在日常生活中，我们经常需要面对各种各样的挑战和问题。总结的写作要注意遣词造句的准确性和严谨性，避免语法错误和用词不当的情况。这是一些培养孩子创造力和想象力的活动和方法，希望对家长有所帮助。
中华少年说课稿篇一
从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰;从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年……这是李少白写的《中华少年》中的一小节，写的却感人肺腑，在这之前，让我们先来了解一下作者吧。
李少白(笔名)，他1939年生，湖南宁乡县人。主要作品有：《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》等;通话有：《大尾巴奇遇记》等。
言归正传，作者在写这首诗的时候，是抱着无比热烈的爱国之心写的。其间，作者多次用了比喻的修辞手法。例如：我是冰山上的一朵雪莲;我是海风中的一只乳燕;我是蓝天下翱翔的雄鹰等。作者还借用这首诗歌，向我们介绍了中华的山——冰山，中华的水——黄河，中国名著——水浒传、三国演义，中华儿女的传统肤色——黑眼睛黄皮肤，中华民俗——端阳、中秋，中华乐器——芦笙、唢呐。作者从这么多方面向我们介绍了中国的各种地方，可见作者对我们抱有多大的包袱，多么爱国了。
第三小节，在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔;在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。女娲、大禹都是中国的神话人物，女娲造的人类像阴阳一般，有好有坏，但女娲依旧神圣;大禹治水，用他的智慧，取得了人民的信任。雷锋，做好事不留名，是我们的领袖——毛泽东毛爷爷亲自授予得“大名”，到现在，我们还在学着做好事不留名的高尚品德呢!
再看第五小节，我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难;啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。南湖的航船，是第一大会议召开的地方，而东方雄狮即我们的祖国，伟大的中国，从噩梦中奋起是指我们被日本等国家的侵略，而现在，我们就如雄狮一样，摆脱了噩梦，成为了领袖!让先辈的英灵自豪地赞叹：“啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!”
中华少年说课稿篇二
从风沙肆虐的戈壁走来，
我是坚定不移的一棵白杨。
从巍峨挺拔的泰山走来，
我是历经沧桑的古松。
万里长城让我学会坚强不屈，
珠穆朗玛使我懂得顶天立地；
教我细腻的是小巧的麻雀，
教我勤劳的是可爱的蜜蜂。
龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
到娴静秀气的方块字里，
感受“关羽”“吕布”的不朽传奇；
在多姿多彩的艺术世界里，
感受古典音乐、民族乐器的独特魅力；
在奶奶的呵护下健康成长，
跳方格、捉迷藏，童年的.回忆铭记在心；
在外公的讲述中增长知识，
盘古、嫦娥的传说令我浮想联翩。
炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
九月重阳众人一起攀高山，
七月七夕，牛郎织女来相会；
蒙古包中，载歌载舞，优美舞姿庆佳节；
新娘出嫁，相互敬酒，男女欢度花烛夜。
亚洲之龙现在要腾飞，
民族风俗传承五千年。
要做翅膀去展翅高飞，
要像鲁迅让人尊敬，
要像老桥默默无闻，
要用石笔刻下历史。
中华少年说课稿篇三
我们从小就受到了华夏民族的优秀传统和文化熏陶，应此我们就是中华母亲的优秀子女，我们自然不忘记中华母亲受到的千灾百难，比如：马关条约，七。七事变，泸定桥事变……这些事情，让中华占领的土地成为了别人的土地了，还让我们付出了不知道多少财富。为了让中华民族强大和富贵，我们中华少年必需强大。
我们是中华母亲的优秀儿女，我们必定会作出一番大事出来，让祖**亲的科技力量更强大，让祖**亲的财富更富强。为祖国铺上红地毯。我们现在的任务是好好读书，为祖国的将来打基础。
我还要让我们祖祖辈辈们惊叹：这就是我的中华，这些就是中华的少年……。
这就是我从《中华少年》这篇课文读出的感受，中华母亲我爱你。这就是爱你的方式：
在学习上爱你，在日常生活中爱你。
为我我是中国人而自豪，因为我是中国人！
中华少年说课稿篇四
1．认识本课生字新词。
2．抓住住重点词语，理解课文中重点句子的含义。
3．通过各种方式的读，体会中华少年热爱祖国的情感。
2．简介作者：这首诗的作者是谁？你对他有那些了解？
学生汇报搜集的资料。出示课件2
2．检查预习：这首诗歌共有几节？分别写了那些内容？（学生回答）出示课件3
同学们，老师知道你们的智慧无穷，身上蕴藏着巨大的潜能，相信通过你们的努力，通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。（全班分4大组，每组学习两节诗歌，每个大组分2个小组，一组学习朗读，一组交流诗歌的意思、情感、作者的表达方法。）
出示课件4
同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜欢的方式，唱一首爱国歌曲，朗诵一首爱国诗歌或散文，激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去认真准备！
