总结是进一步发现问题、改进工作的重要手段。解决问题的能力是在职场中非常重要的技能。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
奇妙的对联教学设计篇一
学习目标：
1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
学习重难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
学习过程：
课前我能会：
1、对联，也称 ，形成于 ，盛行于 ，可谓源远流长。
2、对联由上联和下联组合而成，字数多少无规定，但要求 工整， 协调。
3、对联无论长短，上联的最后一个字必须是 声，下联的最后一个字必须是。
声。张贴对联，一般是面对读者的右边是 联，左边是 联。
模块一：识对联之形貌。
• 1、天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；
除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。
• 2、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
• 3、日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。
• 4、福如东海长流水，寿比南山不老松。
• 5、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
【学以致用】。
一、根据对联的特点，判断下列对联中的错误并改正。
1.上：冬去春来千条杨柳迎风绿 。
下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2.上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 。
下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3.上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去。
下：春风习习新思想新气象伴新年来到。
4.上:东风送暖大江南北春光好 。
下:春雨润物长城外百花香。
二、 “对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。
a.时雨点红桃千树 a.山静无人水自流。
b.亭闲有竹春常在 b.春风吹绿柳万枝。
c.无意东风花半露 c.夜市千灯照碧云。
d.晴空一镜悬明月 d.有闲春色燕双飞。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。
调整为：
模块二：赏对联之神韵。
一、赏析下列对联，选出你最欣赏的一副，并阐述理由。
1、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——东林书院。
2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联。
3、四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联。
4、海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联。
（不少于50字）。
二、朗读下列对联，感受语言魅力和意蕴之美。
1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴——蒲松龄（自勉联）。
2、青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣——岳飞墓。
3、虽是毫末技艺 却是顶上功夫——某理发店（行业联）。
4、冬去春来千条杨柳迎风绿 民安国泰万里河山映日红——春联。
5、衔远山吞长江其西南诸峰林壑尤美。
送夕阳迎素月当春夏之交草木际天——扬州平山堂（集句联）。
模块三：试自己之身手——对对子。
《声律启蒙》节选：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。
无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。
【学以致用】。
一、根据对对子的要求，对出下列对子。
天—— 雪——。
朝—— 夏——。
祥云—— 暮雨——。
重阳—— 冬至——。
蚕吐丝—— 辞旧岁——。
画饼充饥—— 行千里路——。
福如东海阔——。
二、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
• 上联： ，弃之可惜；
• 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
三、为下列对联拟下联。
模块四：日积月累——作业。
一、同学之间相互对对子，看谁出的巧妙，对的工整。
二、为自己的班级拟写一副对联，要求符合班级特点，展现班级风貌。
三、课下时间搜集对联，并欣赏评价。
奇妙的对联教学设计篇二
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
[学时]：2课时。
一、了解对联的起源。
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春。
二、了解对联的特点。
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。
有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子－－‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1.试一试：为这个对联拟出下联。
千年古树为衣架。
2.想一想：你所对的对联有什么特点？
三、牛刀小试。
（一）评改对联。
１．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联改为：
２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二）改改高考卷。
1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿。
下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果。
下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去。
下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。
４．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺。
下联：老舒心少舒心老少舒心。
５.上联：东风送暖大江南北春光好。
下联：春雨润物长城外百花香。
（三）补充对联。
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，。
（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
横联是。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
1.蚕吐丝——。
辞旧岁——。
画饼充饥——。
行千里路——。
福如东海阔——。
家中世界小——。
冬去山清水秀——。
阳光普照校园花开春来早——。
千年修炼，难得一生牵手——。
2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；
