早期阅读教案(热门16篇)

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早期阅读教案(热门16篇)
时间:2023-11-26 23:04:16     小编:飞雪

教案应当具备足够的灵活性,对于学生的反馈和教学实际情况能够进行及时的调整和改进。编写教案应充分考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。以下是一些教师编写的教案分享,大家可以互相学习借鉴。

早期阅读教案篇一

早期阅读《圆圆的弯弯的》。

1、在老师的引导下,能想象出各种圆形物体和弯弯的物体,发展幼儿的想象力。

2、老师的提醒下,尝试按物体的形状进行分类。

3、学说短句:圆圆鱼,圆圆的xx送给你。发展幼儿的语言表达能力。

教具:圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。

学具:幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。

出示弯弯的图片,这图形宝宝长的什么样?什么东西也是弯弯的?

2、出示圆圆鱼和弯弯鱼。

师:看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼,一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼,弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西,请你们去找一找。

师:那些是圆圆的`?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。

装好了请回到位置上来。谁来说说,你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说:圆圆的xx,弯弯的xx。

师:圆圆鱼喜欢圆圆的东西,弯弯鱼喜欢弯弯的东西,请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼,弯弯鱼,送的时候还要说一句好听的话:“圆圆鱼,圆圆的xx送给你。”

幼儿自由给鱼送东西。

师:圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了,我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角,供幼儿以后玩耍。

活动开始我以猜谜的形式导入活动,另外为了让宝宝有直接的感知经验,我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。

孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识,下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。

我们区角里没有这个游戏材料,所以没有进行这个游戏。

这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们都能猜出好几个,可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。丛中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。

早期阅读教案篇二

活动目标:

1、通过分段阅读,理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程,感知“收集”和“珍贵”的意义。

2、积极参与集体讨论,体验收集的乐趣。

活动准备:

1、大图书,小图书人手一本。

2、课件。

3、字卡:收集,山,海,秋风。

活动过程:

一、谈话。

和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节,主要是要让幼儿理解“收集”的含义,帮助下面环节的开展。

1、教师出示汉字“收集”,引导幼儿一起认读。

2、提问:什么是收集?鼓励幼儿大胆讲述。

3、教师小结概括幼儿的话:收集,就是把一些东西特别的放在一起,非常珍惜地保存起来。

4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。

二、集体阅读故事。

这一环节主要是要初步解决活动的重难点:感知“收集”和“珍贵”的意义,要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西,萝卜籽是小兔最珍贵的东西。

2、佳佳的妈妈说:可以用它来收集珍贵的东西,什么是珍贵的东西呢?

3、分段阅读第三至六页,理解小鸡和小兔最珍贵的东西。

4、提问:小鸡最珍贵的东西会是什么?为什么?小兔最珍贵的东西又会是什么?为什么?

三、话题拓展。

本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。

1、出示秋风、山、海的字卡:这些字你们认的吗?

3、教师小结:是啊,大自然这么美,它们把这些珍贵的东西送给我们,让我们在大自然中得到很多快乐。

4、欣赏图书第七至十一页。

四、进一步理解“珍贵”

1、佳佳这一路走来,收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西,大家都在收集。

早期阅读教案篇三

在我们这地方,很多幼儿园的教育都“小学化”,原因是幼儿园迎合家长心理,不得不给孩子“多教点”, 但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主,以早期阅读教育为重,而幼儿园“小学化”只会揠苗助长,扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。

1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养早期阅读技能。

重点:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

难点:引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书

(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室,边说明我们是开车去商店买东西。

(二)路途经过了一条街道,那街道就叫“人民路”,展示该马路名称的情景图,接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面,然后引导幼儿注意到“人民路”几个字,最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。

(三)汽车继续开,看见了路边的一块交通标志 (展示出该标志),提问幼儿:这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣,且能掌握生活中的常识。

(四)汽车继续开,不久就到了商店的门口,停好了车,展示出商店前门外景图,提问:看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯,同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。

(五)表扬幼儿的回答,为了奖励幼儿,教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书,幼儿自由阅读、交流、讲述,教师在一边陪伴着,遇到幼儿提问可以进行引导。

