小学蜡染教案(优秀12篇)

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小学蜡染教案(优秀12篇)
时间:2023-11-18 16:30:15     小编:紫薇儿

编写教案需要教师具备丰富的教学经验和深入的学科知识。教案的具体内容应体现教学目标的层次性和递进性。针对教案编写中的常见问题,小编整理了一些教案教学的经验和技巧,供大家参考。

小学蜡染教案篇一

1、能知道世界规模最大的体育盛会――奥运会。

2、能了解奥运会经历了古代奥运会和现代奥运会两大阶段。现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会两大类,以及我国体育健儿所取得的成绩。

3、能积极参与活动和讨论、发表自己的见解,能主动从各种媒体中获取体育与健康知识。

1、各小组按要求坐到各自的位置。(事先分好组,并布置好比赛场地)

2、师生问好

师:同学们,今天我们将要进行奥运会知识竞赛了,你们准备好了吗?

生:准备好了!

师:你们的口号是……

各小组按顺序喊出自己的口号。

师:老师相信你们在比赛中一定会成功的!让我们一起说:“相信自己!耶!”

师生一起做出“v”的手势,表示成功。

二、。

1、师讲解竞赛的规则:我们的竞赛题分必答题、抢答题和风险题三种。必答题(12道)每答对一题得10分,答错不扣分;抢答题由老师出题后,各组鸣哨抢答,答对得10分,答错不扣分,但抢答是须在老师说完题目后方可鸣哨,否则扣10分;风险题每题20分,答对得20分,答错扣20分。每小组的基分是100分,最后以得分高低得出名次,如得分相同,则名次并列。

2、鼓励学生要相信自己,要沉着、冷静。

3、竞赛开始

4、师讲解比赛中没有答出和答错的题目。

1、学生自评:评价自己在本次竞赛中的表现,并自己奖励、鼓励自己。

2、学生互评:由组长为代表评价本组和其他组、本组队员和其他队员在本次比赛中的表现,并为今天表现突出的组或同学发奖。

3、师评:按得分情况及学生在竞赛中的表现为学生颁奖。(颁奖进行曲)

师:今天同学们的表现都很出色,就象我国的体育健儿一样。那我们一起来欣赏他们在赛场的英姿!

1、观看奥运会开幕式和比赛的精彩片段,让学生充分感受奥运会的魅力!

2、请学生谈一谈自己如何更好的学习优秀运动员的“顽强拼搏”、“团结协作”等优良品质,积极投入文化知识的学习和体育锻炼中去。

1、将你了解的有关奥运会的知识在课后与同学或老师交流。

2、积极利用报刊、电视、互联网获取体育与健康的知识、信息。

1、将学生分成6个小组

2、要求学生按组合作,通过各种媒体获取有关奥运会的资料。

3、各组准备好本组的口号及奖品若干(五角星贴花)

1、哨子6个、投影仪一台,录音机一台,《颁奖进行曲》音乐带

2、课件:奥运会开幕式及比赛的精彩片段

3、奖品若干(运动图案的贴花)

4、竞赛题库:

(1)奥运会经历了哪两大阶段?

(2)现代奥运会分为哪两大类?

(3)什么叫奥运会?

(4)现代奥运会是何时开始的?

(5)奥运会每几年举行一次?

(6)奥运会会徽是什么?

(7)奥林匹克的格言是什么?

(8)奥林匹克的精神是什么?

(9)到2000年止共举办过多少届奥运会?

(10) 夏季奥运会不得超过几天?

(11) 冬季奥运会不得超过几天?

(12) 第29届奥运会在哪个国家哪个城市举行?

(1)第一届现代奥运会在哪里举行的?

(2)奥林匹克环各是哪几种颜色?

(3)我国第一次参加奥运会是哪一年?

(4)现代奥林匹克委员会主席是谁?

(5)在第27届奥运会上,我国在金牌榜和奖牌榜排在第几位?

(6)我国体育健儿在第几届奥运会上获得15枚金牌,实现了“零”的突破?

(1)我国第一个在奥运会上获得金牌的运动员是谁?

(2)五环中的五个颜色各象征着哪五大洲?

(3)目前,冬、夏季奥运会比赛项目共多少个?

(4)现在共有多少个国家和地区奥委会加入了国际奥委会?

(5)什么是国际奥林匹克委员会?

(6)第26届奥运会上在哪里举行?我国共获得金牌几枚?共获多少枚奖牌?

