就学生的讨论结果进行评析总结：通过同学之间的相互交流，可以彼此共享成长的体验，增长知识，消除对生理变化的神秘感。但在谈论过程中，一定要互相尊重，讲究语言文明。只有在彼此尊重与关爱的环境下，我们才能进一步体会青春成长的美好，品尝到人与人之间关系的和谐与幸福。
电脑显示板书——1、怎样看待取笑别人的生理发育特点。
接下来进行第二项活动（电脑显示漫画《家庭**》，结合课本p40的材料，引导学生探讨如何理解长大的含义。）。
电脑显示板书——2、怎样理解长大的含义。
教师总结：青春使我们渴求用丰富的色彩来装扮自己，但我认为，真正的青春装扮应是符合自己年龄和身份前提下的个性化装扮，真正的成长和长大应是逐渐摆脱依赖，并能为自己的行为负责。
电脑显示活动三的内容，要求学生根据主要情节表演小品《学校**》并对小品中的现象进行评论。
能力方面的优势得到互补和发展。但男女同学之间的交往和同性之间的交往毕竟有所不同，所以掌握适当的方式就显得很重要了。（提出个人的建议：要自然地、落落大方地和同学交往，在交往中要学会尊重对方，要懂得自爱。）。
电脑显示板书——3、正确看待男女同学之间的交往。
（过渡）对青春的误读，可能会使我们无意中做出一些伤害他人的事情，也不利于我们健康成长。那么，什么是青春？青春究竟意味着什么？下面让我们一起来畅想青春。
电脑显示板书——（二）青春畅想。
引导学生探讨课本p41的问题。
教师总结：青春是生命的春天。当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物……。
（提问）青春是否只限于随着年龄的增长而带来的身体的变化？它是否更意味着一种新的就精神世界呢？（引导学生正确理解青春的内涵）。
电脑显示板书——4、青春的内涵——青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的年龄变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
（提问）青春是如何体现在一个人的心理状态、意志和气质、想象力和情感中呢？请同学们用自己最喜欢的一句话来概括一下。
（学生的回答略）。
教师：青春是一个不可思议的伟大力量，它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧，同时它也灌输着热烈的情感和坚强的意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春会使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生的欢乐。
（过渡）青春是美好的！但遗憾的是，青春是短暂的。同学们，你认为我的观点正确吗？下面请同学们就这个话题进行讨论分析。
（学生的讨论略）。
总结：青春既是短暂的又是永恒的。说青春是短暂的，主要是从年龄这个角度讲的，主要是希望我们抓住有限的时光，去学习无穷的智慧。说青春是永恒的，是从心理状态来说的，说的是心境。岁月可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。
青春是书的第一章，是永无终结的故事，就让我们始终保持昂扬的斗志，谱写一曲曲荡气回肠的青春之歌吧！
[课堂小结]。
相信同学们在积极踊跃的参与下，一定会对青春期易出现的一些认识和行为上的误区有了一个正确的认识，也相信大家对青春应达到的精神境界有了深入的了解。希望大家能认真记下自己的感悟和收获，它将成为你们成长的见证。
培智生活适应教案篇十一
教师寄语：班级是我们的家，我们由此闯天涯。
学习目标：(目标明确，行动才更有效)。
1、认识到个体发展与班集体的关系，并学会如何建设班集体，学生应该在班集体中发挥怎样的作用。
2、怎样建立一个良好的班集体?
学法指导：(方法得当，事半功倍)。
什么是良好的班集体，又要怎样建设一个良好的班集体呢?第二站就围绕着这两个问题展开讨论。从共同目标、严明纪律和成员间团结互助等方面入手，促使学生从思想和行动两方面来热爱班集体。
课前热身：(试一试，你一定很棒的!)。
知识网络：
如何建立良好的班集体。
1、一个共同目标的形成体现了()，它是()的力量。
2、()是一个团体为维护其集体利益和正常秩序，保证组织活动有序进行的一系列行为准则。
3、一个拥有良好纪律的班级，学习与生活往往()()()。
4、同学之间建立()，是班集体团结不住地基础。
课堂探究。
一.自主学习.(我自信,我参与)。
1、青春需要喝彩，生命需要舞台。学校要组织艺术节活动7(1)班同学正召开班会。a：这可好了，我的跳舞特长有用武之地了。
b：舞蹈、合唱、小品、独唱、器乐比赛……活动真多，我要参加独唱。
c：不就是一个破艺术节嘛，我才不参加呢，学习成绩才是第一位的。
d：那怎么行，这是集体活动，大家都应该参加。
e：听说这次评比优秀班集体要计算各班的团体总分，我们要为班级的荣誉努力争光才对。
你赞成上述那些同学的观点?为什么?
