语文识字教案大全(24篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-27 07:38:09
语文识字教案大全(24篇)
时间:2023-11-27 07:38:09     小编:BW笔侠

教案可以帮助教师把握教学进度和课堂管理,提高教学效率。那么编写一份高质量的教案应该注意哪些要点呢?首先,教案的目标要明确具体,要根据学生的实际情况和教学要求来确定。其次,教案的内容要科学合理,要与教学任务和教学目标相适应,要注重灵活性和生动性,能够激发学生的学习兴趣和主动性。此外,教案的教学方法要多样化,要根据教学内容和学生的特点选择适当的教学方法和手段,提供丰富的教学资源,激发学生的思维和创造力。此外,教案的评价要全面客观,要根据教学目标和学生的表现进行准确评价,及时发现问题并采取有效措施进行调整和改进。教案的优劣直接影响教学质量,所以我们要重视教案的编写。

语文识字教案篇一

教材分析本单元有两篇课文,《好习惯》主要叙述了孙中山小时候学习的故事,学习孙中山不懂就问的好习惯;《字典大楼》以诗歌的形式,抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情,从而让孩子们养成会用字典并爱护字典及学习用具的好习惯,还有一个语文天地,里面内容丰富,有拼音只是的复习,有写字练习,“读一读,比一比”比较几组基本字和合体字,还有积累“一...不”的词语“照样子说一说”,积累描写动作的词语,“读一读”使学生知道人的习惯,不光有好习惯,还有坏习惯,“改掉坏习惯”让学生讨论应该改掉哪些坏习惯,“金钥匙”让孩子们养成良好的写字习惯。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文,逐步养成良好的阅读习惯。

2、运用已经掌握的.识字方法,认识32个生字,学会写20个生字。

3、通过课外阅读和其他语文活动,培养语感,积累、运用语言。

4、认识逗号与句号,初步学习使用。

5、写话练习和日记。

1.运用已经掌握的识字方法,认识32个生字,学会写20个生字。

2.通过课外阅读和其他语文活动,培养语感,积累、运用语言。

认识逗号与句号,初步学习使用。

学情分析。

教学方法。

1、重视朗读训练,引导体会情感,练习朗读。

2、自主学习生字词,学会积累词语。

3、小组合作学习交流,相互评价的方法。

学困生重难点突破方法。

1、从朗读基础开始,做到正确、流利。

2、重视生字词正确书写的练习和指导,养成较好的书写习惯,要求把。

字写工整。

3、听写学习字词要落实。

课时安排。

6课时。

语文识字教案篇二

1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

生字卡片、课件。

1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

1、图上画的是什么?

2、课文是怎样写这幅图的?师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

1、指名读课文,要求:读正确、流利。

2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3.能够有感情诵读儿歌。

语文识字教案篇三

竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品。

(1)读准生字的字音,齐读词语。

(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

铁饼、铅球、标枪。

(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

(2)指读、开火车读、齐读。

(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

游泳、射击、登山。

(1)读准生字词的读音。

(2)指名读、开火车读齐读。

(3)你了解这几种体育项目吗?

1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

2、归类朗读词串。

1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?

“远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

2、学生回答,老师补充。

3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。

(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

排球(1)齐读词语两遍。

(2)你了解些有关排球的知识。

语文识字教案篇四

一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读“识字4”吧!

1.轻声读课文,把生字做上记号。

2.读准字音,看清字形。

3.指名读、正音。

4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。

“寸”(平舌音)“益”(第四声)“彰”(后鼻音)。

“豹”(声母为b)。

5.同桌讨论识字方法。

如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。

6.师范读词语,领读词语。

7采用多种形式反复练读词语,读到正确流利。

1.指名读词语,讲一讲关于这些词语的小故事。

2.说一说这些新词的意思,它们告诉了我们什么?

尺有所短,寸有所长:比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

取长补短:吸取别人的长处,来弥补自己的不足之处。

相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出好处。

管中窥豹:比喻从观察到的部分,可以推测全貌。

坐井观天:比喻眼光狭小,看到的有限。

1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2.老师范写,学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

第二课时。

1.认读前6个成语。

2.说说从成语中受到什么启发。

1.指名读成语,读准生字的音。

2.读准字音,看清字形。

3.同桌讨论识字方法。

4.师范读词语,领读词语。

5.采用多种形式练读词语,要求流利、正确。

1.指名读词语,讲一讲关于这些词的小故事。

说说这些新词的意思,它们告诉了我们什么?

