通过总结，我们能够洞察自身的优点与不足，不断完善自我。制定一个明确的总结目标是写好总结的关键。希望以下的总结范文可以给大家提供一些写作思路和参考方向。
足球课程教学内容篇一
本学期我将继续开展足球小课程，在上学期练习的基础上，我将分为以下几点进行教学计划：
1、知识与技能：通过教学训练，使学生90%初步掌握足球运球技术，包括脚背内侧运球、脚背外侧运球及正脚背运球。
2、过程与方法：培养认真学习的态度和学会运球的各种方法及提高身体协调性、灵活性。
3、情感态度与价值观：通过合作学习提高学生间互帮互作和团结协作的意识。
目标的有效性：
1）具体：通过运1步练习慢慢逐步提高到运五步到十步练习；慢慢逐步运用到比赛中去。
2）可衡量：低年级运球是否是直线来衡量标准，高年级运球以各部位连续运球次数多少来衡量（男生连续运球十次，女士连续运球八次）
3）可实现：由易到难、由简到繁练习，逐步掌握运球技术动作。
4）相关一致：近几年学校着重开展足球课程，为响应国家普及足球课程相一致。
5）限定时间：一年级以培养足球兴趣和快乐为主，不设置一定的时间限制。
四年级：以小组为单位练习，限定一定的时间掌握动作要领。
1、初步学习足球运球的正确部位
2、一运一停练习
3、一步一运练习（要求：先低头看球到逐步抬头运球）
4、三步至五步一运练习
5、绕杆运球比快练习
6、分组比赛（要求运用各种运球动作）
低年级简单的直线运球测评加过程性评价
高年级主要以过程性评价以及测评运球绕杆时间进行评价
足球课程教学内容篇二
1、小足球：熟悉球性及射门。
2、游戏:《抢西瓜》。
二、指导思想。
本课以“健康第一”，激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想，注重学生身体、心理等整体健康水平的提高，激发学生的运动热情，重视学生运动兴趣的培养。通过小足球射门的学习，提高学生足球技术，体验射门的乐趣，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及团结协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生学习的兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。
三、教材分析。
射门是足球运动中最令人兴奋的组成部分，青少年天生就有一种射门的欲望。通过小足球射门与游戏活动的教学，让学生掌握射门技术，能充分运用到游戏和比赛中去。让学生参与足球运动，发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与的积极性，促进心理健康和社会适应能力的发展。
四、学生分析。
我校学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行辅导，让他们更加喜欢足球运动。
五、教学目标。
1、运动参与：让学生积极主动的参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。
2、运动技能：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
3、情感目标：培养学生交往能力和团结协作的意识。充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。
足球课程教学内容篇三
(1)信息与信息社会。
(2)信息技术应用初步。
(3)信息技术发展趋势。
(4)计算机在信息社会中的地位和作用。
(5)计算机的基本结构和软件简介。
1.信息的概念。
信息(含文字、数字、声音、图形、图像、光电信号等)、媒体、多媒体。信息是人类三大资源(材料、能源、信息)之一。
2.信息系统。
信息源、信息的采集、信息的传输、信息的处理、信息的应用。信息系统的(说明性)例子。
3.信息的应用。
信息技术应用的常见领域应用(管理与办公自动化、辅助教学、网络与远程教育、电子商务、cad/cam与cims、精细耕作与农业专家系统、远程医疗、社会保障与公益系统、网络浏览与电子邮件(因特网)、移动通信与ip电话)。科学计算、数据处理、过程控制、人工智能。
4.计算机与信息技术。
信息技术的组成(通信技术、计算机技术(信息技术的核心和关键))。
5.计算机在信息社会中的地位和作用。
计算机技术的地位(信息社会的核心和关键技术)。
6.计算机的组成与工作原理。
硬件与软件。计算器、控制器、(内)存储器、输入设备、输出设备。
计算机的工作原理。信息的表示。
7.信息技术的发展。
微电子技术、通信技术(移动通信、光通信)、光计算技术、计算机技术(巨型化和微型化、网络化、多媒体化、智能化)。
8.计算机的硬件结构和软件简介。
计算机的组成(硬件与软件)。
计算机的硬件结构(及其功能)。主机(含cpu、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘驱动器)、显示器、键盘、鼠标、打印机。
计算机的软件系统。系统软件与应用软件。
9.计算机安全与道德。
计算机使用的安全事项。病毒。信息安全。知识产权。
模块二操作系统简介。
(1)汉字输入。
(2)操作系统的基本概念及发展。
(3)用户界面的基本概念和操作。
(4)文件和文件夹(目录)的组织结构及基本操作。
(5)操作系统简单工作原理。
1．操作系统的概念和发展。
操作系统的概念与功能。
windows操作系统。
2．汉字的输入。
汉字的表示(编码、点阵汉字、矢量汉字)。
汉字的编码输入(流水码、音码、形码、音形码)。
汉字的拼音输入。