教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,通过对日常生活中常遇见的情景进行教学,使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

教学过程中还存在一定的不足,就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点,当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的,这还得在平时的经常培养,如:每周正规、非正规阅读学习活动1―2次,睡前、午餐前故事阅读、讲新闻,根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书,吸引幼儿阅读,要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。

上了这节课之后,我更加感到早期阅读教育尤为重要,我要以以下目标作为努力的方向:以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣,提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。

早期阅读教案篇四

1.阅读绘本理解故事,阅读中丰富幼儿的语言能力。

2.积极参与讲述游戏,体验语言游戏的乐趣。

绘本ppt。

1.封面导读。

(1)谁知道这本书叫什么?你觉得这个名字怎样?

(2)出示ppt1-2教师讲述故事开头,克丽桑丝美美菊花在干吗?

(3)ppt3-4教师讲述:克丽桑丝美美菊花看着自己的名字慢慢长大,要上小学了。

(4)ppt7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花?

(5)怎样让自己的名字变长?(大名加小名)。

(6)教师讲述自己变长的名字,请个别幼儿学着说一说。

2.游戏:我的名字叫……。

(1)变长的名字让更多的人记住了自己,那怎样让自己的名字变长。

(2)加上自己家人的名字会更长,幼儿试着说一说。

(3)游戏:每个人说自己的名字,依次轮流讲(后一名幼儿讲的名字叫要比前一位幼儿讲的长才成)。

(4)分组游戏:幼儿6个人一组自由说一说。

(5)小组展示:请一组幼儿展示游戏过程。

(6)除了加上家人的名字还可以怎样变长?(加上花名)。

(7)集体游戏:每名幼儿讲自己的名字,可以加上家人和花的名字,比比谁长,还有花的名字不能重复。

(8)幼儿游戏:我的名字叫……。

3.我的名字最美。

(1)ppt9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改,你要改吗?

(3)克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美好。

早期阅读教案篇五

1、能初步看懂画面,讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考,回答问题。

1、经验准备:事先知道家里有几个人。

2、物质准备:小图书人手一册、大图书。

3、环境准备:在地板上铺好地垫。

一、游戏《几只脚。》入,激发幼儿阅读兴趣。

(一)邀请主动举手的小朋友脱下鞋子,一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(二)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(三)引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

师:这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面,就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心,让我们一起去看看吧!

二、自由阅读。

(一)教师发书,幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容,与同伴小声讨论自己的想法。

(二)师幼共同阅读图书。

(鼓励幼儿讲讲故事内容,并让其他幼儿进行补充)。

(三)完整阅读。

三、交流分享。

1、你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?

四、结束活动,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。

早期阅读教案篇六

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。

图书《我的幸运一天》、图片若干。

(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。

师:“今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”

3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

师:“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”

师:“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?”

师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听故事――《我的幸运一天》。”

(二)教师边翻图书,边讲故事。

(三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。

1、提问:“小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?”

2、提问:“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?”

3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?”

4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?”

5、提问:“最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢?”

6、提问:“这是一只怎样的小猪?”

(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

师:“如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?”

(五)结束部分。

师:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?”

早期阅读教案篇七

儿歌《弯弯腰》就像一个谜语,诙谐、幽默,有趣,非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,喜欢模仿。在设计教材的过程中,我设置悬念,用变魔术的方法,吸引幼儿的眼球,较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察,让孩子深入了解儿歌内容。在说一说,玩一玩的过程中学会念儿歌,在活动中感受学习的快乐。

1.理解儿歌内容,学习有感情地朗诵儿歌。

2.能结合画面提供的线索,大胆表达自己的观点。

3.感受儿歌表演的.快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1.背景图(小猫)2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

看,今天我带来了谁?(大花猫)。

这是一只调皮的猫,一会儿伸伸腿,一会儿弯弯腰。(动作演示)。

看,它变成了什么?(引导幼儿想象,表述)。

大花猫到底变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来,弯弯腰,变座桥。

你喜欢这座桥吗?

小动物看到了这座桥,也很想来玩,你们来猜一猜会有哪些小动物来?

