通过教案的编写,教师可以更好地组织学生的学习过程,使学生更加积极主动地参与其中。教案的内容布局要合理,注重知识的层次性和递进性。请大家阅读以下的教案样例,了解一下如何进行有效的教学设计。
百花园教案篇一
1、教师读题目的要求。
2、学生说说本次的练习对我们有什么要求。
3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等,并先在本小组内进行归类,分组,推选出发言代表。
各个小组派出代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。
具体要求:
(1)说自己发现的时候,要把臬发现和发现了什么说清楚。
(2)别人说的时候要认真听,可以提出疑问,可以补充。
(3)大家评一评,看哪些同学发现趣,而且说得清楚明白。
百花园教案篇二
1、能够区别近义词,学会运用。
2、了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式,学会把“把”字句改成“被”字句。
3、读读背背,积累孟子的三句经典名言。
1、学生练习,完成课本上的习题。
2、小组交流完成情况。
3、每小组推荐一名同学在班内汇报。
4、教师纠正指导,让学生明确两组近义词里词语的不同用法。
答案:按课本上的句子顺序,依次为:增添、增加、增强、改变、改善、改正。
明确:
第一组:
增加:是指数量上增长。例如:工资增加了。
增强:是指质量上增长。例如:能力增强了。
增添:是指性质上增长。例如:学校增添了新设备。
第二组:
一般的对应是改正缺点,错误;改善生活;改变命运等。
1、学生读例句,看一看两种句式表达方法有什么不同,意义是否一样。
2、小组讨论,总结出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成课本上的练习。
4、小组交流完成情况。
1、学生读《孟子》名句。
2、教师范读。
3、教师讲解名句大意。
4、学生读一读,背一背。
2、背诵古诗,理解古诗的`意境,试着画一画。
1、口语交际,说说身边的新鲜事。
2、习作。
1、小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。
2、各小组推荐一名同学参加班内交流。
3、教师指导,提出要求:把事情的经过说清楚,把印象最深或最感兴趣的地方说具体。
4、师生共同评价。
1、出示题目。
2、引导学生审题。
3、提出习作要求。
4、习作。
5、范文欣赏。
百花园教案篇三
教学目标:
1.知识与技能。
(1)语海畅游----诵读成语,读准字音;把字写好。
(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。
(3)阅读平台----大器之材。
(4)能说会道----有趣的发现。
(5)笔下生辉----写自己的发现。
2.过程与方法。
(1)通过诵读成语,读准实际效果;把安写好,熟练地掌握汉语知识,进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
(2)通过背诵时间的格言,让学生理解并背诵这些格言,从小养成珍惜时间的好习惯。
(3)通过本次的阅读,让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因,并学习他从小树立坚定交心的好品质。
(4)通过“有趣的发现”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。
3.情感态度与价值观。
通过本次语文百花园的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间,树立坚定决心的良好品质。
教学重难点:1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1.学习“语海畅游”。
2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。
3.阅读平台----大器之材。
教学准备:投影仪、格言集。
教学过程。
百花园教案篇四
教学目标:
1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法,学会运用因果关系的关联词语写句子,进一步提高学生的语言表达能力。
2、回顾本组课文学习,交流学习本组课文的收获和启示。
3、阅读短文,了解短文的主要内容,明白生活中到处都有发明创造的契机,只要你善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
4、积累科学家名言,学习他们的科学精神。
5、通过小产品大推介的实践活动,培养学生的动手能力和口语交际能力。
6、以我的一次科学尝试为主题写一篇作文。
教学重点:学因果关系的关联词语的运用;掌握本组课文的读书方法;积累科学家名言。
教学难点:把自己制作的小产品进行推介;写自己一次科学尝试,提高学生的习作能力。
教学准备:自己动手制作小产品;查找有关资料;多媒体课件。
课时安排:5课时。
教学设计:
第一课时。
教学内容:指南针、句子与关联词、拓展与交流。
一、谈话导入,学会查找、运用资料的方法。
1、同学们,在本单元的学习,你怎么查找、运用资料的?你运用什么渠道来搜集资料?
