教案的格式可以根据个人习惯和教学需要进行灵活的调整，但要保证逻辑清晰、条理性强。教案如何能够更好地引导学生进行思考和参与课堂互动？以下是一些常见问题和解决方法，希望能帮助您解决教案编写中的困惑。
血液的循环教案篇一
正常人的总血量约占体重的8%左右。一个50公斤体重的人，约有血液4000毫升，而真正参与循环的血量只占全身血液的70%~80%，其余的则贮存在肝、脾等“人体血库”内，当人体出现少量失血时，贮存在“人体血库”中的血液，便会立即释放出来，随时予以补充。
血液中的红细胞生命期约120天，白细胞约7~14天，血小板约7~9天，即使不献血，人体内的血细胞每时每刻也会衰老死亡。献血200毫升，仅占全身血量的.5%，而且献血后能刺激人体造血功能，使之旺盛地造血，故适量献血是不会影响身体健康的。
血液是由55~60%的血浆和40~45%的血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成的。血细胞主要是红细胞，它的机能是运送氧气到身体各部，并将代谢产生的二氧化碳送到肺部随呼气而排出体外；其次是白细胞，它能帮助人体抵御细菌、病毒和其他异物的侵袭，是保护人体健康的卫士；再者为血小板，当人体出血时，它可以发挥凝血和止血的作用。血浆中的90%是水，其余为蛋白质、钠、钾、激素、酶等人体新陈代谢所需要的物质，维持人体正常生命活动。
2、血液的功能。
血液的功能包含血细胞功能和血浆功能两部分，有运输、调节人体温度、防御、调节人体渗透压和酸碱平衡四个功能。红细胞主要功能是运进氧气运出二氧化碳，白细胞的主要功能是杀灭细菌，抵御炎症，参与体内免疫发生过程，血小板主要在体内发挥止血功能，血浆功能主要为营养，运输脂类，缓冲，形成渗透压，参与免疫，参与凝血和抗凝血功能。
3、血液的颜色。
血液的颜色是有差别的，血液的红色的来自红细胞内的血红蛋白，血红蛋白含氧量多时呈鲜红色（动脉血），含氧量少的呈暗红色（静脉血）。通常献血抽的是静脉血，所以外观看上去呈暗红色。若血液中含量较多的是高铁血红蛋白或其他血红蛋白衍生物，则呈紫黑色。血浆（或血清）因含少量胆红素，看上去呈透明淡黄色；若含乳糜微粒，则呈乳白浑浊；若发生溶血，则血浆呈红色。
血液的生成很有趣，就像田径场上的接力跑，参与者有胚胎的卵黄囊、肝、脾、肾、淋巴结、骨髓等。造血始于人胚的第3周，此阶段还没有什么器官形成，一个叫卵黄囊的胚胎组织担起造血的第一责任。人胚第3个月，脾是主要的造血器官。人胚第4个月后，骨髓开始造血，这是人体最重要的造血组织。出生后，肝、脾造血停止，骨髓负起造血的全部责任。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板等，它们各司其职，但都来自同一种细胞--多功能干细胞。由这种细胞增殖、分化和成熟，才变为在血管里流动的各种终末血细胞。
5、安全的血液。
安全的血液指的是这样的血液，它不含有任何病毒、寄生虫、药物、酒精、化学物质或其他能给受血者带来损害、危险或疾病的外来物质。献血者必须身体健康，没有也未曾得过任何严重的疾病。受血者不应因受血而受到损害，献血者也不应因献血而招致风险。
6、人体内血液的总量。
人体内血液的总量称为血量，是血浆量和血细胞的总和，但除红细胞外，其它血细胞数量很少，常忽略不计。每个人体内的血液量，是根据各人的体重来决定的。正常人的血液总量约相当于体重的7%-8%，或相当于每公斤体重70-80ml，其中血浆量为40-50ml。每立方毫米血液中有400-500万个红血球，4000-11000个白血球，15-40万个血小板。另外，同样体重的人，瘦者比肥胖人的血量稍多一点，男人比女人的血量要多一些。
血液的循环教案篇二
本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式导入，即激发了学生学习的兴趣，又引出“文化创新”的课题。选材典型，环节精巧，教法灵活，活动充分，体现思想政治课新课程改革的方向和特点。教学过程中积极创设情境，调动学生的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养学生的思辩能力、实践能力和社会责任感；大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。
