传记是记述一个人一生经历和成就的文学作品，可以帮助读者了解历史人物的生活和思想。写总结的时候应该注意些什么呢？以下是小编为大家搜集的相关资料，供大家参考。
奇妙的对联教学设计篇一
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
2课时。
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春。
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1.试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架。
2.想一想：你所对的对联有什么特点？
１．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。
４．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心。
５．上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香。
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，。
（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
横联是。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
1.蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海阔——家中世界小——冬去山清水秀——阳光普照校园花开春来早——千年修炼，难得一生牵手。
2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
试为学校大门拟一副对联。
奇妙的对联教学设计篇二
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
[学习重点]。
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
[学时]：2课时。
[学习过程]。
一、了解对联的起源。
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春。
二、了解对联的特点。
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。
有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：我出幅对子－－千年古树为衣架，你若是对得好，便还你衣裤。杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了小神童的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为娃娃堰。
1.试一试：为这个对联拟出下联。
千年古树为衣架。
2.想一想：你所对的对联有什么特点？
三、牛刀小试。
（一）评改对联。
1．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联改为：
2．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
3．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二）改改高考卷。
1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿。
下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果。
下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去。
下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。
4．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺。
下联：老舒心少舒心老少舒心。
5.上联：东风送暖大江南北春光好。
下联：春雨润物长城外百花香。
（三）补充对联。
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，。
（2）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是二三四五，下联是六七八九。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
四、对联试拟。
1.蚕吐丝。
辞旧岁。
画饼充饥。
行千里路。
福如东海阔。
家中世界小。
冬去山清水秀。
阳光普照校园花开春来早。
千年修炼，难得一生牵手。
2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作画卷的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
五、趣味对联。
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；
世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
六、课后作业。
试为学校大门拟一副对联。
奇妙的对联教学设计篇三
1、掌握对联常识，如对联的平仄、对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
【教学课时】。
二课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、用多媒体播放对联，请学生看对联猜店名(先引起学生兴趣)。