世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
六、课后作业。
试为学校大门拟一副对联。
奇妙的对联教学设计篇三
1、掌握对联常识，如对联的平仄、对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
【教学课时】。
二课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、用多媒体播放对联，请学生看对联猜店名(先引起学生兴趣)。
二、请学生欣赏名联，并说出其中包含的历史人物和历史事件。
三、由学生归纳对联知识：平仄、对仗。
四、布置作业。
分组(每组5～6名学生)各出十条上联(每联字数在7字以内)。
第二课时。
一、课堂对对子。
(每组各选5条让同学对，孰优孰劣由学生老师共同评价)。
二、测试评价。
结合高考题，专门出一份与对联有关的试卷。
奇妙的对联教学设计篇四
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
一、看图引入新课。
1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？
2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
二、出示课题，学生朗读课题。
三、自学生字。
1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。
2、说说是怎样记住字形的。
3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。
四、朗读感悟。
2、引导学生了解每副对联的意思。
五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。
六、指导书写。
奇妙的对联教学设计篇五
认认真真读书;。
清清白白做人。
红烛闪砾无怨无悔;。
群星璨灿如醉如痴。
闻鸡起舞遨游知识天地;。
跃马扬鞭驰骋竞争疆场，
匠心育桃李达材成德;。
砺志担栋梁兴国安邦。
育人至上修身养性育人做楷模;。
读书为先求知增能读书当标兵。
春意融融看晖晖春日催发枝枝桃李;。
学海茫茫愿莘莘学子珍惜寸寸光阴。
奇妙的对联教学设计篇六
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
2课时。
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春。
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1.试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架。
2.想一想：你所对的对联有什么特点？
１．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。
４．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心。
５．上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香。
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，。
（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
横联是。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
1.蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海阔——家中世界小——冬去山清水秀——阳光普照校园花开春来早——千年修炼，难得一生牵手。
2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
试为学校大门拟一副对联。
奇妙的对联教学设计篇七
1、整体感知课文，了解课文内容。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
3、培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。
二、教学重点。
1、整体感知课文，了解课文内容。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
三、教学对象及课时。
初中二年级、一课时。
四、教学手段。
实物投影、学生自由讨论发言、教师归纳讲解。
五、教学方法。
激趣法。
六、教学步骤。
（一）课文导入。
以“你知道有哪些濒临或已绝种的动物”为话题切入课文。从学生的回答中引出如不是人类不注意保护环境，保护动物则不会出现这些情况，那么问题既然出现，我们有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保护环境外，还能做的是什么呢？引出本文课题——《奇妙的克隆》。
（二）教师简单介绍什么是克隆，学生阅读课文，借助字典扫清阅读障碍。
（三）转入正文的学习，通过以下问题的解决，达到教学目的。（此处用实物投影展出问题）。
形式：学生以四人为一小组进行讨论，从文中找出答案，然后自由发言，教师加以归纳总结）。
问题一：课文使用了四个小标题有什么用？
答案：使全文内容层次分明，条理清楚。
问题二：“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了社么说明方法来说明？
答案：1、文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。
2、来自一个祖先，无性繁殖。
问题三：第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？
答案：作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。
问题四：“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？
答案：“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。
问题五：文章第二部分与第三部分有什么关系？
答案：第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。
问题六：克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？
答案：益处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题）。
3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。
弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。
（四）教师总结。
（五）板书设计。
谈家桢。
植物界的克隆鱼类。
动物界的克隆两栖类。
哺乳类“多利”的诞生。
利与弊。
（六）作业。
回家仔细观察一种动物或植物，选择恰当的说明方法有条理地介绍它的特征。
奇妙的对联教学设计篇八
1、初步了解象形字的特点，感受汉字的奇妙。
2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。
3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。
通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
多媒体课件、生字卡片。
1、5课时。
