规划是制定目标、实现梦想的关键步骤。一个完美的总结需要有清晰的结构，包括引言、主体和结论。在写总结时，可以参考以下的范文，了解一些写作技巧和方法。
观看花灯一年级篇一
昨天下午,妈妈说要带我去看花灯,本来嘛,看花灯是晚上看比较精彩,可是外婆说童童还太小了,晚上出去逛不好,于是妈妈提议我们大伙下午去看,嘿嘿.....反正童童是不介意的,只要有的玩就行了~!
早上还有灿烂的阳光照的挺温暖的,妈妈兴致勃勃的,可是到了下午,太阳被乌云代替了,还有嗖嗖的凉风~!好郁闷哦!可是我们也还是出发了,到了.在家里还挺会闹的小家伙,到了外面竟然装酷起来,任凭妈妈跟阿姨怎么哄就是不笑.哎,还想拍几张可爱的pp给大伙欣赏的呢?可是童童不配合妈妈也没有办法,只好随便拍上几张交交任务了~!每次出去外面有点风的时候,童童眼眶就是发红,像是感冒的样子,妈妈就有点担心不给童童出来亮相了~!拍照片的时候,本想给童童站在那桃花盆栽旁边照个相的,可是那管理员公公跑过来叫我们不要靠太近,怕我们弄到那桃花,哎,我们只好作罢了~!再看看童童那不愿意的表情,我们就凯旋而归~~~~!
观看花灯一年级篇二
今年寒假，我去游玩了很多地方，也拍了很多照片留念。但是让我印象最深刻的照片是我在旋转木马前的一张照片。这可不是在香港迪士尼乐园的旋转木马前，也不是在杭州乐园的旋转木马前，而是在元宵节灯会上拍的。
过完年，我最期盼的就是元宵节灯会了。终于盼到了看灯会的时候，我格外的兴奋。好不容易挤进人山人海的灯会现场，我的眼睛顿时被花花绿绿的彩灯深深地吸引住了。
迎面而来的是一个巨大的数字彩灯，上面还站着一匹正在奔跑的骏马，寓意着新的会是红红火火、策马奔腾的一年。
再往里走，一条栩栩如生的中国龙，在我眼前腾空而起，它的旁边紧紧的跟着几匹颜色鲜明的骏马。他们象征着中华人民的龙马精神。
接着我们在灯会上看到很多中国传统灯笼，如寓意新年吉祥的吉祥如意灯；寓意鸿运当头的鸿运灯；还有新春祈福灯；还有绚丽的火树银花；每一种灯在能工巧匠的巧手制作下都显得那么的流光溢彩，璀璨夺目，每一个彩灯都代表一个新年的愿望：吉祥如意，万事如意，马到成功！
观看花灯一年级篇三
“正月十五闹元宵，红红火火过大年”。一年一度的元宵节来啦，家家户户都洋溢着红彤彤的笑脸来迎接元宵节的到来。有的人家不仅只挂着大红西瓜灯笼，而且还有孔明灯、绢灯、橘灯……各式各样、丰富多彩。把整个上烟村照的如同白天一样。看礼堂这边更热闹，花灯更漂亮。这儿琳琅满目的花灯使人眼花缭乱，看都看不过来。看那桃灯，粉红的底色，桃尖上涂点红色，桃底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单。看那金牛灯，制作好框架后，用闪闪发亮的金纸糊住框架，这样一个金牛就立刻展现在了眼前，再看那已过了时的扇灯，虽说它过了时，可还是那么青春年华那么有风度、有气魄。还有……真是一言难尽啊!
还有多姿多彩的爆竹，从天而炸，仿佛使天空炸开一个洞，满天的星星从天空一下撒了下来。快看啊!五彩的烟花从天而降，一下子照亮了整个上烟村。这时，在场的人都惊呆啦，这情景多么壮观，多么美丽啊!
