教案可以帮助教师合理组织教学，提高教学效果。编写教案前，教师需要认真备课，明确教学目标。这里为大家整理了一些优秀的教案范本，希望能够为大家的教学提供一些参考。
大头娃娃大班教案及反思篇一
1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
【活动准备】。
ppt课件：诗歌—四季娃娃。
【活动过程】。
一、欣赏画面，感知诗歌内容。
1。小朋友，你知道一年有几个季节吗？
2。引导幼儿观看课件画面。
（1）画面上有什么？
（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？
鼓励幼儿讲述画内容。
二、学习朗诵诗歌。
1、观看课件，认读汉字。
师：谁能说一说，有哪四个季节？
带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？
提问：诗歌的名字叫什么？
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？
3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。
（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。
三、启发幼儿表演儿歌。
1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”，启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的.小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
四、引导幼儿尝试仿编诗歌。
1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。
儿歌：四季娃娃。
草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”
荷叶儿撑伞，它对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：“我就是冬天！”
大头娃娃大班教案及反思篇二
大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
【活动目标】。
1、体验参与学习民间歌舞的`乐趣。
2、学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。（重点）。
3、鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。（难点）。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】。
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
【活动过程】。
一、用游戏的形式引入主题。
1、今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2、音乐响起，师：那边很热闹，我们去看看在干什么？引出大头娃娃秧歌舞。
3、和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
二、介绍并学习秧歌舞。
1、秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。
2、学习秧歌舞的基本舞步：十字步。
3、带领幼儿学习秧歌舞。
三、举行大秧歌舞会。
1、请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2、对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。
四、结束。
师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
【活动反思】。
一首很形象的歌曲，儿歌中所描述的“大头娃娃”是中国明间艺术中特有的一种表演形式，是幸福快乐的象征。
在活动的一开始，我就出示了“大头娃娃”的实物，一下子就抓住了学生的眼睛，让孩子们产生了浓厚的兴趣，并且用让小朋友摸一摸、戴一戴的方法，让幼儿熟悉“大头娃娃”，并且用说一说的方式请幼儿充分的表达自己对于“大头娃娃”外形、表情等的认识，随后老师自己带着“大头娃娃”表演儿歌，并请学生说说自己听到的内容，并用图片进行展示，在重点讲述了“哈...哈...”的唱法时，为了帮助幼儿更好的理解前面的“哈”要像微风一样轻柔，后面的“哈”要像小鹿的脚步一样轻快，还在图谱上另外用图示加以表示。在加深学生对歌曲的认识时，教师采用“捉迷藏”藏图片的方式，让学生更好地记住儿歌内容，在最后还请学生带上头饰，面对面唱歌，让学生随时保持对儿歌的新鲜感。
整个活动层层递进，学生们在轻松一块的学习氛围中很快就掌握了歌曲。
大头娃娃大班教案及反思篇三
《大头娃娃》这节音乐课中，通过音乐活动，培养学生良好的音乐学习习惯和掌握音乐的学习法，是本课一个重要的教学目标。