1.出示小鸟图片。

谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动作)。

完整表述:“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上)。

2.出示部分蜗牛图片。

还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作)。

完整表述:“蜗牛桥下慢慢爬”。(蜗牛的图片放至桥下)。

3.声音模拟老鼠。

吱吱吱,吱吱吱,仔细听,又有谁来了?(出示老鼠图片)。

你们觉得老鼠看见这座桥,会喜欢吗?它看到了,会怎样想?怎样说?(引导幼儿讨论、发表看法,害怕的语气引导。)。

(教师动作演示)“老鼠见了快快跑。不是桥,不是桥,那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。

1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上)。

2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。(离开座位)。

回教室,将儿歌念给其他的小朋友听一听。

附儿歌:弯弯腰。

弯弯腰,变座桥,鸟儿飞来歇歇脚,蜗牛桥下慢慢爬,老鼠见了快快跑。

不是桥,不是桥,那是一只大花猫,哈哈哈哈。

弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿,颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力,活动中我的肢体语言比较丰富,尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动,应该把语言作为重点,图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助,应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子,同时作为老师,应该吐字清晰准确,把儿歌的韵律、押韵说清楚,让孩子在轻松的环境中敢于开口说,大声说,说正确。

整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上,忽略了这节课的本来意图,即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌,没有关注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰,更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功,即关注幼儿,学会引导幼儿一起融入活动中,让孩子作为主体,让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

早期阅读教案篇八

1、借助ppt图片及集体阅读,初步理解图画书中的故事内容。

2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默。

1、图画书一本。

2、图画书中若干画面的ppt。

3、小猪木偶一个。

一、观察猜测,激发兴趣。

1、(出示小猪)提问:小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇,很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!

二、猜读画面,理解内容。

(第一次阅读:引导幼儿通过猜读的方法阅读画面,理解故事的画面内容。)。

2、讲述第四页。提问:小猪奇奇继续往前走,它又碰见了谁!它会怎么问?

3、讲述第六页。提问:奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的`?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。

4、提问:奇奇到现在还没有找到女朋友,它会放弃吗?

5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。)。

6、讲述第十二页。提问:当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时,奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。

7、完整阅读。

三、小组合作,讲述故事。

刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》,现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。

在这个活动中,我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事,然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持,以及图书对故事连续性、动态似的表现,深深的吸引了孩子们,小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象,如果在课堂中加入音乐,再让小朋友进行角色表演,这节课会更加有意思,课堂的氛围会更加浓厚。

早期阅读教案篇九

一、:

平时有很多小朋友在班级过生日,其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会,经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日,是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福,全班乃至全园的小朋友一起庆祝,一起分享,这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮,生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日,互送礼物,互送祝福的感人故事。在这个故事中,孩子们会得到什么呢?会收获快乐与感动吗?他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢?这正是我此次活动设计的主要目的。

【附】故事《月亮,生日快乐》

小熊想送一个生日礼物给月亮,他爬到树上喊:“你好,月亮!”可月亮没有回答。他想,月亮离得太远了。

小熊爬到高山上,这下离月亮近了。他喊:“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声,他说“我的生日是明天。”月亮说:“我的生日是明天。”小熊问月亮:“你想要什么生日礼物?”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。

小熊买来了一顶漂亮的帽子,挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头,戴上了那顶帽子。

小熊睡觉时,帽子掉到了地上……

活动:月亮,生日快乐(大班综合)

目标:

1、感受故事中的爱与友情,尝试用恰当的语言和行动进行表达。

2、体验与别人分享的快乐。

准备:

ppt《月亮,生日快乐》、绘本《月亮,生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。

过程:

1.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗?

2.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物?

3.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物,那么会是送给谁呢?请看故事的封面。(出示ppt)

4.请幼儿说说在封面上看到了什么?小熊说了什么?猜想故事内容。

――介绍故事名字,小熊应该在说:月亮,生日快乐!

5.集体阅读故事第一部分。

――小熊的朋友是谁?那他又对他的朋友说了什么呢?

――月亮的生日是什么时候?他要送月亮什么样的礼物呢?