2、阅读指南针中的学会查找、运用资料。引导学生认真读读泡泡里的话。
我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法:
(1)可以带着问题去查找,再浏览找到的资料,选择需要的内容;
(2)可以把查找到的资料运用到课堂学习中去;
(3)可以把查找到的资料分类整理,作为自己的资料库。
3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
【通过阅读指南针,学会查找、运用资料的方法,培养学生搜集、处理资料的能力。】。
二、范例引路,学会因果关系复句中关联词的使用。
1、读例句,体会带点词语在句子中的用法。(1)因为公德,他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示因,后一分句表示果,但后一分句省略了所以。
(2)这一壮举,让海内外所有的炎黄子孙激动不已,因为他们知道,中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句,前一分句表示果,后一分句表示因,通常只在后一分句前用因为连接就可以了。
(3)不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义,因此,恐怕也不会有科学家做这件事。
这句话也是前一分句表示因,后一分句表示果,两分句之间只用因此连接,其作用相当于因为所以。
小结:这三个句子都是因果关系的复句,运用了不同的表示因果关系的关联词语。如,因为因为因此。用好这些词语,能使我们的表达更准确、更严密。
2、运用。
(1)用因为写一个因果关系倒置的句子。
因为。
(2)写一个只用因此来表示前因后果的句子。
因此。
三、提供平台,交流学习收获。
2、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么?学生畅谈自己的发现。
可以谈阅读中自己受到的启发,也可以从课文的表达方法上去感悟。
5、结合本组的其他课文,交流自己的读书体会和感受。
四、布置作业。
1、阅读科学家的故事,与同学交流读书感受。
2、将你查找的资料,分类整理作为自己的一个资料库。
第二课时。
教学内容:阅读平台积少成多。
一、阅读《奇想与发明》。
1、自由读短文《奇想与发明》,要求:把短文读正确、通顺。
2、默读课文,思考:短文介绍了哪几种发明?你阅读这篇短文得到了什么启发?
3、小组讨论交流。
4、汇报:
(1)短文介绍了三种发明。分别是:一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。
发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。
(2)谈谈你读了这篇短文得到的启发。引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。
5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛即善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
6、拓展:还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关?
二、积少成多。
1、今天我们来学习科学家的名言,让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句,学习他们的科学精神。
2、学生自读名言,教师指名读。
3、理解名言的意思。
(1)人的天职在于勇于探索真理。这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是:勇于探索真理是人应尽的崇高职责。
(2)一切推理都必须从观察与实验得来。这是意大利科学家伽利略的名言,讲的是:进行科学研究不能凭空想象,推理要从观察与实验中得来,这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。
(3)探索真理比占有真理更为可贵。这是美国科学家爱因斯坦的名言。占有真理只是拥有他人探索的结果,而探索真理是自己得到真理的过程,这个过程要付出很多艰辛与代价,但它却表现了一个科学家勇于探索的精神,因此,探索真理更为可贵。
(4)科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。
这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在偶然的机遇说明科学真理就在我们身边,它并不神秘。但是,不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人,善于独立思考的人,具有锲而不舍精神的人,才能发现机遇,有所成就,没有这种勤奋的精神,是不会有这样的机遇的,更不会有所发现有所发明。
4、朗读并背诵这些名言。
5、交流自己收集的'科学家名言,介绍所收集的名言的意思,谈谈自己的想法。
三、布置作业:将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听,然后谈谈自己的奇想。
第三课时。
教学内容:语文的大课堂。
一、谈话导入,揭示主题。
2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品,让别人分享你的成果,让自己享受成功的喜悦吗?让我们开展一次以小产品大推介为主题的语文实践活动吧。
二、阅读建议,明确要求。
学生自读小产品大推介各板块的学习提示,整体了解本次语文实践活动的内容。
三、组织策划,组内交流。
1、成立小产品推介会筹备工作小组。
如果我是小产品推介会筹备工作小组的组长,我该做些什么?