一、课前准备。
1、背诵儿歌。
2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！
二、认识生字。
1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏（说话训练）。
（1）出示“红日”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是一个太阳。（这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……）。
（2）出示“弯月”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是一个月亮。（这是一轮弯弯的月亮……）。
（3）出示“流水”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是小河里的流水。（这是清清的河水……）。
（4）出示“火堆”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是一团火。（这是一堆火。这是燃烧的大火……）。
2、为象形字找相应的图。
（2）根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。
3、识记汉字。
（1）出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗？
（2）认一认，连成词语读一读：
日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教学时，正音并渗透笔顺规则。
日：翘舌音，师边说边写，学生跟着写，渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。
水：正音，复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。
火：生活中经常会用到它，你能给它找个好朋友吗？
4、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。
三、看看想想，读读句子。
1、看看图，想一想：“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的？
2、归纳：这就是汉字的一个奇妙的特点——象形，中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。
四、看看猜猜，再读句子。
1、看看课文后面的图画上画的是什么，再根据图画猜一猜（山、石）两个是什么字？
2、看田说话猜字。
4、拓展：老师再出示几个象形字，让小朋友看看、猜猜，提高他们识字的兴趣。
五、读读课文，复习巩固。
1、打开书，跟着老师，按课文内容的编排顺序，依次读词读句。
2、巩固拓展。
（1）给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友（组词、扩词）。
（2）同桌或小组合作，学习“汉字多奇妙”这句话，说几句带“多”字的句子。
例：世界多美好。天气多晴朗。（）教师多______。
六、和爸爸妈妈一起学。
1、课后告诉爸爸妈妈：你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。
2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字；再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。
日、月、水、火。
1、指读第10课2遍，读识字卡片的生字以及背后的词语。
2、听、读第11课2—3遍3。
奇妙的对联教学设计篇九
横批：联袂贺春。
西藏上联：雪域春秋扎西德勒。
新疆下联：天山南北乌鲁木齐。
横批：盛景争春。
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒。
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。
北京上联：三海九门，京华迎奥运。
上海下联：一江两岸，世博靓申城。
重庆上联：朝天门喜迎天下客。
天津下联：塘沽港笑纳万国风。
内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮。
黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。
广东上联：南海风清，讲述春天故事。
广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。
上联：孔子仁，关公义，人文典范。
下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔。
下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
上联：万里长城山海关，龙头为首。
下联：独门绝技少林寺，天下无双。
上联：车轮飞转东西南北追风去。
下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。
上联：饮龙井茶，品江南丝竹。
下联：登虎丘塔，论天下园林。
上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水。
下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。
上联：水泽源流江河湖海。
下联：金银铜铁铬镍铅锌。
上联：石林自有高材生，群峰拔地。
下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
上联：黄山为九州增色。
下联：瓷器与中国同名。
上联：荆花吐艳香江瑞。
下联：莲蕊临风镜海清。
上联：品铁观音，香飘两岸。
下联：拜妈祖庙，情系一家。
上联：丽鬼无惊厉鬼惊。
下联：蓝天心曲步步高。
上联：冰花点点化为水。
下联：雪片纷纷结成霜。
上联：情歌声声变成哥。
下联：蝶舞翩翩幻为妹。
上联：夜郎枉作白日梦。
下联：倩女虚行暗幽魂。
上联：雨荷有盖我荫凉。
下联：草原无边尔朝阳。
上联：古文故人做。
下联：禾火秋风起。
上联：假期有梦难圆。
下联：真隙无聊易长。
上联：孙子小众人从。
下联：女子妙佳人圭（归）。
上联：兰亭狂草王。
下联：松江鼎彝范。
上联：巴蜀丹青张。
下联：松苑痴乐鬼。
上联：九泉楷圣张。
下联：残墨千秋香。
上联：松苑大话鬼。
下联：松苑影竹郑。
上联：鸿乃江边鸟。
下联：岩本山下石。
上联：雨荷鱼儿伞。
下联：草原花儿毯。
上联：品泉喝白水。
下联：望岚听山风()。
上联：缺鱼缺羊哪得鲜。
下联：无舌品甘怎知甜。
上联：月朗星稀晴空夜。
下联：荷香风清雾霭池。
上联：冰花点点化为水。
下联：古木森森连成山。
上联：百舸争流万山过。
下联：千里江陵一日还。
上联：燕雀安知鸿鹄志。
下联：泡桐怎敌黄杨质。
上联：闲人免进贤人进。
下联：忙人慢行盲人行。
上联：雨荷尘喻绿有漪。
下联：草原云舒白如絮。
上联：雪碧可乐风无影。
下联：冰啤茅台醉有形。
上联：荷舞白纱鱼戏水。
下联：苇摇碧波云追月。
上联：草原情歌声声慢。
下联：至者莫来智者来。
上联：曲水抱山山抱水。
下联：游云依月月依云。
上联：一对二表三分鼎。
下联：五湖四海群言堂。
上联：湖泊澄清波漾漾。
下联：菡萏葳蕤莲芳芳。
上联：一口一木矢口非知。
下联：一女一子女子是好。
上联：绝对佳联联佳对绝。
下联：孝子贤孙孙贤子孝。
上联：单传孽子子孽传单。
下联：无双才俊俊才双无。
上联：解解元解千古难题。
下联：进进士进万民箴言。
上联：天上下雪，雪既化。
下联：地下升烟，烟瞬散。
上联：春晓曲，白雪芳草渡。
