总结可以提高我们的思维能力和组织能力，是我们在学习和工作过程中的重要技能。在写一篇完美总结之前，先进行全面的信息收集和整理，构建写作的基础。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们的曾老师篇一
爱得愈激烈，消耗也愈快。就象焰火，漫天绚烂以后，片刻就化为灰烬。只有恬淡从容，才能相爱一生。如同碳火，温热而恒久。
世界上没有完美的人，我们开始相爱不是因为找到了一个完美的人，而是因为学会了完美地看待一个不完美的人．爱情就是这样，有些人慢慢遗落在岁月的风尘里，哭过，笑过，吵过，闹过，再恋恋不舍都只是曾经。偶尔想起，心还会痛，却也夹杂了说不出的`甜蜜，象一首曾经深爱过的情歌，歌词早已模糊，动人的旋律却一直强留在心里，挥之不去。你知不知道想念一个人的滋味，就象喝了一杯冰冷的水，然后用很长很长时间，一滴一滴变成热泪。
每个人都那么渴望着幸福，却不知许多小小的幸福已经在我们的生活中穿梭，如果心太大，那小小的幸福当然无法把心填满，而很多快乐的感觉也就无法体味。
我们的曾老师篇二
xxx:。
您好!
我是xxx是xx同学的对外汉语老师，xx同学是我最欣赏的学生之一，她最吸引我的是她的学习天赋与上进心，她是我见过的最聪明的学生，学习成绩卓著，日常表现与考试成绩同样突出。更为难得的是她从不妄自尊大、自以为是，依旧刻苦地对待每一项学习任务，力争成为整个团队中的最佳。体现了她对自己和爱她的人负责的态度。
中国有句俗话：“梅花香自苦寒来”，经过她持之以恒地付出，她的语言表达能力、活动的组织能力、与人的沟通能力、独立研究能力都非常突出。特别是对英语，她具有天生的天赋与逐渐培养起的热情，据我所知，她的对外汉语成绩非常高，并在我校举办的各项竞赛中均有不俗表现。能在贵公司工作，是她的目标，为此她早已经作好了准备。录取他将是您的正确选择!
此致
xxx。
京师环宇。
xxxx年x月x日。
教师推荐信范文推荐。
尊敬的大学领导：
你们好!
很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生——**。作为一名看着**一步步成长的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解**，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使**进入她梦寐以求的大学殿堂。
认识**，是在的夏天，当时她刚刚考入高中，踌躇满志，意气风发。而如今，已是才女初长成，隐隐有大家气象，实在是令人欣慰。回想这三年的经历，岁月把一个简单明快的女孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、秀外慧中、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。
她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。很多时候，我们不愿意承认自己的教育是应试教育，但我不得不说，她是我学生中的异类，是应试教育的奇迹。在领导能力组织能力方面她是同龄人中的翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。她长期担任班长和学生会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。10月，疯狂英语创始人李阳先生来我校，面对全校师生，李静和李阳用英语侃侃而谈，李静之才华，之从容可见一斑。
其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导能力，而是爱心，是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的今天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。
