教案要与教材内容相结合，充分利用教学资源提供多样性的教学体验。教案的编写要注重教师的创新和反思，不断完善教学设计。下面是一份经过精心设计的教案实例，希望对大家的教学活动有所启发。
大头娃娃大班教案及反思篇一
1、尝试围绕大头娃娃贺新年的`主题线索进行大胆作画。
2、体验美术活动带来的乐趣。
1、教具准备：大头娃娃贺新年的图片六张
2、学具准备：a操作板、幼儿画纸、勾线笔、水彩笔人手一份
b油画棒(每组一盒)
围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。
表现大头娃娃的特征。
一、谈话导入
――小朋友们让我们一起来回想一下，过新年元到联欢会时，咱们班里有装饰了哪些东西?(气球、彩灯、圣诞树……)
――那谁还记得，当天你表演了什么节目?(跳舞、做游戏等)
小结：小朋友们说的可真好啊，我们过新年时不仅用气球、彩灯等物品装饰了教室，而且还和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸妈妈一起做游戏，我们可真开心啊。
二、欣赏大头娃娃贺新年图片
韩老师还知道一种民间迎接新年的方式，叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。
1、重点观察第一幅图
――请小朋友仔细看看他们在做什么?他们的表情是怎样的?
――引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。
2、观察其余图片。
小朋友们，大头娃娃贺新年的方式可真有趣啊，那现在就让我们把大头娃娃贺新年的热闹场景画出来吧!
三、幼儿作画，教师巡回指导
要求：
1、想好画面的布局，合理安排画面。
2、要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来，共同庆贺新年。
3、要记住大头娃娃的特征哦!把头要画的大大的。
4、画好大头娃娃后，鼓励幼儿大胆添画迎新年的装饰物品。
四、作品展示评价：
1、总体：小朋友们可真能干啊!老师觉得你们都画的很漂亮。
2、谁愿意说说你最喜欢哪一幅画?(3-4幅)
(请幼儿简单说说他们在干什么，添画了哪些装饰物品。)
五、结束部分：
我们今天不但欣赏了很多大头娃娃贺新年的画面，而且小朋友们还用能干的小手把那些热闹的场景画了下来，今天回家的任务就是和爸爸妈妈一起分享你的作品。
大头娃娃大班教案及反思篇二
大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
体验参与学习民间歌舞的乐趣。
学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
一、用游戏的形式引入主题。
今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
音乐响起，老师：那边很热闹，我们去看看在干什么?引出大头娃娃秧歌舞。
和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
二、介绍并学习秧歌舞。
秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。
学习秧歌舞的基本舞步：十字步。
带领幼儿学习秧歌舞。
三、举行大秧歌舞会。
请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。
四、结束。
老师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞
大头娃娃大班教案及反思篇三
1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
【活动准备】。
ppt课件：诗歌—四季娃娃。
【活动过程】。
一、欣赏画面，感知诗歌内容。
1。小朋友，你知道一年有几个季节吗？
2。引导幼儿观看课件画面。
（1）画面上有什么？
（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？
鼓励幼儿讲述画内容。
二、学习朗诵诗歌。
1、观看课件，认读汉字。
师：谁能说一说，有哪四个季节？
带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？
提问：诗歌的名字叫什么？
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？
3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。
（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。
三、启发幼儿表演儿歌。
1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”，启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的.小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
四、引导幼儿尝试仿编诗歌。
1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。
儿歌：四季娃娃。
草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”
荷叶儿撑伞，它对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：“我就是冬天！”
大头娃娃大班教案及反思篇四
1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
1、导入:
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱。
(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
学唱歌词
(1)演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4、表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。
大头娃娃大班教案及反思篇五
活动目标：
1、通过活动，让幼儿理解o在不同地方的不同名称和用途。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、o娃娃图片一张；节奏图x，xx，o；蜡笔一盒。
活动过程：
1、导入故事，引出课题。
