教案是教师按照教育要求和学生学习特点制定的一种教学计划，它是教学工作的重要组成部分。教案的编写可以帮助教师做好教学准备，明确目标，合理安排教学内容和教学步骤。同时，教案也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。我相信，做好教案对于一堂成功的教学来说至关重要。编写教案需要细化教学内容和教学步骤，清晰明了。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。希望这些范文能够给大家带来一些启示，助力教师编写一份优秀的教案。大家可以借鉴其中的教学目标、教学内容、教学活动、教学方法等方面的设计，根据自己的教学实际进行灵活调整，以提高教学效果。记住，一份好的教案能够为教学活动的顺利实施提供有力支持。赶快动手起草一份属于自己的教案吧，祝大家教学顺利！
音乐剪羊毛教案篇一
1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的.情绪。
2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。
了解歌曲中重复、副歌等表现方法。
正确演唱歌曲中的附点节奏。
1、课件：包括歌曲欣赏、短句练习、歌谱。
2、卡片：剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。
教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用lu哼唱音阶）。
1、师：同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。
2、首先让我们来认识一群美丽的纺织姑娘，随着俄罗斯民歌《纺织姑娘》一起来学纺织吧！（老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师：多么甜美的歌声啊，它给你带来什么感受？）。
3、接下来看，大海边的人们将带我们去做什么？（捕鱼拉网）就让我们随着日本民歌《拉网小调》也来做一回渔民吧！（老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师：那铿锵有力的歌声给渔民们增添了劳动的力量，你有什么感受？）。
4、猜一猜，草原上的人们要带我们去做什么？（学生猜）就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧！（老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗？）。
5、看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》（板书课题：剪羊毛）。
1、澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点：骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。
2、下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放录音）（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）然后“接龙”读歌词。
3、人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线…学生说后，媒体展示）。
1、下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用“lu”来哼唱歌曲。（钢琴伴奏）。
2、听到我们的歌声，歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友，你们想认识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导仔细观察，发现了什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。）。
3、在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示）。
（四）练唱歌词。
1、但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行）。
2、用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。
3、你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。
1、老师准备了四只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平时排练的队形来进行练习。
2、请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演。
4、学生在歌声中走出教室，下课！
音乐剪羊毛教案篇二
今天在上唱歌课《剪羊毛》，是我在三年级平行班级中最后一次讲这节课，之前我已在其它五个班试讲，每一次试讲后都有了一些新的想法，对各个环节又做了一些改动，今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！
其实，两年前我也曾教过这个内容，当时也是上学校的考核课，上完感觉学生学得不够扎实，学生的歌声不美而且唱得也不够准确。静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效。教授新课时通过多媒体生动形象的画面和老师富有感情的范唱引导学生多种形式地去聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情，同时进一步熟悉歌曲。
歌曲学习的过程尽量遵循学生的学习规律，一步一个脚印，扎扎实实地解决了教学难点，学生学习歌曲速度快，节拍准确。同时我注重了师生之间的`和谐交流，通过抚摸学生头，拍拍学生的肩，给一个大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神等多种方式鼓励学生，使学生在轻松和谐的氛围中学习，感受到音乐课的美，音乐课的快乐。结束本课时，我在众多可选择的方法中选择了听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌。教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。
一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。
音乐剪羊毛教案篇三
活动目标：
1.学习用串铃、圆弧板演奏|_—_—|___—|的节奏型。
2.能根据指挥的手势演奏乐器。
3.爱护乐器，学会轻拿轻放。
活动准备：
人手一件打击乐器，串铃和圆弧板各一半、小图谱。
活动过程：
一、游戏“打招呼”。(运用节奏型|_—_—|或|____|)。
师：“孩子们，我是······。我们边拍手边打招呼吧。”
1.幼儿欣赏音乐。
师：“听了这一首乐曲，你的感觉如何?想到了什么?他叫《剪羊毛》听到剪刀剪的声音了吗?在听一遍。”
2.再次欣赏音乐。
出示小图谱，尝试用手拍出|_—_—|___—|的节奏型。
——比较前、后节奏的快慢。
3.教师出示图谱，并介绍图谱。
师：“这是什么?会发出什么声音?”。
4.阅读图谱，并加入动作。
5.幼儿听音乐做动作。
6.幼儿用打击乐器演奏。
——要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
——学习看指挥。
6、轻轻有序地在音乐声中把打击乐器放到指定的地方。
三、游戏“打招呼”(运用|___—|节奏)。
师：“今天的活动快结束了，我们边拍手边说再见吧!”
