总结是对某一事物或经历进行透彻思考和整理的过程。总结的语言要准确恰当，注意用词规范和语法正确。让我们一起来欣赏以下总结范文，希望能在写作中找到一些灵感和创意。
老人和鸟续写篇一
时光老人自从做了一件蠢事后，非常后悔。一天，他走着走着，经过一间游戏厅，看到小虎和大刚正玩着游戏。时光老人想：“这两个人怎么跟那个流浪汉一样，真是不像话！”想着，他朝他们俩走去。
这时候，小虎跟大刚玩游戏输了，急得直跳脚。时光老人走过去，说：“两位同学，你们……”时光老人话音未落，小虎直接拿起书包就砸了过来：“糟老头，我们玩游戏，你别多管闲事，滚！”时光老人听了，明白他们是逃学来玩游戏的。于是大袖一挥，书包立刻倒飞回去，重重地砸在了小虎的身上。
“两位同学，现在是上课学习的时间，你们怎么能跑来这里玩游戏呢？”时光老人严肃地说。大刚气呼呼地吼：“关你什么事？我们玩游戏是我们的自由，你管不得！”时光老人摇摇头：“真是无可救药。没办法，只能让你们去看看你们的未来了。”
说完，他大袖一挥，他们就到了一个银行里。银行里有两个人正在用电锯锯开收银机，拿走里面大把大把的钞票。可他们还没把钞票运走，就被警察抓住了，被终身监禁起来。小虎大喊道：“这两个人怎么会这样啊！”大刚复喝道：“就是！”时光老人见了，发出一阵冷笑：“哼，这就是你们俩！你们为了能有钱去买游戏币，而抢劫银行！”说完，他大袖一挥，又将他俩送到了另一个地方。
但是，他们刚冲出去，就被赶来支援的警察当场抓住，第二天就被送去了刑场枪毙了。小虎和大刚倒吸了一口凉气：“这……这真的是我们吗？”“当然。”时光老人冷笑道，“你们为了出去玩游戏而越狱，还砍死了那么多看守，自然是被拉去枪毙啦！”小虎吓得脸色苍白，双脚不住地在发抖。大刚也被吓得魂不附体，上下牙不停地打架。时光老人见了，便说：“没事，如果你们不想被人枪毙掉，就从此金盆洗手，不要再玩游戏了。”
说完，时光老人就不见了，只留下久久深思的两人……初二登瀛。
老人和鸟续写篇二
回到教室后，同学们。
异口同声地问小男孩：“高尔基的照片呢？”“我??我把胶卷??忘在家里了，所??所以没照成。”
三：学生作文(续写《小摄影师》)。
同安区下墩小学纪雅婷。
续写《小摄影师》。
续写《小摄影师》。
到了傍晚，外面吹起。
一阵阵冷风，似乎要下雨。高尔基正坐在桌前修改他的文稿《我的大学》，忽然听到了敲门声。
高尔基说：“请进。”
“先生，您想见的小。
男孩来了。”秘书说。
“高尔基同志，打挠。
基连忙叫秘书倒了杯水，问：“小朋友，你叫什么名字？”“柯连卡。”小男孩咧开嘴，笑。
着回答。
高尔基按小摄影师。
的吩咐坐下。这一回一切很顺利。十天后，高尔基收到一封邀请信，信上写着：
亲爱的高尔基同志：
您的相片已经贴在。
我们的墙报上了。请您抽空来我们红星小学看看吧。
老人和鸟续写篇三
眨眼，暑假。太阳烤了地球，空气气喘吁吁。
但在树的东部的村庄，小支柱也急于来了。小伙伴总是来了。
三个脂肪携带两个大哑铃自信地说：谁可以提起这个哑铃三秒钟。结果，小伙伴都没有举起，更不用说三秒钟了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯着眼睛，弯曲的腿，甚至手的静脉都出来了，不到三秒，小伙伴羡慕说：太，真的，真的.是一个戏法啊！站在两边的祝福的一边是不省油的灯，我看到他拿起几把刀的篮子。他正在搅拌。不久，它做了一个美丽的花篮。小伙伴们是竖起大拇指，不能不鼓掌的赞美。但那三个脂肪有点不高兴，所以他说：我要试试。我没想到两个的结果都没有，连材料都破了。他不得不把毛巾扔进去。