在本节课的三个音乐活动环节中，我分别注重了三个音乐学习习惯的培养，在第一个“叫醒小耳朵”活动中，我向学生提出了聆听音乐的要求，阐明静静聆听的方法，着重培养学生良好的聆听习惯。当然，这一习惯不单要在音乐活动中得到体现，也应贯穿于整堂课之中。例如我在学生回答问题的时候、在讲课的时候，提示学生注意倾听，讲明倾听的重要性，并树立良好的榜样，更有助于学生将这一良好的习惯融入到课堂的.各个细节当中，使之得以巩固。
第二个活动“我是小歌手”，我通过对歌曲人物心情的分析、讨论，让学生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪，提高学生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧，进而培养学生自信、响亮地演唱的良好习惯；第三个活动“音乐小导演”，则是利用课堂创设的情境，给歌曲编创舞蹈动作，充分调动学生的表演欲望和积级性，培养学生大胆表现和学会合作的良好学习习惯。
大头娃娃大班教案及反思篇四
活动目标：
1、通过活动，让幼儿理解o在不同地方的不同名称和用途。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、o娃娃图片一张；节奏图x，xx，o；蜡笔一盒。
活动过程：
1、导入故事，引出课题。
师：今天老师给小朋友带来了一个娃娃，它是长得什么样子呢？瞧，（边说边出示图片）他来啦！这个娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我们来帮他取个名字吧！（引起兴趣，调动积极性）小朋友帮他取得名字可真多（适时引导）这样吧，我们就叫他可爱宝宝吧。今天，可爱宝宝要出去旅行了，他背上了小包，出发了，诶！可爱宝宝会去哪儿旅行呢？请小朋友仔细听。
2、听故事，“o”娃娃来到数学城。
3、听故事，“o”娃娃来到音乐城。
师提问：在音乐城里可爱娃娃又有一个新名字，叫什么呢？（引导幼儿说出休止符娃娃）。
瞧！节奏娃娃也来欢迎休止符娃娃了，他们一起还玩了很多节奏游戏呢，小朋友你们想跟他们一起玩吗？（节奏练习）。
4、可爱娃娃离开了音乐城，又来到了字母城。在字母城里，可爱宝宝又会叫什么名字呢？请大家一起来听一听》（故事“o”娃娃来到字母城）师提问：谁知道？（欧）我们一起来念三遍。
活动反思：
在实施过程中，遵循了幼儿思维的形象性特征，在生动的多种感知的形式中，陶冶幼儿对美的欣赏，激发幼儿对美的追求。多元多种类的材料，为幼儿创意的萌生提供了物质基础，而教师对幼儿的鼓励和期待，对幼儿创造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基。
大头娃娃大班教案及反思篇五
大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
体验参与学习民间歌舞的乐趣。
学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
一、用游戏的形式引入主题。
今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
音乐响起，老师：那边很热闹，我们去看看在干什么?引出大头娃娃秧歌舞。
和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
二、介绍并学习秧歌舞。
秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。
学习秧歌舞的基本舞步：十字步。
带领幼儿学习秧歌舞。
三、举行大秧歌舞会。
请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。
四、结束。
老师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞
大头娃娃大班教案及反思篇六
1、尝试围绕大头娃娃贺新年的`主题线索进行大胆作画。
2、体验美术活动带来的乐趣。
1、教具准备：大头娃娃贺新年的图片六张
2、学具准备：a操作板、幼儿画纸、勾线笔、水彩笔人手一份
b油画棒(每组一盒)
围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。
表现大头娃娃的特征。
一、谈话导入
――小朋友们让我们一起来回想一下，过新年元到联欢会时，咱们班里有装饰了哪些东西?(气球、彩灯、圣诞树……)
――那谁还记得，当天你表演了什么节目?(跳舞、做游戏等)
小结：小朋友们说的可真好啊，我们过新年时不仅用气球、彩灯等物品装饰了教室，而且还和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸妈妈一起做游戏，我们可真开心啊。
二、欣赏大头娃娃贺新年图片
韩老师还知道一种民间迎接新年的方式，叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。
1、重点观察第一幅图
――请小朋友仔细看看他们在做什么?他们的表情是怎样的?
――引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。
2、观察其余图片。
小朋友们，大头娃娃贺新年的方式可真有趣啊，那现在就让我们把大头娃娃贺新年的热闹场景画出来吧!