精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2、小组推选有特色的小产品。
以小组为单位,选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品,准备向全班推介。
3、抓住特点,撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介,并分工为小产品撰写一份说明书(或介绍词)和广告词。撰写时可参考后面的示例,注意写清楚小产品的性能、特色或创意,以及它的功能、用途,还要写清楚使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定,不一定要与示例上的完全一样。
小组同学互相合作,补充或修改介绍方法,并确定最佳推介方案。
四、互动交流,推介产品。
1、每个小组选出一至两名代表,在全班推介本组的小产品。
2、要认真听代表的介绍,还可以扮演顾客,对产品进行质疑,或者提出改进的建议,可以对本组代表的推介进行补充,也可以帮助他回答顾客的质疑。
五、评议选优,颁布奖项。
全班评议,评选出优秀推介小组和优秀推销员,还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳顾客。
六、布置作业:把你的小产品向你的父母或朋友推介。
第四、五课时。
教学内容:习作。
教学准备:教师提供几个科学尝试的实例,供学生在家里进行科学小实验。
1、水中点灯。
你需要:蜡烛、盆子、水。
这样做:把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底,倒入一些水,水面离蜡烛有一点点距离(不淹没蜡烛)。点燃蜡烛,看一看,蜡烛能不能烧到水面以下。
想一想、写一写:为什么水底下能点灯?
2、巧笔写密信。
你需要:葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子。
这样做:将葱白放到小碟子里,用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁,在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后,白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下,观察纸上的变化。
想一想,写一写:为什么字迹会显现出来?把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗?
3、吹不走的小家伙。
你需要:电吹风机、乒乓球。
这样做:让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机,把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。
想一想,写一写:为什么乒乓球没有被吹走,而漂浮在吹风机的上方?
4、跳舞的米粒。
你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒。
这样做:把塑料薄膜绷在盘子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边,用力敲打锅,注意看薄膜上的米粒。
想一想,写一写:为什么米粒会跳舞呢?你有别的办法让米粒自动跳舞吗?
【提供这些科学小实验的例子,是为了解决教师和学生无米之炊的问题。】。
一、导入新课。
二、阅读提示,明确习作要求。
1、请一学生阅读习作提示。
2、习作提示向我们提出了什么要求?
(1)主题:我的一次科学尝试(板书);
(3)体裁:记叙文。【习作前要认真阅读习作提示,以明确本次习作的目标。】。
三、讨论交流,指导学生习作。
2、学生交流讨论。
3、学生口述科学尝试的过程,教师结合具体事例,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因。
4、打算按怎样的顺序写这次科学尝试的过程与体会?怎样把文章的重点部分写具体?
让学生阅读教材中的两个泡泡框。第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写经历,还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。
请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、自己修改,交流评议,学习修改。
1、自改、互评。
写完,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作:
(1)科学尝试的过程是否写得完整、具体?体会是否真实?
(2)文章的条理是否清楚?语句是否通顺?是否有错别字或用错的标点符合?
2、全班交流,教师学生互动点评。
六、再次修改,誊写习作。
百花园教案篇五
1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。
2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。
挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。
一学习“我的采集本”
1.读一读摘抄在采集本上的句子。
2.说出自己的感受。
二学习“看图说话写话”
1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。
2.你在图上看到了什么?它们在干什么?
3.你最喜欢哪个小动物呢?
4.练习口语表达。
5.在作文本上写出自己的想法。
6.读文展示,大家评议。
例文:。
“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习近平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!
