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看花灯教学心得篇一
春节是中国的重要传统节日，也是全国人民欢度新年的时刻。花灯则是春节庆祝活动中的重要组成部分，其翩翩起舞的灯光和瑰丽的色彩，给人们带来了无限的喜悦。我也曾参与过春节看花灯的活动，心里留下了难忘的印象。
第二段：感受花灯的氛围。
每逢春节，家家户户都要前出城外，看灯谛。到处可见五颜六色的花灯，神话传说的人物等等，给人们带来动听的故事。看花灯的过程中，人们不仅可以感受到喜庆的氛围，还可以收获到一份生命的兴奋和美好。
第三段：欣赏花灯的美景。
花灯是中国民间展现出的一份民族文化，可以反映出各地方的工艺、民俗和历史等等。看灯时，人们可以领略到别样的民间风情，欣赏到影像摄影专业的美景。最美的是夜景，在这种艳丽的氛围下，让人的内心平添了浪漫的色彩。
过年时，赏灯是人们喜闻乐见的活动之一，像我们一家都会挑日子去看花灯，问我们比较喜欢哪些花灯，几时加下一次去等等。赏花灯的感觉，是赏花灯时不能错过的。这种活动能让人拔地而起、拔山挨水、奔驰山川。往往赏花灯时依然需要一定的体力才能达到。
第五段：总结。
赏花灯是非常特别的，没什么固定规律，看似一件简单的事情，又不同于赏花或者赏红叶，看花灯达到的效果比这些体验更显色彩和气氛。从而对于散步兴趣爱好者而言，春节赏花灯确实是一份绝佳的活动体验。无论是田间地头还是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，许多的人们都会聚在一起看这些灯，享受着这样特别的体验。这次春节，我再一次通过赏花灯的活动，深深感受到了中华民族的传统文化，也锤炼了自己的意志力和跨越障碍的勇气，这次经历令我受益匪浅。
看花灯教学心得篇二
《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。
一、做好充分的课前准备。
课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。
二、课堂教学注重培养能力。
教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的`培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰着脖子，好像在唱歌。”有的说：“‘天鹅’在水中游来游去，像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材，学生展开想象、畅所欲言，不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力，同时也为日后的习作做了铺垫，激发了学生朗读的兴趣，真是一举数得。
总之，我认为在语文教学中，作为低年级教师，应多想办法调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣，注意保护学生的好奇心，使学生爱学、乐说。
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看花灯教学心得篇三
趵突泉位于中国山东省济南市的趵突泉广场，是中国最早的泉之一，也是济南的标志性景点之一。每年的元宵节期间，趵突泉会点亮绚丽多彩的花灯，吸引了大量游客前来观赏。我也有幸参观了趵突泉看花灯的活动，并且深感其中的魅力。下面我将从灯光效果、创意设计、文化内涵、游客体验和重要意义五个方面，详细介绍一下趵突泉看花灯的心得体会。
首先，趵突泉看花灯给我留下了深刻的灯光效果。花灯是由LED灯和传统的纸灯笼结合而成的，绚丽多彩的灯光在夜晚给人一种梦幻的感觉。灯光的亮度和色彩都非常鲜艳，illuminating趵突泉广场，使整个广场都变得非常热闹和生动。每一个灯笼都是一个精心制作的工艺品，形状各异，体现出了制作人员的巧手和创造力。每一个灯笼都由一个个小灯泡组成，而这些小灯泡的亮度和色彩都经过精确的调整，美的令人惊叹。整个场景就像是艳丽的繁星落入人间，给人一种神秘而浪漫的感觉。
其次，趵突泉看花灯给我留下了深刻的创意设计。灯光的构思和设计都非常独特，吸引了无数的游客和摄影爱好者。花灯的造型非常多样化，有动物、植物、人物等各种各样的形象，给人以耳目一新的感觉。每一个花灯的细节都经过精心的雕琢和装饰，无论是形状还是细节上，都很有特色。这些花灯的设计不仅美观，而且表达了丰富的寓意和文化内涵，给人以启迪和思考。通过观赏这些花灯，我对中国传统文化有了更深刻的理解和认识。
