2023年把它们分开幼儿园大班科学教案(实用14篇)

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2023年把它们分开幼儿园大班科学教案(实用14篇)
时间:2023-11-25 13:35:09     小编:雨中梧

教案的编写应当注重教学方法的选择、示范和指导,以帮助学生全面发展和有效学习。教案的编写还需要体现教学资源的合理利用,充分利用多媒体技术和教学辅助工具。教案的探讨和分享可以促进教师们之间的合作和互动,推动教学改革和发展。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇一

1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

2、引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。

3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇:竖立。

c)可能的'难点:相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备:每人带各种物品。

e)实验记录:绘画形式。

f)时间安排:45分钟左右。

a)观察预测:看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?

b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。

c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)。

d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?

f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。

建议:在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇二

活动由来及设计思路:

一天,月月带来一把胡琴,并给小朋友表演了一支曲子,引起了许多小朋友的关注,并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题讨论个不停。之后,在班上经常会看见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是,我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。

本活动以问题情境引出主题,提供多种材料,让幼儿尝试探索能使线扩大其声音的材料,最后请幼儿分享经验和交流结果。

活动目标:

1、通过实验发现能使线扩大声音的材料。

2、愿意与同伴交流探索的过程、方法与结果,分享探索的快乐。

活动准备:

1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。

2、欣赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。

3、(各种材质,粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。

4、每人一张记录表。

重点、难点:

重点:通过实验探索发现普通的线可以发出好听的声音。

难点:探索用辅助材料使线发出的声音更加洪亮。

活动过程:

1、由演奏引出实验。

琴声刚落,小朋友七嘴八舌地说:是线,是琴上的线。

教师:我这里有许多线。咱们百宝箱中还有其他材料,大家都可以用。

2、探索能帮助线唱歌的适宜方法。

幼儿说:能,我有办法,可是没有线呀?

教师:我这里有许多线,咱们百宝箱中还有其他材料,大家都可以用。

孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证:有的孩子直接选用制作小喇叭;有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线,这时线唱出的歌声是双音的;有的选用高低不同薯片筒帮忙,线唱的歌声也有高低变化;还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线,然后自信地问我:“想听我的线唱歌吗?”我点点头,她拉起我的手到座位前,熟练地操作着手中的“乐器”说:“先昕女高音吧!再听低音!”

3、分旱、总结。

教师:我看你们的实验都成功了,请讲讲你们用了什么方法?

幼儿:因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想办法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直,再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器,像音响的喇叭一样,能使线发出更大的声音。

个人反思:

我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探索线发出声音时为幼儿准备足够多的材料,使幼儿充分感受音乐就在身边。探索声音学习、生活有很大帮助,从而激发幼儿学习兴趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知识。还体现了教育与幼儿生活实际相结合。

主要内容:

1、大班幼儿有强烈的好奇心。探索意识很强。探索线发声活动是次新奇有趣的活动,适合大班幼儿年龄特点及发展需要,因此在今天睁活动中,幼儿能够积极专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探索操作由此可见,活动工具和适宜材料的提供可以激发幼儿的操作兴趣。

2、应该给幼儿提供更多相互交流分享自己的经验的机会,这种机会可以在延伸活动中借助记录表进行补充。

3、教师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为,并给予有效地支持和帮助,如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线,分为一个是“高音”,一个是“低音”时,教师应提出一些启发性的问题如,“为什么你认为它们一个是高音,一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。

综合评析:

本活动选题新颖,利用身边不起眼而又方便取材的“线”,引导幼儿进行充分的探究,又利用生活中幼儿熟知的辅助材料深入挖掘“线”白教育价值,真正体现了科学教育生活化的特点。

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把它们分开幼儿园大班科学教案篇三

1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

2、自主探索出三类物体的滚动路线,并尝试记录。

3、在游戏中体验合作探索的乐趣,产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、主动参与实验探索。

1、收集各种物品:罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)

3、大记录纸一张,记号笔一支。

在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、找一找:“小朋友,这里有些我们平时用过、玩过的东西,请你们把会滚动的东西找出来。”

评析:开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

2、玩一玩:请你们玩一玩,为什么这些东西会滚动呢?

