教案的编写应当结合具体的课程特点和学生的学习需求，确保教学的针对性和个性化。教案的编写应该注重教学资源的合理运用，以及多种教学手段和评价方式的运用。接下来，我们将分享一些教案的实践经验和总结，供大家参考借鉴。
血液的循环教案篇一
在本节的教学中，心脏就是一难点，比起心脏的结构和功能来讲，血液的循环途径更抽象更难理解！所以在讲授这个知识点的时候，我先板图回忆上节课心脏的结构以及它各腔所连接的血管名称，因为只有把各腔的名称和血管的名称记住了，本节课的知识就可化难为易了。血液的流动途径是《血液循环》一节的主要内容，却看不见，摸不着，理解起来有一定的难度。过去，我常用“讲述+板画”的形式，虽然也能强调重点，但既不真实，又缺乏动感，学生不易理解。如果把血液的流动途径制成cai课件，通过教师随意控制血液流动的快慢，以及在独立显示出血液与细胞，血液与肺泡之间物质交换过程的.动画后，学生很容易掌握知识，记忆深刻，并且能使学生主动的投入学习之中。
在这节课的讲授过程中，学生很容易误认为：动脉血管流动脉血，静脉血管流静脉血，在这个地方，我一再强调一点：动、静脉血的区别不是输送它们的管道——血管的类型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多——动脉血（颜色鲜红），氧含量少——静脉血（颜色暗红）。而且只有经过毛细血管部位发生物质交换过，氧含量才会发生变化，这两种血液才会发生转变！在全身毛细血管处，氧被送进组织细胞利用，所以血液中的氧含量是由多变少，所以是由动脉血变静脉血；而在肺部毛细血管处，血液是去补充氧的，是由少到多的变化，所以是由静脉血变动脉血！
本节较抽象学生较难理解，因此在教学中我尽量联系生活实际，应用多种教具使抽象的问题形象化。例如讲解血压的形成原理时，需要结合心脏活动的特点和动脉管壁的特点，说明为什么心室收缩时，血压达到最高值，心室舒张时，血压下降到最低值。在理解血压形成原理后，还向学生介绍一些保健知识。从而提高学生的生物科学素养。并让学生学会应用知识，解决实际问题。例课前让学生以小组为单位测平静状态下和800m赛跑结束后的心率，并对结果进行分析讨论，体现体育锻炼对心脏的影响。同时选派几名学生向医生请教“心脏为什么会在人的一生中不停地跳动”进一步明确心脏的功能。另外，在习题配置时尽量选择一些联系实际的问题，培养学生分析解决问题的能力和搜集处理信息的能力。
血液的循环教案篇二
1、知道血液循环系统的组成及其作用。
2、知道心脏的形态和功能。
3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
4、知道坚持锻炼有利于心血管的健康。
教学重点难点。
重点：认识心脏。难点：认识心脏的功能。
教学准备。
教师准备：模型。
学生准备：收集有关心脏的知识。
教学过程设计。
一、认识心脏和心跳。
1、谈话：
今天我们先来搞一个比赛，比赛就叫“看谁找得快”要求大家在老师说完比赛内容后，迅速去找，然后坐端正。
2、教师讲解：
3、提问：那么是什么推动血液在血管里不停的流动？
4、学生猜测，汇报。
6、学生回答。
7、结合学生回答教师出示心脏模型，向学生介绍心脏的形状和大小：心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
8、提问：心脏大致在我们身体的什么位置，请你找找看。
9、学生找后汇报。
10、提问：你是根据什么找到心脏的位置的？
11、根据学生回答再问：你知道心脏是怎样跳动的？
12、学生回答后教师指导学生看课件并小结：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。
二、认识心跳的作用。
1、心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢？我们来研究一下。
