教案是教师为了指导学生学习而制定的一种教学计划。要编写一份较为完美的教案，首先要清楚教学的目标和要求。一份好的教案范文可以为教师提供一种参照和借鉴。
我想教案诗歌篇一
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:。
我想教案诗歌篇二
设计意图：
中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的`目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。
活动目标：
1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
动物图片若干。
活动过程：
一、引导幼儿观察动物图片。
（一）。
1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象长长的鼻子为什么好玩？
3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？
（二）。
1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有条长尾巴，你想干什么？
（三）。
1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？
2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏）。
二、学习朗诵诗歌。
1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵诗歌一遍。
3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2—————3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1、你喜欢诗歌里的哪个想法？
2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓励幼儿大胆创编。
活动反思：
本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验，因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》，它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征，并根据特征做特有的事情，所以选择了创编活动《我想》，目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。
活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的经验，想像非常大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有遗憾，活动第一个环节中，教师出示了小猴子图片，但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时教师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。
我想教案诗歌篇三
俯绿意盎然的地。
轻盈的像自由无羁的浮萍。
淡然般若悠悠放逐的云。
这世间。
看不尽花明柳媚、繁华似锦。
享不完陌上听风、曼舞轻歌。
美轮美奂原是镜花水月。
良辰美景随即过眼云烟。
红尘深远，风月无边。
即使身躯残破的无以复加。
即使灵魂炙烤的行将朽灭。
依旧步履轻盈，不忘初心。
缘，是情愫；缘，是修行。
一场云水漂泊的遇见。
便将那袭素白的纯美。
镌刻进心灵的国度。
从此，眼波流转如清泉甘露。
笑靥如花似雅兰飘香。
那无处安放的情怀。
便有了栖身之所。
飘过的旧时光，走过的青山绿水。
承载着欢乐和过往、痛苦和忧伤。
回忆中起起落落的斑驳光影。
摇曳着十指相扣的执着绽放。
曾经的孤独和彷徨。
原是为了寻觅你如今的模样。
我想有一双翅膀，飞回你的身旁。
无关风花雪月、红花绿柳。
只是相顾无言，便已情义相传。
是陪伴。
知否？
你在我的诗句里。
你在我每时每刻的思念里。
……。
我想教案诗歌篇四
活动目标：
1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、擦、花、事等字音。
活动准备：
ppt课件、白纸、彩笔。
配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》ppt课件。
