教案的质量和效果是教师教学能力和专业素养的体现,需要不断提升和完善。编写教案前,教师要明确教学目标,确保教学的明确性和有效性。在使用教案范文时,教师应该根据自身教学需要进行适度调整和改进,以符合实际情况。
圣诞礼物教案篇一
两棵挂有礼物的圣诞树,几顶放有礼物的圣诞帽。
各种包装好的礼物(内装各种糖果),圣诞老爷爷手套一只。
活动目标。
在游戏中理解并掌握方位词“上下”“里外”。
积极参与,大胆表达,体验游戏活动的乐趣。
活动过程。
一、圣诞节到了。
师:圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧吧!
(析:听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。)。
1.找找说说礼物在哪里。
师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找,互相说一说吧!
(析:这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)。
2.游戏:摸摸礼物快回来。
师:圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物,你们愿意吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物,女孩摸摸树下面的礼物,快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)。
(析:在理解方位词的基础上,师幼共同玩这个平时经常玩的游戏,不仅活跃了气氛,加深了幼儿对方位词的认识,而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物,一方面提高了游戏的难度,另一方面避免了游戏时的拥挤。)。
师:圣诞老爷爷带来了这么多礼物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的摆在外面。
(析:教师结合动作小结礼物所在的方位,直观形象,符合小班幼儿的认知特点。)。
(1)教师演唱“圣诞礼物”:圣诞礼物,圣诞礼物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣诞礼物,圣诞礼物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的摆在外面,真好看!真好看!
(析:教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象,利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律,重新填词演唱,并加上了动作,使方位表达更加形象生动,幼儿听得很认真,也萌生了表演的愿望。)。
(2)幼儿跟着教师一起演唱。
师:圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧!
4.自由选取自己喜欢的礼物。
师:你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
(析:看到这些包装精美的礼物,孩子们很想拥有,所以教师设置拿礼物这个环节,以进一步满足幼儿的需要。)。
5.与礼物捉迷藏。
师:现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
师:你把礼物藏在哪里了?
(析:让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩“捉迷藏”的游戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中,教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词,说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请他们互相告诉旁边的小朋友,以满足他们表达的欲望。)。
三、打开礼物看一看。
1.摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物。
2.拆开包装,拿出礼物,相互说说是什么礼物。
3.品尝、分享糖果。
(析:最后环节是本活动的**部分,既发挥了幼儿的想象力,又满足了他们的好奇心。)。
圣诞礼物教案篇二
1、掌握用听、闻、捏、摇等方法来判断礼物的“有”或“没有”。
2、在猜测礼物、打开礼物的过程中,体会收到礼物的快乐。
1、包装精美的礼物(略多于幼儿人数),其中有用合装的、也有用袋装的礼物(礼物考虑从幼儿生活经验与兴趣需要出发,并能够引起幼儿的猜测或判断之用。如:有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等);笑脸和哭脸,分别表示有礼物和没有礼物)
2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验
3、礼物四散藏在各个地方
一、寻找礼物(体会收到礼物的快乐,大胆说说是在哪里找到礼物的,发展幼儿的语言、方位感、情感等)导语:马上要过新年啦,我给你们带来了很多的礼物。能收到礼物了,高兴吗?礼物就藏在舞台的中央,我们一起去找找吧!
重点:
提问:你在哪里找到礼物的?
猜测:会是些什么礼物?过渡:礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师知道宝宝的本领可大了,不打开礼物就能知道。
二、判断“有”还是“没有”(尝试不打开礼物,用各种方法来判断有或无,引起幼儿的探索兴趣,并能用动作或语言来表现猜测的结果)要求:不打开包装,想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物,说说自己是用什么办法知道的?有的`放在笑脸娃娃的桌上,没有则放在哭脸娃娃的桌上。
1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物
重点观察:用了哪些办法?个别交流:你的礼物盒里有没有礼物?你是怎么知道的?(注意动词的使用)
2、共同验证判断的结果
2)再验证没有礼物的提问:这里有礼物吗?(请几个幼儿上来再次辨别或判断)
提示:幼儿注意观察伙伴使用的方法验证没有礼物的:究竟有没有呢?我们打开看看(请个别幼儿打开)验证有礼物的:究竟大家的猜测对吗?我们打开礼物盒就知道了(直接打开礼物盒……)小结:原来真的是有礼物的!刚才大家可聪明了,想了许多办法终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物导语:收到礼物应该说些什么?(谢谢)新年快到了,别忘了准备礼物给喜欢的人哦。
圣诞礼物教案篇三
“彩色的雪花,白色的冬天,红色的圣诞,暖色的季节,时光从指尖悄悄溜走,雪花随铃声静静飘落,圣诞的钟声声声响起,我们和宝宝们一起迎来了在机关幼儿园的.第一个圣诞节。圣诞是分享快乐的节日,每天看到宝宝们可爱的笑脸,就是我们老师最想和大家分享的快乐!”我们xx班将邀请家长到班级和孩子共同庆祝圣诞节。具体方案如下:
