总结要具备客观性与主观评价相结合的特点，避免敷衍和过于主观的情绪色彩。要注重总结的逻辑性和条理性；如果你需要写一篇总结，以下是一些经典的范文供你参考。
我与邮票的故事篇一
“咦？这是什么？”拉开老家一个老旧的木抽屉时，我被躺在里面的一本大册子给吸引住了。我小心地将它拿起来，掸去上面的灰尘。啊！蓝色的封面上印着三个大字：集邮册。原来，它是集邮册！
我又惊又喜，想起上《美丽的集邮册》时，看着同学带来的一本本精美的集邮册，我可是羡慕至极，做梦都想拥有一本呢。我兴奋极了，双手捧着它，坐在门外的门墩上，小心翼翼地开始翻开了。白色的内页边缘有些发黄，透明的玻璃纸也有了脱落，不过这样使它看起来更古老，更有年代感。里面的邮票一张一张整齐地排列着，相同的系列放在一起，看得出是主人曾经精心整理过，邮票的图案依然鲜亮而崭新。啊，真漂亮！我一页一页轻轻地翻，真是爱不释手。
这时，小姨走了过来，看见我手中的这本集邮册，十分惊讶：“这不是我读中学时的集邮册吗？从哪儿钻出来了？”我望着小姨，撒娇道：“小姨，你就给我吧，求你了。”小姨见我谄媚的小眼睛，答应了：“看你这么喜欢，就送给你吧。”啊！真的？它属于我了，我抑制不住内心的欢喜，激动得又叫又跳。
回到家中，我细心地把它安放在我的宝物柜里，还央求爸爸再添置了一本新的邮册和邮袋。换“新家”了，我轻轻地用镊子夹着，一张一张地给它们送进邮袋中，再放进新的邮册里。忙活了一个晚上，才搞定。新的邮册是黑色的，封面上几个烫金的隶体字：邮票收藏册，看起来又典雅又庄重。轻轻翻开它，各类邮票已被按照新旧、主题、大小重新分类，一张张静静地躺着，井然有序，真是赏心悦目。我经常翻阅着它们，静静地欣赏着，仿佛进入了另一个奇妙的世界：
啊！美丽的邮票册！你的身上饱含着知识、智慧、情趣，和你在一起的每分每秒，都感到无比的快乐和放松，这种时刻将会永远珍藏在我的童年记忆中。
我与邮票的故事篇二
这是一张珍贵的邮票，那上面画着几个中国小朋友和几个美国小朋友手拉手在跳舞，那是多么友好呀！我有一个梦想，就是希望每个国家和每个人之间都非常友好，那该多好呀！我和这张珍贵的邮票还有一个美好的时光呢。
那天，我帮妈妈给远房的姑姑寄信，突然看到一个美国的小朋友，她看着墙上的那张邮票，邮票上有一条张牙舞爪的龙，她对工作人员又是比又是画，好像在说我想要那张邮票，工作人员对她摇了摇手，她的脸上露出很失望的样子，正在这是我想起妈妈的集邮册里有一张邮票和那张相似。
于是，我便飞快地跑回家，把那张邮票取了出来，又飞快地跑回去，还好，她还在，我把邮票递给了她，她好半天才明白我的用意，然后露出了甜甜的笑脸，我也开心的笑了笑，他又把一张邮票给了我，原来上面有几个美国小朋友和中国小朋友手拉着手，一起唱歌，然后，我对她表示深深的谢意。
这张邮票对于我来讲很珍贵，你喜欢集邮吗？喜欢就赶快收集吧！在你集邮时会得到知识，还会快乐，你如果不太喜欢集邮，那就赶紧加油吧，培养对集邮的感情吧！
我与邮票的故事篇三
在我家的一个不起眼的小抽屉里藏满了我的邮票，有龙邮票、兔子邮票等。
但我最喜爱的邮票是一张京剧的关公图片，这是20xx年妈妈买明信片中奖送的。这个关公他左手和右手各拿着一把长剑，腰间佩带着一把宝剑和一副精致的弯弓，背上插着一个箭袋，里面有非常多的箭。他头望向左边，留着几撇可爱的胡须。身后有数面大旗，像是身后有许多的士兵。这张邮票的左边写着：中国邮政。他身穿的盔甲有非常多的颜色：有黄色，有紫色，有绿色等等。还有他的两只手都各带着一只绿色的手镯，曾经有几个人叫我把这张邮票送个他，但我都拒绝了，因为它是我最最喜欢的邮票。
虽然这张邮票面值只是1.20元，但我一直都不舍得把它用来寄信，啊！庄严的关公邮票，你真讨我喜欢！
我与邮票的故事篇四
基本介绍：征文,征稿,投稿,稿费。
古井贡酒是中国老八大名酒之一，有1800多年的贡酒历史，有说不完、写不完的传奇故事。
一、征文要求：
1、讲述“我”与古井贡相关的所见、所闻、所感，展现“我”与古井贡的情缘;。
2、我对“古井贡酒”的印象，包括接触、感悟等(谈感受，讲故事);。
3、领略“古井”的发展履痕，展望其未来，以及寄语“古井贡酒”;。
4、征文语言生动，形式活泼，内涵丰富，有一定文化品位和生活乐趣;。
6、主办方拥有所有征文的使用权、刊载权和改编权，可将征文内容用于与本品牌有关的宣传和商务馈赠，无需再通知原作者和支付稿费。
二、投稿地址：
统一电子投稿邮箱：xxxx@，qq：231620xxxx。
本报投稿：xxxx@。
三、征文奖项设置：
a、特等奖1名，奖励价值5000元的古井贡酒·年份原浆26年酒;。
b、一等奖3名，各奖励价值3000元的古井贡酒·年份原浆酒;。
c、二等奖6名，各奖励价值1500元的古井贡酒·年份原浆8年酒;。
d、三等奖10名，各奖励价值700元的`古井贡酒·年份原浆8年酒;。
e、优秀奖若干名，各奖励价值300元的古井贡酒·年份原浆5年酒。
四、征文活动起止时间：即日起至20xx年10月30日。
古井新闻俱乐部20xx年7月15日。
便捷了解征文动态，欢迎关注一起问道公众号：xxxx。
“老厂、老窖、老缸;老酒、老味、老香”——这是多少商丘人脑海中挥之不去的美好的记忆!河南省张弓老酒酒业有限公司，其前身是1951年筹建的地方国营宁陵县张弓酒厂，六十多年的发展历程，六十多年的历史积淀，“皇封”演绎出多少难以忘怀的情结和故事。
即日起，商丘日报报业集团与张弓老酒酒业有限公司联合推出“皇封杯”——“我与张弓老酒的故事”有奖征文活动。
题材不限，内容不限，政治军事、皇权社稷、乡村野趣、世俗人情、悲欢离合、亲疏远近、喜怒哀乐等，把与张弓老酒相关的故事、记忆中的那份老酒情怀，记录下来。
来稿在600—800字为宜，《商丘日报》将择优在固定版面刊发。
活动结束后，将评出一、二、三等奖。
一等奖一名：奖皇封一品2箱，皇封上品4箱，皇封精品4箱;二等奖三名：奖皇封一品1箱，皇封上品2箱，皇封精品2箱;三等奖6名：奖皇封上品1箱，皇封精品1箱。
参与奖：奖皇封精品1箱。
截稿时间：20xx年8月30日。
地址：商丘日报社投稿电话：262xxxx。
联系人：邢栋投稿邮箱：xxxxxx@。
一个品牌，就是一段历史，一种文化，一份情怀;。
一杯酒，就是一份心情，一个念想，一种回忆;。
……。
龙舒宴酒，对于一百万舒城人民，乃至皖西和整个安徽来说，是个耳熟能详的名字，是过去岁月里不可或缺的一页，是记忆深处抹不去的情结。
有多少故事与龙舒宴酒有关，有多少喜悦与龙舒宴酒牵系，有多少时刻与龙舒宴酒相融，相信谁都能够从记忆里摘取那么一段，慢慢还原，细细回味。