评析:这个时候,幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西,开始有些兴奋了,都忍不住想把它放在地上滚一滚,玩一玩,那么作为教师,应给予幼儿自由玩的空间,但并不是让幼儿毫无目的地玩,而是带着问题去玩。这个问题就是:想一想,为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现,玩中思考,初步感知能滚动物体的特征。

3、说一说:为什么这些东西都能滚动?

评析:幼儿带着问题自由玩,对问题的答案已经有了自己的想法,都急于想把自己的观点告诉大家,这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会,幼儿自由发表意见,老师适当引导,总结出答案:因为它们总有一个地方是圆的,所以会滚动。

1、游戏:滚进球门。

老师介绍游戏玩法:小朋友两两一组,一人分开双脚做球门,一人滚动物体进球门,轮流进行。

评析:这个游戏的优点在于,缩短了幼儿等待游戏的时间,一个人滚动物体时,两个合作伙伴能同时观察,共同探究发现不同物体的滚动路线,有助于发展幼儿的合作能力,增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中,老师所做的就是观察与倾听,必要时和孩子们一起玩,做幼儿探究活动的支持者和鼓励者,最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现,让幼儿体验发现的乐趣,成功的快乐。通过这个游戏,幼儿会发现,有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时,老师作为活动的引导者,有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。

2、集体交流,并尝试记录物体滚动的路线。

老师:“哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后,请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来,这样可以让大家看得更加清楚。)

老师以惊奇的口气提出疑问:“咦,为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?”幼儿思考、讨论。

当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时,老师及时作现场演示,让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏,同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线,幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上,再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。

评析:在这一环节里,幼儿学会了记录,懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时,可以通过记录把他们呈现出来,让幼儿了解如何真正地“做科学”,培养尊重事实的科学态度。

1、游戏“赶小猪”。

老师介绍游戏玩法:这是一个三人合作的游戏,小朋友自愿组合成三人组,其中两人做小树,一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”,在“两棵小树”中间绕“8”字型走,三人轮流进行。

评析:上一个环节中,幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线,但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师,有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会,让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点,老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏巧妙之处在于,幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时,由于圆柱体和球体的不同特性,幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别,一定会有不同的感觉,为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色,对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

游戏结束后,老师提问:

“刚才,我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’,你有什么感觉?”

“为什么‘皮球小猪’好赶,‘圆筒小猪’就难赶呢?”

评析:这一问题给了幼儿较大的发散思维空间,由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”,有了亲身的经历和体验,所以都有话说,乐于说。根据幼儿的回答,老师提出第二个问题:“为什么‘皮球小猪’好赶,‘圆筒小猪’就难赶呢?”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒,而皮球从各个角度看上去都很圆,由于它们形状上的不同,导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示,同时请幼儿上来说一说,指一指,并注意肯定和赞赏幼儿的发现,在此基础上总结出:从上到下一样大的圆筒,我们把它往哪儿推,它就只能往一个方向直直地滚去,转弯时不灵活,而皮球可以向四面八方任意地滚动,很灵活。

得出结论后,让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。

老师小结活动情况,对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬,并提出问题和要求:“你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚,把它们滚动的路线也画下来,带到幼儿园来给大家看。”

评析:会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的,在生活中还有很多,幼儿对它们依然有好奇和疑问,于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求,让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。

本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。

小百科:滚动,汉语词汇,释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇四

1、探索在清水里加入一定的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的变化。

2、幼儿两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和结果。

3、积极主动探索科学奥秘的兴趣。

烧杯两只(分别装等量的`淡水、盐水)鸡蛋一个,放大的记录纸一张,实物:鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。

一、猜一猜鸡蛋宝宝沉浮的位置。

1、出示内装等量盐水、淡水的两个烧杯,引导幼儿比较:两个烧杯的水一样多吗?

(幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮、蹲表示沉——实验验证——幼儿观察——师幼同时完成记录)继续设疑:蛋宝宝到了第一杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的位置上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置)。

二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密。

2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。哎呀,这倒奇怪了,蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,怎么到了第二个杯子里回浮上来呢?这里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。

3、引导幼儿通过各种感官寻找宝宝沉浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。

三、说说蛋宝宝沉浮的规律。

1、(展开幼儿的记录卡)从记录卡中讲讲自己的实验感受并发现鸡蛋的沉浮规律。

2、继续设疑:为什么鸡蛋在加入1勺、2勺的盐水中没浮起来。再加入3勺、4勺盐后会浮起来。

3、除了鸡蛋在盐水里浮起来。你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢?(幼儿回忆生活经验,自由讲述)。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇五

1、关注生活中各种变化的现象,激发探究生活中的现象的兴趣。

2、感知食物加热后变大的现象。

3、能用身体表现食物加热后变大的现象。

玉米粒和爆米花实物或图片、爆米花制作视频,电子大书。

一、激发兴趣。

(出示爆米花和玉米)。

播放制作爆米花的视频,让幼儿了解玉米加热后会膨胀变成爆米花。

师:生活中还有什么东西通过加热可以变大,变成我们喜欢的食物呢?