庆圣诞 迎新年亲子同乐会
1.通过开展圣诞亲子同乐活动,让幼儿与家长一起体验庆圣诞迎新年的快乐,加强家长与孩子之间的情感交流,增加老师与家长之间的沟通机会。加深家园情、师生情、亲子情。
2.培养幼儿参加体育运动的兴趣,亲身体验体育活动的魅力。
xx年12月24日下午3点半
xx活动室
xx班教师
1、每班糖果5斤。
2、气球每班50个。
3、布置班级新年环境,准备幼儿新年礼物。
4、化妆品。
5、《新年好 》、《铃儿响叮当》等音乐。
一、开场白
二、圣诞大联欢
1、亲子大合唱 :《新年好》
2、狂欢舞会
播放《铃儿响叮当》、《如果感到高兴你就拍拍手》等音乐,家长和孩子共同跳舞。
3、击鼓传花
游戏方法:幼儿和家长坐成圈,随着鼓声传一样东西,鼓声停,那样东西在谁手中,谁就站起来表演节目。
三、圣诞亲子游戏
1、亲子游戏:踩气球
玩法:把气球拴在家长的脚上,家长要拉着宝宝的手,相互踩气球,谁的气球没被炸掉就获胜。
2、亲子游戏:抢椅子
玩法:家长和孩子手拉手围成圆走,音乐停,抢不到椅子的家长被淘汰。
3、亲子游戏:爸爸妈妈在哪里
玩法:同时请出若干组家长和孩子,分成两排站好(间隔3米)。先把孩子和家长的眼睛蒙上,原地转三圈后,凭感觉去找孩子和家长。
4、全班集体游戏:水果蹲
玩法:全班分成几组,每组以一种水果命名,说到哪组蹲,哪组就快速蹲,反应慢的回座位。
四、圣诞大派送
圣诞老人进班级派发糖果等礼物。
五、新年送祝福(播放新年好歌曲)
下面就是我们联欢会的最后一环:温馨赠送。请家长在卡片上写上祝福的话,说给孩子听,然后将卡片挂在新年树上。
准备:彩卡纸、蜡笔、记号笔
玩法:家长纸上画或写新年心愿,布置在新年树上。
圣诞礼物教案篇四
1、掌握用听、闻、捏、摇等方法来判断礼物的“有”或“没有”。
2、在猜测礼物、打开礼物的过程中,体会收到礼物的快乐。
1、包装精美的礼物(略多于幼儿人数),其中有用合装的、也有用袋装的礼物(礼物考虑从幼儿生活经验与兴趣需要出发,并能够引起幼儿的猜测或判断之用。如:有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等);笑脸和哭脸,分别表示有礼物和没有礼物)。
2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。
3、礼物四散藏在各个地方。
一、寻找礼物(体会收到礼物的`快乐,大胆说说是在哪里找到礼物的,发展幼儿的语言、方位感、情感等)。
提问:你在哪里找到礼物的?
会是些什么礼物?
过渡:礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师知道宝宝的本领可大了,不打开礼物就能知道。
二、判断“有”还是“没有”(尝试不打开礼物,用各种方法来判断有或无,引起幼儿的探索兴趣,并能用动作或语言来表现猜测的结果)。
不打开包装,想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物,说说自己是用什么办法知道的?有的放在笑脸娃娃的桌上,没有则放在哭脸娃娃的桌上。
1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物。
重点观察:用了哪些办法?
个别交流:你的礼物盒里有没有礼物?你是怎么知道的?(注意动词的使用)。
2、共同验证判断的结果。
(1)先验证有礼物的。
提问:这些都是有礼物的,那么多!告诉大家你是怎么知道里面有礼物的?(启发幼儿用动作或语言告诉大家。如:我摇一摇,里面有声音的,就知道有礼物了;我闻到里面很香的;我觉得很重的……)。
(2)再验证没有礼物的。
提问:这里有礼物吗?(请几个幼儿上来再次辨别或判断)。
提示:幼儿注意观察伙伴使用的方法。
验证没有礼物的:究竟有没有呢?我们打开看看(请个别幼儿打开)。
验证有礼物的:究竟大家的猜测对吗?我们打开礼物盒就知道了(直接打开礼物盒……)。
小结:原来真的是有礼物的!刚才大家可聪明了,想了许多办法终于发现了礼物盒里的秘密。
圣诞礼物教案篇五
两棵挂有礼物的圣诞树,几顶放有礼物的圣诞帽。
各种包装好的礼物(内装各种糖果),圣诞老爷爷手套一只。
活动目标。
在游戏中理解并掌握方位词"上下""里外"。
积极参与,大胆表达,体验游戏活动的乐趣。
活动过程。
一、圣诞节到了。
师:圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧吧!
(析:听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。)。
1、找找说说礼物在哪里。
师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找,互相说一说吧!
(析:这不仅给了幼儿自由表达的机会,同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。)。
师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?
(析:这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)。
2、游戏:摸摸礼物快回来。
师:圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物,你们愿意吗?(教师引导幼儿边念"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物,女孩摸摸树下面的礼物,快回来。"边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)。
(析:在理解方位词的基础上,师幼共同玩这个平时经常玩的游戏,不仅活跃了气氛,加深了幼儿对方位词的认识,而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物,一方面提高了游戏的难度,另一方面避免了游戏时的拥挤。)。
师:圣诞老爷爷带来了这么多礼物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的摆在外面。
(析:教师结合动作小结礼物所在的方位,直观形象,符合小班幼儿的认知特点。)。
(1)教师演唱"圣诞礼物":圣诞礼物,圣诞礼物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣诞礼物,圣诞礼物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的摆在外面,真好看!真好看!
(析:教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象,利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律,重新填词演唱,并加上了动作,使方位表达更加形象生动,幼儿听得很认真,也萌生了表演的愿望。)。
(2)幼儿跟着教师一起演唱。
师:圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧!