音乐剪羊毛教案篇四
1、运用多种教学手段，激发学生们的学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作、培养学生的创造力、提高学生对音乐的感受力和表现力。
2、通过学唱歌曲，使学生们进一步认识到劳动的意义。
1、用愉快的声音表现歌曲的情绪。
2、有感情的演唱歌曲。
电子琴、录音机、教学碟片，课件图片等。
精彩2分钟展示，师生问好。
1、简介澳大利亚的风土人情。
师：同学们，你们去过澳大利亚吗？
生：没有。
每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
师：看完这些美丽的图片，让我们大致解了美丽的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书。
请同学们打开课本，29页。
1、提出问题，引起思考。
今天，我们一起学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》，首先请同学们欣赏一遍歌曲。
边听边思考：
1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？【出示问题】。
【愉快、高兴、轻快、富有弹性的】。
2你们是通过那里看出来的？
同学们说的真好。
3、有感情的朗读歌词。
4、教师弹琴，学生跟唱。【学唱第一段歌谱，尔后学生填唱歌词】。
5、学唱第二段歌词。【分析歌词】。
师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会害怕？
生：会的。因为人们在剪它们身上的毛时，它们害怕人们会伤害自己。
生：不会，因为人们和绵羊是好朋友，不会伤害它们的。
生；可是绵羊身上没有了羊毛怎么办？
生：它们身上的毛还会再长出来的。
生：不会。
师：是啊，绵羊也跟我们大家一样，到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上毛剪掉一些，并把这些羊毛经过加工处理，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。
6、教师播放音乐，学生跟唱第二段歌词。【如果自学】。
8、用愉快活泼的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
9、分组演唱，比一比哪一组的歌声最动听。
10、玩歌谱填词游戏，完整的演唱歌曲。
请同学们想一想，这首歌曲除了用歌唱的方式来表现歌曲外，还可以用什么样的方式来表现这首歌曲？下面分组讨论一下。
1、学生分组讨论。
2、启发学生创编动作进行表演。
3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。
4、各小组表演。
今天同学们的表现真不错，通过学习歌曲《剪羊毛》让我们充分感受到了劳动给我们带来的开心和自豪，让我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。
下课，音乐课礼式。
音乐剪羊毛教案篇五
《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌,也是一首少儿歌曲。分享了音乐《剪羊毛》的教案给大家！
教学目标。
1．学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
2．尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
教学重点、难点。
1．以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
2．准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备。
课件、学生自制乐器。
教学方法。
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……。
教学过程。
（一）、组织教学。
1．师生问好。
2．边唱边律动，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。
（二）、新歌教学。
1．播范唱《剪羊毛》，出示聆听的问题：
（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？
（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？
（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？
2．学生带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。
学生跟着音乐做动作，体验劳动的快乐。在律动中感受、熟悉歌曲。
4．看谱，找难点节奏并练习：
学生寻找难点节奏。
（2）板书四分休止符，并组织练习。
（3）读歌词，先解决难点句子。练习含有四分休止符节奏。
（4）有节奏读歌词。
使用学生最易掌握的.方法和合作学习方法解决节奏困难。
5．听唱。
（1）播放范唱。
一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出四分休止符。
（2）听音乐轻轻声跟唱。
（3）弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方。
（4）集体跟琴齐唱歌曲。
6．歌曲处理：
分析：（1）剪羊毛小朋友带了哪两种劳动工具？
（2）他们是怎样剪羊毛的？要做些什么事情？
（3）羊毛丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出来？
（4）你们觉得这首歌与《劳动最光荣》相比较找出共同点。
（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路分析歌曲。
有感情歌唱感情处理。
（三）、歌曲伴奏。
1．组织在每一句的长拍（x—）中，配上拍手（xxx）的节奏，为加入乐器做准备。
用乐器带动课堂气氛，引导学生创造整体音乐效果。
2．组织学生加入打击乐器，边唱边奏。
（四）、表演、歌唱，巩固歌曲。
在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。
（五）器乐练习。
（六）聆听《劳动最光荣》。
课堂总结。
师：今天，我们一同去参观了美丽的大牧场，并且学会一首澳大利亚民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。懂得了劳动能创造幸福的生活，我希望每一个同学都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们齐唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课！（随后音乐再见歌下课播放《劳动最光荣》音乐学生拍手离开教室）。
音乐剪羊毛教案篇六
1．知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
2．能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（1）激情――运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。
