总结是一种思考的方式，有助于我们更好地认识自己。培养良好的写作习惯，如定期练习、反思和修改，以不断提高自己的写作水平。总结是一个锻炼动脑和表达能力的过程，我们要练好这门技能并善于运用。
小学低段语文教学篇一
随着基础教育课程改革的全面展开，广大教师的教学观、知识观、学生观以及备课模式、教育教学行为整体上发生了很大的变化，小学语文课堂教学有了新突破。多年的语文教学工作我感觉，阅读的过程应该是感受快乐的过程，特别是对小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。为了保证低年级学生的阅读质量，我认为，在阅读教学中要做到几个"结合"。
一、注重插图的运用。
低年级的孩子，思维的发展还处于低级阶段，是用色彩、形象、声音来思维的。"低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文。如在教学《秋姑娘的信》一课时，先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后说说秋姑娘给谁写了信？由于这些插图就是一个故事情节的体现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力，紧接着让学生读课文，看课文是怎样写的？就这样由图像信息，转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的。这样安排既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文，理解字词句都是大有裨益的。
二、让学生在读中思考。
读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，我们注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。如在教学《北风和小鱼》一课时，就采用了以读代讲，以读促思，在读书中感悟的方式，首先让学生自读课文，并让学生反复地体会北风和小鱼的对话。再让学生自由争论，你喜欢谁？为什么？你觉得北风怎么样？你想对北风说些什么啊？最后用自己的话说一说，学生的思维异常活跃。
三、重视对学生的说话训练。
小学低年级，说话能力的培养是语文教学的重要任务。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。在教学实践中我们要非常重视学生读与说的有机结合。如教学《蜗牛的奖杯》一课时，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了一个模拟采访练习：你得过什么奖？得的是什么奖？你获奖后有什么感受？如果你是第一名你会怎么样？现代教育心理学认为：儿童的学习活动必须充满童趣，必须以儿童的方式进行，必须是体验型的。"采访"是个挑战，而被"采访"更是荣幸，对学生来说有兴趣、有表达的欲望，这让学生跃跃欲试，体验成功的喜悦，更在不知不觉中教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力，可谓"一石多鸟"。接着让学生再续故事：有一天，老蜗牛带着小蜗牛一起出来散步。正好看到前面在举行飞行比赛。老蜗牛望了望天上正在飞行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......叹了口气，说"......"让学生讨论并思考：老蜗牛会对小蜗牛说什么呢？小蜗牛会怎么说？这一环节巧妙地将学生由"画外人"变成"画中人"。让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展，更有利于加深学生对寓意的独特的体验。
四、为学生创造表演的机会。
灵活现，维妙维肖。在这种毫无拘谨的学习氛围中学生敢想、敢说，从而能充分体验文中角色的内在情感。课堂活了！学生有了最深刻的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。一切都在"演"中生成、体验，在"读"中感悟、升华。
五、适时培养学生的动笔能力。
总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，把听、说、读、写、思、画等相机结合，相互渗透，就会相得益彰。当然阅读教学的结合点不仅仅就这几个方面还有更多，我们教师还应将课堂与生活"链接"，有心、有意、有机就会有法。其最终的目的就是提高学生阅读能力，培养学生的综合素养。
善于观察生活中的事物，并且观察得挺仔细，写起话来形象生动，比喻贴切，想象丰富。
小学低段语文教学篇二
一学期的工作即将结束，本学期我们低段语文教研组以“课堂观察诊断，探索有效教学”的课堂变革实施方案为重点，以提升语文学科教研质量为目标，全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。现总结如下：
一、加强学习，提升素质。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提升组内老师素质，我们组织教师学习新课程的教学设计、学习综合实践活动的有关理论，让教师和新课程一起成长。教师们利用网络学习新编教育理论、教育技术和教改信息，经常阅读《小学语文教师》、《小学语文教学设计》等，还经常借阅校图书馆的理论书籍，作好读书笔记，写下自己的读后感受，积极写博。通过这样全面的学习，不断改善教师的知识结构，不断适应新的变革。平时老师们见到好的文章，总会与同办公室的老师进行交流，相互交换看法和意见。
二、扎实、认真，开展教活动。
1、加强集体备课。每位教师都能按照教导处的要求进行集体备课，每次备课都能在相互商讨的基础上，再落实到个人，根据我校学生的.实际情况撰写教案，与大家交流。集体备课发挥了教师们集体的智慧，再根据课堂教学的实际情况，写出教学后的反思。
2、关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地，在课堂的40分钟时间里，提升学生的学习效率，因此我们教师课前的精妙设计，充分的根据学生情况备课，让学生在课堂上轻松快乐地学习，少向课外要时间。
3、丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。李阿群、王洁瑜《我要的是葫芦》，给我们吹来了一股清新的空气，展示了教师朝气澎湃的课堂教学风采。在活力课堂展示中，罗建老师为我们演绎了《纸船和风筝》一课，领略老师的教学风采的同时，更为怎样上好低段课文做了引领。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，推动语文教学的整体提升。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好!
小学低段语文教学篇三
一学期的教学工作又近尾声。本学期以来，低段数学教研组全体教师以课堂教学改革为切入点，以推动学生生动活泼地学习为主攻方向，不断更新课堂教学模式，努力提升课堂教学效率，切实提升了教育教学质量。各位老师能结合课堂教学改革，努力提升自身的理论水平和实践能力，在低段数学教研组营造了学习、研究、改革的浓厚氛围。通过全组老师的辛勤努力，教育教学工作取得了一定的成绩。现总结如下：
一、教研组建设方面。
随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育者明确提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、健全教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提升教学质量作为教研组建设的首要目标。
1、加强业务学习力度。每周三下午为教研组活动时间，除了学校大组活动外，我们严格按照计划开展自学、研讨，完成各项任务。
2、组织组内教师认真学习了《新课程标准》、《浙江省义务教育教学管理指南》、《平湖市中小学教学工作常规》、“学科教学建议”等文件，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的.新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面书籍，拓展知识面，同时创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习氛围。
二、常规教学方面。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合学校教导室加强教学常规的督查评估。
1、全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小结实。期中教研组进行了自查与互查，期末又进行了一次总检查。通过各个环节的检查，我们了解了组内老师们课堂教学的一些相关情况，同时教师们也进行了相互的学习。
2、一学期来我们教研组二位老师承担了两堂公开课。全组老师都参与了准备活动，在听课、试教后，这两堂课集全组教师的集体智慧，从而取得不错的教学效果。盛老师《分数的认识》一课在龙泉交流获好评，张老师《四边形》一课在校党员风采展示活动中得到同仁认可。
3、平时组内单元把关、每次检测两个年级都能认真做好质量分析。各年级根据低年级学生特点，有针对的进行作业设计，在平时布置了科学的、有价值的作业。例如二年级抓重难点，在平时开展每周一次的“小练笔”，一年级重点开展了“聪明题练一练”活动。
4、一学期中全组教师平均听课30节以上，并及时写好听课反思或随感。
三、今后工作的努力方向。
1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应课改的需要。
2、进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。
3、在实践与理论的结合要下功夫，要将经验写成心得，要有文章发表。
4、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。
小学低段语文教学篇四
大家好！做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很高兴。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学
平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：
（一）字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
（二）学会预习
三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：
2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；
3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：
1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读）。
2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。
4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个）
5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上）
现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
二、作文教学
（一）模式教学
提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。
我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一 篇课文时都会涉及到作文教学。
（二）写出自己的真情实感
记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的`结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧！
（三）悄悄话和睡前半小时
