总结是一种动态的过程，能够让我们对自身的成长变化有更加清晰的认识。同时，不可忽视的是下面是一些有价值的议论文范例，供大家阅读和学习讨论的方法和技巧。
如何写化学心得篇一
化学计算是中学化学的重要内容。化学运算不是一种单纯的数学计算，其任务是从定量的角度来探究物质的性质及其变化规律。所以通过化学计算的学习，一方面可以掌握化学计算的技能，另一方面可以加深对有关化学知识的理解，发展思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
要学好化学计算要主要以下几方面的问题。
明确化学计算的根据就是要正确理解和掌握有关的基本概念和基本定律，一些化学量之间的相互关系式以及他们的使用范围和使用条件等。其中化学概念是化学计算的基础，因为化学计算是由化学概念的量引申出来的。化学定律主要是指质量守恒定律，定组成定律，阿伏加德罗定律等。由于化学计算的要求是把数学运算和化学知识结合起来，所以，我们在化学知识的学习过程中，必须要弄清楚概念的内涵和外延，认识概念间的关系，并注意灵活运用基本定律。
1 、审题。认真审题是完整理解题意和正确解题的关键。
2 、把化学问题转化为数学问题，就是要寻找已知条件和判断各量之间的关系，并用数学的方式表达出来。
3 、数学运算过程
4 、结论的得出及其检验
就是对计算依据、过程及其结果的正确性进行检验，并把数学语言转化成化学语言，做出恰当的回答。
首先， 要重视一题多解。
化学计算的技能是一种高层次的智力操作技能，运用一题多解的方式去解决化学计算问题是一种很好的技能训练过程。重视一题多解要求我们在遇到化学计算问题的时候，要认真分析可能出现的各种情况，运用基本概念、基本理论进行思维判断，严格加以科学论证，寻求符合题意的全部正确解法。一题多解的方法迫使我们开动脑筋，拓宽思路，多方思考，充分领略知识的结构以及各种解法的内在联系。不仅有助于提供我们的化学计算技能水平，还会促进我们思维的广阔性，深刻性和创造性的发展。
其次， 力求巧解妙算。
在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下我分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。
一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。
1.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2.预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3.在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4.做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：
1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2.要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
4.听课要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
5.不懂的问题要先记下来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。
6.要努力当课堂的主人。认真思考老师提出的每一个问题，积极参加课堂讨论。
7.要特别注意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。
三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。
1.先看书后作业，看书和作业相结合。
2.注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。
3.态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。
4.作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要认真改正。
5.作业要规范。切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理。
6.定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。
四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。
1.当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。
2.单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。
3.期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。特别应着重弄清各单元知识之间的联系。
4.期末复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。
5.假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。
五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。
1.要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题。
2.做好考试前的准备工作。对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。
3.答卷时应注意认真审题，仔细检查，答题先从简单的开始，卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。
4.重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析，找出自己学习上存在的问题。
5.各科试卷要分类保存，以便复习时参考。
六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。课外学习应注意：
1.可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。