我看到小柱子旁边提到的钢笔，用墨水染上，飞在纸上两次，看到纸张出现了几个很好的话写的。虽然每个人都会写，但没有人能写得像他那样快速和好。真的让别人无止境地赞美口。每个人都喊：太绝对，世界也不是第二个人。我们是非常羡慕的眼睛看着他和两个祝福，三个脂肪。因为他们的把戏太远了。
老人和鸟续写篇四
那次照相的失败并没有让他放弃，他回去准备好胶卷，确认什么都没落下后，就又乘坐电车。
来到了列宁格勒。他又写了张字条，正准备往高尔基办公室抛过去的时候，被高尔基的秘书。
发现了。秘书问明缘由后，就把它领进屋。小男孩一见到高尔基就惭愧地低下头，怯生。
成功地给高尔基照了一张相。
老人和鸟续写篇五
老人家的附近有个公园，公园里非常漂亮，里面有一大片一大片的荷花和一大片一大片柳树，美丽的很。
老人每早晨都去公园散步，去欣赏一番美丽风景。夏天的一个早晨，老人像往常一样在散步，忽然，他看见一朵荷花上，正停着一只小鸟，他疲惫地躺在荷花上，老人把他救了出来，并把小鸟带回了家，老人精心的照顾小鸟，小鸟给老人家带来许多欢乐，经常跟老人一起玩耍、唱歌，使老人地家里不显得寂寞了，日子长久了小鸟伤好了，但与老人建立了一个深厚的感情，老人想：“不能让小鸟一直在自己的家里吧！它也有自由，应该让它重回大自然。”老人心里是这样想的，也是这么做的，他把小鸟放了，小鸟在刘树顶上盘旋了几天，好像在给老人告别，小鸟恋恋不舍的飞走了，但每年的春天小鸟都会在柳树上筑巢，直到秋天才走。
小鸟死去了，它的后代也一直在那棵柳树上筑巢。
眨眼，暑假。太阳烤了地球，空气气喘吁吁。
但在树的东部的村庄，小支柱也急于来了。小伙伴总是来了。
三个脂肪携带两个大哑铃自信地说：谁可以提起这个哑铃三秒钟。结果，小伙伴都没有举起，更不用说三秒钟了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯着眼睛，弯曲的腿，甚至手的静脉都出来了，不到三秒，小伙伴羡慕说：太，真的，真的是一个戏法啊！站在两边的祝福的一边是不省油的灯，我看到他拿起几把刀的篮子。他正在搅拌。不久，它做了一个美丽的花篮。小伙伴们是竖起大拇指，不能不鼓掌的赞美。但那三个脂肪有点不高兴，所以他说：我要试试。我没想到两个的结果都没有，连材料都破了。他不得不把毛巾扔进去。
我看到小柱子旁边提到的钢笔，用墨水染上，飞在纸上两次，看到纸张出现了几个很好的话写的。虽然每个人都会写，但没有人能写得像他那样快速和好。真的让别人无止境地赞美口。每个人都喊：太绝对，世界也不是第二个人。我们是非常羡慕的眼睛看着他和两个祝福，三个脂肪。因为他们的把戏太远了。
老人和鸟续写篇六
时间过得真快，转眼又过去许多年，时间把老人与鸟儿之间发生的故事深深刻在了树得年轮里，写在了老人与日俱增的白发和皱纹中。
林中小屋升起的炊烟就像召唤鸟儿的信号灯，瞧鸟儿们已经从四面八方飞来了，老人用可口的食物招待它们，鸟儿贪婪的吃着，老人则在一旁静静地看，他会心地笑了，多么温馨的场面呀！鸟儿们吃饱了，便用优美的'歌声回报老人，有时还会把森林里少又的野果送给老人。
可是有一天森林里来了一群不速之客，他们在是，他们在森林里挂了许多不知是什么的网，还设计了许多陷阱，已经有许多鸟儿被捕了。随着陷阱的增多，鸟儿们也日渐减少，现在森林里只剩下寥寥无几的不知所措的叫声，为什么，为什么？鸟儿们问自己为什么他们不能像老人一样和我们和平相处？此时鸟儿们徘徊在生与死之间，欲哭无泪，老人更是心急如焚，不能再这样下去了！老人冒着生命危险去找那伙人讲道理，可他们一个字也听不进去，还拿刀子威胁老人，爱的力量是最强大的，老人不管不顾了，在激烈的争吵声中，那伙人终于醒悟了，他们在这位勇敢的山神面前低下了头，手上的刀子掉了，把铺到得鸟儿全部放了并拆掉了所有的陷阱，鸟儿们重获了自由，它们会永远感激老人。