三、幼儿作画，教师巡回指导
要求：
1、想好画面的布局，合理安排画面。
2、要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来，共同庆贺新年。
3、要记住大头娃娃的特征哦!把头要画的大大的。
4、画好大头娃娃后，鼓励幼儿大胆添画迎新年的装饰物品。
四、作品展示评价：
1、总体：小朋友们可真能干啊!老师觉得你们都画的很漂亮。
2、谁愿意说说你最喜欢哪一幅画?(3-4幅)
(请幼儿简单说说他们在干什么，添画了哪些装饰物品。)
五、结束部分：
我们今天不但欣赏了很多大头娃娃贺新年的画面，而且小朋友们还用能干的小手把那些热闹的场景画了下来，今天回家的任务就是和爸爸妈妈一起分享你的作品。
大头娃娃大班教案及反思篇七
2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。
教学过程。
1、导入:。
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。
学唱歌词。
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4、表现歌曲。
（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。
（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。
大头娃娃大班教案及反思篇八
大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
1.体验参与学习民间歌舞的乐趣。
2.学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
3.鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
1.今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2.音乐响起，老师：那边很热闹，我们去看看在干什么？引出大头娃娃秧歌舞。
3.和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
1.秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。
2.学习秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.带领幼儿学习秧歌舞。
1.请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2.对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。
老师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
大头娃娃大班教案及反思篇九
1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
1、导入:
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱。
(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
学唱歌词
(1)演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4、表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。
大头娃娃大班教案及反思篇十
设计思路：
著名的大教育家陈鹤琴指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。在美丽的春天的主题活动中，我带领孩子们来到绿色家园中寻找春天，发现孩子们喜欢把野花、野草插在头上、戴在胸前，变成一个美丽的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主题活动中，我发现我班幼儿对“一年四季”的基本特征已经有了一定的认识，能初步区分一年四季的变化。但因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘；于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮爱表现的特点设计了本次活动。
本次活动的目标为：
1、通过回忆交流四季的相关经验，进一步感知四季的不同和美。
2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达能力。
活动一开始，我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动的第二个环节是装扮四季娃娃的过程，这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级，召开舞会为切入口，让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前，让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征，这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料，启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己，让孩子在实践中了解，在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要，在投放材料时，我没有按季节特征将材料归类提供，而是有意地为不同层次的幼儿自主选择、创造性地使用材料提供空间，以再现四季的不同特征和美，体验装扮的乐趣。我就启发幼儿和材料的运用，当孩子们对用感官从中启发幼儿对材料的运用，激发幼儿装扮的欲望。然后，我让孩子们自主商量、确定合作伙伴和想要装扮的.季节娃娃，并为孩子们提供多种原始、半成品材料，进行装扮。
〈课程指南〉。
要关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，为幼儿学会生活、学会探究、学会表现表达提供灵活多样的课程及其活动空间，为幼儿可持续发展奠定基础。因此，当孩子们装扮好一个全新的季节娃娃时，孩子们表达表现的欲望肯定是非常强烈的，我就及时为他们提供表现表达的机会，并让孩子们自主选择表达表现的方式，再一次充分感受四季的美，进一步体验装扮的乐趣和成功的快乐。