要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但一定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平时的训练外，对题型的研究分析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了仔细的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我专门针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我谢谢大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位老师多多指教。
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小学低段语文教学篇五
（3）加强过程管理。各课题组长（组员）要认真制订阶段工作计划，定期召开课题组例会，定期记录，在上级教科研部门领导和专家的指导下扎实开展研究工作。
（4）突出主课题成果体现。本学期实施全语文教育研究，继续深化茶文化和留守儿童两大课题的研究，开展绿化行动和鸟巢文化建设，力争有更多的科研成果，以活动促教师的提高，学校的发展。
工作安排表：
1报名注册。
2完成各类计划。
3教研组长和年级组长会议。
4新调入教师听课周活动和开展常规听课活动。
5完成各类表格。
6完成学籍管理工作。
7完成并上交教研组建设标准与落实措施。
8完成小学任课教师调查表，完成校级教研组和区域教研组建设情况登记表。
1期初常规检查。
2镇语文教研活动。
3优秀作业评比（一）。
4国庆休假1日至8日。
1本校师徒教学活动。
2期中教学常规检查。
3期中教学质量检测。
4一、六年级教学质量调研。
5准备教学论文案例撰写。
1准备部分学科抽测。
2县教学论文、教学案例、教研案例撰写指导。
3县学生专项素质调研及学业评价指导。
4校读书读报知识竞赛。
5镇语文教研活动。
6优秀作业评比（二）。
7学科教学论坛。
8周佳课评选活动。
一、二月份：
1语文阅读知识竞赛。
2复习研讨活动。
3期末常规检查。
4县期末学科教学质量评价抽测和年段教学质量测试。
5上交教学论文和案例。
6教学工作总结与反思。
小学低段语文教学篇六
以四年发展规划为蓝图，以80年校庆为契机，以教研组活动为抓手，激活全校教师参与科研的热情，使教研活动规范化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；继续深入推进新课堂研究，加强教学常规管理和教学质量的调研与监控，以学生为本，精细教学管理，切实提高学校办学品质。
二、工作目标。
1、质量：深化素质教育，落实常规管理，努力追求学生的全面发展。各年级各学科文化知识和基本技能的合格率、优秀率达到要求或有大幅增长。探索各学科质量测评体系。学生体质健康测试合格率96%以上，努力发展学生的特长。重视对莲花小学的管理，努力提高莲花小学办学质量。
2、校庆：顺利完成80周年校庆活动，实现校庆预设目标，提高学校办学品质，提升学校办学影响力。
3、特色：努力探索出多元社团特色，努力探索西周小学校训蕴含的特色文化。增添学校信息化装备，加大教育信息化推进力度，深化校园网的推进工作，提高学生的信息素养和教师的专业水平。
4、研修：以学生发展为出发点，以校本研修为手段，加强教师师德进修和业务学习，努力提升教师专业水准，优化师资队伍，培养骨干教师。各学科教研组做到组组规范，争创优秀教研组。坚持“科研先导”，加强课题过程指导和监管。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展。
5、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。
6、档案：做到规范及时，力求科学细致，分类明确。结合校庆，完善学校校史。贯彻局工作精神，完善学校教师个人业务档案。
三、工作措施。
（一）以“学生发展”为本，全面提高学生素质。
1、继续开展“全语文”实践研究。
本学期继续开展全语文教学研究，采用跨学科全方位全时空的教育方式开展的新语文教改思路，确立“语文教育无所不在，学校各门课程和活动都具有语文教育的属性”的教育理念，使学生在各种真实语境中“轻松、自然”地发展语言，包括口语和书面语。同时，学生语文的发展又将促使各学科教学的发展。
2、强化质量管理。
要扎实日常教学，提高常态质量。抓课堂质量、作业训练和课外辅导。要重视对后进学生的补差工作；要讲究补差的方式、方法，不造成学生的心理压力，特别杜绝体罚和变相体罚现象。严格执行课程标准，不随意调课或增减课时。继续开展随堂听课、听课评课，加强对教师教学的指导与监控。注重教学过程的二次调整，注重教学设计的反思调整，积累资料，探索规律，教出成果。深化常规课等级考核制度。
（1）备课。明确备课要求：熟悉学科课程标准，深入研究教材，全面了解学生，精心设计教案。继续实行上学期的做法，提倡青年教师要备详案，并要写反思文章。普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。
（2）上课。严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。教导处加强检查监控力度。坚持每学期一人一节教研课，上课一个不少，评议一个不少。施行周佳课的自评活动。
（3）作业设计与批改。
“作业布置与批改”为主题的学科教学常规，科学布置学生作业，加强书面练习，提高学生综合素质。
a继续执行作业格式要求，按要求布置笔答作业，认真批改、及时反馈。
b同年级作业要做到“三统一”：统一用本，统一格式，基本统一作业形式和作业量。
c继续做好重视学生书写训练的良好传统，提高学生书写能力。
d结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。
e开展优秀作业评比活动。
（4）开展多读书，读好书活动，鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。（要求每周设一节课外阅读交流课）。加强写作训练，我们低段可以引导学生写一两句话，为以后打好基础。
小学低段语文教学篇七
（5）辅导。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，并落实到每一位教师。要求每一位教师有计划、有目的地开展活动，并讲究活动有效性。
（6）检测。加强平时的单元检测，做到“段段清”。各年级要统一安排单元检测，树立诚信意识，严格考风考纪，定期检查每一阶段的教学情况，及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案。
（7）活跃学科竞赛活动。各教研组要结合学科特点，创造性地组织小型多样灵活的学科竞赛活动，浓郁学科学习氛围，特别是体艺学科，要开展一月一竞赛活动。本学期主要做好运动员的训练工作。
（8）推进信息化工作。积极推进学校教育信息化工作，建立学校信息化工作的团队，加强硬件设备的维护与管理，加强学校网站和资源库建设，使计算机达到为教育服务、为教学服务。要按照“教师教育技术能力培训计划”加强教师的信息技术培训，努力提高全体教师运用信息技术的能力，创建品牌校园网，建设数字化校园。
3、深化教研组活动。向教研要质量，把教研的重心落实在学生的发展目标上，把教研的目光锁定在提高学生的质量上，把教研的内容定格在教学的常规上。每周至少举行一次教研活动。对备课、上课、作业、辅导、检测、学习常规等各方面进行分期分主题的`交流研讨，以提升全体学生的全面素质。进一步建立和完善“减负”工作的监督和评估机制。
（1）规范教研组建设和活动。
活动时间：中心组每周四下午活动（保证1小时以上时间）。
活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人；要保证活动时间，有教研活动纪录，有总结。
活动内容：学习现代教育理论和进行本学科业务学习、课题研究、听评课、教学反思、优秀教师的录像课等。
（2）组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——每学期教师听课不少于15节。教师反思文章每月1篇。我们要通过校园网、博客、维客等载体推广、宣传探究成果。
（3）做好与实验小学结对活动，分学科进行两次教学专题研讨活动。
（4）加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。
加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，并做好与新教师的结对帮带活动，使新教师尽快适应教学工作。
（5）积极参加县规范教研组评比活动，并有所收获。
（二）以“教师发展”为重，切实加强师资队伍建设。
1加强教师师德师风建设。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，认真抓好教师的政治学习和师德建设活动。坚持两周一次师德学习制度，开展以“仁爱、严谨、勤勉、求新”为主题的系列教育活动，严禁有体罚、侮辱学生，酗酒、，有偿家教和推销资料等有损师德的行为，提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。加大对违反师德现象的查处力度，严格执行教代会通过的规章制度，对师德师风问题突出的教职工，年终评优实行一票否决。
2推进校本研修，促进教师专业成长。
结合课改，进行专题研讨，促进教师教学水平的提高。
（1）听课：期初进行全校任课教师普听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态，并进行教学。
（2）推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
（3）研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。
（4）考核课：开展学校常规考核课。
（5）复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。
（6）开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。（时间另定）。
（三）以“学校发展”为标，实现学校的可持续发展。
1、加强教科研一体化，增进学校发展内涵。
（2）确定研究主题。营造一种实践与反思相结合的教学氛围，每学期每位教师有一个关注的主题。长期关注，不断地实践积累反思，形成成果。
小学低段语文教学篇八
摘要：
小学语文中文字教学是任何学科基础，如果识字教学质量无法保障，那么小学生在学习中会愈加艰难。低年级小学语文是识字教学的重要时期，所以必须要采取更加科学合理的教学方式，来提高识字教学质量。情境化教学作为素质教育衍生出来的新式教学方式，对小学语文识字教学有着重要的作用。
关键词：
识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，同样也是语文教学的基础。所以，加强、优化传统识字教学是识字教学的重要环节，从而提高小学语文识字教学质量与效率。创新教学模式是新课改下教师与研究人员的重要工作，同样也是发扬我国汉字文化的重要需求。实践证明，情境教学能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的自主识字习惯，从而落实素质教育的理念。
一、情境教学的定义架构。
情境教学是指在教学过程中，教师通过生活实际为学生创设一种教学情境，让知识理论与实际生活相结合，从而提高学生对教学内容的积极性，保证学生能够保持较高的学习热情来完成课堂教学任务。在情境化课堂识字教学中，教师要鼓励学生要以适合与喜欢的方式学习字体，并且在此过程中提高学生的识字能力，从而提高学生的自主探究能力。
二、情境教学在小学语文识字教学中的理论研究。
情境教学过程中，通过引入情境来提高学生积极情绪，进而培养学生的学习情趣，从而形成学生在语文教学中的学习动力。在情境教学过程中，教师的引导作用至关重要，让学生能够切实感受到情境中的内容与含义，从而对语文教学内容产生一个新的认识，为学生在小学语文学习中能够打下良好的基础。情境教学的出现，对我国传统教学方式产生了巨大的冲击，更加符合现代化教学模式，是推动我国教育发展的重要手段[1]。