谁也逃不过命运，老人最终还是走了，在生命的最后一秒老人还想着鸟儿，老人走了，但它用生命写下了爱的故事，会永远留在老人心中。
老人和鸟续写篇七
我们来到水磨坊下，找来找去，没找着。我们又来到水磨坊的木轮下，在地上左看看，右望望，还是没踪影。我们正准备到别的'地方去找时，忽然看见木轮下方浮着一个风筝，我们走到水边，仔细地瞧着，发现那正是自己失踪的风筝。
老人和鸟续写篇八
那次照相的失败并没有让他放弃，他回去准备好胶卷，确认什么都没落下后，就又乘坐电车。
来到了列宁格勒。他又写了张字条，正准备往高尔基办公室抛过去的时候，被高尔基的秘书。
发现了。秘书问明缘由后，就把它领进屋。小男孩一见到高尔基就惭愧地低下头，怯生。
成功地给高尔基照了一张相。
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老人和鸟续写篇九
小刚得意洋洋地说：看我的降龙十八掌！带你去厕所！挡我者必死无疑！
小虎说：你就吹吧，我如来神掌比你的降龙十八掌强几千亿倍！这是张飞吃豆芽一小菜一碟！小虎和小刚玩得不相上下。
时光老人很可怜他们，起了同情心，说：你们别玩了，一寸光阴一寸金，不要把时间浪费在游戏上。
小虎吐了吐舌头，说：你这个死老头，你不用顶嘴！真烦！
时光老人得脸变得通红，愤愤不平地说：好好跟你们说话，你们反而不听，反而来骂我，你们敬酒不吃吃罚酒是吧！说完，拍了下桌子，抢起了游戏机。
小刚说：你神经病吧！害得我输了，看招！降龙十八掌！可打了个空，小刚的怒火增加了十倍，眼里仿佛有一层小火苗在烧着。
你们想知道你们得未来吗？时光老人冷笑着，时光老人打开了时光机。
来到了未来，他们没钱去抢劫杀了人，已经有了死刑，他们吓得脸色苍白，连阳光也无法让他们的脸变得通红。
他们回去了，说：我们去一缕阳光照在小虎和小刚的衣服上……。
老人和鸟续写篇十
如果把老人和爱情联系在一起，很有一些年轻人会不以为然，甚至不屑地说：都这把年纪了，还谈什么爱情！殊不知老人的爱情更是别有一番滋味。那种执子之手，与子偕老的情结，绝不是年轻人所能品味得到的。
爱情，需要宁静，需要淡泊，需要一种平常心态，才能真正品味到爱情的真谛。老人，无论是创造过辉煌，还是经历了坎坷，最终总要驶入那属于自己的温馨的港湾。在这里只有宁静，再没有喧嚣；在这里只有淡泊，再没有对功名利禄的追逐。在茫茫的人海里，他们发现自己是那样的平常，他们和所有的老人一样，在清晨、在黄昏，或漫步于林荫古道，或流连于河畔、街头。在漫步和流连中，似乎又回到阔别已久的年轻时代，虽不是和老伴卿卿我我，却更有一番情意绵绵。生活中已不再有惊涛骇浪，生活中也不再有险象环生，老人们的心中能也只能装着和自己走过风雨历程的老伴。他们从容地品味着爱情，真正地享受着生活。
爱情，它不是年轻人的专利。如果说年轻人花前月下，还是在为爱情寻寻觅觅；中年人四处奔波，还是在为爱情辛勤劳累；那末，爱情只是孕育于青年时代，发育于中年时期，真正的成熟却是在老年。唯有老人几经岁月沧桑、集人生之经验才能静下心来，细细品味那爱情的甜蜜。这种甜蜜蕴藏在老人相濡以沫的.生活细节里，蕴藏在无限温存颤抖的话语中，蕴藏在行走中的相互扶持，蕴藏在身体不适时的杯水勺羹。满堂儿女抵不得半床夫妻，老人爱情虽不再那样华丽，虽不再有眩晕的光环，但更显得是那样的朴实，那样的自然，那样的温馨，那样的珍贵。正因为如此，老人总是无限珍惜这种精心培育一生才能得来的爱情的果实。