师：今天老师给小朋友带来了一个娃娃，它是长得什么样子呢？瞧，（边说边出示图片）他来啦！这个娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我们来帮他取个名字吧！（引起兴趣，调动积极性）小朋友帮他取得名字可真多（适时引导）这样吧，我们就叫他可爱宝宝吧。今天，可爱宝宝要出去旅行了，他背上了小包，出发了，诶！可爱宝宝会去哪儿旅行呢？请小朋友仔细听。
2、听故事，“o”娃娃来到数学城。
3、听故事，“o”娃娃来到音乐城。
师提问：在音乐城里可爱娃娃又有一个新名字，叫什么呢？（引导幼儿说出休止符娃娃）。
瞧！节奏娃娃也来欢迎休止符娃娃了，他们一起还玩了很多节奏游戏呢，小朋友你们想跟他们一起玩吗？（节奏练习）。
4、可爱娃娃离开了音乐城，又来到了字母城。在字母城里，可爱宝宝又会叫什么名字呢？请大家一起来听一听》（故事“o”娃娃来到字母城）师提问：谁知道？（欧）我们一起来念三遍。
活动反思：
在实施过程中，遵循了幼儿思维的形象性特征，在生动的多种感知的形式中，陶冶幼儿对美的欣赏，激发幼儿对美的追求。多元多种类的材料，为幼儿创意的萌生提供了物质基础，而教师对幼儿的鼓励和期待，对幼儿创造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基。
大头娃娃大班教案及反思篇六
大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
1.体验参与学习民间歌舞的乐趣。
2.学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
3.鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
1.今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2.音乐响起，老师：那边很热闹，我们去看看在干什么？引出大头娃娃秧歌舞。
3.和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
1.秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。
2.学习秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.带领幼儿学习秧歌舞。
1.请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2.对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。
老师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
大头娃娃大班教案及反思篇七
设计意图：
大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的'形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
活动目标：
1.体验参与学习民间歌舞的乐趣。
2.学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
3.鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
活动重点：
学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。
活动难点：
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
活动准备：
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
活动过程：
一、用游戏的形式引入主题。
1.今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2.音乐响起，老师：那边很热闹，我们去看看在干什么？引出大头娃娃秧歌舞。
3.和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
二、介绍并学习秧歌舞。
1.秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。
2.学习秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.带领幼儿学习秧歌舞。
三、举行大秧歌舞会。
1.请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2.对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。
四、结束。
老师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
大头娃娃大班教案及反思篇八
大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
【活动目标】。
1、体验参与学习民间歌舞的`乐趣。
2、学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。（重点）。
3、鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。（难点）。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】。
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
【活动过程】。
一、用游戏的形式引入主题。
1、今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2、音乐响起，师：那边很热闹，我们去看看在干什么？引出大头娃娃秧歌舞。
3、和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
二、介绍并学习秧歌舞。
1、秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。
2、学习秧歌舞的基本舞步：十字步。
3、带领幼儿学习秧歌舞。
三、举行大秧歌舞会。
1、请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2、对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。
四、结束。
师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
【活动反思】。