2、教师出示课件，学生对照课件试着说心脏跳动与血液流动的关系。教师讲解：心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。血液就是这样在全身不停的流动。
三、
1、血液为什么要不停的流动呢？你能联系前几课所学的知识推测一下吗？
2、结合猜想，教师出示课件讲解。
3、小组讨论：为什么运动之后，呼吸和心跳会同时加快？
4、汇报讨论结果。
四、讨论应该怎样关爱自己的心脏。
2、讲解阅读资料。
3、小结：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。
血液的循环教案篇三
本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式导入，即激发了学生学习的兴趣，又引出“文化创新”的课题。选材典型，环节精巧，教法灵活，活动充分，体现思想政治课新课程改革的方向和特点。教学过程中积极创设情境，调动学生的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养学生的思辩能力、实践能力和社会责任感；大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。
本堂课教师把自己的角色定位为学生学习的组织者、引导者、合作者，学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者的“五位一体”；学生知识参与、思维参与、情感参与、行为参与，积极性得到充分调动。既重视学习过程又重视学习结果，既是合理使用音像资源，信息技术与学科教学有机整合的课；也是师生互动交流，促进双方完整生命成长的课。
不过，要上好这堂课对学校的硬件和软件都提出了较高要求。首先，要求老师要不断提高自身的素质，要有较高的文化修养。其次，要求师生要做好充分的课前准备，课前要有真正的实践活动，收集好充分的第一手资料。再次，上课的地点要比较先进，要有带多媒体设备的网络教室。因为，有些文化的具体内容，光靠老师说是达不到那种身临其境的效果的，学生无法真正的得到体验和感悟，也就达不到新课改的目标。
血液的循环教案篇四
血液单循环是一种身体表现出来的现象。血液单循环对于大多数人来说可能理解起来很难。但是有些身体细胞中血液就是在进行单循环的。例如说我们的淋巴系统。他只是一种单循环的方式，维持着我们身体的系统更加健康。但是有一些器官是不可以进行单循环的。例如说我们的心，如果们的心脏的血液流入不流出的话，结果会很恐怖，会危及到我们的生命。会用影响到一个人的生命是否能否继续。单循环只不过是一种血液循环的方式。许多细胞也只进行单循环。
鱼类的心脏里全是缺氧血。心室把缺氧血送到鳃进行气体交换，变成含氧血，再送到身体各部，又变成缺氧血流回心脏。这种血液循环叫单循环.从两栖类开始，在更高效率的新陈代谢基础上，动物血液循环变成双循环，就是体循环和肺循环，但是两栖类和爬行类属于不完全的双循环。其心室的分隔不完全，所以这两类动物心脏里的血液仍是清浊相混，代谢率不高。哺乳类是真正的双循环，心脏分两个心房两个心室，含氧血和缺氧血不再混合。
人类血液循环是封闭式的，由体循环和肺循环两条途径构成的双循环。血液由左心室射出经主动脉及其各级分支流到全身的毛细血管，在此与组织液进行物质交换，供给组织细胞氧和营养物质，运走二氧化碳和代谢产物，动脉血变为静脉血;再经各级表肪汇合成上、下腔静脉流回右心房，这一循环为体循环。血液由右心室射出经肺动脉流到肺毛细血管，在此与肺泡气进行气体交换，吸收氧并排出二氧化碳，静脉血变为动脉血;然后经肺静脉流回左心房，这一循环为肺循环。
但是我们要知道单循环，对身体并没有什么坏处。但是对一些身体部位来说，是不可以进行单循环。我们可以理解，你只进入不进出，都会对身体的某些器官有所伤害。每个人对单循环的理解都不一样的，有人觉得那很好，但有人觉得不好，无论好与不好，都是我们身体进行自我调节的一种系统。血液单循环是一种血液进行自我调节的方式。
血液的循环教案篇五
个人认为做得还可以的主要有以下几点：