人生总是有尽头的，在行将走到人生道路的尽头时，老人们很少再去考虑自己，更多的时候是在说：我走了之后……惦记的是老伴，牵挂的是老伴。老人们每天总在问自己，为老伴还有什么事未做吗？还有什么话未向老伴交待吗？所有的事都想做得干干净净，所有的话都想交待完完全全。临走之前，总觉得自己还有未尽的责任，唤来子女们，对子女们千叮咛万嘱咐。更有甚者，他们还未过完今生，往往又在许愿来世。老人们总想把这种深深的爱生生世世地延续下去。深圳老年人！
爱情属于每一个人，爱情也属于老人。愿天下的老人和老伴牵手，愿天下的老人和爱情同行。
老人和鸟续写篇十一
记得那一天，我被一只可爱的小狗追了半天，想知道是怎么回事吗?别着急，听我来告诉你。
星期六，我和一只小狗相遇了。不知为什么，那只小狗猛的一扑，我一见情况不妙，转过身拔腿就跑，小狗竟然也跟了过来，还加快了脚步，蹦蹦跳跳地紧追我不放，。幸亏我也有防备，我猫着腰，钻进了一个胡同的小洞。本以为躲过去了，没想到小狗东张西望地找我，我只好又钻了好几个洞，终于出去了。啊!怎么钻来钻去，又回到了小狗那里了，我心惊肉跳地抖了起来，撒腿就跑，小狗又追了上来，跑着跑着，我一回头，发现小狗停了下来，我看它不追我了，自己也慢了下来，心想：这回没事了。可谁知，小狗又跑了过来，这一次把我给吓坏了，我忍不住大哭了起来，小狗一看我这阵势，害怕了起来，低着头，慢慢地离开了。
我趁这机会，边哭边向家跑，一进家门，我就趴到我的小床上哭了起来。爸爸听到我的哭声，拍着我的后背问我怎么了，我边哭边告诉了整个过程，爸爸又想笑，又心痛我，并告诉我以后再遇到小狗不要怕，只要弯腰捡东西它就害怕了。
小朋友，你听到了吗?今后再遇到小狗，你也不用怕了!
老人和鸟续写篇十二
《老人和鸟》是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。
教学要求：
1、正确书写十二个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。
3、想像老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。
教学重点：找出老人和鸟之间互相关爱的语句，加以体会。
教学难点：鸟对老人情感变化的原因。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，激情导入：
出示老人抚摩树干安放鸟窝的课件。激发学生情感：看到此情此景，你们想说些什么?
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、学生自由读文，划出生字词。
2、自学生字词。
三、检查自学情况。
1、开火车读课文。
2、出示生词，生字。
四、再读课文。
1、思考课文主要讲了一件什么事?(课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。)。
2、文章主要写了三个场面：
(2)鸟儿们拜访老人。
(3)鸟儿们为老人送葬。
3、课文哪些地方给你留下的印象最深刻?读了这个故事你最大的感受是什么?画出能表现老人爱鸟的词句和鸟爱老人的词句。
第二课时。
一、复习导入：
1、上节课，我们已经初读了课文，你能用一两句话概括文章的主要内容吗?这个感人的故事给你的最大感受是什么?(老人爱鸟，鸟也爱老人)。
2、课文的哪些地方给你留下的印象最深刻?上节课我们已经勾画了相关的语句，把你画出的句段有感情地读给小组同学听一听，并简单说一说自己的感受。
二、小组交流。
三、全班交流。
文章哪一部分给你留下的印象最深刻。
1、群鸟为老人送葬(9、10)。
(1)读这两个自然段。
(2)这是什么场景?