再次，趵突泉看花灯给我留下了深刻的文化内涵。趵突泉是济南的标志性景点之一，也是济南的名片。趵突泉是自然形成的砖石泉，被誉为“天下第一泉”，拥有悠久的历史和浓厚的文化底蕴。趵突泉看花灯活动，融合了济南的传统文化和现代科技元素，展示了济南的独特魅力。而花灯则是中国传统文化的一种表现形式，具有深厚的历史渊源和文化内涵，代表了中国人民的智慧和创造力。通过趵突泉看花灯，我不仅欣赏到了美丽的艺术作品，也对中国丰富的文化传统有了更深刻的体验和感受。
再次，趵突泉看花灯给我留下了深刻的游客体验。趵突泉广场是一个受欢迎的旅游景点，吸引了大量的游客前来观赏。观灯的游客络绎不绝，热闹非凡。虽然人流很多，但是秩序井然，没有发生拥挤和混乱的情况，这也是工作人员的辛苦付出的结果。在欣赏花灯的过程中，我可以尽情地拍照留念，记录下美丽的瞬间。同时，我还能和家人、朋友一起欣赏花灯，感受到快乐和幸福。整个活动给我的感觉是充满着美好和希望，我会将这份美好的感受带回家中，与家人和朋友分享。
最后，趵突泉看花灯对我来说具有重要的意义。趵突泉作为中国的名泉之一，以其独特的魅力吸引了大量的游客和摄影爱好者。趵突泉看花灯活动正是济南市政府努力推广和发展趵突泉文化的重要举措。通过这样的活动，趵突泉的知名度和影响力将进一步提升，有利于促进济南旅游业的发展。同时，趵突泉看花灯也是传承和弘扬中国传统文化的一种方式，让更多的人了解和认识中国的独特魅力。
总之，趵突泉看花灯活动给我留下了深刻的印象。无论是灯光效果还是创意设计，都展示了中国传统文化的魅力和智慧。通过观赏花灯，我不仅欣赏到了美丽的艺术作品，也对中国传统文化有了更深刻的理解和认识。趵突泉看花灯活动的举办不仅对济南市的经济发展有利，也让更多的人了解和认同中国的传统文化。我相信，趵突泉看花灯活动将会越来越精彩，吸引更多的游客前来观赏。
看花灯教学心得篇四
趵突泉是济南的一处名胜古迹，有着悠久的历史和独特的景观魅力。而在每年的元宵节期间，趵突泉还会举办盛大的花灯展览，吸引了众多游客前来观赏。近日，我有幸参观了趵突泉的花灯展览，并深深地被那浓厚的文化氛围和美丽的艺术形式所折服。下面，我将与大家分享我在趵突泉看花灯的心得和体会。
第一段：引入话题，介绍趵突泉和元宵节。
趵突泉位于济南市中心的趵突泉公园内，是中国历史最为悠久的72名泉之一，也是济南的象征之一。每逢元宵佳节，趵突泉都会举办盛大的花灯展览，吸引了大量游客远道而来。元宵节是中国传统的节日之一，人们在这一天通常会吃汤圆、观赏花灯、猜灯谜等，而趵突泉的花灯展览则是这个传统节日的一大亮点。
第二段：描述花灯展览的景象。
进入趵突泉公园，我首先被迎面而来的装饰华丽的灯笼所吸引。这些灯笼造型各异，有千年古建筑、动物形象、神话传说、民间故事等等，给人们带来了一种色彩斑斓的视觉冲击。夜晚的花灯更是美不胜收，绚丽多彩的灯光照亮了整个公园，给人一种梦幻般的感觉。在欣赏花灯的同时，我还了解到每个花灯背后都有着深刻的文化内涵，可以说是艺术与文化的完美结合。
第三段：感受到的文化意义。
参观花灯展览，我不仅仅是欣赏到了美丽的艺术品，更重要的是体验到了浓厚的文化氛围。每个花灯都饱含着济南本土文化和传统价值观，例如龙灯象征着中国古代帝王的权力和吉祥，而莲花灯则寓意着清净和高洁。在这些花灯的照耀下，我仿佛穿越时空，感受到了济南古城的历史底蕴和人文精神。这种融合了艺术、历史和文化的体验让我不禁深思，我们应该更加珍视和传承这些宝贵的文化遗产。
第四段：反思个人的心灵触动。
在趵突泉看花灯，我不仅仅是欣赏到了美丽的艺术形式，更重要的是收获了内心的触动。花灯展览不仅仅是一场视觉盛宴，更是一次心灵的洗涤和净化。在这里，我与古代智者和文化巨匠进行了灵魂的对话，被他们的智慧和高尚的品质所感染。我领悟到，艺术是人类精神世界的抒发，文化是一种精神的遗产，而我们每一个人都应该用心去感悟和传承这份珍贵的心灵财富。
第五段：总结全文，表达对趵突泉花灯展览的感激之情。
通过参观趵突泉花灯展览，我不仅仅是欣赏到了美丽的艺术形式，更重要的是收获了对文化的独特体验和深深的感动。这次经历让我更加热爱和珍惜自己的家乡文化，也更加意识到我们每个人都是文化传承的使者。我将用心去弘扬和传承这份精神财富，让我们的文化在全世界绽放出更加灿烂的光芒。感谢趵突泉花灯展览给我带来的美好体验，也希望趵突泉的花灯展览能够越来越好，吸引更多人来参观和感受。
看花灯教学心得篇五
近日，我们的学校组织我们小学生参观了市中心的花灯展，这次参观让我领略到了花灯的美妙和神奇。接下来，我将分享一下我的心得体会。