2、(1)下午阅读课时间，刚开始大家都很安静，认真做自己的事。但老实巡视完之后，一部分同学就开始高谈阔论，“声音小点，别影响我们学习。”“嫌声音大舅回家去。”“都不要吵了，这是教室不是吵架的地方。”“……”还有调皮的学生用搞笑的语调学班长说话。教室里乱糟糟的，像炸开了锅一样。
上述两则情景中的班集体是优秀班级吗?为什么?
3、今天活动时间，有个同学拿着不会做的题来问我，我很认真地给他讲了。后来我的朋友王立说我真傻，给他讲解那么仔细耽误自己时间不说，还有可能在下次考试的时候被他超过去，多亏呀。
你如何认识上述现象。
二、合作研讨：(比一比，看哪些小组完成的又好又快)。
三、展示讲解：(抓住机会，亮出风采!)。
四、课堂小结：
你认为怎样的班集体才是一个好的班集体?应该如何创建一个良好的班集体呢?
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培智生活适应教案篇十二
1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。
2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。
3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。
4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。
二、学习重难点。
1、学习重点：（1）法律的基本特征。
（2）法律的作用。
2、学习难点：社会生活离不开法律。
三、学法指导。
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、阅读教材86页情景材料，回答：这两幅图说明了什么道理？
2、阅读教材87页的正文部分，列出法律的三个特征。（理解并背诵）。
（1）。
（2）。
（3）。
3、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。
4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。
(1)。
(2)。
(3)。
五、合作研讨部分：
1、辩论：社会生活中能不能离开法律，正方和反方分别说出理由。
2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样做？
3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？
六、课堂展示部分：
1、课前预习部分的四题可以分组展示，评价一下大家基础知识掌握的如何。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升。
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、达标检测。
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思。
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
7.2法不可违。
1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。
2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。
3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。
二、学习重难点。
1、学习重点：（1）三种违法行为的异同。
（2）犯罪的三个基本特征。
（3）刑罚的种类及内容。
2、学习难点：一般违法行为和刑事违法行为的异同。
三、学法指导。
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
2、什么叫违法行为？违法行为分为哪三类？
3、什么叫犯罪行为？犯罪行为的基本特征有哪些？
4、什么叫刑罚？列表说明刑罚的分类。
五、课堂合作研讨部分：
1、三类违法行为的异同。
2、刑法和刑罚的区别。
3、阅读教材95页的情景材料，讨论案中犯罪分子应受到什么处罚？并区分主刑和附加刑。
六、课堂展示部分：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升。
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、阅读教材96页的情景材料，回答后面的问题。
八、达标检测。
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思。
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
7.3防患于未然。
1、能认清犯罪的危害。
2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。
3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。
二、学习重难点。
1、学习重点：
（1）犯罪的危害。
（2）如何做到防患于未然。
2、学习难点：一般违法和犯罪的关系。
三、学法指导。
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、阅读教材97页情景材料，回答后面的问题。
2、道德水平高低和违法犯罪的联系。