她热爱生活，对生活充满了美好的'想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她不断伸出双手给不幸者带来希望，她把自己对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。她为弱者流泪，为强者欢呼，她与人为善，相信送人玫瑰手有余香，她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。
我们认识很久了，她一直都是一个很谦和的人。她的优秀，她出众的才能，她的光环，她优秀的学业似乎并没有改变这个从容淡定的女孩，她仍然习惯淡淡的微笑，习惯在最合适的时候拿出最优秀的自己在生活中自在的行走。偶尔我们会一起看夕阳，看花开花落。在她身上，我看到了一个优秀生命个体的成长，看到年轻生命蓬勃的生机、热烈的色彩，她像一个美丽的蝴蝶在我身边破茧而出，那夺目的光华令我眩晕、颤栗和感动。于是知道，作为她的老师，我是幸福的，幸运的。三年教书生涯，她成了我身边最美的风景。
她的志向是。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，李静不读，似乎也是的损失。
写着这封信，伤感是有的，因为我知道几个月后，**将离开。但我更知道，以**的能力，继续留在高中，是对她的伤害。三个年头，近千个日子里，作为老师的我，不正是一直执着的等待她展翅高飞，寻找更适合她的未来?她需要更广阔的天空，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而贵校，无疑是她最好的选择。
在这里，我只能以自己的人格担保，我向贵校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够通过贵校的选拔，也希望贵校能给她一次机会。我相信，她会给贵校更多惊喜。
我们的曾老师篇三
今天早晨，我进了教室，教室靠走廊一边的过道上已经排上了一条长龙，我正纳闷着，只听曾老师冲我喊：“李娜，把作业交到我这里来。”原来是作业呀，嘿嘿，我早就已经完成，真金不怕火炼，我完全可以拿得出来。于是，我把其他作业交上去后，便拿着语文作业来到曾老师面前。此时的曾老师像头发怒的狮子，阴着脸。他接过我的作业，翻了翻，冲我轰道：“你的序、后记和那封信呢？”
死了，不是自己的作品集吗？还要这些呀！我看到曾老师的脸转眼间由青变黑，心里乱哄哄的，脑子一片空白，什么也不知道似的，不知道该怎么回答。可能是曾老师被我不回答的态度激怒了，突然，他“啪”的一声把我的集子朝桌子上一扔，头上好像着了火似的，“愣着干什么，重做！”
我赶紧捡起我的集子飞也似的逃离了曾老师，坐在位置上，眼泪都快要掉下来了。又有一个同学——王炳锐，也是和我一样，没有完成好，到后来，看他的眼神和脸色和我差不多。我想，如果我不是那么随意，如果早点听曾老师的.话，把这份作业当作是一份作品来做的话，那就不会落到现在这样的下场。
我乖乖地站到门口的长队中去。没过多久，邓淑媛也站了进来，站在我身边。我看了看她，她正低着头，鼻子快碰到胸前的衣服了，我想，她这时内心和我一样羞愧，眼泪一定在打转。
站在队伍中，我想了很多，我想到了自己的成绩，和其他成绩好的同学相比，我不仅仅差的是成绩，而是学习的主动性。自己不爱学，成绩已经够差的了，可作业还在偷工减料，实在是不应该。我想到了曾老师的话，曾老师说，要把作业当作品去完成，就会得到很多人的赏识，如果只是当作作业交交差罢了，那么，你将什么也得不到。
曾老师的发飙，就像给我泼了一盆冷水，惊醒了我，让我懂得学习该如何去做。
我们的曾老师篇四
曾老师，小学6年的岁月里，您不仅带领我们进入知识的殿堂教会我们各种人生哲理，还像母亲一般的照顾着我们。
是您，默默地在背后付出辛勤和汗水，却不求任何的回报；是您，把我们从一个无知的孩子哺育成一个懂事的少年。我们呢？该对老师您说些什么呢？诚恳，真挚，感谢？不需过多的语言，往往深情只在字里行间。