1、比较注意知识点的引入。比如利用复习提问引入血液循环的概念，利用血液循环过程中的气体交换引入动脉血和静脉血的概念，还有利用体检时体检表引入心率、脉搏和血压的概念等。
2、多种教学手段的'使用。如课前学生收集资料，多媒体课件的利用，学生相互讨论、亲手实验探究等。
3、基本上能把学生的积极性调动起来。贯穿整节课，每一个问题、实验学生都积极思考、参与，其中测量脉搏和血压的实验把学生的积极性调动到最高点。
但是本节课也有不足的地方。根据课后作业的反馈，少部分学生对于血液循环的路径还有点模糊，究其原因，个人课后也和各位老师进行了交流。我觉得这主要是对于血液循环的动画没有利用好。由于血液循环的途径是个难点，如果只根据教材中的插图学生较难理解，因此一定要充分利用好动画使学生获得感性认识来突破难点。
血液的循环教案篇六
正常人的总血量约占体重的8%左右。一个50公斤体重的人，约有血液4000毫升，而真正参与循环的血量只占全身血液的70%~80%，其余的则贮存在肝、脾等“人体血库”内，当人体出现少量失血时，贮存在“人体血库”中的血液，便会立即释放出来，随时予以补充。
血液中的红细胞生命期约120天，白细胞约7~14天，血小板约7~9天，即使不献血，人体内的血细胞每时每刻也会衰老死亡。献血200毫升，仅占全身血量的.5%，而且献血后能刺激人体造血功能，使之旺盛地造血，故适量献血是不会影响身体健康的。
血液是由55~60%的血浆和40~45%的血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成的。血细胞主要是红细胞，它的机能是运送氧气到身体各部，并将代谢产生的二氧化碳送到肺部随呼气而排出体外；其次是白细胞，它能帮助人体抵御细菌、病毒和其他异物的侵袭，是保护人体健康的卫士；再者为血小板，当人体出血时，它可以发挥凝血和止血的作用。血浆中的90%是水，其余为蛋白质、钠、钾、激素、酶等人体新陈代谢所需要的物质，维持人体正常生命活动。
2、血液的功能。
血液的功能包含血细胞功能和血浆功能两部分，有运输、调节人体温度、防御、调节人体渗透压和酸碱平衡四个功能。红细胞主要功能是运进氧气运出二氧化碳，白细胞的主要功能是杀灭细菌，抵御炎症，参与体内免疫发生过程，血小板主要在体内发挥止血功能，血浆功能主要为营养，运输脂类，缓冲，形成渗透压，参与免疫，参与凝血和抗凝血功能。
3、血液的颜色。
血液的颜色是有差别的，血液的红色的来自红细胞内的血红蛋白，血红蛋白含氧量多时呈鲜红色（动脉血），含氧量少的呈暗红色（静脉血）。通常献血抽的是静脉血，所以外观看上去呈暗红色。若血液中含量较多的是高铁血红蛋白或其他血红蛋白衍生物，则呈紫黑色。血浆（或血清）因含少量胆红素，看上去呈透明淡黄色；若含乳糜微粒，则呈乳白浑浊；若发生溶血，则血浆呈红色。
血液的生成很有趣，就像田径场上的接力跑，参与者有胚胎的卵黄囊、肝、脾、肾、淋巴结、骨髓等。造血始于人胚的第3周，此阶段还没有什么器官形成，一个叫卵黄囊的胚胎组织担起造血的第一责任。人胚第3个月，脾是主要的造血器官。人胚第4个月后，骨髓开始造血，这是人体最重要的造血组织。出生后，肝、脾造血停止，骨髓负起造血的全部责任。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板等，它们各司其职，但都来自同一种细胞--多功能干细胞。由这种细胞增殖、分化和成熟，才变为在血管里流动的各种终末血细胞。
5、安全的血液。
安全的血液指的是这样的血液，它不含有任何病毒、寄生虫、药物、酒精、化学物质或其他能给受血者带来损害、危险或疾病的外来物质。献血者必须身体健康，没有也未曾得过任何严重的疾病。受血者不应因受血而受到损害，献血者也不应因献血而招致风险。
6、人体内血液的总量。