4、自由选取自己喜欢的礼物。
师:你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
(析:看到这些包装精美的礼物,孩子们很想拥有,所以教师设置拿礼物这个环节,以进一步满足幼儿的需要。)。
5、与礼物捉迷藏。
师:现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
师:你把礼物藏在哪里了?
(析:让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中,教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词,说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请他们互相告诉旁边的小朋友,以满足他们表达的欲望。)。
三、打开礼物看一看。
1、摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物。
2、拆开包装,拿出礼物,相互说说是什么礼物。
3、品尝、分享糖果。
圣诞礼物教案篇六
“圣诞礼物”是选自德国漫画大师卜劳恩的《父与子》漫画集,漫画中人物的动态表情滑稽可笑,黑白单线条的画面便于孩子们观察理解,而且故事中的结局又是人们意想不到的,更能引起人们的遐想。“圣诞礼物”故事中的父亲和蔼可亲,和孩子之间有着深厚友情。看到画面便能是我们想到生活中的自己和父母,故事中的事件贴近我们的生活,有利于孩子们阅读理解。通过阅读漫画,让孩子们感受到父亲的爱是不求回报,从中萌发幼儿自己关心父母的情感,在此基础上能用行动在生活中体现。
幼儿已有的经验:孩子们熟悉漫画,有一些漫画的小知识。对圣诞节有一定的了解,知道圣诞节里有圣诞树和圣诞礼物。
1、通过分段阅读,理解故事的主要情节,感受父子间互换礼物所带来的快乐之情。
2、观察画面初步尝试将前后图片联系起来,能大胆地用语言表达自己的想法。
多媒体、大图书。
1、生活中你收到过礼物吗?什么时候收到礼物?
2、收到礼物后,你的心情是怎样的?
今天我们来看看画面中的父亲和儿子间发生了一件什么有趣的事?
1、你看到了什么?这是在什么时候?你从哪里看出圣诞节到了?
2、发生什么事了?爸爸为什么哭了?儿子会怎样安慰爸爸?(幼儿模仿)。
师生间互相表演1-2画面。
3、观察3-4画面。
父子俩在干什么?他们的心情是怎样的?你从哪里看出?
鼓励幼儿能用对话、动作、表情进行演示。
4、爸爸收到儿子的礼物是怎么做的?儿子又是怎样的?
为什么他们会这么做?
故事中的父亲和儿子相亲相爱真让人羡慕,你在生活中送给爸爸、妈妈礼物吗?
看了这个故事,你想怎么做呢?
(新年来了你想送给爸爸、妈妈什么礼物?新年的礼物可以从哪里来?幼儿互相讨论,鼓励幼儿自己制作。)。
教师提供各种材料的纸、笔,幼儿自己动手创作。
圣诞礼物教案篇七
1、感受圣诞节愉悦的气氛,积极的参与手工制作活动。
2、能利用各种废旧材料进行制作和装饰。
1、报纸(让幼儿在课前将一面涂成红色),圣诞帽折法分解图若干张,已做好的圣诞帽一顶。
2、收集各种废旧瓶子,盒子,卫生纸桶等,准备亮光纸,蜡光纸,白纸,绵纸,彩笔,蜡笔等。
3、糨糊、抹布。
(一)圣诞帽(折纸)。
1、导入。
师(戴圣诞帽)播放课件《圣诞节的西瓜猪》前半部分激发幼儿兴趣:你们想不想一同参加圣诞会呢(幼)可是呢,要请大家制作出我和西瓜猪头上戴的圣诞帽才行哦。
2、幼儿活动。
(1)播放课件《圣诞老人帽(折纸)》(可放慢处理)引导幼儿初步感知。
(2)结合分布图强调折纸中的`难点。
(3)幼儿操作,教师指导。
重复播放课件,并将步骤图张贴于教室四周,让幼儿观察操作、(还可提供材料装饰帽檐)。
(4)幼儿戴上帽子到表演区,自由表演。
(二)装饰圣诞树。
播放课件《圣诞节的西瓜猪》后半部分:发生了什么事(幼)、让我们一起帮助西瓜猪装饰圣诞树吧。
(三)知识梳理。
1、为什么要过圣诞节。
2、圣诞节会遇到谁?
3、圣诞节我们要做什么?
