教案能够帮助教师合理安排教学时间，确保教学进度。教案的编写要根据学生的学习需求和能力水平进行个性化的差异化教学设计。下面是一些经过精心设计的教案模板，供大家参考和使用。
有趣的木教案大班篇一
1、学习助跑跳过宽不小于50厘米的障碍物，提高动作的灵敏性与协调性。
2、激发探索的精神，感受探索的快乐。
1、幼儿有跨跳、高跳下、平衡等动作经验。
2、各种形状的铁罐（奶粉罐、饼干盒、糖果罐等）、纸棒、塑料球若干。
一、开始部分。
1、队列训练。
2、教师带领幼儿做健身操。
二、游戏部分。
1、幼儿分散玩铁罐，教师鼓励幼儿玩出多种玩法，体验探索的快乐。
教师引导语：“今天我们用铁罐来锻炼身体。等会儿请小朋友每人拿一个铁罐，先看看它是什么形体的铁罐，再摆在地上玩。你可以自己玩，也可以结伴玩，我们来比一比看谁的玩法多，谁的玩法最有趣。
要求：不扔铁罐，注意安全。
2、幼儿分两组站开，集中交流各自的玩法，请部分幼儿示范表演玩铁罐的方法。
3、学习助跑跨跳。
﹙1﹚教师做示范动作并讲清要领：“向前跑到纸板前，一只脚蹬地跳起，另一只脚跨过纸板单脚落地，继续向前跑。”
﹙2﹚个别幼儿进行练习。
﹙3﹚幼儿集体进行练习。
﹙4﹚玩游戏“小小搬运工人”。
玩法：幼儿当小小搬运工人，排成四路纵队。排头的幼儿先助跑跨跳过一条小沟，再走过木桩穿过树林，到了仓库后，拿一件货物（铁罐）并将其横放在地上，用纸棒推着货物回来，把纸棒交给第二个小搬运工，第二个小搬运工依次进行游戏，比比哪一队搬运工人搬运货物的速度最快。
两次游戏后，可增加助跑跨跳的难度，把小沟变成小河，增加高度和宽度。教师再次示范助跑跨跳的正确方法。
三、结束部分。
1、小结幼儿的活动情况，表扬在活动中积极探索、勇敢完成动作的幼儿。
2、放松活动：在轻松的`音乐声中，小小搬运工人用纸棒将铁罐推回。
1、活动选择了生活中常见的废旧物品——铁罐作为活动的主要材料，铁罐质地较坚硬且形状、大小、宽度不同，其包装色彩给予幼儿亲切感和参与活动的兴趣。
2、首先，大量形状各异的铁罐让幼儿自由探索，在摆摆、搭搭、玩玩中，幼儿探索出了多种不同的玩法，其中有跨跳、高跳下、走梅花桩、滚圆铁罐等多种动作，由于是幼儿自己摆搭的运动器材，所以在动作练习上也表现出勇敢尝试的精神。其次，选取了适合大班幼儿学习的动作——助跑跨跳作为本次活动重点学习的体育动作。在铁罐搭好的跨跳障碍物面前，幼儿进行了大胆的尝试。教师通过动作讲解示范、个别和集体练习，使幼儿初步了解助跑跨跳的动作要领，此后再鼓励幼儿自由组合，根据自身能力选取铁罐搭建不同高度、宽度的障碍进行助跑跨跳动作的练习。最后，在游戏“小小搬运工”中，把幼儿在探索铁罐玩法中涉及的走梅花桩、滚圆铁罐、助跑跨跳等动作融入游戏中，使幼儿的自主性和积极性在活动中充分发挥出来。
有趣的木教案大班篇二
1、让幼儿知道制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。
2、运用用多种形式制作杯子，拓宽幼儿的思维，和想象力，充分体验创作的快乐。
3、培养幼儿的观察、思考、探索的能力并能根据自己的构思创意、选材，独立设计制作，从而激发创新意识。
1、经验的准备：了解陶艺的一些基本知识，掌握2种以上技巧。
2、材料的准备：背景音乐、数码相机、电脑、幕布、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
一、幼儿听音乐做小泥巴变身的律动进入活动室。
1、小朋友今天我们要跟小泥巴去做游戏大家高不高兴？我们现在就是好玩的小泥巴了我们跟着音乐进去吧！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球滚进去了）。小泥巴坐到我身边来。
二、教师演示，讲解新的技法引出主题。
1、出示泥团演示新的技法，引导幼儿想象。这是什么？我们已经学会搓大汤圆了。我们再来搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
3、躺在小泥板上的小树叶说我也要玩变身，怎么办呢？有了我用泥刀把它裁下来。我们一起来帮助它好吗？我裁我裁我裁裁裁，小树叶出来了。它也想变成一只有趣的杯子呀变好了啊呀他们急着变身，忘记穿漂亮的衣服了那我们帮它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮吗？给他们拍拍手。
三、观看各种杯子的.课件,启发创作。
1、其实我们生活中还有许多有趣的杯子，冯老师收集了一些我们一起来看看好吗？
2、有高的、矮的、长的、胖的、小的杯子；有水果形状、小动物形状小人形状的杯子：两个奇怪的杯子，它的边上有小鸡一样的嘴巴，它还有脚。除了这些还有许多的有趣的杯子小朋友想不想试一试，看谁做的跟别人是不一样的。
四、幼儿独立操作。
1、自己拿泥，构思作品。现在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。
2、教师鼓励幼儿创新。看谁做的跟别人是不一样的杯子。我要把他拍下来。
3、老师巡回指导。
五、作品展示，讲评。
1、教师进行讲评。
2、幼儿自评互评。
有趣的木教案大班篇三
幼儿对沙有着浓厚的兴趣，每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次系列探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己主动探索，发现沙的许多有趣的现象和变化，同时享受到成功的快乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活经验。
1、调动各种感官司，运用对比的方法，感知沙子的特性。
2、通过玩沙活动激发探究的兴趣，体验探索的快乐。
3、了解沙和人类的关系，增强环保意识。
1、各种玩沙工具以及辅助材料，各种筛子、干沙、湿沙、呢等。
3、各种瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。
4、沙画、画纸、双面胶、水彩颜料等。
活动一：细细的沙。
1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。