还记得，每天下午放学后，老师您独自坐在办公室里批改作业、预备课文时的摸样，老师多么像一跟红烛，照亮了我们，唯独没有照亮自己。
还记得，老师对我的关心与照顾，老师，您就像我第二个母亲般的慈祥。
记得，在我读一年级时，那天放学后，我回到家里时，爸爸妈妈都没在家，我的肚子饿得扁扁的却找不到东西吃，不禁大哭起来。接着我回学校找曾老师，曾老师见我哭成这个样子，用温柔的目光看着我说：“怎么啦？怎么没回家呢？”我涕泗交颐说：“……老师……我……爸爸……妈妈不在家，我……好……饿……”那是我哭的抽抽涕涕的。老师听我说完后，就说：“没事，爸爸妈妈也许有事出去了啊，走！去老师家，老师给你煮好吃的，好不好啊？”这时，我马上停止了哭声，一蹦一跳的跟着老师回家！进到老师家后，老师叫我去客厅了坐着，她这就去厨房给我做好吃的'。过了大约半小时后，饭桌上就摆满了丰盛的菜，哇！有我最爱的西红柿炒蛋、红烧排骨、炸鸡腿……看着眼前的美食，我不禁流出了口水啊，老师看到我这幅傻样，马上盛好饭端到我面前叫我快吃吧！小馋猫！嘿嘿，我对老师傻笑了一下，接着，我的目标马上瞄准了桌上的美食啊，立即狼吞虎咽的吃起来！吃饱后，我拍拍鼓的圆圆的肚子，真是太好吃了啊！完后，老师送我回家，到家后看到我爸爸妈妈已经回家后，老师才放心的走了。
老师，对你何止是一句轻轻地感谢啊！
老师，如果您是天上最美丽的太阳，那我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了！
祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深地，深深地，感谢您！
广东韶关始兴县隘子小学六年级:宁缺毋滥mm。
我们的曾老师篇五
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的默默无闻的曾老师作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
当我们在人生的.道路中行走时，您为我们指引前面的道路。不管是在烈日炎炎的夏天或是冰天雪地的冬天，您都会无微不至的照顾我们、关心我们。
曾老师，有时您忙得都不能照顾自己的女儿；有时您忙的洗头洗澡的时间也没有；有时您忙得连上一个厕所的时间都没有。
每当我看见曾老师您时，我会发现您有一双水灵灵的眼睛、一张能说会道的嘴巴和一头飘逸的长卷发，脸上常常带着微笑，是那么的亲切随和。
曾老师您在生活和学习上无微不至地关心和帮助着我们，不仅给予我们学习上的帮助，还常常帮我们解决一些生活上的困难。不管是放月假还是长假，总是时常叮嘱我们要注意人身、食品、交通等安全，特别是预防疾病。
您总是这样默默无闻、无时无刻地关心着我们。
您的一天非常忙碌。在工作岗位上的曾老师每天忙得不可开交，除了要给我们上课之外，还要给别的班级上课。下课了，还要去自己的班上检查卫生，同时看看班上的下课纪律好不好，生怕班上会出现一些什么事情；下晚自习后，还要到学生宿舍检查学生是否都在寝室；回到家还要照顾自己年幼的女儿；每一天早晨天刚亮，就要带领我们班的学生跑步。看见曾老师每天这么辛苦、忙忙碌碌，真的令我非常感动和敬佩。
曾老师您既是一位教师，同时也是一位母亲，时时刻刻关心我们、照顾着我们。曾老师：您是农民，每天给我们这些幼苗浇水施肥；您是路灯，照亮我们人生的道路；您是路标，指引我们前进的方向。您的教诲我会永远铭记在心，没有你对我的严厉和帮助，我就永远不会成长，不会进步。您的话、您的好我会深埋在心底。您永远是我心中的好老师，一个关心、爱我们的好老师。
我们的曾老师篇六
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的我的老师——曾老师作文，欢迎大家分享。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光芒。
浓浓的眉毛下有一双水灵灵的眼睛，脸蛋的两个小酒窝让人感觉她总挂着一丝笑意。她就是我们的班主任——曾老师。
