最新三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云优质(7篇)

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最新三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云优质(7篇)
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作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云篇一

1、学唱歌曲《三只猴子》,体验并初步学习表现歌曲的诙谐幽默。

2、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。

图片两张

1、一张大床

2、小猴子躺在医院里的图片

3、猴子图片三张

1、熟悉歌词,朗读歌词。(1)出示图片一和一只小猴子,提问:“是谁呀?”“数一数,有几只小猴子?”“它们在哪儿呢?在做什么?”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢?”(2)范唱歌曲,并操作教具,并在每段后提问:“现在床上还剩下几只猴子?”提问:“小猴子在床上跳,他们怎么样啦?”“妈妈见到了,她心里有什么感觉?”“着急是什么样的,我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”(3)教师操作教具,师幼共同跟琴声朗诵歌词。

2、幼儿学唱曲。(1)幼儿看图片,学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长,你们有没有发现?”(2)幼儿一边玩手指游戏,一边唱歌。“现在,我们的手指就是小猴子,这是几只猴子?“(三只)“那两只是什么样的?一只呢?”(3)将手和腿变成猴子,一边唱一边玩身体游戏。“我们身上也有小猴子,快找一找,在哪儿呢?”幼儿边游戏边演唱(4)教师演唱歌曲的第四段。演唱到:“……床上床下都找不到”,提问:“咦,小猴子到哪儿去啦?”(出示图片二)演唱:“他们躺在医院不能动了。”提问:“小猴子没有听妈妈的话,结果怎么样啦?”

3、玩音乐游戏。(1)幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏,随音乐“猴子”摔倒在地,提问:“你摔到哪儿啦?”(2)知道不能在床上乱跳,幼儿一起送“小猴子”去医院,结束活动。

小结:我们要听妈妈的话,可不能像这三只猴子一样,在床上乱蹦乱跳呀!“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”

三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云篇二

1、学唱歌曲。

2、体会和同伴一起合作游戏的乐趣。

自由选择角色,跟随音乐进行游戏。

1、猴子头饰

2、猴妈妈丝巾

3、截取的音乐

4、完整的音乐

5、床上的地毯

6、医院的地毯。

一、谜语导入

有个动物爱吃桃,成天嬉戏树上闹,站起来时像人样,地上行走像狗跑。(我们一起喊,小猴子,出来吧)

二、出示ppt,依次看图片引出故事。

1、有几只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

发生了什么事情?(有一只猴子头上摔了一个包)

2、谁来了?脸上什么表情?她会说什么?我们一起来听一听。

3、听音乐第一段。然后语词说白,最后加入歌唱。

4、还剩下几只小猴子?妈妈说,“赶快下来,别再跳。(唱)”他们有没有听妈妈的话呢?(出示图片,听音乐,加入语词说白和唱歌)

5、他们听话了么?那还剩下几只?我们一起来听一听。

6、“你们看床上静悄悄,猴子们不知道哪里去了,床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了?(医院)我们来听一听,他们到底去哪里了?

7、他们躺在医院里是什么样子的?我这里有张小床,你来学一学。

8、谁还记得,第一只摔伤的猴子,什么颜色?让我们来一起来看一下。

9、教师带领幼儿放慢速度清唱。

三、感受音乐

1、老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组,一组是红色的猴宝宝,一组是橙色的猴宝宝,一组是粉色的猴宝宝。

2、受伤的猴子要去哪里啊?(医院)那你们的医院在哪里呢?(老师出示医院)一会受伤的小猴子,请你赶紧去医院。

3、四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。

4、随音乐开始表演。

谁是第一个受伤的猴宝宝?第二个呢?第三个呢?你们准备好了么?表演要开始啦。

四、再见仪式

不听妈妈的话,你们就不能及时的躲避危险,如果你们收到伤害,妈妈就会很伤心很难过,你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生,以后我们一定要学会保护自己,远离伤害。孩子们,让我们回家吧。

播放《三只猴子》(离场)

教学反思

1、在活动过程时,因为自己准备的不够充分,在第四段歌词导入部分,没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。

2、本次活动我将教材上的目标略作调整,没有把重点定在解决十六分音符上面,而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下,因为没有放上地垫,刚过去的孩子们不知道应该怎么躺,是后面的配课老师及时的指导帮助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候,孩子们就可以领悟到要领,找一个舒服的姿势躺下。

3、在四个孩子一组进行游戏的时候,有一组孩子是四个男生,这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的,我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来,却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是,直接任命一个男生来做妈妈,但是又一想,游戏嘛,就要让孩子们开心,于是我将这个问题抛给了孩子,请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来,表示同意进行调换,他们自由选取了一位,进行了组员的调换。这样做,也是尊重了幼儿的权利,给幼儿充分的选择自由。

4.在妈妈的装饰上面,统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰,将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。

三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云篇三

⒈、感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格,在参与游戏中学唱歌曲。

⒉、有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。

⒈、指偶(三只猴子和猴妈妈)、家里背景图、音乐、视频影像

一、猴子跳游戏导入,感受歌曲旋律。

⒈、(出示三只猴子纸偶)你们看!今天谁来和我们做游戏啊?数一数,有几只?猴子最喜欢做什么事情呢?