还真有些“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的味道。渐渐的火花“飞”走了，天空又一下子变暗了，刚才那一番情景，就如同梦般在我的脑海里回荡。听，一阵阵锣鼓声不断的吸引着我，使我不得不来转一转这“迷魂阵九曲黄河”，我来到阵口一瞧，一边引人耳目的写着入口，一边大大的写着出口，我便从入口走进了阵中，阵阵锣鼓声敲打着我幼小的心灵，我抵不住诱惑，不由自主的双脚生风超越了前面的人，蹦跳着走完了这“迷魂阵九曲黄河”。
我在这浓浓的喜庆之中，度过了一个欢欢喜喜的元宵节。元宵节真美啊!不过我相信在这个发达的祖国，今后的元宵节一定会更好、更灿烂、更辉煌!
观看花灯一年级篇四
今天是正月十五元宵节，爸爸妈妈带我到城市客厅看花灯。那里灯火通明，挤满了人，真是人山人海。花灯各式各样，有唱歌的喜羊羊灯，有地上跑的走马灯，有空中转的蝴蝶灯，有地上拉的兔子灯，……花灯真多啊！
我迫不及待地打开我的荷花灯，这时，荷花瓣转动起来，并发着欢快的歌曲。我随着音乐也唱啊跳啊，开心极了。
不知不觉玩了很长时间，我们依依不舍的回家了，今晚的花灯真美啊！
观看花灯一年级篇五
今天晚上，我们吃完饭，妈妈说：“今天我们去新蕾公园看花灯吧，回来写一篇日记。”我高兴的说了一声“耶”。
我们收拾了一下就出发了。我们先到了未名园，首先看到两排红红的大灯笼，壮观极了。我们又来到十二生肖彩灯前，我还和我的属相合了一张影呢，我的属相是小猴子，可爱极了！
观看花灯一年级篇六
柳湖书院和状元楼的花灯上面写了很多有关马年的谜语，很多的人在灯下冥思苦想猜着灯谜，猜出谜底的人高兴地去领个小礼品……我跟着爸爸妈妈也在人海里猜谜语。忽然，我看见一个灯的谜面上写着“马年伊始”（猜一民间节日）。我一想谜底和“午”有关肯定是“端午节”。又看见“先上后下”（打一字谜）这个简单是个“告”字。“这是最后的斗争。”（打一体育用语）我想为什么是最后的斗争？爸爸是个体育谜，我就问爸爸，爸爸说：“争夺冠军是不是要进行最后的比赛，应该怎么说？”我想起来了说：“决赛！”爸爸说：“猜对了。”我跑过去在领奖台上领了一个肥皂盒，一支自动铅笔和一条小毛巾。
今天我不仅玩得很高兴，也明白了一个道理：做任何事都不能急躁，只要认真，只要坚持，你都会做的很好的！你看，我妈妈像不像武则天呀。
观看花灯一年级篇七
大年初一的晚上，爸爸妈妈和奶奶带我去南京万达金街看花灯。
我们到了万达金街，看到整条街上挂满了各种各样的花灯，把大街照得像是白天一样。有小兔灯，有太阳灯，还有笑脸灯。我们又从天桥走到对面看花灯。先看见门口有两只麒麟，跟在后面的是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二生肖的花灯。晚上这些花灯都亮了，整条街很明亮也很漂亮。
观看花灯一年级篇八
春节，我和爸爸妈妈去夫子庙看花灯。那五彩缤纷的花灯，那动听喜庆的贺新年歌曲，还有人们的欢笑声汇成一片。
向夫子庙大街的两头望去，花灯多得看不到尽头。映入眼帘的名种花灯千姿百态，有兔子灯、龙灯、金鱼灯......
