三只小猴子教案小班大全(23篇)

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三只小猴子教案小班大全(23篇)
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三只小猴子教案小班篇一

1、倾听教师的示范演唱,分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通过分辨、模仿学习,在合唱中坚持自己的声部,并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

2、歌曲音乐。

3、钢琴。

一、复习歌曲《三只猴子》。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师:"你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢?"

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱x x︱xx x︱。

3、尝试在︱x x︱xx x︱的节奏型中加入衬词:"别、跳、别跳、跳",并跟着音乐节奏说唱衬词。

三、学习二声部演唱。

1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》,发现二声部演唱的特点。

师:"今天,我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》,请你们仔细听,在欣赏完后回答问题:我们三个人唱的一样吗?如果不一样,哪里不一样?"

2、学习二声部合唱。

(1)教师唱歌词,幼儿尝试配唱衬词。

师:"下面我和你们一起来唱这首歌,你们想演唱哪一声部?"要求:坚持自己的声部,不要把衬词唱丢。

(2)教师播放乐曲,幼儿加入二声部衬词。

要求:能跟上音乐的节奏,把衬词唱稳。

(3)幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。(小组长带领,交换声部)要求:把旋律拉高,衬词唱低,要学会控制音量,唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、学习三声部合唱。

1、欣赏老师表演的三声部合唱。

师:"下面我们三位老师还要为你们表演合唱,请你们仔细听我们唱的是不是一样,哪里不一样?"

2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。

五、简单小结,自然结束。

三只小猴子教案小班篇二

《三只小猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲,它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系,很容易引起共鸣。《纲要》中的教育理念让我们越来越注重幼儿在活动过程中自主性的发挥,都尽可能地在活动中创设条件,让孩子能自由选择、自由探索、自主想象、自主表达。只要是幼儿感兴趣、能自发参与的,都是在自主学习。在游戏中学习歌曲的过程,一定能让孩子们感到歌唱的快乐,从而萌发出对音乐活动的兴趣。

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

2、培养幼儿初步的安全意识,懂得不能在床上或其他高的地方乱跳。

一、活动导入。

1、师:今天老师带来了一首好听的歌曲,想不想听?

2、教师播放歌曲《三只小猴子》,师:要仔细听哦,这首歌是关于谁的?

3、提问:歌曲里面唱了什么?唱了谁的事?3只猴子怎么了?

(追问:到底几只猴子?他们在干什么?)。

二、幼儿分段欣赏歌曲。

意图:尝试根据图示,初步跟唱歌词。

1、第一段:

1)、教师根据幼儿回答一边出示ppt,一边演唱第一句:三只猴子在床上跳。

2)、提问:接下去发生什么事了?

3)、教师根据幼儿回答出示ppt,继续演唱第二句:有一只猴子头上摔了一个包。

4)、提问:后面呢?谁来了?

过渡语l:哦~猴妈妈来了,

5)、播放ppt,师:妈妈急的大声叫,猴妈妈说什么了?

6)、教师播放ppt,演唱第四句:赶快下来别再跳。

过渡语:这是歌曲第一段,那第二段又说了什么?

2、第二段:

1)、教师根据幼儿回答出示ppt,并完整演唱第二段:两只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急的大声叫,赶快下来别再跳。

3、第三段:

1)、提问:第三段几只猴子了?他怎么了?

2)、教师播放ppt,完整演唱第三段。

4、提问:刚刚一共唱了几段?

5、师:这三段都是在讲谁呀?那你们觉得歌曲的名字应该叫?

三、游戏导入:

意图:帮助幼儿进一步掌握歌曲的旋律和歌词。

2、请幼儿跟着音乐,自由跳跃。

4、教师出示节奏谱,说清规则:每一句请你们跳4下,也就是一拍跳一下。我们来试试吧。

5、播放第一段音乐,幼儿跟着节奏谱跳动。

6、师:刚刚有几个小朋友头上又撞包了,因为他没跟着节奏跳。其他小朋友都很棒的,和你的.好朋友,givemefive!

7、师:不过我现在又有一个问题了,歌曲的名字是?哦~是三只小猴子一起跳的,但刚刚你们都是一个人跳的,想到什么好办法了?(和2个好朋友一起跳)。

过渡语:真聪明!但是有难度的,刚刚我们是一个人跳,现在三个人一起跳了,你们还能跳整齐吗?跳不整齐头上又要长包了。我们试试看?快,找好你的好朋友!

8、教师播放音乐,三位幼儿一组,合作表演。

9、师:你们这么棒,那我要加大游戏难度了,我们这次要这样跳。12。

三只小猴子教案小班篇三

1、积极参与活动,体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

3、培养初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个。

2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡:三只猴子。

3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个。

一、韵律活动《猴子爬树》。

老师带上胸饰,做猴妈妈与孩子一起表演。

师:小猴子们,跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖,爬树的时候都会注意安全。可是,还有三只猴子可调皮了,想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目,节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)。

二、观看表演,组织讨论。

1、教师操作小猴玩具,通过表演演绎歌词内容。并念最后一句:赶快下来别再跳。

2、通过提问理解歌词内容。

1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答,进行简单归纳,并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。

2)教师示范念歌词。

师:我把小猴子玩得事情连起来说一说,就变成一手好听的儿歌了,想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。

3)引导幼儿学念歌词。

师:好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师:好听的'儿歌如果配上好听的节奏,会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)。

三、幼儿学唱歌曲。

1、教师示范清唱歌曲。

师:好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……。

2、幼儿随乐学唱歌曲,重点练习第二句。

师:你们想试试吗?你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)。

3、学习有表情的演唱。

1)师:你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候,心情又是怎样的呢?(分句学唱)。

2)那我们唱的时候,把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。

四、歌曲表演。

1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

2、分组表演。

幼儿每四人一组,自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛围,并渗透安全教育。

那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳,应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们,让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个开心的乖宝宝。”

三只小猴子教案小班篇四

1、倾听教师的示范演唱,分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的`美感。

2、通过分辨、模仿学习,在合唱中坚持自己的声部,并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

2、歌曲音乐。

3、钢琴。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师:"你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢?"。

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型。

三只小猴子教案小班篇五

一、学唱歌曲《三只猴子》,体现初步学习表现歌曲的诙谐和幽默。

二、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

三、有初步的`安全意识,懂得不能在床上乱跳。

图片两张。其中图一上的猴子是可移动的。

红色图片若干(做包用的)。

猴子胸饰三个。

(一)熟悉歌词,朗诵歌词。

出示图片,提问:图上有什么?它们在哪?他们在干什么?(说出图片主要内容,三只猴子在床上跳)。

教师边操作教具边唱歌词。每唱一段就请幼儿数一数图上还剩几只猴子。

完整的边演示边唱歌曲。

(二)学唱歌曲。

请三名小朋友扮演小猴子,全体幼儿伴唱。每当唱到句末的时候,就在其中一只“小猴子”头上贴包。

请幼儿猜一猜,三只调皮的猴子摔了以后,都到哪去了。幼儿讨论后,出示第二张图片(三只猴子打上了绷带躺在了病床上)。提问:“它们怎么了?为什么会这样?”