值此龙舒宴酒再度回归和隆重上市之际，为充分挖掘龙舒宴酒所蕴含的白酒文化及浓重的家乡情结百姓情怀，重震龙舒宴酒雄风，重新焕发形象的安徽龙舒酒业有限公司与舒城县经贸委、《江淮晨报六安版》特联合举办“难忘龙舒宴——讲述与龙舒宴酒的故事”有奖征文大赛，现面向全社会征稿。
一、举办单位。
主办：
安徽龙舒酒业有限公司。
协办：
舒城县经贸委。
《江淮晨报六安版》编辑部。
二、参赛作品主题及要求。
以“难忘龙舒宴”为整个大赛的主题，可自由命题、确立中心思想和发挥，讲述与龙舒宴酒之间发生的故事，抒发情感，发表感慨，畅谈龙舒宴酒应该如何在继承的基础上推陈出新，再度回归餐桌和百姓心灵高地的意见和建议。
要求：主题鲜明，感情真挚，表达流畅，形式不拘，字数在1500字以内。
三、参赛时间。
从本启事发布之日起开始接受稿件，截稿日期为20xx年2月21日(农历正月十五)。
四、参赛对象。
所有与龙舒宴酒之间有情感渊源和故事的人。
五、获奖征文奖项设置。
一等奖1名，奖价值4500元名牌笔记本电脑一台及获奖证书;。
二等奖2名，各奖价值1500元数码相机一部及获奖证书;。
三等奖3名，各奖价值500元mp4一部及获奖证书;。
优秀奖10名，各奖价值180元龙舒宴酒一份及获奖证书。
六、参赛者幸运抽奖奖项设置。
幸运大奖1名，奖价值1500元数码相机一部及获奖证书;。
参与奖20名，各奖价值180元龙舒宴酒一份及获奖证书。
七、参赛方式。
1、送稿。
2、邮寄。
3、电子邮箱。
地址：舒城县城桃溪路中段《江淮晨报》舒城工作站邮政编码：231300。
咨询电话：828xxxx、866xxxx，电子邮箱：xxxx@。
信封上注明“征文”字样，所有参赛作品务必注明参赛者姓名、电话和详细通迅地址，以便及时联系。
八、征文评奖程序。
大赛采取分初选、复选和终评三个阶段进行。
征文期间，将从参赛作品中选取部分优秀作品在《江淮晨报六安版》刊登，截稿期满后，所有复选作品将以匿名方式交评委无记名最终评阅和打分，根据得分高低决定获奖名次。
为增强参与的积极性和主动性，所有参赛作者还将有机会获得参与奖，该奖项将于征文颁奖仪式的现场抽取，以保证公平、公正、公开。
九、大赛评委。
1、名誉评委：
陶才(舒城县经贸委主任)。
张启怀(安徽海洋之星文化传媒董事长兼总经理，《江淮晨报》六安记者分站站长)。
王兴荣(安徽龙舒酒业有限公司董事长兼总经理)。
2、评委：
吴正华(《舒城声屏网》责任编辑，国家一级播音员)。
刘学柱(舒城师范老师，特级教师，作家出版社特约编审)。
陈光新(《皖西日报》舒城记者站站长，安徽省摄影家协会会员)。
晓晓(《江淮晨报六安版》记者、编辑，安徽省作家协会会员)。
十、颁奖仪式及其它。
征文截止期满后，将择时举办盛大的征文揭晓颁奖仪式，同时现场举行精彩的文艺演出和幸运参与奖的抽取。
将邀请获奖参赛者现场领奖和观摩，获奖名单和部分获奖作品将以专版形式刊登于《江淮晨报六安版》。
十一、本活动最终解释权归安徽龙舒酒业有限公司所有。
安徽龙舒酒业有限公司。
舒城县经贸委。
《江淮晨报六安版》编辑部。
二0xx年十二月十日。
我与邮票的故事篇五
今天的作文课上，老师让我们写一篇关于邮票的作文。说实话，当老师说出这句话时，我惊呆了，顿时不知道该怎么办才好。因为我对邮票一点都不了解，甚至不知道邮票长什么样。
老师给我们看了几组邮票之后，我才略微懂了一些，不过邮票中的图案我还是很喜欢的。
我最喜欢的是2008年出版的那套福娃邮票，五个卡通福娃简直太漂亮了！因为那时我才一岁，要是那时候我已长大，我一定会把这些邮票都集齐。可是现在，作文我家里仅仅只有一个福娃——欢欢，那还是一个毛绒玩具。当老师说熊猫娃娃叫晶晶时，我顿时觉得自己成为吉祥物了，因为我的小名就叫晶晶。我恨不得马上问问奶奶，我的名字是不是照她起的。可我又想起来了，我是2007年出生的，她的名字应该是照我起的吧。顿时，我觉得自己也成为了大名人了。
我好喜欢那套福娃的邮票。
我与邮票的故事篇六
每个人都有自己的兴趣爱好，比如：打篮球、游泳、踢足球…&hel][lip;我也不例外，因为我也有我自己的兴趣爱好——集邮。
记得有一次，我到表哥家玩，玩着玩着，我被一个蓝色扎眼的盒子吸引住了，我正准备打开看看里面装着什么的时候，“干嘛呢”一个声音给叫住了我，原来是表哥在叫我。我问：“表哥，这里面装了什么玩意儿？”表哥说：“这可是我的宝贝！来，先让你开开眼界。”于是表哥拿出一本册子来，“哇”随着表哥一页一页翻开，我眼前一亮，情不自禁地发出声音来。整整一大本的邮票，有一整套的十二生肖，有国旗，万里长城……这时，表哥的妈妈喊他出去帮忙一下。天助我也，我把目光又盯到了蓝色盒子上，“表哥这本册子都这么精彩，盒子里的宝贝那不是更了不得”，我迅速的打开。
原来，里面是一张大熊猫的邮票，这个大熊猫耳朵，四肢，还有眼睛旁都是黑色的，其余都是白色的，后边还有一些作文竹子。还有一只大熊猫抱着一只小熊猫呢，一张温馨的熊猫全家福，我喜欢极了！我毫不犹豫的把它装进口袋，就当作什么也没发生过。这时，表哥也回来了。他说：“接下来，隆重给你介绍一下我的宝贝！”于是打开了蓝色盒子，“我的邮票呢？”表哥焦急地说到，看到焦急的表哥，想起妈妈曾说过，在别人家看到喜欢的东西，也不能动，你跟爸爸妈妈说，我们会买给你的。我低着头，默默地拿出口袋里的邮票，说：“表哥，对不起，我把你的邮票偷走了，对不起！”
表哥笑着对我说：“没关系，是不是你也很喜欢啊！”“嗯，我看了太喜欢了。”我羞愧地说。表哥经过再三思考，他说：“这枚邮票送给你了，当作你知错就改的奖励吧！”我欢喜的接了。
从那张邮票开始，我和邮票结下了不解之缘，开始了我的集邮路。但我还是最喜欢那张邮票，每当看到这张邮票，都时刻提醒我，无论多喜欢别人的东西，都不能偷。
我与邮票的故事篇七
我的爷爷中年的时候在邮电局工作，那时候我才三岁，那时候我还不懂事。是他领我走进了五彩缤纷的邮票世界。
记得刚上幼儿园的时候，有一次，爷爷带我到他的办公室玩，我看到他办公室桌上的玻璃下压着许多花花绿绿的小图画，他们上面有的画着非常漂亮的小鱼儿、小花猫，还有画着非常好看的楼房，啊，连我们的操场上的篮球场也在上面呢！
爷爷告诉我，那不是图画，而是邮票。我问爷爷邮票是什么，爷爷就从他的抽屉里拿出爸爸寄来的一封信，我发现信封上也有一枚小小的图画——噢，说错了，应该是邮票。这枚邮票上画着一艘好大的轮船，在波光粼粼的大海上，正向着满天朝霞的东方驶去。