一首很形象的歌曲，儿歌中所描述的“大头娃娃”是中国明间艺术中特有的一种表演形式，是幸福快乐的象征。
在活动的一开始，我就出示了“大头娃娃”的实物，一下子就抓住了学生的眼睛，让孩子们产生了浓厚的兴趣，并且用让小朋友摸一摸、戴一戴的方法，让幼儿熟悉“大头娃娃”，并且用说一说的方式请幼儿充分的表达自己对于“大头娃娃”外形、表情等的认识，随后老师自己带着“大头娃娃”表演儿歌，并请学生说说自己听到的内容，并用图片进行展示，在重点讲述了“哈...哈...”的唱法时，为了帮助幼儿更好的理解前面的“哈”要像微风一样轻柔，后面的“哈”要像小鹿的脚步一样轻快，还在图谱上另外用图示加以表示。在加深学生对歌曲的认识时，教师采用“捉迷藏”藏图片的方式，让学生更好地记住儿歌内容，在最后还请学生带上头饰，面对面唱歌，让学生随时保持对儿歌的新鲜感。
整个活动层层递进，学生们在轻松一块的学习氛围中很快就掌握了歌曲。
大头娃娃大班教案及反思篇九
《大头娃娃》这节音乐课中，通过音乐活动，培养学生良好的音乐学习习惯和掌握音乐的学习法，是本课一个重要的教学目标。
在本节课的三个音乐活动环节中，我分别注重了三个音乐学习习惯的培养，在第一个“叫醒小耳朵”活动中，我向学生提出了聆听音乐的要求，阐明静静聆听的方法，着重培养学生良好的聆听习惯。当然，这一习惯不单要在音乐活动中得到体现，也应贯穿于整堂课之中。例如我在学生回答问题的时候、在讲课的时候，提示学生注意倾听，讲明倾听的重要性，并树立良好的榜样，更有助于学生将这一良好的习惯融入到课堂的.各个细节当中，使之得以巩固。
第二个活动“我是小歌手”，我通过对歌曲人物心情的分析、讨论，让学生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪，提高学生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧，进而培养学生自信、响亮地演唱的良好习惯；第三个活动“音乐小导演”，则是利用课堂创设的情境，给歌曲编创舞蹈动作，充分调动学生的表演欲望和积级性，培养学生大胆表现和学会合作的良好学习习惯。
大头娃娃大班教案及反思篇十
活动目标：
1、幼儿能理解0在不同地方的不同名称和用途。
2、提高幼儿的想象力和创造力。
3、幼儿能体验活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、绘画纸、水笔、展板。
活动过程：
（一）、出示0，引起幼儿兴趣。
“这是谁呀？”
“有没有不同的意见？”
“有的小朋友叫它xx，有的小朋友叫它xx，我们先叫它可爱娃娃吧！”
“今天这个可爱娃娃要出去旅行了！”
（二）、理解0在不同地方的不同名称和用途。
1、出示课件，0娃娃来到数字城堡。
“可爱娃娃来到了什么地方？你怎么知道的？”
“可爱娃娃来到了数字城堡，可要改名字了，给他改个什么名字呢？（它是什么娃娃了？）”
看看有谁来欢迎它了，出示123456789。
“这么多的数字宝宝来欢迎它，0娃娃可开心了！”
“今天它要和数字宝宝玩抱一抱的.游戏，1和0抱抱会变成几，那2和0抱呢？还有谁和0抱，它们会变成几呢？”
“小朋友真棒，我们也来跟朋友抱一抱吧！”
2、出示课件，0娃娃继续旅行，来到拼音王国。
“你们猜一猜，这次它到了哪里？你从哪里看出来的？”
“0娃娃在这里可以叫什么名字？”
“0表示什么呀？”
“他戴上了帽子叫法就不同了哦？”
出示课件，引导幼儿观察戴不同帽子的o。
“0娃娃可要考考我们小朋友喽，戴上平帽子的o叫什么？戴上扬帽子的呢？那戴弯帽子的又叫什么？最后一个戴下斜帽子的呢？”
“小朋友真聪明，一下就认出了他们！”
3、出示课件，0娃娃走到了音乐城。
“你们猜一猜，这次它到了哪里？你从哪里看出来的？”
“可爱娃娃到了哪里啊？”
“可爱娃娃来到了音乐城，可要改名字了，给他改个什么名字呢，（它是什么娃娃了？）”
“休止符娃娃在音乐中有什么作用啊？”
幼儿玩节奏游戏。
“休止符娃娃要和我们做个游戏，我们一起看一看！”
（1）出示节奏练习。
“你们会拍吗？我们一起来试一试！”
（2）老师稍作变化。
“它们要变了哦！看仔细了！你们还会用拍手来表示吗？”
4、出示课件，0娃娃走到了图形城。
“可爱娃娃又要出发了，这次来到了什么地方？”
“可爱娃娃来到了图形城，应该叫什么名字了？（这次它是什么娃娃了？）”
幼儿玩图形游戏。
“圆形娃娃要和我们做游戏，看，这是什么？我们来看看这些圆形会变成什么？”
老师或幼儿操作课件。
引导幼儿想象创造。
“圆形娃娃和其他图形组合在一起还可以变成哪些图画呢，我们一起来变一变看。”
幼儿操作。
幼儿作品展示。
“先画好的小朋友可以和同伴讲一讲，也可以讲给老师听听：你把圆形变成了什么？”
（三）、结束活动。
总结：0在不同的地方，会起到不同的作用，在数字中她是0，在拼音中它是o,在音乐中它是休止符，在图形中它可以是圆形也可以是椭圆形。那在其它方面它还会是什么娃娃呢？请我们宝宝回去找一找，明天来和我们一起分享吧。
大头娃娃大班教案及反思篇十一
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：
针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：
教学设计及意图：
一、课前交流。
1、课件播放风声，谁听出来了这是什么声音？
2、风是什么？你见过吗？你知道它的样子吗？你感受过风的存在吗？今天我们一起走进风娃娃童话般的世界，和它做一次面对面的交流。
二、创景导入。
师述：今天，老师把这位神奇的魔术师请来了。（课件出示风娃娃形象和画外音：小朋友们，你们好！我叫风娃娃。最近我遇到了一个难题，听说你们是最聪明的娃娃，我想请你们帮我解答，好吗？事情是这样的：妈妈让我去帮人们做事，我很努力、很认真的去做了，有时候得到了称赞，有时候却挨了批评。我不明白人们为什么要责怪我？你们能告诉我吗？）。
三、初读感知。
1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？
2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）。
1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）。
2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧苹果，吃了它们我们就会变得更加聪明了。多种形式指导学生读生字词。现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）。
开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方，巩固生字词。
3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！