本次活动充分体现以幼儿发展为本的理念，始终以激发幼儿的学习兴趣为出发点，以促进孩子创造、合作、表达表现为目标，每个环节都尊重孩子的自主性，关注孩子的基本经验。教师在激发孩子情感的基础上，帮助孩子把一些零散的经验进行归纳和总结和提升，充分体现了以孩子为主体，教师为主导的原则。孩子们在说说、猜猜、看看、做做的轻松氛围中，获得了最大程度的发展。
活动名称：
四季娃娃。
活动目标：
1、通过回忆交流季节的相关经验，丰富幼儿夏季季节特征，进一步感知四季的不同和美。
2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达的能力。
活动准备：
1、四季奶奶服饰。
2、皱纹纸、卡纸、彩带、泡沫、芦叶、柳条、回形针、剪刀、胶水、蜡笔等。
3、录音机、四季音乐、舞曲磁带。
大头娃娃大班教案及反思篇十一
《大头娃娃》是一首很形象的歌曲，儿歌中所描述的“大头娃娃”是中国明间艺术中特有的一种表演形式，是幸福快乐的象征。
在活动的一开始，我就出示了“大头娃娃”的实物，一下子就抓住了学生的眼睛，让孩子们产生了浓厚的兴趣，并且用让小朋友摸一摸、戴一戴的方法，让幼儿熟悉“大头娃娃”，并且用说一说的.方式请幼儿充分的表达自己对于“大头娃娃”外形、表情等的认识，随后老师自己带着“大头娃娃”表演儿歌，并请学生说说自己听到的内容，并用图片进行展示，在重点讲述了“哈...哈...”的唱法时，为了帮助幼儿更好的理解前面的“哈”要像微风一样轻柔，后面的“哈”要像小鹿的脚步一样轻快，还在图谱上另外用图示加以表示。在加深学生对歌曲的认识时，教师采用“捉迷藏”藏图片的方式，让学生更好地记住儿歌内容，在最后还请学生带上头饰，面对面唱歌，让学生随时保持对儿歌的新鲜感。
整个活动层层递进，学生们在轻松一块的学习氛围中很快就掌握了歌曲。
大头娃娃大班教案及反思篇十二
设计意图：
大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的'形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
活动目标：
1.体验参与学习民间歌舞的乐趣。
2.学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
3.鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
活动重点：
学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
活动难点：
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
活动准备：
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
活动过程：
一、用游戏的形式引入主题。
1.今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2.音乐响起，老师：那边很热闹，我们去看看在干什么？引出大头娃娃秧歌舞。
3.和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
二、介绍并学习秧歌舞。
1.秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。
2.学习秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.带领幼儿学习秧歌舞。
三、举行大秧歌舞会。
1.请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2.对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。
四、结束。
老师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
大头娃娃大班教案及反思篇十三
活动目标：
1、尝试用分泥和连接的技能制作民族娃娃。
2、感知几个常见少数民族的特色。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备：
泥、泥工板、湿抹布、民族娃娃的图片、课件。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
老师：出示各种民族娃娃，听泥娃娃自我介绍：“黑眼睛，黑头发;你穿对襟袄，我系葡萄扣;你梳桃子头，我扎小髻髻。我们是一群中国娃娃，我们住在无锡惠山的山脚下。
引导幼儿观察名族娃娃的外形特征：脸是圆圆的，眼睛大大的，穿着漂亮的民族服装，很美丽。
二、教师示范，引导幼儿学习分泥和连接的技能。
1、老师出示泥团，示范分泥：做娃娃的时候，先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的分别做身体和两条腿，小的分别做头和两条胳膊。
2、用我们学过的.团圆、搓长、压扁等本领做出圆圆的头、宽宽的身体。
3、示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与身体连接在一起。提示幼儿可以用辅助物来帮忙。
4、最后填上眼睛、嘴巴，提示幼儿可以用泥条粘帖的方法表现出名族娃娃的发髻特征。用辅助材料进行装饰，平放在泥工板上。
三、幼儿操作，老师指导。
四、交流讲评。
教学反思。
本课的学习会让学生更全面的了解，有更深刻的印象。特别是一些在我们生活中经常经历的活动，而那些少数民族的一些节日虽然不多见，或许更能引起他们的注意。他们还可以亲身体验一下节日中的快乐，学生能够在学习中，了解到祖国丰富多彩的传统文化，是学生自身情感体验的需要，同时更有助于培养学生热爱祖国的深厚感情。
大头娃娃大班教案及反思篇十四
活动目标：
1、幼儿能理解0在不同地方的不同名称和用途。
2、提高幼儿的想象力和创造力。
3、幼儿能体验活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、绘画纸、水笔、展板。
活动过程：
（一）、出示0，引起幼儿兴趣。
“这是谁呀？”
“有没有不同的意见？”
“有的小朋友叫它xx，有的小朋友叫它xx，我们先叫它可爱娃娃吧！”
“今天这个可爱娃娃要出去旅行了！”
（二）、理解0在不同地方的不同名称和用途。
1、出示课件，0娃娃来到数字城堡。
“可爱娃娃来到了什么地方？你怎么知道的？”
“可爱娃娃来到了数字城堡，可要改名字了，给他改个什么名字呢？（它是什么娃娃了？）”
看看有谁来欢迎它了，出示123456789。
“这么多的数字宝宝来欢迎它，0娃娃可开心了！”
“今天它要和数字宝宝玩抱一抱的.游戏，1和0抱抱会变成几，那2和0抱呢？还有谁和0抱，它们会变成几呢？”
“小朋友真棒，我们也来跟朋友抱一抱吧！”
2、出示课件，0娃娃继续旅行，来到拼音王国。
“你们猜一猜，这次它到了哪里？你从哪里看出来的？”
“0娃娃在这里可以叫什么名字？”