2.可以根据自己的'特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。
3.课外阅读一定要从自己的实际出发，切忌好高骛远、贪多求全。
七、实验课。实验课是理论联系实际的重要手段，实验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大知识领域，培养观察能力、判断能力、形象思维能力和动手操作的技能技巧，培养严肃认真的科学态度。实验课要做到：
1.实验前做好准备，明确实验的目的要求、实验原理及实验方法、步骤等。
2.注意熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法。
3.实验要自己动手操作，仔细观察实验现象，认真测定数据，做好记录。
4.实验完成后，要认真且实事求是地写好实验报告。
化学虽然是理科的课程，但是有很多东西还是需要记忆的，所以高三学生在学习化学的时候，不能全靠做题，也要花时间去背。
不仅仅是化学，学习高三的其他课程也要有良好的学习习惯。在上课之前把老师要讲的内容自己先看看试着理解一下，也就是做好课前预习;上课之前把要用的东西都准备好，不用的都拿下去，桌面整理干净一些，找东西方便不浪费时间，而且桌面上也不会有其他东西吸引自己的注意力。
高三化学成绩不好的同学大多都是上课不仔细听，下课自己也学不懂，然后就不了了之。要知道每天最多的学习时间都是课堂，而且学习要有老师讲解才能学懂，如果上课效率不高的话那化学成绩也就很难提高了。
整理错题本是一个自我完善的过程，把自己学习过程中犯过错的地方都整理一下，然后多看看自己的错误，加以改正，尽力做到不犯第二次，这样一来学习上的小毛病都得到了改正，学习效率就大大提高了。不过高三学生时间紧迫，把每道题都整理出来会浪费时间，所以小编建议只要把常犯的错误、重点的问题整理一下就可以。其他的问题标记一下，抽出时间去复习。
化学这门学科对于实验的考察还是比较多的，所以同学们在学习的时候，一定要注意化学实验的学习。掌握实验的原理、过程、结果、以及实验所需器材的作用等。
如何写化学心得篇二
化学是一门研究物质组成、结构和性质以及它们之间变化的科学。在我们的日常生活中，无论是饮食、医疗、环保还是工业生产等领域，都离不开化学知识的应用。因此，我们应该认真学习化学知识，提高化学素养，让人们更好地认识和利用化学。
如何学习化学呢？在学习化学的过程中，我们应该掌握以下几个方面：
学习化学理论知识是基础和前提，只有了解基本概念、理论和公式等方面的知识，才能更好地开展实际操作。我们可以通过听课、自学或参加培训班等途径，全面系统地学习基础知识。
化学是一门实验科学，实验操作是学习化学理论的重要手段。在实验中，我们可以通过观察、分析和数据记录等方式深入掌握知识，并且锻炼实验操作技能。为了保证实验的安全性和有效性，我们应该遵循实验室安全规定，注意实验操作方法和注意事项。
课外拓展是化学学习的重要组成部分，可以丰富我们的化学知识和视野。我们可以参与化学知识竞赛，阅读化学专业书籍，参观科技博物馆和化学厂等，加深对化学科学的认识和理解。
针对上述化学学习方面，我们可以制定一个针对性的化学学习计划：
1.制定学习计划，按照教材章节进行系统学习。
2.多听多问多思考，善于与教师和同学互动交流。
3.掌握化学公式和计算方法，注重理论和实践的结合。
1.制定实验计划，仔细阅读实验操作步骤，注意安全操作。
2.熟悉实验仪器设备的使用方法，了解实验原理。
3.坚持实验操作笔记的记录和归纳总结，完善实验报告。
1.参加化学知识竞赛，积极参与科技活动和比赛。
2.阅读化学类名著和学术论文，增强实践应用能力。
3.参观科学实验室、化学厂和博物馆等，加深理论知识的实践性认识。
通过以上化学学习计划的'实施，我们可以加深化学知识的认识，提高化学学习和实践能力。同时也可以促进人们对化学的理解和应用，为推动我国的科技创新和经济发展做出贡献。希望每个人都可以制定属于自己的化学学习计划，将化学知识的学习和应用不断推向新的高度。
如何写化学心得篇三
4月4日，我有幸和实习学校老师前往xx师大附中参加培训，培训主题是化学学科核心素养培养。
这次培训交流活动是由三位优秀教师根据最新化学课程改革标准即化学核心素养展开的《苯酚》同课异构公开课。如何落实学科核心素养，三位优秀教师也给了我很大的启发，这次培训对于我来说，毋庸置疑，给了我很多学习的经验和关于教育教学活动深深地思考。
同样的课本内容，不同的切入点，不同的授课方式，但是同样的在教学课堂上完全融入化学核心素养五个方面“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新” “科学精神和社会责任”。
一位教师的话让我感慨颇多，知识的时效性，为什么这个社会还需要教师，就是在于教师将时效性的知识通过自己的经验和对于新课程标准的解读融入贯彻到自己的教学内容中去，让学生收获的不仅有时效性的东西，还有后续潜移默化的影响，这也正是教育工作者应该需要努力的方向。如何落实化学学科素养，全面提升化学教学胜任力也要成为实习工作的思考点。
在这次培训活动中，三位优秀教师聚焦化学是以实验为基础的这一化学学科灵魂要素，针对学生学情，以培养化学学科核心素养为目标，设计了三种风格不同的课堂教学。课堂教学密切联系自然、社会生产生活实际或热点问题，创设学生可感知、可理解的真实性的问题情境，让学生在尽可能真实的情景中展开学习，从生活经验、自然、生产实际中走进化学，再从化学走进自然和生产、生活实际。同时以学生的学习活动作为线索，设计让学生在教师的激励、引导和组织下开展形式多种的学习活动的课堂。“课堂学习活动的设计最终表现为学习任务的设计”，“学习活动可以围绕某个问题的探究、某项任务的完成来设计、组织，采用教材或学习资料阅读、参观考察、调查研究、质疑、交流讨论、实验探究、学习成果展示等形式。”
课堂教学模式的选择和应用应该多样化，服从于教学需要。要依据教学内容、学生的学习基础和能力，乃至学校的教学条件、教师的教学特点来选择。不要把课堂教学模式化。课堂上，既有学生的独立学习，又要有学生之间的合作学习，师生之间的对话和情感交流，使课堂充满活力、富有创造性。
教师在课堂上要依据学生的基础、学力水平等学情，在观察学生的`学习活动中，在聆听学生交流讨论的对话中，了解学习活动的动态，依据需要给予鼓励、支持、帮助、指导，通过对话、评析、答疑、补充讲解或活动调整，发挥了教师教的主体作用，发挥协同学生学习的作用。建立起共同学习、探究的学习共同体，在共同体中有思想、感情、价值观念的交流碰撞。这样的课堂教学，才能使基于核心素养培养的单元教学收到预期的效果。