今年是龙年，最抢眼、最受欢迎的当然是龙灯了。一条条龙灯，身穿红色和黄色相间的外衣吊在架子上，真的有一点像腾云驾雾的样子，身上黄色的鳞片在阳光下闪闪发光，真是绚丽极了!不过我还是更喜欢小兔子灯，小兔子灯有红红的眼睛，长长的耳朵，实在是可爱极了!最后我买了可爱的小兔子灯。
我喜欢花灯，因为花灯给我们带来了节日的气氛。
观看花灯一年级篇九
我喜欢过春节，因为我可以收到许多压岁钱，还可以放很多烟花爆竹；我喜欢中秋节，因为可以一边赏月，一边吃粽子；但我更喜欢元宵节，因为可以吃汤圆，还可以看灯会，猜灯谜呢！
每年的元宵节，妈妈都会给我做汤圆吃，然后带我去看花灯。今年的元宵节灯会也不例外，我们到了吴山广场，这里可热闹了，到处人山人海，到处张灯结彩。各个街道社区都拿出自己具有代表性的优秀作品，一个个奇形怪状的小灯笼上，还有一个个灯谜。有的人在看灯，有的人在猜灯谜……我们小朋友们手里的灯也是各有特点，吸引了很多游客。我拉的是红红的桃子灯，只要轻轻一拉它就会慢慢地打开，忽然从里面“飞”出一个腾云驾雾的孙悟空，游人看了不停地拍手叫好。有的孙悟空灯会挥动它的金箍棒。有的蛇灯会扭来扭去，眼睛还会发亮呢！有的是最可爱的兔子灯，也有会打开的莲花灯。许多小朋友兴高采烈地拉着灯在广场上跑来跑去开心的不得了。所有的灯中，最多的是蛇灯，因为今年是蛇年，金蛇狂舞，它给我们的节日带来了幸福和平安。
我们中华民族有许多传统的节日，最具有民族特色了，我喜欢过我们中国自己的节日。
观看花灯一年级篇十
教学目标：
1.会认15个生字，认识双人旁，会写“年”，朗读儿歌。
2.培养学生的自学能力和小组合作意识，提高自信心，掌握更多的识字方法。
3.了解元宵节，喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。
4.掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助学生理解课文。
教学重难点：
1.指导学生运用多种识字方法，认识生字15个。
2.通过对课文的理解，有感情地读出诗歌的音韵美。
3.培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：
花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。
教学过程。
一、激趣导入，引入新课。
1.同学们，大家在课下都找了许多关于元宵节的材料，谁愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵节这一天有许多民间活动，如：踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。）还有许多同学想告诉大家自己知道的一些小知识，那就请同学们互相说一说吧！
（评析：在导入的设计上，老师采取了交流学生搜集的材料的形式，这样既丰富了学生的课外知识，又调动了学生的学习兴趣，同时创设了一种和谐的学习气氛。在交流时老师还注重了对学生交往能力的培养。）。
2.大家见过花灯吗？什么样子的？
花灯的样子可多了，看（展示花灯图片。）。
3.好看吗？今天我们就来学习一首儿歌：看花灯。
（评析：通过各种花灯的彩图引起了学生的兴趣，从而为进一步学习课文奠定了基础。）。
二、测试生字，展开小组合作学习。
1.老师范读，学生可以跟着老师小声读。
师：谁愿意评评我读得怎么样？（学生对老师的范读进行评价。）。
（评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生之间和谐的学习气氛。）。
2.师：请大家自己读读课文，把自己不认识的生字划下来。（学生读课文，划生字。）。
3.师：同学们，当我们碰到不认识的生字时，你有什么好办法来解决呢？（学生回忆识字方法。）那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的生字。
（评析：这是老师安排的第一次识字，让学生利用拼音或向同桌同学询问等方式方法展开自学，体现了对学生的个别化教育。）。
4.师：今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯，你们愿意把它们带回家吗？让我们一起来认识一下吧！（老师出示本课生字，把学生不会的生字随机贴在黑板上。）。
