语文识字教案(实用13篇)

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语文识字教案(实用13篇)
时间:2023-12-03 13:32:03     小编:琉璃

编写教案可以帮助教师合理安排时间,确保教学内容的完整性。教案应该充分利用教材和其他教学资源,提供多样化的学习材料和活动。教案的分享和交流可以促进教师教学经验的传承和提高。

语文识字教案篇一

1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

1、背诵课文。

2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

二课时。

语文识字教案篇二

1.学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

识字、写字。

投影、生字卡、录音带。

主要师资。

课内:抄写字词、看图说话。

课外:读韵文、听写词语。

二课时。

一.情境导入。

二.看图说话学字词。

1.冬天到了,天气怎么样?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。

(3)讲词卡贴在相应的事物旁。

(4)。

小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。

2.天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

(3)“蟒蛇”你了解吗?

3.哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

(4)教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。

4.小朋友也不怕冷,他们在干什么?

(1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5.借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

四.根据词义归类学韵文。

1.。

2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

3.练读韵文。

(1)按要求归类读词语。

(2)多种形式练读。

4.去掉生字注音读韵文。

5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。

一.检查复习,巩固旧知。

1.出示生字,指名读。

2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。

二.指导书写,检测效果。

1.认识新偏旁“羽”。

2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

4.教师范写难写的字。

5.学生在习字册上练习。

6.听写词语,检测效果。

四.指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)。

语文识字教案篇三

一、导入。

1、今天老师给你们带来了你们最喜欢的一位朋友,他是谁呢?板书:孙悟空。让我们一起跟他打个招呼,一起喊他的名字!

今天我们就一起学习识字三:孙悟空除妖。板书课题:孙悟空除妖。

2、读课题。注意:“除”和“妖”都是生字,老师把它们圈出来。再读一遍。

3、激趣:孙悟空喜欢每一位爱动脑筋的小朋友,他今天还给小朋友们带来了礼物。如果你能认识今天要学的生字,闯过孙悟空的几道难关,就能得到孙悟空带来的礼物。

1、生字宝宝都藏在儿歌中,请同学们自由读儿歌。

要求:读准字音,读通句子。

2、对照生字表,圈出本课生字,再把课文读一遍。

1、第一关:读带拼音的'词语。

唐僧猪八戒沙和尚取经糊涂上当。

老妖婆狡猾骗。

孙悟空举起力量除妖消灭多亏。

(1)你会读哪个词就站起来读哪个词语。

(2)重点指导读多音字“当”,用不同读音组词:

(上当;当然当心当时……)。

2、第二关:读没有带拼音的词语。

(1)去掉了拼音这些词语你还会读吗?自己试着读几遍,不会读的再看看书上的拼音。

(2)师任意点名抽读,检查读词情况。

理解:取经糊涂消灭。

(3)试着用词说话,要求:尽量多用几个词。

3、第三关:出示生字卡,认读单个生字。

(1)这些生字宝宝你都认识吗?一起读一读。

(2)任意指名点读生字。随机说记字方法,重点是:妖,棒,糊,灭,骗。

除――涂。

(3)各种形式开火车读。

1、出示要写的字:除妖消灭孙取。

2、你能分别给它们找找朋友吗?

3、你有什么好办法能记住它们吗?

(1)你觉得最难写的是哪一个字?看老师来写。谁来当小老师,教我写一个字,你觉得哪个字能写好,就教我写。不但要教给我笔顺,还要告诉我写这个字要注意什么才能写得好,行吗?师范写。

(3)准备写字。

语文识字教案篇四

1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识金字旁;理解由生字组成的词语。

2.了解大自然的美丽景色,我国重要的旅游景点。

[教学时间]两课时。

第一课时。

一、揭示课题。

1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读)。

二、初步看图,读韵文。

1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导看图,学习部分生字词。

出示挂图,观察说话。

1.老师向同学们介绍桂林山水。

2.指名读生词。

3、开火车读、齐读。

4看图理解词义。

四、指导书写。

1.学生看笔顺图。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时。

一、复习检查。

1.抽读生字、新词卡片。

2.朗读课文。

二、继续看图说话。

1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?

