教案不仅包含了教学的内容和方法，还包括了教学时长、教学资源的准备等方面的考虑。如何编写一份完整和系统的教案是每位教师都需要掌握的技能。我们为大家准备了一些精选的教案范文，供教师参考和学习，希望能够帮助到大家。
水的利用教案篇一
本节的教学目标是以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。教学中要利用多种方法和途径，对学生进行社会责任感和使命感的教育，使学生懂得：我们要关注社会的.发展，要节约能源，要学好化学等科学知识，为保护环境解决能源危机做出贡献。
在对教材的处理上，如果是在以前，我可能会在课堂上让学生阅读教材，然后交代一下重点内容，简单得给学生介绍一下相关资料，就结束了。但自从使用了一段时间的新教材以来，自己在思想认识上，对课堂教学改革有了一定的认识，也在教学过程中作了一些尝试。所以，在处理这节课时，我事先给学生布置了一些作业，要求他们在课余时间查阅相关资料，等到上课时由他们亲自说出来，这样一来，学生的积极性很高，分成小组查阅了不少资料。都想在课堂上表现一次。但由于课堂时间比较紧张，我还是在课上没有让学生的资料全部表现出来，这一点在以后的教学中应给予足够的重视。
我觉得这节课这样处理对激发学生的学习积极性，培养学生对社会的关注意识，对社会的责任感和使命感这方面，有积极的作用。学生可以在积极查阅资料的同时，不但开阔了眼界，丰富了知识，也获得了意想不到的收获，比如，在课堂汇报时，有一名同学在汇报新能源的开发问题时，提出了一个我以前都没有听说过的词“波能”，不但我感到新奇，听课的其他老师也有同感。从这一点看来，这种教学形式真正体现了教学相长，不但学生从老师身上学到了知识，从同学身上学到了知识，老师也从学生身上学到了知识。
令我觉得遗憾的是，我没有应用多媒体辅助教学。虽然有许多客观原因。但现在回想起来，如果这节课能够利用多媒体辅助教学，把学生无法看到的“煤矿的开采，煤的干馏过程，石油的分馏过程，煤和石油的综合利用，以及化石燃料的燃烧与环境污染。”等内容利用多媒体展现给学生的话，会对学生开阔视野，认识环境污染等问题，有很大的帮助。也是对学生不能亲自去相关工厂、煤矿进行实地调查的一种有益帮助。
水的利用教案篇二
3．情感态度价值观：了解充分燃烧的意义、树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
1。燃烧条件、灭火原理。
3．使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
1．燃料充分燃烧的条件和意义。
2．常用灭火方法及使用范围。
3．对“酸雨”的探究。
课件。
[提问]：化学反应的基本特征是什么？
[讲解]：化学变化在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。
当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应产生的。最常见的就是燃料的使用，利用它们燃烧放出的热量。
[提问]：日常生活中我们经常使用的燃料有哪些？
[总结]：常用燃料（不同场合使用不同的燃料）。
[提问]：要使燃料燃烧为我所用，应满足哪些条件？怎样才能使燃料充分燃烧？
[讲解]：燃烧的三个条件同时满足，缺一不可。
如果我们破坏了某一燃烧的条件，燃烧便停止了。我们也正是这个原理来灭火的。
考考大家的消防知识。
水的利用教案篇三
2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点。
3、了解水汽化的两种方式了解影响水蒸发的因素。
4、知道汽化和液化过程的能量变化。
5、培养学生的观察实验能力。
1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线。
2、会描述水沸腾过程中的特点。
教师活动。
学生活动。
一、创设情景：
设问：1、举例说明水的熔化和凝固？
2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例）。
有学生的回答引入新课。
物质有液态变成气态的现象叫做汽化。
物质有气态变成液态的现象叫做液化。
教师开始做演示实验：
要求1、水的蒸发。
观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）。
总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。
思考与讨论（学生）。
夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法。
教师和学生总结决定蒸发快慢的因素。
1、液体的温度。
决定蒸发快慢的因素2、液体的表面积。
3、液体表面的气流速度（总结后布置作业第一课时结束）。
学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据。
教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线。
沸点是液体沸腾时的温度。