一叶障目,不见泰山:比喻为局部现象所迷惑,不能认清事物的全貌;或问题的本质。

拔苗助长:用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。

徒劳无功:白白劳苦一番,并未得到收获。

瓜熟蒂落:瓜在成熟时,瓜的蒂就会断,说明到了成熟之期。

水到渠成:比喻条件成熟,事情自然成功。

1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2.老师范写,学生仿写,完成课后“我会写”。

板书设计:

(略)。

成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。我课后,我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读,然后举行一次“成语故事会”,那么教学就没有局限于书本知识了。

语文识字教案篇五

1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

1、背诵课文。

2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

二课时。

语文识字教案篇六

1、复习巩固10个生字,会写4个字。

2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

复习巩固10个生字,会写4个字。

了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

生字卡片。

1、开火车读生字。

2、一字开花。

3、指名读词。

1、自由读。

2、思考:你最喜欢什么花?为什么?

3、你能读出喜爱之情吗?

4、自由练读。

5、同桌对读。

6、指名读、评议。

7、男女分读。

1、自由练习背诵。

2、指名背诵。

3、会背的同学关上课本,不会的可以看看书,一起试一试。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、范写“菊”。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

1、回答把诗歌背给父母听。

2、给生字找朋友。

3、预习18课。

语文识字教案篇七

1、认识10个生字,会写3个字,学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

认识10个生字,会写3个字,学会本课生词。

能熟练朗读课文。

生字卡片。

1、同学们,你们喜欢花吗?

2、你认识哪些花,他们各自有什么特点,你最喜欢的花是什么?

1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利。

5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

1、分句指名读儿歌。

思考:你知道了什么?

2、质疑。

3、分组讨论。

4、指名回答。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、范写“霜”。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

朗读课文。

语文识字教案篇八

本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话,另一组是现代科技。通过鲜明的对比,既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语,既让学生识字,又丰富了学生的知识,开阔了视野。各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到韵律美。教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征,组织学生到课外收集相关的故事和资料,引导学生在生活中学习语文,主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认识,发展能力,受到爱科学的教育影响。

教学目标 。

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。

教学重点。

识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

信息资料。

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。

教学时数。

两课时。

第一课时。

切入举偶。

(听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。)。

(实现课内与课外的衔接,培养学生的成就感,训练表达能力和交流意识。)。

对话平台。

朗读。

1、自由读课文,边读边画出生字。

(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。)。

3、同桌互读互评。

识字。

1、合作学习,自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的?

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)。

答疑。

(将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。)。

激趣。

时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?

(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。)。

写字。

1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字,教师巡视指导。

第二课时。

对话平台。

导入  。

1、抽读字卡,同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗?(自选,教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)。

写字。

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字,引导学生观察这四个的特征。

2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)。

3、学生练写,师生评议。

(引导学生观察,抓住生字特征,进行有针对性的指导,确保识字活动高效。

熟读。

1、比赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)。

(熟读成诵,读中积累,读中感悟。)。

2、用“……也……”说话。

交流。

1、小组内互相讲述四个神话故事,每组推选一个“故事大王”上台讲述,并领读所讲述的词语。

2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

(结合教学内容,进行相应扩展,培养学生的创新能力,合作意识,交流能力,激发学生学习兴趣。)。

比较。

1、引导学生将传说和现代科技对比,从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比,你有什么感想?

(挖掘学生个性体验,激发爱科学,学科学的愿望。)。

实践。

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画,并写上词语。

(体现语文学习综合性的特点,提高学生的综合素养。)。

语文识字教案篇九

1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。

2、初步朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的.愿望。

认识“护”、“牢”等10个生字。

1、相关的生字词卡片、图片、课件。

2、学生收集有关动物图片、文字介绍。

(一)创设情境,激趣引入。

师:美丽的秋天到了,小朋友最喜欢去秋游了,今天老师带大家去一个地方游览一番,一定非常开心。

出示《动物乐园》。

想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢?