2.老师介绍这几处景点。

3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

三、指导读韵文。

1.范读、自由读、齐读。

2.读出对祖国的热爱之情。

四、以我喜欢xx为题看图说话。

五、指导书写。

1.按廊的笔顺书空。

2.教师范写生字。

3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。

4.在《习字册》上仿影、临写。

语文识字教案篇五

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

识字写字。

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

一、导入新课:

小朋友们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

1、同学自由试读词语。

2、分组互助读词语,再开火车读词语。

3、出示生字,同学自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)。

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读,同学边听边想画面。

2、分组试读,互相协助,力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面,说说自身的感受。

4、同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字。

1、认读字音。

2、根据规律分析字形,记住字形。

如:宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自身喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写,同学观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

6、同学练习。

七、实践活动。

“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语。

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。

语文识字教案篇六

一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读“识字4”吧!

1.轻声读课文,把生字做上记号。

2.读准字音,看清字形。

3.指名读、正音。

4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。

“寸”(平舌音)“益”(第四声)“彰”(后鼻音)。

“豹”(声母为b)。

5.同桌讨论识字方法。

如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。

6.师范读词语,领读词语。

7采用多种形式反复练读词语,读到正确流利。

1.指名读词语,讲一讲关于这些词语的小故事。

2.说一说这些新词的意思,它们告诉了我们什么?

尺有所短,寸有所长:比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

取长补短:吸取别人的长处,来弥补自己的不足之处。

相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出好处。

管中窥豹:比喻从观察到的部分,可以推测全貌。

坐井观天:比喻眼光狭小,看到的有限。

1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2.老师范写,学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

第二课时。

1.认读前6个成语。

2.说说从成语中受到什么启发。

1.指名读成语,读准生字的音。

2.读准字音,看清字形。

3.同桌讨论识字方法。

4.师范读词语,领读词语。

5.采用多种形式练读词语,要求流利、正确。

1.指名读词语,讲一讲关于这些词的小故事。

说说这些新词的意思,它们告诉了我们什么?

一叶障目,不见泰山:比喻为局部现象所迷惑,不能认清事物的全貌;或问题的本质。

拔苗助长:用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。

徒劳无功:白白劳苦一番,并未得到收获。

瓜熟蒂落:瓜在成熟时,瓜的蒂就会断,说明到了成熟之期。

水到渠成:比喻条件成熟,事情自然成功。

1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2.老师范写,学生仿写,完成课后“我会写”。

板书设计:

(略)。

成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。我课后,我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读,然后举行一次“成语故事会”,那么教学就没有局限于书本知识了。

语文识字教案篇七

知识与技能:

1、认识9个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

过程与方法:

1、能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。

2、采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。

情感态度价值观。

受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。

1、师生搜集一些对对子的资料。

2、师准备生字卡、词语卡。

本课学习用2课时。

第一课时。

一、激趣导入  :

1、师出示一组词,问:谁会对对子。

2、展示自己课前搜集的反义词。

1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。

2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。

4、学生齐读生字。

5、再读课文把课文读正确。

6、检查读文。

1、小声读文第一段说说自己的发现。

2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?

3、和小组同学交流交流。

4、小组代表在全班交流。

5、引导学生感情朗读课文,读中感悟“雪中送碳”的意思。

6、用同样的方法感悟课文第二段。

四、鼓励学生背诵课文。

第二课时。

一、复习生字与课文:

1、读字词卡。

2、复习背诵课文。

二、记忆生字。

1、自由记忆。

2、说说自己用什么方法记忆生字的。

三指导书写“温、暖、贫、富”

观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生。

学生自己书写其他四个字。教师巡视。

四、词语积累。

读课后“我会读”中的词语,试试自己记住几个。

我还会说许多词。

五、拓展延伸。

你还知道那些反意词?讲给大家听。

六、板书设计 。

识字6。

美——丑          贫——富。

爱——恨          冷——暖。

真诚----虚假       饥寒----温饱。

冷漠----热忱       索取----奉献 。

语文识字教案篇八

1、通过朗读,让学生体会出李丹的矛盾心理。

2、通过学习交流,让学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,善于倾听别人的话。

3、通过学习,让学生懂得在与人交往时要讲信用。

挂图

教学程序

一、 问——激趣导课

板书课题《我必须去》,请学生读题,并说说课题中的“我”指的是谁?