(3)“寂静”是什么意思?为什么说“那是多么寂静暗淡的一天哪”?你怎样理解?
(6)有感情地朗读9、10自然段。
2、老人是一尊真正的山神(3-5)。
(1)你感受到了什么(老人爱鸟)你是从哪些词语体会到的?(抓住动词：叫喊、争吵、展开)面对挥舞的利斧，老人不顾处自己年老力单，奋不顾身地护树爱鸟，以法服人。
(2)理解“布告”补充老人展开的布告的内容。
(3)理解“山神”。引导：你在电视中见过山神吗?它是干什么的?现在的老人就是在不求回报地履行着山神的职责。
还从哪能感受到老人爱鸟?引读：第4自然段，那伙人走了，，可森林中的树木已伤痕累累，鸟儿们家也已经荡然无存了，老人是怎么做的`?读那伙人走了。
过渡：老人用自己的生命捍卫着森林的一草一木，捍卫着鸟儿们的家园。老人的一言一行一举一动让鸟儿们看在眼里，记在心上，这样的老人已经和大森林融为一体，已经和大自然融为一体，瞧，他那满头白发，就像是硕大的蒲公英。他就是鸟儿们的保护神。
(4)让我们带着对老人赞美之情来有感情地读一读3、4、5段。(自由读。)。
你还从哪能感受到老人爱鸟?
(5)老人“在树林里盖了一幢小屋，住下了”。
3、鸟儿们对老人的拜访。这一场景你感受到了什么?(鸟对老人的信任与爱。)引导如下：
(1)鸟儿们是怎样拜访的?
(2)老人又是怎样招待客人的?你从“笑呵呵”一词可以体会到什么?
(3)“馈赠”是什么意思?这里的馈赠指什么?为什么说是珍贵的馈赠?
(4)想像省略号省略了什么?
4、日子一天天过去了，时间在树叶上写下了许多幸福的故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。森林里还会发生哪些感人的故事呢?请展开想像说一说。
让我们带着对老人的无限依恋，带着对老人的无比崇敬再一起来读读9、10段，为老再送一程吧!齐读。
四、小结。
课文虽然以葬礼结尾，但哀而不伤，让人心中涌起浓浓的暖意，深深感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出了爱，那收获的也同样是爱。
第三课时。
一、有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。
二、词句积累：
询问争论争吵吼叫狂吠叽叽喳喳哀鸣。
三、小练笔：
“日子一天天过去了，时间在树叶上写下了许多故事。这些故事深深地嵌进了树的年轮。”森林里还会发生哪些故事?展开想像，试着写一写。
附：板书设计。
爱
有一天，森林里来了一个白胡子老人。他在树林里盖了一幢小屋，住下了。鸟儿们非常惊诧：他是捕鸟的?打猎的?都不像。老人只带了一条黑狗，可没带猎枪。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头儿，是它们的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。最后，老人展开了一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。看，老人走动在浓密的树阴里。他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊!
日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。
那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。那是多么寂静暗淡的一天哪!
老人和鸟续写篇十三
亲爱的老人，您还记得我吗?我是您最宠爱的海鸥独脚啊!记得我当时一身雪羽，鸣叫掷地有声，像冰棱掉在地上碎裂的声音，你最喜欢我了，吃东西时总是多给我留一些，还让我在您肩头停歇，总会向别人很自豪地介绍我。
一次，我被气弹打伤，血染红了雪羽，大家都开始因为我的伤势而排斥我，出去猎食也不带我。只有您，亲爱的老人，把我带回家悉心调养、包扎，还喂我鸡蛋、饼干，终于，伤好了，虽然我失去了一只脚，但我又变成了拥有一身雪羽的快乐海鸥!从您的眼光中我看出了慈爱、关心，都说大恩不言谢，虽说我不可言谢您，但我还是想为您做些什么，但是，我还没来得及报答您，您就永远地离去了!我们永远不能在您肩头撒娇，不能开玩笑地从您手中抢吃饼干了;不能为您表演我们新学会的飞行姿式了，永远都不能了!