中华少年说课稿篇五
《中华少年》是一首现代诗，这首诗以新时代中华少年的视角描绘了祖国的山川河流，历史传承和美好的未来，且热切歌颂了伟大的祖国。中华少年的自豪之感自然展现，同时宣告了中华少年立志振兴中华的铿锵誓言。
我们作为祖国的新一代，理应怀抱远大的'理想，为做建设社会主义事业的接班人而时刻准备着。
在生活中，我的表弟也是如此。记得在暑假期间，表弟来我家玩，我正津津有味地看着动画片，他却从我手中夺过遥控器，按到了“新闻联播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都爱看动画片，怎么表弟的行为却恰恰相反呢？我问表弟：“这有什么好看的？”表弟淡淡地说道：“我想看看我们国家发生了那些重大事情。”……这镇定的话语弄得我面红耳赤。心想：一个还在读小学的孩子就对祖国如此热爱，而我……顿时我的心里仿佛有一股激流在涌动。
胸前的红领巾飘扬了起来，我感受到了中华儿女对祖国的无限热爱。中华的未来靠我们一代代的中华少年书写，我听见了，听见了东方雄狮正在咆哮。
奋斗吧！每一位中华儿女！
中华少年说课稿篇六
2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3、有感情地朗诵诗歌。
了解祖国的过去、今天、明天
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
祖国发展变化的图片或资料介绍
1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?(生自由谈)
2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么?
3、那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年”
1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
2、采用不同形式的读，然后交流读后的体会。)
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
1、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导
a 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
b 四人合作朗读诗文。
c 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习，如字典)
d 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
e 带着自己感受到的感情分角色朗读。
f 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限，字数不限)
2、生分组活动。
1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2、生交流小组尚未解决的问题。
3、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。)
(诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。)
4、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
1、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2、朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3、评比总结
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
中华少年说课稿篇七
读了《中华少年》这篇课文，我的心中不仅浮现了许多抗日战争、南京大＊＊的画面，还产生了许许多多以前从来没有过的想法。
我从小就认为自己是个幸运的孩子，出生在这个科技发达、繁荣昌盛的先进时代，我远离战争又远离危险，又受到这么多法律的保护，学习也很轻松，不论成绩好不好，我都很开心，总想着：长大后，只要双手不偷懒总能找到适合自己的工作。可是，当我读到《中华少年》这篇课文时，我忽然觉得学习成绩其实是很重要的。
中国之所以有现在这么发达，是因为那些伟大前辈的热血付出，还有他们努力钻研，精忠报国。为子孙后代创造出一片新的天地。他们不顾一切，甚至连生命都不放在眼里，他们所做的一切不是为了自己，而是为了自己的祖国。而我，却不重视学习。现在我明白了，努力学习，长大后抱孝祖国，为国争光，用自己的毕生事业为祖国作贡献才是我们应该做的，为黄皮肤，黑眼睛的子孙后代造福，是我们的职责。
为了让我们敬爱的祖国不在受到其他国家的歧视，为了不让其他国家在我们面前嚣张、侮辱我们的祖国。我们中华少年则是关键：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步中华少年是我们民族的希望，也是我们国家的未来，而我们就是中华少年。
中华少年说课稿篇八
诗的开头，中华少年从四面八方走来。无论是从巍峨峻拔的高原走来，碧波环抱的宝岛走来，还是从苍苍茫茫的草原以及七沟八梁的黄土坡走来，我们都是中华少年!我们心心相连，我们都是祖国的希望，我们扎根于祖国的沃土，未来无限美好。