下载地址：
活动过程：
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件。
幼：说它小。
师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示ppt，并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)。
3、幼儿学念儿歌。
师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)。
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
幼：
2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
师：谁来说一说?(说一句式)。
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍。
4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附儿歌：《别说我小》。
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。[]。
我想教案诗歌篇五
中班语言公开课教案、幼儿园中班优质公开课、中班公开课教案、幼儿园中班语言公开课教案：我想！
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干。
过程：
一、观察动物图片。
师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？
幼：角。
师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）。
二、学习朗诵诗歌。
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1．你喜欢诗歌里的哪个想法？
2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么？
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
附
我想。
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对长犄角，
和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的。
我想教案诗歌篇六
活动意图：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。主要包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌的有趣。
2.借助图标，根据动物特征尝试仿编。
3.激发人与动物和谐相处的情感。
活动准备：
教学用ppt图片。
活动过程：
一、看看猜猜，激发兴趣。
师：封面上有谁？猜猜他在干什么？
1.边翻阅边猜猜第一页。
这是谁，从什么地方看出来的？
2.边翻阅边猜第二页。
这是谁？如果你有条长尾巴，你想用它干什么？
3.边翻阅边猜第三页。
小鹿头上长着什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出顶牛游戏。
二、说说玩玩，理解诗歌。
1.教师示范朗诵诗歌。
2.利用图标记录诗歌内容并朗诵。
3.师幼共同朗诵诗歌，学做相应的动作。
三、想想编编，大胆尝试。
每个动物都有自己的特征与本领。找一找，这片森林里还藏着什么动物？
1.根据幼儿寻找到的'动物引导幼儿思考：你看见什么？你怎么知道的？
2.引导幼儿用“看见**，我想有个...，和*...”（幼儿：看见花孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，用它来跳舞）。
3.师幼共同朗诵新编的诗歌。
教学评价：
1.诗歌充满了纯真幻想，语言纯净优美，选材符合幼儿的年龄特点。
2.借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。
教学建议：
导入要简洁生动直奔主题，教师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。
我想教案诗歌篇七
里屋传来一阵声响。
这是母亲在咳嗽。
她已经连续好几个夜晚。
无法安睡。
无法入眠。
我不禁黯然神伤。
该不会是枯枝将朽。
油灯耗干。
母亲，你看那薄如纸片的月亮。