小学蜡染教案篇二

教学目标:

1、能运用学过的识字方法,自主认识的8个生字,认识并会写新部件欠字旁。

2、能结合上下文和自己的生活经验进行扩词练习,丰富词汇,体会本课的新词,学着积累和运用新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受新春欢乐的气氛,激发学生对中华民族的传统节日——春节的喜爱,以及对美好生活的热爱。并引导学生喜欢读儿歌,有主动读儿歌的愿望。

教学重难点:

认识本课的生字,学会其中的4个字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法:

朗读情景教学。

学习方法:

小组合作。

教学时间:

2课时。

教学过程:

1、播放欢庆新春佳节的.场景,激发学生情感。

2、读课题,说说新春佳节你最喜欢干什么。

3、借助拼音读通课文,说说读完这首儿歌后你了解新春佳节是怎么过的。

1、提出的生字,以请小老师的形式正音巩固。

2、自主识字、学词,同桌交流检查。

3、以“开火车”的形式集体交流,老师适时点拨难点。

1、再读儿歌,想象一下小朋友在新春佳节时的摸样,体会他们当时的心情。

2、请学生读,集体评介。

3、请同学们同样怀着高高兴兴的心情再读读儿歌,比比谁读得。

1、有感情的朗读课文,说说自己的体会。

2、说说自己家怎么过年的。

1、唱《新年好》。

2、交流介绍春节的风俗习惯。

3、让学生了解其他传统节日的风俗习惯,能了解多少就了解多少。

小学蜡染教案篇三

1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2、体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。

3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。

1、借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。

2、引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。

体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。

1课时。

1、橡皮泥。

2、学生收集有关苏轼的资料。

3、powerpoint。

一、导入。

(师吟诵):

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

师:你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今天,让我们随着诗人一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面,齐读古诗《题西林壁》。

(生读古诗,师板书课题)。

解诗题,知作者。

抓字眼,明诗意。

多诵读,悟诗情。

二、学习课文(一)解诗题,知作者。

1、师:请结合课文的注释,理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)。

2、师:谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)。

(苏轼,字子瞻,好东坡居士,北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)。

(二)抓字眼,明诗意。

1、(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考,你们从这首诗中读懂了什么。

2、师:四人小组合作交流,你们从这句诗中读懂了什么?

3、师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)。

横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。

4、师:你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?

远近高低各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。

5、师:从这两句诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗?

(苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山)。

7、师:这一句里有一个字很难写,谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。

(三)多诵读,悟诗情。

多诵读:

1、师:老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度,细致地观察了庐山,简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象,可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说,你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好,现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好,现在就请你们用自己喜爱的'方式读这首古诗。

2、四人小组表演。

悟诗情。

师:刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解:作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解,就要多听一听其他人的意见。)。

三、总结。

师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“当局者迷,旁观者清”的人生哲理。

四、作业。

1、背诵、默写《题西林壁》。

2、结合生活事例,说说你是怎么理解“不不识庐山真面目,只缘身在此山中”这句诗的意思。

小学蜡染教案篇四

1、学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

一、激趣导入。

(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。

师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)。

师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)。

板书:蟋蟀的住宅。

二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)。

三、变换角色,再读课文。

1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?

你们认识王老师的住宅吗?(不认识)。

2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文,找出生词,讨论。

1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。

(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)。

(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”。

小学蜡染教案篇五

1 认识“雾”“霜”等13个生字。

2 正确,流利地朗读课文。

理解课文中的一些词语

:生字卡片,词语图片

一 谈话导入,揭题

1 我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。

2 今天我们就学习第一篇课文。板书:《识字三》

二 初读课文

1 自由朗读课文,划出生字,互相问问。

2 指名分节读,评议。

初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。

三 逐句赏析

(一) 第一节

1、 指名读第一句,正音。(雾、霜)

2、 随学生的回答进行学习:

生字:雾 霜

词语: 晨雾 秋霜(结合图片理解)

3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)

4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

生字: 朝 霞 夕

词语:和风细雨 晚霞 朝阳(结合图片理解 晚霞 朝阳)

(二)第二节

1、指名读第一句。

2、强调生字,再读。

3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红

4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)

5、学习生字“碧”

a、 组词

b、 理解“碧野”(出示图片)

6、再次齐读

(三)第三节

1、指名读。

2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)

3、齐读这一句。

4、生字“李、杨”还用在什么地方? 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)

6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)

7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?

四、字词复习

1、 读词语

2、 读生字,找相似。

3、 同桌互读生字,再指名读。

五、朗读课文

1、 自由读。

2、 男女对读

3、 随节奏读。

六 书写指导(机动)

1 出示“和”“语”两个生字,读一读

2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看

3 范写

4 练写

七、小结

今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。

1、 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、 知道保护环境,爱护小动物。

2课时

一、 导入揭题

导入一: 看图导入

1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么?