四、学习“高兴的风娃娃”。
（1）风娃娃（笑）。风娃娃他在表扬咱们的小朋友字写得真棒！风娃娃还因为什么事高兴的笑了？你们知道吗？让我们用喜欢的方式读读课文，去找一找吧！
（2）你在哪个自然段找到的，能读读课文吗？
（4）瞧，风娃娃来了，他是怎样做的？谁来读一读。出示话（二）。多可爱的风娃娃啊，让我们来学学吧！
（5）你们这些风娃娃吹得真卖力，秧苗喝足了水，正点头向你们表示感谢呢！风娃娃心里会是什么心情呢？让我们一起与风娃娃享受做好事的快乐吧，一起来读读这段话。
（6）还有什么事也让风娃娃高兴地笑了？指名说，咱们一块儿来读读吧！
（8）让我们再去感受风娃娃的快乐，把课文读一读吧！做了两件好事，风娃娃是怎么想的？出示话（三）你能读一读吗？谁能挑战他？师：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（教师范读）。
（9）师：谁能像老师这样子读！（生纷纷举手）。
（10）师：是不是只要有力气就行呢？
（11）生：（迫不及待）不是。
（12）师：风娃娃的想法是多么天真啊！
五、学习“伤心的风娃娃”。
（教师边播放课件“风吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边的小树”），请3位同学声情并茂地朗读课文5—8自然段。
师：同学们想想生活中，风娃娃还可能做什么坏事？生说。
师：那同学们说风娃娃做了这么多坏事藏在课文中的什么地方？（6个小圆点中：……）。
想一想，人们会怎样责怪他呢？
师：风娃娃伤心极了（贴上大头贴：一个伤心的风娃娃）。
六、帮帮“风娃娃”。
它不明白自己到底错在哪里，谁能来告诉他呢？
生：风娃娃，你吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边新栽的小树，怪不得人们会责怪你，赶快去向人们道个歉吧！
师：知错就改还是个好娃娃，对吧？
生：风娃娃，你想，风筝的线细细的，你太用力，风筝的线就会断了，小朋友该多伤心啊！光靠出大力气是不行的，还要动动脑筋。
生：孩子，别伤心，做错了事改正了就行！我们风呀，对人类有好处，也会给人类带来灾难。当人们需要我们，我们就帮上一把；当人们不需要我们，我们可不能帮倒忙呀！
生：傻孩子，你应该明白是非，要做对人们有益的事情，人们才会欢迎我们呀！妈妈希望你能成为受人欢迎的好娃娃。
师：风娃娃谢谢大家，现在他终于明白：做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。
师：小朋友想一想：风娃娃听了“风妈妈”的话后，还会去哪里，做些什么事呢？
生：风娃娃来到了的北京，它使劲一吹，想让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬。……。
大头娃娃大班教案及反思篇十二
活动目标：
1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。
2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。
3、丰富词汇：珍贵、竹笋。
活动准备：
大熊猫玩具一个。
活动过程：
一、用谜语引出课题，让幼儿猜：“像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。”（大熊猫）。
二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征。
教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。
小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。；一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、讲述大熊猫的生活习性。
教师提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？
小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。
四、谈话：大熊猫与人类的关系。
“为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？”
小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。
活动反思：
科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。
大头娃娃大班教案及反思篇十三
设计思路：
按照孩子们的要求,我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰,在绘画的过程中,通过对不同作品的对比,孩子们发现,他们制作的钟表,款式不同,名称不同,钟面的结构不同,他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是,我们决定在数学区开展----认识钟面的活动。
活动目标：
1、感知钟的特征：钟面，指针;。
2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。
3、知道时钟是计时工具。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。
活动实录：
1、认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：
(1)仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字，还有2的指针，)一共有几个数字?(12个)。
(2)时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)。
(3)连根针一样长吗?(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)。
2、教师讲解演示时针与分针的关系。(1)分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。(2)分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。
4、美工区利用纸板制作钟面。(不写数字，用与数学区拼摆)。
5、教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。
教学反思：
对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备.