在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。
2、两个幼儿为一组玩装沙游戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特性。
（自评：这个环节，幼儿操作兴趣很浓，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观察沙子在不同物品上的变化。幼儿描述说：沙子像水一样流出来；漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下来；从筛子上流下来的沙子是碎沙子。）。
1、引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并观察有什么变化。（水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。）。
2、请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙和水，然后倒入同样的水，观察有什么现象。（装土的瓶子里有少里的水流出，大部分被土吸收；装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）。
（自评：幼儿有过盐、糖能溶于水的经验，以为沙也能溶于水，通过实验，发现了沙子不容于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很强。沙子吸水后，颜色变深了。）。
3、引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作：干、湿沙的流动及可塑性。（幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。）。
（自评：幼儿操作很投入，用湿沙做各种自己喜欢的造型，如坦克车、小花、小树、生日蛋糕等。）。
4、请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；容器不同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同……）。
（自评：这个环节幼儿的兴致特别高，他们反复用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分别装入粗、细、干、湿不同的沙，摇一摇，听一听，再与同伴交流。幼儿发现了许多不同：同样的沙子放在不同的容器里摇动，在易拉罐里发出的声音最响，在玻璃瓶里最轻，而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻，但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里，粗沙发出的声音比细沙发出的声音响，等等。孩子们描绘声音也有声有色：有时像小雨、有时像沙球……）。
活动三：会变的沙。
1、教师出示沙画，激发幼儿制作沙画的欲望。
2、请幼儿欣赏五颜色的沙，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙、紫沙等。
3、幼儿讨论：“怎样让沙子变得五颜六色？”并动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。
4、幼儿自主合作制作沙画。
5、沙画展览，请幼儿说一说制作沙画的过程，分享其中的乐趣。
（自评：以上活动环节，幼儿的情绪又进一步高涨，首先被五颜六色的沙画深深吸引，然后又自己动手制作彩沙，再与同伴合作制作沙画，尽情体验到了成功的喜悦、合作的愉快。）。
6、讨论：“沙子越多越好吗？”通过讨论，让幼儿了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，懂得植树造林的作用，增强环保意识。
（自评：在这一环节里，幼儿萌发了环保意识，对沙子的探索兴趣更加浓厚，为今后进一步探索打下了基础。）。
1、讨论：“沙子能种植吗？”
2、让幼儿尝试用沙子进行种植，鼓励幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较实验。
3、幼儿描述种植过程，分享其中的乐趣。
4、引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。
在“好玩的沙”这一系列活动中，教师运用的各种方法，充分发挥了幼儿的自主性，促进了幼儿积极参与探索活动。活动中教师为幼儿提供了充足的材料和宽松的活动空间。在自由玩沙过程中，每个幼儿都积极动手动脑，神情投入，观察细致，交流自然。整个活动，幼儿是在玩中学，试中学，做中学，想中学，议中学。在不断地操作探究中充分体验了成功的快乐，合作的乐趣。延伸活动“沙土种植”又使幼儿产生了新的兴趣，又将生成新的活动内容。
有趣的木教案大班篇四
1、理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。
2、感知问答歌的有趣形式，并尝试仿编。
3、了解水的不同形态。
教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。
各种不同的水（盐水，冰水，柠檬水，开水）。
1、出示字词卡“水”，幼儿认读，并进行组词游戏。（幼儿进行组词）。
2、谈谈“水”。
师：水是什么样的？你见过什么样的水？水有什么用？
提问：1、诗歌的名字是什么？
2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？（教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）。
1、教师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗诵这首诗歌？
2、引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌，体会你问我答的有趣形式。
1、为什么说“小小的水是泪水”？“小小的水”还能是什么水？
