心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
观摩竞赛心得体会篇一
竞赛观摩是指在竞赛活动中通过观察、学习他人的竞赛过程和技巧，提高自己的竞赛水平的一种方法。作为一名学生，我参加了多次不同类型的学科和体育竞赛，也对竞赛观摩有了深入的认识和理解。
第二段：感受和体验
竞赛观摩给我留下最深刻的印象就是感受到了其他选手强大的竞赛能力和技巧。通过观察他们的表现，我发现他们都有很高水平的技能，并且有很强的执行能力。在参加比赛的过程中，我也发现自己的不足之处。看到其他选手的先进技巧和优秀表现，我对自己的要求也更高了，希望自己能够更加努力学习和提高。
第三段：学习和成长
竞赛观摩不仅让我认识到了自己的不足，也让我知道如何学习和提高自己的水平。通过观摩其他优秀选手的表现，我学到了很多新的竞赛技巧，并在实践中不断探索、总结和改进。同时，不同竞赛形式也给我带来了新的学习体验，促使我加强了自己的学习和思考能力，提高了自己的综合素质。
第四段：交流和沟通
竞赛观摩也带来了与其他选手、教练和裁判的交流和沟通机会。在竞赛活动中，我和其他选手互相了解和交流，分享自己的竞赛经验和心得，共同探讨竞赛技巧和策略。同时，与教练和裁判的沟通也帮助我更好地理解比赛规则和要求，提高自己的竞赛素养和修养。
第五段：总结
竞赛观摩是提高自身水平的有效途径。通过观察他人的竞赛表现、学习他人的优点、与他人进行交流和沟通，可以提高自己的技能水平、增强自信心。同时，在竞赛中，加强自身的学习和思考，不断探索与改进，也能够提高自身的竞赛水平。竞赛观摩是增强竞赛意识、提升综合素质的好方法和途径。
观摩竞赛心得体会篇二
心得体会
赖正荣
2012年11月12日-14日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛的老师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和玉溪市的一群可爱孩子深深的吸引了与会老师。参加课堂教学比赛的老师们向我们展示他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的教师鼓励语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入„„让每位教师感受领悟到他们的聪明才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。
三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新鲜而富有生机的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的具体体会：
一、课堂教学清清楚楚
三天内的二十节课，每一节课老师的教学目标都清楚明了，目的指向性强，体现不同的年级特点。低年级的《云房子》、《小露珠》这两篇文章，老师着重注意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如《掌声》教学时，教师牢牢抓住文章线索，文中出现几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后对比朗读，深刻领会掌声的作用，是掌声让小英从忧郁、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，体现文章的内涵，掌声中包含着人的鼓励、支持、尊重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参赛老师们都比较注重对词语的理解来揣摩、体会感情色彩，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如《山谷中的谜底》、《厄运打不垮的信念》《大自然的文字》这样的课堂教学清晰有序，朴实而精彩。在高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。
二、语文教学简简单单
