一个好的教案可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。编写教案前，教师应当充分了解教学内容和学生的学习需求。请结合自己的教学实际情况，灵活运用这些范文中的教学方法和策略。
中班植物教案篇一
1、关心了解植物生长的过程。
2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。
幼儿种植实物、照片、记录表、录像。
一、交流种植植物的方法：
2、幼儿自由交流介绍。
预设：
(1)容器的情况：蒜和洋葱需要适宜的容器(实物和照片结合)。
a、(幼)可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。(可能追问：问什么要架起来，有什么作用)它的根就能很好的吸收养料了(动脑筋)。
追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢?
b、种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，蒜不会烂掉。
小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢?
(2)使用工具情况，各种工具的名称和不同用途(照片)。
a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下蒜的，我天天都去浇水现在蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。
b、(幼)我是用铲子扒土种下蒜的。(合作)追问：你是用铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样?(根据幼儿回答情况)。
(幼)铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。
追问：你们觉得用铲子方便还是用小铲子方便?(的地方需要铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。)。
小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的助让我们种植更方便。
二、交流分享植物生长的情况：
1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发现。
2、幼儿介绍自己的发现：(用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等)(照片、观察记录、实物)。
b、(幼)我发现洋葱的根比蒜的根长。(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、蒜的根有长。(多种记录方法)(小棒、尺)。
师：是吗?我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。(根据具体情况)。
c、(幼)我发现种在土里的蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。(幼儿绘画做品)。
师：原来植物的生长需要水。
d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有营养很快就会长得不好了。
师：那有什么办法呢?(加营养液、怎么加的)(会用量杯，学会看刻度了)。
师：原来植物的生长需要营养。
e、没有阳光照射，洋葱发芽后叶子是黄黄的。
提升：光合作用。(找资料)。
f、(幼)我发现放在暖棚里的洋葱和蒜比放在阳台上的长得快。
师：这是为什么呢?
(照片和观察记录)(坚持性)(合作搭暖棚?)。
三、观看录像：
(1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边交流怎么搭的。
师：为什么要搭双层暖棚?
师：是这样吗?让我们听听花匠伯伯是怎么说的?
(2)花匠介绍。
小朋友相互讨论，简单交流(搭双层、放小电珠、加热等)。
(4)师：你们想了这么多的好办法，老师在材料箱中投放了很多材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。
活动结束：小朋友一起探讨。
中班植物教案篇二
在这个变化莫测自我的社会里，孩子们对环保意识非常薄弱，在生活中，随时可以看到很多小朋友随手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注保护树木的重要性，我们从孩子开始教育，从身边开始教育。
1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。
2、培养幼儿从小保护环境的意识。
3、初步了解植物的陪护方法。
1、让幼儿了解树木的成长过程(难点)。
2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系(重点)。
1、联系园林师与社区合作。
2、灌浇植物的水桶若干。
3、制作“保护植物”的标志。
4、植物图片若干。
开始(导入)部分。
一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程。
1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”
2、通过观察植物图片(树木的生长过程)让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。
(1)教师引导幼儿观察并提问：“这是什么?它是怎样生长的?它要经历多久才能成为高、粗壮的树?”
(2)提问：“一颗树的成长需要多少年?”(我知道是一年。)“要成为一颗参天树，需要多少年?”(我想需要10几年。)。
教师小结：对，小朋友回答的很好，一颗树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们家的爱护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。
基本部分。
二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系。
1、提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系?”(树是人类的朋友。)(树可以排除氧气，供我们人类呼吸。)(树还能吸收我们不需要的二氧化碳。)(树可以保护我们的房子，把风挡住。)。
教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们家要保护树木、保护环境。
三、现在我们请社区阿姨(园林师)和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木。
1、社区阿姨提问：“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊?”(有，工人叔叔会助修剪。)“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样助它们吗?”(需要我们的给它浇水。)(冬天给它们“穿上衣服”。)。
社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长需要我们去浇水，还需要我们去助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要爱护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。
结束部分。
四、组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志。
1、教师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让家都知道我们要爱护植物。”(好的。)。
五、活动延伸。
1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。
2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。
1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。
3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。
4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子蜜察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要。
5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：
(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。
(2)师生能互动。
(3)导入部分吸引力欠缺。
中班植物教案篇三
通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
5～6岁幼儿。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的`菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么?