汉字的其它输入方法(扫描、语音、手写)。
3．用户界面的基本概念和操作。
桌面、我的电脑、开始菜单、桌面图标、回收站。
窗口、菜单、工具条、对话框。
程序的运行。
快捷图标的建立。
屏幕与声音的设置。
4．文件与文件夹（目录）的组织结构及基本操作。
文件和文件夹的概念。
目录的树形结构。
文件夹的打开与文件的打开。文件的查找。
文件与文件夹的移动、复制、改名、删除。
磁盘操作。
5．系统软硬件资源的管理和维护。
资源管理器及其使用操作。
控制面板与系统设置。
6．操作系统简单工作原理。
模块三文字处理的基本方法。
(1)文本的编辑、修改。
(2)版式的设计。
1．字处理与字处理软件。
字处理的`概念。
字处理软件(笔记本、写字板、word与wps等)。
2．word的基本操作。
word的启动与退出。
word的用户界面(窗体)。
文件的新建、打开、存储。
3．文本的编辑。
文字的输入与增、删、改。
文字段(块)的操作(选取、剪切、复制、粘贴)。
查找与替换。
字体与字号的设置。
段落编辑(对齐方式(两端对齐、对中、右对齐)、段起始与行起始设置)。
4．其它对象的插入。
表格的插入。
图形、图象的插入。
5．版式设计。
段落处理。
纸张大小的设置、页边距的设置。文档打印。
模块四用计算机处理数据。
(1)电子表格的基本知识。
(2)表格数据的输入和编辑。
(3)数据的表格处理。
(4)数据图表的创建。
1.数据处理的基本知识。
数据与数据处理的概念。
数据处理的应用。
数据处理软件。
的基本操作。
excel的启动与退出。
excel的用户界面(窗体、单元格)。
3.表格文件的创建。
表格的创建、打开、存储。
数据的类型。表格数据的输入。文字、数字、公式、日期的使用。
4.表格的编辑。
数据的编辑。格式的编辑。
5.数据的表格处理。
最大、最小、平均、求和。
数据的筛选、排序。
6.统计图表的创建。
条形图、折线图、扇形图(圆饼图)。
模块五网络基础及其应用。
(1)网络的基本概念。
(2)因特网及其提供的信息服务。
(3)因特网上信息的搜索、浏览及下载。
(4)电子邮件的使用。
(5)网页制作。
1．网络的概念。
网络的概念、意义、作用。网络与信息化的关系。
网络的工作原理与网络协议。
网络系统的构成(传输介质、接口设备、服务器与工作站、网络操作系统)。
局域网、广域网、因特网。
2．因特网及其提供的服务。
因特网的概念、起源与发展。
网络浏览(www)。
电子邮件(e-mail)。
件传输(ftp)。
远程登录(telnet)。
3．因特网的接入。
拨号上网。
4．因特网上信息的搜索、浏览和下载。
信息网(web网)与www的概念。浏览器的概念。
地址与网页。网页的结构与使用。信息的搜索。
信息的搜集(用复制-粘贴方法)与文件下载(fip)。
5．电子邮件的使用。
电子邮件的概念。邮件信箱。邮件地址。
电子邮件软件。
邮件的书写、发送和接收(含带附件邮件和抄送邮件)。
6．因特网上其它应用。
7．简单网页的制作。
用frontpage制作网页(含文字、图形图像、超文本链接，以及编辑、浏览、发布等)。
模块六用计算机制作多媒体作品。
(1)多媒体介绍。
(2)多媒体作品文字的编辑。
(3)作品中各种媒体资料的使用。
(4)作品组织和展示。
1．多媒体与多媒体作品。
多媒体与多媒体作品的概念。
多媒体作品举例。
多媒体作品的应用。
2．多媒体制作工具。
多媒体制作工具的概念及其特点。多媒体制作工具的主要功能。常见的多媒体制作工具及其特点。
3．powerpoint的启动与开发环境。
4．文字信息的制作。
5．图形信息的制作。
6．图象信息的插入。
7．声音信息的插入。
8．影视信息的插入。
9．动画效果。
10．多媒体作品的使用(演示)。
模块七计算机系统的硬件和软件。
(1)数据在计算机中的表示。
(2)计算机硬件及基本工作原理。
(3)计算机的软件系统。
(4)计算机安全。
(5)计算机使用的道德规范。
(6)计算机的过去、现在和未来。
足球课程教学内容篇四
进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，通过训练发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。使学生掌握小足球的基本技术，了解足球比赛的规则,并能够自己组织比赛。在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。通过对学生的训练,提高他们的身体素质和技术技能水平，争取在片比赛中获得好的成绩，同时为校足球梯队建设打好基础。
二、训练对象。
小学四至六年级。
三、训练地点。
校足球场。
四、训练时间。
1.周二和周四下午(3：30―5:00)。
五、训练的基本任务，内容要求及手段。
1.制定严格的队伍管理制度与纪律。
2.培养荣誉感、责任感，树立为队、为校争光的信念。
3.形成梯队队伍。
4.培养球队有骨干力量，加强团结和自我管理能力。
5.保持并提高队员的训练比赛作风。
训练作风方面：
1.严格的组织纪律性。
2.严格的训练自觉性。
六、主要训练手段。
身体训练手段：
比赛规则、守门员的技术(利用训练间隙单独训练)教学克服自身体重的各种跳跃、后退跑、全速跑、变速跑、曲线跑、急停、急转、变向等。
技术训练手段：
踢球、颠球、停球、头顶球、运球、抢断球、掷外球。
综合技术训练：
各种一对一、二对二、三对二攻守，二三人跑动中传接球配合、比赛阵比赛。
足球课程教学内容篇五
3、打造校园足球文化，发展后备足球人才。
二、工作方针。
教育局支持、领导重视、班主任和体育组配合，校园出台配套性政策，充分利用资源优势，搞好校园足球活动。