二、拓展视野。

干干的小粉团可以变成软软的'大粉团。

细细小小的白砂糖可以变成大大的棉花糖。

薄薄小小的虾片可以变成又大又脆的虾饼。

三、身体做游戏。

鼓励幼儿创作游戏玩法,例如:

小玉米、小玉米,(边拍手边念儿歌)。

噼里啪啦、噼里啪啦,(屈膝向上跳数下)。

变成爆米花,变成爆米花。(原地转两圈)。

砰!(屈膝向上跳)。

可以结合本地食物的特点,选择幼儿熟悉的食物进行活动。

体育游戏:把第三环节的身体游戏变成户外体育游戏,如玉米变成爆米花后教师变成“大嘴巴”吃“爆米花”,“爆米花”四散逃跑躲避“大嘴巴”。

美工区:投放橡皮泥在区角处,供幼儿制作食物,如:包子、油条。

将玉米和爆米花图片、白糖和棉花糖图片、虾片油炸前后的图片贴在主题墙上。

亲子活动:

1、请幼儿和家长在自己家里找找,还有什么东西是由小变大或者由大变小的,并做好记录。

2、有条件的家庭,家长可以让幼儿观察烘烤面包前后的变化。

随机教育:多吃零食不利于健康,建议幼儿少吃零食。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇六

活动目标:

1、认识各种植物,知道植物可以生长在水里、土里两个不同的环境中。

2、认识汉字:水里、土里,学习按照植物生长的环境,对植物进行分类。

3、乐意与同伴一起布置制作分类的展板。

活动准备:

1、师生共同收集、制作各种植物的图片。

2、教学课件:它们长在哪里。

3、每组一张大白纸,剪刀、浆糊、油画棒。

4、黑板一块,粉笔一支。

活动过程:

1、游戏:猜猜我是谁,引起幼儿兴趣。

玩法:教师手握植物卡片,问:公鸡头、母鸡头,黄豆黄豆在哪头?幼儿猜对了再问:猜猜我是谁?幼儿说出植物名称。展示在投影仪中。

2、认识各种植物,介绍自己了解的植物。

(1)请小朋友在集体面前介绍自己带来的图片,并展示在黑板上。

(2)教师:你还知道哪些植物?

(3)出示教师收集的相应的图片,或用画图、文字等方式进行记录。

3、引导幼儿交流植物生长的环境的经验。

(1)展示课件,画面分成两块,一半写上汉字“水里”一半写上汉字“土里”。下面是各种植物的图片。

(2)引导幼儿认读汉字,并启发幼儿上来对植物进行分类,分别将图片放在汉字“水里”、“土里”的下面。

教师将植物图片逐个放大,让幼儿猜猜它是长在哪里的?请个别幼儿上来放入相应的格子中,答对了,会有奖励。(如:恭喜你!答对了!、答错了,加油!)。

4、小组活动:制作展板——植物生长在哪里。

(1)教师引导幼儿以小组为单位,将收集的植物图片,按照植物生长的环境对植物进行分类,并在不同的'环境里添画生长的植物形象。

(2)启发幼儿先在小组商量、讨论,然后,再让与同伴制作“植物生长在哪里?”的展板,教师给予必要的帮助或指导。

(3)展示幼儿制作的展板,教师请每组的代表在集体前介绍,让幼儿相互交流制作的经验和想法。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇七

生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是永远无法剥离的。近阶段,"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题,经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容,我意识到:上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情,如何利用这一契机,引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究,使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?认识钟表,学会看时间,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性,比较枯燥,因此在设计时我不断的思考,怎样让孩子们"动起来"。这个"动"包含着两层意思,让孩子们的思维"动"起来,让孩子们的身体也动起来,让孩子们在轻松愉快的氛围中,积极地探索,发现时钟的奥秘,对看时间产生浓厚的兴趣。终于,一个充满活力,拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。

1、认识时钟及它的用途。

2、初步了解时针与分针的运转关系,学会看整点。

3、知道在什么时间应做什么事,培养幼儿的秩序感。

1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟,发现它们的共同点。

提问:

(1)你们刚才看到的钟是什么样的?(颜色不一样,形状、指针的样子不一样。)。

(2)它们有什么一样的地方呢?(启发幼儿发现钟面上都有数字和指针)。

2、认识钟面结构,区分时针、分针提问:这两根指针长得一样吗?它们叫什么名字?