2.教师板书课题:两只鸟蛋

学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。)

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

导入二:组词揭题

教师板书:蛋。用“蛋”字组词。

二、初读感知

1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。

2. 指名当小老师领读生字。

3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。

例:捧 连 忙

(1) 读第三小节。

(2) 用动作表示“捧”。

(3) 用“连忙”说一句话。

定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

取、凉:练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?

5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。

6. 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。]

7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

8. 指名分节读课文。

小学蜡染教案篇六

1.使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。教学过程

教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。

讲台

第一组 第四组 第六组

第二组 第五组 第七组

第三组 第八组

通过对四面八方这个成语中四面的讨论,引导学生明确东、南、西、北这四个方向,并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。

出示例1图,其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向,然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。

引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解,引入新课。(板书:认识方向)

1.提出问题,小组讨论。

(1) 提问: 在学校的这一面有一个超市,你知道超市在学校的哪一面吗?小组讨论一下,说说你是怎样想的。

学生讨论汇报。

(2) 指出: 通常,我们把东面和北面的中间称做东北,超市在学校的东北面。

(3) 提问: 这里有一个公园,这里是体育场,这里还有一座人民桥,它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下。

学生讨论汇报。

2.归纳小结。

上学期我们认识了东、南、西、北,今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向,那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。

学生汇报记忆方法。

1.指导完成试一试。

(出示试一试中指南针的图)

提出要求: 这是一个指南针,红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快,再在书上填一填。

学生在书上填完之后汇报结果。

2.指导完成想想做做第1题。

(出示想想做做第1题图)

(1) 谈话: 小动物在体育场参加运动会后要回家了,你能帮助它们找到各自的家吗?

(2) 播放题中四个小动物所说的话,并在图中呈现相应的文字。

让学生根据要求在书上连线。

(3) 出示正确答案,反馈、订正。

3.指导完成想想做做第2题。

(出示一些成熟水果的实景照片)

说明: 青山乡是一个美丽的水果之乡,在水库周围一共种植了8种水果。

(出示水库及8种水果的图片,水库在中间已贴好,8种水果依次排列在一边)

提出要求: 水果先后成熟了,有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗?每个小组同学合作完成。小组在活动时,首先要听清楚老师讲的是什么水果,并找到应该摆放的位置,然后把图片贴上去。

说明: 桃园在水库的北面,葡萄园在水库的东面,梨园在水库的东北面;水库的西南面是苹果园,水库的西北面是西瓜园,水库的西面是山楂园;橘子园在水库的南面,樱桃园在水库的东南面。

根据教师提供的信息,学生制作平面图。完成后进行展示。

1.游戏。

(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手就指向西北面。

要求学生用这样的方法,找到西南、东南和东北这三个方向。

学生讨论汇报。

启发思考: 都是和第五组比,为什么每个组说的都不一样呢?

自由活动: 在小组里说说你们组和其他组的位置,看看黑板上贴的方向,想想说对了没有。

2.制作方向板。

谈话: 找到了一个方向,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。

教师提示制作方向板的基本方法。学生制作方向板,并写出八个方向。

使用方向板: 把方向板中的北对着北面,指一指,东北在哪里?东南呢?西北和西南呢?(教师说,让学生指方向)

3.小结。

布置课外活动: 现在我们许多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。明天来说给同学听一听。

4.跳棋游戏。

说明: 甲乙双方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移动棋子,玩一次后,甲乙双方交换角色。组长做裁判,每次移动符合要求的得1分。

学生自由活动。

通过今天这一堂课的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对四面八方里的八方有了进一步的理解。

我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。今天回去后,找一张中国地图,看看我国西北有哪些省,再看看我国的东北有哪些省。找一找南京大约在上海的哪一个方向,上海大约在北京的哪一个方向。

小学蜡染教案篇七

对!四面是指东、南、西、北这四面。

你知道教室的哪一面是东面吗?

你是怎么知道的?