1、评价。
2、小结:将彩纸随意粘贴在圣诞树上,一棵五彩的圣诞树就做好了。
3、分发活动材料,幼儿制作,教师巡回指导。提醒幼儿先将彩纸撕好,尽量撕得细小,然后再粘上浆糊,浆糊不能粘的太多了。
圣诞礼物教案篇八
活动目的:
1、体验和同伴及家长一起品尝圣诞礼物的快乐。
2、孩子通过自己动手操作,打开圣诞礼物包装,得到里面的礼物。
活动准备:
用纸袋以及盒子、瓶子包装好圣诞礼物若干。
活动过程:
1、圣诞老人说我们小小一班的小朋友很能干,特意送来一大包礼物,你们看——出示一大包礼物,引起孩子的兴趣。
3、拿到礼物看看从哪个地方打开最方便,老师看看谁的小手最能干。
4、小朋友自己操作,老师巡回观察。
5、表扬爱动手的有礼貌小朋友。
6、请小朋友把弄出来的垃圾放到桌子中间的大盒子里。
圣诞礼物教案篇九
活动名称:
活动目标:
1、掌握用听、闻、捏、摇等方法来判断礼物的“有”或“没有”。
2、在猜测礼物、打开礼物的过程中,体会收到礼物的快乐。活动准备:
1、包装精美的礼物(略多于幼儿人数),其中有用合装的、也有用袋装的礼物(礼物考虑从幼儿生活经验与兴趣需要出发,并能够引起幼儿的猜测或判断之用。如:有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等);笑脸和哭脸,分别表示有礼物和没有礼物)。
2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。
3、礼物四散藏在各个地方活动过程:
一、寻找礼物(体会收到礼物的快乐,大胆说说是在哪里找到礼物的,发展幼儿的语言、方位感、情感等)导语:马上要过新年啦,我给你们带来了很多的礼物。能收到礼物了,高兴吗?礼物就藏在舞台的中央,我们一起去找找吧!重点:提问:你在哪里找到礼物的?猜测:会是些什么礼物?过渡:礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师知道宝宝的本领可大了,不打开礼物就能知道。
二、判断“有”还是“没有”(尝试不打开礼物,用各种方法来判断有或无,引起幼儿的探索兴趣,并能用动作或语言来表现猜测的结果)要求:不打开包装,想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物,说说自己是用什么办法知道的?有的放在笑脸娃娃的桌上,没有则放在哭脸娃娃的桌上。
1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物重点观察:用了哪些办法?个别交流:你的礼物盒里有没有礼物?你是怎么知道的?(注意动词的使用)。
2、共同验证判断的结果(1)先验证有礼物的提问:这些都是有礼物的,那么多!告诉大家你是怎么知道里面有礼物的?(启发幼儿用动作或语言告诉大家。如:我摇一摇,里面有声音的,就知道有礼物了;我闻到里面很香的;我觉得很重的……)(2)再验证没有礼物的提问:这里有礼物吗?(请几个幼儿上来再次辨别或判断)提示:幼儿注意观察伙伴使用的方法验证没有礼物的:究竟有没有呢?我们打开看看(请个别幼儿打开)验证有礼物的:究竟大家的猜测对吗?我们打开礼物盒就知道了(直接打开礼物盒……)小结:原来真的是有礼物的!刚才大家可聪明了,想了许多办法终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物导语:收到礼物应该说些什么?(谢谢)新年快到了,别忘了准备礼物给喜欢的人哦。
圣诞礼物教案篇十
田甜王琳。
通过开展圣诞亲子同乐活动,让幼儿与家长一起体验庆圣诞迎新年的快乐,加强家长与子女之间的情感交流,增加老师与家长之间的沟通机会。培养幼儿参加体育运动的兴趣,亲身体验体育活动的魅力。
圣诞大家乐。
一、主持人致开幕词并宣布运动员入场。
入场方式:以运动会主题曲为音乐背景,以班级方队为序依次入场。各班可以在经过主席台时喊出自己的运动会口号,各班制作一面班牌,选一名幼儿手拿班牌走在队伍的最前面。
入场口号:
锻炼身体,保卫祖国。
锻炼身体,建设祖国。
团结合作,加油加油!
圣诞快乐,加油加油!
二、集体表演《铃儿响叮当》、《小星星》。
三、亲子活动开始。
1.跳圈。
父(母)子同时依次向前各跳至一圈内,然后将后面一只圈放至前面,如此依次进行至终点,先到者为胜。
材料:小塑料圈15个。
2.运礼物。
父(母)驮着幼儿拿着礼物袋跑向终点,将礼物放进礼物袋背着返回起点,速度快者为胜利。
材料:礼物袋5只,皮球30只,篮子10只,圣诞老人帽子大、小各10个。
3.羊角球。
父(母)从起点运球前行至场地中间交给孩子,孩子骑在羊角球上跳回到终点,先到者为胜。
材料:羊角球5只。
4.二人三足行。
父(母)子二人把相靠两条腿用布条扎住,走到终点,先到者为胜。
材料:红带子10根。
5.抢椅子。
由六名幼儿和家长为一小组,将比幼儿数目少1的'椅子摆成圆圈,在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停,家长则抱着幼儿开始抢椅子,未抢到椅子的家庭离开场地,然后减少椅子继续游戏,最后留在场地的家庭为胜。
材料:椅子30个,鼓一架。
6.袋鼠跳。
幼儿钻进袋中,父(母)手提袋口前进跳,先到者为胜。
材料:布袋10只。
7.抓尾巴。
家长驮着孩子,孩子腰间系着尾巴,孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴,未被抓到尾巴的一组为胜。
材料:5个尾巴。
8.坐花轿贴五官(全家三人)。
爸爸妈妈抬着孩子拿一种五官,孩子来操作粘贴后返回,由第二个家庭继续抬花轿贴五官,速度最快、完成最好的班级属于优胜者。
材料:圣诞老人头像,五官。
活动结束。
集体表演《新年好》,在《圣诞快乐》的歌声中结束活动。
圣诞礼物教案篇十一
音乐《圣诞礼物》。
两棵挂有礼物的圣诞树,几顶放有礼物的圣诞帽。
各种包装好的礼物(内装各种糖果),圣诞老爷爷手套一只。
在游戏中理解并掌握方位词"上下""里外"。
积极参与,大胆表达,体验游戏活动的乐趣。
师:圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧吧!
(析:听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。)
1.找找说说礼物在哪里。
师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找,互相说一说吧!