因此，课堂教学要逐渐从知识技能传授的单向灌输，转向以学科核心素养培养为目标和导向。要从学科素养培养的视角分析、把握教学内容，变革学习方式和教学模式，探索教学设计和课堂教学的转型。在课堂教学设计和组织上，要基于学科核心素养培养，把教学内容整合为具有一定主题的结构化的教学单元；要密切联系自然、社会生产生活实际和热点问题，创设学习情景，让学生尽可能在真实的情境中学习；要把学习活动开展作为课堂教学的主线，让学习活动成为课堂的主旋律。
新课程标准对于化学课堂有了以上的阐述，作为实习教师，认真研读思考，探索自己的课堂教授，广听经验，不负于心。
如何写化学心得篇四
化学是一门抽象而又实用的学科，对于许多学生来说，学好化学常常是一项具有挑战性的任务。然而，只要你掌握了一些学习方法和技巧，就能够轻松地征服这门科目。在我的学习过程中，我总结了一些学习化学的心得和体会，现在我将分享给大家。首先，要理解化学的基本概念和原理是非常重要的。
第一段：理解基本概念和原理。
学习任何学科，理解基本概念和原理都是非常重要的。对于化学来说，它是建立在一系列基础概念和原理之上的。例如，理解元素周期表和化学键的形成原理，对于学习化学的整个过程都至关重要。因此，我们在学习化学时，应首先确保自己对基本概念和原理有一个清晰而深入的理解。这可以通过多读教材、进行实验、做课堂讲义和练习题来实现。
第二段：注重实践和实验。
化学是一门实验科学，它是通过实验来验证和应用理论知识的。因此，注重实践和实验是学好化学的关键。在课堂上，我们必须积极参与到实验活动中去，亲自操作化学实验，观察和记录实验现象，分析实验数据，并从中总结归纳出化学原理。此外，我们还可以参加化学竞赛、科技创新活动等，以提高自己的实践能力。
第三段：记忆化学知识的方法。
化学是一门涉及大量知识的学科，因此记忆化学知识也是十分重要的。然而，由于化学的知识量庞大，我们不能仅仅依靠死记硬背的方式来记忆。相反，我们应该尝试运用一些记忆技巧。比如，我们可以将化学知识归纳为不同的概念和分类，制作知识图表和思维导图来帮助我们记忆。此外，和同学互相讨论和解释化学知识也是一种有效的记忆方法。
第四段：掌握解题技巧。
学习化学不仅要了解理论知识，还需要掌握解题技巧。在化学考试和竞赛中，解题是一项非常重要的能力。为了提高解题能力，我们可以多做一些练习题，特别是一些经典的典型题。通过反复练习，我们可以熟悉并掌握常用的解题方法和技巧。此外，我们还可以结合学习资料和教辅书籍，学习一些解题技巧和策略，以便能够更好地应对各种考试和竞赛中的化学问题。
第五段：多与他人交流和合作。
学习化学不仅仅是个人的努力，也需要多与他人交流和合作。与同学一起学习和讨论，你可以互相激发和启发对方的思维，共同解决化学问题。此外，参加化学学术讲座、研讨会等，并与专家学者交流，也是一个很好的学习机会。通过与他人交流和合作，我们可以拓宽自己的视野，丰富自己的化学知识，提高自己的学习能力。
总之，学好化学需要理解基本概念和原理，注重实践和实验，掌握记忆和解题技巧，同时多与他人交流和合作。通过这些学习方法和技巧，我们可以轻松地学好化学，并在化学学习中获得更多的成就。希望我的经验和体会能够对广大学生们学习化学有所帮助。
如何写化学心得篇五
化学作为一门理科学科，对于大部分学生来说是一门比较难掌握的科目。然而，只要我们掌握了一些学习方法和技巧，就能够事半功倍地学好化学。在我学习化学的过程中，我结合自己的实际情况，总结出了一些心得和体会，希望能够对其他化学学习者有所帮助。
首先，深入理解化学的基本概念和原理是学好化学的基础。我们首先要掌握的是化学的基本概念和基本原理，这是构建化学知识体系的基础。在学习的过程中，我们要时刻保持对基本概念的理解和记忆，不能只停留在表面的记忆。可以通过多做一些例题和练习，帮助自己更好地理解和掌握这些基本概念和原理。
其次，培养正确的学习方法和习惯也是学好化学的关键。在学习化学的过程中，要善于总结，培养良好的学习方法和习惯，比如做好笔记、整理知识体系等。做好笔记可以帮助我们更好地记忆和复习所学的知识，整理知识体系可以帮助我们更好地理解和掌握化学的各个方面。同时，还要注重培养自己的思维能力和解决问题的能力，能够灵活运用所学的知识解决实际问题是学好化学的关键。
此外，积极参加课堂学习和实验实践也是学好化学的重要途径。在课堂上，我们要认真听讲，积极参与讨论，提出问题，这样可以更好地理解和掌握化学的知识。在实验实践中，我们要亲自动手，亲自操作，通过实际操作来巩固所学的知识，培养自己的观察能力和实验技能。实践是理论的检验，只有将理论知识与实际操作相结合，才能真正学好化学。
最后，增强兴趣，全面提高是学好化学的终极目标。兴趣是最好的老师，对于化学学习也是如此。如果我们对化学没有兴趣，仅仅机械地学习和记忆是不可能学好的。因此，我们要积极培养对化学的兴趣，多了解化学在日常生活中的应用，多探索和发现化学的美和趣味。另外，学好化学不仅仅是掌握一些基本知识和技巧，还要全面提高自己的能力。除了化学本身的知识外，我们还要学好数学、物理等相关学科，提高自己的分析问题和解决问题的能力。
总之，学好化学需要我们深入理解基本概念和原理，培养正确的学习方法和习惯，积极参加课堂学习和实验实践，增强兴趣，全面提高自己的能力。在学习的过程中，要保持积极的态度和耐心，不怕困难和挫折，相信只要坚持努力，就一定能够学好化学，取得优秀的成绩。化学不仅仅是一门学科，也是一门能够让我们更好地了解和认识世界的科学，相信在学好化学的过程中，我们也能够成为更好的自己。
如何写化学心得篇六
进入初三，我们又新增了一门功课——化学。对于这门学科，我既期待又焦虑。因为这是新的，我们未曾接触过。要想在不到一年的时间内认清并学好化学，除了重视之外，还必须掌握科学的学习方法。通过一个多学期的学习与深化，我已经完全接受了老师良好的教学方式，并建立起较为适合自己的方法。
课前的预习很重要，并且要有方法，有方向。除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂之处打上记号，并试着做课本、练习册上的相关练习，这样带着疑、难点进入课堂，听课的效率就会大大提高。初中化学内容也不少，且知识点较零散，在老师讲课时，必须仔细听，着重围绕重点内容进行，认真做好随堂笔记，并学会归纳，这不仅有利于课后复习，掌握重点，而且可以有效预防上课“走神”，做到这些，就成功了一大半。