一日为师，终身为父。我们学生一天在学校的时间大概占全天的'3/2。在学校，老师让无知的我充满知识，让我懂得人生前进的道路，在学校，老师献出了关爱，献出了宝贵的时间，献出了精神。所以，老师给我们的知识与爱不少于父母。
诚实丶康概丶坚定——这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生道路。
“是谁？是谁？拿走了我的笔记本？”那位女同学大声吼道，同学们都用质疑的目光相互推测。“叮铃铃，叮铃铃。”上课了，那位同学把本子不见的事告诉了曾老师。曾老师严肃的说：“谁捡到了这位女同学的笔记本？”同学们都七嘴八舌的议论纷纷。我心想：这位同学的记忆力是谁遗传的，记忆力真好。明明是她借给我抄笔记的。切！不就是那么一个破本子吗？有什么好稀罕的。哼！我就不还给你了！我把脸侧到一边。老师瞄了我一眼，说：“下课再议论，静息！”
“叮铃铃，叮铃铃。”下课了。“蔡巧玲，等下来我的办公室。”老师说。“报告！”“进来。”老师说：“是不是你拿了笔记本？”“可是，可是，是她借给我的。”我解释到。老师和蔼的说：“我知道你是情有可原的，可是不诚实是不对的，你就原谅她吧。”我脸涨得通红，火辣辣的烫。我说：“嗯，嗯。我原谅她，我会把笔记本还给她的，并解释清楚。”说完，我箭一般的冲出办公室，和同学解释原因并说对不起。
人生的旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！是您让我懂了诚。
我们的曾老师篇七
我喜欢我们作文班的曾老师，她长着一头齐腰的黑色长发，一双亮丽的大眼睛，一个小巧玲珑的鼻子和一个红红的樱桃小嘴。
曾老师的性格非常温柔，说话幽默而风趣，她喜欢穿一件上身是黑白条条、下身是黑色的连衣裙，脚上则是一双黑色的高跟鞋，她走路慢悠悠的，如果我们在教室里听见高跟鞋敲击在地板上的叮咚声时，我们就知道她马上就到教室了。
曾老师的课讲得生动而有趣，她会把快乐的游戏带到作文课中，使我们通过游戏来了解作文，从而喜欢上作文，爱写作文，教会了我们如何把作文写生动。她有时会出一个词语，让我们通过词语去联想一些事情和景象，来开发我们的思维和想象力。
曾老师非常细心，有一次她看见一位同学的脸上有脏东西的时候，就轻轻的走过去，微微的弯下腰，用她那沾有粉笔末的手指为同学擦去污迹。
曾老师看上去很严厉，其实很温柔，有时候我们班同学上课乱说话，这时候的她并不大声呵斥同学，而是用她那双明亮的大眼睛、静静地看着你，什么话也不说，这时侯，同学就会乖乖的闭上嘴巴，乱哄哄的课堂也会安静下来。
看！这就是我们的曾老师，一个温柔的曾老师。
我们的曾老师篇八
周末早晨，我还在梦中时，我的“唠叨妈妈”开始叫唤我了，我还没睡醒呢！她就说：“快快起床，别又迟到了！”我只好慢吞吞地从床上爬起来，睡眼朦胧地走到了水池旁，拿起毛巾洗了一把冷水脸，一下子清醒了许多。刷完牙吃完早饭，就急急忙忙地冲向学校。
刚到学校大门口，我连招呼也没打就跑进去了，刚好赶上训练的时间。我的老师很生气的吼道：“你怎么又迟到了，去！给我围着操场跑三圈！”我吓得一身冷汗，赶忙跌跌撞撞地跑了三圈，刚松口气，老师让我把掌立起来，我就知道下一个痛苦的训练肯定是踢腿，“刚跑完步，又要练踢腿，老师我一百个不乐意！”我心里暗想。
我的老师一定要我们做，我们只好噘着嘴，忍着怒气去踢，踢完后老师让我们练少年规定拳，老师可真凶，我一个小小的动作出问题，他却大发雷霆，我们同学一个动作不知道，他一气之下，把棍子往地下一摔，“哟嗬”棍子被他摔成两截了。
他的眉毛拧成了一个“川”字，眼睛瞪得老大了，我们怕他不教了，所以马上又重新做了一遍动作，这一次终于对了，老师的表情才“多云转晴”了。
周末是疲惫的，也是有成就的，为了这一次能得好名次，我们还要更加努力，让我想到：老师为了我们，为了学校，他们多辛苦啊！我们在阳光下晒，他们也在阳光下挥汗如雨，一节课连水也来不及喝一口，酷暑时节，为了激发我们，买了一个月的大西瓜给我们吃。在这里，真心感谢他们的付出！并祝所有的老师教师节快乐！
我们的曾老师篇九