(析:这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)
2.游戏:摸摸礼物快回来。
师:圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物,你们愿意吗?(教师引导幼儿边念"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物,女孩摸摸树下面的礼物,快回来。"边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)
(析:在理解方位词的基础上,师幼共同玩这个平时经常玩的游戏,不仅活跃了气氛,加深了幼儿对方位词的认识,而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物,一方面提高了游戏的难度,另一方面避免了游戏时的拥挤。)
师:圣诞老爷爷带来了这么多礼物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的摆在外面。
(析:教师结合动作小结礼物所在的方位,直观形象,符合小班幼儿的认知特点。)
3.唱一唱"圣诞礼物"。
(1)教师演唱"圣诞礼物":圣诞礼物,圣诞礼物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣诞礼物,圣诞礼物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的摆在外面,真好看!真好看!
(析:教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象,利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律,重新填词演唱,并加上了动作,使方位表达更加形象生动,幼儿听得很认真,也萌生了表演的愿望。)
(2)幼儿跟着教师一起演唱。
师:圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧!
4.自由选取自己喜欢的礼物。
师:你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
(析:看到这些包装精美的礼物,孩子们很想拥有,所以教师设置拿礼物这个环节,以进一步满足幼儿的需要。)
5.与礼物捉迷藏。
师:现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
师:你把礼物藏在哪里了?
(析:让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中,教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词,说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请他们互相告诉旁边的小朋友,以满足他们表达的欲望。)
1.摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物。
2.拆开包装,拿出礼物,相互说说是什么礼物。
3.品尝、分享糖果。
(析:最后环节是本活动的**部分,既发挥了幼儿的想象力,又满足了他们的好奇心。)
圣诞礼物教案篇十二
圣诞节越来越近,孩子们也越来越兴奋,琪琪高兴的对大家说:“我妈妈说到圣诞节时,圣诞老人要送我一件神秘的圣诞礼物。”一听这话孩子们特别兴奋,一个个讨论起了自己想要什么样的礼物,看到孩子们热情洋溢的笑脸,我想:我们何不也来做一次圣诞老人给小朋友做圣诞礼物呢?于是,我们的“圣诞礼物”这一活动也就这样产生了。
[活动目标]。
1、学习撕、贴、粘、包技巧,锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。
2、简单了解圣诞节的一些事情。
3、体验与同伴一起制作的快乐。
[活动准备]。
1、幼儿自带礼物1――2个。
2、各种纸盒、双面胶、透明胶、糨糊、各色电光纸、毛线、剪刀、抹布等。
[活动过程]。
1、谈话活动导入。
2、自编故事《快乐的圣诞节》。
圣诞节的时候人们会干什么?人们为什么晚上在床头放一只干净的袜子?圣诞老人是怎么给人们送礼物的?你们想得到圣诞老人的礼物吗?可是,圣诞老人要准备这么多的圣诞礼物可累了,我们小朋友能不能帮帮圣诞老人啊?那我们一起来帮圣诞老人一起准备礼物吧。
3、幼儿动手制作圣诞礼物。
要求:(1)看谁制作的礼物很神秘别人不知道。
(2)把你制作好的礼物穿上毛线挂在我们教室的展板上,等过节的时候你就可以代替圣诞老人把它送给你的好朋友了。(老师负责帮助幼儿把礼物穿上毛线)。
4、幼儿相互欣赏制作的礼物。
圣诞礼物教案篇十三
我最想要的是一条手链,因为在学校玩游戏时,其他小朋友都说要带手链,如果没带手链就会被退出,真希望圣诞老公公可以送我一条漂亮的手链。
我希望我的手链上面有一个亮亮的宝石,旁边有一颗颗蓝色的珍珠,珍珠的旁边,可以加点五彩缤纷的流苏,这样就可以变得更美丽,手链不仅可以增进我做手工艺的技巧,还可以拓展人际关系,让我交到很多有相同兴趣的朋友,如果看到有人带不同的样式,我们可以交换,体验一下带上不同手链的感觉,也可以问他这个手链要怎么做?这样子就可以一起动手做手链,参加的人都可以拥有属于自己的特别样式。
我希望圣诞老人可以送我一条手链,这样子大家就可以依照手链的样式分组玩游戏,除此之外,在放学的时候,在人群中我可以把手举高,挥挥手,让妈妈可以从漂亮的手链的位置,清楚的知道我在许多小朋友之中的哪个位置。
从今天起我要认真祈祷,希望在圣诞节时,会有一条漂亮的手链放在我的红色圣诞袜里面,如果我真的得到了,我一定会很开心,并且好好珍惜它。
圣诞礼物教案篇十四
12月25日,是圣诞节。我们学校要开展圣诞活动,其中一项就是交换。
为了交换,在圣诞节的前一周我就准备好了。我从红色的桌布上剪下了两个袜子的形状,缝在一起,把礼物放进去,我的袜就完成了,我做得很精致呢!因为我相信,只要努力制作,一定也会收到一份好礼物的。
圣诞节一大早,同学们就开始装扮教室了。这里挂彩带,那里贴贴画。不一会儿,教室就装扮好了。接着,老师让我们把自己的'礼物交上去,由老师编号,再进行抽签领取礼物。我们把礼物交上去,等老师编好号,就要开始抽签领礼物了。
熊敏璇抽到的奖品是晶莹剔透的水晶苹果,陶朗抽到了一大堆美味的牛肉干、水果糖,袁嘉宝抽到了通明透亮的玻璃大厦……我越来越期待了,我到底会抽到什么礼物呢?零食?学习用品?饰物?终于,轮到我抽了。我的手摇摆不定,不知抽哪一个好,为了不浪费时间,我迅速抽了一张中间的签条,签条上写了:10。
10号礼物是什么呢?我快步走到讲台前,找到了10号礼物――一只大红卡纸袜子。哈哈,包装得还不错,里面应该有什么好东西吧!我先拿鼻子凑上去闻了闻,没什么味道,肯定不是香包之类的东西。我又拿手摸了摸,平平的,会是本子吗?本子应该不会这么薄。那是什么呢?为了早点揭开它的神秘面纱,我迫不及待地把手伸进卡纸袜子,把礼物拿出来一看,傻眼了――一个用纸折起来的爱心。不过,我心里仍抱着一丝希望!也许里面写了什么祝福语或了一幅画吧!当我小心翼翼地拆开爱心后却大失所望,上面什么也没有,就是一张白纸。
苍天啊!大地啊!你们长没长眼睛啊!我辛辛苦苦准备了半天,难道这就是回报吗?可恨啊!