评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。
三学习“能说会道”
1.看图,说说你的发现。
2.思考怎样向年长的人求助。
3.模拟文具店,表演《买文具》。
4.自己准备,分别表演。
5.集体评议。
6.总结方法。
百花园教案篇六
一、能说会道:
我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的,口语的表达是需要反复训练的,下面我们就进行口语的表达的训练,看看谁口齿最清楚,最能说会道。
(1)将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。
(2)出示课件:笔的发明及演变的过程。
(3)自由选择学习伙伴,选择一种笔介绍给他听:注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。(可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。)。
(4)指名汇报,集体评议修改,看谁说的好,演的棒。
(5)回家后讲给家长或邻居听,请家长或邻居评议。
二、笔下生辉:
平时喜欢写作的同学,现在是你大展才华的好时机,看谁写的文章最出色。
(1)你最喜欢哪种笔?你了解它吗?(可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。)。
(2)小组内交流:展开合理的想像,未来的笔会是什么样子,会具备哪些新的功能。
(3)打好腹稿,写出初稿。
(4)班内交流,集体评议,提出修改建议。
(5)自己修改初稿,读给学习伙伴听,征求意见。
(6)把你们习作读给家长听。
三、小结:
今天我们在知识花园中畅游了一番,希望同学们以后能在知识的海洋中,有更多的收获。
百花园教案篇七
1、出示文中珍惜时间的格言。
2、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。
3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。
4、各个小组推荐代表进行发言,教师适时点拨。
5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。
百花园教案篇八
1.认识部首,初步建立部首的概念。
2.掌握部首查字典的基本方法。
1.帮助学生初步建立部首的概念。
2.学习部首查字典的基本方法。
1.每位学生准备一本《新华字典》,一本自己喜欢的课外读物。
2.多媒体课件。
(一)激趣导入。
今天,老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。
1.课件出示大海、海浪。
蓝蓝的大海,白色的海浪多美啊!
2.课件出示带有以下汉字的浪花:
草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔。
你们看,浪花中有什么?(浪花中有汉字)。
(采用情景导入,能激发学生学习情趣。)。
(二)认识部首。
1.读浪花中的汉字。
请你们读一读浪花中的汉字,再仔细看看这些字的字形,说说你发现了什么?`。
(有些字的偏旁相同。有“纟”的字,有“艹”的字,有“q”的字,还有“阝”的字。)。
2.把汉字按偏旁归类。
浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友,请你们按偏旁让它们排好队,然后再读一读。
(1)课件出示:纟:艹:q:阝。
(2)让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类,课件随着出示:
纟:红纷纱。
艹:草苍茫。
q:笑笼笔。
阝:阵队附。
(3)按偏旁归类的顺序读一读。
3.结合偏旁归类的课件,帮助学生建立部首的概念。
汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部,相同的偏旁就是这些字的部首。
如:“红、纷、纱”三个字都有“纟”,都归到“纟”部。“纟”就是部首。
4.照样子说出下面每组字的部首。
课件出示:
例:村朵棉——(木)。
吐吸员——()汽流沙——()。
仪似休——()诉诗认——()。
(三)学习查字典。
在读课外书时,当你遇到不认识的字,用部首查字法就能查出它的读音。
1.课件出示p14中的小男孩和他说的话。
指名读小男孩说的话。
小明学会了部首查字法,他要教我们这种查字典的方法。
2.自由读查字典方法的提示。
“缓“这个字的读音他是怎么查出来的',请你们打开p13小声读读他告诉我们的方法。
3.四人小组边读查字典方法提示,边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题,共同探讨。
4.学生交流汇报,教师相机指导。
请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典,教师边总结出方法。
第一步:确定要查字的部首,数数有几画,从部首目录中找到这个字的部首和页码。
第二步:在检字表中,找到这个部首,数清这个字除部首外还有几画,找到它在字典中的页码。
第三步:按页码在正文中找到要查的字,看拼音读出这个字的读音。
5.课件出示p13中小女孩和她说的话。
现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了,听听她说些什么?