人体内血液的总量称为血量，是血浆量和血细胞的总和，但除红细胞外，其它血细胞数量很少，常忽略不计。每个人体内的血液量，是根据各人的体重来决定的。正常人的血液总量约相当于体重的7%-8%，或相当于每公斤体重70-80ml，其中血浆量为40-50ml。每立方毫米血液中有400-500万个红血球，4000-11000个白血球，15-40万个血小板。另外，同样体重的人，瘦者比肥胖人的血量稍多一点，男人比女人的血量要多一些。
血液的循环教案篇七
血液循环是人体最基本的生命活动，也是维持人体正常生理功能的重要保障。通过血液循环，身体各器官可以得到氧气和营养物质，同时代谢产生的废物也能被排出体外。通过学习血液循环的知识，我对人体的奇妙机能有了更深的认识，并从中获得了一些心得体会。
首先，血液循环的重要性不可低估。血液循环是人体各器官之间沟通交流的桥梁，它连接了心脏、血管和气道等系统，使得氧气、营养物质、激素等可以在体内畅通无阻地流动。正是由于良好的血液循环，我们的身体才能保持活力和功能的正常运作。而血液循环出现问题时，就会引起各种健康问题，如心脏病、高血压等。因此，我们应该重视血液循环的健康，采取积极的生活方式和饮食习惯，让血液保持畅通。
其次，血液循环的机制非常复杂而精密。通过学习血液循环，我了解到心脏是血液循环的关键，它作为泵，不断地将氧气和营养物质通过动脉送到各个器官，然后通过静脉将代谢产物带回心脏。而血管系统则起到连接作用，让血液顺利流动。同时，血液中的红细胞携带氧气，白细胞负责免疫和清除废物，血小板参与止血等功能，每个细胞都在默默地工作，维护着我们的身体正常运行。这些精妙的机制让我深深感叹人体的神奇和伟大。
再次，血液循环的意义不仅仅局限于物质代谢。血液中还运输着激素和信息物质，这些物质在人体内起着重要的调节和传导作用。激素可以通过血液被迅速输送到全身各个器官，调节代谢、生长发育和情绪等方面，从而保持身体的正常运转。而信息物质的传递则是人体神经系统的基础。了解到这些，我对血液循环的意义有了更加深刻的理解，也为人体多种复杂的生理反应感到惊叹。
最后，通过学习血液循环，我更加了解了如何保持身体的健康。良好的血液循环对于我们的身体非常重要，我们应该注意培养良好的生活习惯和保持适度的运动，同时保持均衡的饮食，摄入多种营养物质，如蛋白质、维生素和矿物质等。此外，定期进行体检，注意心理健康，减少压力和疲劳，也是维持血液循环健康的重要手段。通过这些措施，我们可以提高自身免疫力，降低患病风险，享受健康和幸福的生活。
综上所述，血液循环是人体生命活动中不可或缺的一环，我们应该重视血液循环的健康，了解血液循环的基本原理和机制，掌握保持血液循环健康的方法。通过学习血液循环，我对人体的奇妙机能有了更深的认识，并从中获得了一些心得体会，这将对我今后的学习和生活产生积极的影响。
血液的循环教案篇八
首先我设计了导学案，包括教学目标、教学重难点、知识体系梳理、自学讨论题、随堂练习、学生反馈等几方面。
课堂上我采用了多媒体教学，创设课堂情景，通过直观展示，引导学生自主探究、小组合作、分析归纳，最后形成共识，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的团结协作精神。
本课教学的亮点主要在环节设计和多媒体制作方面。多媒体制作精美，选用的视频音频等材料紧扣重点，对重点着力多，事例选取新颖生动，联系了徐悲鸿的话，天鹅湖案例等，对学生的情绪调动较好。
但反思本堂课教学，我还有很多的不足。包括：
1时间安排没把握好。用“在线课堂”导入太长，第一个重点“继承传统，推陈出新”讲完已用时30分钟，过分追求了课堂的活跃度，导致时间安排不合理。后面的难点“克服错误倾向”匆忙收尾，最后同学们对照板书，识记和理解本课教学目标这一环节也未具体完成。
2学案需要改进。教学目标展示措词不妥，应从学生的角度而不是教师角度来编写教学目标，如果借鉴历史展示课堂上用的“了解”“概括”“探究”等词逐层推进，效果会更好。“师生合作，解疑释难”环节还需要加强。
3课本的把握不够全面，谈“孝”等书本例子没用。例如可以从什么是“孝”，现在怎么“孝”等几方面来让学生自主讨论分析。