大头娃娃大班教案及反思篇十四
设计思路：
一、选材：
《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原因：一是与主题活动有着密不可分的契合点，可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验，为主题活动的开展进入更深层次的延伸；二是给幼儿一个语言能力上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完整的故事，是一次尝试。
二、作品分析：
《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画非常生动活泼，初浅易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽略的，我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心，引导他们去观察去发现去探索，从而形成新经验，积累下来留存在脑海中，这就是文学作品给予的力量。
仔细阅读分析作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些知识，让他们了解到底什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力方便，使我们的生活更加惬意更加美好。
作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却非常简单，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描述，因此，根据大班下学期幼儿的语言能力，可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。
三、目标定位：
在分析作品的内涵价值之后，我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看，本次活动是凸显认知的，第一条目标指向的是社会常识，将作品的中心思想概括出来，第二条目标指向的是语言能力，同时整合了情感，也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说，活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外，还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。
四、过程设计：
本次活动的环节设计分为四个部分，首先以小机械工具为导入，说说名称和用途，激发幼儿回忆已有经验，带着问题去思考，引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和方便，其中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且能够用简单的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来，这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸，激发幼儿更多的探索欲望，对周围生活的更多的关注。
活动内容与要求：
1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。
2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
ppt课件；幼儿用书人手一本。
活动流程：
介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完整讲述--活动延伸活动过程：
（一）介绍小工具：
教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？
教师小结：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。
（二）看看说说解读图意：
1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？
2、出示图二：小矮人想到了什么办法？
4、出示图四：小矮人是怎么做的？
教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。
5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？
6、出示图六：这个问题是怎么解决的？
教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。
8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。
大头娃娃大班教案及反思篇十五
活动目标：
1、知道“o”的不同名称和用处。
2、能运用“o”进行大胆地想象及表达。
材料创设：
1、o娃娃的图片（大：一张；小：幼儿人手一张）。
2、城堡图片四幅。
3、幼儿人手一份绘画用品。
4、录音对话。
活动过程：
一、导入故事，引出课题。
1、请小朋友闭上眼睛，看看陈老师变成谁？（老师挂上胸饰“0”）。
2、引导幼儿大胆想象“o”是谁？
3、小朋友说的真好，有的时候我是“o”，有的时候我是“0”，好！现在我要带着我这么多好听的名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。
（一）根据幼儿的`兴趣点，引导幼儿积极想象及表达。
重点提问：0娃娃在数字城叫什么名字？o表示什么意思？
和“0”娃娃一起玩一个数字游戏。
b：出示图片“音乐城”，“o”娃娃来到了哪？0娃娃在音乐城叫什么名字？
重点提问：0娃娃在音乐城叫什么名字？o表示什么意思？
和“0”娃娃一起玩个节奏游戏。
c：出示“英语字母城”，引导幼儿说说“o”在英语字母城叫什么名字？
我们一起唱首英语歌。
（二）小朋友你们想想“o”娃娃还会有别的新名字吗？
根据幼儿的表达展开讨论。
三、引导幼儿大胆想象和创作。
1、出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。
2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象，创作添画出各种东西。