指名读小梅的话。
6.课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。
(1)让学生用部首查字法查字,一边查一边填表。
字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音。
铺
笼
绕
羞
隆
(2)集体反馈。
﹝让学生在独立查这五个生字的过程中,逐渐掌握这种查字典的方法。﹞。
7.拓展。
(1)让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。
(2)请学生拿出自己喜欢的课外书,从书中找出不认识的字,用部首查字法找到它的读音。
﹝学生初步掌握了部首查字法后,教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动,这样既巩固了部首查字的方法,又激发了学生查字典的兴趣,同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。
四、总结谈话。
今天我们在“语海畅游”中,认识了部首,学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时,准备一本字典,遇到不认识的字,用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中,会认识更多的字。
百花园教案篇九
1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动,犹如置身于百花园中,享受白花给人们的温馨与快乐。
2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》,感受四川、河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛,进一步学习歌曲创作,完成曲调填空创作。
3、聆听《花之歌》,听辨乐器音色,感受音乐的抒情性,并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》,感受音乐的赞诵性,学习“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌风格,进行曲调创编活动。
2、聆听音乐,即兴创编舞蹈。
1、老师范唱,思考:歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
2、复听,设问:这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍出来。
3、老师简介歌曲。
4、学生边划拍边学唱歌谱。
5、跟老师的伴奏哼唱歌谱。
6、分角色唱,要求注意唱出民歌风格。
7、按节奏读歌词。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。
10、完整演唱。
1、导入:谁见过牡丹花?能介绍一下它的样子吗?(老师出示牡丹图)
2、初听男声独唱。
3、介绍这首歌的背景和含义。
4、复听,阅读歌词。
5、你从歌中得到什么启示?
1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节,可以断定是小调或羽调式。(不必说调式)
2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。
3、展示、评价。
4、小结。
师:同学们中有没有老家在河南的?能说一、两句河南方言吗?
1、聆听范唱,设问:这两段歌词各唱了什么?
2、复听,找出最有特点的几个音。
3、老师简介歌曲
4、学生学唱歌谱。
5、按节奏读歌词。
6、跟音乐哼唱歌曲。
7、自由讨论如何能唱得更好听。
8、完整演唱。
1、初听,让学生细细乐曲的旋律。
2、复听,将三个主题先后出现的顺序记录下来。
3、再次欣赏,听辨每段主奏乐器的名称。
4、分组选择音乐段落,设计舞蹈动作。
5、聆听《花之歌》并翩翩起舞。
百花园教案篇十
二年级上册。
义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)。
1学时。
1.了解和认识汉语词语中一词多义的现象,结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2.学习成语,收集十二生肖图象及儿歌,初步学习积累知识的途径和方法。
3.学习仿照例子写句子,要做到清楚、完整。
4.读、背《九九歌》,初步感知冬春季节的变化。
5.阅读短文,了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌,读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的,有利于提高孩子们的学习兴趣。同时,由于他们很需要学习方法,在这里安排了我的采集本等,可以让他们知道学习是日积月累的,只有平时积累,到用的时候才能信手拈来。
四、设计思路。
语文新课程重视综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生知识面,全面提高语文素养。
五、教学准备。
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。
1、这一单元,我们学习会怎样向别人表达祝福,如何与他人合作,体验成功的快乐。今天,就让我们一起走人百花园,进行一次快乐之旅吧!
2、出示课件:百花园。
同学们好,欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天,由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园,可不是那么容易的。你们先要完成我的问题,才能进入花园,百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问,进人“牡丹园”。
(1)出示本园要求:读一读、说一说。
森林祝愿我,像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我,————。
——祝愿我,————。
(2)练习说话。
师:谁读得好,说得好,牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹,课件上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我,像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我,像小鸟一样快乐。
草原祝愿我,像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感,说出自己独特的表达祝愿的句子。)。
(3)教师小结:瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态,漂亮极了!
