教案是教师教学活动中的必备工具，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等要素。编写教案前，教师应明确教学目标，确立学生的学习任务和期望。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考学习。
春风吹教案篇一
教学过程：
一。导入情境。
同学们，现在是什么季节？你们喜欢春天吗？我们一起来欣赏一首歌唱春天的歌。
二。指导看图。
(柳树长出嫩绿的叶子，枝条随风摆动，桃树上开满了花，小河里的水哗哗地流着，远处的树也都绿了，田野里长出了禾苗，两只小燕子飞来了。)。
山坡上，柳树底下有什么？它正在干什么?(正从土里钻出来)它在洞里干什么？(冬眠)对呀，上学期雪地里的小画家告诉我们的：青蛙为什么没参加？它在___洞里睡着了。现在它醒了，正往外钻呢。另一只呢？(蹲在草地上叫着)。
这几个小朋友肩上扛着什么？他们要干什么？你怎么知道的？(书上讲的)你会序习课文，真好！
三。揭题，初读课文。
我们从这么多地方看出这是一幅描绘春天的图画。(关机)有一个小朋友还用一首诗歌把这幅图写了下来，题目叫_____春风吹(揭题)他是怎样写的呢？打开书，自由读课文，完成第一部把课文读___(生齐：准了).
学生自由读课文。
讨论并出示柳树桃树燕子青蛙四幅图片。
四。讲读课文。
2.当温暖的风吹来时，柳树，桃树有什么变化呢？(板书绿 红)。
为什么说春风把柳树吹绿了？是春风地吹柳树就变绿了吗？"吹绿"是什么意思？
(春风吹来，说明春天到了，天气暖和了，柳树就发芽了，长出绿叶子了，这个"绿"是绿叶子的意思。)。
3.什么吹红了桃花？(春风吹红了桃花)能样刚才那样用上"把""被"把这句话换一种说法？(春风把桃花吹红了。桃花被春风吹红了)。
想想春天还有什么颜色的花也开了，能学着书上的句子说一说吗？(吹白了玉兰花，吹紫了丁香花，吹黄了迎春花。这是从小猫咪穿鞋子上学来的吧，所以要多读课外书)。
4.春天到了除了柳树，桃树发生变化外，燕子和青蛙的生活方式会有什么变化？ (板书：来醒)。
还有什么鸟也被吹来了？(秋风一吹，一群大雁___往南飞，春天来了，又从南方飞回来了)。
春风除了吹醒青蛙，还吹醒什么动物？
五。讲读第二小节。
1.课文第二小节又写了什么呢？(开机出示第二小节内容)指名读。
2.春风是轻柔的，春天的雨又是怎样的呢？(板书雨 细)"细细地说明雨下得___小，雨点___细，落在地上连声音都听不见，所以人们说春天的雨像____(绣花针，牛毛)是说春雨很细很小。夏天的雨是啥样的？夏天下雨时电闪雷鸣，风呼呼____雨哗哗。"细细的是春雨的特点，也要读的轻一些，慢一些。指名读。谁会把这两句连起来读，指读，齐读。
六。总结：
今天小朋友们通过看图，学课文知道春天的景色怎样？让我们用赞美的心情把课文完整地读一遍(打开书读)。
板书设计：
春风吹。
(柳树图) 绿 风 qing。
(桃花图) 红 雨 xi。
(燕子图) 来 种 (蓖麻图)。
(青蛙图) xing (葵花图)。
春风吹教案篇二
1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
教学重点。
重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
课前准备。
1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2．带领学生到公园或郊外去春游。
3．生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）。
二、初读课文。
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况。
1．出示带注音的'生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。
3．听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读。
1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）。
2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）。
（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）。
3．指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
春风吹教案篇三
1.学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2.有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
1.描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2.带领学生到公园或郊外去春游。
3.生字词卡片。朗读课文的录音带。
2课时。
一、导入新课。
小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）。
二、初读课文。
1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
2.再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况。
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2.指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。
3.听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读。
1.提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）。
2.出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）。
（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）。
3.指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
春风/吹，
春风/吹，
吹绿了/柳树，
吹红了/桃花。
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）。
五、指导背诵。
1.按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2.练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
六、小结。
春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
一、检查复习。
1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）。
2.指名有感情地背诵第1节。
二、理解课文，指导朗读。
1.指名朗读第2节。
2.出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）。