本堂课教师把自己的角色定位为学生学习的组织者、引导者、合作者，学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者的“五位一体”；学生知识参与、思维参与、情感参与、行为参与，积极性得到充分调动。既重视学习过程又重视学习结果，既是合理使用音像资源，信息技术与学科教学有机整合的课；也是师生互动交流，促进双方完整生命成长的课。
不过，要上好这堂课对学校的硬件和软件都提出了较高要求。首先，要求老师要不断提高自身的素质，要有较高的文化修养。其次，要求师生要做好充分的课前准备，课前要有真正的实践活动，收集好充分的第一手资料。再次，上课的地点要比较先进，要有带多媒体设备的网络教室。因为，有些文化的具体内容，光靠老师说是达不到那种身临其境的效果的，学生无法真正的得到体验和感悟，也就达不到新课改的目标。
血液的循环教案篇三
是教学中的难点，我决定采用教师讲授和学生自主探究的方式进行学习。课后进行了反思，总结如下：
1、有效地注意知识点的导入。如提问从手背注射药物怎样才能到达患处，引入血液循环的概念，利用血液循环过程中的气体交换引入动脉血和静脉血的'概念。
2、引领学生主动学习。如课前学生查找资料，学生相互讨论等。
3、充分利用教学挂图，课件，学生演板，课堂师生评价等贯穿整节课，学生都能积极思考、参与。本节课存在的问题：少数学生对于血液循环的途径还有点模糊，这提醒教师在课件的制作上要更加直观，更加感性，学生先要获得感性认识然后才方面达到质的飞跃。利用口头评价方式：先考虑学习基础较差的学生回答问题，以提高他们的学习兴趣，增强自信心，然后请学习好的学生点评，锻炼其胆量和表达能力，提倡团结合作学习。
血液的循环教案篇四
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的初中生物教案《 血液循环》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
3能概述心脏的生理特征。
4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
6在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
1．重点
（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
2．难点
（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。
教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼
教学方法探究试验讨论
4课时
第1课时血液流动的管道----------血管
（一）复习提问
1、常见的血型有几种？
2、输血时有什么原则
新课
合作交流，解读探究
1．实验：用显微镜观察各种血管
观察步骤（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的'差异。（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习
多媒体展示三种血管的模式图
讨论三种血管的特点。
小结师生共同得出：
（1）动脉：a概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。b特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：a概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。b特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：a概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。b特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
总结
通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。
课堂练习
血液的循环教案篇五