把所有的幼儿变成小猴子与教师一起做游戏。

可随机根据情况把歌词唱为“一群猴子在床上跳……”

和幼儿一起开救护车,送小猴子们去医院。

三只小猴子教案小班篇六

活动意图:

《三只猴子》是一首趣味性强,幼儿易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲,歌曲以诙谐幽默的风格讲述了猴子玩耍的事情。本内容以故事形式串联整首歌曲,以猴妈妈带着孩子们去它家认识它的三个猴宝宝为由,看到小猴子在床上乱跳的的顽皮景象,引起孩子们的兴趣,从而引导幼儿大胆地表现,体验歌曲活动的乐趣。前三段,试图让幼儿用欢快的语气去演唱。最后一段,小猴子都摔下床进了医院,引导孩子用较慢较轻的语气去演唱,也让孩子知道了不能在高出乱跳这个安全知识。

重点难点:

1、感受歌曲欢快的风格。

2、歌曲第二句话后十六分音符节奏。

活动目标:

1、学习观察图片,借助图谱初步学唱歌曲《三只猴子》。

2、体验歌曲的诙谐感、幽默感。

3、有初步安全意识,懂得不能在床上乱跑。

活动准备:

猴子图片3张,猴妈妈图片1张,大床图片1张,医院图片一张。

活动过程:

一、引入歌词,熟悉歌曲。

(拿出猴妈妈图片)师:我们看,这是谁吖?

师:猴妈妈怎么了?为什么这么生气?

幼儿猜一猜。

师:我们来听听看,猴妈妈为什么这么生气?

(教师范唱歌曲)(弹一段,有伴奏)。

师:谁告诉我,刚才你们都听到了什么?

二、出示教具,引导幼儿讲述有关内容。

1、(拿出图片)这是谁?他们在干嘛?(三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包)(拿出猴妈妈图片)你们猜,她说了什么?(赶快下来别再跳)。

师:我们试着把这段歌词有节奏地念一遍。

(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)。

师:我们看看它是怎么变成好听的旋律的?

(老师范唱一遍)(弹第一段,无伴奏)。

师:我们来试试,好不好?

(教师带领幼儿唱一遍)。

2、(少摆一只猴子)师:剩下几只猴子了?他们在干嘛?妈妈说了什么?

师:我们一起试着像刚才那一段那样有节奏地把歌词念一遍。

(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)。

师:那我们看一看这段是怎么变成好听的旋律的。

(老师范唱一遍)(弹第二段,无伴奏)。

(教师带领幼儿唱一遍)。

3、(少摆一只猴子)师:剩下几只猴子?他们在做什么?妈妈说了什么?

师:谁可以试着把这段歌词像之前那两段一样有节奏地念一遍。

(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)。

师:我们来试试把它变成好听的旋律吧!

(教师带领幼儿把这段唱一遍)(弹第三段,无伴奏)。

三、幼儿学习有节奏地演唱歌曲。

师:现在你听听老师是怎么来唱这有趣的歌曲的。

(教师范唱)(带伴奏弹三段)。

师:你们想不想一起试一试?

(教师带领幼儿一起把歌曲唱一遍)(无伴奏弹三段)。

四、学习第四段歌词。

师:现在猴子们都摔伤了,你们猜一猜接下来会发生什么事情?

师:我们来听一听,后面发生了什么事情。

(教师范唱第四段)(有伴奏弹第四段)。

师:发生了什么事情啊?

师:我们来一起有节奏地把这段歌词读一遍吧!

(教师带领幼儿有节奏地读歌词)。

师:我们想一想,唱这一段要用什么语气来唱?

师:我们来试着把这一段唱一遍吧!

(教师带领幼儿唱第四段)(无伴奏弹第四段)。

五、分组唱歌曲,加深幼儿学习兴趣。

师:你们想不想把这个故事变成一首有趣的歌曲呢?我们一起来试一试吧!

(教师带领幼儿把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏弹四段)。

63334|322——|5222223|。

三只猴子在床上跳,有一只猴子头上。

两只猴子在床上跳,有一只猴子头上。

你看床上静悄悄,猴子们不知跑到。

21111——|63334|322——|。

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

他们躺在医院不能动了。

三只小猴子教案小班篇七

1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。

2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。

图谱、视频、节奏卡、头饰若干

一、师表演小猴子导入。

师:这是什么动物?它还会做哪些动作呢?

二、初步感知歌曲。

1、观看视频,初步感知歌曲欢快、幽默的风格。

提问:这首歌听起来感觉怎么样?

2、结合图谱,熟悉歌词。

提问:歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?

3、结合节奏卡,有节奏的朗诵歌词。

三、学唱歌曲,体验演唱的快乐。

1、跟着老师哼唱歌曲。

2、幼儿集体边跳边唱。

3、多形式表演唱。

(1)个别幼儿表演唱。

(2)分组练习表演唱。

(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段,讨论"在床上跳的危害"。

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

三只小猴子教案小班篇八

1、尝试运用看图谱的方法,理解记忆歌词,并学唱歌曲《三只小猴》。

2、有初步安全意识,知道不能在床上乱跳。

歌曲的音乐猴子图片自制歌曲的图谱。

一:开始部分。

让幼儿欣赏音乐,引出主题。

二:基本部分。

1、师:请幼儿说一说从音乐中听到了什么?

2、老师出示猴子的图片,让幼儿观察。

(1)三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,妈妈急的大声叫,快快下来别再跳。

(2)两只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,妈妈急的大声叫,快快下来别再跳。

(3)有一只猴子在床上跳,他的头上摔了一个包,妈妈急的大声叫,快快下来别再跳。

3、放音乐,幼儿听音乐有节奏的跳。

4、出示音乐图谱,让幼儿跟着图谱有节奏的跳。

师:让幼儿分小组(三个一组),放音乐,有节奏的跳。

让幼儿用拍手的形式打节奏。

5、老师唱歌打节奏,让幼儿听节奏跳(唱一只猴子时,一个小朋友跳,两只猴子时,两个小朋友跳......)。

三:(1)让幼儿自己在桌子上摆出节奏谱(xxxxx......)。

放音乐幼儿跳,老师指导。

(2)老师打节奏,让幼儿分组表演。

四:猴子们头上起包了,让幼儿猜猜猴子们去哪啦?放音乐。

你们看床上静悄悄。

猴子们不知道哪儿去了。

床上床下都找不到。

他们躺在医院不能动了。

幼儿园大班音乐优质课教案:三只小猪。

幼儿园大班音乐教案:三只小猪。

【设计意图】。

【活动目标】。

1.通过韵律游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2.通过创编搭建不同房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3.主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

【活动准备】。

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带,小猪头饰、小猪尾巴。

2.各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

【活动过程】。

一、活动开始。

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》。

1.老师:你在乐曲中听到了什么动物的声音?

捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现,试问幼儿感受到的情绪。

2.老师:你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演。

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。

1.老师:小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节,帮助幼儿理解音乐。

4.师:我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)。

四、尝试创编“盖房子”情景。

1.请幼儿创编盖稻草房的动作,教师有意识地将孩子的动作夸张升华,并注意体现出音乐的轻巧。

2.引导幼儿创编盖木头房子的动作,教师有意识地将孩子的动作夸张升华,和着节奏做动作。

3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作,教师有意识地将孩子的动作夸张升华,和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景,当听到中间小猪的叫声时,可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作,也可让小猪们模仿抬水的动作,抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时,小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作,还可以将砖头摆好,做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作,在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏。

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴,照着镜子,把自己打扮成一只小猪。

1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆,盖稻草房子)。音乐停后,大灰狼来了,将房子吹倒了,小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子),要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后,大灰狼来了,将房子又推倒了,小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。

3.师:猪大哥怕麻烦,不想用力气,所以盖了稻草房,结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料,他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了,找砖头要用很大的力气,还要走很远的路,我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连,小猪们用胳膊做砖头,胳膊拉得紧紧的,非常有力,这样大灰狼就不会推倒了。)。

听着音乐,猪小弟盖起了砖房子,砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推,可是怎么也推不开,怎么也踢不倒,就灰溜溜地走了,小猪们开心极了。

4.活动结束:小猪们盖房子累了,我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…。

【活动延伸】。

欣赏动画片:三只小猪。幼儿做自由表演。

【设计评析】。

1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

2.在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懒。

3.教师的投入在活动中十分重要,教师模仿小猪动作不能忸怩作态,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一样游戏,带动和感染孩子。

4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现,很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要,要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面,支持他们在活动中的表现,帮助他们解决遇到的困难和问题。

5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力,及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作,同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

【资料链接】。

作品分析:《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲,主题音乐鲜明,旋律轻巧欢快,音乐形象活泼可爱,很容易让幼儿产生共鸣,非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲,诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。

幼儿园大班音乐活动:三只小猴。

活动目标:

1、尝试运用看图谱的方法,理解记忆歌词,并学唱歌曲《三只小猴》。

2、有初步安全意识,知道不能在床上乱跳。

活动准备:

1、歌曲的音乐。

2、自制歌曲的图谱。

3、歌曲的ppt。

活动过程:

一、导入:你喜欢什么小动物?