二、请学生欣赏名联，并说出其中包含的历史人物和历史事件。
三、由学生归纳对联知识：平仄、对仗。
四、布置作业。
分组(每组5～6名学生)各出十条上联(每联字数在7字以内)。
第二课时。
一、课堂对对子。
(每组各选5条让同学对，孰优孰劣由学生老师共同评价)。
二、测试评价。
结合高考题，专门出一份与对联有关的试卷。
奇妙的对联教学设计篇四
今天，我在评讲月考试卷有关对联知识考查题后，结合这题的答题方法，讲述了对联的相关知识以及如何欣赏对联的问题。然后，结合必修一的“奇妙的对联”这一知识点来学习有关知识。讲述了春联的写法以及张贴时应当注意的事项。
对联出现在唐以后，它与律诗中间两联有很大的关系。为此，我首先讲解律诗的格律知识，要求学生理解其平仄的协调知识。律诗共8句，2、4、6、8要押韵，3和4;5和6句要对仗。一般来说，押平声韵。要讲究平仄相对以及粘连的问题。而对联则是律诗中的对仗句，把抽出来就可以成为对联了。这样讲解，学生更容易把握对联的结构及写作方法了。随后，我要求学生从学过的诗中找出对联来。经过对相关语句的分析，学生已经明白对联的知识点了。而后，我就利用多媒体投影有趣的对联。让学生欣赏。要求学生分析其中的妙处。如：
袁世凯千古中国人民万岁;。
万寿无疆,普天同庆三军败绩,割地求和;。
莲子心中苦，梨儿腹内酸;。
天不怕，地不怕，就是老婆也不怕杀何妨，剐何妨，即便考试又何妨;。
养猪大如山老鼠头头死，酿酒缸缸好做醋坛坛酸。
开口便笑，笑古笑今凡事付之一笑;大肚能容，容天容地与己何所不容。
贾岛醉来非假倒刘伶饮尽不留零。
好读书不好读书好读书不好读书。
处处红花红处处重重绿树绿重重。
泪滴湘江流满海嗟叹嚎啕哽咽喉。
神州同庆当庆当庆当当庆举国若狂且狂且狂且且狂。
经过学生的分析及老师的讲解，学生学习兴趣浓了，教学的目标达到了。
同时，布置了相关的课外作业：写出有趣的名联，在班上读出来，大家欣赏。这课，我认为上得比较好。
奇妙的对联教学设计篇五
对联这一课介绍了关于对联的一切，为我们描绘了我国的对联文化，下面是对联教学设计，一起来看看是怎么安排和规划这一课的教学的吧！
[学习目标]。
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
[学习重点]。
了解对联的特点并掌握对联的拟写。[学时]：2课时。
[学习过程]。
一、了解对联的起源。
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春。
二、了解对联的特点。
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的`衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子－－‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1、试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架。
2、想一想：你所对的对联有什么特点？
三、牛刀小试。
（一）评改对联。
1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：
2、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
3、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二）改改高考卷。
1、上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2、上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3、上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。
4、上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心。
5、上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香。
（三）补充对联。
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，。
（2）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
横联是。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
四、对联试拟。
1、蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海阔——。
家中世界小——冬去山清水秀——阳光普照校园花开春来早——。
千年修炼，难得一生牵手——。
2、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
五、趣味对联。
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
六、课后作业。
试为学校大门拟一副对联。
奇妙的对联教学设计篇六
学习目标：
1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
学习重难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
学习过程：
课前我能会：
1、对联，也称 ，形成于 ，盛行于 ，可谓源远流长。
2、对联由上联和下联组合而成，字数多少无规定，但要求 工整， 协调。
3、对联无论长短，上联的最后一个字必须是 声，下联的最后一个字必须是。
声。张贴对联，一般是面对读者的右边是 联，左边是 联。
模块一：识对联之形貌。
• 1、天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；