（2）起疑――引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。
（3）导思――启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
（4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力。
[教学重、难点]。
1．感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学思路：为学生创2．创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
[教学准备]。
计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带。
[教学过程]。
一、激情导入――学生听音乐进教室。
1．播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。
设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。
2．教师用语言组织教学：
3．发声练习。
（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。
师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？
生答：是小羊走来了。
师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？
（2）师范唱一遍练习曲。
（3）学生进行发声练习。
二、音乐小练习。
1、听辨旋律的异同――体会附点节奏的特点。
（1）播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击。
乐器模仿马跑的声响、引出节奏。
接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏。
（2）教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。
哪条旋律表现的是小男孩走过来。（a）。
哪条旋律表现的是大马跑过来。（b）。
进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
（3）带领学生再听唱感受一遍。
教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点――附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。
三、寓教于乐。
（1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名。
（2）学唱第一段歌词。
a.师范唱第一段。
b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。
c.指导学生唱谱。
d.带领学生唱词，重点解决第四乐句。
e．请同学用老师准备的不同形状，不同颜色的彩纸贴出曲式结构。
师言：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、
丝绵”这样一些词语！
学生讨论：甲：表现了牧场的美丽。
乙：表现了羊毛像雪堆一样多，像丝绵一样软。
师启发：剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢？
（2）带问题自学第二段歌词。
学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。
乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。
请同学们把第二段演唱一遍。
（3）请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌。
曲再完整演唱一遍。
教学思路：本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对。
歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱―学唱―有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。
四、创造表现。
方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价。
全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。
本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。
五、完美结课：
教师小结听音乐出课室。
今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效。教授新课时通过多媒体生动形象的.画面和老师富有感情的范唱引导学生多种形式地去聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情，同时进一步熟悉歌曲。歌曲学习的过程尽量遵循学生的学习规律，一步一个脚印，扎扎实实地解决了教学难点，学生学习歌曲速度快，节拍准确。同时我注重了师生之间的和谐交流，通过抚摸学生头，拍拍学生的肩，给一个大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神等多种方式鼓励学生，使学生在轻松和谐的氛围中学习，感受到音乐课的美，音乐课的快乐。结束本课时，我在众多可选择的方法中选择了听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌。教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。
一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。
音乐剪羊毛教案篇七
活动目标：
1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。
2、根据指挥的手势演奏乐器。
3、爱护乐器，学会轻拿轻放。
活动重点：
学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。
活动难点：
根据指挥的手势演奏乐器效果分析：这首打击乐我们小班就已经学过，在只是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。
活动准备：
人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半。
活动过程：
一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
二、复习歌曲《小猪睡觉》。
教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象。
三、学习打击乐《剪羊毛》。