长期以来，人们对语文识字教学的价值与意义缺乏科学的认识。很大一部分人把识字教育的过程简单的认为学会字体的过程，而这种浅薄的看法往往会造成很多弊端：首先，很多人会轻视识字教学，认为识字教学就是为了小学生能够看懂、读懂汉字即可，无法理解我国汉字文化的精髓；其次，传统教育方式往往都是采取机械式练习，来让学生识字、写字，这也是“罚写”手段出现的重要因素之一，新课改下这种现象是严重不允许的；最后，由于现如今的计算机技术越来越发达，人们接触文字已经从书本转变到计算机上，因为打字要比写字快的多、方便的多。这一系列对识字的片面认识都会给识字教学带来巨大的冲击。如今，大部分学生在小学之前就认识了很多汉字，这也是学前教育“小学化”的表现，也是我国学前教育的一大弊端。由于学前教育“小学化”非常严重，使得很多小学学校的识字教学已经逐渐趋于形式化，甚至是忽略了知识教育，一些学生和家长更是不重视识字教育。随着计算机、打印机等技术在学校普及，识字教育的关注程度也大打折扣。之前校园走廊中板报或教室黑板的内容，都是由教师、学生反复思考、一笔一划写出来的`，而现如今却都是通过打印贴出的字体，特别是发达地区、一线城市中的特别普遍。学校、教师对识字教学的不重视，家长也只在乎孩子的成绩是否提高，在这种情况下，识字教学更加难以激发学生的学习兴趣。虽然素质教育对识字教学提出了相应要求，很多学校可设立了相关可不行，但在实际教学中，识字课程往往被其它科目所占据、挪用。由于学校、家长对识字教学的不重视，使得学生没有充足的学习时间和练习时间，导致学生识字的范围只停留在学前教育中，并且写字姿势不正确、字体潦草、功底堪忧。
四、识字教学的重要意义。
1、诠释汉字的重要性。
我国很有有关于识字相关的名著或文章中，都明确指出识字教学的重大意义，突出了识字教学对人文素质、素养的培育作用。语文科目首要的基本功就是能够识字，然后只有能够识字，才能够进行说、听、读、写等各个环节，进而促进学生各项能力的提高，才能够探索更为广阔的知识。识字确切来说不仅是语文学科的基础，也是其它各项学科的基础。识字不仅仅要单纯认识、然后掌握几千个汉字，而是在识字过程中，让学生了解字体的文化背景，并掌握一系列的学习方法，实现整体素质的进步。
2、传承我国汉字文化的有效途径。
汉字作为我国传统文化重要组成部分，是中华文化传承的千年成果，然后更是我国的文化瑰宝。所以，识字教育不仅仅是为了认识文字、书写文字，更是肩负着我国汉字汉化传承的重要任务，让学生能够在识字的过程中深入汉字文化。文字是文化的载体；汉字正是我国民族文化的载体。中国文化博大精深、源远流长，从古至今中国文化都对世界产生重要的影响，在国际中能够展现出独特的魅力与风采，这其中汉字的“功劳”是最多的。在识字教学过程中，教师要认真的书写文字，向学生展示文字、解释文字，学生们能够认真识字、写字，这就是汉字文化的传承。所以，识字教学的重要性可想而知。
五、情境教学在小学语文识字教学中的应用。
情境教学可是说是一种模式框架，其有很强的延伸性，然后能够通过不同的方式来实现情境教学，下文笔者将运用一些常见的情境教学方式及流程，其具体表现在：
1、课前情境导入识字教学。
作为语文基础知识，所以课前导入在识字教学中至关重要。对于低年级学生来说，其具有形象感知的特点，在情境化识字教学中能够让学生感受到鲜明的对比，从而形成深刻的印象。因此，教师可以针对学生的特点，通过情境引导来提高学生的学习兴趣，从而让学生能够主动参与到学习活动中，从而提高教学质量。课前情境导入有很多方式，教师可以根据教学要求，通过导语、谜语、事物、图片等方式进行课程导入，以此来激发学生的求知欲，让学生能够集中精力投入到学习当中，从而让识字教学能够更加顺利进行。
2、丰富情境内容。
在情境导入之后，教师可以通过多样性的教学方式，进而接下来的音、形、义的教学，然后例如字理识法、文识字法、联想识字法、随文识字法等都是常见的识字教学。在实践教学中，教师要合理选择教学内容与教学方式，同时要重视学生的兴趣、爱好，传统的教学模式之所以教学效率低，究其原因是教学模式无法提高学生兴趣。所以，教师要能够正确应用、把握情境教学方式，从而让原本枯燥的识字教学变得更加形象、生动。在小学语文识字教学中，有很多有效的情境教学方法：描述式，即通过多媒体、图画及图片等直观方式为学生创立情境环境，学生通过直观的方式快速进入情境内容中；演示式，即教师通过实物及动作来营造学习情境。不同的情境化识字教学模式，适用于不同的教学内容。例如在教学“口、人、目”等字体时，教师可以通过多媒体技术展示相应的器官，让学生在了解所学字体含义的基础上，将字体与相对应器官进行观察，在此基础上找出象形字的有关规律，从而达到更好的记忆效果。
3、活动教学。
由于低年级小学生年龄较小、活泼、好动等特点，并且对游戏有着非常浓厚的兴趣。在教师完成字体讲解之后，需要做一些巩固教学，从而在学生的反馈中找出学生的知识漏洞。教师想看要更好的看到学生反馈效果，可以采取课堂活动形式来实现情境教学，通过不同的课堂活动来促使学生更好的巩固有关知识。在课堂活动中，教师要以学生实际情况以及字的特点来展开课堂活动教学，例如识字表演、猜字谜、打牌游戏、字体接龙等形式。其中，猜谜语是小学生非常喜欢的活动环节，并且能够让学生主动思考。谜语虽然只有简单几句话组成，但其具有易记易读的特点，在展开谜语活动的过程中，能够有效培养学生的表达能力、培养学生的思维能力。在识字教学中，拆字谜是非常适合小学文字的教学活动，例如教师在教学“碧”时，教师可以根据“碧”字的结构来编字谜：“王叔叔、白叔叔，二人同坐在石头上。”由于低年级小学生的思维处于开发阶段，然后这种能使学生思考，又没有太大难度的字谜非常适合低年级小学生，学生能够在和谐、愉快的氛围中学习或巩固了“碧”字，同时也巩固了“王、”“白”、“石”三个字体，并且加深了字体之间的练习。
4、拓展延伸。
随着我国教育改革不断深入，课堂知识拓展延伸已然成为了重要的教学内容。在此教学环节中，教师要给予学生充分的时间，能够让学生自主探究问题，并在其中完成识字拓展[4]。然后在识字教学拓展中，教师要将学生刚刚学到的知识放在新环境中重新认识，从而引导学生能够从刚学到的字中，衍生出另一个字。例如“又”衍生成“双”；“人”衍生成“从”和“众”等。此环节教师也需要情境教学方式进行拓展延伸，将教学内容与实际相结合，例如班级同学姓名、物品名称、课程名称等等。六、结束语综上所述，识字教学在小学语文教学中占据着重要的地位，也是文化学习的基础。所以，教师必须要顺应现代化教育需求，摒弃传统的教学模式，实现更加科学的情境教学，从而提高识字教学质量与效率，为学生未来更好的发展奠定基础。
参考文献：
[2]贾云霞.从汉字构字规律谈小学识字教学[d].天津师范大学，2013：45。
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小学低段语文教学篇九
教学评价可以了解教师教学的效果和水平、优点、缺点、矛盾和问题，以便对教师考察和鉴别。通过教学评价，能使教师和学生知道教学过程的结果，及时地提供反馈信息。为帮助大家学习方便，小编收集整理了小学低段教学评语3篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!
课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，就是各位老师学习的榜样。
3、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
4、老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，就是一位十分称职的老师!
5、你的课堂气氛民主，活跃，学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
6、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。
7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
8、老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
9、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
10、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还就是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!
11、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。
12、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
13、该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，就是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。
14、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
15、辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。
2、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好，教师鼓励学生说;学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。
3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。
4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。
5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的.方法。
6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。
7、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验，有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。
8、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。
9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
1)撰写教案普遍比较认真。教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
4)撰写教案普遍比较认真。
5)教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
6)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
7)教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
8)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9)教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10)教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
小学低段语文教学篇十
勇争第一不畏坚。
这是三七的实力，
这是三七的信心!
团结就是力量,。
最强是三七!!
泥泞的路走过无数。
奋斗吧!
那疾驰的英姿!
友谊第一、比赛第二。
赛出风格、赛出水平。
团结拼搏、争创佳绩。
飞跃梦想、超越刘翔。
挑战自我、突破极限。
奋发拼搏、勇于开拓。
展现自我、争创新高。
奥运精神、永驻我心。
强身健体、立志成材。
顽强拼搏、超越极限。
挥动激情、放飞梦想。
青春无悔、激情无限。
顽强拼搏、勇夺第一。
挑战自我、突破极限。
奋发拼搏、勇于开拓。
有两个字叫做努力，
有一句话叫做坚持到底就是胜利。
也许你不是最棒的，
也许你毫无信心，但是只要你努力拼搏，
疼了，告诉自己：别哭，会好的。
摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。
深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。
相信胜利会属于你们。
但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。
1班：飞跃梦想、超越刘翔。
2班：团结进步，永争第一。
3班：挥动激情、放飞梦想。
4班：超越自我，挑战极限!
5班：超越自我，秀出风采!
6班：6班、6班，永争前三!
7班：团结拼搏，超越自我。
8班：人要搏出一片蓝天!
9班：非比寻常，九班最强!
10班：友谊第一，比赛第二!11班：11，11，永争第一!