课后及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习方案有课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。课后复习的方法有复述、默写等。只有进行多次复习才能牢固地掌握知识点。现在初中化学课本中有很多个基本概念和原理。要求掌握的元素符号三十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他的.一些原理。化合物、纯净物、单质、氧化物、混合物的定义不但要牢记，还要加以区分和比较，要扣准定义里的关键字眼。常见的化学方程式必须牢记，要会默写。条件、加热、催化剂、箭头等都要特别小心注意，化学中的公式犹如记数学公式，要记准，融合贯通，灵活运用。有人说“化学是理科中的文科”，只要仔细把该记的记下来，化学要得个九十多分就易如反掌了，甚至取得满分也并非难于上青天。
俗话说“好记忆不如烂笔头”。对于更深的学习就必须做一定量的题目，但要在于精不在于多。比如类似的题目盲目地做十遍不如深入弄懂学透，试着寻找其他的解题方法。还要做到不懂就问，只有这样，才能更好地巩固所学的知识，并能检验出自己学习中知识点的缺陷与不足，以后遇到类似的题目就能胸有成竹、游有余刃，在不知不觉中的练习基础上找到“感觉”。
最后应注意劳逸结合，保持积极乐观的心态，跟随着老师的步伐，和着老师的节奏，找到最适合自己的方法与套路。
如何写化学心得篇七
学困生的成因是多方面的，且每个学科都有，但在英语学科中较为严重。英语学困生形成的原因是多种多样的，有家庭的原因、有社会的原因、有智力方面的原因，也有非智力方面的原因、有先天的原因、也有后天的原因。但我认为，学困生大都是后天形成的。本人结合多年的教学实践，就学困生的成因及转化谈谈自己的看法。
主要表现在以下几个方面：
1.现行教材与学生学习之间的冲突
学生在小学和初中就开始学习英语，但他们对英语不重视，基础知识没有掌握好，成绩跟不上，对英语学习就慢慢失去了兴趣。不少学困生升入高中后，很想把英语学好，但高一年级功课多达九科，时间紧，任务重，而且现行英语教材的词汇量很大，对于在小学初中对英语学习就没有兴趣的学生来说，一天要记住十几个单词无疑是个难题。久而久之，记不住的单词越来越多，这些学生的学习兴趣、动机、信心、意志等非智力因素大大受挫，从而对英语学习产生畏惧，厌恶等心理。课堂上不听课或听不懂，课后也不积极请教老师及同学，从而使学生及早地出现了“两级分化现象”。
2. 师生关系不和谐
许多学困生并不是在所有学科上都差，他们有的仅仅是在英语学习上成绩偏低。受应试教育的影响，我们教师常用考试分数作为衡量学生的标准；学校用及格率、平均分和班级指标数来衡量一个教师的教学质量，从而导致我们在教学中未能面向全体学生，对学困生关心不够，一旦他们与老师有对立情绪，往往会造成学生对这门学科失去兴趣。
3.学习方法、策略运用不当
正确的学习方法是学习成功的保证。有的学生能主动预习新课，课堂上积极大胆参与语言实践活动，课后及时复习巩固，运用多种方法记单词，积极与同学进行口语会话，自觉进行听力训练，独立按时完成老师布置的作业，英语基础扎实。有的同学没有掌握英语学习关键和要点，不懂得英语听说读写能力的形成必须通过大量的反复的口头、笔头实践才能实现。他们仅仅满足于听懂教师讲解的内容，而没有把主要精力用在听说读写的实践上，无法形成语言技能。我们都知道，凡事要讲究方法，方法不当，事倍功半。
4. 缺乏良好的学习习惯
学困生大多有等待、依赖的习惯，学习上不主动。在课堂上缺乏积极性，对教师提出的问题和布置的任务漠不关心，若无其事。老师一问三不知，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。对老师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。做练习或作业时不遵循一定的方法，解题过程没有认真思考，不能正确灵活地运用语言基础知识解题，不能正确评估自己的作业。
总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃。为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生的学习和进步。因此，注重学困生的转化工作，对大面积提高英语教学质量具有重要的意义。
作为一名英语教师，要善于替学困生“把脉”，找出“病因”，“对症下药”，让学困生“药到病轻”直至“药到病除”。那么怎样才能让这些学困生克服困难，信心百倍地学习英语呢？我建议采取以下转化策略：
1.因材施教、循循善诱， 增强学生学习的信心
学生的家庭背景、学习基础、学习动机和态度不同， 接受知识的快慢程度也不尽相同。其实， 智力并不是造成优等生和学困生差别的唯一因素， 还有一些非智力因素如意志、兴趣、情感等阻碍了学困生的发展。对此， 教师要鼓励学困生树立自信心， 从学习方法上给他们以指导， 使他们尽快适应。在教学中要考虑到学困生的实际水平和接受能力， 进度不宜过快， 内容也不要过深，要有意识地让学困生经常体验成功的喜悦。课堂上，教师的教学任务设计要全面，既照顾到学习好的学生，也顾及学困生，同时也要有意识地给学困生自我表现的机会，让他们体验“跳一跳就可以摘到苹果”的成功喜悦。鼓励他们在课堂上大胆发言， 刚开始时可让他们回答一些浅显的、简单的问题， 在他们有进步时再让他们回答一些较难的问题， 如果他们答对了要及时予以表扬， 增强他们的学习信心。在布置作业时也可根据学生实际情况分层布置，这样不会造成“吃不进”或“吃不饱”现象，还可以让每一个学生，尤其是学困生也能感到努力过后收获成功的喜悦。因此，我们要适时表扬，让他们对自己有信心。
2.通过多种渠道，了解学困生的情感世界
所谓情感是人的一种机能，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验，它包括积极的情感和消极的情感。积极的情感对英语学习会产生直接或间接的影响。在转化英语学困生过程中，我们就是要诱导、激发他们的积极情感，抑制、转移他们的消极情感。日记或周记是了解学生内心世界的最直接、最有效的方式，通过布置学生写日记或周记，既了解了学困生的情感变化，又锻炼了学困生的英文写作能力。同时，教师通过批阅日记或周记，写上表扬和激励的评语，向学困生传递老师的真诚与关爱。
3.尊重、理解、关爱学困生