师：这些生字同学们还不太认识，那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧！（学生分组学习。）。
（评析：低年级学习的重点是识字，在这里老师鼓励学生用不同的记字方法进行识字，既培养了学生运用已有知识的能力，又扩展了学生的思维，帮助学生用自己喜闻乐见的形式学习生字，提高了学习的效率也激发了学生学习的兴趣。使课堂气氛比较活跃。）。
5.师：现在让我们大家一起轻松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？（学生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁边的同学能顺利地找出生字，就请你奖励他三颗小星星，如果他是在你的帮助下完成，也可以奖励他两颗小星星。
（评析：学生之间展开评价，使每个学生学会互相欣赏，并且能够适时地给别人赞扬和鼓励，营造一种轻松愉快的学习气氛，同时培养了学生与他人交往的能力。）。
三、学习课文，展开想象。
1.师：现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧！大家想读读这首儿歌吗？那就用自己喜欢的方式去读吧！（学生自由朗读。）。
（评析：老师不断地为学生创设自主学习的空间，让学生在愉悦的情绪下展开对课文的朗读理解。进一步调动了学生学习的积极性。）。
2.师：谁愿意读读这首儿歌。（学生采取了多种形式的朗读，有的孩子已经很熟练地背诵下来。）。
3.师：文章中介绍了什么样的花灯？
4.师：如果让我们大家来制作花灯，你想做一个什么样的呢？
（评析：教师的提问将语文课向生活实践进行了延伸，使学生在学习课文的同时展开想象的翅膀进行各种设想，从侧面对学生的'口语交际能力进行了一定的训练，提高了学生的语文素养，体现了语文教学的新理念。）。
5.让我们一起有感情地把这首儿歌朗读一遍好吗？
四、指导书写，进行写字训练。
2.学生选出生字，老师带领学生观察。
写字步骤：
（1）观察字的结构。
（2）说说这种结构的字在书写时有什么要求。
（3）观察字在田字格中的位置。
（4）观看老师书写字头，学生自己书写。
（5）大家评议同学书写的生字。
（6）再写一个字头。
（评议：学生写字的训练是低年级的重要任务，老师在指导书写时能够将一类字的书写方法教给学生，并且使学生掌握写好一个字的步骤，使写字教学真正落到实处。）。
五、拓展延伸。
在一年中我们会过各种不同的节日，而在庆祝每个节日时都会有不同的形式，请同学们回家找一找还有什么节日，它们是怎样过的？比一比看谁搜集的资料最多。
（评析：老师在作业的设计上，考虑了作业的灵活性，给每个同学留有展示自己的空间，并且利用一切机会帮助学生积累课外知识，增加阅读量，在完成作业的同时提高识字量，为今后的语文学习奠定基础。）。
观看花灯一年级篇十一
正月十五的晚上，爸爸带着我到中山公园赏花灯。
中山公园里十分拥挤，简直是人和灯的海洋。公园里的人。有的在赏花灯，有的在卖灯笼，还有的在拍照，热闹极了!灯笼有很多种，如：昆虫世界，卡通世界，狮子戏球……栩栩如生，漂亮极了!
最让人喜欢的还是“卡通世界”，他把许多卡通人物制作成花灯，如：蓝猫，淘气……每个卡通人物都活灵活现。菲菲嬉皮笑脸，非常惹人喜爱，淘气正在看书，学习知识，让人觉得淘气是个勤奋好学的人。
中山公园的花灯围绕着和谐厦门，温馨厦门，也将祖国科技文化成就的造型制作成花灯，让我即观赏花灯有能学到很多知识，真是受益非浅。
观看花灯一年级篇十二
“银树火花出诸坊，照耀晴寞电闪光。精巧绝伦看不足，四季亭复观平台。”近代著名诗人徐树镛的一首《硖川灯词》将一百多年前我们海宁硖石灯会的盛况刻画得淋漓尽致。20xx年，我们海宁硖石又举办了一次大型的灯会。大家奔走相告，霎时间传得沸沸扬扬。