三、领导小组：
组长：xxx。
副组长：xxx。
组员：xxx。
四、活动内容和职责分工。
1、校内足球联赛；时间：9月―10月份（xxx负责）。
2、校际联赛；每周五下午16：00（xxx负责）。
3、校园代表队训练：每周一、六、日；（xxx负责）。
4、校园足球日：每周三下午16：00―18：00全校学生参与。（xxx负责）。
5、体育课中开展足球活动。
五、要求：
1、认真负责，搞好各项足球活动。
2、注意安全，防止意外事故；
3、选拔足球苗子，有针对性训练；
4、在校内宣传足球活动的开展；
六、费用。
1、一部分由校园支出、另一部分向西安市校园足球领导小组申请；
2、积极与企业、社团共建。
足球课程教学内容篇六
一、基本情况分析：
通过上学期社会课程的学习，基本情况分析是：根据幼儿认知发展的特点，以他们身边的社会生活为源泉，从幼儿自身动身，由浅入深、由近和远。从认识自身到人际交往，从了解规则到形成规则意识，从爱家到爱国……。选取幼儿熟悉的、感兴趣的、有意义的活动内容为主题内容，把社会认知、社会情感、社会行为的发展与品德教育、劳动教育等内容有机联系在一起。通过感知体验、观察学习、实践活动等途径和方法，促使幼儿认识社会、学习生活、全面发展。
二、教学目的：
1、从幼儿的实际动身，让幼儿动手动脑参与活动，是学前班社会课程的教学目的。
2、学前班幼儿的.社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。
三、教材分析：
1、幼儿社会性的发展应以增进幼儿的社会认知、社会情感，引导幼儿的社会行为为基础，并将社会认知、社会情感、社会行为的发展作为一个整体纳入活动目标之中。2、正面教育是社会教育的重点。正面教育就是要求教师以积极的方式对幼儿提出要求，用以身作则的行为作幼儿的表率，营造平等、宽容、接纳的环境使幼儿得以发展。
3、“熏染“和”潜移默化“是社会性发展和教育的基本特征，社会性教育不能停留在课堂上而应该借助于日常生活，使课堂教学成为引导，使日常生活成为补充。
4、以幼儿的亲身感受和体验为基础来逐渐展开教育活动。
5、注意灵活运用多种教育方式，充沛发挥幼儿各种感官的感知力，丰富幼儿的生活经验。
四、具体教学措施：
在教学中，不受教学内容和《社会课本》画面的限制，充沛利用本地条件和资源，将课堂教学与日常生活有机结合；在日常生活中，要使课堂教学内容得以延伸，使日常生活成为幼儿社会性发展的训练场所和检查场所。
五、教学进度：
第一、二、三周学习主题：春天的节日。
课题：我叫解放军。
妈妈节日快乐。
我和小树一起长大。
我们去春游。
第四、五、六周学习主题：我是健康婴幼儿。
课题：我的五官真有用。
保护我们的五官。
我的营养食谱。
快乐餐桌。
我爱我的身体。
我爱整洁的衣服。
预防污染病。
生病了怎么办。
第七、八、九周学习主题：特别的我。
课题：生长树。
各种各样的表情。
我最喜欢的表情。
和快乐做朋友。
第十、十一周学习主题：劳动最光荣。
课题：给你一封信。
在商店。
叔叔、阿姨，谢谢您。
生活中的劳动。
第十二、十三周学习主题：我是中国人。
课题：端午节。
四大发明。
香港、澳门。
各族人民是一家。
第十四、十五周学习主题：我们真棒。
课题：文明的小朋友。
说话算话。
我来协助你。
“六一”国际儿童节。
第十六、十七周学习主题：学做小学生。
课题：快乐的一天。
我做小学生。
第十八、十九周学习主题：把以上所学过的内容进行回顾与总结。
足球课程教学内容篇七
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它是整个基础教育（－雪风网络xfhttp教育网）课程改革系统工程中的一个重要枢纽。
国际比较研究表明，不同国家或地区颁布的课程标准，其体例、结构、表述与呈现方式等方面差异巨大，但同一个国家或地区颁布的课程标准，在上述各个方面则具有惊人的相似性。下面呈现的是本次课程改革中，国家课程标准的总体结构框架与现行教学大纲的对照，各学科课程标准根据各自特定的要求，在具体体例、风格上存在一定的差异。
在对课程标准征求意见的过程中，各地在近60万字的评估报告中用“催人奋进”、“展现了中国教育（－雪风网络xfhttp教育网）现代化的新曙光”、“春风扑面”等词语来表达对课程标准的认同。事实上，各课程标准研制组的专家们在研制过程中最为苦恼，也最费思量的问题就是如何才能保证国家课程改革的总体思路，能够在学科课程标准中得到切实体现，使素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）理念能够浸透在文本的字里行间。现在看来，专家们的努力是有成效的。
前言部分。
这一部分对课程的性质、价值与功能做了定性描述，阐述了各学科课程领域改革的基本理念，并对课程标准的设计思路做了详细的说明。以物理课程标准为例，其课程的基本理念主要概括为：
注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；
从生活走向物理，从物理走向社会；
注重科学探究，提倡学习方式多样化；
注意学科渗透，关心科技发展；
构建新的评价体系。
[1][2][3][4]。
足球课程教学内容篇八
近年来，足球运动在我国越来越受到青少年的关注，各种足球课程也随之而来。为了让家长和孩子更好地了解这些课程，我们学校在上周末举办了一场足球课程宣讲会。我作为学校的代表参加了此次宣讲会，并从中获得了一些心得和体会。
第一段：宣传的力量。
在这次足球课程宣讲会上，我深切感受到了宣传的重要性。面对亲临宣讲会的家长和孩子们，课程的宣传者通过详细的讲解和实际操作展示，生动形象地介绍了足球课程的内容和特点。这种实地宣传比单纯的文字宣传更加有效，能够引起家长和孩子们的共鸣，让他们身临其境地感受到足球的魅力。