学困生往往因自身学习成绩不好，变得自卑，而与老师同学不太亲近。其实，他们内心深处也渴望与老师同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态，甚至要有所偏爱，让其体验到老师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其道”。因此，教师要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，要走下讲台与学生特别是学困生进行平等地交流，教师的言谈举止要对学困生产生一种“亲和力”。下课要多与他们沟通交流，走进他们的内心世界，了解他们成绩差的真正原因。当学生真切地感到你是真心爱他、尊重他、信任他时， 他就会向你袒露心扉， 接受你的教育。
要实现学困生的转化，那就要求我们每位英语教师在实际教学中掌握其特点，积累科学的教育教学方法，对症下药，落实在教育教学的每一个环节，只有这样才能做到有的放失。
如何写化学心得篇八
化学作为一门复杂而又重要的学科，对于学生来说是一大挑战。很多学生常常感到困惑和迷茫，不知道如何学好化学。然而，只要掌握一些学习化学的方法和技巧，就能够事半功倍地提高化学学习的效果。在我学习化学的过程中，我总结了一些经验和心得，希望能与大家分享。
首先，理解基本概念是学好化学的关键。化学的学习是一个建立在基本概念之上的过程，只有理解了基本概念，才能够更好地理解后续的知识。因此，在学习化学的过程中，我们应该注重对基本概念的学习和理解。可以通过阅读教材、笔记和相关参考资料，或者观看相关视频等方式来加深自己对基本概念的理解。同时，还可以做一些例题来巩固对基本概念的理解，比如通过解答选择题、填空题和计算题等，来检验自己是否真正掌握了基本概念。
其次，大量的练习可以提高化学学习的效果。化学是一门实践性很强的学科，只有通过大量的练习，才能真正掌握它。练习不仅可以巩固基本概念，还可以帮助我们培养和提高解决化学问题的能力。因此，我们在学习化学的过程中，要多做一些练习题，特别是一些典型例题和难题，以提高自己的解题能力。同时，要注意通过分析和总结做错的题目，找出自己的不足之处，以便在以后的学习中避免犯同样的错误。
此外，合理的时间安排和坚持不懈的学习也是学好化学的重要因素。化学是一个需要持续努力和反复学习的学科，不能急于求成。因此，我们在学习化学的过程中，要合理安排时间，制定学习计划，做到有序进行。可以根据不同的学习内容和难度制定相应的学习计划，确保每个环节都得到充分的学习和巩固。同时，还要坚持不懈地学习，不能半途而废。只有通过持续的努力和坚持，才能够真正学好化学。
最后，合理利用各类学习资源也是学好化学的重要途径之一。现在，有很多学习化学的资源和工具，我们要善于利用这些资源来辅助学习化学。比如，可以参加化学学术讲座和讨论会，听一些专家学者的讲座，了解一些最新的研究和发展动态，从而加深对化学的理解。此外，互联网上还有很多化学学习网站和论坛，可以在上面查找一些相关的资料和题目，参与一些讨论，与其他学习化学的同学交流心得和经验。通过多方面的学习和交流，可以拓宽自己的学习视野，加深自己对化学的理解。
总之，学好化学需要掌握一些学习方法和技巧，同时需要大量的练习和坚持不懈的努力。在学习化学的过程中，我们要注重理解基本概念，通过大量的练习来提高解题能力，合理安排时间和坚持学习，还要善于利用各种学习资源来辅助学习。相信只要我们积极主动地学习和实践，就一定能够学好化学，取得优异的成绩。
如何写化学心得篇九
化学是一门非常重要的科学学科，它涉及到我们日常生活中各种物质的组成、性质以及化学反应等方面。通过学习化学，我们可以更好地理解世界的运作，并将所学知识应用到实际生活中，从而更好地解决问题。为了进行系统的化学学习，我制定了以下详细的学习计划。
首先，我打算从化学的基本概念开始学习。我会花一些时间熟悉化学的核心概念，比如原子、分子以及化学键等。我将阅读相关的教科书和学习资料，以便全面了解这些基础知识。同时，我也会参加一些化学实验课程，通过亲自操作实验来加深对这些概念的理解。
接下来，我计划深入学习化学的各个分支，包括无机化学、有机化学和物理化学等。对于无机化学，我将学习元素周期表和元素的性质，以及无机化合物的.结构和反应。在有机化学方面，我将学习有机分子的结构、性质和合成方法。对于物理化学，我将研究物质的物理性质、化学动力学以及热力学等方面的知识。通过综合学习这些分支知识，我将对化学有一个全面的了解。
在学习化学的过程中，我也会进行大量的实验和实践。化学实验对于学习化学来说非常重要，它可以帮助我更好地理解理论知识，并提高我的实验技能。我将利用实验室设备和化学试剂来进行各种实验，比如酸碱中和反应、氧化还原反应以及合成有机化合物等。同时，我也会参加一些化学竞赛和科学研究项目，以提高自己的实践能力和创新能力。
除了理论知识和实验技能，我还计划通过阅读化学相关的文献和期刊来不断拓宽自己的化学知识。化学是一个不断发展的学科，新的发现和研究成果不断涌现。通过密切关注最新的研究动态，我可以不断更新自己的知识，并深入了解最新的化学进展。
最后，我希望能够运用所学的化学知识解决实际生活中的问题。化学在生活中的应用非常广泛，比如环境保护、药物研发以及新材料的开发等。我计划参加一些与化学相关的社区活动和志愿者工作，将所学的知识应用到实际工作中，为社会做出一些贡献。
综上所述，我的化学学习计划非常详细和具体。通过系统的学习和实践，我相信我可以全面掌握化学的知识和技能，并将其应用到实际生活中。我将不断努力，追求化学学习的深度和广度，为未来的科学研究和应用做出一些贡献。
如何写化学心得篇十
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了so2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的`不同之处。
由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。
总之，只要学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的。
如何写化学心得篇十一
后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”和树立“不让一个学生掉队，不放弃每一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班内学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