身为一只被您宠爱过的海鸥，我祝您一路走好!您记住，就算在天堂，
老人和鸟续写篇十四
这篇课文是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然：老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。读着这篇文章，不由自主地走进了一股人与自然和谐共生的美妙画卷中。
课前问学生是否读过这篇文章时，竟有学生告诉我，假期看这篇课文的时候，读了好几遍，居然读哭了。多么善良的孩子啊!作为教师，我更多的将设计教学放在了首位。
孩子的话让我重新审视这篇故事，重新投入故事的理解中，最终设计了教学过程，并与孩子们共同学习了课文。
老人和鸟续写篇十五
妈妈我出去玩了。莎莎说道。嗯，路上小心点。我知道了。哥哥，我们一起去外面玩吧好呀皮特说道玩着玩着，我们发现一个狗贩子，正在拿一把刀，对着一只小狗。哥哥，这下怎么办啊。。。呃。。。。。
咋们就这样吧。。。。。。嗯皮特从边上拿来一个小石头，往那个狗贩子扔了过去哎呦，哪家的小毛孩，看我宰了你！哼，追到我再说突然狗贩子掉到一个坑里。哎呦！嘿嘿，中计了吧？正好，警察叔叔来了，把狗贩子给抓起来了，莎莎走到皮特边上，说哥哥，你看这个小狗宝宝多可怜，要不我们收留它吧！嗯，我们把这个消息告诉爸爸妈妈吧！回到家中。皮特和莎莎把这个消息告诉了爸爸妈妈。妈妈说：你们也要注意点，外面的坏人太多了，这个小狗脚上有伤，我去给它巴扎一下。莎莎说：我们把这个萨摩耶犬叫什么名字呢？皮特说：就叫他豆豆吧！嗯，就这么定了。我去给豆豆准备好吃的东西。嗯。几年后，莎莎和皮特长大了，和豆豆成为了形影不离的好盆友在这几年当中，有许多的事情发生，像这样：一天晚上，皮特和莎莎独自在家，爸爸妈妈去工作了，他们躺在床上睡着了，过一会，豆豆叫了起来，在门边上叫来叫去的，一看，原来是有个坏人。莎莎慢慢的去打了110，皮特在边上弄上了陷阱’。坏人来了，他哎呦一声的摔倒了，原来在门边放了一个香蕉皮。后来在房间里撒了一地的珠子，弄得坏人摔来摔去的.。没过多久坏人就被捉了。
这些事，都要感谢机智的豆豆呢！长大后的莎莎和皮特，还有豆豆，都无比的快乐，直到有一天。。。。。。。
新闻上说：有一辆车子，开到桥上面，不小心掉到悬崖了。。。。。莎莎一看，惊讶的说啊，那不是哥哥的车子。。。。。呜呜呜莎莎和豆豆都很伤心。
一天，豆豆独自1人去外面了，它去了花店，拿了一朵白色的百合花。走到皮特的坟墓前，把花放到下面，汪汪地叫了几声。然后回到了莎莎的身边。
几天后，莎莎和豆豆去野营。豆豆不幸受了伤，去了医院。莎莎在一旁哭着说：呜呜呜呜，豆豆你千万不能有事啊。。。。后来豆豆倒是没事但是一直昏迷不醒，医生都说：只能安乐死了。可是莎莎却不同意，因为它一直相信豆豆一定会醒来的。
只知道是你们救了我。
你们把坏人抓住，现在我已经失去了一个人。只想默默的保护我最后一亲人。虽然找到了真正的主人，可是心里也是很难受。
我们狗狗就一个原则，就是用生命保护自己的主人。一只到一辈子，也不会忘记誓言。
老人和鸟续写篇十六
学习目标：
(一)理清文章结构，概括各部分的内容。
(二)体会“爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦”的道理。
(三)能体会文中拟人句的效果，掌握文中字词。
学习重点：目标1、2、3。
学习难点：目标2。
学法指导：
1、熟读课文，掌握童话的内容。
2、查找工具书，读准字音，解释生词。
3、小组交流，领悟童话的深刻内涵。
自学过程：
第一课时。
一、预习导学：
1、查找工具书，为下列加点字注音并解词。
栖息()：
聆听()：
肆意()：
咆哮()：
嬉戏()：
徘徊()：
翩翩起舞()：
乐不可支：
2、查找作者的资料，为同学作介绍。
3、朗读课文，简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事?