师:让我们乘着旅游小火车开始游览吧,看看动物乐园里有哪些动物呢?

语文识字教案篇十

1.学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

识字、写字。

投影、生字卡、录音带。

主要师资。

课内:抄写字词、看图说话。

课外:读韵文、听写词语。

二课时。

一.情境导入。

二.看图说话学字词。

1.冬天到了,天气怎么样?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。

(3)讲词卡贴在相应的事物旁。

(4)。

小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。

2.天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

(3)“蟒蛇”你了解吗?

3.哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

(4)教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。

4.小朋友也不怕冷,他们在干什么?

(1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5.借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

四.根据词义归类学韵文。

1.。

2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

3.练读韵文。

(1)按要求归类读词语。

(2)多种形式练读。

4.去掉生字注音读韵文。

5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。

一.检查复习,巩固旧知。

1.出示生字,指名读。

2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。

二.指导书写,检测效果。

1.认识新偏旁“羽”。

2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

4.教师范写难写的字。

5.学生在习字册上练习。

6.听写词语,检测效果。

四.指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)。

语文识字教案篇十一

1认识“雾”“霜”等13个生字。

2正确,流利地朗读课文。

识字

理解课文中的一些词语

生字卡片,词语图片

1我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。

2今天我们就学习第一篇课文。板书:《识字三》

1自由朗读课文,划出生字,互相问问。

2指名分节读,评议。

初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。

(一)第一节

1、指名读第一句,正音。(雾、霜)

2、随学生的`回答进行学习:

生字:雾霜

词语:晨雾秋霜(结合图片理解)

3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)

4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

生字:朝霞夕

词语:和风细雨晚霞朝阳(结合图片理解晚霞朝阳)

(二)第二节

1、指名读第一句。

2、强调生字,再读。

3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红

4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)

5、学习生字“碧”

a、组词

b、理解“碧野”(出示图片)

6、再次齐读

(三)第三节

1、指名读。

2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)

3、齐读这一句。

4、生字“李、杨”还用在什么地方?请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)

6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)

7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?

1、读词语

2、读生字,找相似。

3、同桌互读生字,再指名读。

1、自由读。

2、男女对读

3、随节奏读。

1出示“和”“语”两个生字,读一读

2同桌互说左右结构的字怎样写才好看

3范写

4练写

今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。

语文识字教案篇十二

本课采用“词串”的形式,介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多,就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观察课文中的配图进行联想,也可以找一些优美的图片,通过朗读来了解词语,从而感受水乡的美丽富饶和风土人情,感受语言的优美。

二.    教学目标。

1.    了解金秋水乡特有的景色,引发对金秋水乡美好生活的向往,感受大自然的美好。

2.    能正确、流利地朗读课文,在情景中识字、朗读、联想,了解词语的意思。

3.    学会本课的7个词语,认识“火”、“欠”偏旁。

三.教学准备:生字卡片,金秋水乡的图片或者照片。

四.教学时间:二课时。

一.创设情景,激情导入。

二.观察联想,读中感悟。

1.    说到水乡就当然要说到水了啊!小朋友,我们来看这幅画。你都看到了什么呢?(板书:芦苇 菱藕 荷塘 )你见过这些东西吗?他们是怎样的芦苇,怎样的荷塘呢?相机补充板书。(注意“芦”的读音)。

2.    仔细观察,引发联想:水乡的荷塘里还会有什么呢?(板书:荷叶、荷花等)谁能具体说说它们呢?(板书:挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等)。

4.    谁能把这些词语的美读出来呢?自由读,点名读。

5.    假设我们现在就坐这小船在这美丽富饶的江南荷塘中,你想说点什么呢?(可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》)。

三.引导发现,学习生字,指导写字。

2.    写左右结构的字要注意左高右低,如烟;写草字头的字要注意横要长一些。

3.    学生临仿写,教师巡视指导。

一.    复习温故。

1.    出示卡片,开火车读词语。

2.    水乡的景色那么美,想把这介绍给你最好的朋友吗?你会怎么介绍呢?