祖国锦绣山川养育了中华少年。九曲黄河百折不饶，莽莽昆仑顶天立地，纯洁的北国白雪，热烈的南国红棉……是它们让我们继承了中华民族的伟大精神和崇高品质。
是北宋时期绿林好汉齐聚的水浒;是东汉末年豪强纷争群雄逐鹿的三国;是造人补天的女娲;是治理洪水的大禹;是革命时代的冬子;是助人为乐的雷锋;是诗人的目光在中国的历史长河中寻觅。是祖国悠久的文化以及英雄的光芒引领启发着我们中华少年。
五月端阳赛龙舟，八月中秋望圆月，敖包会上显强悍，手捧哈达劲歌舞，是祖国特有的民族传统和民俗风情陶冶滋养了我们中华少年。
清末政府腐败无能，国家积贫积弱，使外国列强用洋枪洋炮打开了中国的大门，掀起了瓜分中国的狂潮，是南湖的航船上的第一次全国代表大会的召开，让中国共产党唤醒民众，领导全国人民推翻压在头上的“三座大山”，建立了新中国。从此，新中国走进了万象更新的新时代，我们中华少年要继承先辈的志愿，继往开来，建设更加繁荣富强的国家。
我们要焊接历史和未来，我们要相传时代的接力棒，我们立志谱写更加壮丽的诗篇!
我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。我们的祖国有辉煌的过去，有繁荣的现在，也必将有更加璀璨的未来。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，我们要带着勇气和自信，用智慧和汗水，使出全部的力量，在祖国的每寸土地每条河流每座高山刻上“中华少年”——我们共同的名字。
中华少年说课稿篇九
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《我骄傲，我是中华少年！》。
大家一定听过那首曾经风靡全国的歌曲《我的中国心》吧，"流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算是生在他乡，也改变不了我的中国心……"是啊，不论何时何地，我们都不能忘记有一颗中国心，我们是中国人。
我不仅爱祖国的好山好水，更爱那灿烂的悠久文化。我们常为《红楼梦》中的林黛玉和贾宝玉惋惜不已，也对《三国演义》中的诸葛亮的足智多谋赞不绝口；唐诗宋词如歌如画，元曲、对联奇妙无比，方块文字形象生动……祖国的历史文化是那样的多姿多彩，犹如一颗颗闪烁的明珠，照耀着中华大地。
多少英雄豪杰在这片神圣的土地上诞生。詹天佑的满腔爱国热血促使他提前完成京张铁路，给藐视中国的列强以有力的回击。1949年10月1日，毛泽东洪亮的`声音传遍大江南北："中华人民共和国，中央人民政府成立了！"中国人从此站起来了！邓小平爷爷创造了"春天的故事"，让多少华夏子女欢呼雀跃！
中国，神圣的土地。我爱你的锦绣山川，欣赏你的悠久历史，赞美你哺育的英雄人物。我要站在世界的顶峰，自豪地对全世界说：
我的演讲完毕，谢谢大家！
中华少年说课稿篇十
1.掌握本课生字、新词。
2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3.能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。
4.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。教学重难点：
1.了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪。
1.同学们，昨天老师已经让大家收集资料啦!那么现在我们就来个比赛，看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。讲得好的同学，大家将会给他最热烈的掌声!(生自由谈)。
2、师生互动时引入课题“中华少年”。
这是一篇略读课文，主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和自豪感，所以教学也沿着这条线索而展开。
1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。让同学们对其读。
音和意义都有一定的了解。(师重点指导理解以下的词语)。
如：莽莽：形容辽阔，无边无际。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。山丹丹：多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
2、读略读提示，明确这节课的学习任务。
以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。.采用不同形式的读，然后让同学们说说，从中体会到了什么。
1、先分小组朗读，进行小组之间的竞赛，激起学生的学习热情，再让学生自主搭挡，分角色朗读，注意引导他们去体会其中的思想感情。
2、生分组活动。
1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2、老师也读一次给学生听，让他们比较一下到底是老师读得好，还是同学们读得好，好在哪里。
3、词句解析。
教师总结：热爱祖国是人世间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们是祖国的未来，是民族的希望，让我们时刻铭记中华母亲的功德，不忘她承受的千灾百难，努力学习，为祖国谱写更璀璨的诗篇!