一本书，一支笔，参赛的老师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最后一节是来自易门的王翠屏老师执教的五年级课文《林冲棒打洪教头》，教师采用说书的形式自然开课，从课题开始就是通过简简单单的朗读来加深学生的印象，让学生充分的自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧张，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简单语文，快乐语文，应该是王老师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，老师们没有太多的叙述，没用过多的精力去拓展，去延伸。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的快乐。因此，课堂上热闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。
三、
语文课堂快快乐乐热闹、轻松的课堂氛围也给与会的老师留下了深刻的印象。课堂上老师们充分尊重学生的个性差异，一句句充满鼓励的话语，增强了孩子们语文学习的信心和兴趣。生动直观的《小露珠》，还有清晰自然的简笔画《云房子》，都给观摩的老师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品味着学习语文的乐趣，在快乐中收获成长。小语协会的李丽老师一句话仍回荡耳际：“今天这个时代，作为一名小学语文教师光有知识和能力是不够的，拥有思想和个性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品味的“三品”课堂！有品味的课堂，生命的课堂！”
这次的玉溪之行让我更深刻地理解了老师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清楚、简单、快乐”为教学的氛围，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我一定要帮助学生树立学习的兴趣，注重学生学习方法的培养，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生热爱祖国的语言文字，丰富语言的积累，真正地喜欢上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
观摩竞赛心得体会篇三
竞赛观摩是一种非常有益的学习方式，通过观摩别人的比赛，可以学习到对方的技巧和经验，更好地提高自己的竞技水平。最近我有幸参加了一次观摩比赛，分享我的心得体会。
第一段：赛前的准备
在观摩比赛之前，我先了解了比赛相关的信息，包括比赛时间、地点、选手阵容等等。然后，我带上笔记本和便携式耳机等工具去到了比赛现场。我选择了一个靠近比赛现场的位置，便于我观看比赛并做笔记。在比赛开始之前，我静下心来，调整状态，这样才能更好地观看比赛。
第二段：比赛中的观摩
比赛开始后，我一直保持专注的状态，仔细观察每个选手的表现和技巧，同时记录下自己的感受和想法。在观摩中，我发现每个选手都有自己的特点和优点，有的选手注重速度，有的选手则注重技巧，这让我对竞赛有了更深刻的体会。
第三段：分析比赛和自己的差距
在观摩比赛的过程中，我更加了解自己存在的差距，同时发现一些自己之前没能想到的新的思路和方法。我发现，自己需要提高的方面很多，比如定力、耐力等等，这些都是我需要努力提升的方向。
第四段：学习领悟和启示
在观摩比赛的过程中，我学会了一些新的技巧和方法，也领悟到了一些重要的竞赛观念。比如，不断的探索和实践是提高水平的关键，同时，认真观察他人的比赛过程，能够给自己提供更好的经验和启示。
第五段：总结体会
通过这次观摩比赛，我感觉到非常充实和有收获。我在这种观摩中，更多地认识到自己存在的问题和差距，并学到了新的技巧和方法。同时，我也领悟到，努力探索和实践，不断提升自己就是走向成功的关键。通过这次观摩比赛的体会，我相信在今后的学习和生活中，也会更加努力拼搏，追求更好的自己。
以上就是我对于竞赛观摩心得体会的总结，在未来的学习和竞技中，我会把这次体会应用到实践中，不断提升自己，让自己变得更加优秀。
观摩竞赛心得体会篇四
有幸参加贵州省第五届小学优质课评选交流活动，聆听了来至全省21位优秀教师各具特色的科学课和专家评委的精典评析。这聚集全省众多专家、名师结晶的课堂，给在场的各位来宾受益非浅，不杧此行，同时也带给现场的各位教师的无限思考。结合自己在一线从事十年之余的科学教学实践，个人认为从以下几个方面作手，我们的科学教学会轻松地达到有效，乃至高效。
一、充分理解教材，合理处理教学内容。