1、通过观察动画,了解时针分针的运行特点。

引导幼儿发现指针是绕着圈跑,顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。

2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。

提问:

(1)它们俩谁跑的快?

(2)分针从数字1跑到数字12,跑了一圈,这个时候时针跑了多少呀?

(3)时针跑了一格,是多长时间呢?

1、引导幼儿发现三个钟面的共同点:

分针都指在数字12,时针指向的位置不同。

2、了解用数字符号的方式记录整点时间。

(1)提问:这是8点整,它可以用什么数字来表示?(出示"8:00")。

(2)引导幼儿观察记录卡:8点整用数字8表示,后面两个点、两个0。

(3)出示多张时间记录卡,请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡。

3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》,巩固幼儿对整点的认识。

(1)介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊,教师当灰太狼。喜羊羊问"灰太狼灰太狼几点钟"。灰太狼手拿出一面钟,等灰太狼说:"喜羊羊喜羊羊几点钟"的时候,喜羊羊就说出钟面上的时间。如果看到12点的钟,喜羊羊要赶快跑回家。

(2)师幼共同游戏,在游戏中发现12:00钟面的特点。

(3)再次游戏,巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况,以修钟的形式及时纠错。

1、连线:看看每个时间里小朋友该做什么事,把它连起来。

2、修时钟:观察钟面上显示的时间和记录是否一样,如果不符进行修改。

3、拨钟:根据时间记录卡拨钟,是时间相对应。

4、设计小学生的一天:记录下小学生每个时间段的具体安排。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇八

1、通过实验观察,发现纸睡莲在水中自动开放的有趣现象,初步了解纸张具有吸性。

2、能自己动手制作盛开的纸睡莲。

3、愿意动手操作,细致观察。

重点:发现纸睡莲在水中自动开放的有趣现象,初步了解纸张具有吸性

难点:自己动手制作盛开的纸睡莲。

1、白纸、报纸、画报纸等各种纸,纸莲花若干

2、水盆6个

3、幼儿用书,彩笔,剪刀

一、观察纸莲花在水中盛开的现象

1、出示纸莲花:把它放在水中会自己开放吗?

2、将纸莲花放到水盆中,并提示幼儿细致观察:纸莲花有什么变化?它开了吗?它是怎样开放的?请用动作演示一下。

3、纸莲花为什么谁在水里开放?它在开放的同时你还有什么发现?

二、学习制作纸莲花,并放到水中进行观察

1、你想做一朵会自己开放的纸莲花吗?

2、纸莲花怎么做呢?请打开用书第16页,看一看纸莲花的制作步骤,并照图示进行制作。

三、尝试制作不同纸质、多层花瓣的纸莲花

1、鼓励幼儿选择不同的纸,制作大小不同、花瓣造型和数量不同的纸莲花

2、幼儿将自己再次制作的纸莲花放到水面观察。比较用不同纸做的纸莲花开放的速度有什么不同。请幼儿给不同纸质的纸莲花按开放速度的快慢来排序。

3、怎样做一朵连续开放的纸莲花呢?引导幼儿思考、讨论。

4、每组幼儿合作制作多层花瓣的纸莲花,并将其放到水面进行试验

5、请每组代表介绍本组的制作经验和试验效果后老师进行总结。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇九

1、复习巩固对人民币元、角的认识,进行点数并记录。

2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品,学习简单的使用方法,练习50以内的加减。

3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

1:观察画面,认识、区分人民币。

取出钱币,请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少,引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片,比较这些钱币的不同。可根据钱币的明显特征,如数字、文字、图片色彩等加深记忆。