任教以来，我针对班级实际情况，结合每学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序的开展学困生辅导工作，力将我班的学困生转化工作步入一个新的台阶，现将在辅导数学学困生过程中的一些心得体会浅谈一下，供大家参考，若有不足之处，恳请领导和同行批评指正。
我班的学困生存学习目标不明确，作业不能独立完成，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，树立正确的学习观，经常和他们谈心，了解具体情况，有问题随时指导他们；了解他们的思想动向，并加强与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象；但是他们的学习态度的转变还是存在反复。这就需要我们任课教师的耐心，有问题随时处理。
可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种情况，所以我在辅导时，先从简单的入手，通过多种形式的练习，帮助他们掌握所学知识，在此基础上，再辅导学困生做些有针对性的练习，达到提高学习能力的目的。
学困生辅导工作是一项复杂而又艰巨的工作，要更有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于要在学习上辅导外，对于他们心理的变化，我做到了及时了解，经常与他们谈心、沟通，对他们出现的问题对症下药。
学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丧失了学习的积极性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种情况，我在课堂上对于一些简单的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，培养他们的自信心，对学习产生兴趣，从而提高学习效果；我还做到在平时多鼓励少批评，平时对他们的一些细节问题出现的优点多表扬，消除他们的自卑心理，让他们对学习充满信心。在这学期里，在我的帮助下，我班的学困生学习有了一定的进步。
我相信，只要努力了，就一定会有收获，在以后的教学工作中，我一定会继续做好学困生辅导工作。
如何写化学心得篇十二
在这次化学分数加减法试卷当中，我考了一个非常差的成绩，只有94分。本来我不应该考这么差的。因为我只错了一题解决问题，这一题使我考不了一百分。而且这一个题目在同步上也有，还完全一样呢，可我却错了这一题。当时我还写对了，但是在考试时我却错了这一题。我真不应该粗心大意。每次数学考试都是差几分，而且这几分都是在粗心大意上出错的。唉，每次都拿不到一百分！
看来今次考上老天先给我一个教训，想让我得到一个沉痛的教训。想我下一次不要再粗心大意。于是，错了一题就扣了六分呀，这六分让我连95分以上也拿不到。好下一次我一定会进步的，相信我，支持我！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
如何写化学心得篇十三
有机化学的规律性很强，容易举一反三，所以我们在学习的时候一定要注意以下几点：
(一)抓住规律性。
有机化学规律性很强，一些有机化学题不管怎么变都离不开书上那些给出来的化学反应，平时你只要将书本上的反应机理弄通，反应类型弄明白，了解各种类型有机物的化学性质、各有机物随着碳原子的增加物理性质的改变规律以及特殊有机化合物的一些特殊性质。
(二)学会照葫芦画瓢。
我们要学会按照一定标准分类，最普遍的一个分类就是按照官能团来区分。简单来说，就是按照双键、叁键、羟基等等来分类，分类可以不用很详细，但是就是要把有相同点的东西放在一起。分类完之后，要做的事情就是逐个把每一类物质具有的性质、会发生怎么样的反应了解清楚。这里仍旧是推荐同学们自己画一张表，按照“什么样的结构是什么物质，什么物质又有什么样的性质，什么样的性质导致有什么反应”这样的逻辑去归纳总结。当自己全部归纳一遍之后，一定会有十分深刻的影响。现在有机答题的形式，有书上的那些典型反应，也有给你一个新的反应类型根据这个反应的特点来答题，基本就是照葫芦画瓢。
(三)打好基础。
基础扎实的话，题目就好分析，认真审题，仔细分析，在上课过程中老师一定会强调重要的知识点，因为老师上课特别强调的，往往就是考试常出的，所以这样一来，我们只要跟住老师，基础不难掌握。
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专升本后是全日制本科吗。
专升本有两大类：
第一种属于全日制统招本科学历;。
第二种是成人教育，不属于全日制统招学历。
专升本是专科生进入本科阶段的学习，起点是专科，而普通本科是通过高考进入本科院校的学习，获得本科学历。
专升本分为统招专升本、自考专升本、成考专升本、网络教育专升本、电大专升本，普通本科是高考统一招生。专升本和普通本科的学制不同。专升本的学制一般是1.5-3年，普通本科学制为4年。
专升本毕业证书注明“专升本”，普通本科没有标明，而且学习的起止年限是有区别的。专升本的毕业生拥有一个专科层次的学历证书，而普通本科学生没有专科学历证书。
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专升本具体考试科目。
1.行政管理(考试科目)：
必考：中国近现代史纲要、马克思主义基本概论、社会学概论、中西方政治制度、公务员制度、公共政策、行政组织理论、领导科学、行政法与行政诉讼法(1)。
选考：英语(2)、普通逻辑、财务管理学、企业管理概论、中国行政史、现代管理学、西方行政学说史、行政管理学、政治学概论、中国文化概论、法学概论、公文写作与处理、机关管理、组织行为学。
2.人力资源管理(考试科目)：
中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、组织行为学、管理学原理、人力资源开发与管理、绩效管理、薪酬管理、人员素质测评理论与方法、劳动关系学、职业生涯规划与管理、英语(2)、管理系统中计算机应用(含实践)、公共关系学、领导科学、创业学、社会心理学(2)。
3.会计学(考试科目)：
中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、会计学、金融理论与实务、资产评估、高级财务会计、审计学、财务报表分析(1)、税收筹划、企业会计准则与制度、财务软件应用与开发(实践)、英语(2)、概率论与数理统计(经管类)、线性代数(经管类)、会计制度设计、市场营销策划、国际贸易理论与实务、创业学、数据库技术(含实践)等。
4.市场营销(考试科目)：