用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?
种一种，哪种土壤最适合植物安家?
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
中班植物教案篇四
1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
2、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么?
一、用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
二、轻轻捏捏卫生纸包的.泥土。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
三、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
四、说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
五、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?
种一种，哪种土壤最适合植物安家?
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
中班植物教案篇五
1、认识更多的植物。
2、为植物做卡片。
3、欣赏几种有趣的植物。
4、种植一种喜欢的植物。
5、介绍植树节。
为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。
几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。
一、活动开始。
1、小朋友，你们认识哪些植物?
2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。
2、今天老师给你们带来一些植物的`图片，你们来看看是什么植物?(出示植物的图片)。
二、活动进行中。
1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征;。
2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;。
3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点;。
5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。
三、回家任务。
1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上;。
2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。
四、活动后续。
1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏;。
2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。
1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。
3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。
4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要。
5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：
(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。
(2)师生能互动。
(3)导入部分吸引力欠缺。
中班植物教案篇六
1.观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。
2.借助提问的线索，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3.能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。
1.幼儿用书人手一册
2.收集各种爬行植物的图片
一、复习儿歌【螃蟹歌】
二、教师模仿螃蟹爬
师：小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿？
你还知道哪些动物会爬？
教师带领幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。
三、观察【幼儿用书】感知各种爬行的植物
师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！你知道哪些植物会爬吗？
四、幼儿自主阅读【幼儿用书】，感知各种爬行的植物
（1）幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引导幼儿阅读【幼儿用书】探索爬行植物攀岩爬墙的特征。
师：看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？
师：这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？
师：你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？
（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？
师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
五．启发幼儿想一想
鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？
教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么观赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。
六．讨论活动：你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？
七．音乐活动【小手爬】
教师带领幼儿随着音乐表演【小手爬】，改变音乐的节奏，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。
中班植物教案篇七
目标：
2.通过倾听、讨论、讲述，分享有关伞状植物的经验。
3.乐意画出自己看到的大自然中像伞的动、植物。
准备：
l．幻灯片：大自然中的伞。
2.课前请家长带孩子到大自然中去寻找像伞的植物、动物。
3.故事：借你一把伞。
4.画纸、画笔。
过程：
一、我要讲一个故事给你们听，故事的名字叫：借你一把伞。
1.听故事：借你一把伞。两遍。
第一遍不演示幻灯片;认真听老师讲。