除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。
• 2、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
• 3、日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。
• 4、福如东海长流水，寿比南山不老松。
• 5、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
【学以致用】。
一、根据对联的特点，判断下列对联中的错误并改正。
1.上：冬去春来千条杨柳迎风绿 。
下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2.上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 。
下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3.上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去。
下：春风习习新思想新气象伴新年来到。
4.上:东风送暖大江南北春光好 。
下:春雨润物长城外百花香。
二、 “对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。
a.时雨点红桃千树 a.山静无人水自流。
b.亭闲有竹春常在 b.春风吹绿柳万枝。
c.无意东风花半露 c.夜市千灯照碧云。
d.晴空一镜悬明月 d.有闲春色燕双飞。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。
调整为：
模块二：赏对联之神韵。
一、赏析下列对联，选出你最欣赏的一副，并阐述理由。
1、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——东林书院。
2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联。
3、四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联。
4、海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联。
（不少于50字）。
二、朗读下列对联，感受语言魅力和意蕴之美。
1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴——蒲松龄（自勉联）。
2、青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣——岳飞墓。
3、虽是毫末技艺 却是顶上功夫——某理发店（行业联）。
4、冬去春来千条杨柳迎风绿 民安国泰万里河山映日红——春联。
5、衔远山吞长江其西南诸峰林壑尤美。
送夕阳迎素月当春夏之交草木际天——扬州平山堂（集句联）。
模块三：试自己之身手——对对子。
《声律启蒙》节选：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。
无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。
【学以致用】。
一、根据对对子的要求，对出下列对子。
天—— 雪——。
朝—— 夏——。
祥云—— 暮雨——。
重阳—— 冬至——。
蚕吐丝—— 辞旧岁——。
画饼充饥—— 行千里路——。
福如东海阔——。
二、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
• 上联： ，弃之可惜；
• 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
三、为下列对联拟下联。
模块四：日积月累——作业。
一、同学之间相互对对子，看谁出的巧妙，对的工整。
二、为自己的班级拟写一副对联，要求符合班级特点，展现班级风貌。
三、课下时间搜集对联，并欣赏评价。
奇妙的对联教学设计篇七
上联：小偷偷偷偷东西。
下联：孔明明明明事理。
【横批：万象更新】。
上联：百世岁月当代好。
下联：千古江山今朝新。
【横批：结绳而治】。
上联：一枪戳出穷鬼去。
下联：双钩搭进富神来。
【横批：春回大地】。
上联：绿竹别其三分景。
下联：红梅正报万家春。
【横批：万事如意】。
上联：春临大地百花艳。
下联：节至人间万象新。
【横批：春风化雨】。
上联：东风化雨山山翠。
下联：政策归心处处春。
【横批：山河壮丽】。
上联：壮丽山河多异彩。
下联：文明国度遍高风。
【横批：联袂贺春】。
上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞。
下联：字史酒医诗，诸圣流芳。
【横批：盛景争春】。
上联：雪域春秋“扎西德勒”
下联：天山南北“乌鲁木齐”
奇妙的对联教学设计篇八
横批：联袂贺春。
西藏上联：雪域春秋扎西德勒。
新疆下联：天山南北乌鲁木齐。
横批：盛景争春。
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒。
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。
北京上联：三海九门，京华迎奥运。
上海下联：一江两岸，世博靓申城。
重庆上联：朝天门喜迎天下客。
天津下联：塘沽港笑纳万国风。
内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮。
黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。
广东上联：南海风清，讲述春天故事。
广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。
上联：孔子仁，关公义，人文典范。