圣诞礼物教案篇十五
其实,我想要的多得数不胜数:牧羊犬,波斯猫,神笔,住洋房,好成绩……可是,说到我最最最想要的礼物嘛,一定令你出乎意料,就是“地球能得到人们的保护”。
你们可能会好奇:为什么我会要这么奇怪的呢?
地球是我们赖以生存的家园,它就像母亲一样,为我们提供着生存资源和生活条件。可是,随着社会越来越进步,科技越来越发达,我们周围的土地,水源和空气都被污染了,对我们的健康也造成了危害,我们世界上的一切生物,也都开始生病了。
白色污染日趋严重,使坏境付出严重的代价,生态破坏,环境污染对人类生存发展构成极大的威胁。
“地球能得到人们的保护。”这是我最渴望的。同学们,保护地球,人人有责。让我们一起携手,精心地保护地球。
圣诞礼物教案篇十六
你猜12月25日是什么日子?当然是圣诞节。
在逛超市的时候,奶奶问我要什么样的。我和姐姐异口同声的说:"能玩就好。'奶奶让我们先回家。原来奶奶不要我们提前看到,圣诞节那天给我们一个惊喜。果然圣诞节那天,奶奶给了我一个盒子。我迫不及待的打开了盒子。哇塞!是一架精美的遥控飞机。我开心地要爷爷带我去玩飞机。嗖的一声,飞机腾空飞起,我希望这一断记忆永远停留在我的脑海里。
每次圣诞节我都很开心,但今年的圣诞节让我意义非凡。
圣诞礼物教案篇十七
2、在操作过程中感受过圣诞节的快乐气氛。
勾画轮廓线时要有力度、光滑。
师生共同收集圣诞装饰物(实物或画片)、油画棒、铅画纸、黑色及彩色水粉色。
一、欣赏谈论有关圣诞节的话题:
1)12月25日是什么节日?
2)超市、商店、幼儿园是不是打扮的非常漂亮?
3)(出示圣诞树)圣诞树漂亮么?为什么?
4)挂礼物:教师出示礼物盒,请小朋友一起来挂礼物。(挂礼物时请幼儿说一句最好听的话介绍礼物。)。
二、共同试画圣诞卡:
1)这些都是大人买的.或制作的,今天,我们小朋友也来画圣诞礼物送给好朋友好么?
2)送礼物:教师用一支油画棒,由幼儿选择难度较大的图象(五角心、圣诞树)进行示范。
3)包礼物:幼儿共同选颜色,轮换着将礼物一圈圈包起来。(在包礼物的过程中教师可以请个别幼儿也来试一试,然后一起讨论怎样包礼物才漂亮。教师也可以出示包好的礼物给幼儿一定的提示。)。
4)装灯:继续调换颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。
5)点灯:用黑色水粉颜料在背景处涂色。
三、尝试作画:
1)自选礼物:可以一个也可以两个,可以画已有的样品,也可以画自己想象的礼物。
2)“包礼物”时要有耐心、有力度,提醒幼儿小的礼物可以多包几层。
3)点灯时要有耐心,要使幼儿体会灯越多才会越美丽。
四、感受节日气氛:
1)播放新年音乐,创造感受热烈、欢快的节日气氛。
2)比一比,谁的礼物最棒?
3)结束:圣诞树真美、圣诞礼物真多,让我们坐着圣诞老爷爷的雪橇车一起去玩吧!
圣诞礼物教案篇十八
圣诞节快到了,我希望圣诞老人能送我一个玩具模型。
小时候,我曾听别人说:“只要在圣诞夜前三天每天说一次自己想要的东西,圣诞节时就会收到圣诞老人送的礼物。”当时我小,还不太懂,就没这样做。长大了,想起这件事,开始觉得这很迷信,我不相信,可如果什么都不说,圣诞老人就会乱送礼物,我就得不到自己想要的礼物。想想怎么办呢?有了!我脑袋里蹦出一个念头:给圣诞老人写封信!可是,又不好意思,因为圣诞老人去年来的时候给我写了张纸条——“亲爱的jay(我的英文名字),改掉做小动作的坏习惯,明年还有。”可我已经这毛病改了好长时间还没改掉,我只好硬着头皮去找妈妈帮忙,让妈妈给圣诞老人写信,告诉圣诞老人我希望得到的礼物是玩具模型。
第二天,妈妈对我说信已经寄出去了,我很高兴,又有点怀疑,不知是真是假。
圣诞夜到了,我早早躺在床上,一觉醒来,看看床头,空空如也,只有我的玩偶,我扫兴地眯着眼睛,把玩偶拿开。玩偶下面奇迹般地出现了一个黑色的盒子,我顿时来了劲儿,衣服也不穿,翻身跳起,仔细一看,原来盒子里装着十五本书,叫作《猫头鹰王国》。天啊!我又不是猫头鹰迷,送我这个干嘛。妈妈见了,说:“可能,圣诞老人想让你静一静,看看书,就可以改掉做小动作的坏习惯了。”
不知道这次是圣诞老人说话不算数,还是他也有意帮我一起改掉做小动作的坏习惯呢?