1、完整听纯音乐三段:

2、再听,猜猜猴子在干什么?

3真的吗?看看。

二、完整欣赏动画片一遍。

说说到底发生了什么事?

三、看图谱:

1、练习看前奏、间奏。

2、重点练习唱“有一只猴子头上摔了一个包”

五、再出示图谱,第四段。说说什么意思?

六、分组演唱歌曲(分成ppt和图谱两组)。

七、游戏:好听的歌曲不仅可以唱,好可以做游戏。做游戏的话可以几个人玩?指导幼儿分角色扮演三只小猴。体验游戏的乐趣。

幼儿园大班音乐教案:舞蹈——《小篱笆》。

活动目标:

1,熟悉旋律,学习小篱笆舞蹈的基本动作。

2,通过新的学习,能够跟随老师完成基本动作。

3,乐意跟随音乐跳舞。

活动准备:钢琴伴奏《小篱笆》,热身舞蹈《暖和和的太阳》。

活动过程:

一,谈话导入,引发幼儿兴趣。

师:"小朋友们,你们知道今天上的是什么课吗?舞蹈课。那么在上舞蹈课之前,我们应该做什么?热身!"。

二,播放音乐,做热身运动。

师:"小朋友们,跟着老师一起动起来吧。"。

三,钢琴《小篱笆》,让幼儿熟悉音乐。

师:"老师接下来要教给小朋友一个舞蹈,现在,请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

师:"小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊?它叫什么名字?《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲,小朋友们还会唱吗?那么,老师表演一遍小篱笆的舞蹈,小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆,为老师伴奏。"。

四,教师剖析动作,幼儿学习动作。

1,教学重点:

锻炼幼儿手脚的协调性,幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

2,幼儿回忆动作。

师:"老师表演完了,那现在哪位小朋友可以告诉老师,老师刚刚跳舞用了哪些动作?"。

请幼儿回答。师:"哦,我刚才做了这个动作,那么,老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词?是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看,老师的这个动作像不像小草在发芽啊?那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗?首先,小草还没有发芽之前的动作是什么样的?两只手掌和在一起,放在身体的前面,放低一点。然后,小草开始长大,我们的两只手慢慢的向上,在长大的时候,小草很高兴,于是它就边摇边长,我们的手,也要左右摇,来试一下,一二三四五六七八,好,现在小草露出地面了,它要发芽了,小草发芽是什么样子的,这样的是不是,好,那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。

师:"那么,你们还记得老师做了其他什么动作吗?"。

3.教师有顺序的教导幼儿学习动作。

师:"我们刚才学了几个动作,现在,老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"。

1x8前奏:身体左右摇晃,往右摇的同时踮起左脚,反之亦然,身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,手微微张开。同时压腕。

师:"身体左右摇晃,往右手摇的时候,左脚要踮起来,往左手要的时候,右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,我们的手,也要张得稍微开一点。同时,我们的手掌往下压,指尖是往下的,就像老师这样。压完,回来。好,我们来试一下。"。

1x8双手举上头顶,身体左右摇晃,脚随身体踮起来,向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

师:"现在我们来学第一句歌词的动作,小朋友们还记得第一句歌词吗?'微风吹进小篱笆',那么,我们是怎样用动作来表示微风的呢?双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过,老师的手是伸的高高的,在左右摇的时候啊,身体也在左右摇晃,你们还记得刚刚学的前奏的动作吗?身体是怎么摇的?我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的,只有手的动作改变了,身体往左边摇的时候,手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"。

1x8双手高举,一手高一手与身体成九十度角,脚尖踮起来,往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

师:"那么,第二句歌词是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的?老师是这样表示的,把我们的手伸到头的前面,然后两只手的指尖碰在一起,注意,我们的手臂不可以张得太开,太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时,我们还要蹲下一点,不要蹲的太多。这是家的表示,那前面还有一个动作,我们一起来学一学。我们把手伸起来,右手伸的高一点,左手伸的低一点,同时开始转圈,从举得高的那只手那边开始转,但是,要脚尖踮起来转,这样会转的更好看,在转的时候,我们的眼睛,要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"。

1x8前四拍双手高举,呈120度角,同时抬头向上看。后四拍,双手交叉放在胳膊上,头向右倒两拍,再向左倒两拍。

师:"下一句歌词'太阳出来天气暖',好,我们来表示太阳出来了,让我们把双手高高的举起来,举得开一点,同时头也要向上看,看太阳出来了。接着,我们把手收回来,在身体前交叉,要两只手都能碰到另一只手的手臂,同时,头向右边倒,然后向左边到。我们把这两个动作做一遍,再跟着歌词做一遍。"。

1x8双手和在一起,由下往上手腕左右摇动,身体同时一起左右摇摆,身体与手摇摆的方向一致。最后一拍,合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

师:"再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽',这句歌词的动作我们刚刚已经学过了,我们来回忆一下,再跟着歌词做一遍。"。

1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边,在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍,再右脚脚尖点地四拍。

师:"'野外的小河流水啦'这句歌词中,小河流水你们会用什么动作表示?我用这个动作,把手伸起来,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下压,这两只手不能同时做同一个动作,接着,把手背向上抬的手向下压,另一只手的手背向上抬,就这样,一直做这两个动作,都练一练。做着两个动作的同时,手慢慢的向右边移动,同时左脚踮起来,脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边,同时右脚放下,左脚踮起来。我们做一遍,跟着歌词再做一次。"。

1x8双手屈伸于胸前,手掌向前,双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动,同时身体左右摇摆,与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下,后四拍膝盖慢慢伸直。

师:"'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作,小朋友们知道擦玻璃的动作吗?把手伸到和我们肩膀差不多的`地方,手掌要对着老师,你们只能看见手背,然后双手左右摇摆,两只手要有一些距离,然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时,身体也要左右摇摆,我们的双脚并拢,膝盖慢慢的蹲下,再起来。我们来做一遍,跟着歌词再做一遍。"。

2x8右手高举,左手低举与右手成180度角,手指张开,转动手腕,同时左脚点地八拍。后八拍右手高举,左手低举,手腕转动,右脚点地。

师:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单,我们来学一下。把我们的右手举高,左手举得低一点,,张开我的五个手指,然后转动手,同时左脚踮起来,像我们之前做的一样,这样做八拍,然后,缓过来,左手举高,右手低一点,同样张开手指转动,这时我们踮起的是右脚,这样再做八拍。好我们连起来,跟着歌词做一遍。"。

4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈。

师:"好,我们把整个舞蹈都学了下来,那么,我们跟着音乐完整的跳一遍吧,小朋友们要把歌词唱出来。"。

5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

师:"小朋友们很厉害,那么你们能够自己跳一遍吗?老师不跳,就你们跳。"。

6.让幼儿自由的寻找对象跳舞。

师:"现在,你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈,看一看是谁跳的根更好。"。

五.活动延伸:

师:"小朋友们都学会了这个舞蹈啊,那么你们可以跳给其他人看。"。

大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)。

活动背景。

随着春天的来临,“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中,大家谈论着自己喜欢的花,了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落,借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

活动目标。

1.在“种花”“开花”的音乐情景中,能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

2.进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

活动准备。

与主题相关的经验(略):多媒体课件、音乐录音。

活动过程。

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花。

1.听赏a段音乐,引出“种花”。

师:有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到,小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园,他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏a段音乐。)。

2.听赏教师歌唱,感受a段乐曲“种花”的欢乐。

3.幼儿跟随a段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏;师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)。

二、开花。

1.听赏b段音乐。

师:暖暖的春风轻轻吹,春雨沙沙地浇灌着大地,不多久,花种子发生了变化。(教师弹奏b段音乐。)。

师:你从音乐里听到花种子怎么了?