常常听到来自专家这样的声音“教师要用教材教，而不是教教材”，可是在实际的教学中，不少教师尚未如此去做，导致唠哨不断，常叹现在的教材太抽象、太脱离学生的生活，无法组织。其实，这在很大程度是教师未做到用教材教的结果。如果科学科教师要想让科学课堂教学更如意，教师一定要充分理解教材，弄明白教材编写的主要意图，在教学中要达到的目标，可以通过哪些环节、哪些途径达到，哪些内容是学生已经掌握的，不点据课堂中的时间，哪些内容是校内资源目前解决不了的，这些内容也不用急于去解决；那些需要完成且可以努力去完成的，还要思考用哪种方式，是查阅资料汇报交流间接获取，还是实验体验亲自感受。科学教师只要对教材作如些分析与研究，我们就能做到胸有成竹去面对课堂，实现课堂教学内容再现、再生。
二、注重课程资源的适度开发与应用。
小学科学课标指出，小学科学的课程性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是对学生科学思想必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观、以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力的培养。这要求教师在设计科学课堂时，对课程资源的开发要适度，严防无止境地过度使用，导致学与教的困难。如优质课上，一位教师在教学《太阳系大家族》时，把教学止标之一定为“地球上四季形成的成因”，于是收集了许多关于四季形成的视频资料，还做了不少课件，模拟四季的材料等，学生在教师的引领下，按步就搬地完成了整个活动，可是最终，连在场听课的许多教师都未明白这个问题，其主要原因就是教师超了启蒙教育这一层，欲想达到一个较高的目标。这就要求我们教师在设计课时，一定要围绕启蒙教育这一定位来制定目标，相应的准备等。
三、
充分了解学生，制定确实可行的教学目标。不少老师在制定教学目标时非常草帅，直接从一些参考资料中搬来，在教学中花了大量的心血，尚未得到满意的结果。其中一个较大的货根是目标不确实际，过高或过低。那么，该如何制定教学目标呢？充分理解教材，充公了解学生，了解学生的前念，了解学生的知识储备情况，了解学生学习科学的方法、技巧等，进而制定学生需要努力就可以达到的目标。例如，在优质课上，有几位教师教学《各种各样的岩石》时，他们大部分制定的目标之一就是“通过学习，掌握各种各样岩石的特征”，其实我只要仔细一想，短短的40分钟能否做这么多事，面对的是小学生又不是研究生，对岩石的认识用不了要求这么高；而其中一位教师的教学目标就定得较具体、适度、定位准确，教学中方向准任务明，他是这样定的“通过认识几种常见岩石的特征，掌握认识岩石特征的一般方法”。
四、根据探究内容，有效组织探究活动。
课标指出，小学科学教学以探究活动为主要的学习方式，通过探究式学习，再现科学家获取知识的过程，培养探究的能力，坚强的品质。其中探究活动要处理好活动前，活动中，活动后三个环节，才能让探究活动落到实处，不是一种走过场，表面的热闹，实质没有什么意义。活动前要让学生清楚地认识活动目，如何开展活动，用哪种研究方法，活动中需要注意些什么，首次接触的活动器材使用方法的介绍等，制定确实可行的活动方案。如：在优质课上，教师们用课件展示研究目的，研究方法，注意事项，研究记录表等，为探究活动的有效性奠定了基础。
活动中，教师要作好活动的指导，指导学生如全合作，怎样规范操作，如何正确观察、记录等。为学生在活动中排忧解难，确保研究活动顺利进行。
活动后，引导学生分析活动中的现象，讨论交流得出结论，促进研究问题的再次生成，把探究活动推更高层次。
五、六、七、注重教学语言的准确性，严防误导。 科学教学要体现科学思想，科学地培养学生。
正确使用激励机制，做到为突破教学服务，避免以愉悦为中心。
观摩竞赛心得体会篇五
观摩竞赛是一种让我们在学习中不断进步、不断超越自我的机会。在这个过程中，我们可以看到自己的不足，同时又从其他同学的表现中学到很多。在这里，我将分享我的观摩竞赛经历和体会。
第二段：赛前准备
参加观摩竞赛之前，我经过了很长时间的自我准备，包括查阅学习资料，扩充知识面，总结经验教训等等。我会列出自己需要着重准备的内容和可以优化的地方， 然后针对这些内容进行深入的学习和训练，以期在竞赛中表现出色。
第三段：比赛中的表现
在比赛中，我努力地发挥自己的优势，同时也学会了欣赏其他同学的优秀表现。他们的思路、观点、逻辑结构以及语言表达都是我可以借鉴和学习的地方。对于不足之处，我也给自己提了很多意见和建议，以便在下一次比赛中做得更好。
第四段：心得体会
参加观摩竞赛让我更加了解自己的优势和不足之处。比赛中我体会到了追求卓越的力量，同时也发现了自己的短处需要加以改进。此外，观摩竞赛还让我看到了其他同学的才能和智慧，他们的表现激发了我的斗志和决心，让我更有动力去提升自己的能力。
第五段：展望未来
总之，参加观摩竞赛是一次成长的过程。从中，我学会了不断进步、成功并不是终点，而是一个不断发展和成长的过程。我会把这些经验和体会放在心底，继续努力学习，为我的未来打下更稳固的基础。以后的日子里，我将不断地提高自己的能力，追求更高的目标，成为一个更加优秀的人。