2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？
3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的？
教师：
1、小朋友看看，今天老师都给你们带来了一些什么水？
（引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。）。
2、小朋友编了这么多，你们最喜欢哪几句？（整理幼儿仿编的语句）。
3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。
1、师：小朋友，水有这么大的用处，那我们要不要节约用水呀？在平时的生活中，我们应该怎么样做到节约用水呢？（幼儿回答)。
有趣的木教案大班篇五
1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。
2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿胆讲述操作过程。
3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。
两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。
每组一条毛巾，人手半杯水。
一、教师导入课题。
请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?
(引导幼儿讲出水是透明的，能看见;米不透明，看不见)。
二、让幼儿动手操作。
1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。
(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的)。
2、请幼儿把桌上的`白糖放在自己的水杯中。
师：现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?
3、请幼儿讲述实验结果。
师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉家你的杯子里还能看到东西吗?
(引导幼儿讲出白糖被水溶解了)。
4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。
5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。
师：现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?
6、请幼儿讲述实验结果。
师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉家你的杯子里还能看到东西吗?
(引导幼儿讲出沙不会被水溶解)。
7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。
师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样?
(引导幼儿讲出水会变黑变臭)。
三、教师总结。
有趣的木教案大班篇六
1、引导幼儿讲述买了什么、用了多少钱，学习用数字和符号记录。
2、引导幼儿用语言讲述出算式所表示的意思。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
幼儿讲述买了什么、用了多少钱。
学习用数字和符号记录。
人手一份5元零钱，一个钱包，一个篮子，十二筐分类摆放有标价的商品。
活动过程。
1、集体活动。
出示10以内钱币，巩固幼儿对人民币的认识。
--这里有什么?
--它们分别是多少钱--请你算算你的钱包里有多少钱?
2、小组活动。
幼儿操作活动。
--今天小班老师又要请小朋友到商店买两样东西，买好的东西请你算一算用了多少钱，再用一道算式把它记录下来。
幼儿分组操作，教师观察指导。
3、活动评价。
请幼儿讲述算式的含义。
展示幼儿记录时间活动作业单。
在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的`运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
有趣的木教案大班篇七
1、学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的`能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸），抹布，牙签（抹白胶），白胶，蜡笔等。
2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。
一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。
请幼儿观察各种各样的树叶，提问：
1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）。
2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿讲述自己想拼的东西）。
二、介绍拓印。
1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？引导幼儿讨论。
教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清楚、方便等。
2、引导幼儿讨论如何拓印。
（1）幼儿讨论、讲述。
（2）教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。
3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。
（1）教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。
（2）请幼儿挑选树叶。
（3）幼儿用树叶进行拼贴和拓印。