12班：和衷共济，风雨同舟;拼搏进取，铸就辉煌。13班：努力奋进，永争第一!
14班：挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想!
15班：15班，齐心进，运动会，创佳绩!
16班：犯其至难，图其至远!
17班：17班的人，17班的魂!
18班：高一18，实力最佳，体育健儿，整装侍发!
19班：团结友爱，勤奋好学，激情飞扬。
20班：今天的骄傲将从这诞生，明日的太阳将从这里升起!
21班：没有最好，只有更好。
22班：展现青春风采!
23班：23，23，冲出国门，走向明天。
小学低段语文教学篇十一
永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。
九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌。
全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!
励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起。
与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一。
团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流。
奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一。
团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息。
坚强、老实、进取。7、2加油，7、2雄起!
齐心协力，牛气冲天。七六七六，一枝独秀。
开展全民健身运动，全面建设小康社会!
认真读书，踏实做人。全民健身，奔向奥运。
把舵扬帆，锐不可挡，看我二(3)，气势非凡。
和衷共济，风雨同船;拼搏进取，铸就辉煌。
扬帆起航，劈波斩浪，初三(8)班，再创辉煌。
三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹。
青春如火,超越自我,八年五班,奋勇拼搏。
挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩。
三(2)三(2)，独一无二，三年二班，非同一般。
团结团结，奋进奋进，三(7)三(7)，我们爱你。
走进华中，走向成功，
我爱我校，我爱我班。
励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃。
走进华中，走向成功。没有最好，只有更好。
初三(6)班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌。
学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我。
励精图治,争创一流,好好学习,天天向上。
赶虎下山,驱龙出水,高二(2)班,独占山水!
淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。
顽强拼搏,拥抱胜利,十一,十一,勇争第一。
顽强拼搏、超越极限、挥动激情、放飞梦想。
小学低段语文教学篇十二
1、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
2、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。
3、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。
4、淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。
5、学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我。
6、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。
7、赶虎下山，驱龙出水，勇往直前，独占山水。
8、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。
9、三班三班，超越第三，奥运精神，我班发杨。
10、同舟共济，风雨同船，拼搏进取，铸就辉煌。
11、奥运精神，永驻我心，强身健体，立志成材。
12、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
13、凌云赛场，斗志昂扬，文韬武略，笑傲群芳。
14、魅力机汽，驰骋华园。众志成城，谁与争锋。
15、锻炼身体，保卫祖国，锻炼身体，建设祖国。
16、把舵扬帆，锐不可挡，奋勇拼搏，气势非凡。
17、强身健体，立志成材，三班三班，非同一般。
18、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。
19、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。
20、十七十七，勇拼第一，开拓进取，自强不息。
21、磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。
22、铁心拼搏，争创一流，赛出水平，赛出风格。
23、三班三班，超越第三，奥运精神，我班发扬。
24、勇争第一，团结一心，报效祖国，造福人类。
25、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
26、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。
27、赛出风格，赛出水平，团结拼搏，争创佳绩。
28、十班十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
29、浪潮风行，气势如虹，浪潮风行，众志成城。
30、顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。
31、三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹。
32、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。
33、团结拼搏，永创辉煌，运动起来，勇敢第一。
34、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
35、青春如火，超越自我，励精图治，奋勇拼搏。
36、爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
37、认真读书，踏实做人，全民健身，奔向奥运。
38、拼搏奋进，永远进步，历经风雨，终见彩虹。
39、青春如火，超越自我，机汽学子，勇创佳绩。
40、锻炼身体，保卫祖国。锻炼身体，建设祖国。
41、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
42、团结进取，我们最行，奋勇拼搏，我们最强。
43、奋发拼搏，勇于开拓，遵规守纪，团结互敬。
44、锻炼身体，增强体制，发展体育，振兴中华。
45、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
46、挑战自我，突破极限，奋发拼搏，勇于开拓。
47、山中猛虎，水中蛟龙，奋勇拼搏，卧虎藏龙。
48、比出风采，超越自我，团结拼搏，奋发有为。
49、顽强拼搏，勇夺第一，挑战自我，突破极限。
50、永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。
小学低段语文教学篇十三
诚然，教学活动是一种十分复杂的综合体，教无定法，也不能不要法，我们不可能，也不必要要求每一个人都熟练的掌握每一种教学策略。希望我们一齐努力，不断发现，不断推陈出新，不断研究出更多提高自己课堂学习质量的有效方法、策略，从而促进我们教育教学质量的提高。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索低段语文教学反思。
小学低段语文教学篇十四
（山东省烟台鲁东大学）。
在教学过程中，我发现低年级学生会随自己的意愿把音唱高或唱低，以适应自己的音域，不会主动与人配合，他们会挑选合适自己的音域和音高来演唱。针对这种情况，作为一线教师的我们能做些什么呢？结合自己的教学实践和经验谈谈我个人的看法：
新课程标准中对于1~2年级学生的演唱有5点要求，其中一条是能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能做到这点的学生我相信一定具备较高的音乐素养，肯定也是建立在准确唱准音域和音高的基础之上的，可见其重要性。低年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的天性，如果只是用老套的方法做些简单的视唱练耳训练，效果往往不佳。视唱练耳对培养学生对音准、节奏具备敏锐的音乐听觉和对音乐各个要素的记忆能力，有很重要的作用。如果我们停留在机械性的教学模式上，教出的学生在音乐上必定是干巴巴的音符在前行，而不是美妙的音符在流动。在培养学生音准教学中使学生真正在快乐中学习音乐，感受音乐的.美，音准是歌唱和欣赏的基础，一定要采取具有情趣、具有活力的教学方法提高学生的音准能力，但也不能过分强调学生的自由表现，偏离学习音乐的轨道。
一、课前。
上课前老师会提前候课，为了充分利用课堂的40分钟，我会早早地让课堂安静下来，以往的方式都是扯着嗓子喊”安静“,现在我的方法是弹一段音阶，并告诉他们听到这段音乐要马上停止说话，回到自己的座位上坐好，几次这样的条件反射训练下来，效果还是不错的。上课铃声响起，排除以往单调的问好方式，我采用一段琶音，学生起立，伴着旋律：”你好！你好！同学们好！“学生旋律回答：”您好！您好！老师您好！“几次训练之后，学生做得也很好。运用音乐，很好地组织了课堂秩序，更重要的是，学生们在潜移默化中，培养了听辨、识别不同旋律音乐的能力，同时，在潜意识中建立了音高关系，()一举多得，这是任何语言都达不到的效果，所以说音乐是世界上最美妙的语言。
二、课中。
最初每节课上课前我设计了”跟琴模唱“环节，可以把8个音符做在彩色的卡纸上，练习中先按照顺序进行音阶模唱，熟悉后开始调换音阶之间的位置锻炼学生音准和音高的练习。随后可加快变化卡片的速度，这是检验学生认识音符和音准感的好方法。后期我开发了”听音摘苹果“的游戏，制作苹果树，上面挂满鲜红诱人的大苹果，将固定音符或一段旋律（都是常见的节奏型组成的旋律）放在上面，教师弹奏钢琴。学生听音摘苹果，学生参与活动的积极性非常高。每次弹奏钢琴时，都会在开始给出一个标准音，让学生的内心听觉被唤起。教学中将教师的范唱转化为钢琴的演奏，既减轻了教师的压力，也提高了课堂效率。身体能够对音乐产生动作反应表示个体通过听、动作、认知对音乐有所感觉与理解。教师需要引导学生感觉音乐中各个音乐要素，让学生发自内心对音乐做出最直接的动作反应，学生能从中体会、理解音乐的基本要素。又如，在歌唱教学环节过后，班里往往会攒着一些不协和的声音，这就需要教师通过巩固和调整这些不协和的声音，尽量让他们变得和谐。我采用了互动的方法调整学生的音准，就是教师根据课堂教学中唱歌时候反馈出的学习情况，留意一些学生演唱时候存在的不足之处，利用手指指向谁谁就进行接力演唱的教学方法，这一方法可以反复应用于学生对歌曲的巩固和学习阶段。