虽然挂在天上。
可晨曦来临的时候。
便不见了它的光芒。
它实在是撑不起这皎洁的重量。
付不出闪烁的辉煌。
一滴泪珠淌下。
又是一滴泪光。
母亲呀母亲。
我不愿听到你的叹息。
不愿看你苍老的模样。
我要陪你一起走。
一起拈花微笑。
一起共度夕阳。
我想教案诗歌篇八
是悲剧，还是喜剧。
人生呢。
梵高清醒过吗。
他在梦里梦到的。
是向日葵？
还是一把匕首？
艾略特，荒芜幻灭。
空虚沉沦绝望。
诠释的是一个个个体生命。
还是生命个体？
萨特用荒谬标榜的。
是自由之路？
还是心灵之死？
朋友，我不再相信。
什么前途和未来。
希望与坚持。
我只知道梵高给了你向日葵。
他自己。
选择了匕首！
诗人向你诉说着春暖花开。
他自己。
选择了长眠海底。
朋友，我想去跳海。
这只是一句玩笑。
我不想让人说我是懦夫。
没勇气面对今朝的失败与重来。
朋友，我想去跳海。
这不是一句玩笑。
当我承认无法超越和丧失勇气的时候。
这是不是唯一的赞誉与赢得？
我想教案诗歌篇九
就像半块面包的人生只是用来维系生命还要懂得感恩。
是否贱养的小孩会比较早熟或者说比较容易满足。
你以为会让我们更早独立更有骨气。
只是你不懂她们太想要安定温暖。
只要闻到一丝热她们也许就会靠近。
就像一块面包就可以将她们哄走甚至半块。
所以注定她们不能像你想的那样有出息。
为你吐气扬眉。
她们只是很脆弱的孩子。
她们需要的。
仅仅是一个家而已。
一颗洒落墙缝间的草籽。
能生长开花已经很不错了。
你还指望她有多殉灿吗。
你给了她们多少灌溉。
她曾经也是。
那般盛气十足目空一切。
高傲的象牡丹一般。
是谁把她们的梦扼杀在摇篮里。
逼向墙角出蜷缩着。
一步一步变成自己曾不屑的人。
累了。
也长大了。
依旧找不到岸了。
也不想再找了。
心累若无港何以倚。
我想教案诗歌篇十
我独自一人靠在窗前。
听着窗外知了的哭声。
思绪被无情的打乱。
这一刻。
没有了睡意。
按耐不住那飞舞的心绪。
刹那间。
想起了遥远的你。
/
我荒唐的做了一个梦。
那是一个虚空缥缈的梦。
我邂逅了一位善良的姑娘。
你不知道。
她是一个多么美丽可爱的姑娘。
你永远也不会理解的。
因为你不是我。
梦终究还是一个梦。
美梦被打碎了。
我对你深情的思念。
只有黑夜才看的明白。
/
我只能把满腔的哀愁。
还有那绵绵不尽的相思。
狠心的。
丢弃在黝黑的夜里。
我很苦恼。
但更多的是无奈。
你是一个纯洁的。
玉兰花一样的姑娘。
我知道。
只能永远的仰望着你。
/
终于遇见。
我梦中的爱人。
那颗永远无法禁锢的心。
还是偷偷的来把你迷恋。
此刻记忆不再模糊。
梦里刻骨铭心。
清楚的记得。
于梦里。
为你披上了洁白的嫁裳。
牵着你的手。
共圆这美丽的爱恋。
/
我多么想紧紧抓住这个机会。
可是。
任凭我再怎么努力。
你还是舍我而去。
梦醒时分。
我才清醒的意识到。
那不过是我亲手虚构的。
黑夜里的荒唐传说。
我想教案诗歌篇十一
秋天，我想把你读成一夜雨的无眠；
冬天，我想把你读成一树梅的眷恋。
2·读你的`感觉像三月里的春雨；
读你的美丽像。
诗词。
里的初见；
读你的文字像人海里的擦肩；
读你的眉目像江南里的诗篇；
读你的相思，才下眉头却上心头，痴情永不变。
3·读你成举杯望月，读你成绿肥红瘦；
读你成沧海巫山，读你成海棠依旧；
读你成梧桐细雨，读你成两处闲愁；
读你成花自飘零，读你成独上兰舟；
读你成隔岸烟花，那清纯和笑容已成春水东流。
4·想读懂你，风一定有追随你的借口；
想读懂你，雨一定有淋湿你的理由；
而我读你，只能默默地为你痴心独守；
守住那扇，为你打开为你点亮的窗口；
守候你的归来，没有任何借口，没有任何理由。
5·今生，我愿读懂你潜藏在心眸里的寂寞；
今生，我愿读醒你流浪天涯海角的归途；
希望你忧愁和寂寥的脚步不再徘徊错误的路口；
希望下一次的相见，是你我的重逢，是你我的牵手；
把上一次的错过，当成是秋天里花与叶的分手。
6·今生，我想把你读成一首诗；
风里有我为你站立的风景；
雨里有我等你横斜的孤舟；
时光里有我煎熬千年的守候；
想把你的回眸读成不悔的花开，在千年的梦里天长地久。
7·今生，我愿把你读成一首诗的回首；
我愿点亮人海沧桑里你经典的温柔；
把你读懂，把你读醒，把你读醉，把你读成离愁；
也许，多情的诗歌是我胸怀的坦露，是我读你的最好理由。
我想教案诗歌篇十二
瞧人们多么快乐。
望啊，望——。
蓝天是我的游乐场。
我想把耳朵，装在白云上，
听树叶沙沙作响，
听鸟儿叽叽喳喳。
白云飞啊，飞——。
我听见了一声声春的歌唱。
我想乘着白云，飞过崇山峻岭，
不过，在去之前，
得和父母商量商量……。
我想教案诗歌篇十三
亲吻我的脸颊。
吻啊，吻—。
吻开了满城绿叶黄花。
我想。
当一条长柳枝，
让春风推我一把，