中华少年说课稿篇十一
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。
同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。
１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。
２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
１、指名读诗，读后评价是否正确流利。
２、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。
３、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
１、读第１自然段，想一想：雪莲乳燕雏鹰山丹丹各喻指什么？
２、默读第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化。）
３、读第６、７自然段，感受四个不句和四个要句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？
（中华少年建设中祖国的坚强决心。）
４、齐读第８自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。
５、读了这首诗，你有什么感受？
（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）
１、自由朗诵：
以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
２、分角色朗诵：
甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。
３、表演朗诵：
配上音乐，化装表演朗诵。
交流对有诗歌朗诵的体会。
中华少年说课稿篇十二
今年我已经六年级了，当我们学到第二单元的时候，是以爱国为主题的，而这里面让我觉得最好的就是第八课，《中华少年》了，他是当今著名作家李少白的作品。
这篇文章不仅写了中华，还写了中华大地的少年。他把少年比作雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹……等！还把中国的大河大山、南疆北国都描绘了进去，还把水浒三国、神话英雄以及现实社会当中的英雄全部展示出来，这也表示了李少白对中华大地的热爱之情！
在班主任教完这篇文章之后，我深受感动，他把中华母亲所受的苦难用简洁的话语全部诉说出来了。而且还把老一辈教小一辈的的形象描写的栩栩如生，刻画了作者对祖国大地难忘的恩情啊！
爱国这个字眼十分的渺小，但是有多少人能够做到呢！不错，像周恩来、毛泽东、邓小平、江泽民等很多的中国领袖人物他们的爱国精神是无人能及的。
我读完这篇课文，我自己深感愧疚，因为我作为中华少年，却沉溺在享乐之中，置民族兴衰于脑后，所以我下定决心，要好好读书，勤奋向上，不辜负大家对中华少年的期望！
中华少年说课稿篇十三
打开国语书，字就会进入我的眼睛。“啊！这就是我的中华！这就是中华少年！”它是一首施政丰富的诗，中国少年的姿态，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽，民族历史的苦难，中华少年的宣言，都出现在我的眼前，久久不能平静我的新情。