“0表示什么呀？”
“他戴上了帽子叫法就不同了哦？”
出示课件，引导幼儿观察戴不同帽子的o。
“0娃娃可要考考我们小朋友喽，戴上平帽子的o叫什么？戴上扬帽子的呢？那戴弯帽子的又叫什么？最后一个戴下斜帽子的呢？”
“小朋友真聪明，一下就认出了他们！”
3、出示课件，0娃娃走到了音乐城。
“你们猜一猜，这次它到了哪里？你从哪里看出来的？”
“可爱娃娃到了哪里啊？”
“可爱娃娃来到了音乐城，可要改名字了，给他改个什么名字呢，（它是什么娃娃了？）”
“休止符娃娃在音乐中有什么作用啊？”
幼儿玩节奏游戏。
“休止符娃娃要和我们做个游戏，我们一起看一看！”
（1）出示节奏练习。
“你们会拍吗？我们一起来试一试！”
（2）老师稍作变化。
“它们要变了哦！看仔细了！你们还会用拍手来表示吗？”
4、出示课件，0娃娃走到了图形城。
“可爱娃娃又要出发了，这次来到了什么地方？”
“可爱娃娃来到了图形城，应该叫什么名字了？（这次它是什么娃娃了？）”
幼儿玩图形游戏。
“圆形娃娃要和我们做游戏，看，这是什么？我们来看看这些圆形会变成什么？”
老师或幼儿操作课件。
引导幼儿想象创造。
“圆形娃娃和其他图形组合在一起还可以变成哪些图画呢，我们一起来变一变看。”
幼儿操作。
幼儿作品展示。
“先画好的小朋友可以和同伴讲一讲，也可以讲给老师听听：你把圆形变成了什么？”
（三）、结束活动。
总结：0在不同的地方，会起到不同的作用，在数字中她是0，在拼音中它是o,在音乐中它是休止符，在图形中它可以是圆形也可以是椭圆形。那在其它方面它还会是什么娃娃呢？请我们宝宝回去找一找，明天来和我们一起分享吧。
大头娃娃大班教案及反思篇十五
设计思路：
一、选材：
《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原因：一是与主题活动有着密不可分的契合点，可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验，为主题活动的开展进入更深层次的延伸；二是给幼儿一个语言能力上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完整的故事，是一次尝试。
二、作品分析：
《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画非常生动活泼，初浅易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽略的，我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心，引导他们去观察去发现去探索，从而形成新经验，积累下来留存在脑海中，这就是文学作品给予的力量。
仔细阅读分析作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些知识，让他们了解到底什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力方便，使我们的生活更加惬意更加美好。
作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却非常简单，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描述，因此，根据大班下学期幼儿的语言能力，可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。
三、目标定位：
在分析作品的内涵价值之后，我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看，本次活动是凸显认知的，第一条目标指向的是社会常识，将作品的中心思想概括出来，第二条目标指向的是语言能力，同时整合了情感，也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说，活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外，还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。
四、过程设计：
本次活动的环节设计分为四个部分，首先以小机械工具为导入，说说名称和用途，激发幼儿回忆已有经验，带着问题去思考，引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和方便，其中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且能够用简单的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来，这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸，激发幼儿更多的探索欲望，对周围生活的更多的关注。
活动内容与要求：
1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。
2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
ppt课件；幼儿用书人手一本。
活动流程：
介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完整讲述--活动延伸活动过程：
（一）介绍小工具：
教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？
教师小结：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。
（二）看看说说解读图意：
1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？
2、出示图二：小矮人想到了什么办法？
4、出示图四：小矮人是怎么做的？
教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。
5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？
6、出示图六：这个问题是怎么解决的？
教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。
8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。
大头娃娃大班教案及反思篇十六
1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
活动准备。
ppt课件：诗歌-四季娃娃。
活动过程。
一、欣赏画面，感知诗歌内容。
1、小朋友，你知道一年有几个季节吗?