选考：金融理论与实务，销售团队管理，英语(2)，电子商务与现代物流，电子商务与现代物流(实践)等。
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如何写化学心得篇十四
"化学教学与环保意识教学水污染、空气污染和土壤污染，是当今世界三大污染，化学教学与环保意识教学。防治污染问题，是环境保护的重要内容。当今世界各国都面临着这一环境问题。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。环境问题，在我国的形势是非常严峻的。由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿。最近看到蚌埠市民买水吃的现实，这又给我们敲响了一记警钟，环保确实应该引起全社会高度重视了。
所以加强环保意识教育和环保法制的教育，己显得特别重要。
为了教育学生，强化环保意识，在化学教学中，我从以下几方面做了一些工作。
首先，让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何保护环境，改善环境的首理，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。
为了做好环保教育工作，作为化学教师平时应等收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集到的材料自然渗透到教学中，使化学教学要为生动活泼，紧密联系实际，化学论文《化学教学与环保意识教学》。
其次，为了改进实验教学，在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如制取二氧化硫、硫化氢、二氧化氮、氯气等有毒气体时，对其尾气的处理，可用碱溶液（溶液）来吸收。
再则，在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的'有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解租挥发，污染空气。再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境。
在实验操作中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生一昧追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。如铜和热浓硫酸反应，铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的有明显的结果，学生能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。
还要要求学生，每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收。然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。如用硫化亚铁和盐酸反应制取硫化氢后，未排出的气体要用碱液吸上。
为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观，（如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等）。去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一 些实际的环保知识是有好处的。
如何写化学心得篇十五
“数学的和谐美表现在结构的协调性、对称性、理论与实践的统一性、内部规律的组织性和对于美好事件的主宰。”数学的美往往来源于现实生活的价值美，需要在教师的不断引导下，让学生去理性地体验。只要教师注重挖掘，数学中的美无处不在，要给学生创设成功的机会，提高学生感悟数学美的能力，对学生的每一次进步或发现都要给予肯定，让学生感到自己受到重视以及获得成功的自豪感，从而自觉地投入积极的学习中。一旦学生有了感受数学美的能力，由此而产生的学习数学的兴趣将是稳定而持久的。
数学学困生由于缺乏兴趣，往往很容易导致他们注意力不集中，对学到的知识容易健忘，以致造成学习无动力，成绩无明显进步。激发数学学困生的学习兴趣可以从以下几方面来实施：
（1）对数学学困生进行学习数学意义上的教育。数学是理科学习的基础，数学的运用是广泛的。只有学好了数学，才能驾驭学习和生活。
（2）巧设情境，诱发求知欲，将教材中的知识精心设计成一个又一个的问题，可有效地激励数学学困生积极参与学习。
（3）改变传统的教学方式，以前课堂上以教师为主体改变成现在课堂上以学生为主体，教师与学生共同研究问题、探究问题和解决问题。
（4）提高教师自身素质，增强对学生的感染力。
大多数数学学困生都存在不同程度的闪光点。要多实施成功教育，教师要善于发现数学学困生身上各种层次的闪光点，变成知识的火花，用心去打开他们智慧的闸门。每个学生都渴望获得成功，尤其是学困生，教师应重视这种心理。
教师要运用因材施教原则，进行分层教学、分类要求、区别对待，对不同层次学生提出不同要求，使每一个学生在自己原有的基础上发挥最大的潜能，学到一定的数学知识。数学学困生逻辑思维能力和创造想象能力差，实现不了问题的类化，在知识的接受能力上与优等生、中等生相比，存在着明显的差距，因此在教学中，应尽可能从数学学困生的实际水平出发，按照由感性到理性的认识规律，循循善诱、深入浅出，在要求上要降低标准。在作业要求和考试评定上也分层次进行。开始时，对于他们应降低作业难度，对他们只要求能完成教材的基础题目即可，中档题目不作要求。若当他们成绩有所起色后，逐渐提高对他们的要求。作业批改及考试评定多进行面批，有问题给予及时的解决和肯定，并可有针对性地进行补救，这样让他们更进一步得到成功的喜悦。
课堂教学过程也是师生情感交往的过程。在教学中，努力营造一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生发挥主体性的必要条件。一旦师生间建立良好的情感，形成民主平等的师生关系，就会产生愉快的教学气氛，师生间就会相互感染、互相促进，就会使学生乐学、愿学。“亲其师而信其道。”良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师还应发挥师生间的亲和力作用，主动把自己置身于学生群体中，力求成为无话不谈的知心朋友，应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，理解和信任学生，设身处地为学生着想，对学生中出现的错误要有适当的宽容态度，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，并及时帮助他们改正和克服。