爷爷告诉我，这是爸爸出差到海岛时，坐轮船到上海后给我们寄来的一封信。我说：“不对呀，我听你给我念这封信时，爸爸说他还在海岛，过几天才去三门峡的啊。”妈妈又给我讲了许多关于邮票的知识。啊，没想到邮票中还有这么丰富的知识！他不但带给我们远方的许多消息，而且还告诉我们许多信上没有说出来的消息。从那时起，我就对小小的邮票产生了浓厚的兴趣。
今后，我将继续努力，沿着一张邮票铺成的阶梯，努力攀登一座座知识的高峰。
我与邮票的故事篇八
目录 。
今天，我去了一个期待已久的地方，那就是位于金丰大厦m层的邮票市场。
到了邮票市场，里面的邮票应有尽有，琳琅满目，看得我眼花缭乱。我来到一个名叫紫荆邮票的店，店主是一位和蔼可亲的老爷爷，我走到店前，看到了一盒盒的散装邮票，都是几块钱的，还有玻璃柜下陈列着的一排排价格高昂的精装邮票。
我问爷爷：“这么多的邮票，您都是从哪儿弄来的啊？”
每一枚邮票上都蕴含着不同的故事。爷爷还告诉我，邮票就是百科全书，收集它，不仅可以满足自己的喜好，还可以增长知识。
翻开我的集邮册，一张张精美的邮票展现在眼前。有色彩鲜艳、栩栩如生的花鸟虫草，有神态各异、惟妙惟肖的十二生肖，还有古今中外颇具纪念意义的各种纪念邮票，然而最吸引我的还是1995年为纪念中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利50周年而发行的那套邮票。
这套邮票共八枚分别是：“七七”战火、台儿庄大捷、百团大战、敌后抗日、芒友会师、华侨捐赠、台湾光复、伟大胜利。每当看到这套邮票，尤其是看到那枚面额只有十分，画面上是几位八路军战士在堡垒上架着机关枪向敌人射击的主题为“七七”战火的邮票时，我就会联想到书上讲的“七七事变”。
那是1937年7月7日的夜晚，卢沟桥的日本驻军在未通知我国地方当局的情况下，径自在我国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城（今卢沟桥镇）搜查，我国守军拒绝了这一无理的要求。日军竟开始攻击我国驻军，我国驻军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗。宛平城的枪声掀开了全民抗日的序幕。我国人民经过8年的流血牺牲、艰苦抗战，终于在1945年8月5日日本被迫宣布无条件投降，我国人民赢得了抗日战争的伟大胜利。
看着这枚邮票，我仿佛回到了硝烟弥漫的战争年代，看到了日本兵在老百姓家里随意地烧、杀、抢、夺；看到了许多无辜的群众倒在了日本兵的刺刀下；看到了无数的孩子因为战争而不能上学，失去亲人，失去家庭。我不禁想到：战争太残酷了！日本军队太可恶了！
看着这枚邮票，我仿佛又看到了八路军战士在战场上奋勇杀敌的情形；看到了在我国军民的不懈努力下日军被迫宣布无条件投降的情景。这枚小小的邮票让我更加了解了抗日战争的这段历史，使我感受到我国人民的伟大。
我是一名集邮迷，每当发现一张好邮票，我便会千方百计的得到它。就为这事，我还有一段令我害羞的小故事呢。
我非常喜欢去门卫，因为那会有许多邮票，有一次，我照常去门卫看信封。我一一观看，忽然看到了一个小蜜蜂的邮票，啊，正好和我收集的邮票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”可我转念一想：要是我把它撕下来，那多丢人啊。这邮票就像磁铁似的，吸引着我，让我爱不释手。我下定决心，把邮票撕下来，我左看右看，旁边没有人，我小心翼翼地把它撕下来，又像风一样的跑进教室。
回到教室，屁股底下像长了一排小刺，让我坐立不安，上课了，老师拿了一张没有邮票的信封，进来问：“我们班的同学有没有拿老师的邮票。”同学们异口同声的说：“没有。”而我却小声的说不知道。老师严肃地说：“即邮票是好事，可是不经允许拿别人的邮件，那是不道德的事，”老师这节课说的什么事情我都记不清了只有三个字：不道德。下课了，同学们有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老师的面前，拿出邮票，老师摸着我的头说：“知错就改是好孩子，这张有票就送给你当做纪念品吧。我既惭愧又感动。
陈嘉瑞(著名作家、文化学者)我不是一个合格的集邮家，但邮票于我，却有着三段深刻的记忆。
上世纪70年代，初中毕业的我就失学了。书念不成了，我却喜欢上了看书，看着看着，就觉得自己也能写。于是我精心构思熬了四个晚上，写了一篇3000多字的文章寄给陕报。我买了两张邮票，一张贴在信封上，另一张装进了信封。信邮走了，我的心也随着8分的邮票远远地飞走了。我天天关注报纸，一连盼了七八天，也没有看到我的稿子。我开始失望了，投稿的事就渐渐淡忘了。突然有一天，有人喊我有一封信，那个年代，省里的大报纸给一个乡下小娃来信，一下子就引起了轰动。我急急慌慌奔到大队会计家，会计把信交给我。我一看厚度，就意识到是稿子退回来了，顿时满脸绯红，接过信低头就走。会计在身后补充说：人家报社还给你了张邮票！他不知道，那张邮票正是我寄给报社的。此后，这件事在村子里传成了“新闻”，人们也误以为给省里的报纸投稿，人家还给送邮票。这是我的第一次投稿，一张8分钱的邮票，搅起了当年乡村一场小小的波澜。那张8分的邮票，也就一直深藏在我的脑海里。
到了90年代，我在一家刊物做编辑。市面上最多的，是一种民居题材的两毛邮票。那些年我主写言论，见报频率高。抽屉里经常有邮票，还有胶水、信封。今年年初挪动书房，一沓牛皮纸的信封被我从旧书堆中翻了出来。看到这些信封，时光一下子又回到了20年前。那些没有用完的邮票，还在散发着当年的气息。
在杂志社的8年里，经过我手的信函有数万封。那些来自四面八方的各种邮票花花绿绿、各种各样，一下子就诱发了我的收藏兴趣。后来我一本厚厚的集邮册里，那些年的邮票插得满满当当。
近20年又过去了。如今，人们的信息传递已不再依赖信函了。家书、信封、邮票，开始淡出人们的视野。但是，人们对邮票、信函的情感，却是历久弥新。去年，我在澳门一家报纸开始发表作品。有一篇写紫阳石板房的稿子，被一位身在澳门、老家在安康的朋友看到了。她从博客上找到我，说她那里有报纸，可以寄样报与我。后来，一封软垫包装的文件包寄来了。我打开一看，二十来份样报厚厚的一沓，还有澳门近年发行的三张邮票纪念封。我和她素昧平生，只是写作上的关系，她竟这样友情与我，让我心生感动。这些邮件、信封、邮票，把我带回到十分美好的情境。
我是一名集邮迷，每当发现一张好邮票，我便会千方百计的得到它。就为这事，我还有一段令我害羞的小故事呢。