2.幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3.欣赏多媒体,进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)。

4.幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

5.分配角色,合作表现b段音乐。

师:谁会帮助花种子长大、开花?(引导幼儿迁移已有的主题经验,并用舞蹈动作表现。)。

师:(结语)花代表着美丽,象征着幸福,祝福世界上的每个人幸福快乐。

大班音乐教案--秋(优质课)。

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提示:

1.这首歌曲的音域只有八度,适合幼儿园大、中、小班各年龄段的幼儿学唱。教师在教唱这首歌曲时,要注意前三句的第一小节附点音符的表达,还要注意每个乐句的结尾都有一个八分休止符,要唱得短而轻快。

2.为了更好地表达“秋”的意境,可以引导幼儿分析歌词:除了麦穗黄了,枫叶红了,小草穿黄衣,树叶随风飘以外,还有什么现象能代表秋?(比如,秋是丰收的季节,它带给人们的是喜悦,等等。)。

3.幼儿音乐活动的最好形式是裁歌载舞。这首歌是很好的歌舞表演材料,可以编成音乐剧,引导小朋友自己表演,让“麦穗…‘枫叶…‘小草…‘树叶…‘爷爷”“我”“小花狗”“小花猫”在活泼轻快的旋律中灵动起来。

三只小猴子教案小班篇九

倾听教师的示范演唱,分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通过分辨、模仿学习,在合唱中坚持自己的声部,并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

歌曲音乐;钢琴。

1、听音乐拍节奏。

师:"你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢?"

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱x x︱xx x︱。

3、尝试在︱x x︱xx x︱的节奏型中加入衬词:"别、跳、别跳、跳",并跟着音乐节奏说唱衬词。

1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》,发现二声部演唱的特点。

师:"今天,我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》,请你们仔细听,在欣赏完后回答问题:我们三个人唱的一样吗?如果不一样,哪里不一样?"

2、学习二声部合唱。

(1)教师唱歌词,幼儿尝试配唱衬词。

师:"下面我和你们一起来唱这首歌,你们想演唱哪一声部?"要求:坚持自己的声部,不要把衬词唱丢。

(2)教师播放乐曲,幼儿加入二声部衬词。

要求:能跟上音乐的节奏,把衬词唱稳。

(3)幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。(小组长带领,交换声部)要求:把旋律拉高,衬词唱低,要学会控制音量,唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

1、欣赏老师表演的三声部合唱。

师:"下面我们三位老师还要为你们表演合唱,请你们仔细听我们唱的是不是一样,哪里不一样?"

2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。

五、简单小结,自然结束。

三只小猴子教案小班篇十

本次音乐活动是幼儿在熟悉歌曲《三只猴子》的基础上,尝试用多种声部演唱歌曲,也是我班幼儿第一次学习三种声部的演唱活动,因此本活动具有一定的挑战性。

活动中我引导幼儿创编节奏,根据歌词的大意添加歌词的旁白,为本次的多种声部演唱做准备,同时也提供给幼儿更多的思维创造空间。通过三种声部的配合演唱,使得本次活动更生动,更有趣,大大提高幼儿学习音乐活动的兴趣,让幼儿感受到音乐带来的快乐。

1、让幼儿在熟悉歌曲的基础上,尝试用多种声部演唱歌曲。

2、培养幼儿想象力,提高创作思维。

3、通过三种声部的配合演唱,感受音乐带来的乐趣。

学习歌曲三种声部的演唱方法。

能用三种声部配合演唱歌曲。

1、熟悉歌曲《三只猴子》。

2、歌曲图谱一张、指挥棒一支、伴奏音乐、空白卡纸、句号笔等。

一、练声《师生问好》

要求幼儿坐姿正确,用自然地声音发声练习。

二、复习歌曲《三只猴子》。

鼓励幼儿一边演唱一边表演动作。

三、学习用多种声部演唱歌曲的方法。

(一)尝试用“哭 哭 哭泣 泣”的节奏型伴唱。

1、学习创编节奏型为歌曲伴奏。

2、教师小结并示范应用“哭 哭 哭泣 泣”的节奏型为歌曲伴奏。

3、幼儿分组练习。

(二)学习为歌曲配词伴唱。

1、教师出示相关词语卡片。

引导幼儿说说应该把卡片放在哪个位置更合适,教师把卡片贴在相应的位置。

2、教师示范用相关词语为歌曲配上伴奏。

3、幼儿分组练习,教师鼓励幼儿创编出一些相应的动作表示这几个词的意思,并大胆表演出来。

(三)学习合作三种声部一起演唱歌曲。

1、与幼儿商量分声部,教师扮指挥,并配合完整练习三种声部演唱歌曲。

2、邀请客人老师一起合作表演歌曲。

三只小猴子教案小班篇十一

《三只猴子》是一首趣味性强,幼儿易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲,歌曲以诙谐幽默的风格讲述了猴子玩耍的事情。本内容以故事形式串联整首歌曲,以猴妈妈带着孩子们去它家认识它的三个猴宝宝为由,看到小猴子在床上乱跳的的顽皮景象,引起孩子们的兴趣,从而引导幼儿大胆地表现,体验歌曲活动的乐趣。前三段,试图让幼儿用欢快的语气去演唱。最后一段,小猴子都摔下床进了医院,引导孩子用较慢较轻的语气去演唱,也让孩子知道了不能在高出乱跳这个安全知识。

1、感受歌曲欢快的风格。

2、歌曲第二句话后十六分音符节奏。

1、学习观察图片,借助图谱初步学唱歌曲《三只猴子》。

2、体验歌曲的诙谐感、幽默感。

3、有初步安全意识,懂得不能在床上乱跑。

猴子图片3张,猴妈妈图片1张,大床图片1张,医院图片一张。

一、引入歌词,熟悉歌曲。

(拿出猴妈妈图片)师:我们看,这是谁吖?

师:猴妈妈怎么了?为什么这么生气?

幼儿猜一猜

师:我们来听听看,猴妈妈为什么这么生气?

(教师范唱歌曲)(弹一段,有伴奏)

师:谁告诉我,刚才你们都听到了什么?

二、出示教具,引导幼儿讲述有关内容。

1、(拿出图片)这是谁?他们在干嘛?(三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包)(拿出猴妈妈图片)你们猜,她说了什么?(赶快下来别再跳)

师:我们试着把这段歌词有节奏地念一遍。

(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)

师:我们看看它是怎么变成好听的旋律的?

(老师范唱一遍)(弹第一段,无伴奏)

师:我们来试试,好不好?

(教师带领幼儿唱一遍)

2、(少摆一只猴子)师:剩下几只猴子了?他们在干嘛?妈妈说了什么?

师:我们一起试着像刚才那一段那样有节奏地把歌词念一遍。

(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)

师:那我们看一看这段是怎么变成好听的旋律的。

(老师范唱一遍)(弹第二段,无伴奏)

(教师带领幼儿唱一遍)

3、(少摆一只猴子)师:剩下几只猴子?他们在做什么?妈妈说了什么?