1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手。
2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。
3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习动作。
4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。（教师用相同的动作进行指挥）。
5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。
音乐剪羊毛教案篇八
1.引导学生学生学会用节奏型xx、并且能熟练的演唱。
2.通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解到澳大利亚人民的勤劳，让学生们学会用自己的勤劳来换取幸福的生活。案例分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲由4个乐句组成，曲子表现出了澳大利亚人民热情、活泼、欢快的生活，第二乐句的音区较高，使劳动人民欢快的心情推向高潮，最后两个乐句重复了前一句最后两个乐句，体现出来只有通过自己的劳动才能换来幸福的生活。
重点掌握附点节奏和休止符在乐曲中的运用，体现出歌曲的活泼跳跃的情绪。
一．激趣导入。
生：可以。
师：你们听出有什么区别了吗？生：第二个节奏多了个附点节奏。
师：对，下面难度升级，再来两条。xxxxxx2.x.x。
生：第二条还是多了个附点节奏。
师：同学们都回答的非常好，这就是我们这节课的重点，附点节奏，我们一起把它们唱一遍吧。
二．导入新课。
师生共同完成游戏。
师：老师问你们，为什么在结尾的时候要像木头人一样的停住？
生：因为末尾有个休止符。
师：同学们回答的很好，休止符就是叫我们的声音立刻停止。
三．学唱歌曲。
1.课件导入。
件，音乐播放。
师：你们都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亚的国旗、国徽。
师：我们欣赏了澳大利亚的风景，有了解了澳大利亚的国旗、国徽、这节课我们就来学习澳大利亚的民歌——《剪羊毛》。
2.学唱旋律。
出示视频，带着问题去欣赏歌曲。
1)这首歌曲表现了什么情绪？
2)这首歌曲在说些什么？
生：表现了活泼、欢乐、热情的情绪，说的是澳大利亚的人民在简羊毛。
师：他们为什么要剪羊毛？
生：因为夏天到了，羊儿穿着厚厚的羊毛很热，人们帮助羊儿剪去羊毛，再拿去卖，人们还可以把羊毛拿去做衣服。人们和羊儿都很高兴。
师：同学们回答的很好，那么我们再来听一遍歌曲，看看同学们能不能再回答两个问题？
1）全曲有几个乐句？
2）之前我们唱的节奏你能在歌曲中找到吗？
师：播放歌曲。
生：全曲有4个乐句，出现在第3、4句。
师：很好，下面我们把这两句来唱一遍。
3.学唱歌词。
同学们，下面我们用朗读的方式把歌曲读一遍，好吗？师生共同朗读歌曲，带着节奏去练习。
4.学唱旋律。
老师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准、节奏的把握。
5.词曲结合。
6.完整演唱歌曲。
1）共同演唱。
2）分别演唱。
3）分组演唱。
4）表演唱。
四．小结。
同学们，通过这首歌曲的学习，你学到了什么？生：我学到了附点节奏、休止符。
生：我学到了要像澳大利亚人民一样用自己的劳动还换取幸福的生活。
师：是的，我希望我们班的同学都能像澳大利亚人民一样用自己的劳动来创造幸福的生活，希望你们每一个人都是勤劳的孩子。让我们共同来唱一遍来结束今天的音乐课。
音乐剪羊毛教案篇九
教学目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
2、能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。
（2）起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。
（3）导思——启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
（4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力。
教学重、难点：
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学思路：为学生创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
教学准备：
计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、激情导入——学生听音乐进教室。
1、播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。
设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。
2、教师用语言组织教学：
3、发声练习。
（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。
师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？
生答：是小羊走来了。
师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？
（2）师范唱一遍练习曲。
（3）学生进行发声练习。
二、音乐小练习。
1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。
（2）教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。
哪条旋律表现的是小男孩走过来。（a）。
哪条旋律表现的是大马跑过来。（b）。
进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
（3）带领学生再听唱感受一遍。
教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。
三、寓教于乐。
（1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名。
（2）学唱第一段歌词。
a.师范唱第一段。
b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。
c.指导学生唱谱。
（3）带问题自学第二段歌词。
学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。
乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。
请同学们把第二段演唱一遍。
（4）请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌曲再完整演唱一遍。
教学思路：
本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱—学唱—有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。
四、创造表现。