观摩竞赛心得体会篇六
为加强教学研究工作，进一步深化课堂教学改革，优化教学手段，落实新课改理念，并加快中青年教师的专业成长，提高中青年教师的专业成长，提高中青年教师的教学水平，辛屯镇中心学校举办了“现代信息技术背景下的小学语文课堂教学竞赛”活动。我校积极根据镇中心学校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校内开展了语文教师课堂初赛，我有幸被推荐到镇上参加复赛。真是又好紧张又激动，我知道，成绩的取得离不开领导的支持与鼓励，离不开同事姐妹们的关心与帮助。真心感谢领导及同事给了我这次锻炼与提高的机会。
为了参加比赛而备战的一个星期，也许是我工作后最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。20号决定我上课的内容为小学二年级语文上册第23课《假如》，回到家先是上网搜集资料，包括这篇课文的作者、写作背景等等。搜集到这些资料，把课文读熟我便进入忙碌的备课阶段，不知不觉中晚上都到了凌晨1点多才上床。这篇课文虽然简短而且是优美的诗歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一节课，学生极度疲劳。我想出了无数个导语都感觉不新颖，不够吸引学生的眼球。我迷茫过，痛苦过，到底该如何下手呢？既然是二年级的孩子就用故事激发他们的兴趣吧，于是我采用故事《神笔马良》导入了课题。识字写字是低年级的教学重点，要想出彩该怎样设计呢？我又一次陷入了困惑。经过苦苦思索，网上听课，我采用了小组合作识字及“高速闯关”游戏设计了识字教学，就这样，我的教学设计形成了。
22号下午，轮到我了，心情激动得不行，战战兢兢地，我登上了讲台。刚上台比较紧张，接下来只感觉自己和学生在课堂上，怀着要把他们教会、让他们快乐的想法轻松度过了45分钟。结束后什么也顾不得了，心情一下子放松了许多，汗水打湿了后背，好像还有遗憾，真想再讲一节课把遗憾补回来。
虽然比赛只有一节课，但是我却有了十几天的充实。通过这次讲课比赛，我先谈几点自己的差距：
1、老师的引：这是自己课后的最大感受，也是最深的收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。同样是教，有的参赛教师是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。
2、教师用语上的问题：教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语。课不同，用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。
3、课堂操控性的提升：原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他参赛的老师一比，自己还是需要努力的。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。
再来说说自己的收获：
1、信心： 比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。有了压力，应该看成动力。只有勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。
2、贵在积累 ：我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。
3、多请教，众人力量大 ：在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习。
4.现代信息技术的使用更加熟练。学生在丰富多彩的图片与游戏引导下学得开心、收获更大，所以要多应用丰富的教学资源。
以上是我参赛后的一些心得，本想大悟一番，实在还达不到太高的水平。自己得到的很多东西，都是领导的支持与鼓励，都是师傅的指导，同事的帮助。今后的进步还要一步步走下去。记得讲课后同事们都问我的比赛如何？我告诉她们通过比赛，自己找到了和其他选手之间的很多差距。同事们开玩笑似地讲：比不过，今后慢慢比。虽然看似玩笑的一句话，但是却激励了我。很多事情，要慢慢来，急不得。
这次讲课比赛，我感触颇深，也明确了自己的不足，同时我要更加努力地工作。我用了十三年的时间，去积淀了作为教师的点滴。而自己的下一个目标，就是要为成为一名优秀的小学教师奋斗。看似简单，但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然。