2.第二遍故事前提要求:请你们记清楚小动物们都是用什么当的伞？边讲故事边演示幻灯片：银杏叶―蚂蚁、莲叶―青蛙、菠菜―兔子、芋头叶―小狐狸、大荷叶―大熊、伞―小狗。
提问：故事里的动物们都借了什么给娜娜当伞呢？
小动物们用菜和叶子当他们的什么？
下雨的时候，小蚂蚁把银杏叶当作它的什么？
下雨的时候，青蛙把莲叶当作它的什么？
下雨的时候，兔子把菠菜当作它的什么？
下雨的时候，小狐狸把芋头叶当作它的什么？
下雨的时候，大熊把荷叶当作它的什么？
二、在大自然中还有好多好多的伞，你看见了哪些像伞的植物？幼儿回答，教师。
1.演示幻灯片：
《大自然中的伞――植物》。
幻灯片-像伞的树。
像伞的蘑菇。
像伞的花。
像伞的菜。
你们在大自然中还看见那些像伞的.动物？
2.演示幻灯片：《大自然中的伞――动物》。
三、我们知道了那么多像伞的漂亮的植物和动物，今天就把你喜欢的像伞的植物画下来吧。
展示幼儿的作品，说说自己画的什么像伞的植物或动物。
中班植物教案篇八
我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》。这节课主要是让幼儿知道各种物体都有影子，而且知道物体随光源的变化而变化。在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观察、寻找物体影子的特征。影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探索、观察、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。更重要的是深入到孩子当中做一个参与者，鼓励幼儿共同合作，充分发挥自己的想象去探究问题的根源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。
根据以上的分析和思考以及我园中班幼儿的现有年龄特点，我定下了本次活动的五个教育目标：
1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。
2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比如：感知影子的颜色、形状等。
3、探索影子的方位变化特点。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
本次活动的重点是引导幼儿观察、发现影子的特征，并让幼儿有和同伴一起探索的兴趣。本次活动的难点是让幼儿知道影子的方位变化特点，影子随光源的变化而变化。
1.活动前，我将有意识地带领幼儿开展踩影子、捉影子，积累关于影子的一些经验。
2.准备若干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。
3.时间安排在有阳光的日子。
在各方面都准备就绪的情况下，我来介绍一下我的活动过程：本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行。
第一环节：猜谜语，激发幼儿兴趣。
“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁?”
对于中班的幼儿来说，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二则是使幼儿的注意力都集中到老师这里来。因为这次活动的地点是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子经验，可以得出答案——影子。第二步则是在“影子”一词引出后，老师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，孩子们带着问题去寻找，根据活动场的原有资源，可能会找到“大树、房子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探究出物体都有影子。
第二环节：引导幼儿观察，发现影子的特征。
通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。在“阳光下，你的影子是什么样子的`?”一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探索自己影子的形状，作为老师，我要指导幼儿去发现影子的多样性。比如：站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，鼓励幼儿之间共同合作、共同讨论。在获得某些零散经验之后，我打算将幼儿集中在一起，共同去探讨本次活动的重点。“阳光下，你的影子是什么样子的?”我请几名幼儿来做一做，共同总结出影子的第一特征：不同物体影子不同。“有什么不同?”接着讨论总结出影子的第二特征：物体影`子可以随时变化。在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探索和讨论，发现所有影子的颜色都是黑色的。整个过程都是幼儿用自己的眼睛去观察，自己直接亲身体验，获得的经验，重点问题在此得以顺利解决。
第三环节：解决难点问题“找影子”游戏。
在游戏中探索影子的方位变化。主要是在光源不变的情况下探讨出影子在身体的哪一个位置。比如说：前面、后面、旁边。这里有两个问题贯穿整个环节：
(1)让我们抱着太阳，就是面朝太阳，共同寻找，得出影子在身体的后面这一结论;。
(2)让我们背对着太阳，得出影子在身体的前面。在此基础上转一转身体得出影子在身体的旁边。
这个过程，老师和幼儿一起探究，亲身实验，去发现共同得出方位变化。之后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。鼓励人人动口，积极参与，指导个别幼儿去验证刚才得出的结论。
对于中班的幼儿来说，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。幼儿需要一个很大的空间来涂来画，所以我选择了地面绘画影子。在这里我给幼儿准备了各种玩具，他们可以随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在此过程中也可以培养他们共同合作积极配合的这种精神。这个画我们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午我们将继续对物体的影子进行观察、绘画，通过比较得出“影子随光源的变化时刻变化。
中班植物教案篇九
活动目标：
1.让幼儿认识并且了解另类植物。
2.鼓励幼儿学习动物表现。
3.培养创造力和想象力。
活动对象：中班。
活动准备：
2.投影仪展台展板。
3.教学光盘。
活动过程：
1.不止"另类"植物展览会引导幼儿进行观察。
教师出示图片把幼儿分成两组进行。
教师：大家都见过这些植物吗他们都叫什么"(请幼儿相互解答)。
教师：你们知道这些植物都有什么本领吗。
教师：现在我们来召开一个"另类"植物的新闻发布会请小朋友们轮流当新闻主持人，向大家介绍一下你所知道的"另类"植物的秘密(教师注意选择带有不同资料的儿童进行介绍)。
3.播放"另类"植物的声像资料，进一步拓展幼儿的认识。
教师：老师带来了一些有趣的植物资料，我们一起看看他们有什么特别的地方?