制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴；拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。
4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。
幼儿园大班美术教案：有趣的面具。
活动目标：
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
活动准备：
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
活动过程：
1、介绍操作材料及活动规则。
你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。
（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。
（5）请个别幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？
2、幼儿拼摆各种面具。
（1）请幼儿自己操作。
（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。
（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。
3、集体展示面具。
请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。
有趣的木教案大班篇八
孩子们进入班下学期，已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。
2、引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，掌握日历查看的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
2、各种挂历，台历，月历等。
一、出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。
今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗？那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗？（学号年龄时间等）。
二、出示房子，讲述故事，助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系。
1、出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿胆发言。你们真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。
2、教师利用字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。
三、学习查看日历的方法。
1、现在老师指日期小朋友说出是几月几号
2、老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。
3、前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。
数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。
有趣的木教案大班篇九
1、通过粘知了，了解知了的生活习惯及外形特征。
2、在粘知了的过程中鼓励幼儿大胆尝试，培养做事认真仔细的态度，增强自制力。
3、在粘知了的整个过程中充分体验粘知了的乐趣及分享的快乐。
1、将幼儿带到户外，找树。、
2、幼儿自由组合粘知了。
幼儿1：快过来，这里有一只。
幼儿2：轻点，别让它听见了。
幼儿3：知了是聋子，听不见，伸杆里别碰树枝就行了。
（孩子们开始活动表现出极大的细心和耐心，并能将自己所获得的知识经验，运用到实际的操作活动中。）
（孩子们在粘知了的过程中发现一个有趣的现象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼儿1：知了嗓子哑了就不能叫。
幼儿2：不对，会叫的是公知了，不会叫的是母知了，这是我爷爷说的。
教师：等一会我们粘到知了就知道了。
（在这一过程中，教师给了孩子们自由的时间和空间，不断地在实践过程中提出自己的问题，并运用已有的经验与同伴进行交流。同时孩子们在好奇心的驱使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正确的答案。因此活动的积极性更加高涨。）
幼儿1：我粘住了，我粘住了。
众幼儿：让我看看，让我看看。你是怎样粘住的？（孩子们兴奋地围过来）
幼儿1：我用的是面筋，知了粘住就飞不了。
（有了成功的经验，经过反复实验，孩子们发现面筋的效果最好，于是大家调整了自己的工具终于又收获了几只知了。）
教师：你们看看所有的知了都一样吗？
幼儿1：翅膀都是透明的。
幼儿2：它们头下面都有一根长管。
幼儿3：这个细管是它的嘴。
教师：你们猜猜它吃什么？是益虫还是害虫？
幼儿1：它吃树叶，是害虫。
幼儿2：我猜它吸树杆里的水，你看它的嘴多象吸管，它是个大坏蛋。
教师：那为什么有的知了叫？有的不叫？（幼儿认真比较）
幼儿1：有的肚子上有两个半圆；有的没有。
幼儿2：我看见半圆在动。
幼儿3：有一点点麻的感觉，教师你来试试。（幼儿将手放在上面）
教师：这个半圆叫发声器。
幼儿：我知道有发声器的才能叫，是公知了；没有的不叫，是母的。
（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问时幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有了进一步的了解。在后面的活动中，孩子们会不时的说：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言语中透着成功的喜悦）
（这次活动就在这喜悦的气氛中持续了一个星期，活动场地也由园内扩展到了小区）
1、制作标本。