(一)第一句，作为叙事的开始，一般要抓住最能体现人物性格(也是这件事的写作目的)经典语言来刻画。
(1)形式要求：a用直接引语。b采用未见其人，先闻其声的写法。
(2)内容要求：a语言体现的人物个性要和者一件事的写作目的高度统一——写这件事的目的就是表现主要人物自信乐观。b语言描写要抓住最能体现人物性格的一句，切忌繁杂——“再冷的冬天也会过去!”，充分体现人物的乐观自信性格。
(二)第二句，交代整个事件发生的时间和事件。
形式要求：a时间必须在前;b事件必须用高度概括的写法——一天，好朋友杨光约我去爬山。
(三)第三句，必须直接点明我们所选择的，要详细刻画人物的时间点(顺便交代所处空间)——在登上山顶的那一刻。
(四)第四句，围绕写作目的，抓住这一瞬间，人物的动作、神态、心里进行生动刻画。
(1)内容要求：a这一部分一定要围绕写作目的——始终围绕乐观、自信来刻画，不要写与写作目的无关的内容。b写作内容必须是这一瞬间的，即便虚构也必须符合这一瞬间的场景。
(2)形式要求：a必须用进行时态进行刻画;b适当根据实写内容展开联想，加入虚写更生动——宛如一位横刀立马，攻无不克战无不胜的将军，在指点江山。
(五)最后一句，交代事件的结果。
这一部分要换一自然段，先沿着前面的人物行为，做好衔接——他的良苦用心，我懂。
然后用具象(能够表现人物心里、情绪、情感的具体动作、神态、行为)来写具体结果，切忌用抽象的语言写结果——比如，我的内心依旧特别的悲观、痛苦，这样写，就失去了语言表现的艺术魅力。
我们的曾老师篇十
这是一种常见的散文叙事技巧。无论一件事如何复杂，作者总是只选取其中最典型的一个细节，以描写为主要表达方式，刻画一个瞬间人物的语言、动作、神态、心里，体现人物最突出的“个性”特点。有的作者还在叙事之后，加上几句话，以“旁白”的形式，写出这件事，或这个细节带给自己的独特感受，突出人物的这种“个性”。
例如，有个学生写了这样一件事：
近三四年，我的家庭和自身遭受了很多挫折，内心伤痕累累，悲观、绝望的情绪一直深深地困扰着自己。某一天，一个好朋友为了帮助自己摆脱困境，邀请我去爬山，一路上，他想尽了办法，苦口婆心地劝自己，安慰、剖解的话说了千千万，但是我仍然无法摆脱这种恼人的心境。
非常明显，这名学生采用概述的方法来叙事，怎么写也觉得不满意，于是，我用“蜻蜓点水式”叙事方法为其做了修改：
“再冷的冬天也会过去!”一天，好朋友杨光约我去爬山，在登上山顶的那一刻，他重重地砸了我一拳，满眼、满脸闪着兴奋的光，昂首挺胸，意味深成地望着远方，宛如一位横刀立马，攻无不克战无不胜的将军，在指点江山。
他的良苦用心，我懂。但一天的阳光普照怎么能够融化几个世纪的冰霜，我能回答他的，除了沉默，依旧是长长的叹息。
【解析】朋友邀请我爬山的过程很复杂，其间劝我的话一如他的概述——“千千万”，如果逐一叙述，就势必变略写为详写，如果不详细叙写，作者唯一的手段就是——通过概述事件，达到略写的目的。但采用概述法写出来的事件，文采晦暗，无血无肉、干瘪乏味。如果作者掌握了“蜻蜓点水式”叙事法，写出来的文章，就完全不同了。修改文只选择了登上山顶的那一个瞬间，抓住朋友的一句话、一个动作、一个神情，抓住我的一种状态，就把一件非常复杂的事写得简洁而传神，文采飞扬了。
我们的曾老师篇十一
但不知为什么，黄瓜片的一片被我切歪了，只好重新做一个了。我不停地重复着动作，可越急越不好，都快差点切到了手指，就在我心情烦躁时老师似乎看出了我的心思和蔼地告诉我们不要太心急了，要学会耐心。我瞅了瞅周围的同学们：他们有的三个一群，五个一伙七嘴八舌地讨论着；有的目不转睛地盯着手中的.蔬菜，生怕一不小心划破了似的；还有的几个人围在一起共同完成菜肴盆饰……我小心翼翼地捧着切好的黄瓜，轻轻一弯，耶！居然成功了！那娇艳的木梳花里透露了我内心的喜悦，我的心情也从浮躁到欢乐，原来成功的味道那样好！
这堂课是我开学以来最喜欢的一堂课－它让既让我锻炼了动手能力又让我懂得了做事要有耐心的道理。
四中初二:郭坤。
我们的曾老师篇十二