4学生回答应照顾全面，避免重复提问某几个同学，无形中降低了其他同学的答题积极性。对学生答题的加分情况应反映在白板上，现场直播分数变化，当堂公布小组竞争结果。
5结束时应点评本课内容，评价学生表现，鼓励他们自主思考。
我将在今后的教学中更加积极地反思、改进和提高！
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血液的循环教案篇九
回顾本章的课，全章的知识没有全面梳理，应该让学生的知识形成一个链，让知识更系统化，使教学更趋于流畅和完善。
现在推行的是教学当堂达标，一节课下来有没有收到良好的教学效果，主要是通过课堂测试来评价。一种好的评价方式会让学生乐学，能提高学生的学习热情。
课堂上，需要师生合作，学生积极主动参与，这样能把教学效果推到一个高的水平。不过因为学生的基础不同，学习效果不同，同学们的完成程度也就不同。有的同学能很轻松地填完但也有的同学填得很吃力。
通过做作业巩固所学的知识，作业的布置很重要。但是生物学，知识零碎，选择题较多，因此多留简答题，预先在各种材料中把有价值的简答题选择下来，经过裁剪、粘贴复印下来，把有价值的题集中保留下来，一举多得。
整章课下来，静心沉思，摸索出新的教学规律；要求教法上有创新；知识点上有发现；组织教学有新招；解题方法有突破；启迪得当；训练到位。扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，确实不易。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，让探讨和创新成为习惯。
血液的循环教案篇十
1.描述心脏的结构和功能。
3.说出动脉血和静脉血的区别。
(二)能力方面。
尝试探究人体的血液循环途径，发展自身观察能力和语言表达能力。
(三)情感、态度和价值观方面。
1.认同生物体结构与功能相适应的观点。
2.认同人类对于科学的认识过程是艰难曲折和不断发展的，激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。
二、教学重点。
1.观察和探究新鲜的动物心脏，描述心脏的结构和功能。
三、教学难点。
1.观察动物的心脏，通过学习心脏的结构推理其功能，强化生物体结构与功能相适应的观点。
四、教学准备。
1.实验材料：两组带有血管的新鲜猪心。一组为完整的，一组在实验前解剖好，露出四个腔，便于学生观察和用手触摸心房壁和心室壁。
2.器材：镊子、解剖盘、烧杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教学课件。
血液的循环教案篇十一
通过本科教学，能让学生明确文化创新的途径，同时通过教材探究活动使学生积极参与，培养学生的合作探究能力，并能树立正确对待传统文化与外来文化的态度。
本人认为本课最大的亮点在于能做到一案到底，没有引用太多的材料而喧宾夺主，并能通过奥运开幕式图片及相关内容突出重点，攻破难点，能做到联系学生实际，让学生有话可说。但同时，在课堂安排上，，个别地方的问题设置上不够明确，交代不够清楚，这样可能给学生理解教材增加了难度。因此，在以后的教学中，我将积极努力，明确问题，真正做到联系学生实际，让学生能参与到课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，争取自己能有更大的进步。
血液的循环教案篇十二
导语：鸭蛋又名鸭子、鸭卵、太平、鸭春、青皮等，为鸭科动物家鸭的卵，可孵化成小鸭。主要含蛋白质、脂肪、钙、磷、铁、钾、钠、氯等营养成分。
在众多的蛋中，应该说鸭蛋是比较好认的一种。也是因为平时我们常见到它，除了鸡蛋，我们最熟悉的应该就是鸭蛋了。在鸭蛋的吃法，咸鸭蛋是比较受欢迎的。那么鸭蛋的营养价值高吗?鸭蛋的功效又有哪些?一起来看!
鸭蛋的营养价值非常丰富，可与鸡蛋相媲美。鸭蛋中含有蛋白质、维生素a、磷脂、维生素b2、维生素b1、维生素d、钙、铁、钾、磷等多种营养物质。跟鸡蛋一样，散养的'鸭子下的蛋其营养价值更高!