因为本课概念多，知识点密集，认识的对象在人体内部，无法直接观察，为了充分发挥小学生活泼好动、好奇心强，喜欢动手操作，我采用从体验心跳、测心跳和脉搏感知、观察图片、视频、讲解等带领学生探讨人体心脏和血液循环系统的奥秘。动手实验与知识讲授相结合，使学生得到动手动脑的机会，基本达到自主完成所学知识的目的。
一是课前积极准备，丰富课堂内容。心脏、血液循环对于城市的五年级学生来说并不陌生，所以预设必要的动手操作环节，充分调动学生主动参与是必不可少的，为此我制作了ppt，下载了视频，设计了表格，精选了图片。丰富了课堂内容。
二是课中适时点拨。学生的主体作用离不开教师的主导，如果一味放手，学生的`兴趣很快就会转移，男孩子兴许会想到网络游戏中游戏主角血管破裂，女孩子或许本就不太热衷，所以我在学生观察图片、动手操作中不断提出问题，引领学生的思维发展。
三是学生学习中注意关注学困生，给他们多一些机会。总体感觉，达到预期效果。四是努力培养学生探究能力。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
血液的循环教案篇六
从开学初到现在，这一章是难点，在一这章的教学中，心脏就是一难点，比起心脏的结构和功能来讲，血液的循环途径更抽象更难理解！
在这节课的讲授过程中，学生很容易误认为：动脉血管流动脉血，静脉血管流静脉血，在这个地方，我一再强调一点：动、静脉血的区别不是输送它们的管道――血管的类型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多――动脉血（颜色鲜红），氧含量少――静脉血（颜色暗红）。而且只有经过毛细血管部位发生物质交换过，氧含量才会发生变化，这两种血液才会发生转变！在全身毛细血管处，氧被送进组织细胞利用，所以血液中的氧含量是由多变少，所以是由动脉血变静脉血；而在肺部毛细血管处，血液是去补充氧的，是由少到多的变化，所以是由静脉血变动脉血！
本节课我有一个地方自己解释不太清楚，就是：体循环中的血液不经过肺部，只有肺循环的途径到达肺部，但肺循环是强调只是氧和二氧化碳的交换，没有提到营养和废物的交换，那么肺这个器官它也需要营养，它的营养从哪来？？由于自己不清楚所以不能给学生讲清楚，没有深入到这点知识的讲授，实在是遗憾，希望能得到同行们的帮助！
血液的循环教案篇七
科学知识：
1、知道心脏的形态和功能。2、认识血液循环器官及其作用。科学探究：
1、会利用模型来研究心脏的功能。2、能准确测定自己的脉搏。科学态度：
1、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。2、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。科学、技术、社会与环境：
教学准备：视频资料、心脏模型、小橡皮球、水槽。教学过程：
第一课时。
一、导入：
1、活动：把手放在胸口感受心脏的跳动，说说你的感受。2、讲述：今天我们学习“心脏的跳动”。
二、自主学习：1、认识心脏。
学生试着回答。
（2）讲述：大家回答的都不是很准确，让我们通过心脏模型来认识心脏。（出示模型）心脏共分为4个室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，上面还布满了各种血管，它是人体血液循环系统的主要器官。
（3）提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？你觉得心跳是什么？
学生汇报。
（4）讲述：我们做一个实验来进一步理解什么是心跳。演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做20次，来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。（指名演示实验，谈体会）。
（5）要求：我们换个方法再做模拟实验。每个同学反复地把拳头握紧与松开，连续做20次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。（分组实验、交流）。
全班汇报。
学生汇报。
（7）小结：心脏也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。2、探究心脏不停地跳动的原因。