二.    观察联想,读中感悟。

2.    学生自由读,小组合作互说互读。(提示:你现在上在哪里?看到了什么了呢?听到了什么呢?你认为哪里最美?为什么呢?和你的小朋友说说呢!)(注意“归”“等”的读音)。

3.    全班交流。指名读,说自己的感受。在配上图,加深对词语的理解。让学生再读。(驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光,红红的枫叶,有条件可以到学校的花圃看)。

4.    指导朗读。比赛读。

5.    整体感悟。

(1)在水乡荷塘玩了一天,你知道课文是按什么顺序来介绍江南水乡的吗?(白天、傍晚、黑夜)。

(2)练读全文。进一步感悟水乡的美丽富饶。

三拓展丰富,练习说话。

(1)刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的朋友,大家说的都很好!老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司,谁愿意做我们旅游公司的小导游呢?注意“先”“然后”“最后”以及时间上的变化。学生试说,点名说,大家点评。

语文识字教案篇十三

教学目标:1.认识12个生字,认识“ク”偏旁。

2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

教学重点:认记生字。

教学难点:认识12个生字。

教学用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。

教程:

一、联系生活,自主识字:

1.让学生看图,观察图上画的是什么?(学生边说,教师边贴上对应的生字卡片)。

2.学生观察图,图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系?

3.尝试认字:出示生字,请学生找出已经认识的生字,并说出你是怎么认识的,小组内的同学交流一下。

二、拼音识字,读准字音。

1.出示几个生字,并注上拼音,请学生看拼音识字。

2.请一个同学带领大家读。

3.教师点拨:字头,竹是翘舌音。

4.学生自由练读生字,同桌对读,组内指读。

三、识字竞赛:

1.这些字你已经认识了多少,看谁认得又多又快。

2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。

1.选生字卡片放在实物图下的括号里。

2.游戏,有的拿生字有的拿图,找相对应的朋友。

3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片:目光节目木马树木。

语文识字教案篇十四

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

1、认识14个生字。

2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

本课教学重点在于识字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

多媒体课件、数量词小卡片。

2课时。

第一课时

课时目标:

1、学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

教学教程:

一、创设情境,游戏导入。

师:同学们,你们喜欢玩吗?想不想现在就去?(生答)

师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。

二、第一部分生字识记:

1、师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

(学生自由说话,练习口语表达)

(学生说到一处,将对应的词语卡片贴到黑板上)

师:这么多小朋友想说。那就请你当当小导游,给你的同桌介绍一下。

2、师:正是因为有了这些景物,海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

师:刚才几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读,开小火车读)

师:读得真美。老师听了你们的朗读,就像站在了大海边一样。

3、师:看这些词语当中,有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师,带我们认识它们一下。

(学生当小老师来带读生字。)

师:你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢?(学生自由讲述认字方法,全班交流)

师:同学们真能干,有这么多的识字方法。

师:接下去老师考考你们,指着一字,请你为它组个词。(师指着某字,请小朋友组词读。)

三、学习数量词搭配。

1、师:远方来了几位小朋友,它们想请小朋友帮忙找好朋友。

(将四组数量词贴到黑板上。)

师:一起来叫叫它们的名字吧。(齐读)

(请四位小朋友们上台将数量词与事物搭配)(齐读)

2、师:你们读得真好,老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。

(出示有关海鸥、军舰、帆船的图片)

师:你能不能用上数量词来说说你看到的画面?

(学生讲述:一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……)

师:同一事物可以用不同的数量词来形容。

3、(出示鱼这个词语)

师:请小朋友用上不同的数量词形容它。

(鱼:一条鱼 一群鱼 一缸鱼 一盘鱼 一种鱼……)

(出示书、粉笔、水三个词语)

师:先请同桌小朋友互相用不同数量词来说说。

(先同桌说,再全班交流)

4、师:一起来看看我们的老朋友。(出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子,瓶子里的水渐渐升高了。)

(反复朗读)

师:你发现了什么?(里面有数量词)

师:如果把这个数量词去掉,可以吗?(不可以,学生说理由)

5、练习数量词搭配。

(四人小组发一个小纸包,内装数量词若干)

师:请你们帮个忙,帮数量词找到好朋友。找到后,在小组长的带领下读读这些词。

(教师巡视,用数码相机拍下学生答案,用电脑播放。学生齐读,积累词汇)

语文识字教案篇十五

(1)我先自己读韵文,边读边画出不认识的字,用拼读音节的方式来认识生字。

(2)我能拼读课后的生字条。

(3)我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。(梨、花、杏、桃不用写,第一教时只写5个字)。

(4).按顺序观察书上的图,看看图上画了些什么?