下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔。
下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
上联：万里长城山海关，龙头为首。
下联：独门绝技少林寺，天下无双。
上联：车轮飞转东西南北追风去。
下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。
上联：饮龙井茶，品江南丝竹。
下联：登虎丘塔，论天下园林。
上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水。
下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。
上联：水泽源流江河湖海。
下联：金银铜铁铬镍铅锌。
上联：石林自有高材生，群峰拔地。
下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
上联：黄山为九州增色。
下联：瓷器与中国同名。
上联：荆花吐艳香江瑞。
下联：莲蕊临风镜海清。
上联：品铁观音，香飘两岸。
下联：拜妈祖庙，情系一家。
上联：丽鬼无惊厉鬼惊。
下联：蓝天心曲步步高。
上联：冰花点点化为水。
下联：雪片纷纷结成霜。
上联：情歌声声变成哥。
下联：蝶舞翩翩幻为妹。
上联：夜郎枉作白日梦。
下联：倩女虚行暗幽魂。
上联：雨荷有盖我荫凉。
下联：草原无边尔朝阳。
上联：古文故人做。
下联：禾火秋风起。
上联：假期有梦难圆。
下联：真隙无聊易长。
上联：孙子小众人从。
下联：女子妙佳人圭（归）。
上联：兰亭狂草王。
下联：松江鼎彝范。
上联：巴蜀丹青张。
下联：松苑痴乐鬼。
上联：九泉楷圣张。
下联：残墨千秋香。
上联：松苑大话鬼。
下联：松苑影竹郑。
上联：鸿乃江边鸟。
下联：岩本山下石。
上联：雨荷鱼儿伞。
下联：草原花儿毯。
上联：品泉喝白水。
下联：望岚听山风()。
上联：缺鱼缺羊哪得鲜。
下联：无舌品甘怎知甜。
上联：月朗星稀晴空夜。
下联：荷香风清雾霭池。
上联：冰花点点化为水。
下联：古木森森连成山。
上联：百舸争流万山过。
下联：千里江陵一日还。
上联：燕雀安知鸿鹄志。
下联：泡桐怎敌黄杨质。
上联：闲人免进贤人进。
下联：忙人慢行盲人行。
上联：雨荷尘喻绿有漪。
下联：草原云舒白如絮。
上联：雪碧可乐风无影。
下联：冰啤茅台醉有形。
上联：荷舞白纱鱼戏水。
下联：苇摇碧波云追月。
上联：草原情歌声声慢。
下联：至者莫来智者来。
上联：曲水抱山山抱水。
下联：游云依月月依云。
上联：一对二表三分鼎。
下联：五湖四海群言堂。
上联：湖泊澄清波漾漾。
下联：菡萏葳蕤莲芳芳。
上联：一口一木矢口非知。
下联：一女一子女子是好。
上联：绝对佳联联佳对绝。
下联：孝子贤孙孙贤子孝。
上联：单传孽子子孽传单。
下联：无双才俊俊才双无。
上联：解解元解千古难题。
下联：进进士进万民箴言。
上联：天上下雪，雪既化。
下联：地下升烟，烟瞬散。
上联：春晓曲，白雪芳草渡。
下联：秋夜雨，绿意荷叶杯。
上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘。
下联：冬梅香，无意苦争春。
上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽。
下联：花仙如花花醉花仙貌。
上联：女子好女少妙女生何姓。
下联：木土杜木卜朴木易姓杨。
上联：女子好女少妙女生何姓。
下联：王玉珏王月h王令名玲。
上联：山峻峭人俊俏山人为仙。
下联：水清逦人清丽白水为泉。
上联：水流潢石硫磺水石是泵。
下联：日升晖月渗辉日月为明。
上联：四季轮回，冬去春会来。
下联：五代交替，分久合必临。
上联：人曾是僧，人弗能成佛。
下联：禾火为秋，禾日晒成香。
上联：田力靠男，田介还是界。
下联：工力在功，木每依然梅。
上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪。
下联：草原放情歌，风卷展云舒。
上联：凭栏听风雨，枕石观星云。
下联：依窗赏雷电，执卷读文章。
上联：气质美如兰，才华馥比仙。
下联：风度俊犹松，智谋睿入神。
上联：穷只一**，埋没多少英雄。
下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂。
上联：月朗星稀，今夜怎能有雨。
下联：山呼海啸，明朝岂会无风。
上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天。
下联：草原花儿毯百媚铺地。
上联：见仁见智思水淼石磊。
下联：听风听雨念火焱木森。
上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱。
下联：风和日丽八方听曲翩翩舞。
上联：寄宿客家牢守寒窗空寂寞。
下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流。
上联：心似草原驰马，易纵难收。
下联：意如天空飞燕，穿云破雾。
奇妙的对联教学设计篇九
像小紫彤这样要进行肝移植的病人还有很多很多，但能像小紫一样幸运的人却是微乎其微。生命是宝贵的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已经离开了他们所热爱的世界，此时此刻，我们不禁想象，如果我们的生命，我们的器官也能像《西游记》中的孙悟空也在紧要关头随时变幻出千百个孙悟空来，那该多好。时至今日，科技高速发达的今天，会实现我们这个美好的愿望吗？让我们来听听中科院院士、遗传学家谈家桢是怎么说的。《板书――奇妙的克隆》。
1、生齐读课题，说说中心语是什么？奇妙的在这里起什么作用？
2、那么克隆到底奇妙在哪儿呢？带着这个问题速读课文。在读之前，让我们先来理解几个词语：这篇科普文章涉及一些生物学相关术语，请结合老师提供的补充注释默读全文。