6.自主阅读第二部分。并进行猜想。

――他的礼物送成功了吗?后来发生了什么事呢?

――你喜欢那一页?又有那一页是你看不懂的呢?(帮助幼儿解决问题)

――小熊把礼物弄丢了,月亮是怎么说的呢?(没关系,我一样喜欢你)

早期阅读教案篇十

1、观察理解小熊本杰明被气球带上天,最终安全回到自己家的有趣情节,感受关爱他人的快乐。

2、能对故事中情节的空白点展开想象,并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

多媒体课件ppt、背景音乐。

活动过程:。

1、今天是小熊本杰明的什么日子?图片上你是怎么发现的?

2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢?你有什么好主意(幼儿想办法)。

播放ppt第二幅――第三幅。

2为准备生日宴会,小熊本杰明还做了哪些事?(幼儿泛讲)。

2过生日为什么要买气球呢?

播放ppt。

2发生什么事了?

2小熊本杰明怎么会飞到天上去的?

2小熊本杰明怎么样了?他为什么很害怕呢?

2这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗?

过渡:小熊本杰明会不会有危险呢?后来又会发生什么事呢,我们一起去看看。

2小熊本杰明遇到了谁?

2小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球?

2本杰明会对月亮姐姐说什么?(师幼表演)。

教师:当把一只气球送给月亮姐姐时,小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

2小熊本杰明看到两颗小星星在干什么?

2小熊本杰明会怎么做呢?(幼儿表演)。

2看到白云狗,小熊本杰明又会怎么做?(幼儿表演)。

过渡:就这样,小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友,不仅让其它朋友获得了快乐,自己也获得了朋友的帮助,最终安全地回到了地面上。

教师讲述故事后半部发的情节。

2小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢?

早期阅读教案篇十一

1、在掌握制作图书基本步骤的基础上,学习协商安排故事情节,讨论构思画面,合作制作一本大规格的图书。

2、集体合作为画面配解说词,进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。

1、画纸,彩笔,装订工具。

2、选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。

3、绘制好图书的封面,封面上有故事的主要人物和用文字书写的'故事名称。

1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景,让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事,封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤,构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。

3、出示教师自制的图书封面,让幼儿观察其构图和色彩,并组织幼儿分小组讨论画面的构图。

4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想,组里的其他成员可以进行补充,教师可提出建议或表扬。

5、幼儿分组绘制。

6、教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词,先让幼儿讨论,教师进行归纳,然后将解说词写在幼儿画面底下。

7、教师将封面和画面装订成册,告诉幼儿,老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习,看谁能像老师这样念出下面的解说词。

早期阅读教案篇十二

1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量,引发测量的兴趣。

2、欣赏、理解故事内容,享受阅读带来的乐趣。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

一寸虫若干、知更鸟尾巴、ppt绘本、故事中的各种鸟卡片。

附故事:

一天,在一个绿绿的叶子上,有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫,要吃掉它。

一寸虫说:"不能吃掉我,我很有用。"知更鸟说:"你有什么用?""我可以量东西。"一寸虫说。

"那你来量量我的尾巴吧。"知更鸟说。

"好啊!"一寸虫说。

一寸虫就开始量了,一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。

"那我再背你去量其他鸟吧。"知更鸟就背着一寸虫飞走了。

一寸虫量了火烈鸟的脖子,量了苍鹭的腿,量了雉鸡的尾巴,还量了蜂鸟的全身。

夜莺看到了一寸虫,说:"我想让你量量我的歌。"可是,一寸虫说:"我只能量东西,不能量歌。""如果你不量我的歌,我就吃掉你。""好吧,我试试看。"于是,夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了,它从叶子上爬到叶子的下面,从叶子下面又爬到中间,从中间再爬到旁边,量着量着就逃得无影无踪了。

一、介绍"一寸虫",引发兴趣。

1、问问幼儿身高多少,导入课题。

2、出示图片,说说故事的名字师:高个子的大班朋友,今天看一本书好吗?(好)就这本,这个一定难不倒你们的。

二、故事的欣赏与动动手。

幼:不行。师:你已经不行啦,来!大班朋友觉得可以的'举手,男孩,这里都是有信心完成的,不用担心你不是一个人完成任务,可以和有信心的朋友一块儿好吗?幼儿两个人一起量一量,教师观察指导。

2、展示测量的结果师:你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸,3寸,6寸,你是怎样量的?你怎么量出来的?上来试试好不好。

师:来看看,他们的6寸怎么量出来的。

教师示范,几寸?3寸,有谁和我一样的?