3、结合98页的材料，分析犯罪的危害有哪些？
4、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么？
5、青少年如何预防违法犯罪？
6、结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）。
五、课堂合作研讨部分：
1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。
2、结合自己实际，怎样预防违法犯罪。
3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说明了什么道理？
六、课堂展示部分：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升。
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、达标检测。
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思。
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
培智生活适应教案篇十三
1、上下楼梯教材分析:学生不会正确的上下楼梯，比较危险。因此，本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走，解决这一生活难题。
教学目标:。
1、让学生懂得安全上下楼梯的道理;。
2、学习上下楼梯的正确方法。教学重难点:在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。教学准备:在教室内布置成小兔的家，一学生或教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。
教学方法:新授法、观察法、表演法、练习法教学过程:1(游戏口吻引起学生的兴趣。
梯时一定要注意安全，为什么呢,不注意安全就会怎样呢,怎样上下楼梯才是安全的呢,(让学生边说边用动作演示)教师小结:上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。
b.教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
c.到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目，同学们与“小兔”告辞。
2、上下楼梯靠右走教学目标:。
1、知道在上下楼梯时要靠右走;。
2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。教学重点:使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。教具准备:教学挂图一张，识字卡片。教学方法:新授法、练习法、演示法教育过程:。
一、看一看出示挂图。
二、讲道理，明意义。
1、讨论:上下楼梯靠右走的道理,小结方法:“那边左，这边右，上下楼梯靠右走;不奔跑、不停留，挨着次序慢慢走，不做游戏不搭肩，道路通了多安全。”
2讨论:不靠右走的危害,交流小结:上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
3、明道理，见行动。
同学们明白要求后，一组组地模拟“走楼梯”(可在教室前部的地上画线当楼梯台阶，并指出“上”和“下”)，也可以让同学们排着队伍走楼梯，进行实地练习。
课间10分钟。第二单元上厕所。
3、上厕用具教学目标:认知常见的上厕用具;教学重点:使学生能够说出自己家用的是哪一种。教具准备:教学挂图一张，识字卡片。教学方法:新授法、练习法、演示法教育过程:老师出示图片，卫生纸、抽水马桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲厕。
根据学生的生活经验，认知这些用具。简单讨论他们的用法。认识这些用具的名称。分组讨论一下，说说你家里用的是哪一种用具,把它们指给同学们看。
4、大小便教学目标:。
1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。
2、对新生尽量养成不能随地大小便的教育。教学重难点:养成按时上厕所的好习惯。教具准备图片、字卡教学方法:新授法、练习法、演示法。教学过程:。
1、观察图片。
看看图上的同学在干什么,自由说。
2、认识男厕所和女厕所。
知道男生、女生小便的方法是不一样的，找出学校厕所的位置，在以后的生活中，要到厕所大小便，不能随地。
5、衣服教学目标:。
1、认知常见的衣物;。
2、学说儿歌。教学重难点:学说儿歌。教具准备衣服若干、字卡教学方法:新授法、观察法、演示法。教学过程:组织新授:出示常穿的衣服，师:同学们知道它们的名字吗,凭借生活经验回答问题。哪一件是羽绒服,哪一件是套衫,下雨的时候穿什么衣服,夏天太热的时候穿什么衣服,能告诉同学们今天你穿的什么衣服吗,里外之分，有的衣服只能穿在里面，是内衣。
分组认识各种衣服;学习儿歌:小雨衣小小雨衣，不怕雨淋，挡风遮雨，本领真大。作业:读儿歌。
6、裤子教学目标:。
1、认知各种裤子;。
2、学习穿裤子的方法。教学重难点:能够认知裤子的前后面，正确地穿裤子。教具准备各种裤子、字卡教学方法:。
衣服还有新授法、观察法、演示法。教学过程:复习新授:认知各种裤子，区分外裤和内裤，学习儿歌学穿裤子一条小裤子，两条裤腿长，两脚往里伸，裤腰往上拉。说一说:。