3.指导朗读。
启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
春风/轻轻地吹，
春雨/细细地下。
4.齐读最后两行。
提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）。
5.指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。
大家/快来种树。
大家/快来种花。
三、指导背诵。
1.用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？
2.练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
3.有感情地背诵全文。
四、识记字形，指导书写。
1.启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
2.重点指导分析以下几个字；
绿：左右结构，左边是“纟”。
轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
家：注意指导下半部的笔顺。
五、指导写字。
课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。
蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。
树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。
六、课堂练习。
1.课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。
快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。
2.课后练习第4题。
提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）。
七、布置课外活动。
1.课后开展种树、种花活动。
2.搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
板书设计。
柳树——绿。
桃花——红。
燕子——来。
青蛙——醒。
大家——种。
春风吹教案篇四
教学目标：
1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。
3、初步感受春天的变化。
教学重点、难点：
学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
教学过程：
一、导入：
说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？
激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。
二、听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹。
(1).拼读音节：chun春chui吹（读准翘舌音）。
(2).识记字形，请小老师说说识记的方法。
读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？
三。朗读理解第一节：
投影出示：春风一吹，植物有什么变化？
结合画面，自学第一节，要求：
框出生字，读准字音，自己识记字形。
读读句子，想想句子写了什么。
指导学习生字：
练习朗读：
自由读，指名读。
指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。
师生对读：
师：春风吹，春风吹——。
生：吹绿了柳树，吹红了桃花。
尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。
四，小结：
春天到了，植物还有哪些变化？
春风吹，_______________。
2，你想说：春天真___________________。
五，巩固生字，指导书写：
卡片认读生字，口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。
老师范写。
学生练习。
六，选做作业：
编儿歌：
春风吹教案篇五
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
3、使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光。
4、指导学生按课文内容填空，背诵课文。练习说话。
教学重点：
1、理解课文内容，初步认识春天的特征。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。
2、说话训练。
教学时间：二课时。
教学设计：
第一课时(课件一)。
一、导入新课，板书课题。
1、猜谜语：有三个人去看太阳。(打一字谜)(展示课件)。
2、引入：你知道春天有什么特点吗?你还想知道春天其他特点吗?
3、板书课题，学生齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化?
2、指导学生看书上的插图。(展示课件)。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。
三、学习第一节。
1、指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。
(1)你在这一段中，从哪些方面知道春天已经来了?
(2)培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。
理解绿，红的意思。
绿说明柳树发芽了，红说明桃树开花了。
(3)让学生知道这句话是从植物方面介绍春天牲的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性变化?(展示课件)。
(4)指导学生朗读。
绿，红，柳，桃要重读。
(5)让学生抓住来，醒两个词理解。
来是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才南方飞回来。醒是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。
(6)指导学生再看图，说话训练。(展示课件)。
a、找到柳树，桃花，燕子，青蛙。(展示课件)。
b、填空：春天来了，柳树()。桃树()。燕子()。青蛙()。
(7)指导学生读第一节：注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。
同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。
学生试读，适当范读，指名读。
(8)指导学生背诵这节。
第二课时(课件二)。
一、复习巩固。
学了第一段，你知道也春天有哪些特点?(展示课件)。
二、学习新知：学习第二节。(小组学习)(展示课件)。
1、学生自学，引导边学边看图，边思考：这一段写了春天的什么特征?
2、小组讨论。
3、学生代表汇报：
4、在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：
(1)知道春天的风是怎样的?你从哪里知道的?