二、 读——把课文读通

1、指名朗读,互相评价。

2、整体感知课文大意。

师:谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)

师:我们一起到李丹家里去看一看。

三、 悟——把课文读懂

1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家,谁能根据图说一说李丹现在的样子。

2、借助词语,理解课文,训练朗读。

师:默读2——7自然段,看看你读懂了什么?(师巡视)

3、全班交流时,当学生说出自己读懂的内容后,教师相机追问,你从哪里看出来,抓住重点词句,以了解学生自渎自悟的情况,让学生进一步熟悉课文内容,进行朗读指导。(抓住“犹豫”、“急促”)

4、启发探讨,抒发感情。

师:同学们,如果是你,你会去看马戏吗?(生畅所欲言)

5、分角色朗读。

四、交流讨论,拓展升华。

1、交流自己对这件事情的看法或理解。(教育学生做讲信用的孩子。)

2、学习了这篇课文,你有什么收获?

3、这节课,你过得快乐吗?

语文识字教案篇九

1.让学生说一说有关天气情况的谚语。

2.出示挂图,教师读课文。

3.告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。

4.讲解什么是谚语,谚语就是在日常生活中人们发现的规律,有一定道理,编成押韵的顺口溜,便于人们记住。

1.让先自学会的同学读课文,激励自主学习的乐趣。

2.出示生字卡,看看哪些学生已经学会了,及时表扬。

3.让学生拼读生字卡片上的.音节。

4.老师去掉音节领着学生识字。

5.自由认字,同桌互考。

6.开火车认字。

7.指导写字。

读一、二句,体会课文含义,通过月亮形状,测算日期。读三、四句谚语,知道太阳辨方向。读五、六句谚语,通过动物的活动,辨天气。读最后四句,通过动物活动,预测气温变化。

通过学习、体会谚语的美,你能把生活中一些现象编成顺口溜吗:试着写一写吧。

语文识字教案篇十

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识3个偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,认识4个偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。

2、认识4个偏旁,培养自主识字的能力。

二课时

第一课时

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“王”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,认识“王”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力

一、创设情境,进入识字氛围

1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。

2、在生活中,你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢?(学生在交流过程中,教师相机出示词语卡片)

3、还有一些游戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗?

二、我会识字

1、仔细地看看图,图中的小朋友在玩什么游戏?把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。

2、自己读读诗中的词串,哪些游戏你玩得特别棒,就把它的名称大声念出来,在小组中交流。在此基础上,教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名,并记住相关的生字。

3、再读词串,哪些游戏你还不会玩?念给全班小朋友听一听。在念的过程中,可以请学生说说游戏的规则,或者演示一下游戏的玩法,然后再读读游戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字。

4、小组竞赛,检查识字效果。

三、我会写字

1、选择最感兴趣的字,指导学生观察字的结构,通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。

3、练写生字,写完后互相交流欣赏。

第二课时

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“车”和“户”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

教学重难点:

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,认识“车”和“户”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力

一、游戏巩固

出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。

二、合作交流,学写生字

1、指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。

三、练写生字

学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。

四、将生字拓展到生活中

1、你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。

语文识字教案篇十一

竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品。

(1)读准生字的字音,齐读词语。

(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

铁饼、铅球、标枪。

(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

(2)指读、开火车读、齐读。

(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

游泳、射击、登山。

(1)读准生字词的读音。

(2)指名读、开火车读齐读。

(3)你了解这几种体育项目吗?

1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

2、归类朗读词串。

1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?