鸭蛋中所含的蛋白质和鸡蛋相当，而矿物质的总量远胜于鸡蛋，特别是铁、钙含量极为丰富，以上营养元素能预防贫血，促进骨骼发育。
鸡蛋吃起来比较油润，鸭蛋一般都产在比较脏的地方，所以可能引致有害细菌。但是烹煮15分钟或用于烘焙以后就可以食用。水煮后的鸭蛋蛋克成蓝色，蛋黄则是橘红色。
鸭蛋的营养价值高，适当的食用对身体好，如果你觉得鸭蛋的口感比较粗糙，那么小编就建议将鸭蛋制作成蛋羹食用，这样不仅口感好，而且还容易被人体消化吸收的。
鸭蛋所提供的营养物质，有助于人体内的细胞再生、分裂、软化血管，可增进血液的循环，有利于体内基础代谢和物质代谢的正常运行，增强免疫能力和抗体效应。
在医疗作用上具有助消化，供营养，促吸收，活血化淤，清热解毒，舒筋活络，化痰祛湿，杀菌等。还可以预防癌变，降低高血压，防治高血脂，防治动脉硬化和动脉粥样硬化多种心脑血管疾病。以上是鸭蛋的营养价值及功效，下面我们来看看鸭蛋的食用方法。
黄沙1000克、精盐200克、精油100克、适量的水。
1、首先，把黄沙倒入到盆中，加入适量的精盐、精油和水，搅拌均匀。
2、再将洗净晾干的鸭蛋逐个放入粘泥中，待鸭蛋均匀粘上泥沙以后取出，再放入食品袋或其他容器内保存好。
3、大约3周的时间，即可取出洗去泥沙煮食。如果无黄沙也可用泥沙代替，一样好用，如果沙的粘性不好，可以加少量的粘土。
结语：有关鸭蛋的营养价值和功效，还有食用方法，这里就介绍这么多。相信大家看完之后对鸭蛋已经多了许多认识。鸭蛋的营养价值还是比较高的，建议大家平时要多吃些。但是也要合理地食用，上述小编介绍的黄沙咸鸭蛋，记得做着吃哟!
血液的循环教案篇十三
1.描述心脏的结构和功能。
3.说出动脉血和静脉血的区别。
(二)能力方面。
尝试探究人体的血液循环途径，发展自身观察能力和语言表达能力。
(三)情感、态度和价值观方面。
1.认同生物体结构与功能相适应的观点。
2.认同人类对于科学的认识过程是艰难曲折和不断发展的，激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。
二、教学重点。
1.观察和探究新鲜的动物心脏，描述心脏的结构和功能。
三、教学难点。
1.观察动物的心脏，通过学习心脏的结构推理其功能，强化生物体结构与功能相适应的观点。
四、教学准备。
1.实验材料：两组带有血管的新鲜猪心。一组为完整的，一组在实验前解剖好，露出四个腔，便于学生观察和用手触摸心房壁和心室壁。
2.器材：镊子、解剖盘、烧杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教学课件。
五、教学过程。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
教学意图。
导入。
根据自己已有的知识经验和生活经验回答，并引出“水泵”。
创设问题情境，促进学生对课题的思考，引出“泵”。
调动学生的知识储备，激发学生的学习兴趣。
新课教学。
（一）心脏的位置和大小。
你们知道心脏在我们身体的什么部位吗？
【看一看】出示ppt图片，明确心脏的位置，并规范对位置的描述。
【摸一摸】我们心脏的大小与自己的拳头差不多。示范：手握成拳头放在胸腔的中央偏左下方。
【想一想】根据心脏的位置，推测睡眠时左侧位和右侧位哪一种睡姿更健康？
观察图片，明确心脏位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间。
推测：右侧位。
通过学习，将生活中的生物学知识规范化。联系生活实际，指导学生健康地生活。
（二）分组实验探究心脏的结构和功能。
猪的心脏与人的心脏结构非常相似，我们就以猪的心脏为例，完成我们的探究。
1．区分心脏的腹面和背面。
利用未解剖的猪新鲜心脏说明：有青筋（冠状动脉）的一面是腹面，另一面是背面。
2．通过观察外部形态，区分心房和心室。
利用实物投影仪，指出心房和心室。
3．区分动脉和静脉。
利用实物投影仪，指导学生进行对比观察，指出：
（1）主动脉（有三个小分支的开口）和肺动脉。