轻轻地吹，细细地下是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。
(2)抓重点词快来种反复理解。
a、从种字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。
联系生活实际：有很多花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天心眼儿。
b、快来种中快来的意思是，要人们珍惜这春天的大好时光，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地心收获，使学生的朗读。
(3)重视指导学生的朗读。
(4)指导学生背诵。
三、整理全文。
1、正确流利有感情地朗读、背诵全文。
2、有谁会看着课文插图说一段话。(展示课件)。
春天来了，风儿()，小雨()。柳树()。桃树()。燕子()。青蛙()。小朋友们()。
四、拓展练习。
1、春天多美啊!你知道有哪些描写春天的词语吗?(展示课件)。
3、学生用自己的方式来赞美春天。(展示课件)。
春风吹教案篇六
教学内容：讲读课文第一、二节，练习背诵课文。
教学目标：
1、理解课文，初步认识春天植物、动物的特征。
2、懂得珍惜春光，创造条件开展种植活动，培养热爱大自然的感情。
教学重点：抓住突出春天特点的词。引导学生认识春天的特征。
教学难点：认识春天的特征，培养热爱大自然的感情。
教学准备：教学软件。
教学过程。
一、前提测评。
1、同学们想想，一年有哪四个季节？冬天过去了，什么季节来到了？
谁能说说春天有哪些特征？
（让学生充分说）。
软件播放录像，观看录像。
2、提问：你们说春天美不美？喜欢吗？
今天，我们一起来学习11课《春风吹》（指板书，齐读）。
二、认定目标。
三、导学达标。
（一）师范读课文，生数数有几个小节，有几行，用笔点出生字。
（二）学生轻声读。
（三）看插图。
2、图上画谁？他们在干什么？从哪看出来的？
（四）讲读第一节。
1、（显屏）指名小组读第一节。
2、第一节有几句话？你是怎么看出来的“春风”是什么意思？（春天温暖的风）。“春风吹”表示什么季节到来？（春天）。
3、过滤：随着春风吹来，大自然开始发生了变化，课文是怎么描写的，读第一句。
4、这一句写了哪些景物？把它用“—”画出来。（柳树、桃花）。
5、课文除了写这些景物外还写了哪些？哪句话告诉你？（燕子、青蛙）。
6、这些景物发生了什么变化？用笔画出。
板书：绿红来醒。
7、“绿了柳树”是什么意思？（生先说：在春风吹拂下，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。）（显屏观察）。
8、“吹红了桃花是什么意思？（生先说）（在春风吹拂下，树上开满了粉红色的花。）。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。（燕子春天飞回北方，青蛙冬天会冬眠，春天醒）。
10、说说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生说后显屏）。
11、指导朗读（喜悦、兴奋、融入春景）。
12、小结。
这一节，写了春天来了，植物和动物都开始了新的生活，除了这些景物发生以，你知道春天还有哪些景物会发生变化？（冰雪融化、草绿）。
（五）讲读第二节。
1、轻声读第二节（有几行，几句）。
2、春风是怎样吹的？（轻轻地吹）。“轻轻”是什么意思？（指风是很小很轻，它吹在人们身上暧暧的。
3、（显屏）春现是怎么下的？（细细地下）。“细细”是什么意思？（春雨的水珠非常细小，落下来几乎听不到声音，慢慢地滋润着大地。）。
4、指导读。
5、小结：
春风带来了温暖，春雨滋润着大地，春天是种植的好季节。课文号召我们小朋友干什么？请读第二句。（指名）（显屏）回答。
6、读第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间。）。
8、为什么要”大家快来种蓖麻，快来种葵”，（“快来种”是说明我们要抓紧时间种植，因为春天是种植的大好时光。）。
9、谁知道“种蓖麻，种葵花”有什么用处呢？
（生先说后显屏介绍）。
*蓖麻—一年或多年生草本植物，叶子大，掌状分裂。蓖麻子可以榨油，医药上可做泻药，工业上做润滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了种蓖麻和葵花以外，春天还可以种什么？（树、花）。
11、指导朗读（要读出着急、速度稍快）。
12、总结。
这一节告诉我们春天是种植的好季节，号召我们抓紧时间种各种植。
物，支援国家建设，绿化祖国。
质疑。
四、达标测评。
1、指导背诵。
2、用线把合适的词连起来。（制成软件，指名回答）。
青蛙绿春雨开。
燕子红冰雪吹。
桃花飞花儿下。
3、按课文内容填空。（制成软件，学生上机练习）。
春风地吹，吹绿了，吹红了，
吹来了，吹醒了。