总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热。
温度达到沸点。
水沸腾条件。
继续吸热。
分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，
组织学生学习：15页思考与讨论。
三、小结：1、学习这节课你们有那些收获？
2、你们还有什么问题？
四、作业：
1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化。
物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）。
2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热。
温度达到（）。
水沸腾条件。
继续（）。
（选做）联系：13895109574。
学生讨论并回答。
学生讨论数据并绘制水沸腾曲线。
回答14页的思考与讨论。
举出事例。
学生小结本节课主要内容。
反
思
灵武市中小学课时教案。
2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点。
3、了解水汽化的两种方式了解影响水蒸发的因素。
4、知道汽化和液化过程的能量变化。
5、培养学生的观察实验能力。
1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线。
2、会描述水沸腾过程中的特点。
教师活动。
学生活动。
一、创设情景：
设问：1、举例说明水的熔化和凝固？
2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例）。
有学生的'回答引入新课。
物质有液态变成气态的现象叫做汽化。
物质有气态变成液态的现象叫做液化。
教师开始做演示实验：
要求1、水的蒸发。
观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）。
总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。
思考与讨论（学生）。
夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法。
教师和学生总结决定蒸发快慢的因素。
1、液体的温度。
决定蒸发快慢的因素2、液体的表面积。
3、液体表面的气流速度（总结后布置作业第一课时结束）。
学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据。
教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线。
沸点是液体沸腾时的温度。
总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热。
温度达到沸点。
水沸腾条件。
继续吸热。
分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，
组织学生学习：15页思考与讨论。
三、小结：1、学习这节课你们有那些收获？
2、你们还有什么问题？
四、作业：
1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化。
物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）。
2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热。
温度达到（）。
水沸腾条件。
继续（）。
（选做）联系：13895109574。
学生讨论并回答。
学生讨论数据并绘制水沸腾曲线。
回答14页的思考与讨论。
举出事例。
学生小结本节课主要内容。
反思。
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水的利用教案篇四
1、初步认识纳米材料的高科技应用。
2、常识性了解“绿色”能源。
3、常识性了解记忆合金在各种领域的应用。
4、通过介绍一些新材料的应用，激发学生学习物理的热情，调动学习的积极主动性。
教学重点。
1、初步认识纳米材料的高科技应用。
2、了解记忆合金的“记忆”能力。
教学过程。
一、纳米材料。
21世纪是科技高速发展的一个世纪，其主要方向之一就是新材料的研制和应用。新材料的研究是人类对物质性质的认识和应用向更深层次的进军。
我们在本章开始的时候就学习了物质的尺度，知道了纳米这个单位。这个单位实在是太小了，过去我们在生活中没有关注它，但现在却成了人们谈论的热门话题。原因是人们发现，将某些物质的尺度加工到1～100nm，它们的物理性质或者化学性质与较大尺度时比，发生了异常的变化，这就称为纳米材料。一些新颖的纳米材料被应用到某些产品上，产生了神气的效果。
(1)洗衣机桶的表面上用了纳米尺度的氧化硅微粒和金属离子的组合，就具有抑制细菌生长的功能。
(2)普通领带的表面经过纳米方法处理后，会有很强的自洁性能，不沾水，也不沾油。
(3)用纳米陶瓷粉制成的陶瓷，具有一定的可韧性，用于制造发动机的缸体，汽车会跑的更快。