教师根据已介绍的内容补充介绍教学光盘的内容。
4.引导幼儿用动作表示植物的特有的有趣本领。
教师重点引导光盘中"有趣的捕蝇草"的介绍.
教师：这是什么植物?他有什么特别的本领?
请两个幼儿合作用动作的方式表现出"捕蝇草"捕食的样子。
教师：你们还想表现那个植物的本领?(鼓励幼儿两两一组的进行表演)。
2、中班社会活动教案：“对不起”真神奇教案(附教学反思)。
活动设计背景。
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好朋友呢!可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇!
活动目标。
1.通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如：“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”。
2.培养幼儿友好相处，能处理好同伴之间的关系。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
1.教育幼儿讲文明，并使用文明礼貌用语。
2.引导幼儿正确处理同伴之间的矛盾，从而提高交往能力。
活动准备。
1.自编情景故事一个。
2.挂图四张。
3.歌表演磁带一盒。
4.小红花若干。
活动过程。
一、导入活动。
1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有方方和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候方方不小心踩了我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好朋友又重归于好了。)。
2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?
小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!
三、欣赏歌曲《对不起,没关系》。
1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!
教学反思。
1.带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。2。通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。3.。请小朋友边看图边讨论了如果是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。4。通过歌曲，《对不起，没关系》，教育小朋友们之间要友好相处，团结友爱。5。小朋友们喜欢听故事，做音乐游戏，并知道了“对不起”的神奇。
3、中班社会活动教案：这就是“我”教案(附教学反思)。
活动设计背景。
让幼儿了解自己的成长过程从而认识自我，感受安全、温暖，轻松愉快的环境，建立自信心。
活动目标。
1、培养幼儿形成良好的社会情感和积极的生活态度，乐观向上的情绪，丰富幼儿的幼儿的社会经验，发展幼儿的认知能力和交往能力。
2、通过观察、比较、自我介绍，使幼儿初步认识自我，增强自信心。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点。
重点：引导幼儿观看照片，感受自己的成长过程。
难点：感受自己的成长过程。
活动准备。
教师和幼儿小时候的照片、鞋、袜、衣服、帽子等。
活动过程。
1、引发幼儿的兴趣。
(1)教师拿出自己小时候的照片让幼儿观看。
(2)让幼儿猜猜这是谁?
(3)老师讲述自己的成长过程。
2、让幼儿感受自己的成长过程。
(1)请一个幼儿上来拿出自己小时候的照片让小朋友们看，并告诉他们这张。
是哪时候的照片，并对照一下，是否还像现在的`我。
(2)再拿出自己带来的小时候的衣服、鞋、帽子，试穿一下。
(3)老师问：“刚才这小朋友穿他小时候的衣服、鞋、帽子怎样了?”
(4)让每个小朋友都试一下自己小时候的衣服、鞋、袜子、帽子。
3、教师总结肯定。(略)。
4、引导幼儿讲讲自己将来长大了想干什么?