首先，我对于花灯的制作工艺表示惊叹。在藏着众多巧思的花灯展馆里，我看到了白天看不到的美丽夜景。花灯是用五颜六色的纸花、灯泡等材料，尤其是利用灯的特点，细心地铸造出的，让易碎的纸能够能够支持灯泡，进行点亮的状态，不得不说是一项十分神奇而又复杂的工艺。
其次，我对花灯所表现的主题和意义表示钦佩。这么多种类的花灯，每一个都流露着制作者对节日的深厚情感和对生命的敬重。看到“萤火虫·森林”、“星空烟花”等花灯，不禁让我感叹自然之美的无穷神奇。而“绿草如茵”等花灯则表现出了全家团圆的美妙与温馨。花灯还在表面上运用了许多人物和民俗文化，在文化交融方面显现出了无限活力。
然后，我对花灯展馆的场地规划和游玩安排提出了自己的看法。这次参观中，几乎每个节日都被制作成了花灯，只占一角的展馆却让我想象出了艺术的巨大世界。而在展馆的四周，有许多货真价实的衍生品，方便游玩者找到需要的物品。不过，由于花灯展是属于晚间的活动，以致于除了周末，其他时间都过于晚了。在晚上，人们的视野较小，为了避免相互带来困扰和危险，不妨在灯展的展场内多设置一些座位，方便游客休息。
最后，我对花灯展的环保意义感到惊喜。在灯展的现场，我们看到众多的使用LED灯的花灯，这是一种高亮、耐用性的灯具，它减少了污染和应用时间的开支。同时采用太阳能也是一种非常环保的做法，这一点在当前环保意识抬头的时期尤为可贵。而且，在缩减了耗能和造成垃圾输出时间后，花灯展的环保意义也更加彰显出来了。
总体来说，这次花灯展给我留下了深刻的印象。在今后，我也希望能够逐步参与到节日形式的传承和创新的构建之中。希望，在这些油烟和灯光的幕间，我们能够进一步地深入考虑节日和环保的深刻底蕴，以及它们对于文化和社会的深刻影响。
看花灯教学心得篇六
趵突泉是济南著名的景点之一，每年的元宵节期间，这里都会举办盛大的花灯展览，吸引了众多游客前来观赏。这次我有幸参观了趵突泉的花灯展览，深深被其美丽的景色和独特的文化内涵所感动。在这次的观赏过程中，我不仅领略到了传统元宵节的魅力，也更加深入了解了趵突泉的历史与文化。以下是我对趵突泉看花灯的心得体会。
首先，“趵突泉看花灯”这一主题给我留下了深刻的印象。趵突泉是济南的地标性景点，是我国第一大名泉，名气远扬。而元宵节则是我国传统的节日之一，是我国古老文化的重要组成部分。将趵突泉与元宵节有机地结合起来，以花灯为媒介展示，不仅突出了趵突泉的特色，也让元宵节这个传统节日焕发出新的生机。我在花灯展览中看到了各种造型奇特、色彩斑斓的花灯，这些花灯犹如艺术品一般，充满了浓厚的艺术氛围。同时，这些花灯所传递的文化内涵也非常丰富，既有古老的神话传说，也有现代的时尚元素，使观众在欣赏花灯的同时，也能感受到丰富多彩的文化底蕴。
其次，趵突泉看花灯给我带来了视觉上的享受。趵突泉位于济南市中心，是济南水文化的重要代表。与其他泉相比，趵突泉水势汹涌，充满了活力。而在花灯展览中，趵突泉的水景成为了花灯的背景，使整个展览更加独特而精彩。夜晚的趵突泉不仅灯光明亮，而且还有月明星稀的倒影，形成了一道华美的风景线。我还看到了一些花灯是利用水面反射形成的，这种设计使花灯更加生动逼真，给人一种恍若置身于童话世界的感觉。整个景区灯火辉煌，光影交错，犹如一个奇幻的梦境，让人流连忘返。
再次，趵突泉看花灯也给我带来了文化上的启迪。趵突泉是济南历史悠久的景区，也是一座文化名泉。在花灯展览中，我看到了很多表现传统文化和历史的花灯。比如，有儒家经典的《论语》花灯，有山东特产的兰花花灯，还有展现趵突泉历史的泉眼花灯等等。这些花灯不仅形象生动，更重要的是它们背后蕴含着丰富的历史与文化内涵。通过观赏这些花灯，我更加深入地了解了趵突泉的历史起源和文化传承，也对儒家文化和山东特产有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花灯给我带来了愉悦的心情。花灯展览灯火阑珊，热闹非凡，游客络绎不绝。我看到了很多家庭带着孩子前来观赏花灯，他们兴奋地指着一个个花灯，嘴里不停地发出惊叹声。我也看到了很多情侣情侣手牵着手漫步在趵突泉畔，一边赏花灯，一边谈笑风生。这种欢乐的氛围感染着我，使我忘却了一切烦恼和疲劳，心情也变得轻松愉悦起来。
总的来说，趵突泉看花灯是一次让我受益匪浅的旅行体验。在这次的观赏过程中，我不仅欣赏到了美丽的花灯，也领略到了趵突泉独特的历史与文化。这次的体验让我更加热爱我的家乡，也更加自豪地向身边的朋友们推荐这个美丽的景点。我相信趵突泉看花灯这样的活动将会持续举办，吸引更多的游客前来体验，并为济南这座城市增添新的魅力。
看花灯教学心得篇七
每年的中秋节，看花灯是一件非常有趣的事情。在这个节日里，很多地方都会布置成千上万盏漂亮的花灯。很多小学生也会和家人一起去看花灯，感受节日的气氛。本文就来谈谈小学生看花灯的心得体会。
第二段：欣赏花灯的美。