3、（读后）除了刚才讲到的生物学相关术语外，同学们还要注意：专业语与通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。现在说说你们的理解，克隆到底奇妙在哪儿？（“克隆”这项高科技“奇”就“奇”在无性繁殖，“妙”就“妙”在杂交创新。看似没有必然联系的生物体，一经“换核卵”式的杂交，就会繁衍出新的后代群体。作者先从植物克隆谈到动物克隆，再从鱼类、两栖类克隆谈到哺乳类克隆，后从“克隆羊”谈到“克隆人”，表明科学家探索的目光没有禁区，永无止境，这是人类最可宝贵的科学创造之“神奇”和科学创造之“美妙”。）。
4、接下来就让进一步走近克隆，请同学们说说读完课文后你的收获或质疑。
5、老师的疑惑，请你解答：
（1）课文四个小标题分别讲述了什么内容？能否分别用一个讲词语来概括下下？在文中起到什么作用？（一、含义二、探索三、发展四、应用。“有人说秧好谷一半，题好文一半，可见题目在一篇文章中的重要作用，像这四个小标题，它就起到了使行文脉络清楚，层次分明的作用）。
（2）第一节中作者为了说明“克隆是什么”，都运用了哪些说明手法？那什么是克隆呢？请用一句话概括。课文开头举出“细菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代”的例子来说明什么是克隆，这是举例子的说明方法；为突出说明克隆“无性繁殖”的特征，作者在第二段首先给“有性繁殖”下了科学的定义：这种依*父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后将“有性繁殖”与“无性繁殖”进行比较说明，更好的突出了克隆“无性繁殖”的特征。第一节最后引用吴承恩《西游记》中的精彩描述把克隆技术写得富有趣味。）。
（3）为了说明克隆的探索、发展，作者都举了哪些例子来说明？你注意到它们的写作顺序了吗？为什么这样安排？（按照从鱼类到两栖类再到哺乳类的顺序，体现了科学家对科学的追求是永无止境的。根据题目，作者先写中国的克隆鲫鱼实验再写其前外国的克隆爪蟾实验及我国童第周的黑斑蛙实验，然后写其后的中国克隆鲤、鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验，这样安排也充分体现了在克隆这样的世界尖端技术方面中国并不落后！字里行间充满了对中国科学家的自豪感。第二、三节是以克隆技术的发展为顺序安排的。）从克隆鲫鱼到克隆羊，我们不仅了解了克隆技术的进程，更重要的是从字里行间我们还能体悟到科学家难能可贵的科学态度和科学精神。下面请同学们搜索阅读课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（大家积极踊跃，我也和同学们交流一下我切实的感悟，我感受最深的是课文第二节第四段“鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。既然鲫鱼的囊胚细胞核取代鲫鱼卵细胞核后能得到克隆鱼,那么异种鱼换核能否得到新的鱼呢?我国科学家首先提出了这个问题,也首先解决了这个问题”，科学家总是在现有的研究领域不断提出新的挑战，一边实验，一边思索，不断发问，坚持不懈，创造了一个又一个的奇迹。克隆鲤、鲫鱼是我国科学家的首创，这也充分表明了在克隆这一世界尖端技术方面我们中国一点也不落后！他们这种讲究实证、求真创新的精神令人钦佩，值得学习。如果我们在学习上也有这种干劲，那何愁我们的成绩不能再上一个台阶呢？）。
奇妙的对联教学设计篇十
1、整体感知课文，了解课文内容。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
3、培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。
二、教学重点。
1、整体感知课文，了解课文内容。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
三、教学对象及课时。
初中二年级、一课时。
四、教学手段。
实物投影、学生自由讨论发言、教师归纳讲解。
五、教学方法。
激趣法。
六、教学步骤。
（一）课文导入。
以“你知道有哪些濒临或已绝种的动物”为话题切入课文。从学生的回答中引出如不是人类不注意保护环境，保护动物则不会出现这些情况，那么问题既然出现，我们有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保护环境外，还能做的是什么呢？引出本文课题——《奇妙的克隆》。
（二）教师简单介绍什么是克隆，学生阅读课文，借助字典扫清阅读障碍。
（三）转入正文的学习，通过以下问题的解决，达到教学目的。（此处用实物投影展出问题）。
形式：学生以四人为一小组进行讨论，从文中找出答案，然后自由发言，教师加以归纳总结）。
问题一：课文使用了四个小标题有什么用？
答案：使全文内容层次分明，条理清楚。
问题二：“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了社么说明方法来说明？
答案：1、文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。
2、来自一个祖先，无性繁殖。
问题三：第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？
答案：作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。
问题四：“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？
答案：“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。
问题五：文章第二部分与第三部分有什么关系？
答案：第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。
问题六：克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？