（2）肺静脉和上、下腔静脉。
4．四个腔与血管之间连通性。
（1）用手指感知，手指伸入血管中，感受是否连通。
（2）演示实验：取未解剖的新鲜猪心，分别往主动脉、肺动脉、上（下）腔静脉、肺静脉里灌水。
提问：为什么会出现这种现象？
进行两面对比观察，分清腹面和背面。并清楚，如果把心脏放在自己的胸腔，腹面即前面，背面即后面。
观察、交流识别的方法：在上面像耳朵一样薄薄的是心房，下面是心室。
识别各种血管，对比动脉和静脉结构上的不同：动脉壁比较厚，有弹性。
完成分组实验，观察、交流和讨论，得出答案。
分组进行实物观察，使学生能利用实物进行不同角度的观察，以弥补利用图片教学这一平面观察中的不足。
利用实物投影仪进行示范和说明，利于学生的感性认识，效果较好。
引导学生依次按照老师出示的操作步骤进行实验，提高了实验效率，使学生进一步明确了科学的观察顺序。
5．观察心脏内部结构。
取已解剖好（露出四个腔）的新鲜猪心，指导学生完成分组实验：
（1）观察两个心房与心室之间是否相通，两个心室之间是否相通。
（2）捏一捏心脏四个腔壁，比较它们之间厚薄的差异。
（3）观察心房与心室之间，心脏各腔与血管之间有没有瓣膜。
6．思考与交流：
（1）心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
（3）心脏的四个腔之间是否都相通？
（4）血液在心脏内会按照一定的顺序流动，不会倒流。这可能是哪个结构在起作用？
完成分组实验。
回答：
（1）肌肉组织：有收缩和舒张功能。
（2）心房壁比心室壁薄；左心室的壁最厚；主要是因为运输血液的远近不同。
（3）同侧心房与心室相通。心房与心房之间，心室与心室之间不相通。
（4）瓣膜。
先观察事物，再用一系列小问题引导思考，使学生逐步完成从感性认识到理性认识的提升，符合初中学生的认知规律。
通过小组合作，锻炼了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及小组合作交流的能力。
引导学生宏观思考，强化生物体结构与功能相适应的观点。
总结：
（1）心脏有四个腔并与血管相连；（2）心脏由肌肉组织构成，能收缩和舒张；（3）心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚；（4）心脏内有瓣膜，防止血液倒流。
（三）心脏的工作过程。
【动画展示】心脏的工作。
引导学生分步观察心脏每跳动一次经历的过程，提示学生注意每一个过程中心房、心室、房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。
提供信息：“假如一个人的心脏跳动一次需要0.8s,则三个连续过程分别占0.1s、0.3s、0.4s”。请学生计算在该过程中心房、心室分别收缩和舒张的时间，启发学生探索，发现问题的答案。
观察、描述心脏每跳动一次所经过的一个连续过程中心房、心室、房室瓣、动脉瓣所处的状态和血液的流动方向。
通过计算发现心脏的跳动具有一定的节律性，心脏每跳动一次，心房和心室的舒张期分别大于收缩期。
描述心脏工作的过程。
利用动画演示心脏的工作过程，使知识变得动态、真实，给学生的进一步探索研究提供了感性材料。学生在观察的基础上进行描述，锻炼了学生的表达能力，了解了心脏的工作过程。
（四）小结。
【视频播放】心脏的结构和功能。
请同学梳理知识，总结心脏的结构和功能。
观看视频，小结。
总结归纳。
血液的循环教案篇十四
人体的血液循环是维持生命的重要机制之一，它使得氧气和营养物质得以运送到全身各个细胞，同时将代谢产物和二氧化碳带走。在学习了相关知识后，我对血液循环有了更深刻的理解，进而体会到了它的伟大与重要性。
第二段：认识生理过程。
血液循环通过心脏和血管系统实现，血液在体内不断循环流动，完成供氧、营养和排毒的任务。在心脏中，经过一系列行之有效的步骤，血液从右心房进入右心室，然后通过肺循环，经肺毛细血管吸收氧气，并排出二氧化碳，接着血液从左心房进入左心室，通过体循环将氧气和营养物质分配到全身各个细胞。这个过程中，我深刻认识到心脏是整个血液循环的引擎，血管系统则像是它的血液公路，两者密不可分，共同构成了血液循环的基础。