三、课后。
新课程的基本理念之一是”儿童的生活是课程的基础“,树立陶行知的”教学即生活“和”生活即教育“的观念，让学生去感受、体验音乐的思想感情，在实践中学习，引导学生将生活经验和音乐经验结合在一起。唱的比较好的学生课下告诉我一个秘诀那就是不用刻意地学习歌曲，每天利用休息时间多听，再跟着哼唱，自然而然就会了。欣赏和聆听是锻炼音高和音准的基础，也是最好的途径方法。在日常生活中，我们注意到，很多学生都喜欢动画片，从音乐课本中就能体现出来，学生上”动画城“”动画王国“那样单元性质的课兴致都特别高，动画片巨大的视觉冲击、丰富的表现内容、奇妙的想象力，学生提起来都特别激动。动画音乐中的音乐与故事情节相吻合，渲染情绪，能激发学生对动画主人公和故事情节的联想，学习自己喜爱动画片的主题曲、插曲、片尾曲也是我布置的课外作业之一。俗话说：”拳不离手，曲不离口。“我们不能让音乐的学习只停留在课堂上，应该将音乐向课外延伸，布置适度、有效的音乐作业，而不要变成学生的负担，需要根据学生不同的音乐素养布置作业，让学生体会到成就感与喜悦感。将课堂上的音乐知识、技能在课外得以拓展和巩固，课后作业要区别于文化课作业，它注重培育学生的音乐才能，发展学生的音乐兴趣，让学生在过程中充分体验轻松感与愉悦感。
音乐教师的任务不是教会学生几首歌曲，认识几个音符，而是运用多种教学手段激发学生对音乐的兴趣，让他们在乐中学、学中乐，在轻松愉快的气氛中得到享受、收获成功。通过活动，让学生觉得”我能行“.重”听“的教学，强化”听“的功能，循序渐进地培养学生的听觉功能，锻炼音高与音准的能力，使学生终身受益，也是音乐教师必须重视的一个环节。作为一名一线教师，应在不断的实践过程中探索，让学生成为最大的受益者，我们只有不断探索实践，才能让课堂更”精彩“,才能让学生有更好的、真正的发展！
参考文献：
[1]邱伯成。小学音乐多声部歌曲教法初探[j].中国教师，2011（s1）。
[2]曾一平。短时间内小学生合唱排练的基本方法[j].大舞台，2010（05）。
小学低段语文教学篇十五
四川省攀枝花市实验学校。
刚入校的一年级小朋友喜欢新的学校和新认识的各科老师，对新环境和老师都充满着好奇与期盼。作为音乐教师，我能清楚地感受到孩子们很喜欢音乐课，他们愿意享受音乐课给他们带来的快乐、享受歌唱的美和欣赏音乐的美以及律动的美。
在多年的音乐教学中，我曾感到欣赏课不好上，学生不太喜欢。我们音乐教师都知道欣赏就是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其鉴赏美、感受美、表现美、创造美等各种能力，是我们小学阶段音乐教学的一个很重要的内容。虽然我知道音乐欣赏能培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，也能够增强学生对情感的体验能力及音乐的直觉能力，还能丰富学生对音乐的想象力，从而培养学生对音乐的兴趣、开阔音乐视野、丰富自己的情感世界，作用很大。但是在我以前多年的欣赏教学中忽略了这一内容，充其量就让学生听一遍，完成任务而已，没有发挥欣赏课的重要作用，没有培养出学生对欣赏课应有的兴趣。
最近几年我连续在低段教学，反思了自己的教学方法，对自己提出了一个问题，如何上好一节欣赏课，让学生真正能用愉快的心情来欣赏音乐？吸引孩子们的注意力，还要引发他们思考，激发他们想象，引导他们回答问题呢？根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点，我认为培养他们对音乐的“审美趣味”是教学的侧重点。什么是音乐审美趣味？审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料产生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础，兴趣是学习的动力。我仔细想了想孩子们对音乐欣赏的兴趣。通过钻研教材，揣摩小孩子的心里，终于摸索出一点经验，成功地上了一堂又一堂欣赏课。
我的做法分五步进行：一、看图提问；二、故事讲解；三、初听音乐；四、复听音乐；五、创编律动。
毕竟一年级的孩子还小，对于故事，心里总是充满向往。我从孩子对故事感兴趣入手，首先用好书中的插图，看图提问，例如第一册第一首欣赏曲《玩具兵进行曲》，先指导孩子们看图。
师问：图中有几个玩具兵？
生回答：五个。
师问：他们都戴着啥样的帽子？
生答：毛绒绒的红色高帽子。
师问：他们穿的啥颜色的军服？
生答：红色的上衣，红底黑条的方格子裙子，脚穿高帮的大头皮鞋。
师问：他们的长相有啥特点？
生答：他们都是高高的鼻子，脖颈后有一撮黄黄的头发。
师问：他们的手上拿着啥？
生答：他们都拿着一把长枪。
看图提问完后，孩子们的脑子里对玩具兵都有了一个具体的形象，接下来我就给他们讲作曲家在创作这首音乐时的背景故事：这首好听的乐曲叫做《玩具兵进行曲》，是德国着名作曲家耶赛尔写的。他回忆起儿时做的一个梦，梦见有一天，好多玩具兵从箱子里出来了，有的扮成将军，要检阅部队。有的扮成士兵在操练，有的吹号，有的敲鼓，还有的抗枪，排着整齐的队伍走来走去，好神气。其他的玩具们看到了，也从玩具箱里跳出来，随着音乐高兴地跳了起来，洋娃娃跳着洋娃娃舞，小猪小猫小狗们跳着动感的健美操，还有好多玩具也在跳着他们喜欢的舞蹈，好热闹呀。这些玩具兵们开心地操练玩耍游戏，不知不觉时间就过去了。当鸡叫了天快亮时，玩具兵们才意识到该回箱子里了，因为他们怕小主人起来后生气，就急急忙忙慌慌张张地跑回箱子里，东倒西歪横七竖八地挤成了一堆。
故事的讲解就能提起孩子们想听这首音乐的兴趣了，接下来就是第三步“初听音乐”，随着音乐的播放，我还接着插播讲解，帮助孩子们理解音乐，感受音乐给我们带来的快乐情绪。
第一课时我就上前三步，第四步和第五步放到第二课时进行。
在第二课时进行第四步“复听音乐”时，我仍然要讲解，这时学生边听边有自己的想法了，他们个个好像都能从音乐中看到玩具兵们操练、游戏以及最后那种慌慌张张匆匆忙忙跑回箱子里的样子了。
第五步创编活动，孩子们都很积极，随着音乐都能用自己的动作来表达自己的情感。孩子的天性就是爱动，我就让他们在这一个环节中发挥自己的想象，尽情地律动，模仿着老师在讲故事时玩具兵们操练、吹号、敲鼓、扛枪以及慌慌张张东倒西歪躺在玩具箱里的各种动作。
经过这几年的探索，孩子们都喜欢聆听音乐了，有时候一首音乐听了三遍，我说这首音乐不听了好吗？孩子们都说还想听。听着他们这样的回答，我很开心，这说明我的方法已初见成效，是深受孩子们喜欢的。
我总结了一下自己的做法：就是把音乐要表现的童话故事或者创作时的背景故事用生动而又富有情趣的语言讲出来，给孩子们一个具体的人物形象，利用讲故事的方法开始欣赏音乐。
讲故事，是我用来给学生灌输音乐情绪的必备品，一方面，用来提高学生兴趣；另一方面，用来方便学生理解音乐的！这个方法很受孩子喜爱！通过“看图提问、故事讲解、初听音乐、复听音乐、创编活动”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受音乐欣赏。
在近两年来的教学中，我在复听音乐一环还增加了多媒体教学手段，多媒体手段能达到声像一体、形象性强的效果，更能吸引孩子们的注意力和提高他们欣赏音乐的兴趣。比如在上人民音乐出版社和四川教育出版社出版的第二册第六课《跳起舞》中的欣赏曲《四小天鹅舞曲》，在课文中出现的的影像是图画，四个头戴蝴蝶结身穿白色短裙脚穿粉红色舞鞋的.女孩在湖边翩翩起舞，湖水里还有两只自由游动的白天鹅，画面非常美丽，下方音乐运行的显示条上用字母注明了段落，老师告诉学生“aba”的意思就是该曲是单三部曲式结构，简单说就是该曲有三段，第三段和第一段的旋律相同，又回到了第一段。孩子们的耳朵在听，眼睛却都在那几个字母的变化上，当字母变化时，孩子们都很兴奋，盼着下一个字母的变化。听完一遍后，再给孩子们分析《四小天鹅舞曲》的音乐特点：该曲以八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，生动地表现了小天鹅天真可爱的形象，显得十分有趣。整首乐曲欢快、活泼、跳跃，速度轻快。然后问孩子们你们想看看四小天鹅跳舞的电影吗？孩子们都会开心地回答“想看”。然后我就点开电影厅，在电影厅里出现的是维也纳国家剧院演出的场面，学生在边看边听的过程中记住了该曲的旋律、故事和音乐特点。我通过现代教学手段的运用，将欣赏曲以生动的视觉形象和优美悦耳的听觉艺术直观地展现在了学生面前，使学生产生联想，让他们融于情境中，主动进行思考、探索，丰富了学生的表象，发展了学生的形象思维能力，提高了他们的想象力，培养了他们的创造力。
总之，多媒体教学所表现出来的形象、生动、直观、有趣的形象，正好适应学生的心理特点，对学生的吸引力极大，它能激发他们在学习中的各种心理因素，引起他们的好奇与联想，对学习音乐会产生浓厚的兴趣及强烈的求知欲，从而调动起他们的学习积极性，并主动地参与到音乐活动中来。
我知道爱动是孩子们的天性，既然是天性，为何不让孩子的这种天性在创编活动中起到作用呢？每次上欣赏曲时，我都会为不同的音乐，根据不同的情绪变化设计不同的动作。如果音乐优美了，那就让孩子们随着音乐像风一样轻轻摆动；如果音乐欢快了，就让孩子们活跃跳动起来。低段的孩子对音乐是很敏感的，完全可以用他们的肢体表达对音乐的理解，即使是再不协调的动作都能体现这点。
综上所述，欣赏课并不是想象中的那样难上，只要我们肯动脑筋多花心思，总能找到学生们喜欢的方式，开启他们对欣赏课的兴趣。
小学低段语文教学篇十六
1.只想给自己一个机会，来证明自己的实力；只想给自己一点勇气，来挑战自己的实力；只想给自己一个信念，让自己不懈努力；只想给自己一个目标；让自己不断拼搏；只想给自己一点掌声，让自己肯定自己；只想给自己一点奖励；让自己肯定自己！是谁说鲜花与掌声只属于成功者，这只是因为，坚持就是胜利。或许，鼓励的话说了太多太多，但这掌声发自我内心。请记住，我永远为你们喝彩。相信自己，只要努力就会有好的成绩。
3.深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊？困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利！相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！
4.广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影，您说：“这是应该的”.但是，如果没有您的认真和公正、严谨与洒脱，就不会有那么多成功的喜悦，也不会有那么多凯旋而归。
您，才是真正的奉献者，相信经您之手，会有更多的胜利者涌现出来，才会有更多的冠军向我们走来。一切感激的话都显得苍白无力，唯有向您道一声“您辛苦了，尊敬的裁判员”.