2014年10月29日
观摩竞赛心得体会篇七
第一段：引出观摩数学竞赛的背景和意义（200字）
数学竞赛作为一种特殊的学习方式和评估方式，旨在培养学生的数学思维、提高解题能力和培养创新意识。在学术界，各种数学竞赛也被广泛运用，以鼓励学生在学习和研究中取得更大的成就。观摩数学竞赛作为一种模拟竞赛的方式，将一流选手的解题过程和思路展示给其他学生，以供他们观摩学习。参加观摩数学竞赛对于学生来说，是一次宝贵的学习机会和体验，有助于他们深入理解数学知识和掌握解题技巧。
第二段：观摩数学竞赛带来的收获和启示（300字）
参加观摩数学竞赛，我深刻感受到了优秀选手的思维方式和解题思路的独特之处。他们在面对复杂问题时，总能以独特的思路和方法将问题转化为自己熟悉的数学概念，从而迅速发现问题的本质和解决方案。这种深入思考和巧妙转化的能力，让我对数学的魅力和无限可能性产生了更深的认识。
观摩数学竞赛也给我提供了与其他选手交流和切磋的机会。在赛后的交流和讨论中，我不仅与他们分享了自己的思路和解题方法，还从他人的答题经验中汲取了宝贵的经验教训。在这个过程中，我不仅加深了对于数学知识的理解，还提高了自己解题的速度和准确性。
第三段：观摩数学竞赛对于提高学习兴趣和动力的影响（300字）
观摩数学竞赛让我深刻体会到了数学的美妙之处，并激发了我对于数学学习的兴趣和热情。通过观摩优秀选手的优秀表现，我感受到了数学学习的乐趣和挑战。我开始主动参与到数学竞赛的准备过程中，不再将其视为一种压力，而是一种享受。
观摩数学竞赛也提高了我的学习动力和努力程度。在观摩过程中，我目睹了那些数学天才们通过自己的努力和坚持，取得了丰硕的成果。他们激励我不仅要在数学竞赛中取得好成绩，更要在日常学习中保持积极的学习态度，用心去探索数学的奥秘。
第四段：观摩数学竞赛对于培养解决问题的能力和思维能力的重要性（200字）
观摩数学竞赛充分说明了培养解决问题的能力和思维能力的重要性。在现实生活中，人们面临各种各样的问题，无论是在学术领域还是职业生涯中，都需要有良好的解决问题的能力和灵活的思维方式。观摩数学竞赛让我认识到，通过不断的思考和探索，可以找到问题的最佳解决办法。
第五段：总结对观摩数学竞赛的感受和认识（200字）
通过观摩数学竞赛，我深刻认识到了数学的重要性和广阔的发展空间。数学是一门能够让人探索无限可能性的学科，也是培养解决问题能力和思维能力的重要途径。观摩数学竞赛不仅为学生提供了学习和切磋的机会，更为他们树立了目标和榜样，激发了他们对于数学的兴趣和热情。在今后的学习和生活中，我将继续努力学习数学知识，不断挑战自己，追求更高的成就。
观摩竞赛心得体会篇八
观摩竞赛是一种非常好的学习和交流方式，它可以让参赛者从他人的经验中获得启迪与灵感，进而提高自己的竞赛水平。在这篇文章中，我将分享我的观摩竞赛心得体会，并结合自身的经历探讨观摩竞赛给我们带来的益处。
第二段：参赛感受
我曾经参加了一场关于作文的观摩竞赛，期间我既是一名选手，也是一名观众。在参加的过程中，我深刻地感受到了观摩竞赛的独特魅力。首先，这种竞赛方式能够让选手之间形成一种友好的氛围，通过相互学习和交流，不仅可以激发出更好的灵感、更优秀的作品，同时也可以增进相互之间的理解与沟通，形成一种团队精神。其次，作为观众，通过欣赏其他选手的作品，可以吸收到不同的思维方式和写作技巧，扩宽了自己的思路和视野，从而能够拓展自己的写作风格。
第三段：提高竞赛技巧
参加观摩竞赛可以提高我们的竞赛技巧。在观摩竞赛中，我们可以学习到其他选手的技巧和经验，进而对自己的竞赛技巧进行调整和提高。比如说，在我的这场作文观摩竞赛中，我发现我的作品还有一些不足之处。从其他选手的作品中，我观察到他们在措辞、结构和语言表达上的巧妙运用，从而极大地启发了我的灵感与创作能力。同时，通过观摩其他选手的表现和习惯，我也在自己的气质和风采上做了不少的调整。这些经验和实践，对于我接下来的竞赛道路中起着至关重要的作用。
第四段：提高自身素质
参加观摩竞赛还可以增强自身素质。在这样的竞赛形式中，我们不仅能够提高自己的竞赛技巧，同时还能够培养自己的竞赛意识和竞赛心态。我们可以从中深刻地认识到竞赛的重要性和竞争的艰辛，从而挑战自己的极限、激发自己的潜力。参加观摩竞赛，我们可以感受到同龄人的压力和追求，增强自己的自律性、耐心性和恒心性，这些品质是我们在今后的工作和生活中非常重要的支撑。
第五段：结尾
对我而言，观摩竞赛是一种很有意义的学习形式。它可以提高选手的技巧、培养选手的竞赛意识和竞赛心态，不仅增强了竞赛选手的能力，也拓展了我们的思路和视野。虽然它存在竞争的一面，但竞争所激发出的是我们更优秀的一面。因此，我希望未来还能够有更多的机会参加这样的竞赛，通过学习其他选手的经验和思路来丰富自己的知识和个性化。