2、自主选择,进人"玫瑰园"。
师:花仙子玫瑰园里的花,都由生肖动物负责,只要你与它们做朋友,它们就会把一株株的鲜花献给你。
(1)出示生肖动物,鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠,你好!)o。
(3)花仙子:我国古代劳动人民非常聪明,他们用几种动物记人的出生年,加上12个表示次序的符号,又可以用来表示年的次序,这就是我们常听到“子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龙巳蛇,午马未羊,申猴酉鸡,戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
(4)教读十二生肖歌。
(5)看图背诵。
(6)谁会背十二生肖歌,生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人,课件上便出现一个小猴,送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)。
(7)你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
(8)教学小结:《生肖歌》琅琅上口,生动有趣、内涵丰富,如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活,常常听到长辈说一些反映生活常识的句子,都可以像书中的学习伙伴一样,收集起来,积累并丰富自己的语言。
(1)学生自主选择,教师随机出示各园具体要求:
迎春园:读、背《九九歌》,了解冬春季节的`变化。
樱花园:阅读短文《龙》,了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料,如神话故事,成语等。
桃花园:读一读,想一想,区分字义。
梨花园:熟记成语,学会积累词汇。
(2)以组为单位,自主选择内容,并根据提示,合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
(3)师生共同交流、探讨学习结果。
a迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明:每年从冬至开始,每过九天为一个“九”,过了九个“九”,就到春暖花开的季节。一九、二九,手冷得不敢伸出来;三九、四九,河水结了厚厚的冰,人们可以在冰上走路;到了五九、六九,已经立春,天气渐渐暖和了,柳树也开始发芽了;七九河里冰开始融化;八九大雁从南方飞回来了;九九一过,农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
a.指名朗读,并说说你们小组读完这篇短文后,知道了哪些知识?根据学生的说话,相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里,龙被赋予了神奇的力量。他本领高强,受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征,我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界,欣赏一下龙的风采!出示龙的课件,学生欣赏。
c.指导认读词语,并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象,在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句,课件上出示一朵桃花。
a.小组汇报交流,你们记住了几个成语?学生汇报,课件出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下,频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
同学们,在这个百花园里。你们识记了不少的成语,区分了一些词的不同意思,并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听,把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
1、本文设计上,把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替,能较好提高学生的学习兴趣。
2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务,有的放矢,达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。
百花园教案篇十一
1.引导学生巩固识字方法。
2.丰富学生词汇,发展学生语言。
3.培养学生学习的兴趣。
重点:丰富学生的词汇和进行句子训练。
难点:进行说话训练。
多媒体课件、词语卡片。
多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片
刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影,都很兴奋吧!
今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行,看看谁表现最好,那你的留影就会最多哦!
赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!
瞧!我们的第一站来到字趣果园,(多媒体展辰示一片美丽的果园),这些果树上长满了果子,它们都有自己的名字,你们能叫出它们吗?自己试试。
1.〈自由读〉
2.〈指名读〉
3.〈齐读〉
4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)
5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字,你们是用什么方法认识它,来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!
我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园,咱们可以回头再来,因为咱们的旅行还有好多站呢!
这些汉字很有趣,一些词语更有趣,你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!(多媒体展示气派的王国)
1.〈自由读〉
2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?
生答案:我发现这些词语都是有数字打头的;
我发现在一到十的数字中,没有二、六、八带头的;
我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……
3.〈齐读〉
4.〈轮流读〉
5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语,快给大家展示展示,比比谁说得又多又好!
6.〈小老师带读〉
在词语王国小朋友们的`收获可真不少,老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛,好吗?(多煤体展示有趣的动物王国)
l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩,呆会把在动物乐园看到的互相说说。
2.〈生交流〉
3.〈出示题目〉瞧,动物之王狮子来了,它带来了几道题想考考大家,看谁最聪明。
4.〈合作完成〉
5.〈师范读〉
6.〈个别读〉
7.〈齐读〉
百花园教案篇十二
《语文百花园二》包括识字写字、词语练习、读背练习和口语交际训练,旨在复习本单元识字写字,扩大阅读,积累语言,提高口语交际能力。
1、复习本单元学过的笔顺。
2、重点强调书写时要整体观察,看清整个字后再书写。
3、学生在书上书写。
4、展示书写工整的'字,大家共同评议。
1、语言导入:我们想想去某个地方时,怎么去?(让学生充分说)。
2、出示图,引导学生观察图上的交通工具。
3、出示单幅图和与图相应的词语,引导学生借助拼音认读词语。
1、引导学生看图,说说图上画的内容。
2、学生借助拼音读词语。
3、将词语和图画上有关的实物图连起来,师巡视检查。
4、读一读词语。
1、师范读。
2、引导学生借助拼音,把诗读顺读熟。
3、学生尝试说说每一句诗的意思,师引导学生猜出谜底。
4、反复读,练习背诵。
1、读题,弄清题目的要求。
2、看图,想像图上的小朋友会说些什么。
3、启发谈话:
(1)你想和哪位同学做朋友?