活动延伸：幼儿互相观看照片。感受自己的成长过程。
教学反思。
这就是“我”这一活动，是《幼儿健康的心理素质教育》中的亲社会行为的培养，即培养形成良好的社会情感和积极的生活态度，乐观向上的情绪，丰富幼儿的社会经验，发展幼儿的认知能力和交往能力。
幼儿教育中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素质教育。本次活动的眼睛以《幼儿园适应性发展课程》为指导思想，以主题活动《我在长大》为线索，在整个活动实验过程中，意识利用环境创设。二是利用家园联系。使我班的的此项研究活动取得了一定的效果，幼儿的参与性很高。
整个活动中，不免有毛病的出现，主要是活动中有幼儿动手的内容少，需要教师讲的内容多，所以在活动过程中出现了老师讲个不停的毛病。
活动目标：
1、在种植活动中，学习照料植物的基本方法，初步学会简单的观察记录。
2、愿意承担一定难度的事情。
活动材料：
水泡植物(如豆类、蒜)小喷壶、观察记录本、彩笔等。
活动过程：
1、让幼儿自由选择需要种植的植物，教师带领幼儿进行种植。
2、和幼儿共同讨论照顾植物的方法，如擦拭植物的叶子、晒太阳、定期换水等。
3、引导幼儿“领养”小植物，照顾自己“领养”的植物，鼓励幼儿定期观察所照顾的植物，并作简单的观察记录。
中班植物教案篇十
活动目标：
1．在动手探索中知道植物中含有各种各样的色素，初步了解植物色素的用途。
2．养成对大自然的好奇心和探索的兴趣。
3．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对植物的判断能力。
4．培养幼儿的观察身边的植物。
活动准备：
各种植物、白色手帕若干、刮画笔若干；视频《植物色素的用途》；记录表人手一份；蜡笔。
活动过程：
一、魔术导入，引起幼儿兴趣。
1.师：小朋友们，最近老是新学了一个魔术，看我给你们露一手。（出示一块白手帕）看，一块手帕，什么颜色的？（拿出青菜叶）一片青菜叶，什么颜色的？白手帕、青菜叶，变变变！（老师将绿叶子包在白色手帕里，搓、拧、拍等，使手帕上染上绿色。）。
2.快速打开手帕，引导幼儿观察，手帕变成什么样了？（找到叶子）青菜叶变成什么样了？手帕怎么会变绿了呢？青菜叶里有什么呢？（引出叶子里有色素）。
小结：原来青菜叶里有色素，就藏在它们身体的里边，当叶子别捏坏了、拧烂了，他们身体里边的色素就跑出来了，所以老师的手帕上就染上了绿色。
二、指导探索，找到植物色素。
1.提问：那么除了青菜叶，其他叶子中有没有色素呢？我们来研究研究。
2.介绍材料和方法：每组都有一个框子，里面有每人一块白手帕，还有各种叶子，（依次介绍菠菜叶、葱叶、生菜叶）请你选择一种叶子试试看，看看你试的叶子有没有色素。然后把你的发现记在记录表上，如果你找到了色素，就在相应叶子的格子里画个勾。
3.巡回指导幼儿操作实验，个别展示，集体讲评。
小结：原来各种叶子里都有色素。
4.提问：这些叶子是什么颜色的？色素都是什么颜色的呢？
小结：其实这些色素还有一个好听的名字，就做叶绿素。
三、组织操作，幼儿再次探究。
3.巡回指导幼儿操作探究，个别展示，集体讲评。
小结：原来植物的身体里藏着各种颜色的色素，它们都有一个共同的名字叫做植物色素。
四、播放视频，了解植物色素用途。
1.师：植物的色素有什么用呢？老师给你们带来了一段视频，我们一起来看看。
2.提问：你看到植物色素用什么用处？幼儿回答。
小结：植物色素可以做药、让食物的颜色变得更漂亮、可以做成化妆品、水彩笔、还可以用来染布……植物色素在我们生活中的用处可真大。
五、延伸活动：洗手帕。
1.引导幼儿观察植物色素用水能否洗干净。
2.探索用什么能洗掉植物色素。
中班植物教案篇十一
1、植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。
2、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。
1、室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。
2、准备2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。
1、激趣导入，引发思考。
师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）。
师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的`，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）。
2、主动探究，自主建构。
师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）。
师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）。
师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）。