教师总结：纳米材料在高科技上还有很多应用，下面就由同学们来介绍吧，请同学们将昨天老师布置的要求你们上网查找有关纳米材料的资料拿出来。
学生发言并讨论。
教师总结，并对同学们的表现给予肯定和表扬。
二、“绿色”能源。
人类一直在寻找各种高效和“绿色”的能源，新材料在这方面扮演了重要的角色。以电源为例，长期以来使用的干电池具有轻便的优点，但只能使用一次，丢弃后会污染环境;铅蓄电池能反复使用，但是又太笨重了。锂是密度最小的金属，只有0.534g/cm,大约是铅的1/20、镍的1/16。用锂作电极制造出的锂离子电池,它具有体积小、质量轻、能够多次充电,对环境污染小等特点,已经被广泛地应用于移动通信、小型摄像机等设备上。并且完全不会造成污染。
我们在第一章的学习中认识了晶体,最初的光电池就是用硅的单晶体制造的,面积只能做到几十平方厘米。近年来开发的多晶硅和非晶硅材料,能够制造出大面积的太阳能电池,发电的效率提高、成本下降,1m3的面积可以提供100多瓦的电力。人造卫星离不开它，家庭生活中也可以使用它。
三、记忆合金。
(播放录象)：科普博览会上的神奇金属花。
同学们刚才看到的这种金属花很奇特吧，它是根据什么道理制成的呢?原来它的花瓣是用一种特殊的金属片——记忆合金制成的，它原本是开放的，后来被弯成合拢的，当用灯泡把它加热到一定的温度时，就自动恢复原状，表现了它具有“记忆”能力。
记忆合金的主要成分是镍和钛，它独有的物理特性是：当温度达到某一数值时，材料内部的晶体结构会发生变化，从而导致了外型的变化。
四、课堂小结。
1、我们学习了纳米材料的高科技应用。
2、了解“绿色”能源和记忆合金。
五、布置作业。
上网查找有关“绿色”能源和记忆合金的应用，并完成一篇小论文。
补充资料。
神奇的记忆合金。
1932年,瑞典人奥兰德在金镉合金中首次观察到“记忆”效应，即合金的形状被改变之后，一旦加热到一定的跃变温度时，它又可以魔术般地变回到原来的形状，人们把具有这种特殊功能的合金称为形状记忆合金。记忆合金的开发迄今不过20余年，但由于其在各领域的特效应用，正广为世人所瞩目，被誉为“神奇的功能材料”。
记忆合金在临床医疗领域内有着广泛的应用，例如人造骨骼、伤骨固定加压器、牙科正畸器、各类腔内支架、栓塞器、心脏修补器、血栓过滤器、介入导丝和手术缝合线等等，记忆合金在现代医疗中正扮演着不可替代的角色。
记忆合金同我们的日常生活也同样休戚相关。仅以记忆合金制成的弹簧为例，把这种弹簧放在热水中，弹簧的长度立即伸长，再放到冷水中，它会立即恢复原状。利用形状记忆合金弹簧可以控制浴室水管的水温，在热水温度过高时通过“记忆”功能，调节或关闭供水管道，避免烫伤。也可以制作成消防报警装置及电器设备的保安装置。当发生火灾时,记忆合金制成的弹簧发生形变，启动消防报警装置，达到报警的目的。还可以把用记忆合金制成的弹簧放在暖气的阀门内，用以保持暖房的温度，当温度过低或过高时，自动开启或关闭暖气的阀门。作为一类新兴的功能材料，记忆合金的很多新用途正不断被开发，例如用记忆合金制作的眼镜架，如果不小心被碰弯曲了，只要将其放在热水中加热，就可以恢复原状。不久的将来，汽车的外壳也可以用记忆合金制作。如果不小心碰瘪了，只要用电吹风加加温就可恢复原状，既省钱又省力，实在方便。
水的利用教案篇五
家有左撇子宝宝，妈妈们会心存种种疑问，比如左撇子的宝宝更聪明吗?如何开发宝宝的智力?这些都是她们十分想了解的问题。
专家认为：从手与脑的关系来看，人的左脑是支配右半身活动的;右脑是支配左半身活动的，而左撇子的形成只是由于大脑右半球占主导地位。但开发宝宝的右脑并没错，专家补充，科学研究表明，右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力，促进思维发展和灵活性有积极的作用。想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。
因为，不同年龄阶段宝宝，脑部发育特征也不尽相同，因此，开发宝宝的大脑分三步走：
1、0-1岁的宝宝大脑特征是“脑映像”，他们能在瞬间记住看到的事物。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉迷藏”，事先把东西藏起来，让宝宝去寻找，或让爸爸躲起来，等宝宝去找，这些都是最立竿见影的游戏。也可以选择“音乐浴”熏陶，优雅音乐除了可以锻炼宝宝的听觉，激化活化右脑外，还可以培养宝宝的艺术情操。
2、对1-3岁的宝宝来说，“刻意”锻炼宝宝左半身活动是开发右脑的最好方式，这个时期他们左右脑发育已处于活跃期，可以多鼓励宝宝绘画及多使用左手拿物品，用左耳听音乐，增加左视野游戏等。和谐的乐曲可以激化宝宝的右脑，而用右脑记忆法训练宝宝的记忆，又可以培养宝宝对图形的认知，一举两得。
3、3-6岁的宝宝左右脑发育已经得到更高的提升了，左脑开始发挥更好的作用，右脑的形象思维“运作”更活跃，他们会说带感情色彩的语言，对音乐敏感。“亲近大自然”是开发宝宝右脑的最直接有效的方法，父母可多带宝宝走入大自然，培养宝宝的观察能力;还可以鼓励宝宝唱歌、跳舞、学乐器，这些艺术元素都是活化右脑的最大功臣。左右脑发育还可以通过“脑部锻炼操”来进行。
水的利用教案篇六
教学重点：三种重要的化石燃料。
教学过程：
老师：上课！
学生：起立，敬礼！
老师：请坐!