傍晚四点左右，大家陆续从各地起来。我和妈妈也马上吃饭，准备出发。我们出发时是五点四十五分，马路上己是人山人海，大家都在朝海昌路走去车子都被交警拦在外面。虽然，我们提前了半个小时，但是，来到海昌路时，两边已经挤满了人。我拼命地往前挤啊挤。终于在灯会开始之前抢到了第一排的好位子这种感觉真是太爽了。各地记者也纷纷赶来，钱江电视台的记者来晚了，被拥挤的人群挤在了外面，怎么也挤不进去。灯会开始了，首先是海宁市的领导讲话，然后剪彩。可见市领导是多么重视这次灯会。第一盏灯是海宁市制作的福娃灯，五个栩栩如生的福娃站在灯上，好象在迎接奥运会的到来。在这些灯中，最值得一提的是斜桥的“灯影同辉灯”。这座灯彩结合了我们海宁硖石的灯彩、皮影两大非物质文化遗产。最让我捧腹大笑的是盐官镇那些推灯的人，穿着清朝的官服，走起路来还真有模有样的。最让我眼馋的是黄湾的瓜果飘香灯，“孙悟空”拿了一个蟠桃，正津津有味的吃着。后面还有好多的果树，树上果实累累，令人垂涎欲滴。我真想拿一个过来尝尝。卡森集团的五彩神牛灯，一头膘肥体壮、颜色鲜艳的“牛”，正看着前方，头还不时地上下晃动，好象就要马上奔向前方。最富有现代化气息和科幻的就是天通集团的天通号。一支“火箭”就要飞向神秘的太空。地球在不停地转动，上面还有我们在科幻小说里看到的飞碟，我仿佛看到了一个外星人正在向我招手。这次灯会不光有29组五彩缤纷的灯彩，还有26个方队，有舞龙队，舞狮队，腰鼓队……参加方队的有朝气蓬勃的学生，有两鬓班白的老人，有神采奕奕的老师……各行各业的人都来参加。今年，还是海宁定名1450周年，所以此次灯会更具意义。
这次灯会，说明了海宁经济的飞速发展。要知道，制作这么大的一盏花灯，最少也要一万多元。今年的灯会真是古彩添今韵啊!
观看花灯一年级篇十三
今天是正月十五，我去看花灯，花灯各有各的形状，各有各的颜色。
我最喜欢灯里面的“呼啸山林”，它有三只老虎，它们的样子都很凶猛，好像它们在森林里称霸为王。中间的一只最凶悍，牙齿尖尖的，眼睛盯着前方，好像发现了猎物。
我也很喜欢“马到成功灯”，几只骏马腾空而起。
最美丽的是“孔雀开屏灯”，它的尾巴又像一只又大又美丽的扇子，几只鸟还在它的身边，好像这只孔雀是一只孔雀公主。
最可爱的是“金虎报春喜洋洋”，因为上面都是我们喜欢的动画片中的人物。
观看花灯一年级篇十四
活动目标：
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动重点难点：
1、重点：表现玩花灯的情景。
2、难点：人物的动态和色彩的运用。
活动准备：
1.幼儿有玩花灯的.经验，会表现简单的花灯。
2.人物活动图，笔、纸。
4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯?
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
四、教师提供幼儿用书。
五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
活动反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。
本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。
上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。
不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。
观看花灯一年级篇十五
正月十五是元宵节，今天我特别高兴，因为今天晚上爸爸妈妈要带我去看花灯。
其中我最喜欢虎啸山林和孔雀开屏。虎啸山林就是有三只凶猛的老虎，尤其是中间那只老虎，是最凶猛的，像是森林之王一样。
孔雀开屏就是有一只巨大的孔雀，尾巴一会合上一会张开，身上还带着美丽的条纹，美丽极了！
今天我非常高兴！
观看花灯一年级篇十六
活动目标：
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3.鼓励幼儿大胆正确的上色。
4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
活动准备：
1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2.人物活动图，笔、纸。
4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
(一)创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯?