小学生看花灯，首先需要欣赏花灯的美。在看花灯的过程中，可以仔细地观察花灯的形状、颜色、图案。许多花灯都是由彩纸、玻璃灯管、面粉糊等材料做成的。每一个细节都非常用心。小学生可以从中感受到别人花费的心血和用心。
第三段：了解文化背景。
小学生可以通过看花灯来了解文化背景。例如，在南方一些城市，人们会用花灯来表达他们的祝福，如团圆、祥瑞等。在北方，人们则更喜欢使用各式各样的灯笼，因为灯笼既可以代表中秋节的庆祝，同时也可以用于辟邪。这些文化背景可以让小学生更好地了解和尊重各种文化。
第四段：准备个人花灯。
除了欣赏和了解外，小学生也可以自己动手制作花灯，为自己带来更多的乐趣。在家里，家长可以和孩子一起用纸张、手工具或一些废旧物品来制作花灯。在亲自动手制作中，小学生可以体验到自己的创造力和满足感。
第五段：展示良好素质。
最后，小学生在看花灯的过程中也应该表现出良好的素质。例如，不踩别人的脚，不乱扔垃圾等。同时，也应该遵守规则，不爬上不该爬的地方，不碰不该碰的花灯等。在与家人一起欣赏花灯的时候，也可以学会尊重别人和与人分享这样的美和乐趣。
总结：
看花灯虽然只是一件小事，但它可以使小学生在追求乐趣的同时，体验到为他人付出的快乐和自己成就感的满足。本文的主要结论在于，小学生在看花灯里可以学习到许多有趣的事情，他们可以欣赏花灯的美，了解文化背景，尝试亲手制作花灯，并且展示良好的素质。让我们共同期望，小学生可以在这种简单的活动中感受到人文的情感，学习到基本的美学知识和引领美好品德的力量。
看花灯教学心得篇八
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。
（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）。
师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
1出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）。
2小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
1读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）。
3试补充句子（）真奇妙！
这个（）真好吃，我觉得（）。
这个（）（），我觉得（）。
4比赛朗读，读出高兴的语气。
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）。
第二课时。
读课文，试着背诵。
看花灯教学心得篇九
春节是一个传统的节日,而针对我而言,除了春节除夕夜的家庭团聚外,我最喜欢的就是到花灯会去赏花灯了。在这篇文章中,我将分享我的心得体会。
第一段：背景介绍。
每年的春节期间,在我居住的城市都会举办盛大的花灯会。这个活动历史悠久,丰富多彩,吸引了大量的游客来欣赏。开幕前的准备工作繁琐,花灯制作需要花费大量时间和精力。然而,一旦花灯会开幕,这里的热闹喧哗让所有的观众都感到愉悦和兴奋。
第二段：欣赏花灯的过程。
欣赏花灯的过程就像是一场视觉盛宴,每一盏花灯都充满了想象力和创意。一般会有各种不同形状和主题的花灯,比如龙、凤凰、狮子、花鸟、建筑、人物等等。这些花灯表达了中国文化的精髓和内涵,同时也展现了当代社会的创新和发展。在人流涌动的人群中,我独自站在那里欣赏每一个花灯,体验着这美妙的氛围。
第三段：花灯会的文化内涵。
花灯会也是中国文化的一部分。这个传统活动已经存在数百年,每年春节期间,全国各地的花灯会都热闹非凡。花灯制作有着悠久的历史,代表了中华民族传统文化的精髓,也是一种民间文化的传承。看花灯不仅是为了欣赏,还可以对中国传统文化有更深的了解。
第四段：花灯会的意义。
花灯会具有深刻的意义,它标志着新的一年已经开始。在中国的文化中,一年中的第一个月被称作“正月”,代表着新的开始、新的季节和新的希望。花灯会就是在新年开始的时候,为了迎接新的时代而举办的。在这个重要的节日里,人们彼此祝福,希望在新的一年里一切顺利。看花灯也是为了庆祝这一深刻的文化意义。
第五段：结论。
综上所述,春节看花灯是一个非常有趣的活动。它是一种承载着中国传统文化的民间活动,同时也是中华民族团结、互相祝福的方式。花灯会的浪漫和趣味,仍然吸引着无数人前来观赏。观看花灯也成了一种传统习俗和文化活动。我希望未来的花灯会将会更加美丽,给人们带来更多的快乐和感动。
看花灯教学心得篇十