（1）讲述：我们的心脏始终处于跳动状态的，这也是生命存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢？下面，我们通过几组实验来看一看。（2）演示实验1，反复挤压塑料瓶，你们仔细观察发生了什么现象？（水被挤压到另一个瓶子里了）。
（3）提问：谁知道心脏把血液运输到哪里去了？（全身）（4）提问：为什么血液能被运输到全身呢？通过什么来运输的？（全身分布了很多血管）。
（5）讲述：我们来看人体的血管是怎样分布的。
出示血液循环模型，讲述：人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外，全身分布了动脉和静脉供血液流动，保证人体的正常活动。在第1课中，我们已经学会测量1分钟内脉搏的方法，是怎样测量的？今天我们要测量1分钟内心跳的次数。你们会测量吗？（把手放在胸口，有力地跳动）。
每人测量1分钟内的心跳次数，并记录。每人测量1分钟内的脉搏次数，并记录。
（心跳次数和脉搏次数差不多„„）3、血液循环的意义。
小组讨论、汇报。（运动时需要消耗大量的氧气、养料和能量，所以需要肺部尽快尽多的吸进氧气，心脏更有力的搏动，使血液循环流动加快，以便更多更快的运输氧气和营养物质）。
（4）提问：由此可见，心脏是身体上重要的器官之一，我们应该怎样保护自己的心脏呢？
（加强锻炼、合理饮食、保持良好情绪„„）三拓展延伸：
制订家庭健身活动计划。
血液的循环教案篇八
血液单循环是一种身体表现出来的现象。血液单循环对于大多数人来说可能理解起来很难。但是有些身体细胞中血液就是在进行单循环的。例如说我们的淋巴系统。他只是一种单循环的方式，维持着我们身体的系统更加健康。但是有一些器官是不可以进行单循环的。例如说我们的心，如果们的心脏的血液流入不流出的话，结果会很恐怖，会危及到我们的生命。会用影响到一个人的生命是否能否继续。单循环只不过是一种血液循环的方式。许多细胞也只进行单循环。
鱼类的心脏里全是缺氧血。心室把缺氧血送到鳃进行气体交换，变成含氧血，再送到身体各部，又变成缺氧血流回心脏。这种血液循环叫单循环.从两栖类开始，在更高效率的新陈代谢基础上，动物血液循环变成双循环，就是体循环和肺循环，但是两栖类和爬行类属于不完全的双循环。其心室的分隔不完全，所以这两类动物心脏里的血液仍是清浊相混，代谢率不高。哺乳类是真正的双循环，心脏分两个心房两个心室，含氧血和缺氧血不再混合。
人类血液循环是封闭式的，由体循环和肺循环两条途径构成的双循环。血液由左心室射出经主动脉及其各级分支流到全身的毛细血管，在此与组织液进行物质交换，供给组织细胞氧和营养物质，运走二氧化碳和代谢产物，动脉血变为静脉血;再经各级表肪汇合成上、下腔静脉流回右心房，这一循环为体循环。血液由右心室射出经肺动脉流到肺毛细血管，在此与肺泡气进行气体交换，吸收氧并排出二氧化碳，静脉血变为动脉血;然后经肺静脉流回左心房，这一循环为肺循环。
但是我们要知道单循环，对身体并没有什么坏处。但是对一些身体部位来说，是不可以进行单循环。我们可以理解，你只进入不进出，都会对身体的某些器官有所伤害。每个人对单循环的理解都不一样的，有人觉得那很好，但有人觉得不好，无论好与不好，都是我们身体进行自我调节的一种系统。血液单循环是一种血液进行自我调节的方式。
血液的循环教案篇九
可能我们很多人对于如何调整血液循环还没有一个清晰的认识，我们应该对于这些内容有一个了解，当我们自身出现了血液循环不畅的问题就可以及时有效地进行针对性的治疗，以免给我们身体带来更多的伤害，可能很多人都想进一步的了解一下，下面就让我们一起来了解一下如何调整血液循环呢的相关问题吧。
1、喝开水：热热的开水有暖身效果，在秋冬季节多喝开水可以补充身体水分，抵抗干燥天气，使皮肤保持水嫩光滑。最重要的是，开水喝多了可以使身体产生一定热量，有利于发汗。而且，多喝开水还可以抑制馋虫哦！水喝饱了，就不会再想要吃零食，所以秋冬季节多喝开水真是一种减肥美容的好方法。
2、洗热水浴：天气转凉，工作了一天，泡一个热水澡是最大的享受了。它可以让你紧张一天的心情得到舒缓，无形中也达到了减肥的效果。当你将身体完全浸泡在热水里，毛孔就会自动扩张，让皮肤完全忘记外面的寒冷，在不易出汗的季节大大出汗，把多余的脂肪燃烧掉，随汗水排出来，畅快淋漓。