⒉、(带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳)是啊,小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。

⒊、出示猴子家背景图,引出歌曲。

过渡:三只猴子跳累了,他们来到了哪?是啊,这一次,三只猴子又在哪里跳呢?

二、借助指偶,理解歌词内容,学唱歌曲《三只猴子》

⒈、教师第一次示范清唱歌曲(第一段),理解歌词第一段歌词

⑴发生了什么事情?(摔了一个包)怎么会摔了一个包?三只猴子在哪里跳?(床上)一只猴子受伤了,谁最着急啊?(妈妈)妈妈会怎么做?怎么说呢?

原来(有节奏念):三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,妈妈急的大声叫:快快下来别再跳!重点学说:有一只猴子头上摔了一个包。

我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子,那么,可以用身上的什么地方当床呢?(腿、手等)你的是大大的床、你的小小的床......

⑵配上手指动作,我们一起来说一说,做一做吧!按节奏念歌词:三只猴子在床上跳......

⑶三只猴子的事情不仅可以说出来,还可以唱出来呢!我们来试试看!

⑷情感渗透:三只猴子在床上跳(开心),有一只猴子头上摔了一个包(难过),妈妈急的大声叫:快快下来别再跳!(着急)再次演唱

过渡:一只猴子摔下去了,现在还有几只猴子了?这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗?我们继续听下去。

⒊、第二次示范演唱(第二、三段),初步学唱歌曲

⑴小猴子听妈妈的话下来了吗?还是继续在床上跳啊?(和幼儿一起唱第二、第三段)

⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。

⑶第一次有三只,跳着跳着变成了几啊?(手势提醒)两只,接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊?(全部都受伤了)

⒋、初步学唱歌曲一至三段

⑴这真是三只调皮的猴子啊,我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱,一边用手指来演一演吧!

⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候,把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。

⑶这一次,我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈,你们呢?你们当调皮的小猴子唱猴子的事。

⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳,妈妈在座位上,角色交换。

⒌、欣赏第四段

⑴嘘!听!小猴家怎么没声音了呢?“为什么床上静悄悄?床上看看有没有?床下呢?小猴子都到哪儿去了?”谁来猜猜看。(幼儿猜想)那我们来看看到底去哪了。

⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀?(医院)

⑶现在你最想对他们说什么?(幼儿讨论)如果小猴子想跳了,要在哪里安全地跳啊?

小结:是啊,我们能不能像他们一样在高的.地方跳啊?那我们来告诉小猴子:(师领唱)“我们不在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个开心的乖宝宝。”

⒍、完整演唱全部歌曲:这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作:三只猴子准备好,在身体上选择一个适合的地方当床,跟着音乐配上手指动作边演边唱。

三、结束:开小小汽车看望猴子们

小朋友们你们喜欢蹦蹦跳跳吗?以后我们在蹦蹦跳的时候要保护好自己,千万不要像三只猴子一样在高的地方跳。

三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云篇四

歌唱活动《三只猴子》,旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲,引导幼儿大胆地表现,体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲,篇幅较长,不利于记忆,因此,借助图谱,图词结合,引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学,引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲,感受歌曲幽默、诙谐的情绪。

1.积极参与活动,在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

3.有初步的安全意识,懂得不能在床上跳。

理解记忆歌词,学唱歌曲

在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐

多媒体课件、钢琴、卡片(若干)

一、导入部分:通过发声的形式导入活动

幼儿根据教师的指令进行发声练习。

二、基本部分:本环节利用情境创设,将幼儿带入到愉快的节奏王国,发了幼儿的学习兴趣和游戏劲头。

通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式,较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。

1、欣赏歌曲《三只猴子》,初步熟悉歌曲旋律。

刚才你们用手指来做了手指游戏,我们一起来听听音乐,玩一玩好吗?这是一首歌曲,听听歌里有什么?(播放音乐) 你们听到了什么?(教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。)这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳? (幼儿带着问题和兴趣去欣赏,激发了幼儿参与讲述的愿望)

2、学唱歌曲。

如果我们有节奏地在地面上跳,会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏?那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐,有节奏地跳。