圣诞礼物教案篇十九
在我儿时的记忆中,圣诞节给我的印象并不深,没有漫天飞舞的雪花陪我渡过,没有桌上那芳香四溢的宴席,没有传说中那和蔼慈祥的圣诞老人,也没有礼物。。。因为小时候我生活在南方,生活在农村,我也偶然看过一些城市里来的孩子带着礼物来这看望爷爷奶奶。我也曾好奇,羡慕,我想知道什么叫圣诞节,更想知道为什么他们有礼物我没有。
那时我还小,有一次,实在忍不住了,跑去问外婆,我歪着小脑袋看着外婆,傻傻地问:“外婆,什么叫圣诞节啊?为什么他们有礼物呢?我怎么没有?”外婆摸了摸我的头,满是皱纹的脸上露出了慈祥的笑容:“圣诞节啊我也不大清楚呢,应该是外国人过的节日吧?”
我有点失望的说了声“哦”。外婆看着我失望的表情,开口说道:“不过,我听说,圣诞节会有圣诞老人,小孩子们都会在圣诞节那一天把袜子放在床头,晚上,圣诞老人会给他心中的乖孩子送礼物。”“哇!真的啊?好棒!”听到这句话,我两眼放光,不过目光又马上黯淡下来,显得有些难过,我问外婆:“外婆,小燕。。是不是不乖啊?”外婆笑了,说:“不会啊,我们家小燕最乖了。”我嘟着嘴说:“那。。那为。什么。圣诞老人。不给小燕送礼物呢?”外婆说:“会送的',或许。是圣诞老人太忙了,又或者。他有急事啊,是吧,圣诞老人给这么多人送礼物,他很累的。嗯?”“嗯!”我点了点头,自顾自地说:“或许是圣诞老人太忙了,他明年就会给我送的。”
很多年过去了,我也没收到过圣诞老人的礼物,在我读一年级时,来到了城市里,我第一次看见圣诞老人城市里的圣诞节好热闹啊,走在街上,耳边传来四面八方的圣诞歌。偶尔经过身旁的孩子,手里大多都捧着礼物。我好羡慕呀,妈妈拉着我的手,默默地看着我那年,我收到了。后来才知道,那是妈妈悄悄攒钱买来送我的。
圣诞礼物教案篇二十
第一次听到圣诞节这个西方国家的节日名是在格林童话的《卖火柴的小女孩》里,在普天同庆的圣诞夜里,当小女孩点燃了第三根火柴时,火光闪亮,她坐在美丽的圣诞树下,树枝上面挂满了琳琅满目的,圣诞树上五光十色的彩灯一闪一闪,像天上的星星………上幼儿园的.时候,听老师讲:平安夜的晚上,圣诞老人会驾着驯鹿雪撬满载着礼物送给这一年来表现好的小朋友,他会悄悄地从烟囱爬进屋内,把礼物送在小朋友床头,然后悄悄地离开,就这样挨家挨户地送去。
那一年的平安夜,我悄悄地蹲在厨房的一个角落,虔诚地双手合十,闭着眼睛,默默地祈祷:“圣诞老爷爷,送我礼物吧!我是个好孩子!”第二天一大早,当我睁开眼睛的时候,我想要的变形金刚5就在我的枕头旁,“哇!圣诞老人终于送我礼物了!”我开心地大叫起来,捧着这份珍贵的礼物让爸爸妈妈看,他们也开心地笑了。
自那年起,每一年的圣诞节我都会收到心仪已久的礼物:粉色的白雪公主文具盒,法拉利跑车,精美的彩笔套装,维尼小熊。“我是个好孩子。”为了不辜负圣诞老爷爷对我的期望,我始终坚守着这个承诺,自己收拾房间、清洗碗筷、陪弟弟讲故事,我争取做爸爸妈妈心目中的好孩子。
今年的圣诞节马上就要到了,我早已在心里许下了愿望,不同的是,我没想要任何礼物,我只希望我的爸爸、妈妈、我和弟弟一家人永远平安、幸福!
圣诞礼物教案篇二十一
每到冬天,人们都会不自觉地想起圣诞节。的确,圣诞节这个美好又充满幻想的节日,确实令我神往。孩子们总盼着这一天,一年一度的圣诞节。
记得每到12月,我总会拉着爸爸妈妈的`手,问:“爸爸妈妈,今年圣诞老人会来吗?”
“会的,一定会的,他会把礼物放在你那只臭烘烘的袜子里,圣诞节你一醒来就会看到拉!”
“我要小汽车,我要奥特曼,还有冰糖葫芦!”