不期待脚下到处的阳关道，不幻想头顶阳光明媚的日子，不迷恋父兄给的蜜罐温床，不忘“最危险的时候”战歌飞走！中华母亲经历的天才之年我们没有忘记。从我历史上儒家学派的创始人3354孔子到爱国诗人屈原、诗情李白、诗圣杜甫，他们都是文学界的佼佼者。从秦始皇到中国历史上唯一的女王——武则天，到新中国开拓者3354毛泽东，他们都是政治运输团的领导人人马，是平民口中的风云人物。这就是中华民族！
看到壮丽的.黄河，我们想起中华人民共和国百折不挠，读到《三国》、《水浒》时，我们学会了正义和豪爽。当我们听到女娲待遇的故事时，我们感受到了中华文化的神奇色彩，我们渐渐成长起来，这就是中华的少年。
历史的教训，对未来的憧憬，如何更好地传达接力棒，是我们这一代人完全不能接受的责任。约翰肯尼迪。
啊！就是我的中华！这就是中华少年！
中华少年说课稿篇十四
今天，我们学习了《中华少年》这篇课文。晚上我沉浸在了这篇课文中，我感慨万千，心潮腾涌，我才知道中国是一头狮子，一头从噩梦中奋起的雄狮，不再被人歧视了。作者以新时代的中华少年的视角激情赞美祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。中华历史悠久，灿烂的文化哺育着我们这些中华儿女，龙的传人永远心系祖国。里行间流露出对民族的自豪感。说明56个民族是一个团结和睦的在家庭。中华少年一定要继往开来，创造出更加辉煌的业绩，让祖国的明天更加美好。多年来，我国各项事业蒸蒸日上。
20xx年神成功带着航天英雄杨利伟飞上了太空。五年后，“神七号”又成功之路发射，航天员现在还在太空漫游。这些成功都意味着什么呢，这就意味着中国正在不断走向富足，不断走向强大;亚洲这条巨龙还会再次腾飞。读了这篇课文，我体会到我们身为中华儿女，龙的传人，一定要谱写中华更璀璨的诗篇。不期望脚下处处阳关，不想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的密罐温床，不忘记“最危险时”战歌飞旋，要像冰山上的雪莲饱经霜雨打，要像蓝天下翱翔的雏鹰，我们铭记祖国母亲的功德，更不忘记她承受的千灾百难。我从今要好好学习、奋发图强，长大成为祖国的栋梁之材，不辜负祖国的希望。肩负起祖国的重任，去建设祖国、发展祖国，使祖国更加繁荣富强!
《中华少年》，一首多么壮丽的诗歌!我读过以后心潮澎湃，久久难以平静。
诗的开头，中华少年从四面八方走来。无论是从巍峨峻拔的高原走来，碧波环抱的宝岛走来，还是从苍苍茫茫的草原以及七沟八梁的黄土坡走来，我们都是中华少年!我们心心相连，我们都是祖国的希望，我们扎根于祖国的沃土，未来无限美好。
祖国锦绣山川养育了中华少年。九曲黄河百折不饶，莽莽昆仑顶天立地，纯洁的北国白雪，热烈的南国红棉……是它们让我们继承了中华民族的伟大精神和崇高品质。
是北宋时期绿林好汉齐聚的水浒;是东汉末年豪强纷争群雄逐鹿的三国;是造人补天的女娲;是治理洪水的大禹;是革命时代的冬子;是助人为乐的雷锋;是诗人的目光在中国的历史长河中寻觅。是祖国悠久的文化以及英雄的光芒引领启发着我们中华少年。
五月端阳赛龙舟，八月中秋望圆月，敖包会上显强悍，手捧哈达劲歌舞，是祖国特有的民族传统和民俗风情陶冶滋养了我们中华少年。
清末政府腐败无能，国家积贫积弱，使外国列强用洋枪洋炮打开了中国的大门，掀起了瓜分中国的狂潮，是南湖的航船上的第一次全国代表大会的召开，让中国共产党唤醒民众，领导全国人民推翻压在头上的“三座大山”，建立了新中国。从此，新中国走进了万象更新的新时代，我们中华少年要继承先辈的志愿，继往开来，建设更加繁荣富强的国家。
我们要焊接历史和未来，我们要相传时代的接力棒，我们立志谱写更加壮丽的诗篇!