加入侧面描写，一能通过侧面，突出正面要表达的写作目的，二能变换角度，多角度地表现写作目的，丰富文章的内容，让文章有血有肉，实现正面描写和侧面描写的有机结合。
侧面描写的内容，包括四个方面：一是侧面人;二是侧面物;三是侧面环境景物;四是特定条件或背景。
正面人物幽默，侧面人物要笑，二者是因果关系，同时，运用逆向思维，侧面人物纵声大笑，也能突出正面人物的幽默。侧面描写就是运用这种因果关系的逆向思维来突出写作目的的。
(一)在正面描写人物的之后，插入侧面人物描写，突出正面刻画要表现的写作目的。
插入侧面人物描写的位置——可以分散穿插，也可以正面人物全部描写完后，再刻画侧面人物。因为正面人物的行为是因，侧面人物的行为是果，所以侧面人物刻画，总在正面人物刻画之后。
对侧面人物描写的内容——和正面人物一样——也是外貌、动作、语言、神态、心理，作者可以根据事件实际和表达要求，灵活选择。
例如：
”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。
前面是正面描写——写老师，表现老师有涵养而幽默，后面是侧面描写——刻画侧面人物(调皮学生和其他同学)突出老师的涵养和幽默。
(二)在正面人物描写之后，插如侧面物的描写，突出正面刻画要表现的写作目的。
插入侧面物的描写的位置——在正面人物描写之后，大多数情况下，还在侧面人物描写之后。
侧面物的描写的内容——针对典型事物，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受六个角度，抓取能突出写作目的的内容。
例如：
”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。
在刻画侧面人——同学之后，刻画侧面物——窗台上的杜鹃花，进一步突出老师的涵养和幽默。
(三)在正面人物描写之前或之后，插入环境描写，突出正面描写要表现的写作目的。
插在正面描写之前：
六十几平方米的教室宽敞明亮，调皮的风越过窗棂溜进来，煦暖的阳光透过玻璃，暖洋洋地平铺在桌面上，空气分子互相碰撞着，显得异常活跃，偌大的空间似乎包容了一切，一切都显得那样有生趣。”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。
插在正面描写之后：
”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。宽敞的教室突然活跃起来，越过窗棂的微风，搅动着煦暖的阳光，清新的空气，迷人的花香，一同兴奋起来，笑起来，每个空气分子都增添了无穷的活力，互相拥挤着，碰撞着，营造着这一方时空独有的愉悦。
(四)在正面描写前或后插入附加条件或背景，突出正面描写要表现的写作目的。
在前面插入附加条件或背景：
这是一节公开课。一提及公开课，许多老师和学生都会自然而然地产生压抑感。
”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。宽敞的教室突然活跃起来，越过窗棂的微风，搅动着煦暖的阳光，清新的空气，迷人的花香，一同兴奋起来，笑起来，每个空气分子都增添了无穷的活力，互相拥挤着，碰撞着，营造着这一方时空独有的愉悦。
在后面插入附加条件或背景：
”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。宽敞的教室突然活跃起来，越过窗棂的微风，搅动着煦暖的阳光，清新的空气，迷人的花香，一同兴奋起来，笑起来，每个空气分子都增添了无穷的活力，互相拥挤着，碰撞着，营造着这一方时空独有的愉悦。
谁都不会想到这是一节公开课——那种一提及就会在心底产生压抑的公开课。
侧面描写，插进的人物、事物、环境、背景或附加条件，要严格遵守原文提供的写作背景，要保证在原文特定的时间、空间和场合里，一，有这些人、这些物、这样的环境、这样的附加条件是合情合理的，不能违背客观事实，随意添加;二，添加的内容，要和原文已有的内容不矛盾，避免自我对立。