2、引导幼儿观看课件画面。
(1)画面上有什么?
(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
鼓励幼儿讲述画内容。
二、学习朗诵诗歌。
1、观看课件，认读汉字。
师：谁能说一说，有哪四个季节?
带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
(3)图片演示，幼儿朗诵儿歌。
三、启发幼儿表演儿歌。
1、教师用手做什么动作表示”草儿尖尖“和”小鸟“，启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
四、引导幼儿尝试仿编诗歌。
1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些?
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。
活动反思。
活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的.语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。
大头娃娃大班教案及反思篇十七
设计思路：
按照孩子们的要求,我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰,在绘画的过程中,通过对不同作品的对比,孩子们发现,他们制作的钟表,款式不同,名称不同,钟面的结构不同,他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是,我们决定在数学区开展----认识钟面的活动。
活动目标：
1、感知钟的特征：钟面，指针;。
2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。
3、知道时钟是计时工具。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。
活动实录：
1、认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：
(1)仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字，还有2的指针，)一共有几个数字?(12个)。
(2)时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)。
(3)连根针一样长吗?(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)。
2、教师讲解演示时针与分针的关系。(1)分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。(2)分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。
4、美工区利用纸板制作钟面。(不写数字，用与数学区拼摆)。
5、教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。
教学反思：
对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备.
大头娃娃大班教案及反思篇十八
活动目标：
1、知道“o”的不同名称和用处。
2、能运用“o”进行大胆地想象及表达。
材料创设：
1、o娃娃的图片（大：一张；小：幼儿人手一张）。
2、城堡图片四幅。
3、幼儿人手一份绘画用品。
4、录音对话。
活动过程：
一、导入故事，引出课题。
1、请小朋友闭上眼睛，看看陈老师变成谁？（老师挂上胸饰“0”）。
2、引导幼儿大胆想象“o”是谁？
3、小朋友说的真好，有的时候我是“o”，有的时候我是“0”，好！现在我要带着我这么多好听的名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。
（一）根据幼儿的`兴趣点，引导幼儿积极想象及表达。
重点提问：0娃娃在数字城叫什么名字？o表示什么意思？
和“0”娃娃一起玩一个数字游戏。
b：出示图片“音乐城”，“o”娃娃来到了哪？0娃娃在音乐城叫什么名字？
重点提问：0娃娃在音乐城叫什么名字？o表示什么意思？
和“0”娃娃一起玩个节奏游戏。
c：出示“英语字母城”，引导幼儿说说“o”在英语字母城叫什么名字？
我们一起唱首英语歌。
（二）小朋友你们想想“o”娃娃还会有别的新名字吗？
根据幼儿的表达展开讨论。
三、引导幼儿大胆想象和创作。
1、出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。
2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象，创作添画出各种东西。
活动延伸：
在以后的区域活动中可以引导幼儿继续添添、画画，在把幼儿的作品编成一本好看有趣的“o”娃娃变变变的自制图书。
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