心理学家罗杰斯认为：“人类生来就有学习的潜能和愿望，在合适的条件下，每个人所具有的学习、发现的潜能和愿望是能够释放出来的，所以要想办法激发他们的学习内在动机。”教师在衡量学困生的进步时，要因人而异，包容其发展过程中出现的反复性，捕捉其闪光点，及时表扬和鼓励，使其认识到有努力就有进步，同时再给他们提出新的要求，使他们在看到光明和希望的同时，也感受到后进的压力，提升上进的动力。教师体现个性差异，客观中肯地评价学生，有利于学困生心理的健康发展，助推学困生的转化。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们学习活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。
总之，学困生的转化工作，是一项系统性和反复性都很强的工作，它的克服需要较长的过程。只要我们尽量做到在转化过程中采取综合措施，始终把学生放在主体地位，充分调动学生的自主能动性，尽量给他们提供自我学习的机会，引导他们获取知识，掌握科学的学习方法，不使新的问题积累，逐步排除已有障碍，鼓励他的微小进步，耐心对待他的暂时停滞，那么相信他们最终会不再成为数学学困生，终将会让数学课堂焕发生命的光彩。
如何写化学心得篇十六
一、在学习化学知识中要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。
要重视基础知识的学习这是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归类题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。再如实验室制取氧气所需气体发生装置为试管。规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置－即试管。抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没学过这部分知识但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。再如根据化学式的计算，要抓好思路，什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的题就先要根据化学式来计算。
二、化学基本概念和原理的学习方法。
初中化学学科的显著特之一是概念多，这些概念理解是否准确，掌握是否熟练对学好初中化学课程关系极大。是形成正确实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而初三学生中对概念学习不重视，认为掌握概念就是死记硬背。学法不当，效果不好，这部分内容也是中考易失分的知识之一。
1、通过感性认识来掌握概念。
化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念。通过观察酸、碱、盐溶液的导电性可形成电离的概念。所以脱离化学事实只是单纯的背诵概念不可能有深刻的理解，更谈不上能熟练掌握了。
2．找出概念间的联系和区别。
化学概念之间即有本质的区别又有联系，学习时不要孤立地机械地单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内存联系。如元素与原子、分子与原子不同点在化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的。相同点都是构成物质的微粒。元素是描述物质宏观组成的，而原子是描述物质微观构成的。使用时要注意物质拽元素，分子拽原子避免出现错误。
3．要理解概念的组成和系统。
学习中要弄清每个概念是由哪些部分组成的，各部分之间的关系如何，其中关键部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一为化合物，二为两种元素组成，三为其中一种为氧元素三者缺一不可，其关键部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，书写和判断氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一为一定温度，二为100克溶剂，三为达到饱和状态，四为溶解的质量。四部分缺一不可真正懂了在判断和溶解度的有关计算题就不会出现错误了。
4．要注意概念中关键字、词的意义理解和记忆。
每个概念在教材中都是用精炼的语言进行描述和表达的。在理解和记忆时切不可顾名思义，更不可断章取义，要理解概念中关键的字和词。如单质的概念，关键词为纯净物，若不强调纯净物而改为物质的话，你还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯净物和混合物，那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物如红磷与白磷，o2与o3它们都是由一种元素组成，但可组成两种单质。由此延深的题：某物质经分析只含一种元素，则该物质是（），a.一定是单质b.一定是纯净物c.一定是混合物d.可能是纯净物与可能是混合物。很明显应选d。
三、元素化合物知识的学习方法。
元素化合物知识的特点：
1.元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切，要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。
2．元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在性质用途制备的顺序进行的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。
3．元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性因此在学习中一定要全面分析问题，即记通性又记特性。
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