本课共分两个课时，第一课时主要任务是让学生了解什么是花灯，有哪些花灯，在熟读课文的基础上，对元宵节赏花灯的喜悦之情有一定的认识。另外，识字教学也是本课的`难点。本课生字较多，除一、二类生字外，还有少数课外生字，因此本节课我在识字教学中，让学生自主识字，主要方法有：听读识字、拼音识字以及使用查字表识字。在教学过程中，学生在识字环节耗费了大量的时间，但是在检查的时候，发现效果不是很理想。本课时我放弃了以往的集中识字的环节，因为生字过多，学生会产生厌烦的情绪，但是不集中识字，课文无法顺利的学习，所以这是一个困惑，值得深思。在以后的教学活动中应积极探索更好的识字方法，达到双赢的效果。
第二课时主要是以写字教学为主，但是仍是集中写字教学，只有在书空笔顺的时候是学生自主学习的，对于字形的分析，仍然是教师在指导，孩子属于被动写字，而且写字课往往较为枯燥，需要改变教学策略，还有待于思考写字教学的创新，提高学生主动分析、主动写字的积极性。
看花灯教学心得篇十一
每年的元宵节，璀璨的花灯总是吸引着无数人的目光。其中，小学生是最喜欢看花灯的群体之一。他们纯真的眼神总能发现花灯中独特的细节，从而获得更深层次的感受和收获。本文将介绍小学生看花灯的心得体会。
第二段：感受美。
对于小学生来说，最让他们感动的是花灯创作所体现出来的美。他们可以看到在不同的形态、色彩中，每一个花灯都充满了设计师的心血和匠心独运。在这种美的感受中，小学生们可能会产生更多的想象和联想，从而丰富了他们对生活美学的理解和认识。
第三段：理解文化。
元宵节是中国传统的节日，花灯是元宵节不可或缺的组成部分。在欣赏花灯的过程中，小学生们能够感受到中国传统文化的独特艺术形式。与此同时，他们也会理解这些花灯不仅仅是一道灿烂的风景，而且它们背后都有一定的文化内涵和寓意。比如，孔明灯代表着人们向上梦想的祈福；莲花灯寓意纯洁自然、吉祥安康。这些花灯不仅能够满足小学生的审美需求，同时也能够扩展他们的文化视野。
第四段：增强归属感。
花灯作为元宵节不可或缺的重要组成部分，代表着国家、民族和人民的精神。在欣赏花灯的时候，小学生能够感悟到这种民族精神和身份认同。他们会感受到自己是属于这个伟大的中华民族的一员，同时也会感悟到自己对社会和国家的责任与使命。这种身份认同能够让小学生增强自信心，从而更好地融入到社会中去。
第五段：感受快乐。
最后，小学生看花灯是一种享受快乐的过程。花灯让他们感到欢乐和兴奋，同时也让他们从日常的学习和生活中解放出来，放松身心，舒缓压力。小学生如果能够在这种欢乐的氛围中欣赏到花灯的美丽，就像在快乐中获得一种美的穿透力。这种快乐的体验能够促进小学生身心的健康成长，也能够让他们更好地学习和生活。
总之，小学生看花灯是一种多维度的体验过程，他们在欣赏花灯的时候会获得很多的收获和感受。这些体验和感受，不仅仅对小学生的成长起到了积极的推动作用，同时也对国家的文化传承和发展做出了贡献。
看花灯教学心得篇十二
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春节过后，元宵节是最值得纪念的节日。又是一年新春到，又是一年闹元宵。
今天，是正月十五元宵节，我们一家去看花灯，尽管有小雨，但是也挡不住人们的热情。这一路上说说笑笑，车道都快变成“人行道”了。到了侨乡体育馆，我兴致勃勃的看起了花灯，花灯有星形的，三角形的，梯形的。在场馆的'西面有一盏是“兔子放鞭炮”一只兔子拿着鞭炮，意思是说：大家要快快乐乐的生活。咦?那里怎么有那么多人?哦!是“年年有鱼”灯吸引了大家。六条小鱼跳了上来，这小雨的形象很可爱。在场馆的东面是“大家喜气洋洋”，一只小兔子在大街上走路，手里还拿着爆竹。在场馆的西南面。在桥乡体育馆这里的花灯各式各样，造型优美，装饰考究，做工细致，真让人眼花缭乱!在这茫茫的灯海中，要数有趣的就是龙灯了。一条“巨大巨大”的金龙了，她那炯炯有神的两只大眼睛，龙舌吐在外面，银光闪闪的龙须，是呐样的精神，那样逼真!微风习习，金龙摇头摆尾，一副威风的样子。另一盏龙灯更好玩。一只兔子站在他的背上，仿佛在戏弄它，龙须飘然，龙尾摆来摆去，那只兔子笑得嘴巴咧开了，眼睛笑得眯着。还有一盏龙等更威风。龙威大摇大摆，龙爪刚劲有力，扶摇直上，龙眼只等前方，好像它要往上腾飞，老师有讲过一篇课文叫“龙的传人”。我们都是龙的传人，我们也要加速前进。
人群渐渐稀疏，我依依不舍的离开，但观灯的人络绎不绝，来来往往。渐渐地下起了小雨，人们撑起了小伞，与灯笼在一起，大家都是分不清哪是灯笼，哪是花伞。真是“一夜花灯醉，只缘春意浓”啊!
看花灯教学心得篇十三
《看花灯》这篇课文，篇幅比较长，在讲授本课时，我着手从培养阅读习惯入手！
教学中结合课文设计了三个问题：
（1）什么时间，谁去看花灯？
（2）这些花灯都挂在哪了？