2、进行“装钱包”游戏,巩固对人民币的认识。

按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里,

3、换钱游戏“我们一样多”,学习钱币等值兑换。

教师拿出一张五元钱,幼儿利用角币任意组合,与五元等值。鼓励幼儿说出自己的组合方法,最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法,展示在黑板上。逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。

4、情境游戏“买水果、买玩具”,练习购物。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇十

1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法,尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。

2、敢于大胆想想、尝试、表现,体验操作活动的乐趣。

1、多种盛水工具(漏水的和不漏水的)

2、修补用的辅助材料胶带等。

1、教师:小朋友,你们看,这里有许多好玩的东西。

老师想请小朋友帮个忙,每人找两样东西,一样是不漏水的,一样是漏水的,

找到了就请你放在自己的桌子上。

2、我们来看看,不漏水的有哪些?

让幼儿说说,这些东西有什么用?

3、漏水的东西有哪些?这些漏水的东西有用吗?有什么用?

幼儿讨论后知道,这些东西有很多用途。

1、现在,我需要一些装水的工具,请小朋友找一找,哪些工具可以装水?

讨论:这些工具我什么能装水?

2、这些漏水的东西能装水吗?

如果用这些漏水的东西装水,你有什么好办法不让它漏水吗?

请小朋友互相讨论一下。

3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法?

鼓励幼儿大胆介绍自己的办法。

4、有这么多好方法,你们想不想去试试?

出示辅助材料。

老师这里还准备了一些材料,你可以选用你认为、最合适的方法修补你手中的东西,

补好后可要仔细检查一下牢不牢固,然后去盛水试一试。

教师在指导过程中可提醒幼儿:如果你的小手不够用时,可以请老师和小朋友帮助你。

1、教师:现在,让我们一起来看看你修补了什么东西?

可以盛水了吗?看看漏不漏?

2、幼儿讲述修补办法。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇十一

1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

1、小镜子人手一面,多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干,水盆4~5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

师:小朋友,你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!

师:老师这里有很多的材料,看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一,将水盆放在阳台上,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看能发现什么?随即交流自己的发现。

探索二,让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶,还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。

探索三,引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论:阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

师:小朋友今天真能干,自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的,我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿自由交流欣赏。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇十二

1、通过了解煤气的特征及如何安全使用煤气,提高幼儿的自我保护意识。

2、发展幼儿的发散思维,了解在我们的周围有哪东西是小孩不能动的。

3、提高幼儿的口语表达能力。

1、气瓶、气炉等用具。

2、挂图《煤气与安全》。

3、插座、电线、火柴、风扇、热水器等图片。

1、参观厨房,厨房阿姨操作点火给幼儿看,并故意从七炉里漏一点点气体出来让幼儿闻一闻,了解煤气的特点。

3、分组讨论:在我们的周围还有哪里用品、用具是幼儿不能乱动的?

4、每人一些卡片,互相讨论图片上的东西能不能乱动,乱动会有什么危险?

幼儿在家中都见过煤气灶,父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气的要求等。今天通过活动,幼儿了解到乱动煤气的危害,以及遇到煤气泄漏正确的做法。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇十三

1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程。

一、幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体,操作滚动。

教师:小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?

(幼儿自由发言)。

2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

教师:小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?

(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)。

二、幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

教师:为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。

三、幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。

一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

四、幼儿滚动自己身体。

小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。

把它们分开幼儿园大班科学教案篇十四

(1)了解生活中各种静电现象。

(2)知道静电是如何产生的。

(3)了解常用的三种起电方法。

(1)让学生通过讨论建立对静电现象的认识。

(2)通过实验探究了解三种起电方式。

:培养学生合作探究的精神。

1.自然界存在两种电荷:即___________和____________.

2.起电的三种方式:________________起电,______________起电,_______________起电。

3.电荷守恒定律

2、讨论与探究:以摩擦起电为例,探讨起电的本质。(静电现象的解释)

3、讨论与探究:摩擦起电是使物体带电的唯一方法吗?

1、课堂巩固:(1)学习与评价p2、1

(2)学习与评价p2、2

(3)(双选)有一带正电的验电器,当一带绝缘柄的金属球a靠近验电器的小球(不接触)时,验电器的金属箔张角减小,则金属球a()

a、可能不带电b、可能带负电c、可能带正电d、一定带负电

(4)学习与评价p2、4

2、课后提升:(1)书本p5、1——3

(2)学习与评价p3、5——10

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