2、手工制作，折纸“知了”。
3、绘画，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”这个活动中，教师顺应孩子的学习兴趣和学习趋势，在平等、自主的活动氛围中师生共同完成了学习活动。也让我们感到，在将幼儿的兴趣点转化为具有教育价值的活动时，应充分考虑：此兴趣点是否是孩子们真正所关注的，是否能使幼儿有进一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活动真正达到《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所提出的“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”
有趣的木教案大班篇十
3、在废旧利用的过程中体验创作乐趣，树立环保观念。
各种废旧材料、ppt、双面胶、剪刀、笔、
一、开始部分：
引导幼儿欣赏毕加索作品《朵拉・玛尔的肖像》
1、出示整幅《朵拉・玛尔的肖像》，并介绍是毕加索的作品
问：这张脸有什么奇特的地方？
2、出示侧面半幅
问：这是什么脸？你是从哪里看出来的？
3、出示正面半幅
问：这是什么脸？你是从哪里看出来的？
4、教师：画家毕加索把人的脸进行分割，又重新组合在一起，这种方法就叫分割组合法，这是毕加索自己动脑筋创造出来的一种新画法。
二．基本部分：
1、引导幼儿欣赏范例作品
教师：这种分割组合法既可以用在绘画上面，也可以用在环保制作上。
（1）出示范例一
问：这张脸是怎么组合的？中间是怎么分割的？
这幅画用那个了哪些废旧材料？
（2）出示范例二、三、四、五、
问：你最喜欢哪张脸？为什么？
这几幅画有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
2、交代合作要求
教师：请每人找一个好朋友，两个人合作创作一幅有趣的脸。两个人要事先商量好，你们打算用什么纸做脸？怎么分割？怎么组合？谁来画？谁来剪？要用哪些废旧材料？商量好就可以动手做了。
3、幼儿创作，教师指导、
提醒幼儿分开画脸时要商量好各自的方向，不要一顺跑最后组合不起来，并注意保持桌面整洁。
三．结束部分：
展示作品，并请两个同伴共同介绍自己的作品。
介绍重点：
1、是怎样分割和组合的？
2、使用了哪些废旧材料？
有趣的木教案大班篇十一
《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面要“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的发展目标，而平衡能力是完成各种身体动作的前提，也是实现自我保护的最基本的能力。大班幼儿肢体动作发展更加灵活、协调，能够控制或转换某些动作。在大人看来不起眼的梅花桩，却是锻炼孩子平衡能力的最好器械。本活动用游戏贯穿始终，趣味性强，教师尊重幼儿的主体地位，让幼儿在宽松愉快的游戏情境中大胆参与，探索出梅花桩的多种玩法，并掌握在直线形、s形梅花桩上行走的动作技能，发展平衡能力。
1、学习双脚交替在直线形、s形梅花桩上走，保持身体平衡。
2、能大胆尝试梅花桩的多种玩法。
3、敢于在高低不同的梅花桩上走过，体验梅花桩游戏的快乐。
1、提前和幼儿回顾孙悟空的动作和本领，熟悉儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》。
2、用各种易拉罐儿、奶粉罐儿、啤酒桶等制成的梅花桩若干。
3、布置“猴王争霸赛”游戏场地。
4、猴王王冠若干。
1、创设“孙悟空72变”的游戏情境，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿兴趣。
2、玩儿梅花桩，引导幼儿自主探索梅花桩的多种玩法，学习双脚交替平衡走梅花桩的动作技能。
（1）尝试个人玩梅花桩。
提问：自己一个人玩梅花桩，可以怎样玩儿？鼓励幼儿大胆探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎样玩儿的'？请个别幼儿展示动作。
（2）玩游戏“腾云驾雾”，练习站梅花桩。
引导幼儿听信号迅速作出反应。规则：请幼儿每人拿一个梅花桩，选择一个地方，绕自己的梅花桩走或者是跑，当听到信号“腾云驾雾”时迅速单脚站立在梅花桩上，保持身体平衡，看谁坚持时间长。
（3）请幼儿自由组合，尝试两个人或者两人以上合作玩梅花桩，教师巡回指导。
（4）集中练习走梅花桩，引导幼儿学习并掌握双脚交替平衡走梅花桩的动作技能。
将幼儿分成4组，进入场地进行游戏。幼儿根据场地自主摆放独木桥。幼儿鱼贯练习走直线梅花桩，巩固保持身体平衡的动作技巧。
小结动作要点：两脚交替走，一只脚站稳了另一只脚再向前走，不慌也不忙。可以双手侧平举，辅助身体的.平衡。
3、闯关游戏“猴王争霸赛”，练习在直线形、s形、高矮不同的梅花桩上走，并保持身体平衡。
游戏情景：花果山要举行一年一度的“猴王争霸赛”，谁能闯过三关，得到猴王王冠，谁就有资格当猴王！
“石头”，从右边跑回，站到队伍的最后，第一个人走过“独木桥”之后第二个人开始游戏。
第二关“绕过盘丝洞”，将直线型梅花桩改为s形，指导幼儿练习连续走s形梅花桩的技能。
第三关“奔向水帘洞”，在第二关基础上，增加粗细、高矮不同的梅花桩随意摆放的“梅花桩林”，引导幼儿创造性地设计路线，走到终点。
4、根据儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》内容做动作，引导幼儿做放松运动，并收拾场地。
幼儿随着儿歌做唐僧师徒四人取经的动作，让全身的肌肉放松，并调整呼吸。
有趣的木教案大班篇十二
1、了解滑雪时所需的运动器具，尝试大胆地表现滑雪时人物的各种动态。
2、学习用纸团印画的方法来表现雪景，感受此方法的奇妙效果。
3、乐于参与绘画创作活动，感受滑雪运动的刺激、愉悦，引导幼儿喜欢冬天，不怕冷。
4、学会用简单的.线条添画来表达自己的联想。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
1、ppt、雪景图片、音乐。
2、绘画工具：油画棒、水粉笔、颜料(蓝色、白色)、旧报纸(用来做纸团)。
1、在《铃儿响叮当》的音乐声中带幼儿入场。