1、哪些是内裤，哪些是外裤，2、看看图上的小朋友穿的对吗,你会自己正确地穿裤子吗,请你做给同学看一看。
7、扣纽扣教学目标:。
1、认知各种扣子;。
2、学习扣纽扣的方法。教学重难点:正确地扣纽扣。教具准备。
各种带扣子的衣服、图片。教学方法:练习法、观察法、演示法。教学过程:复习新授。
做一做:扣纽扣时，要对齐衣襟，扣子对扣眼，从上往下扣。老师演示扣子的扣法。
8、我的同学教学目标:认知本班同学的名字，能够大声地喊出同学的名字。张龙新学写同学的名字。学说儿歌。教学重难点:能够大声地喊出同学的名字教具准备:学生的名字卡片、合影一张。教学方法:观察法、演示法、情景表演法。教学过程:。
一、复习。
二、新授:老师依次点同学的名字。
9、毛巾、肥皂教学目标:认知毛巾、肥皂，学习用肥皂洗毛巾，学习儿歌。教学重难点:学习用肥皂洗毛巾。教具准备:肥皂、毛巾若干。教学方法:演示法、观察法、情景表演法。教学过程:复习新授:学生根据已有经验回答问题，老师手里拿的是什么,学生:毛巾和肥皂。
看看这块毛巾，哇，好脏啊,那怎么办啊,学生:毛巾脏了，要用肥皂洗干净。老师教一教洗毛巾的方法。
学生自由练习。看谁洗得最干净。儿歌:毛巾肥皂用处大，天天都要用到它。洗手洗脸用肥皂，擦干小手用毛巾。
10、勤洗手。
教学目的:通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。教学准备:教学挂图、洗手液、脸盆。
教学重难点:通过教学使学生做到饭前便后洗手的好习惯。教学方法:观察法、演示法、练习法。
教学过程:。
一、板书:手的清洁。提问:你觉得你的手干净吗,(我们用手写字、画画、拍皮球„„手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。)。
二、怎样清洁双手呢，1、饭前便后要洗手:洗手时使用肥皂(洗手液);。
2、要及时修剪指甲;。
3、学习正确的洗手方法:打开水龙头，先冲洗一下双手;在手上抹一些香皂;搓搓手心、手背、指尖、指缝;冲冲洗香皂沫，关上水龙头;擦干双手。
四、讲解生水和开水的区别，让同学们明白喝生水是不卫生的。
五、观察教学挂图。
图上的小朋友为什么要看医生,教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。
六、讨论:。
1、怎样保护手的清洁，2、为什么不能喝生水,第六单元饭前饭后。
11、饭前准备教学目的:通过教学使学生了解饭前应该做的事，学说一首简单的儿。
歌。
中养成好习惯。
教学方法:演示法、练习法、情景表演法。教学过程:。
一、复习。
二、新授。
出示挂图，了解饭前做的事有哪些,洗手抹桌放凳子摆餐具端菜、端饭。
情景表演:饭前做的事有哪些,学习儿歌:吃饭。
吃饭前，抹桌放凳做准备。洗好手，摆好碗筷端饭菜。共进餐，妈妈夸我好宝宝。作业:在家里，帮助爸爸妈妈做好饭前准备。
12、漱口、擦嘴。
教学目的:学习正确的擦嘴和漱口的方法;学习漱口歌。
教学准备:教学挂图、漱口杯和手帕。
教学重难点:通过教学使学生学习正确的擦嘴和漱口的方法。法、观察法、情景表演法。
教学过程:新授:出示挂图，图上的同学在干什么,漱口和擦嘴。
出示一幅图，蛀牙和一颗好牙。讲解形成蛀牙的原因。饭后一定要洗手、漱口和擦嘴。应该怎样正确的刷牙和漱口呢,通过一首儿歌来一起学习一下:。
教学方法:演示漱口歌1=245654|3—|4542|1—|222|||手拿花花杯，喝口清清水。闭着嘴，333|5544|5544|32|1—||含口水，咕噜咕噜咕噜咕噜，吐出水。进行饭前准备比赛。
第七单元尊敬长辈。
14、我爱长辈教学目标:懂得要尊敬父母、尊敬长辈;学习一首儿歌。教学重难点:激发学生对父母长辈的敬爱之情，学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾。
教具准备:教学挂图、家庭成员的合照。教学方法:观察法、情景演示法。教学过程:新授:出示挂图:图上有谁啊,他们在干什么啊,帮助爷爷过马路，给奶奶端水喝??说明他们很尊敬老人。我们为什么要敬爱父母长辈呢,我们的父母长辈勤恳工作，为社会主义建设做出了不同程度的贡献，你们谁愿意说说爸爸妈妈的工作情况,父母长辈也为我们的成长付出了大量的心血。父母长辈是怎样关心你成长的,哪些事情给你的印象最深,学生自由说说。
小朋友，懂礼貌，早上说声老师早，中午问声老师好，下午再见把手招。情景表演:。
16、请教学目标:学习请的用法，学习儿歌。教学重难点:学习儿歌。教具准备:教学挂图教学方法:新授法、情景演示法教学过程:新授:出示挂图，家里来客人了，说:“阿姨，您请坐”。
向别人借东西时说:“请”。请求别人帮助时说:“请”。说:“请”。
学习儿歌:礼貌待客。
开门见客说“请进”，别人来我家做客时招呼让座说“请坐”，端茶送水说“请喝”，客人离去说“再见”。作业:背诵儿歌。
培智生活适应教案篇十四
《第六册》教。
案
授课班级：星星二班授课教师：王晓晔。
第一单元脚的卫生。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
第1课脚的卫生。
一、教学目标。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程。
（一）导入。
同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生。
（二）新授课。
1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些？