我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。我们的祖国有辉煌的过去，有繁荣的现在，也必将有更加璀璨的未来。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，我们要带着勇气和自信，用智慧和汗水，使出全部的力量，在祖国的每寸土地每条河流每座高山刻上“中华少年”——我们共同的名字。
《中华少年》是一首朗诵诗。这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象更加具体化。再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义，能准确地表达作者的思想情感。如，诗人选劝方块字“”
唐诗。
宋词“来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性，而”阳关道“”艳阳天“”蜜罐温床“又具有典型的象征性。类似的写作手法在学生们的写作中也经常用到。例如：我们把学校说成是美丽的大花园;把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法。
翻开语文书，行字映入我眼帘”啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!“那是一首富有诗情画意的诗，诗中，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难与中华少年的铿锵宣告一一呈现于我眼前，让我的心情久久不能平静。
中华少年说课稿篇十五
珠穆朗玛使我懂得顶天立地；教我细腻的是小巧的麻雀，教我勤劳的'是可爱的蜜蜂。龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。到娴静秀气的方块字里，感受“关羽”“吕布”的不朽传奇；在多姿多彩的艺术世界里，感受古典音乐、民族乐器的独特魅力；在奶奶的呵护下健康成长，跳方格、捉迷藏，童年的回忆铭记在心；在外公的讲述中增长知识，盘古、嫦娥的传说令我浮想联翩。炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。九月重阳众人一起攀高山，七月七夕，牛郎织女来相会；蒙古包中，载歌载舞，优美舞姿庆佳节；新娘出嫁，相互敬酒，男女欢度花烛夜。亚洲之龙现在要腾飞，民族风俗传承五千年。????六年级:蜡笔小新
中华少年说课稿篇十六
文章摘要:本文章的主要内容是关于，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
我们是中华的少年，我们是要创造祖国更璀璨的明天。这是我读了《中华少年》这篇既优美，又有气势的诗歌启发出的第一感想。
从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。听听，这两句诗优美吧。从这两句诗中，我体会到了中华少年应有的纯洁、勇气、乐观这三种精神。
九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。九曲黄河就像中华少年的命运之路。挫折不断，困难连连，但是咱们中华少年在这时候就因该克服困难，英勇向前。九曲黄河就像我们的命运地图。炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。我们是伟大的炎帝与黄帝的子孙，我们的.眼睛是黑的，我们的皮肤是黄的。因为我们是中华儿女，黑眼睛黄皮肤是我们不改的容颜。
做一个中华少年，要多接受命运的挑战，做什么事情都得有困难来阻止你，还要懂得接受人生中的挫折，才能有资格做一个中华的少年。不管前面有多少困难险阻，我们都要挺身相站；不管前面再怎么困难重重，我们都要有准备，有自信。
我们，就是中华少年，中华少年的一生不应当风平浪静，中华少年就应当时刻准备迎接考验。我们是龙的传人，就应当有龙的那种精神和豪迈的情怀。
长江、长城、黄山、黄河，在我胸中重千斤，这些都代表了中国，代表了五十六个民族，代表了地图上那只威风凛凛的雄鸡，代表了咱们中华少年！
内容概括：这篇介绍了关于，希望对你有帮助！
中华少年说课稿篇十七
“少年智则国智，少年强则国强。”中国少年的梦，就是中国的梦。中国少年站起来了，中国就是站起来了!
我的梦是做一名无私奉献的老师。向学生们讲述日军侵华的屈辱史，凶残的南京大屠杀，让他们铭记国耻，奋斗拼搏。向学生们讲述儒家经典几千年来的精髓：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。孝敬父母，有爱朋友;终于工作，忠于人民;遵纪守法，礼待他人;见义勇为，大公无私;自尊自重，自强不息。向学生们讲述唐诗宋词的.繁荣，观诗仙李白饮酒，对目抒情;赞诗圣杜甫爱国，盼国复兴;赏宋代女词人李清照，文采奕奕。中国优秀的文化传承了，中华儿女的心永远奋发向上!
我的梦是去做一名勤勤恳恳，为中国科技发展付出一份力的科学家，加快中国科技的发展，提高中国的科技水平。像邓稼先默默无闻地为祖国奉献自己的青春、时间。像钱学森那样掌握好了本领，坚决的回国建设自己的祖国。像罗阳那样，为了中国的航母，不顾自己的身体，坚持到了最后，换来了中国航母的试飞成功，十四亿中华儿女的欢呼!中国的科技在进步，中国正在向发达国家一步一步地靠近，着激励了中华儿女，为了做过的发展建设，奉献自己。
梦不远，只要敢追求。我的梦或许远大，或许平凡。但是所有的中华儿女的梦，汇聚起来就是中华民族的梦!