答案：益处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题）。
3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。
弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。
（四）教师总结。
（五）板书设计。
谈家桢。
植物界的克隆鱼类。
动物界的克隆两栖类。
哺乳类“多利”的诞生。
利与弊。
（六）作业。
回家仔细观察一种动物或植物，选择恰当的说明方法有条理地介绍它的特征。
奇妙的对联教学设计篇十一
横批：联袂贺春。
西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”
新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”
横批：盛景争春。
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒。
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。
北京上联：三海九门，京华迎奥运。
上海下联：一江两岸，世博靓申城。
重庆上联：朝天门喜迎天下客。
天津下联：塘沽港笑纳万国风。
内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮。
黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。
广东上联：南海风清，讲述春天故事。
广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。
上联：孔子仁，关公义，人文典范。
下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔。
下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
上联：万里长城山海关，龙头为首。
下联：独门绝技少林寺，天下无双。
上联：车轮飞转东西南北追风去。
下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。
上联：饮龙井茶，品江南丝竹。
下联：登虎丘塔，论天下园林。
上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水。
下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。
上联：水泽源流江河湖海。
下联：金银铜铁铬镍铅锌。
上联：石林自有高材生，群峰拔地。
下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
上联：黄山为九州增色。
下联：瓷器与中国同名。
上联：荆花吐艳香江瑞。
下联：莲蕊临风镜海清。
上联：品铁观音，香飘两岸。
下联：拜妈祖庙，情系一家。
上联：丽鬼无惊厉鬼惊。
下联：蓝天心曲步步高。
上联：冰花点点化为水。
下联：雪片纷纷结成霜。
上联：情歌声声变成哥。
下联：蝶舞翩翩幻为妹。
上联：夜郎枉作白日梦。
下联：倩女虚行暗幽魂。
上联：雨荷有盖我荫凉。
下联：草原无边尔朝阳。
上联：古文故人做。
下联：禾火秋风起。
上联：假期有梦难圆。
下联：真隙无聊易长。
上联：孙子小众人从。
下联：女子妙佳人圭(归)。
上联：兰亭狂草王。
下联：松江鼎彝范。
上联：巴蜀丹青张。
下联：松苑痴乐鬼。
上联：九泉楷圣张。
下联：残墨千秋香。
上联：松苑大话鬼。
下联：松苑影竹郑。
奇妙的对联教学设计篇十二
《奇妙的克隆》是八年级《语文》上册的一篇说明文。我在设计这一课的时候，根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。本文长近３０００字，如何在短短的４５分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来，是我在设计这堂课时重点思考的问题。因此，我采取了以学生自学知识为主，老师指导自学方法、辅导解答疑难问题为辅的教学设计。从这节课的效果来看，我感觉基本上完成了我预期的教学目标。
我们在４５分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的知识，首先感谢本文的作者，著名的遗传学家谈家桢先生，更应该感谢在今天的课堂上积极发言、参与交流的同学，是他们毫无保留地把自己的学习所得奉献给了大家。希望同学们向他们学习，在课堂上积极地参与，热情地讨论。刚才我们是分段自学，然后在组内与班内交流的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆知识还不够全面和牢固，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的知识要点整理成二百字左右的短文。我们在４５分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的知识，首先感谢本文的作者，著名的遗传学家谈家桢先生，更应该感谢在今天的课堂上积极发言、参与交流的同学，是他们毫无保留地把自己的学习所得奉献给了大家。希望同学们向他们学习，在课堂上积极地参与，热情地讨论。
刚才我们是分段自学，然后在组内与班内交流的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆知识还不够全面，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的知识要点整理成二百字左右的短文。
这一练习的设置，主要目的是让学生整合本节课学到的知识，提高学生获取信息，表述信息的能力。
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