消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为：
同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思：
第2课常换鞋袜。
一、教学目标。
1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
二、教学过程（一）导入。
同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？
1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？
要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。（二）新授课1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：
（1）、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。（2）、轻轻揉搓。（3）、在水中漂洗干净。
（4）、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。3、教学儿歌：
一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。
三、课堂总结。
同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？
课后反思：第二单元服装整洁。
1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。
2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。
第3课衣领、衣袖、衣襟。
一、教学目标。
1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。
2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程（一）导入，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。
出示课题：衣领、衣袖、衣襟。
培智生活适应教案篇十五
开发。
教学。
近年来，培智学校的服务对象发生了重要的变化，已经不再是单一的智力障碍学生，越来越多的自闭症、脑瘫儿童及其他发展性障碍儿童进入了培智学校。2016版培智学校义务教育课程标准指出：无论学生起点如何低、个性特征差异如何大、课程标准都要与他的实际发展水平相连接，降低课程门槛，实现“零拒绝”，让课程去适应学生[1]。作为培智三大生活课程之一的生活适应，是标准规定的一般性课程。为了实施这一课程，我校以前使用的是上海教育出版社出版的《生活》教材作为教科书，2014年下半年开始，我校在吸收、借鉴和扬弃的基础上，着手开发了一套生活适应校本教材，命名为《自主生活》（寓意是“我的生活我做主”、“学会学习，健康生活”），每学年一册，一共9册。如今已在全校一——九年级实践了三个学年，取得了较好的效果。
一、开发思路。
（一）目标定位：以生为本，着眼未来、可接受。
生活适应课程，是《培智学校义务教育课程设置实验方案》中特别强调设置的课程之一，也是教育部《中重度智力残疾学生教育训练纲要》的重要组成部分，在此基础上我校自主编写的《自主生活》校本课程，是帮助学生补偿缺陷，使其掌握生活中的实用技能、形成基本的实用能力和必要的良好习惯的重要的生活适应课程。课程针对学生运动技能、精细动作能力，言语和语言、注意力和情绪、生活自理和沟通交往等各方面的障碍特点，吸收了职业康复和社会康复等相关专业的知识，多方面地促进学生身心健康发展，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力、社会适应能力、自主交往等各方面技能的培养与训练，课程本着一切为学生的生存和发展的指导思想，从智障学生的生存和身心发展的需要出发，从智障学生的个性特点和可接受性出发，以智障学生适应个人生活、适应家庭生活、适应学校生活、适应社会生活为目标培养学生的生活适应能力，最大限度地补偿学生缺陷，挖掘其潜能，加强学生生活自理，养成良好的生活习惯，为将来适应社会生活奠定基础，使其能够更好地生活。
（二）内容设计：主题安排，划分阶段、重实用。
教材内容的安排以学生现实生活和未来生活的需要为考量，划分1——3年级、4——6年级、7——9年级三个年级段，按照主题教学思路，每段分为个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活、就业劳动技能和乡土特色文化六大领域。以第一至三年级段为例：
1、个人生活适应。
（4）晾晒衣服、收衣服、整理橱柜、整理床铺、整理房间等。
4、社会生活适应（1）认识社会公共场所。
（3）认识社会主要生活功能场所（4）认识社会主要娱乐功能场所。
5、就业劳动技能。
简单的养花技能：给花浇水、让花晒太阳。
6、乡土特色文化。
（1）了解江都有多少乡镇（2）知道自己在哪个乡镇。
（三）评价建议：主体多元，方法多样，重过程本课程以课程目标和课程内容为基本依据，坚持多元、开放、整体的评价观，旨在激励每个学生的发展，促进其生活适应能力的提高。以质性评价与量化评价相结合的方式进行，以质性评价为主。采用的评价方法主要有：观察、访谈、调查、测验、成长资料袋评价等。评价主体多元化。评价主体既可以是教师、家长及其他有关人员，也可以是学生。