(2)为什么想和这位同学做朋友?
4、学生在小组内交流。
5、指名在全班内交流,师生评议。
百花园教案篇十三
1.通过看图认识8个词语,体会形声字声旁表音,形旁表义的特点。
2.通过读句子启发学生发现,每组的三句话一句比一句写得更具体。
3.通过学生观察四个上、中、下结构的字,让学生发现字的书写规律。
体会句子怎样写得更具体、形象。
1.课件
2.电脑
3.卡片
课时:1课时
1.[课件]出示语文百花园。
同学们,这是什么地方?(语文百花园)
2.[课件]出示小导游“嘟嘟”。
你们看,语文百花园中的小导游来欢迎我们啦!她在和大家打招呼呢!
(一)认一认,读一读。
1.小导游,语文百花园这么大这么美!我们先看哪儿呀?
[放录音]我就先带大家看看园里的小动物吧!
2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。
大家快看,小动物来了!
3.通过给小动物挂牌的游戏,引导学生看图,并借助拼音认识八种小动物,认读八个词语。
(1)大家仔细听!小导游在说什么呢?
[放录音]我已经把小动物的名字写在小卡片上了,一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。
(2)让学生看书上的第二题。
小动物的下面就是它们的名字,你们快记一记,不认识的字再看上面的拼音多读几遍,可一定要记住呀!
(3)这些小动物的名字你们都记住了吗?同桌互相考考。
(4)请两位同学给小动物挂牌,其他同学做小评委。
(5)小动物的名字你们都记住了吗?我请一位同学当小老师考考大家。
4.让学生观察字的结构,引导他们发现形声字,声旁表音,形旁表义的特点。
(1)[放录音]同学们再仔细看着小动物的名字,你发现了什么?
同桌互相说说发现了什么?
指名说(虫字旁、鸟字旁左右结构形声字)
(2)做摘牌子游戏。
一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子,另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。
其他同学做小评委。
(3)请摘带虫字旁词语牌子的同学,举牌让大家读词语。
[课件]出示名字中带虫字旁的词语。
(4)请摘带鸟字旁词语牌子的同学,举牌让大家读词语。
[课件]出示名字中带鸟字旁的词语。
(5)扩展:让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。
(6)小结:在汉字中,跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。
(二)读一读,比一比。
快问问小导游,看完小动物,我们去哪儿呢?
[放录音]我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧!
1.贴篱笆小院图,引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。
2.引导学生读第一组句子,体会这三句话一句比一句写得具体、明白。
(1)谁来说说小鸟在什么地方干什么?
[课件]出示句子“小鸟在天上飞。”
齐读句子
(2)[课件]出示“小鸟在天上飞。”
想一想小鸟在天上怎么飞呢?
[课件]出示“自由自在”。
让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子,再读句子。
扩展:还可以说小鸟在天上怎样地飞?
(3)[课件]出示“――小鸟在天上自由自在地飞。”
再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞?
[课件]播放小鸟的叫声,并在“ ”出示“叽叽喳喳”
让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子,再读句子。
扩展:还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞?
(4)[放录音]大家说的真好!请你再读读这3句话,看你有什么新发现?
请三位同学每人读一句话,然后说说有什么发现。
(5)小结:这组句子一句比一句说得具体、明白!
3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子,体会怎样把句子写具体、明白。
(1)[课件]出示第二组句子
1)自由读。
请你读读这三句话,看你有什么发现?
(这三句话也是一句比一句说得具体、明白。)
2)问读。
学生根据老师的问题读句子。
什么地方开满了牵牛花?
篱笆上开满了什么样的牵牛花?
哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花?
[放录音]同学们,你们读得真好!我听出来了,这3句话一句比一句说得具体、明白。
4.齐读这两组句子。
5.扩展。
你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗?