血液循环的作用是多方面的。首先，血液循环通过运送氧气和营养物质到细胞，维持了全身的代谢和生命活动。其次，血液循环有效地将新鲜的血液与代谢废物分离开来，有助于身体排毒。血液循环还能够调节体温，当身体过热时，通过扩张血管和排汗的方式帮助散发热量。除此之外，血液循环还可以维持酸碱平衡，稳定内环境。通过对这些作用的体会，我意识到血液循环是人体系统良好运转的基础。
第四段：注意血液循环的相关问题。
血液循环对于身体的健康至关重要，因此我们需要注意一些与血液循环相关的问题。首先，需要保持心脏的健康。心脏病是目前导致死亡的主要原因之一，所以定期进行体检、保持健康的生活方式非常重要。其次，我们需要关注血管的健康。均衡的饮食、适量的运动和合理的作息时间有助于保持血管的弹性和通畅，减少心血管疾病的风险。此外，我们也要保持心情愉快，避免过度的压力和焦虑，因为压力会导致血压升高，加重心脏负担。通过关注这些问题，我们能够更好地保护血液循环的健康。
第五段：结语。
血液循环作为人体生物学的重要组成部分，其伟大和重要性不容小觑。我们要通过学习和了解，体会到血液循环的作用以及与其相关的问题，从而提高自身的健康意识，保护好自己的心脏和血管系统。只有保持良好的血液循环，我们的身体才能健康快乐地运转。
血液的循环教案篇十五
血液循环是我们身体的重要系统，它将氧气和养分送达身体各个部位，同时也将废物和二氧化碳排出体外。最近学习了血液循环的相关知识，我深感其重要性和奇妙之处。血液循环不仅令我们的身体健康，也反映出人体的智慧和完美设计。
首先，通过学习血液循环，我意识到了心脏的重要性。心脏是血液循环的关键器官，它像一座泵站，将氧气和养分通过动脉传送到每个细胞，同时将二氧化碳和废物通过静脉排出体外。心脏的收缩和舒张动作正好配合血液的流动，确保了血液有效地循环。我深深感受到身体中每一次的心跳都是对生命的守护，每一次心脏的跳动都在默默地为我们提供动力和能量。
其次，血液循环的参与者之一——血管，给我留下了深刻的印象。血管就像我们身体的信息高速公路，负责将血液运送到全身的每个角落。学习过程中，我了解到血管有很多种类，包括动脉、静脉和毛细血管等。动脉将氧气和养分从心脏输送到各个组织和器官，而静脉则将含有废物和二氧化碳的血液汇集回心脏。毛细血管是血管系统的细微分支，其数量多达数十亿个，能够将血液带到组织细胞之中，为细胞提供养分和氧气。血管的构造和功能相互配合，形成了庞大而精密的网络，令我感叹万千。
另外，血液循环也向我展示了我们身体对平衡的追求。通过学习，我了解到血液循环并不是一成不变的，而是在不同情况下会发生变化以满足身体的需求。当我们进行剧烈运动时，全身组织需要更多的氧气和养分，此时心脏会加快收缩，同时血管会通过扩张和收缩来增加流动速度和供血量。相反，当我们休息和睡觉时，血液循环会减慢，以节约能量。这种自动调节的能力让我深信身体是一个智慧和完美的系统，它一直努力维持自身的平衡和稳定。
最后，通过学习，我认识到血液循环与我们的健康紧密相关。一个良好的血液循环不仅能够保证身体各个器官的正常运转，还能提高我们的免疫力。血液的运动能够促进淋巴液的流动，帮助排除体内的毒素和废物，起到清除和净化的作用。同时，血液循环还与心血管疾病等病症有很大的关系，通过合理的饮食和运动，我们可以促进血液循环的健康，进而预防或减缓疾病的发生。
总而言之，在学习血液循环的过程中，我深感人体是一个智慧和完美的系统。心脏的跳动、血管网络的精密构造、身体对平衡的追求以及与健康的密切关系，这一切都让我对人体的复杂性和伟大性感到无比敬畏。血液循环是生命之源，我们应该珍惜自己的身体，并通过良好的生活方式来维护和改善血液循环，让我们的身体更加健康和强大。
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