2、调动幼儿已有经验，回忆下雪时的景象，发表各自的.见解。
教师提问：小朋友，大雪纷飞是什么季节?(冬天)冬天下了雪以后，我们周围的环境会怎么样?你见过的雪是什么样的?还有什么样的雪?我们以前用什么形式来表现过雪?(撕贴白色小纸片当作雪花、在蓝色彩纸上用白色油画棒或水粉颜料点画雪花……)师：今天，老师要教小朋友一种新的作画方法--纸团印画。
教师示范讲解纸团印画的方法：撕去一小部分报纸，然后捏成团，蘸取少量白色水粉颜料在纸上即可蘸印。
教师提问：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的运动?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)3、播放ppt，让幼儿了解滑雪器具和欣赏滑雪时人物的不同动态。
4、交代要求，幼儿自由创作，教师巡回指导。
(1)内容：可以画一个人滑，也可以画多个人滑。动作可以随意变化，喜欢滑到哪里都可以。
(2)材料：用油画棒绘画人物，要求画面丰富饱满后，用蓝色水粉颜料刷底色(油水分离)，待底色半干时用纸团蘸白色水粉颜料作雪花。
5、作品展示评价。
将幼儿作品合并成一幅大大的滑雪场景图，引发幼儿互评。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
有趣的木教案大班篇十三
尝试让幼儿走进大自然中进行艺术教育，充分利用周围的教育资源，以幼儿为主体，通过“观察——体验——想象——表现——创造”来激发创造美、欣赏美的能力。
1）、欣赏各种树木的不同造型的美，并能大胆的创造，富有个性的表现。
2）、乐意与人交流有关“树”的想象，有条理的连贯的讲述。
3）、体验树与生活环境的关系，产生爱护树木的情感。
1）、心理准备：告诉幼儿要到西湖公园，请幼儿入厕、整理仪表、饮水，并注意安全。
2）、保育员需带：矿泉水、一次性纸杯、卫生纸。
（一）、带幼儿出发——西湖公园。
（二）、带幼儿到公园中的树林地带，让幼儿在自由宽松的气氛中寻找、观察树的不同造型，体验乐趣。
2）引导语：根据它的造型帮它取个名字！
（四）、手工游戏《我是一棵树》。
2）幼儿分组合作用身体的各个部位摆出树的不同造型，教师为幼儿拍照，体验游戏的乐趣。
（五）、收拾用具，带幼儿回园。
有趣的木教案大班篇十四
1、积极参与观察，体验动手动脑的作画乐趣。
2、通过观察欣赏各种有趣的面具，了解面具的主要特点，能尝试利用设计由有关联的常见物组成的面具，感受面具的趣味性。
3、会运用已有经验及有关绘画步骤图等绘画知识想象设计有趣的面具激发求新异的创造力，巩固绘画的能力。
一、欢迎小朋友参观面具王国，了解面具的共同特点。
教师戴唐老鸭面具，以唐老鸭的身份带领幼儿随音乐参观面具王国，并让幼儿带着面具感知面具的主要特点：
面具中眼睛部分是挖空的；因此带了面具后我们仍然可以看见各种物体；
二、逐步出示步骤图，让幼儿想象老师会设计怎样的面具，幼儿回答，激发幼儿想象力；
1、幼儿欣赏所设计的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：头发是桌布，眉毛是筷子，眼是两个碗，嘴是一个锅；
（2）绿化面具：头发是梯形屋顶；眼睛是两扇窗户，鼻子是五角星，嘴是一扇门；
小结面具趣味性：每个面具的组成都是由有联系的东西组成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、请幼儿动动脑筋，构想一个有意思的与别人不同的面具，鼓励幼儿大胆的谈论自己的构想。
师：小朋友，你喜欢这些面具吗？是不是很奇特、很有趣呢！请你们动动脑筋，也说说一个有意思的与别人不同的面具！
四、教师交待设计要求，幼儿作画、教师指导。
（1）有联系的东西构想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；
（2）作画，外型要画大一些，用黑笔勾线并涂上漂亮的色彩；
（3）每个小朋友设计2副与老师不一样有趣的`面具；
（4）注意书写画的正确姿势；
五、教师小结：展示幼儿作品“有趣的面具设计展示会”。
下次课中可以准备材料让幼儿将自己所设计的面具制作出来。
有一个小朋友带了一个面具来园，其他孩子都围了过来讨论起来。突然听见一个孩子说：“我找到一个录音机面具，录音机的喇叭是他的眼睛，磁带箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所发现的趣味面具，孩子们各抒己见。针对幼儿的兴趣点，引导幼儿整体的获取这些经验，对身边的事和物从无意注意到有意注意，并运用认知和图象记录将平时所积累的零碎的表象加以梳理，使自己的认识更加清晰而有条理。通过对材料的组合运用，创造性的加以表现。
有趣的木教案大班篇十五
1、理解“收集”的涵义，通过交流知道每个人的“收集”各不相同。
2、初步理解物体间的相互关系，感受“收集”中蕴涵的美好情感。
3、感受散文诗的意境美。
1、散文诗图片。
2、音乐。
一、引出话题。
1、出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么？
教师：小朋友，看这是什么？（礼物盒）。
这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？
2、我们一起来看看。
小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫“收集”。
3、教师：你们喜欢收集什么东西？
二、解读图片，说说自己和他人的收集。
1、出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？
2、出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾？为什么？
3、提问：这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？
4、出示秋天图片。
教师：谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？
5、出示月亮图片。
提问：月亮喜欢收集什么东西？
6、听海浪的声音。