“远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

2、学生回答,老师补充。

3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。

(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

排球(1)齐读词语两遍。

(2)你了解些有关排球的知识。

语文识字教案篇十二

1.认识“初、眉”等10个生字,学会“北、南”等5个生字”

2.正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望。

认识本课10个生字,会写本课5个生字。

课时安排。

1课时。

多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识。

一、激趣导入,揭示课题。

揭示课题,板书课题。

1.让学生借助拼音试着读课文,初步认识“谚语”这种文体。

2.教师范读。

在教师范读过程中,学生解决遇到的字词,能够读准字音。

三、自主探究,合作学习。

1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。)。

2.各小组提出问题,师生整理,达成共识。

(1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?

(2)怎样看北斗辨方向?

(3)什么是江湖畔?

(4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?

3.引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师。

4.学生汇报交流,教师点拨引导。

(1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思,认识生字“初、眉”。

(2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?

北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字:辨、斗。

(3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解“江湖畔”一词的意思。(培养学生在生活中注意观察,明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读,读出韵文的韵味)。认识生字:湖、即。

(4)在理解第四句谚语时,让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听,开阔视野,有图片的'可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。(这里,教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟,说明它们的共同点)。认识生字:雁、归、转、寒。

四、巩固新知、指导书写。

1.出示本课生字,去掉拼音,指名认读。

2.游戏“我是小老师,我要考考你”,巩固生字。

3.指导书写。(学生提出难写的字,教师指导)。

4.鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

五、学会积累,拓展升华。

1.向大家展示自己课前搜集到的谚语。

2.课后作业:把这些谚语读给家长听,讲给小朋友听。

语文识字教案篇十三

本课采用“词串”的形式,介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多,就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观察课文中的配图进行联想,也可以找一些优美的图片,通过朗读来了解词语,从而感受水乡的美丽富饶和风土人情,感受语言的优美。

二.    教学目标。

1.    了解金秋水乡特有的景色,引发对金秋水乡美好生活的向往,感受大自然的美好。

2.    能正确、流利地朗读课文,在情景中识字、朗读、联想,了解词语的意思。

3.    学会本课的7个词语,认识“火”、“欠”偏旁。

三.教学准备:生字卡片,金秋水乡的图片或者照片。

四.教学时间:二课时。

一.创设情景,激情导入。

二.观察联想,读中感悟。

1.    说到水乡就当然要说到水了啊!小朋友,我们来看这幅画。你都看到了什么呢?(板书:芦苇 菱藕 荷塘 )你见过这些东西吗?他们是怎样的芦苇,怎样的荷塘呢?相机补充板书。(注意“芦”的读音)。

2.    仔细观察,引发联想:水乡的荷塘里还会有什么呢?(板书:荷叶、荷花等)谁能具体说说它们呢?(板书:挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等)。

4.    谁能把这些词语的美读出来呢?自由读,点名读。

5.    假设我们现在就坐这小船在这美丽富饶的江南荷塘中,你想说点什么呢?(可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》)。

三.引导发现,学习生字,指导写字。

2.    写左右结构的字要注意左高右低,如烟;写草字头的字要注意横要长一些。

3.    学生临仿写,教师巡视指导。

一.    复习温故。

1.    出示卡片,开火车读词语。

2.    水乡的景色那么美,想把这介绍给你最好的朋友吗?你会怎么介绍呢?

二.    观察联想,读中感悟。

2.    学生自由读,小组合作互说互读。(提示:你现在上在哪里?看到了什么了呢?听到了什么呢?你认为哪里最美?为什么呢?和你的小朋友说说呢!)(注意“归”“等”的读音)。

3.    全班交流。指名读,说自己的感受。在配上图,加深对词语的理解。让学生再读。(驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光,红红的枫叶,有条件可以到学校的花圃看)。

4.    指导朗读。比赛读。

5.    整体感悟。

(1)在水乡荷塘玩了一天,你知道课文是按什么顺序来介绍江南水乡的吗?(白天、傍晚、黑夜)。

(2)练读全文。进一步感悟水乡的美丽富饶。

三拓展丰富,练习说话。

(1)刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的朋友,大家说的都很好!老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司,谁愿意做我们旅游公司的小导游呢?注意“先”“然后”“最后”以及时间上的变化。学生试说,点名说,大家点评。

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