我非常喜欢去门卫，因为那会有许多邮票，有一次，我照常去门卫看信封。我一一观看，忽然看到了一个小蜜蜂的邮票，啊，正好和我收集的邮票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”可我转念一想：要是我把它撕下来，那多丢人啊。这邮票就像磁铁似的，吸引着我，让我爱不释手。我下定决心，把邮票撕下来，我左看右看，旁边没有人，我小心翼翼地把它撕下来，又像风一样的跑进教室。
回到教室，屁股底下像长了一排小刺，让我坐立不安，上课了，老师拿了一张没有邮票的信封，进来问：“我们班的同学有没有拿老师的邮票。”同学们异口同声的说：“没有。”而我却小声的说不知道。老师严肃地说：“即邮票是好事，可是不经允许拿别人的邮件，那是不道德的事，”老师这节课说的什么事情我都记不清了只有三个字：不道德。下课了，同学们有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老师的面前，拿出邮票，老师摸着我的头说：“知错就改是好孩子，这张有票就送给你当做纪念品吧。我既惭愧又感动。
61年前,1949年的10月8日,新中国的第一套邮票发行。如今,各种各样的邮票已是五花八门,各具特色。除了用于通邮之外,很多人还有了集邮的爱好……虽然如今有了手机和网络这些即时通讯工具以后,邮票的原始功能日渐式微。但作为曾经的重要联络工具,邮票可以带给我们很多现在的“先进工具”所没有的意蕴与回味。
邮票见证我初恋。
在家书、情书和友人间你来我往的鱼雁传书里,一方窄窄的邮票承载了血浓于水的亲情、镂骨铭心的爱情和肝胆相照的友情。如果信封是一位温婉古雅的女子,邮票便是女子衣上那朵别致的胸花。
随着移动电话、qq和email普及到千家万户,书信已日渐淡出人们的视野,随之,邮票的用途也越来越微小。书信和邮票已成为我们记忆里那抹遥远而温馨的感动。
而我,52枚褪色的邮票,见证了我懵懂的初恋。
去年冬天新婚的我携妻子回老家探亲。当妻子看到那厚厚一沓信很好奇地问我梅是谁时,我开玩笑说,她是我未遂的初恋。过了一阵,妻陡然满露愠色,嗔怒而斥:“好家伙,小小年纪,竟玩得如此‘浪漫’!”我一时丈二和尚摸不着头脑。“你自己看。”我看了一阵,“没什么啊。”“浑蛋,你不知道邮票倒着贴是代表‘我喜欢你’呀?”
我翻着这些泛黄的信,直到数完——52个信封的邮票,无一例外地倒贴着……。
我不是一个合格的集邮家，但邮票于我，却有着三段深刻的记忆。
上世纪的70年代，初中毕业的我就失学了，16岁的孩子，一下子变成了“农民伯伯”。我的父亲是一个教师，就在我们中学教着别人的孩子，但他的儿子却进不了他任教的学校。那时候是贫下中农管理学校，我家是上中农成分，推荐上高中就没了我的份。书念不成了，我却喜欢上了看书，看小说。当时有《苦菜花》《艳阳天》《林海雪原》等。还有一本《群众艺术》的杂志，上面常常有革命故事和革命诗歌。看着看着，我就觉得自己也能写诗，也能写故事。那个时候的革命故事常常就是好人好事，这样的事例我身边也有。于是我精心构思，熬了四个晚上，写了一篇3000多字的文章。草绿色的方格纸上，抄了整整8页多。寄给谁呢？当时我们那里经常能看到的就是《陕西日报》了，这样就决定寄给陕报。我到镇上的邮局买了两张邮票，8分的，一张贴在鼓鼓的信封上，另一张和稿件一起装进了信封，想着人家万一回信时用。信邮走了，我的心也随着8分的邮票远远地飞走了。这是我第一次投稿，我记得很清楚，那是两张天安门图案的邮票。在把信投入邮箱的那一刻，我的心砰砰直跳。正要投进去了，却怕邮票粘接不牢，又把信封抽出来，在那8分的邮票上再按了按。看看四下没人，赶紧把信投了进去。那些年，寄信都是8分钱，都是这种天安门的图案，以致我对邮票的印象，好像就是从这个天安门开始的。信一寄走，我就开始天天关注陕西日报，看我的文章发表了没有。一连盼了七八天，也没有看到我的稿子。我开始失望了。又连着盼了几天，终于没有信息。我投稿的事就渐渐淡忘了。突然有一天，有人喊我说陕西日报给我有一封信，我一阵惊喜，不知道是什么信。那个年代，省里的大报纸给一个乡下小娃来信，一下子就引起了轰动。我急急慌慌奔到大队会计家。会计把厚厚的一封信交给了我。我一看厚度，就意识到是稿子退回来了，顿时满脸绯红，接过信低头就走。会计在身后补充说：人家报社还给你了张邮票！他不知道，那张邮票正是我寄给报社的。回来我才仔细看到，信被大队会计拆了，他看了报社给我的信，也发现了那张邮票。此后，这件事在村子里传成了“新闻”，人们也误以为给省里的报纸投稿，人家还给送邮票。我当时好像做了见不得人的事一样，怕人提起。这是我的第一次投稿，一张8分钱的邮票，搅起了当年乡村一场小小的波澜。那张8分的邮票，也就一直深藏在我的脑海里。
到了90年代，我已经脱离了农村，成了一名城里人，并且在一家刊物做着编辑。这个时候，8分钱寄一封信已经成为了历史，国家调整了信函邮资，寄一封信涨成两毛了。市面上最多的，是一种民居题材的两毛邮票。那些年我工作单位在城里，距离西安晚报并不远。有了稿子，我会直接送到报社。但有时我不在城里，或者是吹风下雨等，我还是习惯于用信封邮寄。记得当时我一取了稿费，就顺便在邮局里买邮票，一买就是一大版。在城隍庙买信封，一买也是一小捆。我觉得用信件寄稿子很顺达，也很保险。我那些年寄的稿子，好像没有丢失的。那些年我主写言论，见报频率高。记得有一年，我在西安日报、西安晚报发表的稿子一年达到了140多篇。一些人不知道我是业余作者，以为我是报社的人用了一个笔名。那些年，我的抽屉里经常有邮票，还有胶水、信封。今年年初挪动书房，一沓牛皮纸的信封被我从旧书堆中翻了出来。看到这些信封，时光一下子又回到了20年前。那些没有用完的邮票，还在散发着当年的气息。
说到这里，还有一个小补充。在杂志社的8年里，经过我手的信函有数万封。那些来自四面八方的各种邮票花花绿绿、各种各样，一下子就诱发了我的收藏兴趣。所以每隔一段时间，我都会在我家的玻璃窗上，贴上从脸盆里捞出来的从信封上揭下来的各种邮票。后来我一本厚厚的集邮册里，那些年的邮票插得满满当当。