师:哦,看来,如果你们是一寸虫的话,有人要被吃掉,有人能生存下来。

师:一寸虫就用这个办法量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事。

句嘴鸟的嘴巴3寸,恭喜你。

师:好了,这会你们都可以做一寸虫了,能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐,很幸福的事情。

5、教师讲故事第三段,展开联想师:不过,一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙,就是那个森林里唱歌最动听的"夜莺"。谁是夜莺啊?夜里唱歌的鸟,声音好听极了,他对一寸虫说......

师:歌怎么量?

幼:音乐往哪飘,到哪就有多长。(有道理)。

师:声音往哪飘,它就往哪儿......爬到什么时候算结束?幼1:歌没了。

师:哦,歌没了就结束,有道理,你觉得怎么量?

幼2:把歌画成音符就可以量了。

幼3:唱多久我就爬多远。

幼4:发几个音就多长。(你能算出他发几个音对吗?有多长还有点问题)师:一寸虫说你们的办法还真多,很聪明,它用了什么办法哦?(教师将故事全部讲完)三、讨论,拓展师:有了这个办法,有了这条一寸虫,你想量你的什么?幼1:我什么都想量。

师:这回你看,身高不用想想,可以量量了对吧。你想量什么?幼2:我想量我的手臂。(不错)幼3:腿幼4:我想量我的舌头。(蛮好玩的)幼5:我想量我的头。

师:头?量头的什么?这个头有多大对吗?这个头有多大哦要想清楚,我告诉你,头一定有一个最远最大的地方,量哪头就能更大更聪明,待会儿自己去试试看哦。

幼6:我想量肚子。

师:把一寸虫都给你们带回去,想量哪就量哪儿,好不好,来带着走。

早期阅读教案篇十三

幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。

1.了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。

2.各种动物特征及动作。

3.人人都有与众不同的优点。

大版面绘本一本,人手一本绘本。

这是书的哪里?有谁?两条鱼一样大吗?小鱼和妈妈在干嘛?

1.认识符号:说话的“泡泡”。

小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗?哪不一样?

2.教师小结。

泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题。

现在我们一起来翻阅大图书。

1.根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

2.理解最后一页。

一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?

3.每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。

你会提问吗?你会提什么问题?

我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教。

把书放在图书角,孩子们可以在晨间活动时自主阅读。

故事《为什么我不能》文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体,观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。

个别幼儿不愿意回答问题。

早期阅读教案篇十四

小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣,绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门,像是来到了动物园,满足了幼儿的兴趣。作者在绘画时采用跨页设计,对所有"长长的"东西都加以适度的夸张,正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性,让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识,掌握正确的翻书方法,从而更加喜欢绘本。

1、通过阅读理解"长"的概念。

2、观察画面并大胆想象,说出长的东西的用处。

3、能一页一页翻书,初步形成良好的阅读习惯。

让幼儿观察动物中的"长长的"。

观察画面说出长的东西的用处。

大图书一本,绘本ppt,人手一本绘本。

一、观看绘本封面,引导幼儿描述与联想。

1、教师出示绘本封面并提问:封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧!

小猴子有长长的什么?(学说:小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么游戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析:和小猴子打招呼,将幼儿的兴趣自然地带入到活动中,通过观察小猴长长的尾巴,小朋友对"长长的"有了深刻的印象。)。

2、师:你知道还有哪些小动物身上有长长的地方?