第二段：足球的好处。
通过参加这场宣讲会，我对足球的好处有了更深入的理解。足球运动能够提高青少年的团队合作意识和协调能力，培养责任感和合作精神。而且足球运动能够锻炼身体素质，提高耐力和灵敏度，促进身体的健康发展。此外，足球还能够磨练坚强的意志力和毅力，培养孩子们的自信心和面对挑战的能力。这些好处不仅适用于足球运动，也能够在学习和生活中发挥积极的作用。
第三段：专业的团队。
宣讲会上，我还深刻感受到了团队合作的重要性。足球课程的宣讲者不仅是具有扎实的足球技术和教学经验的专业人士，他们还组成了一个高效的团队。每个人在演讲时都精彩纷呈，发挥了各自的特长，让宣讲会的气氛更加活跃。这个团队的默契和协作能力令人钦佩，让我深感只有团队的努力，才能取得更好的成果。
第四段：家长的责任。
作为一个学校的代表，我也与家长们进行了不少交流。通过和他们的谈话，我意识到家长在孩子参加足球课程中的重要作用。家长的支持和鼓励对孩子们的成长至关重要。他们应该积极参与到孩子的足球学习中，与孩子一起感受足球的魅力，并给予他们持续的鼓励和支持。而且家长们也应该定期与学校和教练沟通，关注孩子的进步和发展，以便为孩子提供更好的学习环境。
第五段：改进的空间。
在这次宣讲会上，我也不禁思考了一些问题。其中一个问题是如何提高宣讲的效果，让更多的家长和孩子都能受益于这个课程。此外，我也希望足球课程能够更贴近学生的实际需求，提供更多样化的选择。这样一来，足球课程才能真正起到培养青少年的兴趣和潜能，使每个学生都能找到适合自己的课程，从而更好地享受足球带来的乐趣和收获。
总之，通过参加这场足球课程宣讲会，我不仅更加了解了足球的好处和课程的特点，也加深了对足球宣传和团队合作的认识。同时，我也认识到家长在孩子足球学习中的重要性，和足球课程的改进空间。这次宣讲会为我带来了很多启发和思考，让我更加坚定了将来积极参与足球运动的决心。
足球课程教学内容篇九
第一段：引言（150字）。
在一次足球课程宣讲会上，我有幸参与了这次精彩的活动。宣讲会以足球为主题，旨在宣传和推广足球课程，吸引更多的学生参与到足球运动中来。我从这次宣讲会中收获了很多，不仅了解到足球的魅力所在，还深刻体会到足球课程对学生的积极影响。
第二段：足球的魅力（250字）。
这次宣讲会的主讲人是一位资深足球教练，他向我们生动地介绍了足球的起源、发展和特色。他指出，足球是一项团队合作的运动，通过与队友的合作，学生们可以培养团队协作的精神，增强社交能力。同时，足球也是一项能够锻炼身体素质的运动，可以提高学生们的耐力、灵活性和协调能力。听完他的介绍，我不禁被足球的魅力所吸引，决定要尝试一下这项运动。
第三段：足球课程对学生的积极影响（350字）。
在宣讲会中，我们还听到了几位学生对足球课程的体会分享。他们纷纷表示，在参与足球课程后，不仅体能有了明显的提高，还学会了如何与队友合作，如何规划比赛策略。足球课程不仅培养了他们的专注力和耐心，还锻炼了他们的意志力和团队精神。这种全方位的锻炼，使他们在课程之外也获得了更多的成长。听到他们的分享，我对足球课程的价值和影响有了更加深刻的认识。
第四段：足球课程的挑战与收获（350字）。
足球课程虽然富有吸引力，但同时也带来了一定的挑战。在足球课程中，学生们需要面对各种困难，如体能上的不足、对规则的不熟悉等等。但正是这些挑战，使得学生们有机会克服困难，锻炼自己的意志力和毅力。而在克服困难的过程中，学生们也收获了更多的自信心和成就感。通过足球课程，学生们不仅能够提升自己的身体素质，还能够培养自己的坚持和毅力，这将对他们未来的成长和发展起到积极的推动作用。
第五段：总结（200字）。
通过这次足球课程宣讲会，我对足球的魅力有了深刻的了解，并体会到了足球课程对学生的积极影响。足球不仅是一项能够锻炼身体的运动，更是一种培养学生团队合作精神和规划能力的方法。尽管足球课程存在一定的挑战，但是学生通过克服困难收获了更多的自信和成就感。未来，我将积极参与足球课程，争取在体能、团队协作等方面获得持续的进步。
足球课程教学内容篇十
《小小足球赛》选自三年级上册第四单元，本单元所选歌曲、乐曲均为体育运动的内容，本节课我主要通过唱歌活动引导学生关注健康、热爱体育运动，通过学唱歌曲，了解一些有关足球方面的知识，我改变了以往的教学摸式，把整节课设计成了比赛教学，容音乐与比赛为一体，来发展学生的音乐感受能力。
首先我带领学生做律动《健康歌》，在提高学生学习积极性的同时，引导他们要做一个健康、快乐，人人都翘起大拇指说nicenice，永远都不会老的人。然后我便导入歌曲，带领孩子们观看了一场别开生面的小小足球赛：学生边听录音边观看，教师在黑板上画好的足球场地上，随歌曲内容粘贴不同姿势的小人，学生的注意力非常集中，同学们都认为这场足球赛非常精彩，就在他们意犹未尽的同时，我便问他们想不想加入到这场比赛当中，孩子们异口同声的回答：“想！”于是，我便把他们分成了红队与黄队加入到比赛当中，并且告诉他们我们比赛的.不是踢足球，而是唱歌。
唱歌教学中，我时时刻刻注意提高孩子们的学习积极性，首先我让孩子们跟录音机读他们最感兴趣的“……注意！……射门！……十号！……射门……”这一句，学生的学习状态非常好，于是我抓住这个时机问他们：“同学们，你们想不想也把球踢进门呀？”接着便说：“我们赶快来学唱歌曲吧，哪个队学的快、唱的好，哪个队就能得一个球。”学生的学习积极性非常高。在孩子们学习完第一段和第二段歌曲时，我又分别进行了比赛，这样不仅提高了他们学唱歌曲的速度，也调动了孩子们演唱歌曲的情绪，课堂气氛很活跃。当孩子们学唱完整首歌曲后，我便让他们在歌曲的小过门处加上拍手，使整首歌曲显得更加活泼，课堂气氛更加活跃。整节课，孩子们都沉浸在激烈的比赛当中。