从那时候开始，近20年又过去了。如今手机、互联网大发展，人们的信息传递已不再依赖信函了。写作上的投稿，更是有了十分便捷的电子邮箱。这样，家书、信封、邮票，开始淡出了人们的视野。但是，人们对邮票、信函的情感，却是历久弥新。去年，我在澳门一家报纸开始发表作品。当时对方确认作者以后，需要签订一份版权合同。这种纸质的文件需要信函传递，不能传真。双方信函往返数次后，事情终于搞成。那段时间，我又有了当年信函投稿的感觉：在邮局买邮票、贴邮票，收信、寄信。久违的邮票，又唤起了我亲切的记忆。说来也巧，我在澳门的报纸发稿多了，有一篇写紫阳石板房的稿子，被一位身在澳门、老家在安康的朋友看到了，十分欣喜。她从博客上找到了我，谈了她身在异地读到写故乡文章的欣喜之情。说她那里有报纸，可以寄样报与我。我遵嘱写去了邮编地址，却迟迟没有回音。半年过去了，忽然有一天，她在博客里向我致歉，说是因为忙碌迟迟未能寄出样报，说她近日马上寄。果然，一周不到，一封软垫包装的文件包寄来了。我打开一看，二十来份样报厚厚的一沓。样报之外，还有澳门近年发行的三张邮票纪念封。我和她素昧平生，只是写作上的关系，她竟这样友情与我，让我心生感动。这些邮件、信封、邮票，把我带回到十分美好的情境。
我带着疑问去找妈妈，她意味深长地说：“盈盈，集邮册里也有邮票哟！”噢！集邮册是爱集邮的人买来的，我们家没有人爱集邮，妈妈只好向单位里的同事借了一本集邮册，刚一打开，我就惊呆了！
邮票的品种真多呀！人物、风景、动物、纪念品，画作……品种繁多，应有尽有。我用手轻轻摸了摸，好光滑、平展呀！我又禁不住凑上前闻了闻，好甜甜的纸香味呀！这时妈妈走了过来，拍着我的肩膀问道：“盈盈，你注意到邮票上的字母了吗？”“咦。在哪儿呢？”我看了很长时间才发现，噢！原来在邮票的右角下方有一个小小的字母“t”和“g”，这是什么意思呢？妈妈语重心长地说：“t”表示特制邮票，“g”表示纪念邮票。哇！原来邮票里还有这么多知识呀！
其中有一张《孔融让梨》的邮票深深地吸引了我，这张邮票不但色彩鲜艳，而且采取了连印的方式，整体人物构图采用了“v”字形。第一张是爸爸给七个孩子分果，第二张是让梨。
看了这张邮票，我想起了妈妈小时候给我讲过这个故事。古时候的孔融小小年纪，尚能做到“兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中”,把大的果子让给兄长吃。虽然我们现在都是独生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的东西，要和同伴一起分享，古人说过：“有福同享，有难同当”嘛。尊老爱幼可是我们中华民族的传统美德呀，我希望中国的优秀传统美德继续发扬广大。
集邮册里的邮票让我大开眼界，它不仅让我增长了知识，还加深了“孔融让梨”这个故事的理解。
我与邮票的故事篇九
学习目标：
1、会认识13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、了解发明并不神秘，只要做生活的有心人，留心观察，乐于发现，多动脑筋，每个人都有发明创造的机会。
教学重点：识字与感悟发明需要留心观察，细心发现，多多动手实践。
教学准备：课件、邮票实物或图片。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导课：
二、初读课文，学习生字。
1、教师板书生字，学生在课文中勾画生字，拼读。
2、了解学生的实际情况，哪些字你已经会读了？挑出来，读给大家听。
3、借助汉字特点认识“裁”“撕”“究”“政”
4、读课文检查识字。
三、学习课文。
3、用礼貌的语气读读他们的对话。
4、从课文中哪些句子看出那位先生和阿切尔都很善于动脑筋？你怎么读，才能读出他们在用心思考呢？请学生朗读。
5、直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机，从“仍然”一词你知道了什么？
第二课时。
一、读生字词语，巩固识字。
二、感悟发明需要多留心，多思考，多实践。
如果他只是被吸引了，就能发明出邮票打孔机吗？读课文第四自然段。
三、写字教学。
四、积累词语：数量词。
我与邮票的故事篇十
一、复习导入：抽读生字。
二、整体感悟。
1、自读课文，读准字音，读通句子，自主选择读书方式。
2、.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3、抓重点语句悟读、品读。
提问：找找文中出现了哪些人物?
(文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔。)。
小组合作，找出他们的对话和动作神态描写。
(1)用礼貌的语气读一读他们的对话。从动作神态中你感受到了二人具有什么相同的品质?(善于动脑)。
(3)“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
(5)“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
4、读课文，谈感受。
读课文中自己喜欢的部分，自由说说你从中获得了什么启示?注意引导学生做生活中的有心人。
三、拓展延伸。
1、读课后“我知道”和搜集其他资料，了解有关邮票的知识。
四、总结全文。
生活中总会有各种小事发生，但在普通的小事中却藏着大大的学问，希望每个孩子都做生活中的有心人，细心观察着生活，并认真思考，相信我们都能做小小发明家。
作业。
找一找受生活小事启发，从而有所发明创造的故事：比如：《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等，讲给大家听。
板书：
那个人：别针刺小孔细观察。
多动脑勤动手阿切尔：吸引想研究发明。
我与邮票的故事篇十一
1、出示整版未打齿孔的邮票，说说你有什么方法把他们撕下。
(中间有图案像张小画片，四周有无锯齿形的边。方便撕开。)。
3、老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票打孔机的机器打出来的。
[课件出示]说起这个打孔机还有个有趣的故事呢?你们想听吗?今天我们就来学习14课。
[课件出示]齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1、自读课文，读准字音，读通句子，圈出要求会认和会写的生字。
2、自主识字，交流识字方法。
(1)出示带有生字的词语，学生自由认读。
(2)出示单个生字，学生小组合作交流识字方法。
分类识记：含有同偏旁的字：枚、政、敦;。
表动作的字：撕、裁;。
熟字加偏旁：便、仍、研、究。
换偏旁：论——伦醒——酒。
(3)开火车读生字。
三、写字指导。
1、出示要求会写的生字，学生观察其在田字格的位置。
2、老师指导关键笔画：
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
3、学生临写生字。
四、小结。
通过这节课的学习，你又学会了哪些生字?