(5).再次大声朗读词语,读正确,读熟练。

语文识字教案篇十六

1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识“金字旁”;理解由生字组成的词语。

2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读)

1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

出示第一幅挂图,观察说话。

1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡:公路、铁路、水路]

2.指名读生词。

3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

4.你喜欢哪种交通工具,为什么?

小结:图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径,还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

5.同学们出去旅游在外面住宿的房子,称为什么呢?[相机出示词卡:旅馆]

6.为了游览,从一个地方到另一个地方去,叫做什么?[相机出示词卡:旅行]

7.在旅行的途中,叫做什么呢?门目机出示词卡:旅途]

8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。

9.出示填空。

(1)公路上的交通工具是——。

(2)铁路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

要求:读准音节,看清字形。看看挂图,想想字义。

1.认读生字,正音。

2.用“旅”、“馆”扩词。

刚才我们学习了两组词语,第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

1.学生看笔顺图,记忆“铁、旅、馆”的笔顺;认识“金字旁”。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

1.抽读生字、新词卡片。

2.按“铁、旅、馆”的.笔顺书空。

3.用“旅行”说一句话。

出示第二幅图。

1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡:西湖、漓江、三峡]

2.老师介绍这几处景点。

3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

5.教师介绍故宫、运河、长城。

6.同学们从图上看到这些伟大的工程,想说些什么?

7.学生借助拼音自由读以上生字词。

1.范读、自由读、齐读。

2.读出对祖国的热爱之情。

1.按“峡”的笔顺书空。

2.教师范写生字。

3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。

4.在《习字册》上仿影、临写。

语文识字教案篇十七

1.认识“初、眉”等10个生字,学会“北、南”等5个生字”

2.正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望。

认识本课10个生字,会写本课5个生字。

课时安排。

1课时。

多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识。

一、激趣导入,揭示课题。

揭示课题,板书课题。

1.让学生借助拼音试着读课文,初步认识“谚语”这种文体。

2.教师范读。

在教师范读过程中,学生解决遇到的字词,能够读准字音。

三、自主探究,合作学习。

1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。)。

2.各小组提出问题,师生整理,达成共识。

(1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?

(2)怎样看北斗辨方向?

(3)什么是江湖畔?

(4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?

3.引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师。

4.学生汇报交流,教师点拨引导。

(1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思,认识生字“初、眉”。

(2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?

北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字:辨、斗。

(3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解“江湖畔”一词的意思。(培养学生在生活中注意观察,明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读,读出韵文的韵味)。认识生字:湖、即。

(4)在理解第四句谚语时,让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听,开阔视野,有图片的'可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。(这里,教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟,说明它们的共同点)。认识生字:雁、归、转、寒。

四、巩固新知、指导书写。

1.出示本课生字,去掉拼音,指名认读。

2.游戏“我是小老师,我要考考你”,巩固生字。

3.指导书写。(学生提出难写的字,教师指导)。

4.鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

五、学会积累,拓展升华。

1.向大家展示自己课前搜集到的谚语。

2.课后作业:把这些谚语读给家长听,讲给小朋友听。

语文识字教案篇十八

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

识字写字。

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

一、导入新课:

小朋友们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

1、同学自由试读词语。

2、分组互助读词语,再开火车读词语。

3、出示生字,同学自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)。

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读,同学边听边想画面。

2、分组试读,互相协助,力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面,说说自身的感受。

4、同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字。

1、认读字音。

2、根据规律分析字形,记住字形。

如:宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自身喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写,同学观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

6、同学练习。

七、实践活动。

“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语。

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。

语文识字教案篇十九

学习目标:

1.复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节,练习声母和复韵母的拼读。

2.通过游戏让学生学着运用常用的动词。

3.通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

4.读儿歌,了解各类花卉的开放季节。

重点和难点:

1.复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节,练习声母和复韵母的拼读。

2.通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

教学过程:

一、揭示课题。

1.今天,小白兔又要带我们去进行识字游戏了。

2.出示小白兔画面和课题,识字游戏6。

二、游戏过程。

1.大家来参加救援行动。

(1)小白兔被水围困在孤岛上了,让我们快去救救他吧!