3、买几件紧身毛衣：夏天过去，不能再穿展露身材的迷你裙了，不过没关系，可以买一些紧身毛衣来穿，窈窕的身材是秋冬挡不住的。而且，紧身毛衣因为贴近皮肤，保暖性比一般的宽松服装高了很多，稍微一运动就会让你出汗。这个时候的紧身毛衣简直就像神奇塑形腰带那样，让你用自己的热量来燃烧多余的脂肪。
4、暖手袋：暖手袋对于这个季节的瘦身行动来讲，作用也很大哦。秋冬，女孩子的手脚都容易冰冷，用暖手袋来暖暖手，手暖了身体也就跟着暖起来。这时暖手袋的作用相当于贴身的小火炉，不断从手部给身体提供热量，祛除寒冷，自然不用再靠吃东西来补充热量了。
相信大家通过以上内容，对于如何调整，血液循环呢的问题已经有了一个更为清晰的认识，我们每个人都可以用以上的方法进行调解，可以有效地，保证我们的血液循环畅通，避免血液循环不畅通给我们带来不必要的伤害。
血液的循环教案篇十
小学科学的研究对象主要有三大领域：生命世界、物质世界、地球与宇宙，本节课所讲的心脏与血液循环属于生命世界这一领域。本单元前两课已经研究了呼吸与心跳之间的关联关系，呼吸和肺之间的关系，本课重点研究血液循环系统，帮助学生理解血液在全身不停的流动，在流动过程中带给身体各部分所需的氧气和养料，带回二氧化碳和废料，明白血液循环对人体的重要性，知道其循环不息的动力来自于心脏有规则的搏动，进而认识到保护心脏的重要性和心脏保健的常识。因此，本课的教学无论在知识上、能力上还是情感态度与价值观上，对学生的培养都具有重要的作用。
2、教学目的：
根据学生已有的知识基础及本课教学的重要地位和作用，依据课程标准确定本课的教学目标为：
过程与方法：能准确地测量自己的脉搏和心跳；学习心脏与血液循环的相关知识。
科学知识：知道心脏的形态与功能；认识血液循环器官及其作用；知道心脏在血液循环系统中的重要作用。
情感态度与价值观：意识到健康饮食、坚持体育锻炼有利于心脏的健康。
3、教学重点：测量心跳与脉搏并发现两者之间的关联，知道心脏在血液循环中的作用。
教学难点：了解血液在人体内循环的路径。
因为本课概念繁多，知识点密集，加上认识的对象在人体内部，无法直接观察，学生感知起来非常困难。但是小学生活泼好动、好奇心强，喜欢动手操作，因此本课采用先从谜语入手来认识心脏，再让学生握拳结合视频模拟心脏的跳动，感知心脏在不断地跳动。接着让学生认识心脏跳动的作用。用小塑料瓶在水盆里有节奏地挤压水瓶，水会进出，通过这样的模拟实验让学生明白心脏就像泵，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。然后让学生认识静脉血和动脉血。
在学生找到自己的脉搏之后，我就指导学生开展小组活动，测量脉搏和心跳。明白一分钟心跳和脉搏的次数相同。接着通过视频让学生认识血液循环的意义。
在学生明白心脏非常重要之后，要求学生关爱自己的心脏，让学生说说有哪些损害心脏。最后播放视频让学生了解一些心脏保护的知识。
在全课中学生动手实验与研究学习相结合，为学生拓展学习的时间和空间提供依托，使每个学生都得到动手动脑的机会，全员、全程参与到学习过程中，借助于电教教学手段主动探究，自主完成所学知识的建构。
以上是我对这堂课主要设计，在课堂中还有许多，还望各位领导和同行提出宝贵建议。谢谢。
血液的循环教案篇十一
相信在日常生活中大家都认可这么一个道理，血液对于我们生命的正常维系是非常必要的.因为人们一旦失血过多就会导致生命体征的消失.所以血液循环就是让我们身体的各项机能能得到更好的血液营养供给.那么血液循环分为哪些呢？针对大家所不太清楚的这个问题，接下来的时间就请朋友们和我一起去分享一下.
(二)肾内血管走行较直，血流很快达到肾小球，使肾小球毛细血管血压较高;。
(五)髓质内直小血管襻与肾单位襻伴行，有利于肾单位襻和集合小管的重吸收和尿液浓缩。
肾脏血液循环的特点是什么？治疗肾病只是在我们没有做好预防工作的时候的一个后备手段，对于肾病，积极的预防是必不可少的，不要等患上肾病的时候才后悔，到那时已经来不及了。
相信随着上述我们大家的分享，广大朋友们对于血液循环分为哪些更深入了几分，同时对于肺循环和体循环也有了更详细的了解.但我想再提醒一下大家的是，人体要进行很好的血液循环就需要我们的身体体质在一个比较健康的状态下进行，所以拥有良好的睡眠质量就是必不可少的了。
血液的循环教案篇十二