作业。
1、抄写生字。
2、完成课后读读填填。
我与邮票的故事篇十二
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
当学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
二、学习目标。
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
三、教学建议。
（一）识字写字。
本课要求认识的生字数量多，但其中好多字在生活中接触过，比如，“刀、酒、便”。要通过自主识字展示的方式，把所要求认识的生字分类，然后有侧重地识字。
1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字：伦敦、研究。
3.借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4.运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。
5.写字指导。
本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字可以放手让学生临写，“仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
（二）朗读感悟。
这篇文章篇幅较长，情节简单，语言平实，可放手让学生自读，读的方式要多样，允许学生自主选择。由于课文较长更适宜默读，教师可以倡导。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，使孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的，必须引导学生感悟一些重点词句，读要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，要多读。
可安排以下教学环节。
1.自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。
2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3.抓重点语句悟读、品读。
学生的看法可以不同，只要能讲出道理就可以。有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导读好各部分课文。
以下的引导方法可供参考。
（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。
（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。
（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
（5）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
（三）积累运用。
1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词仿照书上的句子说一句话。
可引导积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
（四）实践活动。
1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学习伙伴的提议，去收集一些邮票。
2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如，《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
四、教学设计举例。
片断：合作感悟，进行思维训练。
1.默读课文，初知汇报。你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？
2.小组讨论：“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。
3.设置问题情境，引导学生思考。带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。
4.老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决。据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。
五、资料袋。
邮票创始人罗兰·希尔。
罗兰·希尔（1795—1879）是英国教育家，邮票的发明人。
我与邮票的故事篇十三
本单元都是围绕动手和动脑来编排的，主要告诉孩子们，只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，才能有所发现，有所创新。《邮票齿孔的故事》讲的是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
本课我准备用两课时来完成，第一课时，整体感知，认读本课13个生字，正确书写课12个字，学习课文1、4段，知道邮票打孔机是阿切尔发明的了解其用处。第二课时，学习课文2、3段。邮票齿孔的故事中受到启发。
根据《语文课程标准》中对低年级阅读教学的要求，结合本单元的训练意图和学生实际，我确定第一课时的目标：
1，认读本课13个生字，正确书写课12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，了解课文内容，知道邮票打孔机是阿切尔发明的了解其用处。
二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前我会布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。
教学流程：
（一）创设情境、激趣导入。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
所以上课伊始，我课件出示最早连在一起的邮票和现代带有齿孔邮票，让学生观察发现不同。然后课件出示第一段，学生自由读，在指明读，读后学生说说自己了解到的情况。
然后我以问题“以前的邮票不是挺好的吗，为什么要给他打上孔呢？”引发学生讨论，引导学生抓住“得用小刀裁开”，让学生初步了解，以前的邮票使用的麻烦，邮票打孔的好处。适时揭题：那么现代邮票上的这些孔是怎么来的呢，今天让我们一起走进邮票齿孔的故事。这样创设了情境，有效地集中了学生的注意力。激发了学生的兴趣和好奇心，顺利地带学生进入文本的学习中。
二、初读课文，自主识字。
《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。而且识字是第一学段的重点。
第一步，学生自由读课文，提示借助拼音读准字音，读通句子。在这我又设计了三个小步骤：
1、带拼音识词。通过范读、领读、小老师读让学生读正确。
2、去拼音读词。通过开火车读、打乱顺序读、赛读让学生读熟练。
3、去好朋友识字，出示本课13个生字，让学生交流识字方法。
二年级学生已经掌握一定的识字方法，那么让学生自主识字，交流识字的方法就显得更为重要。所以，我鼓励学生复习运用已经掌握的识字方法，强化常用的，发现又创意的，比如编字谜，编的好的同学，我给与奖励，激发其他学生的好胜心。
第二步，指名分自然段朗读，检查朗读情况。有助于我及时了解了学生的学习情况，增强了教学活动继续开展的目的性。
三、立足朗读，自主探究。
这一环节我让学生自由读课文最后一自然段，思考：自己了解到什么情况。读后学生自由交流。
交流中我会注意下面几点：
1、指导朗读好，阿切尔的反问句？体会积极思考的品质。
2、抓住“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词，给它换词？同时说说通过这个词知道了什么？抓住““直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”中“仍然”一词谈谈从中又知道了什么？学生在讨论中，有了打孔机现代邮票用起来非常方便。
3、在此基础上，引导学生用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
4、留下悬念：什么激发阿切尔产生发明邮票齿孔机的念头的呢？我们下节课再来学习。以此激发学生下一次的学习期待。
这一环节我注重引导学生自读自悟，主要是抓住重点词语和句子训练学生朗读，运用多种形式读，从读中去感悟。置身于课文中亲身体验与感受。
四、指导书写，规范美观。
写字是语文课的一项重要的基本技能，在阅读教学中也不能忽视对书写的训练。由于写字是耗时费力的事，我准备把这一课的生字稍加整合，这一课时先选择左中右结构“仍、使、便“的字，进行书写指导。新课标要求学生在第一学段“养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”为此我设计了两个层次。第一层次：写正确，学生仔细观察哪些字容易写错。第二层次：写美观。在学生仔细观察字的间架结构的基础上，我范写，然后伴随着优美的音乐让学生进入静心写字的氛围，感受到汉字的形体美丽，体验写字的乐趣。
四、板书设计。
好的板书，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生、文本多边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程，本篇在板书设计上力求简洁，让人一目了然。
最早邮票 小刀 不方便。
打孔邮票 撕开 方便。
五、说效果。
在实现目标的过程中，我认为我的这课时设计注重培养孩子们的语文学习能力，突出了四个亮点：1、引导学生在情境中识字，提高了认字能力。2.注重书写指导，培养了良好书写习惯3.以读为本，提高了学生的阅读能力。4.注重语文实践，培养了学生的听说、表达能力。