师:谁可以试着把这段歌词像之前那两段一样有节奏地念一遍。

(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)

师:我们来试试把它变成好听的旋律吧!

(教师带领幼儿把这段唱一遍)(弹第三段,无伴奏)

三、

师:现在你听听老师是怎么来唱这有趣的歌曲的。

(教师范唱)(带伴奏弹三段)

师:你们想不想一起试一试?

(教师带领幼儿一起把歌曲唱一遍)(无伴奏弹三段)

四、

师:现在猴子们都摔伤了,你们猜一猜接下来会发生什么事情?

师:我们来听一听,后面发生了什么事情。

(教师范唱第四段)(有伴奏弹第四段)

师:发生了什么事情啊?

师:我们来一起有节奏地把这段歌词读一遍吧!

(教师带领幼儿有节奏地读歌词)

师:我们想一想,唱这一段要用什么语气来唱?

师:我们来试着把这一段唱一遍吧!

(教师带领幼儿唱第四段)(无伴奏弹第四段)

五、分组唱歌曲,加深幼儿学习兴趣

师:你们想不想把这个故事变成一首有趣的歌曲呢?我们一起来试一试吧!

(教师带领幼儿把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏弹四段)

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳,有一只猴子头上

两只猴子在床上跳,有一只猴子头上

一只猴子在床上跳,他的头上

你看床上静悄悄,猴子们不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一个包,妈妈急得大声叫,

摔了一个包,妈妈急得大声叫,

摔了一个包,妈妈急得大声叫,

哪儿去了,床上床下都找不到,

5555|31211——|

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

他们躺在医院不能动了。

三只小猴子教案小班篇十二

1、引导幼儿初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。

2、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

3、培养幼儿初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。

2、大背景图一张,其中三只猴子可以跳动和一只猴妈妈;一张三只猴子在医院的图片。

3、幼儿每人一个猴子胸贴,三种颜色衣服颜色的各人数的三分之一。

1、师:小猴子们,跟着妈妈一起来学爬树的本领吧。

2、带领幼儿听《猴子爬树》的音乐,有节奏地做爬树、张望、从树上下来的动作。

1、出示背景图小床:这是什么?它是用来干什么的呢?

2、引导幼儿说说床的功能:睡觉的。

3、出示三只猴子:床上有几只猴子?你猜它们会在床上干什么?

4、幼儿猜一猜。

5、师:仔细听,它们在干嘛?

6、老师边操作图片,边清唱第一段歌曲。

7、唱完后提问:(小朋友为什么笑呀?哦原来这首歌很好玩、很幽默的)。

(1)你听到三只猴子在干什么?

a、引导幼儿学说歌词:三只猴子在床上跳。

b、它们跳的开心吗?它们是怎么跳的?

c、师:我们一起来学小猴子在床上跳,看看哪只小猴学的像,还能听着节奏来跳。集体幼儿一起学学猴子跳一跳,老师清唱。

e、老师找出跳的好的动作,再清唱这一句,引导幼儿一起有节奏地跳。

d、请幼儿跟着老师边唱边跳。

(2)发生了什么事?

a、引导幼儿学说歌词:有一只猴子头上摔了一个包。多请几个小朋友来说说这一句。

b、头上摔了一个包疼不疼?它的表情是怎么样的,会做什么动作?

c、集体幼儿学一学很疼的样子。

e、老师找出好的动作,清唱这一句,引导幼儿做摔一跤抱着头很痛苦的样子。

(3)妈妈看到小猴子摔到地上,它的心情怎么样?(很着急)。

a、妈妈着急的'心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个别)。

b、看到床上还有两只猴子,她说了些什么呢?

c、幼儿说一说,老师再清唱:妈妈急的大声叫,赶快下来别再跳。并带领幼儿用着急地样子和表情表演妈妈的动作。

8、师:你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?(听伴奏唱)。

9、师:我们一起来边唱边表演这三只猴子吧。(听伴奏唱)。

10、师:现在床上剩下几只猴子?它们有没有听妈妈的话?我们一起来听一听。

11、老师边操作边清唱第二段。

12、师:它们听话了吗?又发生什么事情了?

13、师:我们一起来唱唱两只猴子吧。带领幼儿听伴奏用手指表演唱第二段。

14、师:现在床上还剩下几只猴子?他会怎么办?

15、我们继续来听听。老师清唱第三段。

16、师:最后一只猴子怎么样了?

17、师:还剩一只猴子,我们应该怎么唱。带领幼儿听伴奏用手指表演唱第三段。

18、分角色表演唱:

(1)师:你们扮演小猴子,老师扮演猴妈妈,我们一起来表演,看谁唱得好,表演的好。

(2)提醒:看看先是穿什么衣服的猴子摔跤,第二只是穿什么颜色衣服的,请小朋友看看自己身上的标记和哪只猴子是一样的,表演的时候一定要注意哦。

(3)第二次表演,在上一次的基础上,老师在提出进一步的要求,如摔跤的小猴子就不能再跳了。

1、师:床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪儿了?

2、出示在医院的图,老师清唱第四段。

3、你们觉得歌曲里的猴子在床上跳着玩,安全吗?

三只小猴子教案小班篇十三

活动目标:

1、尝试用不同的节奏表现歌曲,在听听、说说、玩玩中提高节奏能力。

2、形成良好的安全意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。

1、教师带领幼儿复习歌曲。

师:还记得《三只猴子》这首歌曲吗?今天这三只猴子又来了,我们一起唱一唱。

2、通过小猴摔包引出蹦蹦床。

(一)出示节奏型“xxxx”

1、拍手感知节奏。

2、提出要求进行游戏。

师:这次不一样咯,小耳朵听仔细。第一段音乐我们坐在椅子上拍手,第二段赶快到前面的蹦床上找一个空位跳起来,第三段可以和好朋友手拉手一起跳。

(二)出示节奏型“xxxxx”

师:看,节奏型发生了一点小小的变化。按照这个节奏直接上蹦床行不行?

(三)出示节奏型“xxxxx”

1、师:调皮的`节奏又变啦,一起试试看。

2、三人一组进行游戏。

师:这次请三只猴子同时上一个蹦床,而且要跟着节奏跳得又稳又安全。

师:其他小猴也赶紧来试试,一定要跟上节奏、注意安全喔。

(四)出示所有节奏型。

1、简单练习没有尝试的节奏型。

师:原来节奏型可以有这么多不同的变化,赶快找找哪一种节奏型没有试过?

2、分段选择不同的节奏型。

师:这首歌曲有三段,每一段可以跳出不同的节奏,你想要选择哪一种?

3、根据情境游戏。

师:游戏的方法有点变化喔,第一段是几只猴子?唱完一段第一只猴子走,唱完第二段第二只猴子走,最后一段只剩一只猴子。

师:新玩法想不想玩?三人一组商量一下谁第一个走?谁第二个走?最后留下谁?