展示图片：钓鱼岛事件：日本的领土范围本已在第二次世界大战以后通过《开罗宣言》。
和《波茨坦公告》加以确定，但“二战”以后日本在钓鱼岛问题。
上没有停止动作。先是毁掉岛上的中国标记，再对诸岛重新命。
名，在岛上修建机场等设施。
南沙群岛问题：二十世纪六十年代开始，越、菲、马等国以军事手段占领南。
沙群岛部分岛礁，在南沙群岛附近海域进行大规模的资源开发。
活动并提出主权要求。
要能源，它们是世界上最重要的三种化石燃料，化石燃料不仅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天与明天。
水的利用教案篇七
本节内容简单，但要上好课没有想象中容易。在教学过程中，强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。因此我在这节课中通过创设活动情景，充分调动学生的学习兴趣，展示物理科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识。教师应相信学生的主观能动性和潜能，努力让学生成为发现者、研究者、实践者。所以教师在教学过程中应努力贯彻“以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的.形式，引导学生进行研究性学习”。这节课最大的特点是最大的特点就是课堂激情，调动学生自主学习的能力很强，课堂语言衔接、逻辑都是亮点，学生解决问题的能力都很强。
水的利用教案篇八
介绍海啸死亡人数和其强大的破坏力。
印度洋海啸发生在12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。印度洋大地震和海啸在印度夺去约10000人性命，斯里兰卡40000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。
可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。
水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，使人们能够提前知道将到来的风暴，并做好相应的准备。现广泛运用于航海事业。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向;指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
3.超声波传递信息。
阅读课本并思考问题：
(1)蝙蝠是怎么确认目标的?它采用的方法叫做什么?
(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么?主要应用在什么方面?
归纳总结：(1)回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
(2)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。
讨论：根据声呐测海底深度需测哪些量?
a.声音在海水中的传播速度v。
b.声音在海水中的往返时间t。
c.计算公式：s=12vt。
(3)应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。
思考问题：“b超”是利用什么获得人体内部疾病信息的?
医生用b型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以准确地获得人体内部疾病的信息。
水的利用教案篇九
二、活动具体目标：
地球上的淡水总量约为3.8亿亿吨，是地球总水量的2.8%，节约一滴淡水，成了保护淡水资源的有效方法。
1、我以“中水的利用”为科技教育主题，以独特而新颖的方法，开展保护淡水资源活动。
在“中水的利用”科技教育活动中，我将运用intel未来教育理念。intel未来教育是一种开放的教学摸式，它十分重视融合现代教育观念及教学手段，同时，intel未来教育体现了平等的师生关系，在科技教育活动方式上，教师应转变专制式的方式为民主式的教育方式，活动不是教师一个人说了算，也不是以单一的标准来评价学生和问题，这就尽可能的为每个学生创造了施展自己才华的时间和机会。
2、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。培养学生的社会实践能力。
3．通过一系列的调查、走访、倡议、回访的活动，以独特的“淡水循环利用”做为研究内容，学生兴趣浓厚，主动而积极地投入到活动中。从而使学生树立热爱家乡，保护自然，合理利用自然资源的思想品质。
三、活动方案涉及的对象人数和需求分析：
活动人员：五、六年级全体学生。
四、活动的主体部分：
1.活动内容：《中水的利用》是我校科技活动之一，在xxx污水处理厂的.领导关怀下，在学校领导的支持下，五、六年级全体师生走出课堂、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。在调查、走访、倡议、回访的过程中，同学们与水沟通、与水交流，迸发智慧的火花。并提出倡议行动，利用中水为家乡献计献策。
2.活动重点：
本次活动以我的课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的教学模式》为理论依据，同时，以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索，十分重视融合现代教育观念及教学手段，体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。
主要框架问题：
基本问题。
如何保护地球上的淡水资源？
单元问题。
内容问题。
(1)什么是中水？
(2)污水处理厂每天处理多少污水？一年约处理多少污水？
(3)中水能饮用吗？
(4)这些中水是否得到合理的利用？
3、活动实施过程和步骤：
准备阶段。
(1)、信息技术课上，学习多媒体演示文稿等电子作品的制作。
(2)、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。