我与邮票的故事篇十四
1、会认13个生字，会写12个字。了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
3、初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。
认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。
能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。思考研究，每个人都有发明创造的机会。
教师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的ppt课件。
学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料，一张画着多张无齿孔邮票的白纸。
两课时
第一课时
一、猜谜激趣欣赏铺垫
1、猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。请打一物。
2、板书“邮票”。你知道关于邮票的哪些知识吗？
3、课件图片演示：一边出现各种邮票的画面，一边结合课后资料袋
配乐补充
介绍邮票的知识。
二、比较理解齿孔，引出课题
1、出示两张邮票：一张无齿孔，一张有齿孔。比较这两张邮票有何不同？
板书：齿孔。为什么把这些小孔叫齿孔？随机认识“齿”，牙齿的齿。
2、邮票的四周为什么会有齿孔的呢？今天我们就要来学习第14课，板书完整课题。
3、齐读课题。
三、初读课文感知故事
1、自由读课文，标好自然段段序，圈出生字，借助拼音多读几遍，力争读通课文。
2、交流反馈：课件出示以下语句，指名朗读，及时正音。
（1）每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
出示生字卡片“裁”，与“栽”“载”作比较。
（2）1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒。
随机出示生字卡片“酒”，与“洒”作区别。
出示词语卡片“伦敦”，补充介绍伦敦是英国的首都。
（3）邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
四、研读课文感悟人物
1、课文中讲到了哪两个人？板书用别针刺邮票的人和阿切尔。
2、默读课文，用横线划出描写用别针刺邮票的人的句子，用波浪线划出描写阿切尔的句子。
3、交流研读描写用别针刺邮票的人的句子。
（1）圈出描写动作的词。理解什么叫求助。
（2）用上其中一些重要的动词用自己的话说一说这个人是怎么解决裁邮票没有小刀这个问题的。
（3）取下胸前的校徽，拿出事先准备好的邮票纸，模仿这个人刺好一个个小孔，轻松撕邮票的过程。
随机出示生字卡片“撕”，体念用手撕的感觉。
（4）从这个人的这番举动当中，你感悟到了什么？
板书善于动脑思考。
（5）指导朗读重要语句。
4、交流研读描写阿切尔的句子。
（2）他当时心里是怎么想的呢？
（3）他后来又是怎么做的呢？
（4）从中你又感悟到了什么？
板书善于观察事物、思考研究、发明创造。
（5 ）指导朗读重点语句。
五、巩固字词书写新字
1、课件出示：比一比，口头组词。
力（ ）裁（ ）斯（ ）论（ ）酒（ ）更（ ）
刀（ ）栽（ ）撕（ ）伦（ ）洒（ ）便（ ）
2、指导书写生字
（1）归类指导：仍、使、便
“使”字中间是个口，一撇要出头；“便”字中间是个日，一撇不能出头。
（2）重点指导：英、整、式
“英”字中间一撇要出头；“整”字要把束字的捺改成点；“式”字斜钩上没有一撇。
第二课时
一、趣味填词复述故事
1、课件出示：量词知多少。
一（ ）酒馆一（ ）先生一（ ）邮票
一（ ）小刀一（ ）别针一（ ）机器
随机出示生字卡片“枚”，邮票除了说一张，还可以说一枚。另外我们还可说一枚什么呢？
随机出示生字卡片“针”，然后填空：一（枚）别针。
2、用上这六个词组说一说带齿孔的邮票是怎样发明的。
先小组讨论，再指名发言，最后师生一起复述。
二、人物对比领悟道理
1、你喜欢课文中出现的两个人物吗？如果让你选择，你喜欢谁更多？为什么？
2、师作小结：那个用别针刺邮票孔的人确实非常聪明，遇到问题善于动脑思考。但阿切尔更了不起，他除了善于观察周围事物、动脑思考之外，还能把生活中的创意加以提炼、实践、研究，发明创造出了新事物。那个人做梦都不会想到自己这一小小的创意竟成就了阿切尔邮票打孔机这项伟大的发明。
3、找出课文中描写这项伟大发明的句子。
（1）你能给“立即”换个词吗？英国邮政部门为什么会立即采用这
种机器？
出示词语卡片“邮政”，补充介绍：邮政是专门经营寄递信件和包裹，办理汇款，发行报刊等业务的部门。
（2）你能给“仍然”换个词吗？算一算，这种机器大约已使用了几年？而且它将继续使用下去，可见它为人类做出了多大的贡献。这不得不让我们叹服阿切尔的才干，课件出示：阿切尔，我想对您说：“ ！”
（3）指名交流
4、朗读全文
三、交流事例引领生活
1、发明创造有时就是这么简单，只要你留心观察生活，善于思考研究，人人都有发明创造的机会。生活中就有许多这样的例子。
4、学生发言交流
四、课外拓展培养兴趣
1、老师再来说一个发明创造，有人发现要把邮票粘在信封上有时找不到胶水很麻烦，就发明了一种特殊的胶水，事先把它涂在了邮票背面。我们只要在上面滴一点清水，邮票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧？不相信大家可以去找张邮票试试。
2、小组一起欣赏集邮册。
3、邮票里面藏着很多我们不知道的知识，集邮可以开阔我们的眼界，还能陶冶我们的情操呢！课外我们也去收集一些邮票吧！
五、查漏补缺指导作业
1、课件出示课堂作业第五题：选词填空
发明发现采用使用
阿切尔（ ）在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开，而且撕得很整齐，于是他利用这个原理（ ）了邮票打孔机。英国邮政部门立即（）了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛（ ）。
2、你是怎么来区别“发明”和“发现”的？
“采用”和“使用”较难感悟，只要会填就行。
3、指名填空，全班齐读。
我与邮票的故事篇十五
邮票齿孔的故事（人教版课标小学语文二年级小学语文第4册第四组）。
学生特点：学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教材分析：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
教学目标：
1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点、难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学准备：生字卡片、邮票、插图。
教学过程：
一、导入。
1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）。
2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
4、齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。
3、师范写，生练习，个别指导。
三、品读感悟，问题切入。
（一）、朗读感悟。
1、个别朗读第一自然段，思考：阿切尔到邮局信时发现了什么？指出有关语句，体会“发现”。
2、默读三、四自然段，说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。
3、自由读五、六自然段，比较“发明”与“发现”区别。
4、从这个故事得到什么启发。
（二）、问题切入。
1、用礼貌的语气读一读他们的对话。（课件出示对话，男女生分角色读）。
比较读——范读——练读——比赛读。
3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？
4、指导看图。
出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
（引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。）。
5、读一读这句话，读出你的感悟。
b、默读思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？
指名读句子，说说从“仍然”一词，你明白了什么？
齐读第四段，读出你对阿切尔的敬佩、喜爱之情。
c、联系实际说话。
在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的？
四、拓展实践、丰富知识。
1、打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方？
3、邮票被称为“微型百科全书”，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更多知识。
4、找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
教学资源：邮票被称为“微型百科全书”，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更多知识。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
自我问答：在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的？
我与邮票的故事篇十六
邮票是邮政传递信件和包裹的工具，同时也是一种收藏品。邮票上的图案和文字记录着历史的发展与人们的生活。在我的收藏中，有一些邮票，它们各自背后有着一个个有趣的故事。通过对这些邮票故事的探索，我深刻地体会到了邮票的价值和意义。