中华少年说课稿篇十八
]的
从温暖还寒的。
我是风中绽开的红梅；
从晚宴盘旋的长城中走来，
我是烽火台中的明亮的火焰；
从清凉的百合花丛中飘来，
我是一朵鲜嫩的美丽仙子，
龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
“春天的故事”响彻大江南北[注:指靠临长江中下游两岸的广大地区。]，
中华啊！展开了崭新的画卷。
啊！这就是我的中华！
中华少年说课稿篇十九
读了《中华少年》之后，我才知道中国是一头狮子，一头从噩梦中奋起的雄狮，不再被人歧视。
作者以新时代的中华少年的视角激情歌颂了祖国，抒发了作为中华少年，龙的传人的由衷自豪之情，表达了中华少年要建设中华的坚强决心。
中华悠久的历史，灿烂的文化哺育着我们这些中华儿女，龙的传人永远心系祖国。字里行间流露出对民族的'自豪感。说明56个民族是一个团结和睦的大家庭。中华少年一定要继往开来，创造出更加辉煌的业绩，让祖国的明天更加美好。
我体会到我们身为中华儿女，龙的传人，一定要谱写中华更璀璨的诗篇。不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记'最危险时'战歌飞旋。要像冰山上的雪莲饱经风霜雨打，要像雏鹰在蓝天下翱翔。我们铭记祖国母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
我们中华少年要谱写中华新的历史！让祖国母亲惊叹：啊！这就是我的中国！这就是中华少年！
中华少年说课稿篇二十
翻开语文书，我看到《中华少年》这首诗，不禁热血沸腾。
我很喜欢这首诗，因为读了这首诗，我感到心潮澎湃——它激起了我对中国的满腔热情。而且，它读起来朗朗上口。《中华少年》介绍了祖国的锦绣山川，让我倍感自豪;在读到祖国特有的文化——汉字、唐诗宋词时，我觉得祖国是独一无二的，是所有中华人民的骄傲!在读到祖国的传统习俗时，我为中国人民的智慧感到骄傲，在作者述说祖**亲所承受的千灾百难时，我感到悲愤不已。当看到四个少年代我们许下诺言，决心要让祖国更加璀璨时，我又觉得斗志昂扬。放心吧!伟大的先辈们，我们是勇敢坚强的中华少年!
由《中华少年》我想到了一些诗人所写的爱国诗。如，陆游写的《示儿》里“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”陆游死不瞑目只因为宋朝的大军没有打败金兵。再如，龚自珍的《己亥杂诗》“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”写出了他对社会变革的强烈渴望。这些诗人的爱国情怀，从这些中就可见一斑了。
《中华少年》这首诗激发了我对中国深深的，如潮水般的热爱。它教导着我要振兴中华，为中华做出贡献，而不是将来到了古稀之年时，才发现自碌碌无为。加油吧!我们是百折不回的中华少年!
自从学习了第二单元，我被每课主人公那爱国之情所深受感染，直到学到最后一篇课文《中华少年》，我再次被中华少年的建国爱国之情触动心弦。
《中华少年》是作家李少白的诗歌作品，他抒发了中华少年爱祖国，要报效祖国的强烈情感，表现了中华少年的坚强决心以及豪迈情怀。以及对祖国的一片深情。
从“我是海风中的一只乳燕”和“是黄河边鲜嫩的山丹丹”中，我不得不惊叹少年的勇敢无比、热烈无比、不被困难压倒的精神。我曾听过一个这样的故事：在汶川大地震中，林浩等20位同学在灾难面前，有的在大声喊叫“快，这里!”为同学们指引安全出口，而自己却落在了队伍后面;有的刚从鬼门关里被拉了出来，又立刻二话不说地解救老师和同学;有的在余震中冒着生命危险为同学们找食物……当初，我觉得他们很傻，连自己的命都不要了，但后来我被他们的精神屈服了，把他们视为榜样。
其实，我们随着从古至今的英雄少年，爱国之心也有所提高。每当周一升旗仪式时，同学们都会穿着校服，肃立在国旗下，五指并拢地敬礼，唱着国歌，目视国旗。双周一的班队课收听红领巾广播前，都会唱着熟悉的中华少年先锋队队歌。国庆节来临前，都会出黑板报、手抄报、墙报来表达自己的爱国之情。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”虽然我们暂不能为国捐躯来表达自己的爱国之情，但我们只要用智慧和汗水，勇气与自信，为祖国贡献出自己全部的力量，这就足以表达我们的爱国之心!