第一阶段：确定主题收集资料活动时间：两周。
(1)教师提出本单元的基本问题“如何保护地球上淡水资源？”介绍活动主题。
(3)教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确单元问题：你对中水的利用有哪些合理的建议？再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析。
第二阶段：亲身体验实际探究活动时间：两周(1)污水处理厂现场考察：了解污水的主要来源、年处理污水量、中水排放及中水的再利用情况，解决内容问题。
（2）学生参观中水利用的实验区（河口稻田）。
（3）考察周边地区需要中水情况。
调查周围较大单位（如疗养院、洗车场、宾馆、养殖厂等）用水情况。
（4）实际探究，解决单元问题。
实验1：中水对于车辆的冲洗有无负作用；
实验2：中水能否淡水养殖；
实验3：中水能否发电。
第三阶段：制定方案真情呼唤活动时间：两周。
2、利用信息技术课，学生把活动考察过程制作成多媒体演示文稿。
3、把优秀多媒体演示文稿作品发布在学校校园网。
4、再次走入社会，走进社区，开展倡议行动。
4.活动可能出现的问题及解决预案：
这次活动可能出现几个方面的问题：1.学生活动时间的调节方面。2.学生的调查活动可能出现沟通方面的问题。3.学生在表达活动结果上可能出现问题。针对这几个方面的问题，我计划采用如下几个策略：1.利用节假日和课余时间引导学生活动。2.利用学校与相关单位的关系，和有关单位进行事先协调3.做好活动计划，把活动程序纳入日程。4利用授课时间，讲授有关的网络知识。为资料的查询和活动结果的表达奠定基础。
5.评价标准。活动结束后，查看学生搜集的关于水资源的现状和利用的资料，查看学生的调查记录，走访记录和学生的活动报告，展示学生围绕中水的利用问题所制成用以宣传的软件资料，作为评价内容。
6.对学生的教育作用。
知识方面：学生根据单元问题的内容，收集、整理有关地球上水资源的资料及调查污水厂的中水情况；通过了解水资源概况，参加利用中水的实践活动，学生获得参与实践的积极体验和丰富经验，自己主动探究出如何合理利用中水的建议。
能力方面：通过《如何合理利用中水》的探究，学生形成了对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对知识的综合运用和创新能力；同时，培养学生收集信息、分析信息、处理信息的能力，启发学生的高级思维潜能。
情感方面：形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。发展对自然的关爱和对社会、对自身的责任，形成从自己到周边生活中主动的发现问题并独立解决问题的态度和能力。
五．活动基地：
污水厂占地面积8.2公顷，主要处理大量生活用水，污水厂年进水量达到1032万吨，夏季日进水量最高达8.95万吨，冬季最高日进水量1万吨左右；这些处理后的中水不能成为饮用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水厂院内灌溉草坪和莲花池养殖等。
水的利用教案篇十
1、了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
二、教学重难点。
1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。
2、难点：学生对能量的.理解。
三、教学过程。
1、引入新课。(观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣)。
师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。
(播放视频)。
师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。
(打开幻灯片)。
师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、新授环节。
(1)让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1。
(在大屏幕上打出：1、声与信息。)。
师：我们先来学习第一部分内容：声与信息。
师：下面请同学们完成导学案自学指导1。
提问学生回答导学案1-4题。重点让学生举出几个声传递信息的例子。
生：……。
师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。
(大屏幕展示图片等)。
总结第一部分内容。
师：那么以上这些共同说明了?
生：……。
(2)声与能量。(通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用)。
实验展示，总结出声能传递能量。
师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。
(在屏幕上显示2、声与能量)。
师：我们先来做两个小实验。
(展示第一个实验，介绍实验器材)。
师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭?
生：用嘴吹或用手扇。
师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。
生：是。
师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。
(展示实验1)。
师：谁给蜡烛施加的能量呢?很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。
(展示实验2)。
师：请同学们注意观察。谁能说一下你看到了什么现象，那么这个现象又说明了什么问题?
让学生自学课本声与能量部分的知识，完成导学案自学指导2。
师：下面请同学们完成自学指导2。
(提问回答5-7题)。
让学生分组完成合作探究。
(老师适当给予提示，并找学生举出例子)。
师：这个例子非常好。
展示一些声传递能量的例子，并总结第二部分内容。
师：以上这些例子说明了?