活动延伸：
在以后的区域活动中可以引导幼儿继续添添、画画，在把幼儿的作品编成一本好看有趣的“o”娃娃变变变的自制图书。
大头娃娃大班教案及反思篇十六
活动目标：
1、通过观察与动手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上轻，二是底面大圆滑。
2、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动重难点：
1、重点：通过观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因。
2、难点：发现不倒翁不倒的原因并用鸡蛋壳制作不倒娃娃。
活动准备：
1、形象不同的“不倒翁”玩具（或用鸡蛋壳、废旧物品自制）3—4个。
2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳，塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。
活动过程：
一、活动导入：
1、以猜谜语的形式导入教学：
教师：小朋友，今天请大家猜个谜语，看谁猜得对？谜面是“一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。”谜底：不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激发幼儿学习的兴趣。
（1）教师：小朋友看，这是什么？
（2）教师让不倒翁动起来，并提出问题：为什么不倒翁怎么推它也不倒下？
（3）教师：今天我们来找一找不倒翁不倒的秘密好吗？
二、活动指导：
（一）探究不倒翁不倒的原因。
1、看一看、说一说：可爱的不倒翁。
2、观察、发现不倒翁不倒的原因教师：请小朋友分组观察、摆弄不倒翁玩具，看看谁能发现不倒翁不倒的原因。
3、请幼儿谈谈自己的发现教师：谁来说说你发现了不倒翁为什么不倒呢？鼓励幼儿大胆发表自己的看法。
4、归纳小结：
教师：不倒翁不倒的`原因有两个，一个是它的身体上面小下面大，而且它的底部是圆的；第二个原因是它的上面部分轻下面部分重，所以当我们推它的时候，它会向一边倾斜，但是底部重力的作用会使它不倒。
（二）小制作：不倒娃娃过渡语：小朋友，不倒翁好玩吗？你们想不想自己做一个不倒翁呢？今天我们来学习制做不倒娃娃，小朋友可要认真听好制作方法啊。
1、介绍不倒娃娃的基本制作方法：
教师介绍不倒娃娃的制作方法：先把废纸片做成的简易漏斗对准鸡蛋壳上的小洞，然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一些沙子，再倒日一点水，最后用双面胶封好小洞口，在鸡蛋壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜色。
2、幼儿尝试制作不倒娃娃教师：请小朋友每人拿一个鸡蛋壳作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或别人的眼睛。
3、交流分享作品幼儿制作完成后可以互相摆弄，看谁的不倒娃娃做得最好，最后将幼儿作品摆放展示，供全体幼儿观看。
三、活动结束。
1、简要总结本节课的内容：这节课小朋友发现了不倒翁不倒的秘密，还学会了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要认真观察，积极动手操作，小手一定会越来越能干的。
2、收拾物品结束活动。
四、活动延伸：
1、幼儿手工制作《纸筒娃娃》。
2、小游戏：不倒的娃娃。
（1）让幼儿听教师口令轮换左右脚，单脚站立。
（2）逐步增加单脚站立的时间，若有幼儿双脚着地，或跌倒则退出游戏。
（3）教师逐步加快换脚的频率，若幼儿站立不稳则退出游戏。
（4）教师发出口令，幼儿双脚站立后不能再优点，教师轻轻推搡，能保持站立姿势的幼儿获得胜利，获得“不倒的娃娃”封号。
活动反思：
作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探索，自由大胆表达。
大头娃娃大班教案及反思篇十七
活动目标：
1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。
2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、课件：《种子的旅行》。
3、素描纸、白纸。
重点难点：
1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；
2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。
活动过程：
一、游戏：“超级大变身”。
师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身！让我们一起玩吧！
（一）、我变、我变、我变变变——。
（1）、变成谁呢？（蒲公英）。
（2）、它像什么呢？（小伞……）。
师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”
（3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？
a、风儿一吹，它飘呀飘呀。
b、幼儿模仿动作。
（4）、角色表演游戏妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！
宝宝：妈妈，再见！
妈妈：宝宝，再见！
（音乐《风的色彩》）。
幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……。
（二）、我变、我变、我变变变——。
（1）、变成谁呢？（苍耳）。
（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬……）。
师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”
（3）、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？
a、粘在小动物和小朋友的身上，到处玩耍。
b、幼儿模仿动作。
（4）、角色表演游戏妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！
宝宝：妈妈，再见！
妈妈：宝宝，再见！