春风吹教案篇七
我的心田，那片绚丽的天空，因为有了你的关心和帮助，就像一缕缕温暖的春风拂过，才变得如此美丽。
翻开过去的日记本，在时光的长河上浏览，回顾着你的最美。
喜欢那清晨的教室。早上我早早来到，总能见到你在那儿扫地，如我们的父亲一般。你看到我们整齐地读书，总是露出笑容。我们额头上冒出了汗珠，你轻轻打开电风扇，一股清凉的风吹来，望着读的更认真的我们，你脸上的笑容也更加灿烂。
喜欢那漫长的正午。大家都喜爱这段放松的时光。躲在课桌底下，站在走廊中间，谱写着欢乐而自由的乐章。而你也仿佛变成了一个小孩，在教室里徘徊，一会儿和男生聊聊天，一会儿和女生讲讲话。有时天热，你还会与我们分享棒冰，品尝着棒冰的清凉，我心中仿佛也吹过一阵温暖的春风。
喜欢那黄昏的校门。你总是立在那儿，看着我们像获得自由的小鸟一般涌出校园，涌向家长，你总会和我们再见，叮嘱我们注意安全，你那柔和的话语好似一阵轻柔的春风拂过我的心田。
不知从何时开始，你不再高高在上，而是像对待亲人那样对待我们。
感动于每一次的大课间。不论是烈日炎炎还是寒风呼啸，总能在队伍旁边看见你的身影。当看到你头上像我们一样渗出汗珠，或是也吐出一口口白烟时，我十分感动。就像是一阵温暖的.春风，驱散了夏日的酷热和冬日的严寒。
感动于每一次的大扫除。你脱去外套拿着拖把，同时也指挥我们一起打扫。在你的带领下，满是灰尘的教室被我们打扫得像新的那样。
感动于每天中午的午餐。你总是来到我们身旁，问我们味道如何？是否满意？得到满意的回答后，你也会露出高兴的笑容。
学校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而轻松。你的关爱与帮助，就像陈阵温暖的春风拂过我的心田，使我的心田变得美丽！
春风吹教案篇八
雨点轻轻敲打着小路，微风悄悄拂动我的衣角。快入秋了，雨滴打在我身上不禁有些凉意。我紧一握着伞但我没撑，只是傻傻地站着。
我的神情和往常有些不一样，嘴抿得更紧了，眉皱得更深了，黑眸深处也没有亮光闪烁，漆黑一片如同团一化不开的墨。心里更是翻一江一倒海。“我，还是没有考过她”这个声音不断在我脑中回荡，徘徊。仿佛有一种魔力，我越想摆脱这个念头它就像藤蔓般将你缠的越紧。我不甘承认自己的失败，开始为我自己做苍白无力地辩护。“我只是没有发挥好”，“她只是比我幸运一点”······我慢慢开始相信这些无理取闹地辩词，嘴唇激动地在蠕一动不停地在给自己催眠。心灵深处一道残酷的声音传来“你只是在自欺欺人罢了，她考过你一次也就算了可她整整考过了你一个学期，一次是幸运，第二次也是幸运，那么第三次肯定是实力。”我如同被一道天雷从头劈到脚，感觉自己被赤裸裸地呈现在现实面前。那一刻，仿佛什么缠住了我的四肢使我软弱无力，不由自主地想低头，情不自禁地想躲到黑暗里去然后像只受伤的小兽一舔一砥自己的伤口让虚幻来安慰自己。
“妈妈，‘离离原上草，一岁一枯荣’下一句是什么？”一个孩童用他稚一嫩的声音问到。
‘宝贝是野火烧不尽，呀。’妈妈一温一柔地回答到。
“野、火、烧、不、尽，春、风、吹、又、生。”孩童一字一句重复道，又重重地点了点头说道：“妈妈，我记住了。”
我望着两道渐行渐远的身影，喃喃道：“野、火、烧、不、尽，春、风、吹、又、生。”又有一道惊雷把劈得外焦里嫩，但这次确让我在现实面前抬起了头。我弯下腰，再一次仔细凝视那株看似弱不禁风的小草，心想：小草啊小草啊，你跟我完全不一样，但我会努力跟你一样。我望前方雨蒙蒙的地方深深看了一眼，黑眸在团一火焰的照耀下显得格外明亮连带凉意的雨滴也不能将它熄灭。我一刻不停抬起步子向前走去，心想：我以前真得很想赢，可我也很怕输，输了也没勇气承认所以我从来没有赢过。而小草它虽然在秋天面前输的一败涂地，但那又如何秋天永远打倒不了它，因为。
我越走又快，最后索一性一跑了起来与雨赛跑······。
春风吹教案篇九
那是一个春天的早晨，父亲准备出门，我靠在门边，有些诧异，父亲为什么没有系鞋带呢？我没出声，只是目送父亲。
父亲走到门边，正在做家务活的母亲将他拦下。俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。母亲的长发柔顺地从脸庞垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线，她纤细却不白皙的手指在父亲鞋带中来回穿梭。春天的威风掠过身旁的树梢，空气中弥散着淡淡的小草的气息。
父亲低着头，像个犯错的孩子，柔和的目光想一滩深邃的湖水，仿佛隔了千年，望着母亲，他们四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若春天的笑脸，我呆呆倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。
这雪白的鞋带也似乎如此绵长，春天的阳光从树叶的缝隙洒落，淌过母亲的发梢：淌过内心深处的山峦，轻轻触摸心中那最柔美的部分。顿时，小草的气息侵满全身。