生：声可以传递能量。
(3)本节小结。
(让学生自己总结本节课主要内容)。
师：请总结一下我们本节课所学习的主要内容。
生：……。
(展示幻灯片小结部分)。
3、当堂训练。
师：快速完成9-16题。
(5分钟后让学生交换试卷，看大屏幕核对答案，进行批改，把试卷还给本人)。
师：8道题全对的请举手。错一个的请举手。
(老师及时对结果进行评价)。
师：出错的同学下去再认真思考一下。
4、作业布置。
p41动手动脑学物理1、2、3。
水的利用教案篇十一
1、新课引入。先从幽默新奇的“狮吼功”到引起学生惊叹的《声音击碎玻璃杯》再到医学上的《超声波碎石》，既让学生感到新奇，又让学生信服，自然感受到声有很多意想不到的运用，使学生认识到必须要对耳熟能详的声要做深入的学习。
2、大量新奇视频资料的使用，紧紧抓住了学生的眼球，给学生留下深刻的印象，学生课后还津津乐道。
3、灵活运用教材，突出重点，突出能力培养。（1）把幽默新奇的“狮吼功”和能引起学生惊叹的《声音击碎玻璃杯》前置；（2）把声和声音的区别放到学生自学“声与信息”中去思考发现，不作为知识点独立学习，这样既注意了易混点的辨析，又没冲淡重点知识的学习，还培养了学生阅读文本的能力；（3）让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力。（4）加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又范了解题行为（新修订的教材对解题规范性要求提高）。（5）变教师演示实验为学生演示实验，增加可信度。
注意：（1）了解视频时间，把握好课堂节奏。（2）扬声器要用大功率的，放大声音，离烛焰距离要小于5厘米。
水的利用教案篇十二
1948年，一艘名为“乌兰格梅奇号”的荷兰货船，在通过马六甲海峡时，突然遇到海上风暴，当救助人员赶到时，船上所有人员都莫明其妙地死了。后经科学家们调查，才发现造成这场海难的罪魁是风暴与海面惊涛引起的次声波。
4月28日，至少有400只海豚的尸体被海水冲到了坦桑尼亚东北部桑给巴尔岛北岸海滩边。专家们怀疑是美军潜艇发出的声呐导致了海豚的大面积死亡。
第一次世界大战时，德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横跨大西洋的海上运输线。当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，一时横行无敌。于是利用水声设备搜寻潜艇和水雷就成了关键。法国著名物理学家郎之万等人研究并造出了第一部主动式声呐，19在地中海首次接收到2～3km以外的潜艇回波。这种声呐可以向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射回波，接收回来后进行信号分析、处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。
情景导入。
推进新课。
一、声与信息。
1.从异常声音中获取信息。
轰隆隆的雷声——预示下雨。
听诊器听心跳声——诊断心脏的情况。
听敲铁轨的声音——判断螺栓松动。
汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障。
小结：声音能够传递信息。
2.次声波传递信息。
阅读课本并思考问题：
次声波能不能传递信息呢?次声波一般在什么情况下产生?
答案：能海啸、地震、火山喷发。
次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
水的利用教案篇十三
了解现代技术中与声有关的知识应用。
二、本事目标。
经过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、德育目标。
经过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
现代技术中与声有关的知识应用，声在现代技术中的应用。
一、引入新课。
同学们好，在这一单元我们学习了趣味的声现象，明白了声的概念，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000hz的声）和次声（频率低于20hz的声）。声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用十分广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。（学生举例后教师总结）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离，这些都是声传递信息的例子。在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。
二、新课教学。
（一）声在医疗上的应用。
1．中医诊病经过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2．利用b超或彩超能够更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过处理后显示在屏幕上。超声探查对人体没有伤害，能够利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3．药液雾化器。
对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位。利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4．利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而能够顺畅地排出体外。
（二）超声波在工业上的应用。
1．利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2．在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就能够在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
3．在工业上用超声波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
（三）声在军事上的`应用。
1．现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么？原先蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时光，蝙蝠能够确定目标的位置和距离。
2．声纳。
根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们能够探测海洋的深度、海底的地形特征等。（播放动画利用声纳探测海洋）。
（四）声在生活中的应用。
1．超声波加湿器。
理论研究证明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大。在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就能够增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理。
2．超声波测速仪。
超声波测速仪是利用超声波测定运动物体速度的仪器，超声波测速仪固定在道路旁，向着驶来的车辆发射必须频率的超声波，超声波遇到车辆后会被车辆反射回来再被测速仪接收到，而接收到的超声波的频率已经改变了，根据频率的变化，就能确定车辆行驶速度的快慢了。测速仪除利用超声波外，还可利用电磁波，如雷达测速仪就是利用电磁波测定运动物体速度。
3．我们在生活中利用声音获得信息。例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。
三、小结。
四、布置作业。
水的利用教案篇十四
1、了解静电的利用和静电的防止；知道静电的利用原理．。
2、分析日常生活中的静电现象，对有害静电提出有效的防止措施．。
能力目标。
通过本节内容的学习，培养学生对现象的分析能力，以及利用所学知识解决问题的能力．。
情感目标。
让学生联系实际，关心社会，培养学生的社会责任感．。
教学建议。
教学设计示例。
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水的利用教案篇十五
1、了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的.利用。
2、难点：学生对能量的理解。
1、引入新课。（观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣）。
师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。
（播放视频。）。
师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。
（打开幻灯片。）。
师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、新授环节。
1让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1。
（在大屏幕上打出：1、声与信息。）。
师：我们先来学习第一部分内容：声与信息。
师：下面请同学们完成导学案自学指导1。
2提问学生回答导学案1——4题。重点让学生举出几个声传递信息的例子。
生：……。
师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。
（大屏幕展示图片等）。
师：……。
生：……。
3总结第一部分内容。
师：那么以上这些共同说明了？
生：……。
声与能量。（通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用）。
1实验展示，总结出声能传递能量。
师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。
（在屏幕上显示2、声与能量）。
师：我们先来做两个小实验。
（展示第一个实验，介绍实验器材）。
师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭？
生：用嘴吹或用手扇。
师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。
生：是。
师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。
(展示实验1）。
师：谁给蜡烛施加的能量呢？很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。
（展示实验2）。
师：请同学们注意观察。谁能说一下你看到了什么现象，那么这个现象又说明了什么问题？
2让学生自学课本声与能量部分的知识，完成导学案自学指导2。
师：下面请同学们完成自学指导2。
（提问回答5——7题）。
3让学生分组完成合作探究。
（老师适当给予提示，并找学生举出例子）。
师：这个例子非常好。
4展示一些声传递能量的例子，并总结第二部分内容。
师：以上这些例子说明了？
生：声可以传递能量。
5本节小结。
(让学生自己总结本节课主要内容)。
师：请总结一下我们本节课所学习的主要内容。
生：…….