（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！
第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的`很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！
教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！
看花灯教学心得篇十四
绘画活动《看花灯》是主题《正月里》的一个教学活动，其活动的重点是绘画仰望天空的人物五官的变化，这是和绘画一般人物的五官是有所不同的，特别是头发和眼睛、嘴巴在仰望天空时是相反的。我分析教学目标后，在看看《小朋友用书手工》提供的绘画参考和绘画纸张时，有了自己的思考，如果就利用书上的绘画纸可能达不到教学的效果。因为纸张是横向的，对“看”的空间很难表现；绘画的范画有侧面的.妈妈，小朋友在模仿时难度增大，达不到效果。在此我改了我们提供的绘画白纸，而且要求小朋友采用纸张竖着绘画的方式，加上绘画前的孩子们经验的准备以及绘画相关的添画，结果看到小朋友的作品时，效果和我想象的基本一致，看来在教学活动前的教学目标分析，幼儿教学前的经验准备以及材料的改变是有必要的。我的教学收获是：
抓住主题中的“看”
从看花灯中的看字可以理解为活动的重点，能在绘画中体现看的五官特征。我利用纸张的改变给幼儿提供更开阔的材料，使幼儿在创作中正真能绘画出“看”的场景，达成目标重点，而且画面更真实和合乎逻辑性。
凸显主题中的“真”
为了完成目标，提升幼儿的绘画水平，我给幼儿提供真实的场景，去操场上看头顶的云彩，让他们真实体验抬头望天空的头部变化是怎样的?在观看同伴时，发现同伴的五官变化又是怎样的?为幼儿的创作提供真实的体验。
紧扣主题中的“闹”
看花灯应该是一个热闹的场景，除了在人物的衣服上增加亮丽的色彩，在花灯上涂上各种红色，有火红的感觉。其实在画面上再增加绚丽的烟花和焰火，更为丰富了。有大块的内容是孩子们看，有火红的花灯挂天空，还有细细碎碎的点状、线状的烟花和焰火。整个画面内容丰富，色彩丰满，主题鲜明。
看花灯教学心得篇十五
春节是中华民族最重要的传统节日，每年的农历正月初一，家家户户都会点亮灯笼，欢度新年。其中，观赏花灯是群众最喜闻乐见的活动之一。我今年有幸在城市的花灯展览中观赏了各种奇妙的花灯，深深地感受到春节的喜庆和文化底蕴。以下是我在观赏花灯过程中的心得体会。
第一段：美丽的花灯景色。
一走进花灯展览区域，漫天的彩灯犹如星星点点的繁花，美轮美奂。这些花灯形状各异，仿佛世界上的万物都被激发出来，有红色的福字，有五彩缤纷的龙凤，还有灵动的动物和美丽的花草。它们五颜六色，灯光闪烁，就像是童话世界的仙境，让人瞬间陶醉其中。每一盏花灯都用心制作，既有华丽精致的小型花灯，也有巨大而壮观的巡游灯。观赏花灯是一种享受，每一盏花灯都有自己的故事，它们熠熠生辉的灯光散发着浓浓的节日氛围，让人不禁生出探寻其中的欲望。
第二段：花灯背后的寓意。
花灯不仅仅是一种美丽的装饰品，更是中华民族传统文化的瑰宝。它们不仅反映了古人的智慧和技艺，也传承了中华民族的传统价值观念。福字花灯代表着对幸福生活的向往，花开富贵花灯寓意着家庭兴旺。每一盏花灯都是寓意深远的，例如爱情专属的鸳鸯灯、聪明智慧的狐狸灯、和平友好的和平鸽灯等等。看着这些花灯，我深深地感受到了中华民族的传统文化底蕴，也更加珍视起我们的传统文化。
第三段：花灯背后的制作工艺。
花灯制作是一门博大精深的技艺，它结合了传统的手工艺和现代科技，凝聚了人们的智慧和心血。传统的花灯主要是用竹木来制作骨架，再用纸张裱糊而成，使用的色彩有限。而现在，随着科技的发展，花灯制作也变得更加多样化和精细化，人们使用金属骨架和塑料材料，使花灯更加耐久和逼真。而且，现代的花灯除了灯光效果之外，还加入了电子音乐和互动元素，使观众的体验更加丰富和互动性更强。
第四段：花灯背后的环保意识。
在观赏花灯的同时，我也深刻感受到了花灯制作对环境的影响。过去，花灯制作使用的是易燃材料，一次性使用，造成了极大的资源浪费和环境污染。而现在，人们开始重视环保意识，选择更环保的材料来制作花灯，例如纸质材料和可降解塑料。此外，观赏花灯是一种短暂的享受，但制作花灯的过程却需要大量的时间和精力。正因为如此，我们应该珍惜每一盏花灯制作的背后付出的努力，也应该意识到节约资源和保护环境的重要性。
第五段：花灯背后的文化传承。