父亲与母亲依旧伫立在画面中，母亲站起身来走，父亲的身子微微有些颤动，但那柔和的目光始终停留在母亲的脸颊，父亲缓缓地向前迈出一步，伸出双手，是拥抱？迟疑中像个大姑娘般羞涩尴尬地笑了起来，却没有和母亲拥抱。
父亲只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻埋过耳际。一抹红霞泛在母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。忽然之间，我发现这根短短的鞋带，却传递了爱的真谛。
春天又来了，一样的风，一样的雨，一样的草，一样的花……站在这个花一般的季节，我总会比别人多一丝感触，因为当年那个感人的画面总会浮现在我的面前。每每在这个时候，我内心的那颗种子，也会慢慢萌芽，它告诉我：真情是多么美丽！
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春风吹教案篇十
野火烧不尽，，新年伊始春天又来了。
——写在前面的话。
多少风光是不断逼迫自己去挑战原本认为不可能的结果。
多少精彩是在连自己都害怕的仓皇下尽力搏出的欣慰。
多少钦佩是停着愈合不了的伤口和疼痛咬牙执着的交换。
是的，牺牲，失去都是必须付出的，英雄是对走出困境的勇士加冕。
在人生的道路上有数不尽的困境与羁绊，有人为之彷徨，有人为之迷茫，然而孰不知走出去才是情感的解脱，正确的抉择。史圣司马迁“野火已燃尽了身躯”但是为了自己心中的信念，毅然地走出了绝境，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”赤壁鏊兵，将曹操八万大军烧的血本无归，仓皇落魄而逃，然而老骥伏枥，志在千里终以图霸业。
但是你不能彷徨与伤逝，因为没有先生卓绝的才情，你发不出惊世的呐喊。众多先哲已告诉大家：要坚持自我，寻求自己的太阳。
没有绝望的处境，只有面对处境而绝望的人。命运多舛？呵呵，无泪不是干涸，是将苦涩积攒，沉默不是怯懦，是把灰心从骨子里驱赶。残缺的身躯压不到健全的灵魂，健全的灵魂定会打造出站起来的精彩人生。生命的激流不会停止且看它把我载到什么地方去。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，。
春风吹教案篇十一
20xx年5月2日，大雨。结束了五一小长假，一切又回到原点，调整好心态，她假装若无其事地来到教室，可尽管她那样的避而不谈，现实却又一次残酷地摆在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的称号，就这样被成绩撕得粉碎。这对她来说无疑是一个莫大的打击，在她还未愈合的伤口上再补一刀。她的眼中布满了鲜红的血丝，一双眼睛通红通红的。豆大的泪珠如流水一般在她的眼角滑过。霎那间，她觉得心里像熬过一副中药，翻滚着一股不可名状的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次带着表里不一的心情来到教室，可老天似乎对这个女孩有偏见，再一次给她开了个玩笑。成绩，又是成绩，又是成绩将她的梦给打碎。她还能怎样？因为0。1分的差距，她再次与梦的航船失之交臂。她就那样愣愣地趴在桌上，浑身颤抖得很，眼帘上挂着晶莹的泪珠，泪水顺着脸颊流下来，颤抖的手试图拭去脸上的泪水。她不敢哭出声来，怕有人听见，紧接着，拭去泪水的手紧紧地捂住了嘴，泣不成声。
20xx年5月4日，风雨过后，静待彩虹出现。那天早晨，她早早来到学校。站在走廊上，她那双红肿的眼睛在面部格外显眼。迎着初春的朝阳，一阵春风拂过她的脸颊，她感到一股暖流流过心底，看着眼前铺满地面的绿油油的小草，她似乎参透了其中的道理。的确，这个世界上谁没有挫折？谁又敢在黑暗中，直面另一个脆弱的自己？人生是条单行道，无法回头。时间，在春天划下伤痕。我们必须在这里，重启征程。过去没什么了不起的。现在，才是最好的自己。五月的春风轻抚脸庞，她一直相信野火烧不尽，。
春风吹教案篇十二
一张粉白的信纸，宛若蝴蝶飘然而至，脑海里浮现你素手执笔，唇角笑意浅浅的样子，就如一缕春风，再次拂过我的心田。
早已不是早春冰雪初融的时节了，窗外，繁花似锦，铺天盖地的花瓣似乎在挽留最后一缕春光。
抚摸着一个小小的花盆，心中不免感慨万千。那是一朵开得极艳的花，张扬不加掩饰。如果细心看，就会在盆中发现几株青青的草。我正思索着要不要拔掉，你却忽然在旁边说了一句：“把花拔了吧。”
我有些惊讶，不知道你站在旁边很久了，“为什么？这是我养的花。”
你不屑一顾地说：“那又怎么样，让人看着烦心就拔了它。”
我依旧抚摸着花盆，不言一语，但惊讶于你的敏锐。我在新的班级过得挺不好，平凡到几乎有人喊不出我的名字。我似乎没有任何优点，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，没有任何人去关注。
你拍了拍我的肩膀，笑着说：“我觉得那草比花漂亮得多了。”
我苦笑着摇了摇头，有谁会去相信这样的谎言呢？一株草永远也比不过一朵花。