6.您是运动场上正义的化身，您是比赛场中公证的使者，您手中挥动的令旗，为比赛增添一道亮丽的风景线！我们为你高歌，我们为你欢唱，我们衷心地道一声：“辛苦了，敬爱的裁判。”
7.如海上的浪花，似浪花上的云燕。灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小的横竿，升起的是不屈的信念。
8.一只标枪天上飞，裁判打车往前追，不知是谁这般猛，七班王欣闪光辉。
9.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试假如你成功了这就是下一次尝试的动力假如你失败了就总结经验，吸取教训，继续努力无论失败与否重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利无论是否成功我们永远赞美你你们永远是我们的骄傲努力吧，运动员！
12.运动场上彩旗飘，运动健儿显英豪，跳跃身姿轻如燕，铅球飞落地动摇，百米冲刺如猛虎，投球奔跑本领高，运动健儿多自豪，风流人物看今朝。
14.几许真诚的鼓励，几句亲切的问候，几注深情的目光，几多支持与帮助，带给运动员的是信心，是勇气，是誓夺第一的决心和毅力。几句呐喊，几束鲜花，阵阵锣鼓，片片掌声，带给运动员的是满足，是感激，是成功后的喜悦和快意。谢谢你，我们的啦啦队！
15.你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹强。
19.人生的路，有坦途，也有坎坷；走过的岁月，有欢笑，也有苦涩。泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百屈不挠、勇往直前，在自己的每个驿站都留下一段无悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。
21.天如幕，日如初，运动场内生龙活虎！没有常胜将，万古侯更无，江山代有才人出！赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆！英雄勇将，呼之欲出；各领风骚，一帜独树！群雄乍起，英雄谁属？洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度！敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属！！！
22.夸夫迫日惊华夏，平步青云塔黄沙。毓文男儿集力聚，气贯神州傲中华。
23.百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。摸拳擦掌跃欲试，分秒必争勇夺魁。高三七班有勇女，巾帼岂将须眉让。古有木兰冲杀场，今有郎萍跑百米。立志创新校记录，勇夺奥运第一枚。
26.如海上的浪花，似浪花上的云燕。灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小的横竿，升起的是不屈的信念。
27.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空。
运动员们，不要放弃尝试假如你成功了这就是下一次尝试的动力假如你失败了就总结经验，吸取教训，继续努力无论失败与否重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利无论是否成功我们永远赞美你你们永远是我们的骄傲努力吧，运动员！
28.运动场上彩旗飘，运动健儿显英豪，跳跃身姿轻如燕，铅球飞落地动摇，百米冲刺如猛虎，投球奔跑本领高，运动健儿多自豪，风流人物看今朝。
31.运动场上有你们的飒爽英姿运动场上有你们的'拼搏身影。
32.成功谁属天如幕，日如初，运动场内生龙活虎！没有常胜将，万古侯更无，江山代有才人出！赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆！英雄勇将，呼之欲出；各领风骚，一帜独树！群雄乍起，英雄谁属？洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度！勇敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属！！
小学低段语文教学篇十七
有两个字叫做努力，有一句话叫做坚持到底就是胜利。也许你不是最棒的，也许你毫无信心，但是只要你努力拼搏，终点就在眼前！
奋斗吧！那疾驰的英姿！
友谊第一、比赛第二。
赛出风格、赛出水平。
团结拼搏、争创佳绩。
飞跃梦想、超越刘翔。
挑战自我、突破极限。
奋发拼搏、勇于开拓。
展现自我、争创新高。
奥运精神、永驻我心。
强身健体、立志成材。
顽强拼搏、超越极限。
挥动激情、放飞梦想。
青春无悔、激情无限。
顽强拼搏、勇夺第一。
挑战自我、突破极限。
奋发拼搏、勇于开拓。
遵规守纪、团结互敬。
拼搏奋进、永远进步。
超越自我，谁与争锋。
勇于进取，不断追求！
二年十九，力争上游！
（“二年十九”可换成别的班级）x班一出。
谁与争锋。
横扫赛场。
惟我称雄。
有两个字叫做努力，
有一句话叫做坚持到底就是胜利。也许你不是最棒的，
也许你毫无信心，但是只要你努力拼搏，终点就在眼前！
看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。
你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。
枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的.昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧！场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。
青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，将会在你们的身上尽情体现。
人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。
人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
生命不止运动不息全力拼搏你能第一。
踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激丶情。来吧，尽情释放你的活力。
雄起雄起相信自己挑战自己你一定能胜利。
一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧！向着终点，向着个四个人的共同目标，前进！
因为年轻，因为张扬，因为我们知道用今天的汗水换来明天的微笑。
迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们一定能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！
用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你！
小学低段语文教学篇十八
肖玉芯你不但是一个聪明、文静的女孩，而且你的兴趣爱好又很广泛，画画、舞蹈、唱歌都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次测试成绩都是优秀,还乐于为班集体服务。但作为班干部，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，老师更喜欢！
朱家琪你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。你上课坐得最端正了，积极举手发言，是同学们的好榜样，老师真替你开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个劳动委员会有更多人喜欢。
金倩颖这一学期来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你应试着更要大胆主动，那么肯定会有更好的成长收获的。
杨涵一学期来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，你尊师守纪，热心助人，午饭分勺子的工作很负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，做事加快些速度，你将会是一个出色的小干部。
沈泮你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优秀。作业书写经过你的努力有了很大的进步。希望以后你能严以律己，做一个人人喜欢的好孩子。
郑智毅你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。但是你还不能很好地处理与同桌的关系，少了一点谦让精神。希望你发扬优点，改正缺点，妥善处理与同学之间的关系，使自己成为真正的男子汉。
薄一轩尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你的成绩一定会有更大的进步。
顾思恩最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩优良。而且勤劳爱做事，自愿为班级同学做事，值得表扬。可惜的是你还缺少一颗安静的心，作业时还静不下来。希望你在下学期能做到更好，努力成为一个优秀的少先队员。
朱乐瑜你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动，讲礼貌，学习上自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆积极举手，那么你将会更优秀。
姚泽琪活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，小组长工作也做得很好。而且你的作业书写漂亮。但你有时会不自觉，趁老师不注意说点小话。希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。