花灯不仅仅是一种观赏和欣赏的艺术品，更是我们传统文化的重要组成部分。它们承载着中华民族的历史和文化，是一种文化的传统和传承。观赏花灯不仅是欣赏美丽的视觉盛宴，更是了解和传承我国优秀传统文化的机会。我们应该加深对花灯的认识，了解花灯的历史渊源，传承花灯制作的技艺，让我们的传统文化在花灯的照耀下更加辉煌。
总结：通过观赏花灯，我不仅仅感受到了美丽的视觉享受，更意识到了花灯背后的深层含义和文化底蕴。每一盏花灯都是心血结晶和智慧的体现，它们凝聚了中华民族的传统价值观念和人们的创造精神。同时，我们也应该意识到保护环境和传承文化的重要性，让我们的传统文化在花灯的照耀下继续发扬光大。
看花灯教学心得篇十六
在村庄的街路上跳动，行走。
明纯，温馨。
不染尘埃，不拒欢悦。
那些走动的灯笼。
像村庄里隔世的眼睛。
含情脉脉，对应着浩浩夜空。
像我初恋会面时的'脸庞，红红的。
红得神情恍惚，云山雾罩。
元宵飘香，往事如烟。
一个人走在小镇的街巷里。
撞见了去年那个卖汤圆的姑娘。
她眼睛明亮，从轿车里走下来。
邀我同她一起看烟花。
当人群涌向灯会时，我在烟花中悄悄离身。
一段锈迹斑斑的铁轨，在小镇旁边沉睡。
忘却了前世今生的恩怨，忘记了日本鬼子刺刀的锋利。
孤独的白杨树站在寂寥的北风中。
枝丫顶着空巢，如永恒的星座。
反拔着村庄的高度。
看花灯教学心得篇十七
一、教材分析：
《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
二、学情分析：
我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的.气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
三、教学目标：
知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。
能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的创新能力。
2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。
情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
四、教学重、难点：
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。
五、教学准备：
六、课时数：
2课时。
七、教学过程：
第一课时。
一、创设情景，导入新课。
1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。
2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。
二、初读课文，整理感知。
1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
3、师范读。（课件演示：课文朗读）。
三、学习课文，认识生字。
孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。
1、出示花灯卡片，开火车认读。
2、分小组认读，有的字进行扩词练习。
3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。
4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。
（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。
四、细读课文，体会花灯之美。
看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？
1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？
2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。
3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？
4、你问我答。
a、什么花灯吐泡泡？
b、什么花灯眨眼睛？
c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。
d、走马灯里有什么？
e、荷花灯里有什么？
f、你最喜欢课文中哪种花灯？
五、拓展训练，结束全文。
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。
5、总结，全班有感情的朗读全文。