观摩竞赛心得体会篇九
看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红，我不禁想：有机会一定要让老师们走出校门，多参加这样的研讨课、示范课，让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。
三明明溪实验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的游戏导课吸引了台上台下所有人，让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感叹词呢！”“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师，从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。
本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习作的兴趣，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。
观摩竞赛心得体会篇十
参加数学竞赛观摩活动的机会终于来临，当我踏入赛场时，琳琅满目的参赛选手、热烈的氛围、教室外的掌声和加油声充斥着整个场地。这是一场无形的竞争，每个人都在为自己的梦想而奋斗。在这个场合中，我感受到了数学的魅力和竞赛的激情。
第二段：超越自我的努力
这次观摩活动让我明白，参加数学竞赛不能只是图个好名次，更要以超越自我为目标。选手们在激烈的比拼中不断冲击自己的极限，而不是在乎单个题目的得失。他们抱着学习的态度去追求更高、更深的数学知识，在思维上不断突破，锻炼自己的逻辑思维能力和问题解决能力。
第三段：团结协作的团队精神
参加数学竞赛观摩活动不仅让我感受到了每个选手个人的努力，也让我体会到了团队的力量。在团队中，大家互相竞争，相互学习。我们作为观摩者，也能从选手们身上学到很多。我们分享彼此的经验和心得，互相勉励和支持。这使得赛场上除了竞争，还有着一种友情和团结，无论胜负，都是一种共同成长的过程。
第四段：赛场上的坚持与耐心
通过观摩数学竞赛，我意识到在竞争中，坚持和耐心是至关重要的。赛场上的每个选手都在解题时付出了无数次的努力，没有一蹴而就的成功。他们面对困难和挑战时，不轻言放弃，而是坚持不懈地向目标迈进。在这个过程中，他们展现了一种坚韧不拔的品质，也启示着我在面对困难时要保持积极向上的态度。
第五段：竞赛带给我的收获
这次观摩数学竞赛让我受益匪浅。首先，我了解到数学竞赛不仅仅是追求名次，更是一种对自己的挑战和超越。其次，我领悟到了团队合作的重要性，团队精神可以让我们共同进步，相互成长。再次，我明白了在竞争中要有耐心和坚持，不怕失败，勇于向前。最后，通过这次观摩活动，我学到了更多的数学知识，拓宽了自己的思维方式，提高了解决问题的能力。
总结：观摩数学竞赛心得体会
通过观摩数学竞赛，我感受到了数学的魅力和竞赛的激情，明白了竞赛的本质并从中受益匪浅。在竞争中，我们要超越自我，不断努力。在团队中，我们要团结协作，相互学习。在困难面前，我们要有耐心和坚持。最终，这次观摩活动让我获得了更多的数学知识和解题技巧，也提高了自己的思维能力和问题解决能力。我相信，这些经验和体会必将指引我在以后的学习和竞争中更加出色。
观摩竞赛心得体会篇十一
教师要注重学生的语言训练和语言积累，不能过度的阐述，比如说有些老师把语文课上成历史课，在简介作者时过分的讲述了作者的背景，纵观历史全局了，没有把握好课堂的重点，学生没有学到该学的内容，教学目标不明确，我们教师要把课堂还给学生，多让学生思考。其实一篇文章是不能够面面俱到的，所以不能过度阐释，提高自己的专业素质，学会引导学生。
观摩竞赛心得体会篇十二
高新小学刘东宁
5月25—26日两日的渭南学习，听了7堂专家的讲课和讲座，真是让我耳目一新，眼见大开。20年来，也听过各种名师、各种形式的观摩课，但可谓千篇一律，英雄所见略同，唯独这一次听王崧舟、支玉恒、窦桂梅的课，让我深深懂得小学语文教学的路改往何处走，我也不敢再认为小学语文没什么难度，再也不能拿着书本就进入课堂，总而言之，这次观摩听课给我最大的感受就是什么是教书匠，什么才是教育家。