严楠鑫你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习成绩优秀。但你有点喜欢讲闲话，不能自己管好自己。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。
沈振涛你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。一个尊师守纪，爱学习的小男孩，学习上要自觉主动。如果你能认真书写，作业及时完成，与同学们友好相处。那么老师、同学会很喜欢你，努力吧！
姚文怡一直以来，你尊重老师，热爱劳动，思维活跃，有胆量，敢于在课堂上表现自己，是一个大胆的小女孩。后半学期经过努力成绩进步有了进步。可是你学习上还不够自觉，有时还不完成作业。希望你能认真做事，诚实做人，努力学习，成为一名优秀的少先队员。
钱睿一直以来，小小年纪的你就懂得去关心老师和同学，默默地为班集体做事。有这样的学生我感到骄傲。你思维活跃，上进心强，学习自觉主动。如果你能管理方面也有自己独到的方法，那么你以后会成为一个班长。
潘芋芫像你这样文静稳重、思维活跃的小女孩，真是人见人爱。能尊重老师，热爱劳动，成绩优秀，而且写着一手好字，同学们都称赞你，老师为此而高兴。要是能在班级管理方面能更大胆更有魄力一些，那么你会是一名好班长。
毛婉婷：你是位个性沉静、不爱言辞，做事认真的孩子。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。课堂上，你独到的见解，不同凡响的思维给同学们留下了深刻的印象。希望多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你会取得更优异的成绩。
卢恩浩：你是一个十分尊敬老师的好学生，能够遵守学校的各项规章制度，学习上认真努力，作业及时完成，若能适当地调整对语文的学习方法，努力培养起浓厚的兴趣，下点功夫，相信你一定能在下一新的学期里取得不俗的成绩。
朱欣怡：你是一位大方、诚实的好孩子，你能与同学友好相处，在学习上的本是有能力的，但是上进心还不强，学习成绩和所预期的有些许差距，希望你能好好调整自己的学习方法，在新的一年里有更突出的表现。
钱一笑：作为学习委员的你，成绩名列前茅，而且写着一手好字。上课总能看到你坐得端正的身影，付出总有回报，期末考你果然取得了优异的成绩。希望你能在加强学习的基础上再发挥能力，做好班级管理工作。继续加油吧！你将成为一个优秀的学生和一个更出色的班干部。
潘添烨：你是一个很自信也很有个性的孩子，常常有较出色较独特的见解，悟性很高。如你认真专注地做某件事情的话，会有惊人的表现。希望你能调整一下对语文的学习方法，在下学期，能够在语文成绩上取得突出表现。
傅明轩：你是个安静懂事的男孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课能专心听讲，注意力集中。你的学习目标很明确，态度也很认真。希望你今后朝着精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法，争创更佳成绩。
林矗耗闶且桓鏊刂屎懿淮淼哪泻，不管是学习上，还是文体上，你都有着很明显的优势。希望你能好好掌控自己，发掘自己的潜在能力。平时在校尊敬老师，和同学相处融洽，很有集体感，勇于为班级争光。
蒋熠宁：平时在校尊敬师长，和同学相处友好融洽，是一位品学兼优的好学生。对于学习自觉性很高的你来说，如何调整学习方法，争取得高分，是你学习上的一个关键环节，我相信你的实力和努力，只要付出，就一定会有收获。
杨佳焱：你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的优秀的小学生！
毕彩虹：你总是默默无语地认真学习，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作业都能感受到你的执着，你对学习有着浓厚的兴趣！老师相信你会成功的，我始终对你充满信心。
董洁：你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，学习上不断要求进步，生活上你随意俭朴，你给老师的印象是那么深刻。回顾你一学期所走过的路，会发现你进步了许多，毕竟你付出了努力，老师希望你能加大力度，在学习上有一个较大提高，老师祝愿你健康、快乐、不断上进！
黄思琪：鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静，心地善良的女孩子，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对待学习，一定会学有所成。老师希望你能在学习的同时不断加强身体锻炼，我相信总有一天你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。
沈钱琦：你思维敏捷，活泼好动。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。老师希望你能不断地学习，认真规范自己的言行，持之以恒，方能立于不败之地。
薛少杰：你是一个十分尊敬老师的好孩子，和班上同学相处也十分友好融洽。学习上的你，缺乏积极自主，学习热情不高，这点希望你能够在下学期好好改正过来，把有限的时间投入到无限的学习当中去，要知道，只有学好知识的人，才能做一个强者。
吴超杰：你是一个很聪明的孩子，在数学方面的头脑灵活让很多同学佩服不已，希望你好好利用自己的潜质，把它发挥出来，取得更优异成绩。平时在校尊敬师长，和同学相处友好融洽，望再接再厉，成为一名品学兼优的好学生。
李莹：父母给了你一个聪明的脑袋，你本能成为一个好学自信成绩优秀的女孩，可是因缺乏自律，有时成了同学中的掉队者。为了重来，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。希望你能从中醒悟，展现出理想的自己。
周睿，你尊敬老师，热爱劳动，自觉遵守纪律。但在学习上你对自己要求不够严格，基础薄弱，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力，有没有好的学习方法。老师希望你学习认真，讲究方法，在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你！
许汤曼，你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。在今后，望你勇于表达自己，这对你将来会有很大帮助。
游鑫:你是个勤奋、好学的男孩,从不放松自己,热爱劳动,同学之间友好相处,学习成绩稳中有进,希望你今后继续努力,争取更大的进步。
甑雨欣：你是一个学习很认真自觉，平时却很沉默的孩子，老师希望你能再开朗一些，多和班上同学交流。平时作业及时完成，专心听老师讲课，深得老师喜欢，希望你在新学期能够再接再厉，百尺竿头，更进一步。
潘冰:你进步较大，上进心强，发言积极主动，作业完成得又快又正确。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，努力练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心！
陈思瑜，你是一个文静，聪明的女孩。你作业做的很好，学习态度认真，老师希望你能在下学期里，继续努力，做一个全面发展的好学生。老师看好你呦！
徐佳欢：你是一个乖巧的小女孩，上课时，你认真听讲，下课了，你文明休息，与同学团结友爱，是一名好学生。
丁艺泽：你是个聪明的孩子，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，乐于助人，且很多学习习惯都很好，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会更优秀。
朱佳瑜：你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，大声发言，相信你会更优秀，老师相信你一定会努力争取的。
罗淼红：你大方，认真，乐于助人，关心集体，是老师家长眼中的乖乖女，望你以后努力，让自己的成绩更上一层楼。
朱乐怡：你是一个文静、认真的女孩。你平时上课认真听讲，作业及时完成，是老师眼中的好孩子。希望你继续努力，取得更好的成绩，加油！
金佳毅：你是个纯真朴实，不爱言辞，守纪律的好孩子，给班上很多同学做了一个很好的榜样，老师十分欣赏你。你总是默默地做着自己的事情，踏踏实实，一丝不苟。希望你在以后的学习中更加努力，更上一层楼。
可爱的：
在你身边有两个形影不离的小伙伴:“聪明”和“调皮”。聪明的你总想让老师抱抱你，可调皮的你又让我很担忧！你的“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多喜爱。希望下学期你能主动赶小“调皮”,成为老师心中的好学生。
可爱的：
你是一个性格腼腆的孩子,不喜欢说话。上课时你全神贯注学习的劲和你你认真努力的样子真讨老师喜欢。但老师更加期待一个自信开朗，愿意积极举手，多开动脑筋的你，下学期让我们一起努力吧！
可爱的：
你是一个热情活泼的女孩子，笑的时候都甜到老师心里。在学习上十分聪明睿智，特别在组词和说话时，老师特别喜欢爱动脑筋的你。但有时候有点小粗心哦，希望你下学期能改掉粗心的小毛病。
可爱的：
你是一个乐观开朗的小男孩，有时很懂事有时又显的很调皮。这学期你还是在不断进步的，如果下学期在课堂上能再认真点，相信你会更加的棒！老师期待着你的进步哦。
可爱的：
你是一个活泼可爱的小女孩，尊敬老师，团结同学，只是在学习中你有些慢条斯理，什么时候看到你好象都是漫不经心的。学习更用心，更投入，提高你写作业的效率，你也会取得更优异的成绩！
：作画认真的你，如果速度再加快一些，及时将画面完成，就会呈现给大家一幅完美的画面。
：你画画时很认真，画面也很充实，如果能将人物形象刻画得再细致、生动些，你的画会更出色。
：你的性子好象很急，生怕时间来不及，其实你可以试着慢慢画，那你笔下的形象将更生动。
：你的动作很快，要是能在快的基础上把你所画的事物刻画得再细致些就更好了。：不声不响的你画画时非常专心，如果在表现人物动态时再多些变化，相信你的画会更美。