对!这一面是东面(在东面贴上一个“东”字)。

谁能说出,教室的'哪一面是南面?(学生回答后在南面贴上一个“南”字)。

教室的西面和北面呢?(学生回答后分别在西面和北面贴上一个“西”和“北”字)。

小学蜡染教案篇八

蜡染是一种古老而有趣的手工艺术,它是一种独特的织物染色工艺,它使用手工在织物上涂上蜡,然后在染色时将无蜡部分染色,从而形成漂亮的图案。在我的蜡染课程中,我学到了许多技能和经验,这些经验对我产生了深刻的影响和启示,我将在以下五个方面分享我的蜡染设计心得体会。

第一,创意很重要。蜡染的设计过程非常灵活,在使用蜡染材料时,创意是非常重要的。只有当我们有旺盛的想象力和创造力的时候,我们才能创作出独特的蜡染设计作品。我们可以从日常生活中汲取灵感,尝试各种不同的颜色和样式,从而激发我们的灵感和想象力。

第二,制作过程需要耐心。蜡染材料的准备和制作过程需要耐心和细心的操作,否则容易出现蜡漏,颜色偏差等问题。我们需要按照教师的讲解和示范仔细操作,然后等待染色和干燥过程,这也是需要耐心的一步。只有在耐心的操作和等待过程中,我们才能创作出高质量的蜡染作品。

第三,色彩协调很重要。在创作蜡染作品时,色彩协调是非常重要的,只有当颜色协调一致的时候,我们才能创作出漂亮的作品。我们需要学习颜色的基本搭配和协调规律,然后根据自己的创意选择合适的颜色和组合方式。在染色过程中,需要注意颜色的配比和层次感的呈现,这也是我们需要不断练习和探索的问题。

第四,注重细节,注意安全。在蜡染的制作过程中,我们也需要非常注重细节问题。比如在涂蜡时需要注意涂的面积和厚度,以免出现漏洞;在选择染色的材料时需要注意其染色效果和安全问题,以免对身体造成影响。同时我们也要注重生活安全问题,比如在制作过程中要注意不要沾上有毒的染料,不要过度暴露在染料的气味中。

第五,享受创作乐趣。最后,我觉得蜡染制作还是一个非常有趣的过程,我们需要享受其中的创作乐趣。在蜡染制作过程中,我们可以锻炼自己的动手能力和想象力,让自己的创造力发挥到极致。同时,看到自己的劳动成果能够变成美丽的艺术品,也是一种非常令人欣慰和快乐的体验。

总之,在蜡染设计过程中,我们需要注重创意,服务化细节,学习色彩协调,提高生活安全意识,并享受其中的创作乐趣。通过不断的练习和实践,我们相信自己能够成为一名优秀的蜡染爱好者,创造出更多更美丽的蜡染作品。

小学蜡染教案篇九

1、能学会歌曲《接妈妈》,感受母子之间的深厚感情。

2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演,从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

教学重点:能学会唱《接妈妈》。

教学难点:能根据歌曲,即兴自编动作,从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备:录音机、录音带、课件。

一、情景导入。

(出示动画)天正下着雨,各种植物在雨的滋润下,快速成长。一对母子在雨中漫步,后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师:你们爱妈妈吗?你为妈妈做过什么事?

学生汇报。

二、学唱歌曲《接妈妈》。

师:你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈,好吗?

师:我们先来听一听,我们要怎样接妈妈。

(播放歌曲:《接妈妈》,先熟悉旋律。)。

师:你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。)。

师:你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次,好吗?

全体齐唱,接妈妈。

三、创作练习。

1、让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。

2、参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

五、课堂小结。

小学蜡染教案篇十

作为一名小学生,我在上课学习的时候接触了一项很特别的手工艺:蜡染。这让我对手工艺术产生了很大的兴趣,同时也对这项技艺有了更深入的了解。在使用蜡染技术的过程中,我学到了很多技巧和方法,同时也有了一些感受和收获。

第一段:蜡染是怎样的一种手工艺。

蜡染是一种传统的手工艺技术,通过在布料上涂上蜡,然后再通过染色的方式制作出各种美丽的图案和色彩。这种手工艺技术的历史可以追溯到印度、爪哇、中国等地,在不同的地方有不同的文化内涵。

第二段:我是怎样学习蜡染的。

在学校里,老师通过制作蜡染的小样本来向我们介绍这种手工艺技术。首先是在布上涂蜡,让其画出不同的图案,然后经过染色处理,蜡被去掉后,留下了一个美丽的花纹。通过这种方式,我了解了蜡染的制作过程,以及如何通过蜡染技术制作出不同的效果。

第三段:蜡染技术的优点是什么。

蜡染技术不仅可以制作出各种美丽的图案,还可以防止布料的染色范围扩散,从而保证了图案的清晰度。此外,蜡染技术还可以让大家在制作的过程中提高自己的艺术水平,磨练自己的耐心和细致性等品质。

第四段:我的感受和收获。

学习蜡染技术,我从中学到了不少技巧和方法,在经历了失败后,我更深刻地认识到耐心和细致性的重要性。通过蜡染技术的实践,我得到了一份满足感,更加欣赏手工艺术所带来的美感。在制作的过程中,我发现自己变得更加细心,也学会了如何将自己的创意转化为实践,以及如何从失败中汲取教训。