王崧舟老师的示范课是《去年的树》，我以前也听过几次，曾经也被老师的深刻分析所打动，体会到了树与鸟的深厚感情。王崧舟老师的课没有流于一般形式，就课文分析课文，而是让学生在平淡的文本叙述中展开想象，想鸟唱歌可能在什么时候，然后让学生把想象的词语加入课文，再齐读课文开头，通过两个“天天”体会的鸟与树的深厚感情，接着问学生想认识这只鸟吗？想见见这颗树吗？引导学生第一次当堂写作，写写学生心目中树的外貌，鸟的样子。学生写作后，王老师再让学生根据所写重新讲故事的开头。王老师紧接着讲课文的开头并不是这样的，课文的开头写树的高大了吗？写鸟的美丽、可爱了吗？生回答没有。于是老师板书“平淡”；通过写外貌、写表情、写心理的平淡，三次当堂写作，引导体会平淡的言辞中透着深厚的感情，最平淡的语言，可以讲下最生动的故事。
王崧舟老师的讲座“语境视眼下的雨用教学”，认为语用教
学是整体的教学，和谐的教学，统一的教学。语用学习和内容理解相结合，语用学习和情感陶冶相结合，语用学习和学法指导相结合，我们的日常教学知识做到了前两条，王老师的语文教学如一股涓涓细流，把三者完美统一，不漏痕迹，学生在不知不觉中既理解了课文内容，陶冶了情操，又学会了改如何写作，即故事不在文本，在每个人心中。
窦桂梅老师以美国作家惠特曼的诗歌开头：“一个孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分„„”她从预学、共学、延学三个步骤讲了《魅力》这片鄂教版小说，让每位学生以及在场老师深感卡佳的天真、纯洁、善良。窦桂梅老师以“儿童站在课堂的正中央”为宗旨，以“什么样的文本还它什么样的味道”理念，用火一样的热情给听众展示了一堂精彩的示范课，通过她的讲座，多少老师明白了不能把所有的课，都上成一个模式。小说有小说的上法，诗歌有诗歌的上法，散文有散文的上法„„课堂一定是给予文本属性的的课堂，儿童的课堂。
支玉恒老师年已74岁还在深入课堂教学，他的作文示范课——《个性的表达》，沉稳厚实，娓娓道来。是的，作文难，难在内容上，那么，如何上好一堂作文指导课，得从内容入手。内容从生活中来，让学生有内容可写，能够写下去，写完，这是多写、多练的前提；生活有取决于人对生活的认识，作文指导得注意培养学生的认识能力，认识来源于实践。小事情来源于实践，大事情来源于书本，这些理论环环相扣，但句句真理。
支老师就是这样说的，也是这样教的。他的课没有花招，课堂实效性很高，值得我们每个人借鉴。
两天的学习，带给我长时间的反思，我开始重新审视我的教学，教育教学的路很长很长，任重而道远，我将继续学习，继续研究，争取向研究型教师迈进，努力培养更多新世纪人才。
观摩竞赛心得体会篇十三
近日，我有幸参加了一场观摩作文教学竞赛。这次竞赛不同于以往的作文考试，更类似于一次展示和交流的机会。在这场竞赛中，我不仅学到了许多作文技巧和方法，更体会到了真正的写作乐趣。以下是我个人的一些心得体会。
第二段：赛事概况
本次观摩作文教学竞赛共有近千名参赛选手，他们都是各个学校中的作文佼佼者。赛事内容包括作文写作和现场演讲两个环节。所有选手都根据同一主题展开写作，并在规定的时间内完成作文。然后，在现场教师的指导下，逐一演讲。这种竞赛形式使参赛选手既能锻炼写作能力，又能提升演讲能力。
第三段：提升写作技巧
这次观摩作文教学竞赛给我提供了一个很好的机会去观摩和学习其他选手的作文写作技巧。在比赛中，我发现一些选手善于以自己独特的视角来写作，使作文更具个性化和创造力。有的选手在写作过程中运用了丰富的修辞手法，使作文更加生动有趣。此外，我还了解到了一些写作规范，比如合理安排篇幅结构、注意语言表达等等。这些技巧对于我今后的写作无疑是非常有用的。
第四段：冷静思考
与此同时，观摩作文教学竞赛也让我更加注重写作中的思考过程。在比赛中，选手们并不是为了争夺第一名而匆忙完成作文，他们更注重于自己的思考和倾诉。对于同一主题，每个选手的观点各不相同，这使我意识到写作并不只是表达自己的观点，更是冷静思考的过程。这让我明白了写作不仅是为了得分或者有漂亮的文字，更是为了思考、表达和分享。
第五段：写作乐趣
这次观摩作文教学竞赛不仅给我带来了技巧上的提升，更让我找回了写作的乐趣。比赛前，我对写作的态度是有压力和焦虑的。但是在比赛进行过程中，我逐渐找回了写作的初衷，享受了表达自己思想的快乐。看到别人的作文和演讲也不再是一种压力，而是一次智力碰撞和心灵共鸣的机会。写作乐趣的寻找，让我意识到写作是一种生活的态度，是一种表达的方式。
结尾：
通过观摩作文教学竞赛，我获益匪浅。不仅提升了自己的写作技能，并且在冷静思考与写作乐趣中找到了更多的价值。我深信，在今后的学习和生活中，这次经历将对我产生持久的影响和帮助。我将继续努力提升我的写作能力，并享受写作的乐趣。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/13144823.html】