下联：秋夜雨，绿意荷叶杯。
上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘。
下联：冬梅香，无意苦争春。
上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽。
下联：花仙如花花醉花仙貌。
上联：女子好女少妙女生何姓。
下联：木土杜木卜朴木易姓杨。
上联：女子好女少妙女生何姓。
下联：王玉珏王月h王令名玲。
上联：山峻峭人俊俏山人为仙。
下联：水清逦人清丽白水为泉。
上联：水流潢石硫磺水石是泵。
下联：日升晖月渗辉日月为明。
上联：四季轮回，冬去春会来。
下联：五代交替，分久合必临。
上联：人曾是僧，人弗能成佛。
下联：禾火为秋，禾日晒成香。
上联：田力靠男，田介还是界。
下联：工力在功，木每依然梅。
上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪。
下联：草原放情歌，风卷展云舒。
上联：凭栏听风雨，枕石观星云。
下联：依窗赏雷电，执卷读文章。
上联：气质美如兰，才华馥比仙。
下联：风度俊犹松，智谋睿入神。
上联：穷只一**，埋没多少英雄。
下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂。
上联：月朗星稀，今夜怎能有雨。
下联：山呼海啸，明朝岂会无风。
上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天。
下联：草原花儿毯百媚铺地。
上联：见仁见智思水淼石磊。
下联：听风听雨念火焱木森。
上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱。
下联：风和日丽八方听曲翩翩舞。
上联：寄宿客家牢守寒窗空寂寞。
下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流。
上联：心似草原驰马，易纵难收。
下联：意如天空飞燕，穿云破雾。
奇妙的对联教学设计篇十
对联除了以上学习的这些具有深刻的'艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性。有户人家门上贴了这副对联：
长长长长长长长，
长长长长长长长。
请问怎么读啊?友情提示：这是一家长豆芽的人家。
赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里面有这样的对联。
拐一年摇一年缘分啊，
吃一堑长一智谢谢啊。
哲理联：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅。
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
室雅何须大。
花香不在多。
书到用时方恨少。
事非经过不知难。
书山有路勤为径。
学海无涯苦作舟。
调琴调新调调调调来调调妙。
种花种好种种种种成种种香。
一条大路通南北。
两边小店卖东西。
海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云长长长长长长长消。
少年当有风云气。
儿女情深防断肠。
天从人愿难如愿。
无愧我心不泯心。
绿水本无忧,因风皱面。
青山原不老,为雪白头。
板凳要坐十年冷。
文章不写一句空。
镜子店：
现出须眉都活泼。
看来毫发不参差。
理发店：
入门尽是弹冠客。
去后应无搔首人。
屠夫：
双手劈开生死路。
一刀割断是非根。
书店;。
藏古今学术。
聚天地精华。
保险公司:。
小费君莫惜。
后顾自无忧。
钟表店:。
万千星斗心胸里。
十二时辰手腕间。
鞋店:。
前程远大脚根须站稳。
工作浩繁步骤要分清。
扇子店:。
人受冻寒非我愿世皆温暖是予心。
右军五字增声价诸葛三军听指挥。
奇妙的对联教学设计篇十一
横批：联袂贺春。
西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”
新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”
横批：盛景争春。
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒。
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。
北京上联：三海九门，京华迎奥运。
上海下联：一江两岸，世博靓申城。
重庆上联：朝天门喜迎天下客。
天津下联：塘沽港笑纳万国风。
内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮。
黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。
广东上联：南海风清，讲述春天故事。
广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。
上联：孔子仁，关公义，人文典范。
下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔。
下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
上联：万里长城山海关，龙头为首。
下联：独门绝技少林寺，天下无双。
上联：车轮飞转东西南北追风去。
下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。
上联：饮龙井茶，品江南丝竹。
下联：登虎丘塔，论天下园林。
上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水。
下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。
上联：水泽源流江河湖海。
下联：金银铜铁铬镍铅锌。
上联：石林自有高材生，群峰拔地。
下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
上联：黄山为九州增色。
下联：瓷器与中国同名。
上联：荆花吐艳香江瑞。
下联：莲蕊临风镜海清。
上联：品铁观音，香飘两岸。
下联：拜妈祖庙，情系一家。
上联：丽鬼无惊厉鬼惊。
下联：蓝天心曲步步高。
上联：冰花点点化为水。
下联：雪片纷纷结成霜。
上联：情歌声声变成哥。
下联：蝶舞翩翩幻为妹。
上联：夜郎枉作白日梦。
下联：倩女虚行暗幽魂。
上联：雨荷有盖我荫凉。
下联：草原无边尔朝阳。
上联：古文故人做。
下联：禾火秋风起。
上联：假期有梦难圆。
下联：真隙无聊易长。
上联：孙子小众人从。
下联：女子妙佳人圭(归)。
上联：兰亭狂草王。
下联：松江鼎彝范。
上联：巴蜀丹青张。
下联：松苑痴乐鬼。
上联：九泉楷圣张。
下联：残墨千秋香。
上联：松苑大话鬼。
下联：松苑影竹郑。
奇妙的对联教学设计篇十二
【上联】三尺天蓝缎【下联】六味地黄丸。
【上联】三登庆历三人第【下联】四入熙宁四铺中。
【上联】三强韩赵魏【下联】九章勾股弦。
【上联】三星白兰地【下联】五月黄梅天。
【上联】僧游云隐寺【下联】寺隐云游僧。
【上联】少目奚知文字【下联】欠金那得功名。
【上联】生死人，肉白骨【下联】拨云雾，见青天。
【上联】诗甘称弟子【下联】酒不让先生。
【上联】十一月十一日【下联】八千春八千秋。
【上联】史鉴流传真可法【下联】洪恩未报反成仇。
【上联】士不忘丧其元【下联】公胡为改其度。
【上联】事有备而无患【下联】门虽设而常关。
【上联】是是非非地【下联】明明白白天。
【上联】书不读秦汉以下【下联】志常在酒色之间。
【上联】双手劈开生死路【下联】一刀割断是非根。
【上联】双双举子三三节【下联】六六成名二二年。
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