（展示幻灯片小结部分）。
3、当堂训练。
师：快速完成9——16题。
（5分钟后让学生交换试卷，看大屏幕核对答案，进行批改，把试卷还给本人）。
师：8道题全对的请举手。错一个的请举手。……。
（老师及时对结果进行评价）。
师：出错的同学下去再认真思考一下。
4、作业布置。
p41动手动脑学物理1、2、3。
水的利用教案篇十六
1、知道声能传递信息，也能传递能量。
2、辨别实际事例属于哪方面的应用。
3、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
声能传递信息，也能传递能量。
声能传递信息，也能传递能量。
2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。
3、b超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。
4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加;外科医生利用除去人体内的结石。
提问：深海底的深度怎样测出?
测量方法：
1、通过这说明声音是可以传递的。
如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音;。
(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山m远?(当时气温是15℃)。
2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。
1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是()。
a.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯;。
b.瓜农用手拍打西瓜;。
c.顾客用手轻轻敲打瓷器;。
d.瓦匠用瓦刀敲打红砖;。
2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的`捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。
(1)它利用了自身发出的()。
a.冲击波b.水波c.次声波d.超声波。
(2)海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波()。
a.速度快。
b.抗干扰能力强。
c.发出的能量大，传播的远。
d.在水中传播的能量损失小，传播的远。
3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于(填次声波或超声波)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。
4、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。
5、下列哪些信息不是通过声音获得的()。
a.古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭;。
b.救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道。
c.蝙蝠的回声定位。
d.看见闪电，就知道有可能有一场大雨。
6、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远?
略
水的利用教案篇十七
了解现代技术中与声有关的知识应用。
二、能力目标。
通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、德育目标。
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
现代技术中与声有关的知识应用，声在现代技术中的应用。
同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念，包括声音(人耳能感觉到的那部分声)、超声(频率高于20000hz的声)和次声(频率低于20hz的声)。声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。(学生举例后教师总结)远处隆隆的雷声预示着一场可能的`大雨，古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这些都是声传递信息的例子。在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。
1.中医诊病通过望、闻、问、切四个途径，其中闻就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用b超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器。
对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用。
1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
1.现代的无线电定位器雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。它们的这些绝技靠的是什么?原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。
2.声纳。
根据回声定位的原理，科学家们发明了声纳，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。(播放动画利用声纳探测海洋)。
1.超声波加湿器。
理论研究表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大。在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理。
2.超声波测速仪。
超声波测速仪是利用超声波测定运动物体速度的仪器，超声波测速仪固定在道路旁，向着驶来的车辆发射一定频率的超声波，超声波遇到车辆后会被车辆反射回来再被测速仪接收到，而接收到的超声波的频率已经改变了，根据频率的变化，就能确定车辆行驶速度的快慢了。测速仪除利用超声波外，还可利用电磁波，如雷达测速仪就是利用电磁波测定运动物体速度。
水的利用教案篇十八
河流和湖泊是我国主要的淡水资源。
二、水资源的时空分布及其影响。
1．时空分布状况：
（1）自东南向西北减少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．时空分布的成因。
三、解决水资源问题的途径：
1．跨流域调水，解决水资源空间分布不均。
2．兴修水库，解决水资源时间分布不均匀。
3．节约用水，防治水污染。
四、水能的分布与开发：
1．水能蕴藏量居世界第一位，6.8亿千万。
2．水资源的分布。
西南三省，西藏自治区。
长江、珠江、黄河。
兴建葛洲坝、龙羊峡、三峡。
水的利用教案篇十九
一、复习提问
依次提出下列问题，让学生回答，教师小结、
1、浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？
3、木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）
二、讲新课
将橡皮泥、废牙膏皮（铝的）分别放在两个玻璃水槽旁、
教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
（找两名学生分别做这两个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求、然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结、）
边讲边板书：
三、浮力的应用
1、采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力
问：轮船是钢铁做的，钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？
（根据学生的回答，边小结边板书、）
2、浮力的利用
（1）轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力、
问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000n，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量）
（2）潜水艇
演示：潜水艇挂图，潜水艇模型、（边讲解边板书）
用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力、
（3）气球和飞艇（让学生看课文而后问学生）
问：气球、飞艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回答板书）
用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空、
三、小结（略）
四、布置作业（略
水的利用教案篇二十
了解现代技术中与声有关的知识应用.