3、师:这些小动物就藏在这本大图书里面,它们都有长长的地方,长长的地方有什么用处呢?我们一起来看一看。

二、共同阅读大书至第5页。

1、引导幼儿仔细观察第2至第3页,完整回答问题。

师:你看到谁啦?(我看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的,用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析:我请小朋友做简单的肢体动作,直接具体的感知这个"长长的"概念。)。

2、引导幼儿仔细观察第4至第5页,完整回答问题。

师:谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书,其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌"拇指食指靠靠紧,变成一个小嘴巴,咬住书的右下角,轻轻轻轻翻过来。")师:你看到什么了?(我看到了鳄鱼,还有小蜗牛)师:鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长,站起来手臂往上伸)学说:"鳄鱼的身体长长的"。

师:它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)(评析:为了培养幼儿良好的看书习惯,我根据小班幼儿的年龄特点,设计了"翻书小儿歌",让他们基本掌握正确的看书方法。)。

三、自主阅读小书。

1、提出要求:这本书宝宝里面还藏着许多小动物,它们都有长长的地方,小朋友们自己去书里找一找吧!翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。

2、幼儿自主阅读3分钟左右,教师个别指导。

四、集中交流。

1、师:你看到了谁?它的哪里很长?(教师根据幼儿的回答寻找相应的书页)。

2、幼儿讲述第14至第15页,提问:

师:小朋友猜一猜这是谁?(老师介绍这种动物叫食蚁兽,它有长长的舌头,)食蚁兽长长的舌头能干什么?(能伸进地洞里吃蚂蚁)。

3、幼儿讲述第16至第17页,师:这种鱼叫飞鱼,飞鱼有长长的什么?(飞鱼有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以飞跃海面)。

4、幼儿讲述第20至第21页,师:咦!企鹅身上没有长长的,但是它们也来了,小朋友找一找有没有新的发现?(企鹅排成了长长的队伍)(评析:小朋友能够非常积极地说出自己看到的,对p14p16页的动物是什么?小朋友不认识,教师重点作了介绍。)。

五、完整欣赏绘本。

教师播放ppt,引导幼儿根据画面进行讲述。

1、动物是幼儿喜欢和熟悉的,绘本《长长的……》出现的动物深受小朋友的喜爱,活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位,并根据自己的生活经验,发挥想象,说出长的东西有什么功能。对绘本中出现的不认识的动物(食蚁兽、飞鱼),教师重点介绍,丰富了幼儿的知识面。

2、小班幼儿的注意力时间不长,教师采用以简单的肢体动作表现"长长的",一方面让幼儿具体直接地感受"长长的",另外一方面也是让幼儿动一动,激发幼儿的兴趣,使他们的注意力更专注,增强了幼儿参与讲述的积极性、主动性。

3、活动从罗列各种动物"长长的"个体特征到企鹅群体的出现,从观察画面的特征到肢体动作的表现,从学说简单的语句到尝试仿说,让幼儿从多方面去感知"长长的"概念。

4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望,"你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处"?促进了幼儿发散性思维的发展,提高了语言表达能力。

5、小朋友在自主阅读小书过程中,教师借助已经学习过的翻书方法,有目的地引导观察,很好地培养了幼儿的自主阅读能力。

早期阅读教案篇十五

小班早期阅读《挤呀挤》画面简单而温馨,语言形象、简短,重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融,每个人都不在孤单,大家挤在一起,友好相处,好舒服,好温暖。内容并不复杂,想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事,来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子喜欢模仿老师的话,并且不断地重复。有些能力较强的幼儿能根据自己所观察到的事物,说一句和事物有关的话。但是他们对于阅读并没有很多经验和较好的习惯,观察画面能力不强。于是把阅读的重点放在观察有趣的画面上,在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察,帮助幼儿经过自己观察、理解、去正确地阅读和理解画面,从而理解故事,能用语言、动作表达自己对故事的理解。

1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读.

2、愉快参加阅读活动,能大胆清楚地学动物说话,并能大胆地模仿动物的动作。

课件、垫子若干。

在家你和谁一起睡觉?一个人睡害怕吗?为什么?

1、图一:你看到了谁?这是什么地方?从哪里看出来,除了床上的动物,这里还有什么?(一起认读:挤呀挤)。

怎么这么多动物在床上呢?发生什么事了呢?我们一起来看看吧!

2、图二:你看到了谁?他怎么了?

3、图三:吱吱吱,小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里,高兴地说:“真暖和呀”?