在歌曲演唱处理时，我原本打算让孩子们观看我校李洋老师的足球基本功表演：垫球、传球等，让他们再来了解一些有关足球方面的知识，但由于上课前临时决定让他外出学习没能表演，非常遗憾！于是，我便口述了垫球与传球，接着我让孩子们小组讨论：歌曲当中哪些句子应唱的像垫球似的跳跃一些？哪些句子应唱的像传球似的连贯一些？巧妙的把体育与音乐联系在了一起，体现了学科整合。
最后，我宣布了比赛结果，孩子们体会到要想获得成功是非常不容易的，一节课才30分钟，而踢一场真正的足球赛需要90分钟，是我们上三节课那么长的时间，踢到最后说不定才踢进一个球，做任何事情都要有这种足球精神，要长期坚持下去，接着我便转到了孩子们锻炼身体上，老师相信同学们能够长期坚持下去，锻炼出一个健康的体魄，只有这样我们才能为祖国做出更多的贡献！
足球课程教学内容篇十一
足球作为一项全球性的运动活动，受到了众多年轻人的喜爱。作为其中一员，我在学校的足球课程中度过了一段难忘的时光。这门足球课程不仅让我提高了对足球的理解和技巧，更重要的是让我学到了团队合作的重要性，收获了友谊和成长的机会。
首先，这门足球课程提高了我对足球的理解和技巧。在课程中，我们学习了足球的基本规则、战术技巧以及比赛的技巧。教练们耐心地教授我们如何控球、传球、射门等基本动作，并且给予了我们足够的锻炼时间来提高我们的技能。我逐渐掌握了控球的技巧，能够灵活操控足球，并在比赛中展示自己的能力。这不仅让我感到自豪，也增强了我对足球的热爱。同时，经过一段时间的训练，我的体力也有了明显的提高，我能够更持久地参与比赛，为球队贡献更多。
其次，足球课程让我深刻体会到了团队合作的重要性。在足球比赛中，团队合作是取得胜利的关键因素。我们必须密切配合、相互支持，才能够在比赛中发挥出最佳水平。在课程中，我们进行了大量的团队训练，通过传球、配合等练习来提高团队默契。在比赛中，我们学会了如何相互信任，分工合作，将个人的能力与整个团队的利益结合起来。每当我们在比赛中取得胜利时，整个团队的喜悦与成就感让我深感团队合作的力量。这种经历让我明白了，在团队中每个人都扮演着不可或缺的角色，只有通过团结协作，我们才能够实现更大的目标。
第三，足球课程给了我交友的机会，我结识了许多志同道合的朋友。在课程中，我与其他同学一起训练、比赛，共同进步。我们一起分享喜悦、挫折，建立了深厚的友谊。我们互相鼓励，相互帮助，共同进步。和他们在一起，我感受到了团队的温暖和支持，也收获了珍贵的友谊。这些朋友不仅在足球场上给予我鼓励和支持，更在生活中陪伴着我，共同经历了许多美好的时光。通过足球课程，我懂得了友谊的可贵和珍重，也学会了更好地与人相处。
最后，足球课程让我得到了成长和进步的机会。在这门课程中，我不仅在足球技术上取得了较大的进步，更在心理上得到了锻炼和成长。足球课程教会了我面对困难、挫折时要坚持不懈、勇往直前。在比赛中遇到失败时，我学会了从中总结经验，不气馁，继续努力。我相信，这些坚持和努力将会为我的未来奠定坚实的基础。足球课程给了我挑战自我、超越自己的机会，让我学到了持之以恒的精神和不放弃的决心。
总之，足球课程让我收获了许多。不仅提高了对足球的理解和技巧，更重要的是让我体验到团队合作的力量，结交了志同道合的朋友，并在成长中收获了自信和坚持的品质。这门足球课程将成为我人生中宝贵的经历，也将为我未来的成长和发展提供了支持和动力。希望在未来的日子里，我能够继续热爱足球，积极投入更多的训练，追求自己的梦想，并将这些所学所感带入更多的领域，为自己和他人创造更多的价值。
足球课程教学内容篇十二
作为一名足球爱好者，我们对于足球的热爱之情不言而喻。但是，想要更深入地了解足球，需要系统化的学习。最近，我参加了一次足球课程学习，对于足球知识和技能的学习有了更深刻的体会。今天，我将分享一下我听完足球课程的心得和体会。
第二段：认知提高。
在课程学习中，最让我感受深刻的是在足球方面的认知提高。在课程中，我学习了足球的规则、战术、技巧和其他相关知识。这些知识不仅能帮助我更好地观看一场足球比赛、掌握球队和球员的战术部署，也可以在实际场景中使用，从而提高自己的足球技能水平。
第三段：团队合作意识增强。
除了个人技能的提升，课程中也强调团队合作的重要性。足球是一项需要团队合作的运动，需要球队中每个成员发挥出自己的优势，以达到最佳效果。通过课程中的演习和训练，我深刻感受到了合作的重要性，通过彼此间的协作和配合，达成了一些科学而更高效率的行动。
第四段：思维规划提高。
除了以上两个方面的提升，课程中也提高了我的思维规划水平。在足球领域中，不仅需要具备技能，在决策和思想方面也需要有显著的提升。在课程中，我们学习和掌握了一些决策与思维规划的技巧，尤其是在比赛中如何快速做出决策。这些技能不仅可以在足球场上运用，在日常生活中如决策、计划和时间安排等方面都具备重要意义。
第五段：总结。
总的来说，参加足球课程学习让我受益匪浅，不仅对于足球认知实现了提高，也通过团队和思维规划等方面的训练获得更全面的提升。这种学习不仅仅是学到知识，更是一种生活态度与深度思考的启示，在未来的学习和训练中，我将付诸行动，不断提升自己的技能水平和实战经验，创造更加辉煌的足球事业。
足球课程教学内容篇十三
为了积极推进我校校园足球向广度发展，形成我校校园足球的良好氛围，更好地推动我校的足球品牌建设，举办琼中二小20xx年校园足球活动，旨在普及校园足球文化，结合我校实际，特制定本实施方案。