1、学生评价。
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式。学生上课出勤率与实践操作次数评价，要占本课程学业总成绩的20%。
(2)学生通过实践操作先自主进行星级评价（最多三颗星），分为“加油”“不错”、“真棒”三个等级。
(3)学生的学习成果也可以通过实践操作、作品、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入我校学生成长档案内。
2、教师评价。
(1)教师从教必须有进度、有教案，有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标，并对课堂教学情况采用研讨课学习观摩、随堂听课、博客、教学视频、教学微视频等形式进行评价。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料，尤其是学生外出实践、参观以及与社区融合学习的视频资料可按照等级进行评价。
3、家长评价。
为促进智障学生生活技能的发展，关注学生对校本课程学习的兴趣和学习效果，采取定期组织家长观摩、考验、现场操作和成果展示等方法促进课程有效实施。通过组织阶段性成果展示，让家长根据现场进行评比。
二、常用教学法。
（一）真实情境教学法。
当儿童的学习与真实的或类似真实的情境联系时，他们就能积极有效地建构知识。真实情境教学是将知识与技能的教学与儿童常规的生活经验相结合。真实情境教学能够吸引学生的注意，增强他们的记忆，增加成功的可能性[2]。在教学中，可以采用实物、模型、多媒体课件等创设真实或类似真实的情境。如：《自主生活》第二册第7课认识水果，教师准备了若干水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、牙签等。教学中教师引导学生从神秘袋里，用摸一摸、闻一闻、尝一尝等方法认识各种水果，并看一看、说一说每种水果的名称、形状、颜色、味道。
（二）操作练习法。
苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。生活中有很多的操作技能，通过大量的操作练习来训练就比较有效。这方面的例子很多，如：《自主生活》第七册第8课《晾晒衣服》，在教师通过视频教学和动作示范以后，在巩固时安排了四个递进的练习：
1、让学生跟着教师一步一步操作，教师做一步，学生学做一步。
2、指导学生逐步操作，教师说一步，学生做一步，教师给予帮助。
3、a类一个学生上台来操作，一边操作，一边说过程。有什么地方不对的，老师随时纠正。
4、a类学生来操作，一边操作，一边说过程。有什么地方不对的，老师巡视指导，b类学生看。
5、b类一个学生上台来操作，一边操作，一边说过程。有什么地方不对的，老师随时纠正。
6、b类学生操作，一边操作，一边说过程。有什么地方不对的，老师巡视指导。
7、小组比赛。
(三)讨论法。
为了有效地激发学生的知识储备和记忆表象，对于学生有基础的知识或有记忆的事物，用讨论法进行教学比较有效。如：《自主生活》第三册第11课《菜市场》，在通过图片和视频教学认识菜市场和一些蔬菜之后，可以引导同学们交流讨论，引导语：小朋友爱吃什么菜？（让学生自由说出自己喜欢的菜）。再如：《自主生活》第五册第11课《仙女公园》教学中，就可以用几个问题引导学生讨论：
1、仙女公园在哪里？
2、你可以怎样到仙女公园？
3、在仙女公园里，你看到那些景色？教师还可以介绍仙女公园的有关人文历史知识。
三、应处理好的几个关系。
（一）教师与学生的关系。
学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。在教学训练中，一定要突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。激发学生学习兴趣，调动学习主动性和自觉性，引导学生动手动口动脑，学会倾听，积极思考，有效表达。
（二）学习与实践的关系。
实践出真知。智障学生的知觉恒常性差，在课堂上学会的知识技能，向实际生活中迁移困难，容易产生学、用脱节现象。所以在《自主生活》教学中，要积极引导学生的实践，让学生在真实的情境或类似真实的情境中练习，从而降低过渡的坡度，实现学有用的知识的目的。
（三）集体教学与个别教学的关系。
培智学校学生的现实情况凸显了个别化教育的重要性和必要性，在班级教学条件下实施个别化教育的基本形式是个别化教学。个别化教学能够满足具有显著个性差异学生的教育需求[3]。实施个别化教学关键有三点：一是对学生个体的了解和把握。教师要通过观察、访谈等形式了解每个学生的知识技能起点、学习训练需求、家庭期盼等；二是制定差异性的教学目标。教师应根据学生的具体情况，合理设定课堂教学目标，从全体学生的基础目标和个别学生的分层目标来考虑，对不同的学生提出不同的要求，让不同的学生获得不同的发展。三是争取家长的配合。《自主生活》教材中包含大量生活技能训练的内容，智障学生掌握这些生活技能，要比正常学生付出更多的训练，仅仅靠课堂练习难以达到掌握的程度，这就要求我们要调动家长的积极性，把技能训练的任务传达给家长，让家长直接在生活中训练自己的孩子。
[1]许家成.培智学校义务教育课程标准的基本特点[j].现代特殊教育，2017（1）：8.[2]刘春玲江琴娣.特殊教育概论（第二版）[m].华东师范大学出版社，2016.99[3]许家成.培智学校义务教育课程标准的基本特点[j].现代特殊教育，2017（1）：9.
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