第二课时。
一、复习课文。
1、全班感情朗读。
2、试着背诵。
3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。
二、学习生字。
1、快读13个生字。
2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。
a、抽生读，跟读。
b、扩词、扩句。
c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。
3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
4、看课件演示，你刚才写正确了吗？
5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。
三、课堂练习。
课件演示：课堂练习内容。
学生讨论、抽生回答。
四、知识拓展。
课件演示：知识扩展。
1、了解元宵节知识。
2、猜一猜，元宵灯谜。
五、总结。
板书设计：
第一课时。
看花灯。
吐眨追立。
纸糊纱做。
做花灯。
第二课时。
看花灯。
花金吐立各年。
看花灯教学心得篇十八
（清）董舜民。
百枝火树千金屧，宝马香尘不绝。
飞琼结伴试灯来，忍把檀郎轻别。
一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯。
石桥路滑缃钓蹑，向阿母低低说。
妲娥此夜悔还无?怕入广寒宫阙。
不如归去，难畴畴昔，总是团圆月。
元夕影永冰灯。
（清）唐顺之。
正怜火树千春妍，忽见清辉映月阑。
出海鲛珠犹带水，满堂罗袖欲生寒。
烛花不碍空中影，晕气疑从月里看。
为语东风暂相借，来宵还得尽余欢。
古蟾宫·元宵。
(明)王磐。
听元宵，往岁喧哗，歌也千家，
舞也千家。听元宵，今岁嗟呀，愁也。
千家，怨也千家。
那里有闹红尘香车宝马？祗不过。
送黄昏古木寒鸦。诗也消乏，酒也。
消乏，冷落了春风，憔悴了梅花。
汴京元夕。
(明)李梦阳。
中山孺子倚新妆，郑女燕姬独擅场。
齐唱宪王春乐府，金梁桥外月如霜。
元宵。
(明)唐寅。
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神。
不展芳尊开口笑，如何消得此良辰。
【扩展阅读】。
元宵和汤圆的区别。
说到元宵，不少人以为汤圆就是元宵。其实元宵和汤圆尽管在原料、外形上差别不大，实际是两种东西。下面一起了解元宵和汤圆的区别吧！
叫法不同。
北方它叫元宵。
南方它叫汤圆。
外形类似。
单纯从外形看简直双胞胎。
馅料有区别。
元宵的馅料相对单一，传统元宵以甜馅为主，馅料多为白糖芝麻、桂花什锦等。
汤圆的馅料更为丰富，涵盖甜咸荤素，在传统甜馅的'基础上加入肉丁、火腿丁等馅料。
汤圆馅含水量比元宵多，这是两者的区别之一。
制作方法大不同。
做法方面元宵更繁琐。
首先需将和好并凝固的馅切成小块，过一遍水后，再扔进盛满糯米面的笸箩内滚，一边滚一边洒水，直到馅料沾满糯米面滚成圆球方才大功告成。
汤圆稍微简单一点。
制作方法就像包饺子一样。
先把糯米粉加水和成团（跟做饺子时和面一样），放置几小时让它“醒”透。然后把做馅的各种原料拌匀放在大碗里备用。包汤圆的过程也像包饺子，但不用擀面杖。
湿糯米粉粘性极强，只好用手揪一小团湿面，挤压成圆片形状。用筷子（或薄竹片状的工具）挑一团馅放在糯米片上，再用双手边转边收口做成汤圆。
煮好后的汤不同。
元宵由于有糯米粉的粘黏，元宵煮出来的汤会稍浓，就像糯米面粥一样，表皮松软，馅料硬实有“咬劲”，果香和米香浓郁。
汤圆由于面团是提前揉好，不会像元宵一样粘了很多散粉，所以煮的时候汤水比较清淡，不会有浓稠感。
看花灯教学心得篇十九
这篇课文较长，再加上自己的教学经验还不够丰富，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻。上完这节“赏灯课”，经过老师们的集体评课，我深切地认识到，要想使学生主动地、高效率地学习，必须按照课程标准低年龄段的要求认真备课，先制定符合孩子们的教学目标，再设计相关教学环节，从字词入手，将阅读和识字相结合。比如说在板书课题的时候就可以把“花”字朋友给学生进行讲解。朗读课文的时候，尽量减少齐读，要有意引导学生跟老师学习范读，可以先进行一遍范读，再问问：“有没有同学可以像老师一样有感情地读一读”，“还有没有”?“大家都这样读一读。”
经过评课和反思，我会将它作为一个新的起点，不断改进，提高自己的教学水平。
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