你睁大了眼睛，似乎有些生气，嘟囔着：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的时候不要想太多会快乐一些的。还有，花有什么好看的！你没听说过任何草都会开花吗？没开花的草都是自我否定然后放弃的，一株草就是一朵即将绽放的花。”你将“就是”两字咬得极重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草远比花坚强，正所谓‘野火烧不尽，春风吹又生’。”你依旧笑语盈盈，但那满含鼓励的眼神却给了我从未有过的自信。
我顿悟，原来我是一株等待开花的草。你并不精巧的话语，满含鼓励的眼神，恰如春天最温柔的风拂过我荒芜的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，无论面对什么样的风霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一颗成为花的心，那便足够了，足够在倒下后等待春风吹又生。
春风吹教案篇十三
（打一汉字）。
谜底：薪。
延伸：有趣的谜语大全。
1、人的祖先是谁？——谜底：是花生，因为花生仁（人）。
2、立着的木桩子（打一字）——谜底：亲。
3、长长脖子同树高，身披白纹褐斑点，又长又细四条腿（打一动物）——谜底：长颈鹿。
4、108好汉，27模样，搅得四方悬在心（打一娱乐用具）——谜底：麻将。
5、谢绝参观（打一个字）——谜底：企。
6、送子菩萨的栖息之地（打一电影）——谜底：观音山。
7、托儿（打一英语单词）——谜底：tall。
8、外青内白胖娃娃，酒席上面爱雕花（打一蔬菜）——谜底：冬瓜。
9、上轻下重胖娃娃，左摇右摆总不屈（打一玩具）——谜底：不倒翁。
10、带头改革务必出力（打一字）——谜底：麦。
11、赤壁之战何以胜（打一食品）——谜底：火烧。
12、红门楼，白门坎，锁不住，关不严——谜底：嘴。
13、陈旧谜条（打一动物）——谜底：老虎。
14、童言无忌（打一组合）——谜底：twins（桐妍无忌，蔡卓妍，钟欣桐）。
15、了却心愿开小厂（打一字）——谜底：白。
16、捂（打一电影名）——谜底：我的左手。
17、航班余票（打一成语）——谜底：有机可乘。
18、身披网纹个子高，脖子长长把叶咬（打一动物）——谜底：长颈鹿。
19、上在下，下在上，卡在中间（打一数字）——谜底：一。
20、暑气迫人（打一魏晋南北朝人名）——谜底：夏侯威。
21、抽出劳动力去栽树（打一字）——谜底：荣。
22、忙碌之余喜相聚，对酒当歌烦心去（打一节日）——谜底：五一国际劳动节。
23、私奔（打一英文单词）——谜底：spoon。
24、两个高尚的手（打一字）——谜底：撑。
25、彩虹（打一字）——谜底：艳。
26、什么时候晴天看不见太阳？——谜底：晚上。
27、马吃（打一英文单词）——谜底：march。
28、约会前，苏轼词抄了一半（3字称谓）——谜底：试药人。
29、五十对女人上小厕（打一成语）——谜底：漏洞百出。
30、若要成功须出力（打一字）——谜底：工。
春风吹教案篇十四
那些年，已经过去很久。或许我们不应该等待，毕竟距离太过遥远。
那些年，焦急的你四处寻觅。记忆中的缘分，是要用心灵来体会。
那些年，本就是一场漫长的等待。等待一个熟悉的身影，一段温暖的友谊。
那些年，于是所有的遇见，都成就了一段完美的旅程……。
阳光正好，洒落在窗台上。繁茂的绿叶中，透露出一丝丝的阳光。隐隐约约，我似乎看到了一个人。这个人的.背影，如此的熟悉。让人感觉到很是亲切，你是谁，我好像在哪里见过你。
盼盼，我的好朋友，你给了我一个美好的遇见。
那天你站在我的面前，胖乎乎的脸上，带着甜甜的笑意。我们手牵手，成了最贴心的闺蜜。操场上，教室里，小公园，到处都留下了我们欢乐的笑声。
有一次我的妈妈要回老区，留下我一个人在家里。盼盼怕我太孤单，专程来到我的家里，陪我度过这美好的一天。
我几乎在你的身上，找到了我自己的影子。
阳光正好，斑斑驳驳。光影打在你的肩头，仿佛变成夕阳下的流年。
当每一片树叶落下来，就有一片记忆悄然离去；当每一片树叶发黄，就又有一段记忆丢失。每当我无意抬头时，看见那蓝天白云，就能想起当时的你。
操场上生锈的栏杆，和那一页页的书面，还有那铭记于心的校园，还有我最亲爱的朋友。
我们在一起风风雨雨，一起“疯”了六年。这六年我过得很开心。谢谢有你的陪伴。要是没有你，我的世界而多么无趣，是你在我的生活中，添上了耀眼亮彩的一笔。
春风吹教案篇十五
放学路上，迎面走来一对祖孙，打手拉着小手，与我擦肩而过。犹如一阵春风，吹乱了我的思绪，任它在晚风中飞扬。
春风过处，送来屡屡思念，打开我尘封在心底一直舍不得打开的回忆。
刚刚的一幕如此熟悉啊！我站在那儿回头望，目光随着她们的移动而移动，看着路灯把她们的影子拉的好长好长……这不正是当年的我与外婆吗？好像好像，像看电影一般，那幕又出现在眼前，儿时的记忆历历在目。