师:哪里又变啦?第几只猴子跳两下?第三只猴子在哪里?小手举起来,你们跳两下喔。等一会小眼睛要看仔细咯,每一段都有变化,第三只小猴要快速换位置。

师:三只猴子头上都起包了,他们去哪了?你想对小猴子说什么?相信小猴听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了,因为在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。

三只小猴子教案小班篇十四

1、理解歌词内容,学会演唱歌曲。(重点)。

2、能在游戏中掌握后十六分音符的节奏特点。(难点)。

3、体验与同伴表演、游戏的乐趣。

:课件、视频。

(请两名幼儿尝试蹦蹦床,帮助幼儿丰富有节奏经验)。

2、玩“玩按节奏玩蹦蹦床游戏”,引导幼儿掌握后十六分音符的节奏部分。

“今天老师带大家玩一个跳蹦蹦床的游戏,这个游戏藏着一些节奏宝宝,你们来看看?(配音乐练习节奏型)。

1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境进行范唱前半部分,激发幼儿主动学习,唱准后十六分音符部分。

进行回应继续范唱(对节奏演唱正确的幼儿进行拥抱,让幼儿寻找问题总结唱法进行下次演唱,激发幼儿主动学习)。

(2)根据幼儿回应情况开展二、三段演唱练习。设计提问:你们看还剩几只猴子了?听听两只猴子又发生了什么事情?一只猴子也怎么了?妈妈的心情怎么样?怎么唱的?(帮助幼儿熟悉歌词)。

(3)完整表演唱前三段,根据幼儿情况进行回应。

2、继续游戏,创造性的表现三只猴子因淘气进医院的情节。

三只猴子的心情怎么样?(引导幼儿用语气、音调、动作、表情表现三只猴子难过的样子)。

(3)引导幼儿在难过情绪中演唱歌曲的结束段。你想对三只猴子说什三、完整表演唱,体验蹦蹦床游戏快乐。

1、完整观看视频:引导幼儿完整连贯欣赏歌曲。

2、师幼表演唱:我们和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根据幼儿演唱情况增加演唱遍数。

三只小猴子教案小班篇十五

1、感受歌曲活泼欢快的旋律,学唱歌曲,并用动作表现歌词内容。

2、根据手指游戏的提示及反思,记忆歌词内容。

3、在合作游戏中感受母亲对小猴子的关心,知道要保护自己和同伴的安全,不过分用力抓握。

幼儿玩过“五只猴子荡秋千”的手指游戏。

1、情境导入。

教师:猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝,它们最喜欢做的事就是在床上跳,这次他们发生了什么事,我们来听一听。

2、教师清唱,引导幼儿初步熟悉旋律和歌词。

(1)清唱歌曲1—3段,引导幼儿整理情节和歌词顺序。

教师:你听到了什么?

教师:妈妈急得怎么样?叫什么?歌里面到底是怎么说的,我们来听一听。

(2)教师清唱第二遍,引导幼儿准确听辨歌词。(允许幼儿跟唱)。

教师:开始发生了什么事?歌里是怎么说的'?(带领幼儿说清歌词练唱第2句。)。

两只猴子跳的时候发生了什么?一只猴子呢?还是“有一只”么?

教师:妈妈大声叫什么?歌里是怎么说的?

3、手指游戏,帮助幼儿学习歌曲。

(1)教师边做手指游戏,边歌唱,引导幼儿观察。

教师:三只猴子蹭蹭蹭,跳到我的这张床上来啦!看看他是怎么跳的哦!

教师表演。

教师:用哪几只手指表示?唱到哪一个字的时候(别)把猴宝宝拉下床的?

(2)带领幼儿分段玩手指游戏,学唱歌曲。

教师:记得及时把猴宝宝拉下来哦!

第一段结束。教师:现在还剩几只猴子呀?(检查幼儿是否伸出的是两根手指)。

第二段结束。教师:现在还剩几只猴子呀?(一根手指)一只小猴子听好间奏哦!

第三段结束。

只剩一只猴子的时候,是“它的头上摔了一个包”还是“有一只猴子头上摔了一个包”?

有人说是“它的”,有人说是“有一只”,我们怎么才能知道到底哪个是对的呢?

(3)完整随音乐游戏一次。

4、合作游戏。

(1)教师与全体幼儿游戏,强调手指都要缩回去。

教师:这次你们都来做小猴子,我现在是魔力猴妈妈,手在空中一抓,你们的小猴子全都被怎么样?(抓到了)是三只都抓到了么?(每一次抓到一只)什么时候小猴子缩回去不跳了?(别再跳)。

(2)教师与个别幼儿游戏,引导其余幼儿观察。

教师:你来表演三只猴子,猴子的部分就由你来唱,好么?我来表演妈妈,妈妈的部分就由我来唱。

教师:我是怎么抓住他的?(抓住手指,然后松开)。

要用力抓么?(不能)为什么?(猴宝宝会疼的)。

什么时候抓?(赶快)。

(3)幼儿之间游戏,提醒幼儿注意安全。

教师:这次女孩子做猴妈妈,男孩子做三只猴子。猴妈妈要注意什么?谁来说一说?(轻轻的抓)。

幼儿合作游戏,提醒幼儿注意安全。

三只小猴子教案小班篇十六

在日常生活中,小朋友之间产生的摩擦而导致的安全事故随时可能放生,那么面对这些突发的事件如何来解决,如何来加强幼儿的自我保护能力,这是我们幼儿园老师必须解决的问题之一,平时我们只能采用随机教学的方法进行,但效果并不明显。那么如何真正解决这些问题呢,我们年级组讨论决定,必须让孩子学会一定的自我保护的本领,因此我们选择了中班音乐活动《三只猴子》,旨在想通过本教学活动,能给幼儿留下教深的印象,进行针对性的教育,更能引起他们内心的共鸣,收到事半功倍的效果。

中班音乐活动《三只猴子》这首歌曲,最主要的特点是在游戏和故事的情境中让幼儿感知节奏,并在快乐的体验中轻松地学唱歌曲。在学会唱歌的同时,也懂得了在床上蹦跳的危害,理解危险的动作会带来自我伤害的后果,加强自我保护的意识和能力。

1.感受歌曲活泼欢快的旋律,学唱歌曲。

2. 知道在床上蹦跳的危害,理解危险的动作会带来自我伤害的后果。

1.当“包”用的红圆片及时贴若干,投影仪。

2.教学挂图,幼儿用书《三只猴子》。

一、谈话导入课题。

1.教师投影仪放大的教学参考图1,引导幼儿观察,并简单讲述图片内容。

教师边指图边提问:看,图上有什么?它们在哪儿?在干什么?

2.讨论小猴这样做会发生什么事?

老师根据幼儿的回答提炼歌词。

3.幼儿听教师以较慢的速度有表情有节奏地念歌词歌曲。(前三段)

二、学唱歌曲。

1.采用整首教唱发学习歌曲前三段。(2-3遍)

2.幼儿回忆歌词内容,重点歌曲中难唱的部分。

学唱每段的第二句歌词。

教师:三只猴子在床上跳,跳着跳着发生了什么事?

教师边做与歌词一致的动作,边带领幼儿重点练唱歌曲“有一只猴子头上摔了一个包”。

学唱“快快下来别再跳”着急响亮的声音。

3.用手指当小猴子唱歌曲1-3段,最后一段老师清唱。

4.表演《三只猴子》唱到有一只猴子头上摔了一个包时,就在一只猴子的头上贴红圆片,最后一段老师和小朋友一起唱。

三、创编歌曲。

1.安全教育。

三只猴子头上都摔了一个包,它们现在在哪里呢?

猴子们为什么会躺在医院里?