：你很想把画画好，只是用笔用色还不够放得开，试着大胆一些，你一定行。
：你画画的速度真快，如果能将所表现的事物刻画得再细致、再深入些，你的画会更精彩。
：美术课堂上，你用积极的态度感染了周围的同学，让我们在愉快的情境中描画出一幅幅精美的画作。
：不声不响的你总是以最快的速度、最高的质量完成你的绘画作业，显得你做事很有条理，继续保持。
：你有与众不同的想法。要是将画中的人物与物体画得再大些，用笔再大胆些，你的画会更美。
：思维敏捷的你，总是积极举手发言，绘画时能大胆落笔，如果能在形象的刻画上再加把劲，你的画面会更美。
：试着将自己的所思所想慢慢地画出来，你笔下的形象一定很生动。
：你画画时胆子还是很大的，这很好，如果能在胆大的基础上把人物形象刻画地再细致些，相信你的画会更美。
：画画时，你那么专心。你的点滴进步都是你自己努力的结果，继续保持，把你对美的感受大胆地表达出来。
：美术课上你总是不声不响，老师希望看到你大胆表达自己的思想，与同学共同交流，这样，你的进步会更大。
：你好象性子很急，画画时三、二下就完成了，如果你试着慢慢画、细细画，那你笔下的形象将更生动。
：你以独特的绘画语言表达自己的思想，表现自己的风格，博采众长将使你的画变的更美。
：你画中的物体表现得很细致，如果能将主体物刻画得再大些，增加画面的主次感，你的画面会更美。
：你是个聪明机灵的孩子，画面内容很丰富，如果人物画大点，表现出他们之间的遮挡关系，你的画会更有层次。
：你画画时成竹在胸，意在笔先，愿你不断描绘，将美好的世界尽收眼底、尽展笔端。：你是个聪慧的好孩子，绘画时想好了就能大胆地表达出来，如果内容再充实些，笔道再细致些就会更棒。
：你上课时发言很积极，画画也很认真，如果画面色彩再鲜艳一些，你的画会更美。：美术课上的你，听课创作好认真，人物刻画好细致，要是画得再大些就更好了。：你的画面构图饱满，色彩鲜艳，如果能把物体形象画得再精致些，你的画会更美。：你画画时非常细致，色彩鲜艳，如能将画面上的每个细节都刻画完整，那就好上加好了。
：你的画用笔轻盈，用色柔和，我们都很喜欢。希望常常见到这份美丽。
：不声不响的你总是以高标准来严格要求自己，美术课上，你总想把画画得最美，老师相信你。
：你的画淘气又可爱，让人爱不释手。我想，握在你手中的一定是马良的神笔。
：你画画时很认真，想法也挺多，不过就是速度慢了点，抓紧时间多画点、涂完色，你的画会更完美。
：画画时的你多认真、多投入。如果能在听课时也象画画时一样管住自己，你的进步会更大。
：美术课上你认真做好每一件事，任何意外的骚动下你都能保持自己不受干扰，相信这种自律定能使你成为一个出类拔萃的人。
：活泼开朗的你画画时非常有主见，缤纷的色彩充分地表达了你的所思所想，继续保持，把世界尽收眼底，把美好尽展笔端。
：你是个有上进心的好孩子，文静中不失活泼，且画画时又快又好，望继续保持。
：你热爱绘画，乐意用彩笔表达自己的感受和对事物的看法，老师还想看到你放开手脚大胆地画。
：无论是听课还是画画，你总是那么专注，你的这份认真劲一定会对你一生的学习、工作带来益处。
：画画时你很认真，想法也挺多，不过就是速度慢了点，抓紧时间涂色，你的画会更美。：你画画时认真的模样留在老师的脑海中，老师更期待着在课堂上见到你高高举起的小手。
：沉稳的女孩，美术课上总是那么认真的，你用行动告诉我们，你热爱绘画，我们相信，将来你一定大有作为。
：文静的你始终洋溢着笑容，无论从你的脸上还是从你的字画中，都能让人感受到快乐，原你永远保持这份心情，一生书写快乐。
：不管是绘画还是手工都力求完美、精益求精，这种严谨的态度将来定能有助于你的生活与工作。
：秀气、文静的你画画时是那么地认真、细致，继续努力吧，把你对美的感受大胆地表达出来。
：不管是听课还是画画，你始终保持那份安静，如果哪天你能在课堂上把心里的想法告诉大家，我们会更了解你。
：你是个聪明机灵的孩子，画画也不错，希望今后更加热爱艺术课学习。
每次看你的画是一种享受，真的，那些画作越来越感人，象你的舞姿一样美。
文静的你美术课上总是不声不响的，不过老师相信你下学期一定会积极举手发言的。
积极进取的你不放弃每次绘画比赛的机会，乐于用线条、色彩表达你的所思所想，要是在人物动态上再加把劲，相信你的进步会更快。
你的画面丰富而有内涵，秀气而精致，看后使人爱不释手。
美术学习是很艰苦的，不过只要下定决心学好它，我想是可以的。相信你一定行。憨厚的你，美术课上总是认认真真的，偶尔犯一点小小的错误，老师一个眼神，你马上就能改正，这种自觉会对你的进步有益。
你的画融思想与形式与一体，让人爱不释手。我想，握在你手中的一定是马良的神笔。你的性子好象很急，生怕时间来不及，其实你可以试着慢慢画，那你笔下的形象将更生动。
身为中队长的你，事事以身作则，美术课也不例外，积极的发言、美丽的画面，处处体现对自身的高标准、严要求，这些优点我也要向你学习。
你的笑容展现你心中的快乐，希望你永远保持这份心情，用彩笔尽展世界的美好，一生书写快乐。
你画画时很认真，画面中总能画上好几个不同动态的人物，如果把这些人物画得再细致些，你的画会更美。
大方和开朗的性格让大家喜欢和你做朋友，我们愿在了解你的同时了解你的画作。你画画时能抓紧时间，如果能看到你积极地举手表达自己的观点，我们会很高兴的。你画画时很认真，画面中总能画上好几个不同动态的人物，如果把这些人物画得再细致些，特别是添上耳朵，你的画会更美。
你是个思维敏捷、个性开朗的孩子，美术课上常能见到你举手发言的身影，如果能使用粗一点的勾线笔，相信你的画会更大。
你的画整个画面很完整，要是在人物形象上再加把劲，相信你的画会更美。
你的画中，用彩笔画的大部分线条都很流畅，铅笔画时也应该这样，试试看，相信你能行。
你的画面内容很丰富，如果主体物再大些，表现出他们之间的遮挡关系，你的画会更有层次。
你的画面色彩很鲜艳、很美，如果把人物形象画得再生动一些就更好了。
你涂色非常仔细，画中物体也画得很大，保持这些优点，不断进步。
你画的人物形象非常细致，也很美，但要使整个画面和谐美丽，还需要添上相应的背景。你笔下的人物变化很丰富，要是涂色再精致些、变化丰富些，你的画将会更美。
变换不同动态的人物形象使你的画富有动感，如果在人物再注意一些细节刻画，你的画会更美。
你画画时很认真，要是画人时添上耳朵，会看得更舒服。
你画画时很会抓髻时间，使你的绘画作业完整而美丽，愿你时常将这美好的世界尽展你的笔端。
你画的形象很生动，争取优对你来手轻而易举，不过要先涂完色。
你的人物形象画得很美、很生动，画面构图饱满，色彩鲜艳，愿你尽心描绘心中的希望。你画画时很认真，不过老师想给你提个更高的要求：把人物形象刻画得尽量生动，注意细节刻画。
看你的绘画作业是一种享受，继续努力，把世界尽收你的眼里，把美好尽展你的笔端。你画画时很认真，如果能将人物动态表现得更富有变化，你的画面会更美。
你画画时的样子最专注、最可爱，如果能将画中的主体物刻画得尽量大些、细致些，你的画会更让人爱不释手。
你能将主体物刻画得较为仔细、富有变化，如果在背景物体上也多下点功夫，那你的画就会更加完美。
你的人物形象画得很生动，如果能在细节刻画上再多下点功夫，你的画会更漂亮。
侧面比较难画，不过你能迎刃而上，说明你很有上进心，有空多练，相信你能越画越好。你画的画很细致，如果将主要对象描绘得大些、突出些，你的画会更美。
能将心中的美好想法表现在纸上的人是聪明能干的，这一点你已经做到了，下一步给自己定一个更高的目标，使自己成为一个了不起的人。
你很想把画画得更美些，所以你总是一小笔、一小笔的描，结果出现很多的叉枝，老师想告诉你，不要怕、大胆画，流畅的线条才能给人以美感。
你画的人物形象变化丰富，构图饱满，如能在涂色上再细致些、多一些变化就更好了。你的造型能力很强，思维敏捷，完全有能力之间用勾线笔表现，相信自己的能力，做个有信心的人。
你的绘画能力很强，画面非常美，有空多画，将心中的美好尽展笔端，让周围的老师与同学共享你的快乐。
你画画时很认真，画面内容很丰富，只是有些画没有勾线，使你的画还不够出色。
你画画时的样子最可爱，只要你愿意，你的画都会很不错的，特别是人物动态画得很活，我们希望能常常见到。
你的画很大气、很美，如果在此基础上，涂色时再多一些变化，你的画将更加出类拔萃。你画画时非常认真，画面整洁美观，能较好地表达主题，构图完整，继续保持，再接再厉。
你能大胆地表现不同姿态的人物形象，这很不容易，如果再致意人物细节的刻画就更好了。
你的色彩变化很丰富，看你的画，能给人一种享受，如果背景内容再丰富些就更好了。看你的画是一种享受。能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，老师祝你一生书写快乐。
看你的画是一种享受，画面构图饱满、形象生动，如果线条再流畅些就更加完美了。你的能干让我吃惊，你的好学让我感动，看你的画是一种很好的享受，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思所想，有空多画――画出你的心声。
你的画面构图完整、内容丰富，看得出，你的绘画基本功很好，如果能把人物形象刻画得再出色席位，你的画会更美。
看你的画是一种享受。能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，愿你时时用彩笔表露自己的心声。
你的想象力很丰富，画面构图完整、色彩鲜艳，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思所想，并从中得到美的享受。
你的造型表达能力很强，如能更好地表达你对事物的感受与看法，你的画将融思想与形式与一体，更让人爱不释手。
你很聪明，老师教的方法一学就会，有时也能表达与众不同的想法，要是将画中的人物与物体画得再大些，你的画会更美。
你的笑容展现你心中的快乐，愿你永远保持这份心情，用彩笔尽展世界的美好，一生书写快乐。
坐在最后一排的你，美术课上总是“默默无闻”，老师真希望哪天能看到你勇敢地举起手，大胆地表露你的心声。
你是个憨厚诚稳的好孩子，美术课上总是认认真真的，你的行动告诉我们，你热爱绘画，我们相信，将来你一定大有作为。
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