一张张，一幕幕，太多，太多了，一阵风过，突然有了一丝寒意，心里顿时抽搐了一下，一个身材微胖，身穿蓝色棉衣的老婆婆浮现在眼前。
不记得那是几年前的事了，大概在春节过后的几天中吧，一位老婆婆每天都会准时的在马路上向远处望啊，望啊，邻里街坊问她，她说等外孙女。就这样每天周而复始，寒风吹乱了她的银丝，但她毫不介意，仍旧在那里等。邻居劝她先回去吧，太冷了，你外孙女要是来会看你的，老婆婆倔强地说：“不回去，她就要来了！”
可我清楚的记得，那年我并没有去看她，可能是学习忙吧，或许是其他的原因。
春风来了又走，勾起了我对往事的回忆，打开了心中那一扇不忍心开的门。
思念剪不断，理过依旧是那样乱，像一团解不开的线绳，正如白居易所说的：“野火烧不尽，！
春风吹教案篇十六
1、学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
1、描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2、带领学生到公园或郊外去春游。
3、生字词卡片。朗读课文的录音带。
2课时。
第一课时。
一、导入新课。
小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）。
二、初读课文。
1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
2、再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况。
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。
3、听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读。
1、提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）。
2、出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）。
（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）。
3、指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
吹绿了/柳树，
吹红了/桃花。
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4、练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）。
五、指导背诵。
1、按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2、练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
六、小结。
春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
第二课时。
一、检查复习。
1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）。
2、指名有感情地背诵第1节。
二、理解课文，指导朗读。
1、指名朗读第2节。
2、出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）。
3、指导朗读。
启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
春风/轻轻地吹，
春雨/细细地下。
4、齐读最后两行。
提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）。
5、指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。
大家/快来种树。
大家/快来种花。
三、指导背诵。
1、用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？
2、练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
3、有感情地背诵全文。
四、识记字形，指导书写。
1、启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
2、重点指导分析以下几个字；
绿：左右结构，左边是“纟”。
轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
家：注意指导下半部的笔顺。
五、指导写字。
课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。
蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。