邮票的价值不仅仅在于它能够传递邮件和包裹，还在于它所记录的历史和文化。从邮票上的图案和文字中，我们可以了解到一个国家的历史、政治、文学、艺术和自然风光等方面的信息，这可以帮助我们更好地了解这个国家或地区的文化和传统，增加我们对人类文明发展的理解和认识。
例如，我收藏的一张中国邮票上印有毛泽东。这张邮票在20世纪初发行，象征着中国革命的历史和时代背景。邮票上除了毛泽东的形象外，还印有“中国人民解放军”、“中华人民共和国”、“毛泽东思想万岁”等字样，展现出中国共产党的崛起和革命的胜利。这张邮票具有区别于其他邮票的历史和文化价值，它代表了中国革命的胜利和社会变革的时代，人们通过这张邮票可以回溯到那个独特的时代。
邮票作为文物，其印制和使用也是一个时代的历史记录。一个邮票如果能够保留到现在，就像一张历史的照片，可以带我们回到过去，了解邮票的背后故事，牢记历史不忘过去。
例如，我收藏的一张美国邮票，特别印制以纪念世界贸易中心9·11事件。这是一张非常具有历史意义的邮票，它展现了美国人民在恐怖袭击后团结一心的精神面貌。邮票的图案是美国国旗，石质纪念碑和纽约天际线的形象。邮票上放置9·11悼念碑的形象，不仅展示了美国国家的爱国情怀，更表达出美国人民的不屈之志。5美分的不起眼的邮票，在这一刻意义格外重大。
邮票也是一种艺术品。邮票上的图案和文字，有的是油画、水彩画、铜雕、线刻或木刻等，种类繁多，展现出丰富多彩的艺术风格和文化内涵。通过这些邮票，我们可以欣赏到各个文化领域的优秀作品，感受到多元化的文化魅力。
例如，我收藏的一张德国邮票，上面印有莫扎特的肖像和莫扎特的名曲《魔笛》主题。这张邮票是为了纪念莫扎特诞生250周年而推出的。邮票上的图案是莫扎特的肖像，细节非常精细。融合了音乐艺术与邮票艺术的元素，这种结合既增加了邮票的艺术价值，也方便了音乐爱好者的收藏和欣赏。
邮票还有纪念的价值。在重大节日或重要事件之际，邮局会推出特别纪念邮票，这既是一种纪念，也是一种珍藏。例如，我收藏的一组中国邮票，是为庆祝1999年澳门回归中国而特别印制的。这组邮票上印有澳门地标建筑、中葡友谊和澳门特别行政区的标志、花卉和动物等，非常具有纪念意义。这组邮票展现了中国政府对澳门回归的重视和支持，也是澳门回归的见证和纪念。
邮票的收藏价值也是非常显著的。邮票的收藏与古玩有异曲同工之妙，有些邮票市价甚至高于黄金和白银，成为了一些人们的职业和业余爱好。不同国家和地区的邮票，其收藏价值也存在差异，因此邮票收藏也是一种投资。很多人都将邮票视为一种安全和牢靠的收藏方式，这也是邮票的独特魅力之一。
通过对邮票故事的心得感受，我深刻地体会到了邮票的价值和意义。邮票不仅是一种简单的邮寄工具，更是一个国家历史、文化、艺术和纪念的载体，是人们收集和珍藏的文化资产。邮票故事向我们展现了邮票丰富多彩的内涵，也是对历史、文化和艺术的一种追溯和回味，我想我会继续保持对邮票的热爱，不断探索邮票故事背后更多的文化和历史价值。
我与邮票的故事篇十七
学生分析：
学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教材分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学习目标：
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学流程：
第一课时
一、导入；
二、识字写字
1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字：伦敦、研究。
3.借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4.运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。
三、写字指导。
本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字放手让学生临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
我与邮票的故事篇十八
邮票被称为“信的精神载体”，它不仅代表着邮递的一种方式，更蕴含着丰富的历史、文化、艺术等方面的价值。通过收集邮票，我们可以了解不同国家的历史、文化，触摸到不同年代的风貌。但更重要的是，在这个数字社会里，邮票给我们提供了一个纯粹而安静的空间，让我们可以用心去感受其中的故事和历史。
每一张邮票都有着自己的故事，或是来自于著名的人物、历史事件，或是展现了一种风俗、民俗，亦或是表达了一种情感、价值观。例如，我曾收到一张卡塔尔国家邮票，上面印有一头威风凛凛的猎鹰，这是因为猎鹰在卡塔尔是非常重要的文化符号和运动，而邮票的发行也是为了纪念这一文化活动。这些邮票背后的故事不仅可以让我们了解历史和文化，更能感受到不同文明之间的沟通和交流。
第三段：邮票与艺术。
邮票是小巧的艺术品，它呈现出了各种形态，既有传统的平面画，也有现代的摄影作品，还有各种特殊的材质制作。邮票在表现历史、文化的同时，也展现了艺术与设计的美感。邮票设计要求精致细腻，用最小的空间来表现尽量多的信息和意义。如今，随着邮票收藏的流行，邮票设计逐渐成为艺术家们展现自我风格的舞台。
第四段：邮票与个人成长。
邮票收藏不仅是一种文化、艺术的积累，同时也是一种个人经历和成长的记录。通过收集、整理邮票，我们可以培养自己的观察力、耐心，也可以了解各种收藏知识和技巧。此外，邮票收藏还能帮助我们建立自己的人际关系，和其他爱好者分享交流，甚至结交志同道合的朋友。
第五段：结尾。
邮票作为精神载体，不仅是一种邮递方式，更代表了人类的文化遗产和历史记忆。通过邮票收藏，我们可以感受到其中的历史和文化气息，品味其中的艺术和设计之美，更可以从中收获成长和收获快乐。在这个数字化的时代，收藏邮票，让我们拥有一份宁静的心灵和一个丰富的精神世界。
我与邮票的故事篇十九
1.会认13个生字，会写12个字。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学准备：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。
教学课时：两课时
第一课时
一、看图片，导入新课。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。
3、运用多种方式巩固识字：你指我认、看口型猜字、做动作识字。
三、读课文，思考：
1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？
2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？
我与邮票的故事篇二十
1840年，英国发行了世界第一枚邮票。下面就由小编为你分享一下关于邮票的哲理故事吧，欢迎阅读！
1、
在英国的一个拍卖会上，最后要拍卖的是一张很古老、很值钱的邮票，全世界只有两张。经过一番激烈角逐，富商洛克中标。
洛克走上前台，高高举起那张价值连城的邮票，很得意洋洋地向下的观众展示。大家既羡慕，又嫉妒。这时洛克拿出一个漂亮的打火机，当着众人的面把邮票给烧了。全场哗然，大家指责他说：“这是价值500万美元的邮票，怎么说烧就烧呢？如果你赚钱多，干脆捐给我们好了。”
洛克笑而不语，他的助理从一个金色的盒子里拿出一张一模一样的邮票，洛克接过来说：“各位请注意，刚才被烧掉的邮票全世界只剩下两张，一张500万美元。可是现在只剩这一张了，你们说，这张价值多少？”
那年她才16岁,一个人从农村挣脱出来上了省城里的戏校。
只有她,是一个人背着行李来到省城。很多孩子都有人送,但她很知足很高兴,因为第一次看到这么大的城市,还有宽阔的马路和那么多的公交车,新鲜感让她兴奋不已。她是个苦孩子,家里真的是一穷二白,上学的费用,是父母卖菜和粮或者捡些破烂卖钱供她的。
所以,她上学只有戏校发的一套衣服,鞋子除了戏校发的以外,就再也没有别的了。因为她要比别人付出更多的'努力,所以别人6点起来练功,她4点半就起来了,因为她懂得,父母供她上学是多么难。从小,她是个捡煤核长大的孩子。
每个月,她要给母亲写封信报平安,说她在这里一切都好,那封信是联系她和父母的温情纽带。
那个月,她只有5分钱了,而邮票要8分钱一张。
她写好了信,却寄不出去,因为差3分钱,一枚邮票就能中止她和父母的联系。但她多想让父母看到这封信啊,于是她和自己的同学说:“可以先借我一张邮票吗?”她的善良的同学递给她一张说:“给你一张吧,不用还了。”
那一刻,她几乎感激涕零,也从此把那个同学的名字刻进了心里。很普通的名字———刘亚萍。多年后已经成名的她接受电视台采访回忆往事时依然眼里有泪光。
因为那8分钱的邮票。
在她最困难的时候,在她只剩5分钱的时候,那张邮票胜过了黄金万两。
在信的最后她告诉自己的妈妈:“我没钱了,同学给了我一张邮票。”那句话,让她的母亲病了半年。她为自己的无能从而没让女儿幸福而痛苦。
还是多年后,已经成了歌唱家的她，唱了一首脍炙人口的好歌《想起老妈妈》,那首歌,让所有人泪湿衣襟。
因为她是用心在唱,只有用心唱出的歌,才能打动我们已经麻木了的心。
那个看电视的晚上,也因为她的讲述我落了泪,为那张她记得的8分钱的邮票,为她一直记得的那个叫刘亚萍的女子,还有,为她对父母的那份心,那份爱。
她叫于文华。我们都知道的明星人物,来自最底层,捡过煤核,吃过太多咸菜,穿过太多破衣服,但她含泪说:“我从不抱怨,因为过去的那些是我的一笔财富。”
为她这句话,我在电视机前为她鼓了掌,虽然知道她看不见。至今她仍然是个朴素女子,从不糟蹋一粒粮食,因为她是从苦日子中走过来的,并且她懂得感激,那艰难日子里给过她帮助的人让她难忘,那小小的一张邮票,给了她极大的温暖。
所以她说,懂得感恩和记得,才会快乐。
在众多的艺人中,因为她那天晚上的诉说,她成了我最喜欢的一个。
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