读了《中华少年》这篇课文，我的心中不仅浮现了许多抗日战争、南京大屠杀的画面，还产生了许许多多以前从来没有过的想法。
我从小就认为自己是个幸运的孩子，出生在这个科技发达、繁荣昌盛的先进时代，我远离战争又远离危险，又受到这么多法律的保护，学习也很轻松，不论成绩好不好，我都很开心，总想着：长大后，只要双手不偷懒总能找到适合自己的工作。可是，当我读到《中华少年》这篇课文时，我忽然觉得学习成绩其实是很重要的。
中国之所以有现在这么发达，是因为那些伟大前辈的热血付出，还有他们努力钻研，精忠报国。为子孙后代创造出一片新的天地。他们不顾一切，甚至连生命都不放在眼里，他们所做的一切不是为了自己，而是为了自己的祖国。而我，却不重视学习。现在我明白了，努力学习，长大后抱孝祖国，为国争光，用自己的毕生事业为祖国作贡献才是我们应该做的，为黄皮肤，黑眼睛的子孙后代造福，是我们的职责。
为了让我们敬爱的祖国不在受到其他国家的歧视，为了不让其他国家在我们面前嚣张、侮辱我们的祖国。我们中华少年则是关键：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”中华少年是我们民族的希望，也是我们国家的未来，而我们就是中华少年。
中华少年说课稿篇二十一
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
祖国发展变化的图片或资料介绍
１课时
教学过程
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导
a小组分工，甲乙丙丁四个角色。
b四人合作朗读诗文。
c找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）
d讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
e带着自己感受到的感情分角色朗读。
f换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）
2.生分组活动。
（四）全班交流学习成果
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的.资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）
（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）
4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（四）朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
中华少年说课稿篇二十二
本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
全诗共8个小节。
第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，雪莲喻指纯洁，海燕喻指勇敢乐观，雏鹰喻指抱负远大，山丹丹喻指热烈顽强，末句小结中华少年是神州大地生长的希望。
第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第4节是写祖国特有的`民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。
第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。
第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第8节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。
8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择(如，碧波环绕的宝岛)、物的安排(如，冰山上的雪莲)、境的再现(如，军舰长风破浪)都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
中华少年说课稿篇二十三
我们的祖国已有五千年的文化历史了，在这历史的长河之中，我们受过屈辱，我们不放弃，最后振兴中华。
你们记得多少爱国人士，他们在敌人的炮火下不屈不挠，我们就来说说宋庆龄吧：
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动、国民大革命、国共对立十年、抗日战争、解放战争，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
我们现在不求为国效力，但我们要好好读书，我想到了一首诗歌：《中华少年》，让我记忆深刻的是最后一段：
听，芦笙和唢呐一起吹响，
看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
五十六朵鲜花竞相开放，
装点祖国万里大花园。
让先辈的英灵自豪的惊叹：
啊!这就是我的中华!
我的讲话完了，谢谢大家!
中华少年说课稿篇二十四
一、教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天。
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
祖国发展变化的图片或资料介绍。
１课时。
教学过程。
（一）谈话引入。
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）。
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：（读课题）中华少年。
（二）、读略读提示，明确学习目标。
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）。
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文。
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导。
a小组分工，甲乙丙丁四个角色。
b四人合作朗读诗文。
c找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）。
d讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
e带着自己感受到的感情分角色朗读。
f换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）。
2.生分组活动。
（四）全班交流学习成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）。
（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）。
4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（四）朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结。
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
自豪骄傲。
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