以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校校园足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高学生的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的校际足球后备人才。
1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。
2、以球健体：促进学生身体素质的提高。使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。
3、以球促智：促进学生学科成绩的提高。使学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。
活动主题：快乐足球、活力足球。
领导小组组长：王红、
副组长：吴清易、卓立香、王应就。
成员：陆飞、符绍云、王海琼、孙发宗、各班班主任、学科教师。
职责：负责策划、筹备校园足球各项活动与内容，足球活动经费申请、协调全校师生足球活动开展等。
竞赛组组长：陆飞。
组员：符绍云、王海琼、孙发宗、学科教师职责：负责组织实施校园足球全校性活动及开幕式的策划、组织、足球的竞赛。
1、由校长亲自负责校园足球活动；
2、提供完善充足的“校园足球活动”场地条件；
3、组织足球训练的教师（教练）参加相关培训；
4、充分发挥我校的资源优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。
5、提高对“校园足球活动”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。
6、加强对校园足球活动的管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。
7、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的.检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。
8、加强舆论宣传，搞好评优表彰。各班级要做好校园足球活动的宣传。学校通过红领巾广播站及时介绍和推广开展校园足球的“小球星”和先进典型。
(一)、学校通过足球技术比赛来刺激学生的积极性，班级5对5对抗赛比赛。
(二)、比赛对象：三、四、五、六年级男女组。
(三)、比赛地点：学校足球场。
(五)、比赛时间：5-6月每天下午第二节课后。
(六)、比赛办法：
1、比赛采用分组循环，每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，按各队在全部比赛中积分的多少决定名次。
2、全场比赛时间30分钟。上、下半场各15分钟，中场休息10分钟。
3、以年级为一组，以班为单位进行，采用5人制足球比赛。
4、每场比赛替补队员不限。
5、比赛时各班主任必须到场。
1、本次校园足球赛裁判长由组委会指派。
2、如参赛队不服裁判判决须在比赛结束后1小时内向裁判组书面投诉裁判组24小时内进行答复。
3、本次比赛的解释权归组委会。
评选优胜奖及组织奖。
组长：xxx。
职责：负责整个足球活动横幅悬挂、学生奖状。
足球课程教学内容篇十四
论文摘要：随着新课程改革的不断深入，有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题。本文从四个方面阐述了高中学生的认知发展的特点以及合理安排物理教学内容，进行有效性教学，从而提高物理课堂教学效率。
高中生从十四、五岁到十七八岁，称为学龄晚期或青年初期。其自觉性、独立性有了显著的增长。由于他们正步入成熟期，心理发展没有完全成熟，在高中物理的教学中，我们根据学生的认知特点，合理选择教学内容，可使学生更加理性地、客观地看待事物，促进他们和谐、健康地发展。
（1）高中生在知觉和观察事物时比以前更全面、更深刻。
他们能发现事物的一些主要细节和本质方面，其目的性、持久性、精确性、概括性都比初中有很大提高，研究表明，高一学生视听觉的感受性已达到成人水平，有的甚至超过成人。
在教学中，需要做大量的演示实验和分组实验。在实验设计时，要做到实验目的性强、操控尽可能精确、效果明显、趣味性强；实验过程中，应明确实验目的是什么、观察什么现象；做完实验后还要引导学生得出正确的结论，如何改进实验。
(2)高中阶段是记忆力发展的最佳时期：
他们能够按照一定的学习目的支配记忆活动，乐意采用意义识记的方法来识记材料。尽管如此，无意识记仍是不可缺少的。随着语言和抽象思维的发展，学习内容的加深，学生要掌握大量科学概念，抽象记忆也随之发展起来，并居于优势地位。
高中物理知识多而繁杂，前后知识点联系紧密，逻辑性强。绝大部分内容是有实际意义的，所以高中物理知识的积累更多地采用意义识记。在学生进行新知识学习的同时，也要引导学生如何对知识点进行复习、归纳和分类。让学生通过回忆，理解知识点之间的横、纵向联系。学会根据具体实例通过抽象形成理论知识，并用实践检验之。在此基础上，让学生总结出一套适合自身特点的学习方法。适当组织和指导学生对物理知识进行复习是增强记忆的有效方法。复习方式多样化，分量要适当，避免过度疲劳，又要适度“过度学习”，经验证明过度学习50%效果最佳。
（3）高中学生注意的集中性和稳定性有了很好的发展。
有意注意已占主要地位，能够有意地调控自己的注意，使之指向和集中于需要学习的事物中。注意的稳定性增长速度逐渐缓慢，并趋于成熟。广度已达到成人的水平了，能看到4～6个客体。在学习过程中根据不同活动的性质和任务，能较好地分配自己的注意。