(二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
(四)教师提供幼儿用书，并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点：表现玩花灯的情景。
难点：人物的动态和色彩的运用。
(五)展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
教案反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。.最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。
本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。
上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。
不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。
观看花灯一年级篇十七
第一段：花灯是中国传统文化的瑰宝。
中国有着悠久的花灯制作历史。每年的元宵节，人们都会制作各式各样的花灯，在夜晚里点亮，给人们带来了无限的欢乐和祝福。我从小就对花灯特别感兴趣，于是最近在学校的美术课上，尝试制作了自己的花灯。
第二段：花灯制作的步骤。
第一步，我们要选择合适的材料，一般是用红纸、黄纸和彩纸制作。第二步，根据设计的图案，将纸剪成相应的形状。第三步，将剪好的纸片用胶水拼贴在一起，并且配以适当的装饰品，如丝带、玻璃珠等。第四步，用彩灯或者蜡烛将花灯点亮。一只美丽的花灯就这样制作完成了。
制作花灯需要耐心和细心。在选择材料和设计图案时，我必须要认真考虑每一个细节，以确保花灯的美观和质量。在拼贴的过程中，要注意每一块纸片的粘贴位置和角度，这样才能保证整个花灯的稳固和均衡。同时在点亮花灯时，也要小心安全，避免发生火灾。
第四段：花灯制作的乐趣。
制作花灯虽然需要一定的创造力和技巧，但是它也给我带来了很多乐趣和满足感。每当我看着自己制作的花灯在黑暗中绽放出美丽的光芒，我会感到一种成就感和自豪感。而且，在制作过程中，我也可以和同学们互相交流，相互帮助，加深了我们之间的友谊。
第五段：传统文化的传承和发展。
制作花灯不仅是一种艺术创作的过程，更是对中国传统文化的传承和发展。通过制作花灯，我更加深入地了解了中国民间艺术的丰富多样。我希望自己能够继续学习和传承传统文化，将这种传统与现代相结合，创造出更加独特的花灯艺术作品，为我们的节日增添更多的喜庆和美好。
总结：通过这次制作花灯的体验，我深刻体会到了传统文化的魅力和重要性。在将来的日子里，我会坚持学习和传承传统文化，使自己成为一个能够为社会作出贡献的人。同时，我会继续尝试制作更多不同种类的花灯，让我心中的梦想在这个世界上绽放光彩。
观看花灯一年级篇十八
活动目标：
1、大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2、在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受花灯的美感。
活动重难点：
活动重点：
表现玩花灯的情景。
活动难点：
人物的动态和色彩的运用。
活动准备：
1、幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2、人物活动图，笔、纸。
4、活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯？
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
四、教师提供幼儿用书。
五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
观看花灯一年级篇十九
今天是个特殊的日子――正月十五，今天也是一个赏花灯的好时机。
我和李世纪、李世宇早早的就来到了灯会上，我们等啊，等啊!好不容易等到七点钟，花灯开放了，我们便蜂拥着去赏花灯。今年的花灯可多了，有“迪士尼乐园”、“斗牛”、“金童贺春”、“桃园三结义”、“空城计”……我最喜欢“十二生肖灯”了。
关于十二生肖还有一段有趣的传说呢。传说玉皇大帝传来了：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物，让它们比赛游泳。规则是：谁先游到玉皇大帝身边，谁在十二生肖当中的位置就靠前。