(2)出示画面:水面上分散着几块小石块,小石块上有复韵母,自由读,指名读。

(3)画面出现复韵母变为音节。聪明的小朋友你能帮荐小猴子吗?同桌自由练拼读。

(4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢?(强调这是整体认读音节)。

(5)小组赛读。

2.娃娃买菜。

(1)出示图片。

(2)拼读音节。

(3)对号入座。

(4)集体讲评。

3.你能爬到竹竿顶上吗?

(1)被救出的小白兔可高兴了,可是他又遇到了什么难题呢?出示题目及要求。

(2)读题目要求。

(3)学生读例词;捉虫:“捉”左边是――提手旁。是一个用来表示动作的词。

(4)想想你还知道哪些用来表示动作的词?指名交流。

(5)你会用吗?试着用一用,你认为用对了,就让自己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画)。

(6)指名交流。教师作出及时评价。

3.看哪一个小组拷贝不走样。

(1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句悄悄话想让我们全班小朋友知道。可是他有一个要求,小白兔的悄悄话只能让每组的第一个小朋友知道,其他小朋友必须让前面的小朋友传话给你。

(2)请每组的第一个小朋友上台听小白兔的悄悄话。

(3)每组在教室里排好队,讲清游戏规则:必须把话传下去,假如违规就要退出游戏。

(4)开始传话。

(5)传话结束,请最后一个小朋友汇报自己听到的话。师进行小结。

4.你能为这些花找到花瓶吗?

(1)小白兔见到了哪些鲜花呢?

(2)出示儿歌,自由读、指名读,齐读。

(3)出示‘绿、红、黄、白”四个花瓶,读一读瓶上的四个字。

(4)你能为这些花找到花瓶吗?交流。

三、小结,游戏结束。接受了个白兔的礼物,我们该和他说再见了。

语文识字教案篇二十

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识3个偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,认识4个偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。

2、认识4个偏旁,培养自主识字的能力。

二课时

第一课时

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“王”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,认识“王”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力

一、创设情境,进入识字氛围

1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。

2、在生活中,你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢?(学生在交流过程中,教师相机出示词语卡片)

3、还有一些游戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗?

二、我会识字

1、仔细地看看图,图中的小朋友在玩什么游戏?把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。

2、自己读读诗中的词串,哪些游戏你玩得特别棒,就把它的名称大声念出来,在小组中交流。在此基础上,教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名,并记住相关的生字。

3、再读词串,哪些游戏你还不会玩?念给全班小朋友听一听。在念的过程中,可以请学生说说游戏的规则,或者演示一下游戏的玩法,然后再读读游戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字。

4、小组竞赛,检查识字效果。

三、我会写字

1、选择最感兴趣的字,指导学生观察字的结构,通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。

3、练写生字,写完后互相交流欣赏。

第二课时

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“车”和“户”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

教学重难点:

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,认识“车”和“户”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力

一、游戏巩固

出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。

二、合作交流,学写生字

1、指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。

三、练写生字

学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。

四、将生字拓展到生活中

1、你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。

语文识字教案篇二十一

1、通过朗读,让学生体会出李丹的矛盾心理。

2、通过学习交流,让学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,善于倾听别人的话。

3、通过学习,让学生懂得在与人交往时要讲信用。

挂图

教学程序

一、 问——激趣导课

板书课题《我必须去》,请学生读题,并说说课题中的“我”指的是谁?

二、 读——把课文读通

1、指名朗读,互相评价。

2、整体感知课文大意。

师:谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)

师:我们一起到李丹家里去看一看。

三、 悟——把课文读懂

1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家,谁能根据图说一说李丹现在的样子。

2、借助词语,理解课文,训练朗读。

师:默读2——7自然段,看看你读懂了什么?(师巡视)

3、全班交流时,当学生说出自己读懂的内容后,教师相机追问,你从哪里看出来,抓住重点词句,以了解学生自渎自悟的情况,让学生进一步熟悉课文内容,进行朗读指导。(抓住“犹豫”、“急促”)

4、启发探讨,抒发感情。

师:同学们,如果是你,你会去看马戏吗?(生畅所欲言)

5、分角色朗读。

四、交流讨论,拓展升华。

1、交流自己对这件事情的看法或理解。(教育学生做讲信用的孩子。)

2、学习了这篇课文,你有什么收获?