树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。
六、课堂练习。
1、课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。
快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。
2、课后练习第4题。
提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）。
七、布置课外活动。
1、课后开展种树、种花活动。
2、搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
春风吹教案篇十七
一、教学目标：
1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。
3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点：
四、教学过程：
一、导入。
1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）。
2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的'身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）。
3、借助拼音，学生自学儿歌。
4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”
2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）。
3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）。
4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）。
5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）。
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？
春风吹教案篇十八
飘飘洒洒，似有似无，霏霏细雨，似烟似雾……“春雨贵如油”，两场春雨过后，草色遥看近却无，朦朦胧胧的绿色，让我想起了去年生活中平凡而又简短的一幕。
那是个春日暖暖的午后，我和女儿到村头的一片树林里玩。
“花儿！花儿！妈妈，快看，花儿！”我们正漫步走着，忽然，女儿高声叫喊起来，那声音仿佛一团冲天而起的烟花，灿烂而辉煌地盛开着满满的惊奇与喜悦。
循声望去，瞬间，我也被深深震撼：那片不大的小树林里，满地铺着金灿灿的蒲公英。翠绿的、漫长的叶子层层叠叠，虔诚地捧着一枝粉绿粉绿的嫩茎，嫩茎的顶端，是一个小小的、圆圆的、金灿灿的圆盘，柔嫩的青绿青绿的花萼，狭长柔嫩的灿黄灿黄的花瓣，层层叠叠、细致紧密、有秩有序、一圈一圈地排列着———越是向里，越柔嫩娇弱，如丝如缕，袅袅婷婷，玉姿临风；越是向外，便越宽厚漫长，舒展抖擞，很有一种英雄护美的豪气呢！放眼望去，虽不遮天蔽地，暖暖的阳光下，宛然铺着一幅金灿灿的小团花儿的织锦，虽不十分壮观，却别有一种动人心魄的魅力；微风过处，如波似浪，摇曳生姿，那份纯净清澈的灿烂明丽格外炫人眼目，一缕缕清清苦苦的芳香沁人心脾，千种风情，万种神韵，无法用语言表达。
忽然，一阵叽叽喳喳，走来了三四十个妇人，人人手中提着大大的尼龙袋子，握着锋利的铲刀。
“你们这么多人干啥呀？”我问其中一位。”“挖蒲公英啊！”“干什么用呢？”“入药啊！”她们说着笑着，开始了劳作。
不到一个小时，我眼前的美丽景象便风卷残云般香消玉殒，偶尔遗漏的三两棵在风中瑟瑟发抖。
再回首，刚才的美丽画面恍然如梦。
那时我就想：能与花儿的灿烂辉煌相遇，就是我们的缘分。可是，花儿会枯萎凋谢，花儿会香消玉殒，花儿会消失殆尽，甚至在不可知的瞬间。
这偶然的事件，让我想起了我的亲人和朋友，拥有他们的时候，我们是否好好珍惜过？我也想起了我们常常说的幸福，轰轰烈烈、大有作为是一种幸福，平平淡淡、安于宁静何尝不是另一种别样的幸福？健健康康、平平安安是一种幸福，生命能够存在，拥有健康的心灵何尝不是一种别样的幸福？有一句歌词是———有一种幸福是我们都在，我们都在，就是一种切切实实的幸福。缘来缘去皆如风，珍惜我们都在的时光，是一种最纯美、最高雅、最昂贵的幸福！现在我想起了白居易的那首《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，。远芳侵古道，晴翠接荒城……野草强劲旺盛的生命力无可比拟、令人赞叹，春天又来了，我是否还能看到那一片辉煌灿烂的景色？我想，会的。
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