“好好,都有!圣诞老人都会满足你的。”妈妈总是这么说。
于是,怀着一个隐秘的愿望,静静地等待着圣诞老人的礼物。到了平安夜那一天晚上,妈妈来到我的床边,对我说,只要我乖乖睡觉,圣诞老人一定会来给我送礼物的。随后,妈妈就会说:“好了,宝贝,乖乖睡。妈妈把你的脏衣服拿去洗洗,明天就干干净净的了。”圣诞节那一天睁开惺忪的双眼,总会看见一只小袜子挂在我的床头,看起来沉甸甸的。那里面装着各种各样的礼物,虽然每年都不一样,但都是符合我心愿的。
每次收到时,总会发现上面贴着各种标签。我想,肯定是圣诞老人知道我喜欢什么,特地到商店给我买的吧。
圣诞礼物教案篇二十二
今天是圣诞节,爸爸来学校接我,去三汇喝喜酒。车子行驶在曹娥江边。一路上我看到大江两岸架起了无数座坚固的桥梁,格外引人注目。一大片一大片的芦苇在寒风中摇尾乞怜,光秃秃的树枝在寒风中不由的打着冷战,枯黄的小草发出的瑟瑟声响,仿佛在窃窃私语。盼望着春天的到来。
车子到了三汇的时候,我也惊奇地发现田地里,居然还有没被采光的棉花,在一棵棵枯枝败叶的棉树上,衬托着那一朵朵洁白柔软的棉花。看得我心里发洋,直打小算盘:“嘿嘿,待会儿,我要趁妈妈不注意的时候,去摘棉花。”
下车后,居然见到了上海认识的朋友——葛栋楠。我们俩都喜出望外,终于有伴了。同时我把手捂在葛栋楠的耳朵上,把鬼主意告诉了他。妈妈刚好在和主人讲话,我看时机到了,就鬼头鬼脑地溜了出去,一溜烟似的来到了田野里。
啊,一阵泥土独有的芳香扑鼻而来,使我感到心旷神怡,说不出的完美。我们东瞧瞧,西转转,来到一块棉田里。咦?为什么这个怎么这么硬呀?我百思不得其解,突然我发现我拿的.是棉桃,还没成熟所以没有开出棉花来。当然是硬的。不过我不采棉桃,那白乎乎的棉花多可爱呀,于是乎,我伸出双手,抓住那毛茸茸的棉花。只听棉花姑娘轻轻地说:“小朋友,谢谢你来看我,谢谢你把我采走。”
“对呀,可爱的棉姑娘?你怎么不在秋天回家?是哪位心狠手辣的农夫把你遗弃在这荒郊野外?”我奇怪的问。
“no,no,是农夫太忙了,可这并不重要,重要的是你快把我采走吧,我可以为人民取暖……。。"棉姑娘一边高兴的手舞足蹈,一边愉快地说。
“别着急别着急,棉姑娘你太无私了,我这就把你带走。”
我心里悄悄想,要是做条棉被多暖和啊!不一会,我们已摘了满满四个口袋,就满载而归了。
啊!多么的出呼意料啊!能在这个圣诞节和田野亲密接触,亲手摘到了这暖和的。
圣诞礼物教案篇二十三
我在满屋子转悠看看有没有什么可以送给妈妈的。突然有几个“小红球”跳入了我的眼帘,圆圆的,胖嘟嘟的,还戴着小小的绿帽子。哈哈,这不是西红柿嘛?“做个凉拌西红柿给妈妈吃吧,她可喜欢了。”我激动地叫了起来。
该第二道工序了,这个简单,放糖。我先在上面撒了半勺子的糖,拌了拌,尝了尝,怎么没有甜味呢?于是我一勺接一勺,放了好多勺。嗯,终于有甜味了,我来给它们整下队吧。啊?底下怎么这么多糖?原来都没有化啊。折腾了半天,我终于把它们排成了一朵大红花的形状。妈妈进门的时候,我边唱着“merrychristmas”,边端出我的处女作出现在妈妈的.面前,妈妈开心的说这是她收到的最好的。
圣诞礼物教案篇二十四
又一个宁静的平安夜,正当我向妈妈炫耀同学送我的贺卡竟然有两张一模一样的时候,从下午一直睡到现在的爸爸突然饿了,一把打开了冰箱,惊诧地问:“这里怎么会有只烧鸡?”我急忙要跑过去看,妈妈却一把挡住我,不叫我去看。妈妈这种怪异的作法,让我好像突然明白起来,噢!那极有可能是给我的。
晚上,我躺在床上,正在搞怪让圣诞袜立起来时,妈妈双手背在身后过来了,从背后拿出一包巧克力豆,妈妈好像看出了我的心思,悄声对我说:“快睡觉吧!别想太多了,过了十二点就没有了,这才是我给你的,你爸刚刚骗你呢!”说完就悄然离去。
还是六点多的时候,我便被一股烧鸡的味道香醒了,醒来的第一反应就是往桌子上看,突然看见一个盆子,里面有一只烧鸡,还有一张纸,是圣诞老人的贺卡。这时想起昨天晚上的那件事,去厨房一看,回来时眼里蓄满了泪水,冰箱里的鸡不见了!原来是妈妈提前给我准备好了,一只鸡。
我的心里百感交集,想说对不起,妈妈,我在学习上不太认真,你却赠与我两个,我以后一定好好学习,绝对不会叫你失望。正是有了这个信念,我的作业每一次都更好,错的更少。谢谢妈妈,也谢谢你赠与我的。
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