第五段:对蜡染技术的展望。

蜡染技术传承了几百年的历史,现在的手工艺市场上就有不少用蜡染技术制作的文化用品。我相信蜡染技术将会有更广阔的应用空间,它不仅可以用来制作家居用品、服装等,也可以致力于保护民间文化,防止文化遗失,推动文化传承。我相信,在未来的学习和实践过程中,蜡染技术会带给我更多的灵感和启示。

小学蜡染教案篇十一

活动目标:

1、通过观赏、讨论,能对我国古老的民间传统手工艺――蜡染感兴趣。

2、尝试利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性,感受并探索蜡染工艺的制作过程。

活动准备:

多媒体课件、颜料、毛笔、纸。

活动过程:

一、导入观看七宝老街的蜡染花布(视频),感受蜡染工艺品的独特美。

师:老师去了哪里呀?看到些什么呢?做了什么?

1、幼儿自由说说蜡染花布的制作方法。

师:这么漂亮的蜡染花布是怎么制作出来的呢?(幼儿讨论)。

2、观看蜡染的制作。

师:你们看到阿姨们是如何进行蜡染工艺制作的?用了哪些工具?

:原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成,真是不容易啊!

三、幼儿操作。

1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。

师:我们的'蜡染工艺真是神奇,周老师也尝试了一下,我们来看看,我是怎么做的?(播放ppt老师制作的图片)。

2、分组操作,指导。

3、分享作品。(幼儿完成后让其挂到绳子上,再坐到前面一起欣赏。)。

四、欣赏影片“蜡染画”,激发幼儿对蜡染的喜爱之情。

师:我们的蜡染作品都完成了,用这样神奇的蜡染工艺制作出来的花布漂亮吗?蜡染工艺是我们古老的民间手工艺,只有我们才有哦!而且我们人很聪明,不仅会做蓝白相间的蜡染花布,还会做彩色的蜡染花布呢,我们一起来欣赏一下。

小学蜡染教案篇十二

教科书上第38——39页上的内容,拼一拼,算一算。

1、通过动手实践,探究如何拼出各种图形,研讨拼图,连线画等活动中涉及的数学问题,使学生亲身体验活动中的数学问题,培养学生应用数学,用数学交流的意识和能力。

2、通过活动,使学生加深对各种图形的认识,熟练掌握100以内的`数和20以内的加减法。

教师学生每人准备一些长方形,正方形,三角形和图片:一套七巧板:20以内的数字卡片:棋子若干。

将全班分成若干组,每组4人,即前后位一组,分组进行活动。

1拼一拼:

1)介绍七巧板。

教师出示七巧板,用投影仪显示说明:“七巧板是中国一种传统的游戏玩具,共有七块图形组成,小学数学教案《拼一拼,算一算》。老师要考考你们?(让学生说出每块是什么形状?并拿出手中的七巧板。)这一图形叫平行四边形,跟老师说一边,以后我们会学到他。”

2)拼摆七巧板先让学生自由摆,再在屏幕上显示不同的摆法、

3)拼摆图形。

这学期我们学了那些图形?(长方形,正方形,圆,三角形)用这些图形我们也可以组成一些可爱的图形,如:这条毛毛虫。(教师出示投影仪)你看他有那些图形组成?(圆、长方形)你试着摆一摆。

同学们,你喜欢画什么就画什么?画好后,再用你手中的图片摆一摆。跟你小组的人说说,你包了什么?用了那些图形?小组内选出最漂亮的一个图形?大家评一评。

4)连线图。

请打开课本39页,找到连线图,这里是一些散乱的数字,我们只要按照顺序把旁边的小黑点连起来,就会得到一副有趣的图画。那么有几种顺序呢?(两种:顺数,倒数)同学们试一试。最大的数要与最小的数连起来。

连完后,同学们相互欣赏欣赏。

5)向前进。

请每个同学拿好棋子,扑克牌,小组同学轮流出牌,走棋前进,每人每次出牌两张,两张牌的和是多少?就走几步棋。走完棋后,要正确读出格中的数,谁先走到100,谁先赢。

6)对口令。

每个同学两组,每人分得卡片数要一样多,各自手中抽出一张摆在面前,谁先说出卡片上的数字之差,谁就算胜,这两张卡片就归谁,这样继续玩下去,一直到其中一个同学没有卡片为止。

谁赢了?谁输了?胜者与败者想说写什么?

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