通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.
现代技术中与声有关的知识应用.
讨论法、启发式.
录像带(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、录像机、电视.
[师]同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音(人耳能感觉到的那部分声)、超声(频率高于20000hz的声)和次声(频率低于20hz的声).声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例.
[生1]我们楼道里的声控开关.
[生2]广场的声控喷泉.
[生3]家庭里的超声波加湿器.
[生4]医院里检查病情用的b超和彩超.
[生5]工厂里用的超声波探伤仪.
[生6]利用声纳探测黑匣子.
[生7]利用次声波预测地震、台风等.
[生8]平常我们利用声音获取信息.
[师]看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用.
1.中医诊病通过望、闻、问、切四个途径，其中闻就是听，这是利用声音诊病的最早例子.
2.利用b超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.
3.药液雾化器。
对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.
1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤.
3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净.
1.现代的无线电定位器雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些绝技靠的是什么?原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的'方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离.
2.声纳。
根据回声定位的原理，科学家们发明了声纳，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.
1.超声波加湿器。
理论研究表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大.在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理.
2.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道.
本节课我们主要学习了以下内容：
1.小结本章的内容.
2.学过声现象这一章知识后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想象，写一篇无声的世界或类似题目的科学作文.
3.查阅资料或访问网站，了解声在生活、生产和科技中的应用.
水的利用教案篇二十一
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法。
l通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观。
l通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
生活中利用声的例子。
多媒体电脑。
阅读自学法、讨论法。
学生活动。
（1）自由说出所了解的利用声的现象；
（2）观看相关的录像；
（3）讨论对以上的应用例子怎样归类。
在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
1、声与信息。
计算：小明向较远的.高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）。
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置。
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面。
（3）介绍b超在医学上的应用。
（4）超声波测出金属内部的伤痕。
2、声与能量。
介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。
课堂小结：声可以应用在哪些方面？
水的利用教案篇二十二
（一）知识目标。
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
（二）能力目标。
通过观察、参观或看录像，获得有关声的利用方面的知识，培养学生观察能力和分析概括能力。
（三）情感体验目标。
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
1重点、难点、疑点。
（1）声可以传递信息。
（2）声可以传递能量。
2课型及基本教学思路。
课型：新授课。
基本教学思路：本节教学应鼓励学生查阅关于声的.利用的.资料，以讨论式学习为主，启发学生的想像能力，鼓励他们搞利用声的小发明。
投影仪、投影片、录音机、多媒体课件等。
（一）引入新课。
想一想，这个世界如果没有声音会怎么样？
（二）新课教学。
1．整体感知。
声音可以传递信息和能量。声在医疗、工业、军事、日常生活等各个领域都有着十分重要的应用。
2．教学互动。
互动1：你对声音的利用知道多少？
明确根据生活经验，鼓励学生发表自己对声的利用的了解。
互动2：蝙蝠是怎样在漆黑的夜里活动的？
明确利用声能获取信息，蝙蝠就是根据回声定位，判断目标的，人们利用这个原理发明了声呐。另外工业、医疗、运输等方面也有许多地方运用声传递信息。
互动3：将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇，为何？
明确说明声波传递能量。引导学生讨论哪些方面运用了声传递能量。
3．达标反馈。
（1）铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得信息。
（2）蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫回声定位。科学家运用这原理发明了声呐。
（3）如图1－5－1，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉b，当敲响音叉a时，会发现乒乓球被弹开，这说明了声音传递能量。
4．学习小结。
（1）内容总结。
通过本节课学习我们掌握了声能传递信息，声能传递能量。了解了声音在不同方面的应用。
（2）方法归纳。
这节课我们采用了讨论式探究学习的方法。
（三）布置作业。
1．在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多，为什么？
2．利用搪瓷盆，做"喷水鱼洗"实验：用两只手掌在脸盆上缘对称的两侧反复摩擦。
3．设计实验，探究声能传递能量。
实验器材：
实验步骤：
实验现象：
分析论证：
（四）板书设计。
（1）声与信息。
（2）声与能量。
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