教师总结:我们要安全第一。

2.神秘地出示五个手指,边表演边歌唱。(五只猴子)

3.游戏表演:许多猴子。

提供歌曲录音,供幼儿在音乐角中自娱自乐。

三只小猴子教案小班篇十七

1、学唱歌曲《三只猴子》,初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。

2、借助欣赏猴子表演歌曲,探索手指游戏表演歌曲,感知猴子数量的变化和趣味性。

3、培养初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。

1、猴子的胸饰三张。

2、红色的即时贴圆片片若干(代表摔得包)。

3、玩具娃娃家床两张(其中一张床贴了一个十字)三只猴子玩具活动过程:

(一)音乐活动《张爷爷的小花狗》导入。

教师带领幼儿完整的演唱歌曲一遍,带领幼儿默唱歌曲,体验唱一唱,玩一玩进行默唱表演的快乐。

(三)带领幼儿念歌词教师操作小猴子,并带领幼儿念歌词。带领幼儿跟着音乐的节奏来念歌词。

教师操作玩具小猴子,有表情的演唱歌曲,带领幼儿随着音乐演唱歌曲。

(五)手指游戏:三只猴子师:下面我们用小手来表演歌曲,怎样用我们的手来当床和猴子呢?(启发幼儿左手手心向上当小床,右手的三个指头当猴子)师:怎样表演猴子跳?怎样表演猴子头上摔了一个包?怎样表演妈妈讲话?引导幼儿边唱歌变作手指动作表演歌曲。

请三名幼儿上来扮演小猴子。大家集中伴唱,感受歌曲的幽默。师:谁愿意来做小猴子啊?你们来表演。其余的小朋友帮他们伴唱哦(教师在每唱到一段歌词“摔了一个包时”就给其中一只猴子的头上贴一个包)引导幼儿自主结伴表演,四个人为一小组,商量扮演角色三只小猴和妈妈。前三句有小猴和妈妈轮流唱,最后一段有妈妈演唱。

(七)幼儿和教师一起玩游戏幼儿扮演小猴子表演唱前三段的前两句,教师扮演猴妈妈演唱前三段的最后两句和最后一段,师生合作表演唱(可以将歌词改成“一群猴子在床上跳”)在歌唱最后一段的时候,“猴子”可坐在或躺在地上,手捂头表示受伤的样子,感受歌曲的诙谐的风格。

(八)讨论活动:小猴子为什么会住医院?在床上跳这样做好吗?为什么?通过讨论教育幼儿注意安全,不在高处跳,注意保护自己不受伤。

三只小猴子教案小班篇十八

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段。

2、在活动中培养幼儿的自主性、合作性以及幼儿节奏的培养。

图片若干(猴子、猴子妈妈等)、音乐。

师:小朋友们好!今天老师给你们带来一段好听的歌曲,你们想听么?让我们一起听一下吧!(播放音乐)。

师:你们听到歌曲里唱了什么呀?(提问幼儿根据幼儿的回答情况看是否需要再次播放。)。

1、引导幼儿回忆歌词,教师边唱边将图片贴在黑板上,图片可帮助幼儿记忆歌词。

1、师:这三只猴子在床上跳为什么头上会摔包呢?(幼儿回答)师总结:因为这三只猴子不会有节奏的跳,不注意安全,所以才会摔包,如果你们有节奏的跳,是不是就不容易摔包了呢?你们想不想试试跟着音乐,有节奏的跳一跳呢?(幼儿跟乐自由跳。)。

2、出示节奏卡片:xxx×,请幼儿按这个节奏跳。

师:你们刚才是按照自己的节奏跳的,现在我们按照这个节奏一拍跳一下,好吗?(播放第一段音乐)。

师:有人头上起包么?现在请三个好朋友一组上来试试跳这个节奏好么?(完整播放音乐)。

师:刚才有人头上起包么?现在我要增加难度了!

3、出示节奏卡片:xxx××。请幼儿先用手拍节奏,之后请一位幼儿上前按照节奏跳。(教师范唱)。

师:你们谁想和他挑战?想挑战的站起来!(音乐播放)。

之后请幼儿三人一组一起跳节奏xxx××。

4、老师调整节奏为xx×x×,请一位幼儿上前跳。老师示范其它几种节奏然后,(例如x×xx×和×xxx×)请幼儿到桌子旁三人一组商量一种节奏型,跟着音乐有节奏的跳。(教师指导)。

5、分别请4四组幼儿上来跳自己创编的节奏。

6、师:刚才我听有的小朋友说太简单,我们来一个难点的跳法,一起来挑战一下吧!(出示xxx×节奏,让幼儿一个接一个跳,最后一拍一起跳。之后换成节奏x×xx×跳。)。

总结:你们真棒!你们这样有节奏的跳,是不是安全一些?也不容易起包了吧?

师:刚才那首歌是怎么唱的还记得吗?我们一起跟音乐唱唱好吗。

(播放音乐,幼儿看图谱唱歌曲。)。

总结:你们猜这三只猴子去哪儿了?让我们一起来听听:(播放音乐后半部分。)猴子们头上摔了包去医院,我们一起去看看它们好不好吗?(结束)。

三只小猴子教案小班篇十九

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的.乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。

歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt。

一﹑欣赏歌曲,理解歌词。

律动小游戏《各种爷爷》导入,引起幼儿兴趣。

今天老师带来一首很好听的歌曲,我们一起来听一听。

提问:你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片,帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容,教师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?(三只猴子)。

二、节奏游戏,感知歌曲。

谈话:歌曲中是三只猴子,那请你用自己的手指变出3只猴子吧。

1、播放音乐一遍,引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子,在自己的腿上模拟猴子按节奏跳,边唱边做动作。

2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳?(床上)那小朋友平时在床上跳吗?(幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳)在床上跳很危险,如果我们想玩的开心又安全就在那里跳?(蹦蹦床)今天你们都想去蹦蹦床上跳是吗?那老师现在就带你去(出示蹦蹦床乐园图)。

5、现在我们换个玩法,3个好朋友手拉手,听音乐跳。

6、现在呀要给小朋友出难题了,那一只小猴子跳一下,现在要换种跳法,我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子,一只猴子跳一下,两只猴子跳几下(2下)幼儿跟音乐跳。

7、换不同颜色蹦蹦床乐园,让幼儿帮猴子去玩一玩,请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱,并让他表演给小猴子看。

8、让幼儿自由选择那个颜色的蹦蹦床乐园旁边站好。请一个颜色的蹦蹦床乐园里的小朋友跟音乐跳,另一组当观众给他们打节奏,然后交换当观众打节奏(分组跳)。

9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子。

三﹑听歌曲的第四段,并对幼儿进行安全教育。

提问:孩子们,最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放ppt)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了,我相信小猴子听了你们的话,再也不会在床上乱蹦乱跳了,在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样跟着音乐有节奏的跳。安全了我们才会开心。小朋友们你们还想玩吗?好,那我们一起到教室外面玩一玩吧,边跳边带幼儿离场。

三只小猴子教案小班篇二十

1、理解歌词内容,学会演唱歌曲。(重点)。

2、能在游戏中掌握后十六分音符的节奏特点。(难点)。

3、体验与同伴表演、游戏的乐趣。

:课件、视频。

一、以“玩蹦蹦床”的游戏情境导入,激发兴趣。

(请两名幼儿尝试蹦蹦床,帮助幼儿丰富有节奏经验)。

2、玩“玩按节奏玩蹦蹦床游戏”,引导幼儿掌握后十六分音符的节奏部分。

“今天老师带大家玩一个跳蹦蹦床的游戏,这个游戏藏着一些节奏宝宝,你们来看看?(配音乐练习节奏型)。

二、利用游戏“三只猴子跳蹦蹦床”,帮助幼儿理解歌词内容,学习演唱歌曲。

1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境进行范唱前半部分,激发幼儿主动学习,唱准后十六分音符部分。

进行回应继续范唱(对节奏演唱正确的幼儿进行拥抱,让幼儿寻找问题总结唱法进行下次演唱,激发幼儿主动学习)。

(2)根据幼儿回应情况开展二、三段演唱练习。设计提问:你们看还剩几只猴子了?听听两只猴子又发生了什么事情?一只猴子也怎么了?妈妈的心情怎么样?怎么唱的?(帮助幼儿熟悉歌词)(3)完整表演唱前三段,根据幼儿情况进行回应。

2、继续游戏,创造性的表现三只猴子因淘气进医院的情节。

三只猴子的心情怎么样?(引导幼儿用语气、音调、动作、表情表现三只猴子难过的样子)。

(3)引导幼儿在难过情绪中演唱歌曲的结束段。你想对三只猴子说什三、完整表演唱,体验蹦蹦床游戏快乐。

1、完整观看视频:引导幼儿完整连贯欣赏歌曲。

2、师幼表演唱:我们和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根据幼儿演唱情况增加演唱遍数。

四、在游戏情境中结束活动:你们还想去哪玩蹦蹦床?(活动延伸)。

三只小猴子教案小班篇二十一

1.感受歌曲活泼欢快的旋律,学唱歌曲,并用动作表现歌词内容。

2.根据手指游戏的提示及反思,记忆歌词内容。

3.在合作游戏中感受母亲对小猴子的关心,知道要保护自己和同伴的安全,不过分用力抓握。

幼儿玩过“五只猴子荡秋千”的手指游戏。

教师:猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝,它们最喜欢做的事就是在床上跳,这次他们发生了什么事,我们来听一听。

(1)清唱歌曲1-3段,引导幼儿整理情节和歌词顺序。

教师:你听到了什么?