二、探讨交流。
1、导入。
2、预习展示。
3、听读课文，讨论：
a：巨人的花园有过几次变化?
b：巨人是怎样由自私变得充满爱心的?
c：这则童话告示我们怎样的道理?
三、课堂巩固。
2、造句：
翩翩起舞：
乐不可支：
四、课堂小结，布置作业。
作业：完成思考与练习二。
自我评价：优良可劣家长评价：优良可劣教师评价：优良可劣。
时间：
第二课时。
一、预习导学。
1、叶圣陶说：“作者有思路，寻路识斯真”。可见理清思路概括内容的重要。再读文章，分析它的结构层次，想一想你划分的理由。
2、这篇文章十分注意语言和修辞的使用，因此写得形象生动，充满感情。你最喜欢文中的哪些语句，请摘抄下来，并说明喜欢的原因。
二、思考交流。
1、导入：
2、为文章划分结构，并说明你如此划分的理由。
全文分部分，重点是部分。
内容概括：
3、思考：
4、第二段写巨人不在时的花园，措辞有什么特点?文中还有那些词用的很有特色?
三、课堂巩固。
指出下列语句的修辞并分析这样写的好处：
1、这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，每了的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二颗桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
修辞：
好处：
2、由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
修辞：
好处：
四、延伸拓展。
爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。请结合实际事例谈谈你对这个道理的体会。
五、布置作业。
把环节四中的体会整理成一段300字左右的话写在下面。
【课标要求】。
通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点;引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育;在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】。
1.能找出文中的景物描写并赏析其好处。
2.能通过找出巨人前后的变化的相关段落，分析“巨人”形象。
【学习重点】能通过找出巨人前后的变化的相关段落，分析“巨人”形象。
【学习难点】能理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。
【自主学习】。
1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音;解释成语。
栖()息聆()听徘徊()()嬉戏()冰雹()。
肆()意戏耍()咆哮()()翩翩()烟囱()。
乐不可支：妙不可言：
欣喜若狂：不知所措：
2、作家作品：
我认为打造高效课堂，应抓住两个关键点：一是要要坚持备课策略：“以激情点燃智慧，以智慧解剖教材，以教材提取案例，以案例达成共识。”二是以合作交流为舞台，以问题探索为主线，以创新思维培养为目标，以体现有序、积极、愉悦、自然的课堂氛围为效果，充分发挥学生的主体作用，让每个学生都有提问质疑的机会，让每个学生都有探究展示的机会，让每个学生都有认同赞赏的机会。
这堂课自我认为是一堂成功的课，是一堂高效的课。在课堂设计中与我校追求的以“学生主体，教师主导，合作探究，当堂达标”的高效课堂“十六字”方针是一致的。在课堂里上我注重了实施高效课堂的改革，大力推进、全面倡导学生的自主研讨，真正做到了讲练结合，拓展延伸。基于此，我在时间分配上做到了“二二五”课堂时段模式，即学生自主合作探究二十分钟，教师点拨、释疑二十分钟，当堂检测五分钟。
在教学设计上，我积极探索，并努力实践适应“新课程”需要的“目标引领，问题切入，自主探究，合作交流，适时点拨，拓展提升，当堂检测”高效课堂七大模块。以期形成“将知识转化为智慧，把文明积淀成人格”的课堂理想境界。
这是一篇很有意思的童话故事，文章虽然比较长，但文字比较浅显，主题鲜明，通过教师问题的设计，与循循善诱的引导，点燃了学生内心的求知欲、表达欲、交流欲、成功欲。据不完全统计，在此堂课上，举手回答问题、参与展示的同学有57人次，占全班总人数的91%;参与合作探讨的同学为100%;当堂检测的同学正确率为100%。
所以，我认为这堂课是一堂高效的课，是一堂愉悦的课，是一堂很有价值的课。
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