血液循环是我们身体的重要系统，它将氧气和养分送达身体各个部位，同时也将废物和二氧化碳排出体外。最近学习了血液循环的相关知识，我深感其重要性和奇妙之处。血液循环不仅令我们的身体健康，也反映出人体的智慧和完美设计。
首先，通过学习血液循环，我意识到了心脏的重要性。心脏是血液循环的关键器官，它像一座泵站，将氧气和养分通过动脉传送到每个细胞，同时将二氧化碳和废物通过静脉排出体外。心脏的收缩和舒张动作正好配合血液的流动，确保了血液有效地循环。我深深感受到身体中每一次的心跳都是对生命的守护，每一次心脏的跳动都在默默地为我们提供动力和能量。
其次，血液循环的参与者之一——血管，给我留下了深刻的印象。血管就像我们身体的信息高速公路，负责将血液运送到全身的每个角落。学习过程中，我了解到血管有很多种类，包括动脉、静脉和毛细血管等。动脉将氧气和养分从心脏输送到各个组织和器官，而静脉则将含有废物和二氧化碳的血液汇集回心脏。毛细血管是血管系统的细微分支，其数量多达数十亿个，能够将血液带到组织细胞之中，为细胞提供养分和氧气。血管的构造和功能相互配合，形成了庞大而精密的网络，令我感叹万千。
另外，血液循环也向我展示了我们身体对平衡的追求。通过学习，我了解到血液循环并不是一成不变的，而是在不同情况下会发生变化以满足身体的需求。当我们进行剧烈运动时，全身组织需要更多的氧气和养分，此时心脏会加快收缩，同时血管会通过扩张和收缩来增加流动速度和供血量。相反，当我们休息和睡觉时，血液循环会减慢，以节约能量。这种自动调节的能力让我深信身体是一个智慧和完美的系统，它一直努力维持自身的平衡和稳定。
最后，通过学习，我认识到血液循环与我们的健康紧密相关。一个良好的血液循环不仅能够保证身体各个器官的正常运转，还能提高我们的免疫力。血液的运动能够促进淋巴液的流动，帮助排除体内的毒素和废物，起到清除和净化的作用。同时，血液循环还与心血管疾病等病症有很大的关系，通过合理的饮食和运动，我们可以促进血液循环的健康，进而预防或减缓疾病的发生。
总而言之，在学习血液循环的过程中，我深感人体是一个智慧和完美的系统。心脏的跳动、血管网络的精密构造、身体对平衡的追求以及与健康的密切关系，这一切都让我对人体的复杂性和伟大性感到无比敬畏。血液循环是生命之源，我们应该珍惜自己的身体，并通过良好的生活方式来维护和改善血液循环，让我们的身体更加健康和强大。
血液的循环教案篇十三
血液循环沟通了我们生命活动的一部分，但是现如今很多人出现了，血管堵塞的情况，导致血液循环不畅，进而给我们整个生命活动都会带来一定的危险，对于这种情况，我们一定不能马虎大意，应该积极的寻求检查和治疗方法，尽快的避免这种情况的发生，下面就让我们一起来了解如何使血液循环呢的相关问题吧。
身体寒冷会使血液循环缓慢，导致血液和养分的输送减慢，所以应避免摄取过多的凉食或会使身体寒冷的食物。如：莴笋、茄子、番茄、哈密瓜、萝卜、西瓜。而大蒜、生姜、胡椒、辣椒等，这些食物可以充分温热身体，促进血液循环，达到发汗作用，调味时可多使用。
冷水浴可促进皮肤血液循环和新陈代谢，改善皮肤的营养状态，同时也提高皮肤适应外界环境变化的能力。
维生素e具有抗氧化、促进新陈代谢、改善皮肤血液循环、维持毛细血管正常通透性、防止皮肤老化和衰老的作用。维生素e缺乏可引起皮肤粗糙、老化。
保持乐观、心情愉快、思想开朗，可使副交感神经处于兴奋状态，血管扩张，皮肤血流量增加，使皮肤代谢旺盛，肤色红润，容光焕发。生活起居要有规律，对喜、怒、哀、乐要有节制，使自主神经处于稳定状态，保持肌肤有充足的血液和营养的供给，保持正常肤色和功能。
黑糖姜汤：
材料：生姜一块、附子80克、红枣10粒、黑糖60克。作法。
1.生姜洗净后切块，不必去皮。
2.将附子和红枣冲净，与老姜一起放进锅中，加1碗半的水熬成1碗。
3.加黑糖拌匀，即可饮用。最近很流行的黑糖，我个人也视它为不错的补方。这道配方必须用老姜，可以促进血液循环，让全身产生温热的感觉，改善手脚冰冷。
通过以上内容的介绍，我相信大家对于如何使血液循环呢的问题已经有了一个更为清晰的认识，每一个人当出现了血液堵塞的情况都可以用以上的方法进行治疗，都能够帮助大家最快，而且有效的治愈出现的血液循环不畅的问题，希望能够对大家带来一些帮助。
血液的循环教案篇十四
回顾本章的课，全章的知识没有全面梳理，应该让学生的知识形成一个链，让知识更系统化，使教学更趋于流畅和完善。