教学过程中，我们可以根据任务型教学或问题型教学来安排教学内容。在不同任务或问题之间要有一定的逻辑性，即使没有这种关系，我们也要采用适当的内容穿插在两个任务或问题之间，起到承上启下的作用。学生在完成一个任务的学习后，注意力会有所下降，在此期间教师可用较风趣的语言或故事让学生轻松片刻，调整紧张的学习心态，让学生有适当的时间回味已经解决的任务或问题，同时为下一个任务或问题作铺垫。不同学习任务之间的逻辑性联系可以让学生在处理任务的同时复习上一任务。根据本人的经验，一节课中安排三至四个学习任务或问题比较适合大多数学生的.学习量。每个任务用时8~10分钟，既考虑到学生的休息和注意转移时间，又能让学生在一节课中有35分钟左右的时间能高强度集中注意力。
(4)高中学生的思维具有更高的抽象概括性、反省性和监控性。
他们一般能摆脱具体事物的限制，运用概念、提出假设、检验假设来进行抽象逻辑思维；能够用理论作指导分析综合各种材料，不断加深对事物发展规律的认识，抽象逻辑思维趋向理论型。思维的完整结构基本形成并趋于稳定，辩证逻辑思维发展比较迅速，趋于优势地位。他们一般不盲从，喜欢探究事物的本质，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论，有时会有好走极端，产生片面性、主观性，肯定一切或否定一切的倾向。
物理问题来源于生活，对于生活中的常见现象如何简化成物理模型，如何找出所遵循的规律等等是学生学习物理的巨大障碍。在解决过程中，要引导学生科学地忽略运动的次要性因素，抓住主要因素，简化运动过程，根据分析物体运动的一般性思路思考得出运动规律。让学生大胆猜测、相互讨论、提出自己的观点、不断质疑教师和同学的结论，在挫折和成功的不断交错之中进行反思，找到解决物理问题的方法和思路。在此基础上进行适当的强化，以期达到熟能生巧、触类旁通、举一反三的效果。
总之，在评价教学效果时，教师应避免凭自己的臆想推断一个学生的成败，也不能仅凭考试成绩来评判。我们要依靠多年的教学经验，建立科学合理的评价细则，尽可能客观地对学生进行评价，适时地进行表扬或批评，以保护和激发学生的学习热情。
参考文献：
[1]刘孝华；引发认知冲突,促进学生的知识建构[j].天津教育2004年z1期。
[3]祝大杰；浅谈物理教学方法[j].吉林广播电视大学学报2010年08期。
足球课程教学内容篇十五
近年来，足球运动在中国越来越受到关注，越来越多的孩子参加了足球培训课程。我也是其中一员，在过去的一年里，我参加了一门足球课程，这让我受益匪浅，收获颇多。以下是我对这门足球课程的心得体会。
首先，足球课程教给了我团队合作的重要性。在足球比赛中，没有团队合作就无法取得胜利。在我参加的课程中，我们经常进行小组比赛，这需要我们和队友配合默契，共同完成各种战术。这个过程中，我学会了倾听队友的建议，学会了与队友讨论战术，也学会了承担责任。通过与队友们一起奋斗，我深刻体会到了团队合作的重要性，这将对我的未来人生产生积极的影响。
其次，足球课程培养了我的毅力和耐力。足球是一项需要持久力的运动，要想在比赛中取得好成绩，需要长时间的训练和坚持。在课程中，我们经常进行长时间的奔跑和训练，这对我的体力和耐力是一个巨大的考验。一开始，我会感到非常疲倦，但我学会了通过不断的努力来战胜自我，逐渐提高了我的体力水平。我深刻体会到，只有付出持久的努力，才能取得成功，这不仅在足球场上有用，也对我今后的学习和事业有着重要的影响。
第三，足球课程让我学会了积极面对失败。在足球比赛中，胜利和失败是常态。在过去的一年里，我们经历过很多次失败，但每一次失败，我们都要从中吸取教训，总结经验。课程中的教练经常教导我们，在失败面前要坚持积极的态度，不放弃，不畏惧，要勇敢面对挑战。通过这些失败的经历，我懂得了失败是成功的催化剂，只有经历失败，才能更好地成长。
第四，足球课程让我更加关注身体健康。在足球比赛中，身体素质是非常重要的。在课程中，我们除了进行足球训练外，还进行了很多体能训练，比如跑步、拉伸等。通过这些训练，我的身体得到了锻炼和提高。我学到了良好的饮食习惯和休息规律对身体的重要性。现在，我每天会进行一些体育锻炼，注意饮食健康，这让我的身体变得更加健康、有活力。
最后，足球课程培养了我的领导才能。在足球比赛中，每个球队都需要一位领导者来组织战术、调度队友。在我们的比赛中，我担任过几次队长，这让我学会了如何在紧张的环境中保持平静和冷静。我学会了与队友们合作，协调各方面的资源，培养了一些领导能力。在以后的学习和工作中，这些领导才能将会是我非常宝贵的资本。
总之，足球课程让我受益匪浅。通过这门课程，我学到了团队合作、毅力耐力、积极面对失败、关注身体健康和培养领导才能等方面的品质和技能。这些经验将会对我未来的学习和工作产生积极的影响。我深信，在足球课程的指导下，我会成为一个更加全面发展的人。
足球课程教学内容篇十六
小学、初中《语文教学大纲(试用修订版)》(下简称“修订大纲”)是语文课程标准研制过程中的一项成果。修订大纲体现了课程标准研制的思想，在突出基础性，加强人文性，体现时代的要求，突出学生的主体地位，加强综合，重视母语教育的规律等方面做出很大的努力。与原大纲相比，修订大纲具有突破性、革命性的变化。修订大纲的颁布，进一步推进了全国中小学语文教学改革，推进了素质教育在语文学科的落实，在一定程度上改变了社会对语文教育的看法。
《语文课程标准》根据国家基础教育课程改革的总要求，系统总结了我国语文教育的历史经验，吸收了国外母语课程标准研究的新成果，分析了语文教育的现状和时代发展对语文教育的新要求，全面阐述了语文课程的基本性质和任务，构建了新的语文教育目标体系。
鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的指导，代表了《语文课程标准》对修订大纲的新发展。
一、鲜明的理念。