方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价。
全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。
本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。
五、完美结课。
教师小结听音乐出课室。
教学反思：
今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效。
一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。
音乐剪羊毛教案篇十
长沙市高新区麓谷中心小学四年级李辰昕。
音乐考试就要进行了！老师要求我们自己设计并表演节目。同学们个个都绞尽脑汁，争取在考试中表现优异。我该怎样才能在高手如林的同学中脱颖而出呢？平时足智多谋的我可是伤透脑筋呀！
睡觉前，我顺手拿起一本《小学生导刊》，津津有味地读了起来。突然，我看到了《淘气小子杨阳》系列――《剪羊毛》。呀！这不是音乐课上学的`歌曲吗？我仔细地读着，看到里面的小主人公杨阳在外婆家误将山羊当绵羊乱剪羊毛的故事，不禁哈哈大笑起来。嘻嘻，天无绝人之路呀！我突然灵光一现，那就表演改编版的“剪羊毛”吧！我的叫好声将忙碌的老爸都吓了一大跳！
到“绵羊你别发抖呀，你别害怕”那一段，是温子骅唱，我要当小绵羊！这可难倒了我，怎样做出瑟瑟发抖的样子呢？我平时总是神采奕奕、精神百倍的呀！我心急如焚！还好，我又拿出《小学生导刊》，仔细地看着里面杨阳给山羊剪羊毛的经过，感受着老羊的愤怒、山羊妈妈的无奈和小羊羔的恐惧。经过不断改进，反复练习发抖的姿态，我将绵羊瑟瑟发抖、惊慌失措的神情表演得惟妙惟肖。最后还有一个问题是，怎样表演出最佳效果，让同学们哈哈大笑呢？温子骅不是一个擅长搞笑的人，所以只能扬长避短了，让她扮懒羊羊，懒洋洋地读《剪羊毛》。
考试开始了，我俩按照彩排好的内容表演。同学们笑得前仰后合，连音乐老师都笑痛了肚子。考试十分成功，我们被评为最佳表演奖。
（指导老师谢小梅）。
音乐剪羊毛教案篇十一
出示图片，组织学生分析画面，讨论问题：
1、如果以这幅画为添画背景，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
2、你认为根据画面背景，应该注意什么？
二、师生探索,表现创新.
1、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
（1）你喜欢哪一幅作品？为什么？
（2）说一说制作方法。
三、学生作业。
1、组织师生共同演示：在前一张展示力片中完成添画内容。
2、提作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
四、评价交流、拓展升华。
组织展示、讲评作业。
学生自评，组内讲评.
班内讲评相结合。看教材2、3页，分析书中作品：
组织学生欣赏图片。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。
学生活动要点：
（1）巧妙利用图片。
（2）图片内容与添加内容是否统一。
（3）添画构图是否美观。
（4）注意近大远小的关系。
根据图片内容选择适当内容进行添加。
反思：
这堂课，整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的`情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，教师有意识创设的情境氛围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望。既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力。
音乐剪羊毛教案篇十二
2.学科：音乐。
3.课时：2。
4.课型：唱歌综合课。
1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱。
2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
模唱法、听唱法、学唱法。
（一）导入新课。
1.简介澳大利亚的风土人情。
教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？
学生：没有（有）。
教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。）。
教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。【出板书】。请同学们打开课本，29页。
（二）学习歌曲。
1.听中思，思中疑。
教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】。
1.工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？
（愉快、高兴、轻快、富有弹性）。
教师：同学们说得真好！
2.看中听，听中辨。
教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】。
教师：同学们集体用da读一遍。
把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。
很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。
教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。
学生：演唱一到三行谱。
教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）。
学生：结尾处都有0。
教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，
你们知道休止符有什么作用吗？
学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。
教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）。
学生：第二种。
教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）。
教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。
教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。
学生：指谱跟唱。
教师：很好！现在唱歌词！
3.听中创，创中编。
学生：想！
教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。
教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。
教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！
教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！
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