提问：这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？
7、出示蓝天图片。
提问：蓝天喜欢收集什么？
8、听雨声。
提问：这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？
三、深入理解，感受温馨。
1、理解意义，感受妈妈爱的情感。
提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？
2、教师：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。
妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？
四、集体欣赏散文诗。
纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的'一份财富！
收集东，收集西，你喜欢收集什么东西？我喜欢收集娃娃衣。奶奶喜欢收集木屐。树上的乌鸦喜欢收集怪东西。我问隔壁的圆圆：“你喜欢收集什么东西？”圆圆问我：“‘蓝色’算不算东西？”
天空喜欢收集云朵。
月亮喜欢收集星星。
秋天喜欢收集落叶。
小溪喜欢收集雨滴。
大海喜欢收集……，许多许多东西。
我问妈妈：“你喜欢收集什么东西？”
妈妈说：“我收集的都是‘你’的东西啊！”
有趣的木教案大班篇十六
1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
1、幼儿经验准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设准备：
教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家
学具：
幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。
幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。好吗？”
（一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。
师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”
1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素：2种颜色
2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色
3、树木：按照树的形状、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、 3种形状
5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论）
6、师：“老师给你们一个小提示吧！如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。”
(二）幼儿操作探索，教师指导
师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮助小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小朋友们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。”
（三）分享、小结
1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小朋友愿意分享一下？”（请各组代表介绍排列的方式，教师帮忙展示及小结。）
（四）巩固排序练习
师：“小朋友们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂漂亮亮，为了奖励你们，老师准备了一个“智力大闯关”的游戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”（与幼儿一起游戏并找出游戏中所运用的规律。）
师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的花坛还没设计好，这一次小猫的好朋友们纷纷为它送上了好主意。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！”
（一）认识递增递减的排序规律
图片1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？
（花朵不变，蝴蝶逐一增多）
图片2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的排序里藏着什么规律呢？
（花朵不变，蝴蝶逐一减少）
图片3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？
（花朵逐一减少，蝴蝶逐一增多）
师：原来排序的规律除了我们以前认识的按大小、颜色、形状等来排以外，还能像小猫的朋友们那样，用递增或递减的规律来排，它们厉害吗？聪明吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。
（二）幼儿操作
1、小朋友每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试分享自己排序结果。
四、快乐派对
师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真漂亮呀！小猫为了表示感谢，它准备了好多好吃的，想要邀请小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家参加新居落成派对。你们开心吗？（开心）但是小猫有一个小小的要求哦……”
（一）、幼儿根据已有经验，利用实物材料进行自由排序。
1、师：“小朋友仔细想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探索。