课程标准提出的四个基本理念，构成了标准的内核。“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“倡导自主、合作、探究的语文学习方式”、“建设开放而有活力的语文课程”等四个基本理念体现了国家课程改革精神，体现了社会和人的发展的需求，体现了中小学语文教育的发展趋势。
课程标准对语文课程的性质和地位作了新的表述，代表了现阶段对语文课程性质和地位的认识，突出了语文教学的丰富内涵和多重教育功能，突出了语文教育在人的终身发展中的奠基作用。
基本理念指导贯串于整个课程标准。此外，课程标准还吸收了语文教育的新思想、新观念。如：阅读教学中的个性化和创造性写作过程中学生创造力的激发，口语交际是双向互动的过程，等等。
二、全新的框架。
课程标准的框架有别于以往所有的语文大纲。前言部分，集中阐明改革的.背景、课程的性质地位、课程基本理念和标准设计思路。目标部分，由总目标和阶段目标构成。实施建议部分由教材、教学、评价建议构成。课程标准还将提供一些附录。如：古今诗文诵读推荐篇目，课外阅读推荐书目，常用字表，语文常识要点，课程实施案例，等等。
前言部分的阐述，既有一定的理论深度，又具有很强的针对性和指导意义。目标部分的综合性学习要求，具有很强的改革意识。实施建议部分，除了教材编写建议之外，还专列了课程资源的开发与利用，以突出其重要性。教学建议简明而有弹性。评价建议几乎是全新的尝试。
三、明晰的目标。
首次通盘考虑九年一贯的教学目标，科学拟订阶段目标，整体感、层次感较强。
总目标共九条，阶段目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面，提出不同阶段的目标达成度，内部纵横脉络清楚，表达力求具体明了。目标比较明晰，操作性也比较强。
鉴于语文课程的特点，有些目标不可能立竿见影，有些目标不可能表述得十分清晰，实现目标的途径也多种多样，因此，有些目标的表述带有一定的弹性，阶段目标的实施与总目标以及实施建议贯通考虑。
四、有效的指导。
课程标准的前言部分，对于转变语文教育观念具有十分重要的指导意义，实施建议又从教材、教学、评价等方面提供了方法的指导。这对教学目标的实施会起到有效的保证作用。
实施建议部分，既有对目标的说明，又有对实施目标的指导；既有原则性的指导意见，又有具体的建议；既有一般常规性的指导，更多的则体现了新的教学方法和策略。
足球课程教学内容篇十七
小学、初中《语文教学大纲(试用修订版)》(下简称“修订大纲”)是语文课程标准研制过程中的一项成果。修订大纲体现了课程标准研制的思想，在突出基础性，加强人文性，体现时代的要求，突出学生的主体地位，加强综合，重视母语教育的规律等方面做出很大的努力。与原大纲相比，修订大纲具有突破性、革命性的变化。修订大纲的颁布，进一步推进了全国中小学语文教学改革，推进了素质教育在语文学科的落实，在一定程度上改变了社会对语文教育的看法。
《语文课程标准》根据国家基础教育课程改革的总要求，系统了我国语文教育的历史经验，吸收了国外母语课程标准研究的新成果，分析了语文教育的现状和时代发展对语文教育的新要求，全面阐述了语文课程的基本性质和任务，构建了新的语文教育目标体系。
鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的指导，代表了《语文课程标准》对修订大纲的新发展。
一、鲜明的理念。
课程标准提出的四个基本理念，构成了标准的内核。“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的`特点”、“倡导自主、合作、探究的语文学习方式”、“建设开放而有活力的语文课程”等四个基本理念体现了国家课程改革精神，体现了社会和人的发展的需求，体现了中小学语文教育的发展趋势。
课程标准对语文课程的性质和地位作了新的表述，代表了现阶段对语文课程性质和地位的认识，突出了语文教学的丰富内涵和多重教育功能，突出了语文教育在人的终身发展中的奠基作用。
基本理念指导贯串于整个课程标准。此外，课程标准还吸收了语文教育的新思想、新观念。如：阅读教学中的个性化和创造性写作过程中学生创造力的激发，口语交际是双向互动的过程，等等。
二、全新的框架。
课程标准的框架有别于以往所有的语文大纲。前言部分，集中阐明改革的背景、课程的性质地位、课程基本理念和标准设计思路。目标部分，由总目标和阶段目标构成。实施建议部分由教材、教学、评价建议构成。课程标准还将提供一些附录。如：古今诗文诵读推荐篇目，课外阅读推荐书目，常用字表，语文常识要点，课程实施案例，等等。
前言部分的阐述，既有一定的理论深度，又具有很强的针对性和指导意义。目标部分的综合性学习要求，具有很强的改革意识。实施建议部分，除了教材编写建议之外，还专列了课程资源的开发与利用，以突出其重要性。教学建议简明而有弹性。评价建议几乎是全新的尝试。
明晰的目标。
[1][2]。
足球课程教学内容篇十八
一、科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的温暖才会发芽！
我们要做的就是使学生感受到——我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的！这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。
二、学生是科学学习的主体。
三、科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
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