我在柳树上荡起秋千来了。
荡呀，荡—。
荡出了点点柳芽。
我想。
当一名作家，
每天在文字的天地问，
享受写作的欢乐。
写啊，写—。
写出金色年华。
我想教案诗歌篇十四
飞得很高。
飞得很远。
飞得了无牵念。
可是。
却怎么也飞不起来。
天空很蓝很蓝。
蓝的眩目。
蓝的好像有毒。
天空蓝的时候。
我什么都不再去想了。
只是。
盯着这蓝。
默默出神。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
这里灯火辉煌。
有车辆歌唱。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
在一个不为你所知的角落。
忽明忽暗的灯光。
心情的落寞。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
在出风的隧道口。
那些浮尘。
高兴地歌舞。
月亮升起升起。
她穿梭在云彩里。
她望着过去寻找。
曾经两个人的过去。
月亮升起升起。
她还要升多高啊。
无论多高。
她也望不见。
那对曾经海誓山盟的.女孩和男孩。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
没有铃声。
没有烦扰。
你的呼吸轻微又均匀。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
你的微笑依然。
夜晚是玩累了的孩子。
昏昏沉沉的睡去。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
我在你的床前走来走去。
这世界寂静的甜蜜。
多么干净的睡眠。
有时我会在对你的想象中昏昏然的睡去。
你是孤的美的恬静的。
你是我整个梦境的全部。
有时我又会在对你的想象中突然醒来。
你是冷的寡的绝的。
你是我整个深夜睡不着的理由。
我整开眼睛。
你不在跟前。
我闭上眼睛。
你又走进心里。
虽然微笑依然朦胧。
有如半梦半醒纠缠不休。
事实上你已经有无规律的安排了一种生活。
让我平静的心底。
犹如火山。
在想象中喷涌。
我想教案诗歌篇十五
放在远航船上。
穿过六大洲，
穿过五大洋。
漂啊，漂-----。
漂向理想彼岸。
放在热气球上。
穿过云层。
穿过风雨。
飞啊，飞-----。
飞向自由的蓝天。
放在宇宙飞船上。
穿过星空，
穿过银河。
飞啊，飞---。
飞向无边的宇宙。
我想教案诗歌篇十六
送给你一句祝福语。
虽然我依然爱你。
擦干脸庞的泪痕，懂得。
珍惜自己。
我知道我既是你。
月色总是蒙胧。
夜的前方总是深沉无语。
我的世界走向静谧。
渐远的只是一个身体。
灵魂虽无语。
我的世界并不孤寂。
黑暗中的玫瑰总是芳香无比。
今夜我想给你一句祝福语。
前方的路虽然崎岖。
可我相信未来在你手里。
幸福一定属于你！
另一个世界里。
你既是我我既是你！
我想教案诗歌篇十七
康南的那片天空下。
有我曾驻足的影儿。
黄土高坡的山岗上。
有我四处停留的印迹。
土黄色的泥墙上。
有我儿时涂鸦的新娘。
西村口葱郁的榔树下。
有我和发小调皮时的伎俩。
那清澈的燕子河流。
是我儿时嬉戏垂钓的天堂。
那慵懒散漫的鱼儿。
是我心里童话的摇篮。
父亲的`一亩三分地，母亲的院落。
奶奶的念叨，妹妹的羊角辫。
亲朋好友，街坊四邻的慰问。
故乡啊故乡。
父亲殷勤的寄托。
母亲日日夜夜的翘首企盼。
银白的发丝落满我诗歌的扉页。
爷俩窖藏的那缸酒，散发着。
久违的期待与相逢的芳香。
母亲的佳肴，承载了千言万语的呼唤。
故乡啊故乡。
年关将至，异国他乡的游子。
从天空那里取来洁白的云彩。
以诗歌的名义。
写下对故乡浓郁的祝福，亲人的幸福安康。
我想教案诗歌篇十八
没有压抑，没有伤害，
只有美好，只有微笑向前走的步伐。
每天，我可以飞翔在花丛中采着蜂蜜，
品尝着，那最甜美的，最原始的味道。
每天，我可以在大树上面，尽兴歌唱，
回味着，一天当中我遇见过的故事，
有小白兔和小灰兔，演绎凄美的爱情，
有麻雀和小燕子，选美时候的文雅，
有灰太狼和红太狼，夫妻之间的磨合，
有大象和河马，稳固彼此的友谊......
因此，这样的我，每天都是快乐的，
也感觉这样的日子，是特殊的。
我飞呀飞呀，另外，我还很骄傲的是，
我拥有一双翅膀，
正因为，这双翅膀，才让我看见，
我没有看见的风景，
听到，我没有听到的，最好听的语言。
我也会诧异，虽然，我这只鸟儿，很渺小，
应该说，飞在天空中，也不会有太多人发觉，
但是，我却愿意做这只鸟儿，
因为，我可以不再是井底之蛙，
可以在天空中包揽万象，无拘无束，
过着真正属于自己的海阔天空。
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