小老鼠在哪里呀?他是怎么到被窝里的?(学习词:钻)我们来学习小老鼠。(幼儿学老鼠动作)。

4、图四:喵喵喵!谁来了呀?

猫是怎么来的?(幼儿学大花猫走路的动作)它钻进被窝里回说什么呢?

5、图五:又来了谁?它会怎么说?他是怎么到被窝里的?钻进被窝又会说什么?

6、图六:这是谁?床上还钻得进吗?那怎么办呀?(幼儿自由发言)。

7、图七:呼噜猪到床上了吗?(到床上了)你猜猜看他是怎么进去的?(学习词:挤)。

8、图八:哎呀!大奶牛也来了!它也想到床上来这可怎么办呀?

9、图九:它会说什么呢?

10、图十:床上又多了谁?他还哭吗?他会说什么话呢?

1.这个故事好听吗?你最喜欢什么地方?(介绍故事名字:挤呀挤)。

2.我们一起来讲讲这个故事吧!

挤呀挤,体验挤在一起“真好暖和”的感觉。

教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边:

宝宝们,老师一个人坐在这里有点孤单,谁愿意坐到老师身边来呀?(找几个宝宝坐在一起)呀,一下子来了好多宝宝,有点挤了。还有宝宝也想上来,让我们来挤挤吧,大家一起坐。(再次找几个宝宝上来坐一起)(教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏)挤呀挤,挤呀挤,宝宝们,挤在一起暖和吗?(幼儿回答)是呀,挤呀挤,挤在一起真暖和呀!(集体说,个别说)。

早期阅读教案篇十六

1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力,成功尝到月亮的快乐心情。

2、有兴趣自主阅读图书,能对故事画面大胆提出自己的想法。

3、理解故事内容,丰富相关词汇。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

感受故事所蕴含的那种齐心协力和分享成功的喜悦之情。

故事图书《月亮的味道》人手一本、与故事情节相符的ppt、背景音乐、故事录音。

一、谈话导入,引发想象师:周老师知道小朋友一定尝过许多东西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢?你们看--(出示图书封面指向书面)(月亮的味道)师:哎,小朋友想想看,月亮会有味道吗?那假如月亮有味道,你觉得月亮会是什么味道呢?(幼儿自由叙述,并说出原因。)师:呀,月亮的味道这么好呀!那么是谁想尝月亮的味道呀?(长颈鹿)除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢?你们想不想知道?(想)好,等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过,你们在看的时候要一页一页仔细翻看,找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?等会讲给在座的新老师和小朋友们听,好不好?(好)师:现在请小朋友每人拿一本书,记住周老师刚才讲的话哦!看清楚,哪里最有趣。

二、自主阅读幼儿自由阅读。教师巡回指导。

师:好,小朋友都看完了。刚才我发现小朋友看得都很认真,很仔细的。也一定发现了许多有趣的地方。那谁来说说,你觉得最有趣的是哪一页?上来帮周老师翻到这一页。

预设提问p4师重点引导幼儿说出大象的大和乌龟的小,让幼儿觉得有趣。

p12:师重点引导幼儿说出小动物睡觉时的温馨场面,体现小动物们团结。

三、完整欣赏,想象迁移师:这确实是个有趣的故事,让我们再来回味一下月亮的味道。

整个教学活动气氛比较好,小朋友都能积极回答问题,阅读习惯也很好。教师的设计:谈话导入--自主阅读--分析理解--想象迁移,条理清晰,从书本到现实生活,起到一定的教育意义。不足的是,在引入部分,当幼儿回答"月亮没有味道时",教师再提出"那假如月亮有味道,你觉得月亮会是什么味道呢?"就显得不合理。或许转变角色,说成"可是有一群小动物却偏偏说它有味道,那会是什么味道呢?"这样就衔接起来了。另外,在让幼儿看书前,教师提的问题"找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?"目标太大,孩子思考点不明确,可以改为"还有哪些小动物也想尝月亮的味道?它们用了什么办法?最后尝到月亮没有?"其二、书本身没有页码,教师可以编上页码,这样既便于孩子对应翻阅,又是数字的整合。

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