教师:妈妈急得怎么样?叫什么?歌里面到底是怎么说的,我们来听一听。

(2)教师清唱第二遍,引导幼儿准确听辨歌词。(允许幼儿跟唱)

教师:开始发生了什么事?歌里是怎么说的?(带领幼儿说清歌词练唱第2句。)

两只猴子跳的.时候发生了什么?一只猴子呢?还是“有一只”么?

教师:妈妈大声叫什么?歌里是怎么说的?

(1)教师边做手指游戏,边歌唱,引导幼儿观察。

教师:三只猴子蹭蹭蹭,跳到我的这张床上来啦!看看他是怎么跳的哦!

教师表演。

教师:用哪几只手指表示?唱到哪一个字的时候(别)把猴宝宝拉下床的?

(2)带领幼儿分段玩手指游戏,学唱歌曲。

教师:记得及时把猴宝宝拉下来哦!

第一段结束。教师:现在还剩几只猴子呀?(检查幼儿是否伸出的是两根手指)

两只小猴子听好间奏哦!

第二段结束。教师:现在还剩几只猴子呀?(一根手指)一只小猴子听好间奏哦!

第三段结束。

只剩一只猴子的时候,是“它的头上摔了一个包”还是“有一只猴子头上摔了一个包”?

有人说是“它的”,有人说是“有一只”,我们怎么才能知道到底哪个是对的呢?

(3)完整随音乐游戏一次。

(1)教师与全体幼儿游戏,强调手指都要缩回去。

教师:这次你们都来做小猴子,我现在是魔力猴妈妈,手在空中一抓,你们的小猴子全都被怎么样?(抓到了)是三只都抓到了么?(每一次抓到一只)什么时候小猴子缩回去不跳了?(别再跳)

(2)教师与个别幼儿游戏,引导其余幼儿观察。

教师:你来表演三只猴子,猴子的部分就由你来唱,好么?我来表演妈妈,妈妈的部分就由我来唱。

教师:我是怎么抓住他的?(抓住手指,然后松开)

要用力抓么?(不能)为什么?(猴宝宝会疼的)

什么时候抓?(赶快)

(3)幼儿之间游戏,提醒幼儿注意安全。

教师:这次女孩子做猴妈妈,男孩子做三只猴子。猴妈妈要注意什么?谁来说一说?(轻轻的抓)

幼儿合作游戏,提醒幼儿注意安全。

三只小猴子教案小班篇二十二

1、感受歌曲的诙谐幽默风格,理解歌词的意思。

2、在倾听和参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识,懂得在床上乱跳是不安全的。

图谱两张

一、导入

猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝,它们最喜欢做的事就是在床上跳,这次它们发生了什么事?我们来听一听。

二、创设情境,帮助幼儿理解歌词内容

1、教师范唱歌曲第一段

提问:(1)有一只猴子怎么了?

(2)妈妈看见了是怎么做的?

(3)妈妈叫了什么?

2、这只猴子下来了吗?(没有)那我们一起帮妈妈喊它下来

3、范唱第二段。看看床上还有几只猴子?(两只)这会又怎么了,听!

4、范唱第三段。最后剩几只?(一只)这次歌词有点不一样,你们来听一听。

提问:跟前面两句哪里不一样?

三、幼儿学唱歌曲1—3段

1、幼儿看着图谱跟着老师唱1——2遍

2、边玩游戏边学唱1——2遍

师:“这首歌好玩吗?现在老师身上也有三只调皮的猴子,看,一只在这里(拿出一个胳膊),一只在这里(拿出另一个胳膊)、那第三只猴子在哪里呢?哦!原来在这里(伸出一条腿)现在就让我们一起边玩游戏边唱歌吧!

(用变魔术的方法把两只胳膊,一条腿变成了三只猴子,并和教师一起边唱边做游戏)

3、请3名幼儿上来扮演小猴子在床上跳,全体幼儿伴唱1—2遍。

师:现在猴子又来到了我们中五班,在哪里呢?谁愿意来当猴子?请三个幼儿上来扮演猴子,全体幼儿伴唱(当唱到每段歌词的第二句句末时,在其中一只“猴子”头上贴一个“包”,唱好一句下去一个站旁边)

四、教师范唱第四段,幼儿感受歌曲诙谐、幽默的情绪

1、师:中五班的猴子都回到位置上了,咦!那三只顽皮的猴子怎么也没在床上跳呀!你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,(教师运用歌曲里的歌词来慢速的有节奏的念出来)你们知道猴子去哪了吗?(幼儿猜测)

2、教师范唱第四段

提问:三只猴子在哪?(出示图片2)

3、三只猴子怎么了?为什么会发生这种事情?对幼儿进行安全教育

4、跟唱第四段1—2遍

五、完整边扮演边唱歌曲

六、结束

师:“今天我们学了《三只猴子》这首歌,知道了床上是很危险的,不能在床上乱跳,要不然也要像那三只猴子一样送到医院里去,记住了吗?”

三只小猴子教案小班篇二十三

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

2、积极参与活动,能用自己喜欢的方式表现歌曲。

1.关于三只猴子歌曲的图片6张,节奏型卡片教师用2张。

2.《三只猴子》音乐、伴奏

一导入,打招呼问好。

老师:小朋友,你好!(依次出现一些小动物图片,请幼儿问好)

幼儿回答:***,你好!

请幼儿做动物动作,老师来问好!

二倾听,熟悉歌曲旋律和歌词内容。

1播放《三只猴子》的音乐,请幼儿倾听。

1)提问:你听到了什么?歌曲里有谁?有几只猴子?它们在干什么?

2)再倾听歌曲一次。

3)幼儿回答提问,当回答正确时,老师唱着歌曲拿出相应的卡片。

师:猴子们为什么在床上跳,如果说我们跟着歌曲有节奏的跳,可能就不会摔跤了!

2.请幼儿听着音乐,想象自己在蹦蹦床上,边听音乐边跳一段。

3.出示节奏卡,引导幼儿有节奏的跳。

师(边出示节奏卡边说):我们现在这样跳,按节奏一拍跳一下,大家试试看。

4.1)请幼儿3个人组成一组,手牵手听音乐来跳。

2)改变节奏型,老师唱歌,孩子拍手。

3)听旋律,孩子牵手跳。

5.分组跳,一组幼儿在前面表演跳,剩余的孩子和老师一起唱。

三.在充分倾听熟悉旋律的基础上,学唱歌曲

1.集体唱

教师:现在老师来播放音乐,我们一起跟着旋律来唱一次。

2.分角色唱。老师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,再交换

师:那我们唱的时候,把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。

3.观看视频跟唱。

4.表演唱

师:面向老师一起来唱一次。

四.五、感受第四段歌曲的氛围,并渗透安全教育。

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