聪明的小老鼠知道自己的实力比较弱，就请求老牛说：“牛大伯，都说您爱帮助人，您帮我排名第一吧。”
老牛说：“那就试试吧。”说着，小老鼠就蹿到了老牛的角上，快到岸时，小老鼠就从牛角上蹿了下来，，抢到了老牛的前面，果然小老鼠就得了个第一。
老牛第二，老虎第三……。
观看花灯一年级篇二十
今天是正月十五晚上，爸爸妈妈带我去柳湖公园看花灯。
柳湖公园的南门上挂满了灯笼，门头被彩灯装扮一新，呈现出了一片节日的气氛。走进柳湖公园，远远就看见柳湖四周的大树上，凌空而下的流星雨飞流直下，蔚为壮观。我们沿着公园的林荫小道来到公园北门，这里有一座高大的灯塔，灯塔上有一匹腾空飞跃的大红马，大红马胸前写着一幅“马到成功，马年吉祥”的祝词，恭祝平凉市人民新年快乐，在这座大红马灯塔前拍照留影的人很多。
我和爸爸妈妈走上渭洲桥，远远的就看见柳湖城墙上的角楼装扮的五彩缤纷，五光十色的彩灯光芒四射。角楼和城墙上的彩灯连成一片，城墙上彩灯交相辉映，犹如一条蜿蜒的长龙，彩灯把柳湖公园的上空照耀的如彩练飞虹。
柳湖的东湖冰面上，还有一艘巨大的龙头帆船做起的花灯，帆船的龙头前，有一条欲将跳起来的大鲤鱼，龙舟和鲤鱼像征着平凉人民的“新年幸福，连年有鱼”。柳湖的熙宁广场上有一个用红灯笼串起来做的“灯墙”，把整个广场和东湖的冰面都映成了红色。
柳湖书院和状元楼的花灯上面写了很多有关马年的谜语，很多的人在灯下冥思苦想猜着灯谜，猜出谜底的人高兴地去领个小礼品……我跟着爸爸妈妈也在人海里猜谜语。忽然，我看见一个灯的谜面上写着“马年伊始”。我一想谜底和“午”有关肯定是“端午节”。又看见“先上后下”（打一字谜）这个简单是个“告”字。“这是最后的斗争。”（打一体育用语）我想为什么是最后的斗争？爸爸是个体育谜，我就问爸爸，爸爸说：“争夺冠军是不是要进行最后的比赛，应该怎么说？”我想起来了说：“决赛！”爸爸说：“猜对了。”我跑过去在领奖台上领了一个肥皂盒，一支自动铅笔和一条小毛巾。
晚上九点钟柳湖的城楼上开始放焰火，焰火的造型可真好看，有天马行空，天女散花，万马奔腾……探照灯也光芒四射，灯光和焰火交相闪烁着，照耀得游人们眼花缭乱，柳湖公园里的花灯真多啊，到处都是灯光的世界和彩色的海洋。
观看花灯一年级篇二十一
一年级的孩子们在亲手制作花灯的过程中充分展现了他们的创造力和想象力，他们既锻炼了动手能力，也感受到了制作过程中的乐趣。以下是我对一年级学生做花灯的心得体会的总结。
首先，亲手制作花灯让孩子们感受到了动手的乐趣。做花灯不仅是一项手工活动，更是一次发挥自己创造力的机会。孩子们可以选择自己喜欢的形状和颜色的纸张，然后用剪刀小心地将纸张剪裁成各种花瓣和叶片的形状。在花瓣和叶片上涂上漂亮的颜色，再将它们粘贴在专用的造型架上，最后将灯泡放入花灯中，整个制作过程让孩子们感到非常有成就感。
其次，制作花灯让孩子们锻炼了动手能力。在制作花灯的过程中，孩子们需要用到剪刀、胶水、颜料等工具和材料，他们需要将这些工具和材料正确地使用起来。比如，孩子们要用剪刀剪出整齐漂亮的花瓣和叶片，要用胶水把花瓣和叶片粘贴在一起，还要用颜料给花灯上色。这些操作需要孩子们掌握一定的手部协调能力和操作技巧。通过制作花灯，孩子们可以锻炼手指的灵活性和手眼协调能力，提高他们的动手能力。
再次，制作花灯促进了孩子们的想象力和创造力的发挥。在做花灯的过程中，孩子们要根据自己的想法和喜好，设计和创作出自己独特的花灯形状和颜色。孩子们可以选择制作各种形状的花灯，比如五角星、圆形、爱心等，还可以根据自己的喜好选择不同的颜色来装饰花灯。孩子们可以尽情地发挥自己的想象力，将各种美丽的花灯创意融入到自己的作品中，制作出彩的花灯。
最后，制作花灯让孩子们感受到了劳动的乐趣和成就感。在制作花灯的过程中，孩子们面临了一些困难和挑战，比如剪花瓣和叶片需要耐心和技巧，粘贴的过程中要保持谨慎以确保花灯的质量。但是，当孩子们终于完成了一盏美丽的花灯时，他们会感受到无比的快乐和成就感，因为这是他们亲手制作的作品，代表着他们的努力和创造力。
总之，一年级孩子们在做花灯的过程中不仅锻炼了动手能力，还发挥了想象力，感受到了制作过程中的乐趣和成就感。通过亲手制作花灯，孩子们在玩乐中学会了动手，同时也培养了他们的创造力和自信心。我相信，这次制作花灯的活动对孩子们的成长和发展有着积极而深远的影响。
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