3、这节课,你过得快乐吗?

语文识字教案篇二十二

1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识金字旁;理解由生字组成的词语。

2.了解大自然的美丽景色,我国重要的旅游景点。

[教学时间]两课时。

第一课时。

一、揭示课题。

1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读)。

二、初步看图,读韵文。

1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导看图,学习部分生字词。

出示挂图,观察说话。

1.老师向同学们介绍桂林山水。

2.指名读生词。

3、开火车读、齐读。

4看图理解词义。

四、指导书写。

1.学生看笔顺图。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时。

一、复习检查。

1.抽读生字、新词卡片。

2.朗读课文。

二、继续看图说话。

1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?

2.老师介绍这几处景点。

3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

三、指导读韵文。

1.范读、自由读、齐读。

2.读出对祖国的热爱之情。

四、以我喜欢xx为题看图说话。

五、指导书写。

1.按廊的笔顺书空。

2.教师范写生字。

3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。

4.在《习字册》上仿影、临写。

语文识字教案篇二十三

1.让学生说一说有关天气情况的谚语。

2.出示挂图,教师读课文。

3.告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。

4.讲解什么是谚语,谚语就是在日常生活中人们发现的规律,有一定道理,编成押韵的顺口溜,便于人们记住。

1.让先自学会的同学读课文,激励自主学习的乐趣。

2.出示生字卡,看看哪些学生已经学会了,及时表扬。

3.让学生拼读生字卡片上的.音节。

4.老师去掉音节领着学生识字。

5.自由认字,同桌互考。

6.开火车认字。

7.指导写字。

读一、二句,体会课文含义,通过月亮形状,测算日期。读三、四句谚语,知道太阳辨方向。读五、六句谚语,通过动物的活动,辨天气。读最后四句,通过动物活动,预测气温变化。

通过学习、体会谚语的美,你能把生活中一些现象编成顺口溜吗:试着写一写吧。

语文识字教案篇二十四

一、导入。

1、今天老师给你们带来了你们最喜欢的一位朋友,他是谁呢?板书:孙悟空。让我们一起跟他打个招呼,一起喊他的名字!

今天我们就一起学习识字三:孙悟空除妖。板书课题:孙悟空除妖。

2、读课题。注意:“除”和“妖”都是生字,老师把它们圈出来。再读一遍。

3、激趣:孙悟空喜欢每一位爱动脑筋的小朋友,他今天还给小朋友们带来了礼物。如果你能认识今天要学的生字,闯过孙悟空的几道难关,就能得到孙悟空带来的礼物。

1、生字宝宝都藏在儿歌中,请同学们自由读儿歌。

要求:读准字音,读通句子。

2、对照生字表,圈出本课生字,再把课文读一遍。

1、第一关:读带拼音的'词语。

唐僧猪八戒沙和尚取经糊涂上当。

老妖婆狡猾骗。

孙悟空举起力量除妖消灭多亏。

(1)你会读哪个词就站起来读哪个词语。

(2)重点指导读多音字“当”,用不同读音组词:

(上当;当然当心当时……)。

2、第二关:读没有带拼音的词语。

(1)去掉了拼音这些词语你还会读吗?自己试着读几遍,不会读的再看看书上的拼音。

(2)师任意点名抽读,检查读词情况。

理解:取经糊涂消灭。

(3)试着用词说话,要求:尽量多用几个词。

3、第三关:出示生字卡,认读单个生字。

(1)这些生字宝宝你都认识吗?一起读一读。

(2)任意指名点读生字。随机说记字方法,重点是:妖,棒,糊,灭,骗。

除――涂。

(3)各种形式开火车读。

1、出示要写的字:除妖消灭孙取。

2、你能分别给它们找找朋友吗?

3、你有什么好办法能记住它们吗?

(1)你觉得最难写的是哪一个字?看老师来写。谁来当小老师,教我写一个字,你觉得哪个字能写好,就教我写。不但要教给我笔顺,还要告诉我写这个字要注意什么才能写得好,行吗?师范写。

(3)准备写字。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15566273.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档