现在推行的是教学当堂达标，一节课下来有没有收到良好的教学效果，主要是通过课堂测试来评价。一种好的评价方式会让学生乐学，能提高学生的学习热情。
课堂上，需要师生合作，学生积极主动参与，这样能把教学效果推到一个高的水平。不过因为学生的基础不同，学习效果不同，同学们的完成程度也就不同。有的同学能很轻松地填完但也有的同学填得很吃力。
通过做作业巩固所学的知识，作业的布置很重要。但是生物学，知识零碎，选择题较多，因此多留简答题，预先在各种材料中把有价值的简答题选择下来，经过裁剪、粘贴复印下来，把有价值的题集中保留下来，一举多得。
整章课下来，静心沉思，摸索出新的教学规律；要求教法上有创新；知识点上有发现；组织教学有新招；解题方法有突破；启迪得当；训练到位。扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，确实不易。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，让探讨和创新成为习惯。
血液的循环教案篇十五
《血液循环的途径》这一节内容在七年级下册中占有重要的地位，与教材中很多章节内容有着密切的联系，是学生理解人体新陈代谢全过程的一个重要环节。与此同时本章内容还与实际生活息息相关。
血管和心脏共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内的物质运输主要是这些管道来完成的。因此。学习血管和心脏的`结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。由于心脏结构较为复杂，特别是瓣膜的结构和功能比较抽象，学生理解较为困难。教学中教师要指导学生认真完成心脏的结构观察，充分利用教科书上的插图、教学挂图、以及结构模型等加强直观教学。还应该让学生摸一摸自己颈部或腕部的动脉的搏动，看一看手臂上的“青筋”（静脉）等，使学生对动脉和静脉有一定的感性认识。
体循环和肺循环共同组成了人体的血液循环。学生明确了体循环和肺循环的途径也就掌握了人体内物质运输的主要过程，同时为学习能量的供给、人体废物的排出等内容打下坚实的基础。由于初一学生缺乏相应物理和化学知识，因此对血液循环过程中成分的变化的原理难以理解。另外，在测量血压过程中，如何断定收缩压和舒张压的值，作为初学者，有一定的难度，因此实习测量血压也是本书内容的难点。教学中要充分利用教科书中的插图、挂图、投影及多媒体课件等直观手段让学生明确体循环和肺循环的途径，并通过用不同的颜色表示不同的血液的方式说明血液循环过程中成分的变化。对于实习测量血压的教学，教师要努力创造条件，精心组织安排，让学生亲自动手实践，以达到预期的目的。
教学过程中我觉得这样落实比较好：
一、要让学生牢记好相关知识：
1、区分动脉、静脉。
2、认识心脏的特点：
上下相通，左右不相通；上面是心房，下面是心室；心脏内有防止血液倒流的结构―房室瓣、动静瓣；动脉与心室相连，静脉与心房相连。
3、血液循环总是从心室出发，回到心房。
二、从需要出发，理解血液为什么要不停地流：
细胞要进行生命活动，必须不停地获得营养物质和氧气，同时把代谢产生的废物带走，而人体细胞不能直接从外界环境中去获得养料和氧气，并把废物排放到环境中去。所以必须依赖循环系统运送。注意讲解：
2、当血液流经组织细胞时，血液中的有机养料、氧气含量较高，血液中的有机养料就会扩散到组织液中，再由细胞膜运输到细胞内，氧气会直接扩散到组织细胞中。而组织细胞中二氧化碳的浓度高于血液中二氧化碳的浓度，组织细胞中的二氧化碳会扩散到血液中。所以，经过体循环后，动脉血会变成静脉血。
3、肺循环中为什么血液中的二氧化碳会跑出去呢？因为当血液流经肺泡壁毛细血管时，血液中的二氧化碳的浓度高于肺泡，所以二氧化碳会跑到肺泡中去。而肺泡中的氧气浓度又远高于血液中的氧气的浓度，所以肺泡中的氧气会跑到血液中来，这样静脉血就变成了动脉血。把这个原理跟他们讲清了，他们才能理解经过体循环后，动脉血变成静脉血以及经过肺循环后，静脉血变成动脉血的根本原因。只有在理解的基础上来记忆，才能记得牢。
三、讲解好特殊器官的血液循环，如血液流经小肠、肾脏时血液成份的变化。
我想如果落实好了上述问题，关于血液循环这个内容及习题，不管从哪个角度考查，学生都会不觉得太难了。
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