2、你们都是用什么规律排序的呢？（请幼儿根据已有经验，讲述自己用的规律。）
（二）、小结及分享活动。
请幼儿讲述自己的排序结果，并且分享实物以“快乐派对”的形式庆祝！
有趣的木教案大班篇十七
1.学习在手臂上大胆的进行美术创作。
2.能在音乐的伴奏下进行表演，培养美的感受力，力和表现力。
1.动物幻灯片。
2．音乐磁带。
3．森林背景。
4．布团、排笔、海棉、水、盆子、各种广告颜料。
5．摄像机、录音机。
一、开始部分
1.教师引导幼儿到森林里去看动物表演。
2.教师带领幼儿在音乐的伴奏下轻轻的走进森林，安静地坐下看表演。（孔雀长
颈鹿的故事），以激发幼儿的兴趣。
3.看完后，向幼儿提出问题：为什么这些小动物可以用手臂进行表演呢？
（教师总结：因为它们都有长长的脖子。）
二、讲解部分
1.在幼儿看完表演后，老师对幼儿进行提问：
2.以提问的方式让幼儿观看课件(动物世界)，让幼儿找出哪些小动物可以用手臂进
行表演。充分发挥幼儿的观察力和判断力。
3.教师出示长脖子动物的画面，让幼儿一起观察它们的长脖子。教师边讲解边与幼儿一起
用手臂来做它们的头与脖子。
三、美术创作
1.教师向幼儿介绍在手臂上进行美术创作的基本方法。（教师用准备好的颜料、排笔等用具进行美术创作，并向幼儿讲明笔用过后可在水里清洗后再用，海棉、布团等用品最好只蘸用一次颜料。）
教师可用摄像机把幼儿制作的过程以及表演过程摄下来。）
3.幼儿画好后，教师引导幼儿相互观赏装饰过的手臂造型。
4.音乐响起，教师带领幼儿自由的发挥跳舞。自己创编动作。
四、活动延伸
1．教师带领幼儿观看录像，看自己的表演。
2．教师可带幼儿到其它班级去表演。
大班语言活动――《大雁和鸭子》
1、理解故事内容，培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。
2、让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。
3、发展幼儿的思维力，想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。
1、多媒体课件、录音机、磁带。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。
3、绘画工具、布偶。
一、教师以“故事多多姐姐”的身份出场，自我介绍。
1、“我”教师走进教室.
2、“我”教师：小朋友们好！还认识我吗？(幼答)我是来自动画城的多多姐姐，自从我们栏目举办了“幸运星旅行记”以来，收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里，并恭喜你们成为本周的幸运星，一起加入我们的幸运星旅行吧！（给幼儿佩带幸运星饰品）我们的口号是“故事多多，乐趣多多”，那么今天我们旅行的第一站就是动画城，跟我出发吧！（随音乐一起入场）
二、与幼儿一起观看课件（动画片），让幼儿初步感受。
2、重复问题.带幼儿一起看课件.
三、播放课件。
1看完动画片后，幼儿之间相互交流，讨论问题，然后请个别幼儿回答.
2丰富幼儿词汇.
四、带幼儿一起复述故事，理解故事，让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。
1复述故事.
2总结.应该向大雁学习.
五、教师带幼儿一起在已布置好场地，以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。
1、出发到“神秘森林“。教师：现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林.
2、出现“神秘嘉宾”。到了森林门口，教师拿出已准备好的布偶玩具。教师：哦，差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢，请小朋友转过身去，闭上眼睛，（教师迅速套上布偶）。
3、教师拿着布偶进入“神秘森林”，幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬.
4幼儿在森林自己表演.
六、幼儿动手活动，教师协作。
幼儿在教师已准备好画布上，自己做画。
七、延伸活动。
1、幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。
有趣的木教案大班篇十八
对称图案在生活中随处可见，可是许多幼儿平时没有注意，为了激发幼儿的观察欲望，养成良好的观察习惯，为今后的学习打下良好的基础而设计本课。
1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种新型楼房。
3、发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、认识物体的对称性。
2、 画出对称物体的另一半。
具有两组相对称的图形若干（常见的动物）、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具。
一、导入
猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、活动
找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上，让其寻找对称的另一半。再在自己身上或小朋友身上寻找对称的部位)。
三、运动练习
做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、说一说
对称图案有什么特点？
五、范画
边讲边画。
六、练习
画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
七、评讲
表扬表现好的
八、总结
小朋友这节课学到了什么？
九、拓展
找一找生活中你还见过那些物体是对称的？记下来说给小朋友听。
在活动过程中，“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说，我对本节课还是比较满意，达到了预想的目的。
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