小结：扩写某个情境，整体上看，要分为两大部分：一部分是扩写正面，一部分是扩写侧面。只要掌握了正面描写和侧面描写技法，这种题型就迎刃而解了!扩写起点——准确判定原文的写作目的;正面扩写——刻画正面人物能集中表现写作目的的一言一行一举一动;侧面扩写——刻画侧面人、物、环境、附加条件，突出正面要表现的写作目的。
我们的曾老师篇十三
在标志着成年的三十岁生日到来时，很多年轻人开始意识到他们步入了一个新的阶段——而立之年。在这个关键的转折点，人们往往需要一些指导和启示来应对人生中的挑战和困惑。幸运的是，我有机会聆听到了曾老师的讲座，他分享了自己的三十而立心得体会。在这次讲座上，曾老师以其深邃的见解和丰富的人生经验，给了我们很多宝贵的指导。
首先，曾老师强调了对自我的审视和反思的重要性。他说，进入三十岁以后，我们应该重新审视自己的生活，反思过去的经历，了解自己的长处和不足之处。只有这样，我们才能清楚地知道自己的目标和愿望是什么，并且为之努力奋斗。曾老师提倡建立自己的规划，无论是在事业上还是在个人生活中，都要有明确的目标和计划，这样才能更好地应对未来的挑战。
其次，曾老师强调了稳定的家庭和人际关系对三十而立的重要性。他告诉我们，在三十岁年龄段，家庭和朋友是我们最重要的支持系统。我们应该努力经营我们的婚姻和亲密关系，同时也要重视朋友间的交流和合作。曾老师提醒我们，人际关系是人生中最宝贵的财富之一，我们应该时刻珍惜并学会处理各种人际关系，让它们成为我们成长和成功的力量。
第三，曾老师谈到了个人成长和学习的重要性。他说，三十岁不是一个终点，而是一个新的起点。在三十岁以后，我们应该不断提升自我，学习新知识，培养新技能。曾老师鼓励我们积极参加培训机会和课程，通过不断学习和进修，来适应社会的变化和发展。他还提到了读书和思考的重要性，他认为通过阅读和思考，我们可以拓宽自己的视野，增加对世界的理解和洞察力。
曾老师还强调了保持积极心态和勇于接受挑战的重要性。他告诉我们，三十岁是一个很好的时机来面对自己的弱点和恐惧，并且努力克服它们。曾老师说，我们应该相信自己的能力，勇敢地迎接挑战，并且相信自己可以克服任何困难。他分享了自己在三十岁时的困境和挑战，以及如何通过积极心态和努力克服它们，取得成功。
最后，曾老师提到了对社会责任的承担。他说，在三十岁的时候，我们应该积极参与社会事务，并回馈社会。曾老师认为，我们应该关注身边的社会问题，并主动参与解决它们。他说，通过做出自己的贡献，我们不仅可以改善社会环境，还可以提升自我的价值和意义。
曾老师讲的三十而立心得体会深深地触动了我。他的言谈充满智慧和启发，让我对自己的未来有了更清晰的认识和规划。我相信通过审视和反思自我，建立稳定的人际关系，不断学习和成长，保持积极心态，以及承担社会责任，我将能够在三十岁之后迎接新的挑战并取得成功。我要努力践行曾老师的教诲，不断提升自己并回馈社会，成为一个有意义的三十而立的人。
我们的曾老师篇十四
星期二下午放学，在我们班语文老师曾老师身上发生了一件让人捧腹大笑的事。
原来，那天下午是滨海小学教师的第一次跳绳比赛。全部老师都要参加，当然包括我们班的曾老师。曾老师一听广播，脸都快愁得成苦瓜脸，用他的话说：“从来就没跳过绳。”这不是明摆着为难我们曾大主任嘛。曾老师是学校的教学主任，可不能不参加学校的集体活动，于是，他硬着头皮来到了操场。
比赛还没开始，老师们都在忙着“热身”。“曾老师，跳两下给我们看看。”我们四（1）班几个同学起哄道。“可以，如果我跳了，你们要写作文。”“可以，可以。”我们连忙点头答应，唯恐曾老师反悔。
只见他一本正经的样子，认真地挽了挽绳，用脚把绳踩直，还比了比身高，才开始跳了。你可不知道曾老师那跳绳的姿势啊。嗯，嗯，那可是“一等一”的标准。他像太空漫步一样，动作慢得像“蜗牛”。两手斜“八”字向外张着，像要干嘛似的，手抖一下，身子就跟着抖一下，右脚跳上来，左脚却跟不上来，绳子就在那左脚上给卡住了。
“哈——哈——”周围的老师和学生都忍不住大笑起来，有几个更是夸张得在地上打滚，曾老师脸红一阵白一阵的，也跟着“嘿嘿”傻笑。我笑得肚子都快破了，身子蹲下去，腰都直不起来，拼命地拍着球场，只担心地皮不响。曾……曾……曾老师，你不会跳就别跳嘛，丢人现眼的，我这张你学生的老脸都被你丢光了。