（音乐《命运》）。
幼儿扮演苍耳……。
（三）、我变、我变、我变变变——。
（1）、变成谁呢？（椰树）。
师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”
（2）、你知道椰子是怎样去旅行的吗？
a、飘在水中，像小船。
b、幼儿模仿动作。
（4）、角色表演游戏妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！
宝宝：妈妈，再见！
妈妈：宝宝，再见！
（音乐《海的宁静》）。
幼儿扮演椰子……。
（四）、我变、我变、我变变变——。
（1）、变成谁呢？（豌豆）。
师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”
（2）、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？
a、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。
b、幼儿模仿动作。
（4）、角色表演游戏。
妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！
宝宝：妈妈，再见！
妈妈：宝宝，再见！
（音乐《乒乓之恋》）。
幼儿扮演豌豆……。
二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗？幼儿自由讲述。
（孩子们，这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样，我们的大自然真是太神奇了。）。
三、我的想象：假如我是种子……。
1、幼儿想象画作：假如我是种子……。
（孩子们，假如你是种子，你想变成什么样的种子呢？）。
2、游戏：种子的旅行。
来吧，让我们一同玩游戏吧！（音乐《命运》）。
四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。
妈妈：孩子们，你们都会长大，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说：宝贝，我们会永远爱你！
宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你！
音乐《亲亲我的宝贝》。
活动反思：
一、用心的设计，用心的收获。在设计活动课时，我就想：怎样才能设计出一节别出心裁的课呢？怎样才能让孩子们真正的学到本领呢？怎样才能上一节有趣的好的课呢？我反复的斟酌，反复的修改，最后终于完成了课的设计。
在音乐的选择上，我选择了钢琴曲《风的色彩》、《海的宁静》、《命运》、《乒乓之恋》。为的是使孩子们在活动中能够在美妙的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本领。
在课的最后环节，我打算邀请一位小朋友的妈妈参与活动，为的是使孩子们更好的感受亲情，从而能够深化孩子们对妈妈的感情。
二、用心的上课，用心的收获。
在上课时，我更觉的我是一位妈妈，我所要做的是带领我的孩子学习本领。我感受着孩子们的感受，体会着孩子们的任何感情上的变化。总体上，孩子们在快乐和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。
三、用心的反思，用心的收获。
我觉得，我的这节活动课是成功的，因为孩子们都非常的快乐，他们身心愉悦的学到了本领。
另外，我认为我这节课是有欠缺的。在活动中，孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。
大头娃娃大班教案及反思篇十八
活动目标：
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、冰块、纸杯、笔、纸。
3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记。
活动过程：
1、教师介绍故事名称（见p.60）。谈论：什么是漫游？
2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包“水娃娃漫游”），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论。
1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
三、水的小游戏。
1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成“瀑布”）。
2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成“喷泉”）。
3、玩冰块。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸：
将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。
反思：
从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。
大头娃娃大班教案及反思篇十九
1、感知物体的轻重、理解物体重量之间的关系。
2、初步学习运用换算的方法计算物体的重量。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养幼儿的尝试精神。
教学重点、难点。
教学重点：幼儿感受各物体的重量不一样，理解重量之间的关系。
教学难点：学习以换算的方法计算物体的重量。
活动准备。
教师演示使用的教具：水果实物(桔子、香蕉各1个)、贴绒水果(3个苹果、4个梨子、1个菠萝)、贴绒动物(1只狗、4只鸡、9只老鼠)，自制天平教具两个，积木(大、中、小积木若干)，幼儿练习用的作业纸。
活动过程。
一、教师出示实物教具。
――教师拿出桔子和香蕉，在幼儿面前掂量掂量，让幼儿猜猜谁轻谁重。并将桔子和香蕉交给幼儿，让幼儿也感受一下谁轻谁重，有的幼儿觉得桔子重，香蕉轻，有的幼儿觉得香蕉重，桔子轻。
问：怎样才能知道它们谁轻谁重?(幼儿回答)。
二、教师出示天平、引导幼儿比轻重。
如图：
――教师将香蕉和桔子放于天平上，让幼儿观察谁轻谁重。
――教师出示贴绒动物小狗、鸡和老鼠，请幼儿讲讲它们谁轻谁重。
――教师将贴绒动物放在天平上(如图)。
1只小狗。
3只鸡。
问：一只狗有几只鸡那么重?