(三)我会写。
现在,我们走出篱笆小院。看!地上有四朵大花,在花的下面还藏着小秘密呢!
1.指名找同学上来翻四朵花,翻出一个字读一个字。
2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。
学生齐读。
3.让学生观察,发现字的结构特点。
(1)这四个字都是上、中、下结构。
(2)带、常、爱:上面、中间扁,下面长。都有秃宝盖,强调秃宝盖都比较宽。
(3)茶:上面扁,中间“人”象伞一样要打开。
4.指导写“茶”
(1)[课件]出示“荼”,让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。
(2)[课件]演示“茶”字的笔顺。
(3)教师在黑板的田字格中范写“茶”字。
(4)学生田字格中写“茶’’字,描一个,写两个。
5.指导“带、常、爱”三个字。
(1)[课件]出示“带、常、爱”,让学生观察这三个字在田字格中的位置,并找出难写的字。
小组交流怎样把这三个字写好看,并找出难写的字。
(2)[课件]出示“爱”字,学生说“爱”字写时要注意的地方。
(3)[课件]演示“爱”字的笔顺。
(4)教师在黑板的田字格中范写“爱”字。
(5)学生在田字格中写“爱”字,描一个写两个。
6.利用课件指导“带、常”两个字。
学生在田字格中写“带、常”字,描一个写两个。
7.[课件]出示“小小书法家”证书。
[放录音]同学们,祝贺你们都成了“小小书法家”。
1.[放录音]刚才我带大家游览了“语文百花园”,谁来说说你今天有什么收获?
2.教师小结:同学们,你们的收获可真不小呀!看来大家都是爱动脑筋,善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧!
刘老师选用的教材是语文出版社s版教材。这套教材突出学生自主合作探究的学习方式和课内外结合的特点,在语文百花园里表现非常突出。刘老师上的是二年级上册语文百花园六的.“语海畅游"部分。刘老师既把握了s版教材的特点,也体现了课标的理念。主要表现在以下几点:
第一,刘老师在教学设计上比较巧妙,设计了小导游“嘟嘟”带领大家逛语文百花园。
在“嘟嘟”的带领下,引出百花园中的小动物,学习第二题“认一认读一读”,认识8种小动物的名字;随后,“嘟嘟”又带领学生们走进篱笆小院学习第三题“读一读比一比”中的两组句子;之后,“嘟嘟”告诉学生们百花园里的花中还藏着4个字呢,并请学生们当小书法家,书写“带、常、爱、茶”4个字;最后,再由“嘟嘟”启发学生说出自己的收获。刘老师这样的设计,使孤立的三道题结合在一个情境之中,符合学生的年龄特点,激发了学生的学习兴趣。
第二,在教学过程中,刘老师注重启发学生自己去发现,发现字词句中的规律。
比如:在书写生字之前,刘老师告诉学生,“要想写好字,首先要学会观察。”随后,老师让学生自己发现字的结构特点:“带、常、爱、茶”这4个字都是上下结构的字,“带、常、爱”3个字都有“秃宝盖”。这样,学生找到规律,在书写时,就能注意,将字写好。
在教小动物的名字时,刘老师让“嘟嘟”问学生“你有什么发现?”使学生发现动物名字中跟虫类有关的字大部分都带虫字旁,跟鸟类有关的字大部分都带鸟字旁。
在比较句子时,刘老师也是启发学生自己去发现,发现句子是怎样写具体的。使学生对把句子写具体有初步的感知。
第三,在知识的练习中,刘老师注重知识的延伸和扩展。
比如:在句子的练习中,“小鸟在天上怎样飞?”这句的处理,学生说出“小鸟在天上自由自在地飞。”刘老师及时追问:“还可以怎么说?”启发学生大胆想像,学生根据自己已有的知识选择比较恰当的词语进行扩展。
在第二组句子练习中,老师启发学生:还可以说什么样的喇叭花?什么样的篱笆?学生的语言得到发展。
第四,整个教学过程也是学生丰富,积累词句的过程。
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