师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答）。
3、操作实践，加深认识。
师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）。
4、拓展延伸。
师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，很多很多，如果你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！
中班植物教案篇十二
1、阐述呼吸作用的过程。
2、阐述有机物对生物体的重要作用。
3、分析实验现象，得出实验结果。
4、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
1、呼吸作用的过程。
2、绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
3、实验现象有分析。
教学环节教师活动学生活动。
导入：回忆前面学习过的课程中，光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物+氧。
其中，产生的氧气供植物体本身和供其他生物利用，而其产生的有机物有何作用？可适当提示学生回忆什么是有机物学生回忆光合作用的过程。
回忆有机物的定义？
有机物用来构建植物体。
植物细胞或者动物细胞里面都有共同的组成成分，提示学生能猜出几种？
有机物、水，无机盐。其中植物细胞的各组成部分包括：
细胞壁、细胞膜、细胞核都是由不同的有机物组成的。
细胞壁主要成分—纤维素。
细胞膜主要成分—蛋白质、脂类。
细胞核主要成分---dna。
有机物为植物的生命活动提供能量比较三个演示实验：
让学生总结：实验一、二、三分别证明了什么？
联系我们人类，想想植物是在呼吸吗？
回忆，呼吸对你有什么用？
因为植物体的这些活动就是他们在进行呼吸作用。动物需要呼吸，植物也一样需要，书本p125找出呼吸作用的概念。
总结出呼吸作用的公式。
（有的特殊情况，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少）。
1、活的生物体需要分解有机物产生热能和能量。
2、活的生物体需要产生二氧化碳和水。
3、活的生物体进行活动时需要吸收氧气。
巩固知识为什么之前说植物产生氧气，
现在又说植物产生二氧化碳，吸收氧气呢？究竟哪个对？学生各抒已见，回忆学习过的课程。
比较光合作用和呼吸作用。
学生一步一步地比较，说出答案。
2、为什么说早上太阳没出来时去树林里运动会对身体不好？学生积极回答问题。
我国的主要植物类型。
什么叫植被？草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
其中植物最多的植物被应该是？为什么？
热带雨林，条件适。
我国植被面临的主要问题森林覆盖率、人均森林面积不够世界水平。
土地沙漠化比较严重。
为什么会造成这样的现象？
倡导学生保护植被的意识大量砍伐树木，大量使用一次性用品。
学生通过图片，通过一些具体的实验过程，对植物这个呼吸作用比较感兴趣，但他们又很困惑，为什么之前才说植物能吸收二氧化碳，放出氧气，现在又说植物吸收的是氧气，放出的是二氧化碳，让列表让他们理解呼吸作用和光合作用的关系，重点说明两者的联系。最后要把呼吸作用应用到实际，让他们把自己假设成一个农业学家，怎样指导农民栽种水果，让水果变得又大又甜？是让它们多进行呼吸作用还是少些？具体怎么减少？为什么说早上太阳没出来时去树林里运动会对身体不好？更多的联系生活，学生易于理解。
因课时不够，把爱护植被，绿化祖国也在这节课一起讲，让学生更易理解植物之间的关系。
中班植物教案篇十三
知识目标：1、能够说出蕨类植物的形态结构和生活习性；2、能够举例说出蕨类植物的主要特征；3、知道蕨类植物在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义。
能力目标：1、通过使用放大镜或肉眼观察蕨类植物，培养学生的观察能力及实验能力。2、通过对蕨类植物和种子植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。
情感目标：1、学习蕨类植物的知识及其经济意义，使学生进一步关注生物科学知识在人类生活中的应用价值。2、了解蕨类植物形态结构和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点。
一、本节知识结构。
二、教材分析蕨类植物的生活习性及与其相适应的形态结构的特点，是学生了解蕨类植物主要特征的基础，也是学生树立生物体是与环境相适应的生物观点的基础；而蕨类植物的主要特征又能使学生更好地理解：它由于有真根，输导组织和机械组织，决定了它是比较高等的植物，但又由于它的输导组织和机械组织还远不如绿色开花植物发达，这又决定了它仍只能生活在阴湿的环境里，因此比绿色开花植物低等。所以，蕨类植物的形态结构、生殖、生活习性的特点是本节的重点内容。