――教师演示贴绒动物，将一只鸡替换成三只老鼠，请幼儿想一想一只鸡和三只老鼠一样重，那么一只狗有几只老鼠重。(九只)。
1只鸡。
3只老鼠。
――教师出示贴绒水果，并演示。
3个苹果。
2个梨子。
2个梨子。
1个菠萝。
问：两个菠萝有几个梨子那么重?
两个菠萝有几人苹果那么重?
四个梨子有几个苹果那么重?
――教师操作贴绒教具，帮助幼儿理解三种水果之间的重量关系。
三、比比谁最快，教师分发积木给每个幼儿。
――教师出示积木教具;一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有三块小积木大，想想一块大积木应该有多少块小积木大。
――让幼儿操作积木学具：1块大积木=6块小积木。
――教师演示积木教具。
――让幼儿操作积木学具：1块大积木=8块三角形积木。
四、分组练习(将幼儿分成三组)。
第一组的幼儿操作积木学具，第二组的幼儿完成作业纸，第三组的幼儿操作天平教具。
教学反思。
活动评析：教师在演示教具的过程中，可以用对应、数数的方法，让幼儿理解三种物体间的重量关系。
大头娃娃大班教案及反思篇二十
活动目标：
1、知道风对人们既有好处，又有害处。
2、体验“心愿”的含义。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重点：
知道风对人们既有好处，又有害处。
活动准备：
1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。
2、幼儿活动操作材料第二册第13——16页。
活动过程：
一、让幼儿体验风。
1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒服）。
2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难受）。
3、你喜欢什么样风吗？为什么？
二、引出故事，风娃娃想做好事。
1、有个风娃娃，它想让大家都喜欢它，让我们听一听，大家有没有喜欢它呢？
2、教师讲述故事，至“大家都不喜欢它”。
4、讨论：风娃娃做的这些事情是不是好事？
5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢？
三、风娃娃做好事。
1、继续倾听故事至最后。]。
2、小朋友为什么风娃娃吗？
3、你喜欢它吗？喜欢它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）。
4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事？
四、延伸活动。
2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的坏处。
故事：风娃娃的心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林，小树“悉悉簌簌”地说：“喔，真舒服，清清凉凉的，让我们全身都舒服。”他吹过庄稼地，庄稼说：“谢谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒服。”他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说：“谢谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。”他轻轻吹过小朋友的身边，好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的`脸蛋。；本文。：屈，老，师。教案网；小朋友说：“谢谢你，风娃娃，你是我们的好朋友，我们喜欢你。”风娃娃听了大家的话，很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，“呼呼呼、呼呼呼……”越吹越大，越吹越猛。
风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝“咔嚓咔嚓”地断掉。小树说：“风娃娃，停一停，快停一停。”风“呼呼呼”地吹得很猛，没有听见小树的话。
风“呼呼呼”地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来：“风娃娃，停一停，快停一停。”风“呼呼呼”地吹得很猛，没有听见庄稼的话。
风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。
风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊：“风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。”风娃娃听见了小朋友的话，慢慢地停了下来，停在小朋友身边。小朋友说：“你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。”风娃娃看见自己闯了祸，不知道怎么办才好。小朋友说：“风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。”风娃娃听了小朋友的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说：“风娃娃，你真好，我们大家都喜欢你。”风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了；吹过小朋友的身边，小朋友手里的风车，飞快地转起来；吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。
“风来了！风来了！大家都欢喜地喊起来。
活动反思：
谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事；语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事；利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象；最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。
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