“好汉不吃眼前亏。”还没等我们回过神来，曾老师一溜烟逃跑了，任凭比赛的组织者李老师怎么喊，都无济于事。这曾老师！
我们的曾老师篇十五
光阴似箭、日月如梭，我已经是六年级的学生了，您是从三年级开始做我们班主任的。当时我们还是一群懵懂的小孩子，是您孜孜不倦的教诲，让我们一天天成长，获得丰富的知识。您是辛勤的园丁，给我们浇水施肥，直到我们开花、直到我们结出硕大的果实；您是我们成长道路上的垫脚石，铺平了我们成长的道路；您是春雨、您是春风，滋润着我们、哺育着我们，让我们长成茁壮的大树。
还记得，因为顽皮与别班同学闹矛盾被您叫到办公室的情景；还记得，作业马虎、上课不认真时您苦口婆心教导我的时候。平时，您总是耐心解答我们一个个幼稚甚至可笑的问题，给我们讲解一个个知识点；六年级了，您开始操心我们的小升初考试，让我们打有准备、有把握之仗。在您的帮助下，一颗颗童心日益成熟，仰天长望有腾飞的欲望、临渊俯鱼有遨游的.梦想。
斗转星移，世道万变，但不变的是那份闪着金光的师生情、那颗充满真诚的感恩之心。无论何时，也忘不了我为学业不顺而苦恼、落泪之时您送来的声声安慰，也忘不了您那希冀的目光和鼓励的微笑。曾老师，我想对您说，您辛苦了！
祝您。
身体健康！工作顺心！
您的学生。
我们的曾老师篇十六
正面刻画人物，要从五个方面着眼：外貌、动作、语言、神态、心理。
如果写作目的是——表现人物内心的喜悦，那么就结合背景和自己的生活经验，抓取最能表现内心喜悦的外貌、最能表现内心喜悦的动作、最能表现人物内心喜悦的语言、最能表现人物内心喜悦的神态、最能表现人物内心喜悦的心理。
具体演示如下：
外貌：她，头发梳理得异常整齐。一身色彩艳丽的长裙，熠熠生辉，仿佛要参加什么盛大节日庆典。
动作：脚步变得煞爽轻快，隐隐地带着风声。一双灵巧的手，一会儿整理整理这儿，一会儿擦擦那儿，一举一动都充斥着一种轻快，一种激情，一种亢奋。
语言：今天，怎么做什么都不累?屋外的花开得真好，阳光也是那样的温暖!她哼着二人转小调，节奏轻灵，欢悦，似乎每个音符都打了兴奋剂。
神态：眼睛闪烁着炫彩的光芒，洁白的脸辐射着兴奋的红晕，整个脸上始终挂着甜甜的笑意。
心理：她，只想笑，只想跳，只想唱，想把这种难以言喻的心情，表现在举手投足之中，让别人感受她的心情，分享她的快乐和幸福。
如果写作目的是——表现人物懒惰，那么，就要结合文章具体的背景和自己的生活经验，抓取最能表现人物懒惰的外貌，动作、语言、神态和心理。
具体演示如下：
外貌：头发蓬乱。深深的皱纹里，填满了灰尘。身上的衣服似乎十多年未曾洗过，散发着臭味。
动作：整日躺在床上，斜卧在沙发里，一动也懒得动。
语言：有功夫躺一会儿多好，何必自己找罪受!那多累啊，谁受得了?!干活儿的事，你别找我，我不会!
神态：一听见有人喊她干活，整个面孔便笼上了一层无辜、无助的神情，眉头会不自觉地拧起来，每一丝肌肉都显得不自在。
心理：一听说来了活，她的心理就剩下一个：怕”字，怕别人喊她的名字，怕任务和她有关，怕别人分给她的活多了，怕弄脏了衣服磨破了手。
【最忌讳的问题】一.抓取的内容有的能表现写作目的，有的与写作目的无关——无关的内容会影响写作目的的表达，写出来的文章，读者无法感知作者到底要表达什么。二.抓取的内容，的确每一点都能最佳达成写作目的，但很多内容与原文背景相互矛盾。
【最应努力追求的艺术境界】写作过程要展开联想和想象，这样刻画出来的文字，才会表现得细腻、生动、形象、具体，文采飞扬。
例如，表现人物痛苦，具体抓取的内容是：泪水，顺着她苍白的面颊，无声地流淌，相对展开的联想是：这样流泪，像什么?答案是，像小河。将联想的内容和具体内容结合起来写，就写出了下面的文字：泪水，像一条小河，顺着她苍白的面颊，无声地流淌。或者，泪水，顺着她苍白的面颊，默默地流淌，就像一条无声的小河。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15113011.html】