三、教法建议教师可以事先准备盆栽的蕨类植物的实物。通过观察实物，让学生认识蕨类植物的形态结构。如果没有新鲜的蕨类植物，也可用带有孢子囊的腊叶标本。观察蕨类植物时，要注意肾蕨、铁线蕨等地上部分是大型羽状复叶，长长的叶柄和地下的根状茎相连接。要让学生注意不要将复叶中的小叶当作蕨的叶，不要将叶柄当作茎，不要将地下茎当作根。蕨的不定根遍布在根状茎周围，它的根是真根。真根和假根的区别是真根已经有组织分化，有输导组织和机械组织，根尖有根毛区。观察时如果学生注意到了带有孢子囊群的叶，教师可以告诉学生这是生有孢子的蕨类植物，孢子与蕨类植物的生殖有关。关于蕨类植物的生殖不需要做过多的解释。蕨类植物的经济意义可以通过学生收集资料，进行分析，引导学生认识到蕨类植物的重要价值。
重点：
1、蕨类植物的主要特征；
2、蕨类植物的形态结构与其生活习性相适应。
难点：对蕨类植物的观察结果的分析。
设计思想：本节课是通过对具体几种常见蕨类植物的观察，让学生分析总结出蕨类植物的特征。由于学生对蕨类植物不是非常地了解，所以可以利用实物、录像、投影等多媒体手段，给学生建立直观的感受，以锻炼学生的分析、综合能力。并通过实验，培养学生的观察能力及掌握一定的观察方法。
手段：采用观察实验、分析讨论、教师归纳总结相结合的方法进行教学。
教学过程：（本课题参考课时为1课时）。
一、导入：出示几种具有代表性的孢子植物（包括藻类、苔藓、蕨类植物），组织学生观察。提问：请分析所给植物与前一章所学的被子植物有哪些相同点和不同点？组织学生进行分析、总结。教师补充讲解：所出示的植物与被子植物的最大的区别就是它们不是靠种子来繁殖的，而是在一定的生长时期产生另一种生殖细胞-孢子来完成繁殖后代的。我们把这类植物统称为孢子植物。从这节课开始，我们将学习孢子植物中的三大类群：蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。
二、讲授新课：
（一）蕨类植物的主要特征。
1、出示录像或投影：向学生演示常见的蕨类植物，如：铁线蕨、卷柏、肾蕨等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。
2、组织学生按照实验四的'方法步骤进行实验观察：观察重点：
（1）识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物？
（2）观察所给蕨类植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。
（3）观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。
（4）认真填写观察记录表（见附录）。
（5）这些植物具有哪些共同之处？
3、组织学生汇报观察结果。
4、组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出蕨类植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。重点强调：
（1）蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。
（2）蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
1、出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料（这项活动应在课前布置学生完成）。
2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。
3、教师对学生得出的结论进行补充。
三、总结；提出问题：蕨类植物的哪些结构与它的生活环境相适应？哪些特点说明它没有种子植物进化的高等？组织学生回答并及时进行纠正。
板书设计：第一节蕨类植物。
一、常见的蕨类植物：实验：观察几种蕨类植物。
二、蕨类植物的主要特征：
1、植株只有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖后代。
2、多数适于生活在阴湿的环境中。
三、蕨类植物的经济意义：食用、药用、观赏、饲料、能源（煤）。
中班植物教案篇十四
1.要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来，培养幼儿的观察力、动脑动手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。
2.培养幼儿活泼愉快的心境，让春天永驻孩子的心田，幼儿园永远是春天。
3.体验想象创造各种图像的快乐。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
种植材料、绘画和手工材料、采集的植物。
1.开场白：春天向我们走来，它走进草地，小草变绿了;它走进花丛，鲜花开放了;它走进农场，麦田发芽了;它走进树林，小树长出了嫩芽;春天像我们走来，带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了，带来了阳光温暖了大地，带来了春风使柳树舞动，感谢春天，春天真好!把春天请进我们的教室，幼儿园里永远是春天!