(1)、边玩手指游戏(三只手指代表三只猴子)边唱歌。

(2)、教师出示 x x x x 节奏谱,告诉幼儿在这首歌里,每一句话有四拍,一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。(边听音乐边看老师的手势跳)请小朋友分组,按所示节奏跳。

3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱,幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式,在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)

4、欣赏歌曲第四段,感受其中的氛围,知道不能在床上跳。

刚才三只猴子头上都摔了一个包,现在他们怎么样了?为什么会这样?你想对小猴说什么? (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容,让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳?为什么?在其它活动中,我们也要注意安全,要学会保护自己。 做放松动作。 (通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的,结合生活实际进行安全教育。)

三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云篇五

1、在游戏过程中逐步学唱歌曲,初步体验歌曲的诙谐和幽默。

2、有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。

遵守游戏规则,体验参与游戏的乐趣。

1、图片两张,图1上的猴子可移动;

2、猴子头上摔的“包”三个 。

一、看图片,熟悉歌曲内容。

1、借助图片,分段学唱歌曲。

(1)出示图片,提问:今天我们这里来了几个调皮的客人,我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳,可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情,请你们听听三只猴子怎么样了?

(2)范唱歌词第一段,提问:三只猴子在床上跳,发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)

(3)范唱第二、第三段,提问:现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听,最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)

小结:原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来,头上摔了一个大包。

2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)

我把这首有趣的歌录了下来,我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

三只调皮的猴子,妈妈刚把他们喊下来,这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

4、幼儿演唱,教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)

这次,老师不帮忙,请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)

三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子,还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?

2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

三、演唱歌曲最后一段,观察图片,了解小猴子在床上跳的严重后果。

1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了,他们会去哪里?

出示图2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

2、小猴子们伤在哪了?

3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳,还有哪里不能跳?在幼儿园,有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?

小结:看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,以后,我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床,我们可以在那跳。

我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云篇六

1.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2.尝试分角色表演,体验并表现歌曲有趣的情节。

3.有初步的自我保护意识。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

1.大背景图一张,其中三只猴子可以跳动。

2.图片八张。

3.表演头饰:猴子的三只、猴子妈妈的一只。

4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5.医院标志一个。

1.欣赏歌曲,熟悉歌词。

(1)引导幼儿观察大背景图,了解歌曲第一段的内容。

①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢?

它是怎么跳的?

请个别幼儿表演:谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)

请集体表演(站起来):我们一起来把猴子调皮的样子表现出来,比比哪只猴子最调皮。

引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

教师清唱:三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来,谁会来?

看到小猴子摔在地上,妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(请个别幼儿表演)

看到床上还有两只猴子,她会说些什么呢?

教师清唱:妈妈急得大声叫:“赶快下来别再跳。”

集体(坐着学):我们一起来把妈妈的样子表现出来,看看谁最着急。

(2)教师范唱歌曲的第二、第三段。

2.在参与表演的过程中学唱歌曲。

(1)教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?

唱的时候,你觉得哪句最难呢?

化解难点:第二句十六分音符

(2)边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?

情感处理:第一句――高兴,第二句――痛苦,第三句――着急。

(3)边做动作边歌唱。

(4)教师清唱歌曲最后一段,引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?

这间活动室哪里可以当作医院呢?

3.尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。

(1)三名幼儿扮演小猴子,一名幼儿扮演猴子妈妈,教师与其余幼儿演唱歌曲。

表现出猴子的样子,(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示,妈妈送小猴子进医院。

(2)幼儿分角色表演。

现在所有孩子都表演了,谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)

现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?

请你先想好,你想扮演穿什么颜色衣服的猴子,绿猴子第一个摔下去(黄衣服――红衣服)

4.知道不能在床上跳,要学会保护自己。

(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩,安全吗?

我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。

5.结束活动。

我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了,等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听,别忘了告诉他,也要学会保护自己哦!

教学反思:

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

三只小猴子教案大班 三只小猴子教案应彩云篇七

1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。

2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。

图谱、视频、节奏卡、头饰若干

一、师表演小猴子导入。

师:这是什么动物?它还会做哪些动作呢?

二、初步感知歌曲。

1、观看视频,初步感知歌曲欢快、幽默的风格。

提问:这首歌听起来感觉怎么样?

2、结合图谱,熟悉歌词。

提问:歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?

3、结合节奏卡,有节奏的朗诵歌词。

三、学唱歌曲,体验演唱的快乐。

1、跟着老师哼唱歌曲。

2、幼儿集体边跳边唱。

3、多形式表演唱。

(1)个别幼儿表演唱。

(2)分组练习表演唱。

(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段,讨论"在床上跳的危害"。

师:猴子们跳的可开心了,根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)讨论:为什么不能在床上跳?请你告诉小猴子以后要注意什么?

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

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