2.弹奏主题歌：“幼儿园的春天”，请幼儿边唱边做动作。
3.美化教室。
绘画组：布置春天的画栏。
手工组：将采集的树叶、树枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、贴贴，布置春天的植物。
种植组：种植大蒜、萝卜、白菜等，美化自然角。
标本制作组：将日常生活中收集的昆虫制成标本。
(重点：手工组，标本制作组)。
4.评议：请各组幼儿展示成果，并根据自己的创作进行讲述(可以是作品的内容，也可以是制作过程中的一些小事)。
5.播放主题歌，在主题歌声中整个活动愉快的结束。
分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式，这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组，由于是自己选择的，在活动过程中幼儿的.主动参与性也会比较强，活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。
此次活动也有一些不足，由于在活动中分了四个组，教师就不可能全都照顾到，所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。
下次再组织此类活动时，应该减少分组，控制在2—3个。
在活动开始我播放了各种形态美丽和色彩鲜艳的花的课件，当孩子们看到后非常兴奋，通过观察他们发现了不同花朵的特征，接着我又出示了许多教师自制的纸杯花，再一次吸引了幼儿，激发了他们创作的欲望，在示范制作纸杯花的过程中我自编了一首好听的儿歌，让幼儿清楚的记住了制作的过程。在制作过程中他们非常认真、仔细，特别是一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的再进行着自己的创作，孩子们的作品都非常美丽，我还将他们的纸杯花作品展示到了花园背景图上，让花园变得更加美丽，幼儿共同欣赏、相互评价。既增强了孩子们的自信心，又让他们体会到了成功的快乐。
中班植物教案篇十五
1、在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
2、乐于参与种植活动，学习观察和比较，并会用简单的话描述自己的发现。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
1、黄瓜、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的”动画。
2、幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。
一、唤起记忆。
二、观察、比较：植物是怎样长大的。
在种子和苗苗慢慢长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺序观察、比较：
1、我们种下的种子是什么样的.呢？种子组的宝宝在干什么？
2、哇，种子变得怎么样了？
3、看一看，现在的苗苗和刚才的小芽芽比，又有什么不同？
4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么？
5、这是什么植物的种子？你是怎么知道的？
三、提炼总结。
1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。（看动画）。
2、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化。
四、操作很活动。
按植物的生长过程用图片排序。
中班植物教案篇十六
1.了解柳树、小草、月季花等几种熟悉的植物过冬的方式。
2.能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。
1.春天和冬天的风景图片两张，《植物过冬》教师教学资源。
2.幼儿学习资源。
1.出示春、冬图片，引导幼儿观察并交流。
重点引导幼儿观察冬天的花、草、树与春天的花、草、树有什么不同?花凋谢了，草坪枯萎了，有的树掉光了叶子。
2.探讨植物过冬的方法。
(1)请幼儿想一想，植物们没有棉衣、帽子，它们冬天冷不冷?
(2)请幼儿互相交流自己知道的.植物过冬的方法。
3.观看教师教学资源：《植物过冬》。
4.互动交流。
(1)引导幼儿说一说教师教学资源中不同的植物不同的过冬方式。
柳树、杨树等：落叶休眠过冬，来年春天再长出新叶子。
小草：草叶干枯，让根过冬，来年春天再发芽长大。
玉米、大豆等农作物：根茎叶全部死掉，让种子过冬。
(2)教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。
5.经验拓展：人们有哪些办法帮助植物安全过冬?
6.引导幼儿阅读幼儿学习资源第6---7页，进一步了解植物是怎样过冬的。
教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。
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