2023年中班教案淘气的小雨滴(模板16篇)

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2023年中班教案淘气的小雨滴(模板16篇)
时间:2023-11-28 13:18:03     小编:紫薇儿

教案的编写需要思考教学的整体设计和教学的细节安排。教案的设计应注重培养学生的自主学习和问题解决能力。以下是小编为大家筛选的一些教案资源,供大家查阅和学习,希望可以对教学工作有所指导。

中班教案淘气的小雨滴篇一

2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验三、活动过程:

(一)导入:

做律动入场。(放音乐《雪绒花》,根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作)。

(二)过程:

2、听录音:

(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)小雪花回答:告诉你,告诉他,冬天来到了3、教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵4、学习歌词用个别对话的形式:师问:"是谁敲着窗户沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我从天上飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。"用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。(方法同上)5、学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听"!(看课件欣赏歌曲)提问:"你听到了什么?"。

6、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

7、教师弹琴:幼儿演唱歌曲;男女各派一名选手k歌比赛。

9、师小结:你们太棒了,为小雨滴编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的。

老师把小朋友的儿歌配上了旋律,小朋友听一听好听吗?(跟着钢琴旋律,教师范唱歌曲。)。

10、学唱歌曲:

(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)11、这首歌好不好听?我们给它起个名字吧?(幼儿自由回答)师小结:雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字,他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》,谢谢小朋友。

中班教案淘气的小雨滴篇二

1、运用多媒体教学法和图谱教学法,感知音乐,并用不同的歌唱力度表现歌曲。

2、运用多种形式演唱歌曲,感受歌唱的愉悦。

3、熟悉音乐旋律,乐意创编歌词。

歌唱准备:歌词图谱一份、小雨声效。

1、学唱歌曲,感知强弱对比。

(1)播放下雨声效。

师:听,下雨啦。雨是什么声音?小雨呢?

(2)教师清唱歌曲,突出强弱对比。

师:我们来听听雨小雨是什么声音。(教师清唱歌曲一遍)。

提问:1、老师在唱的时候,你发现有什么特别的地方?

2、歌曲里的雨是什么声音?小雨又是什么声音?

师:雨哗啦啦,声音响亮有力,小雨淅沥沥,声音细小轻柔。

(3)出示图谱,再次清唱。

师:今天老师把雨小雨请到了我们教师,一起来看看吧。

(教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱)。

(4)幼儿学唱歌曲,并进行评价。

教师带幼儿跟琴演唱歌曲。

师:我发现雨的声音不够有力,小雨的声音不够轻柔,我们再来试一试。

2、不同形式的演唱。

(1)领唱+齐唱表演歌曲。

教师出示雨道具。

师:轰隆隆,下雨啦,雨落到了老师这,我来唱雨;小雨落到了小朋友那,你们唱什么?我们一起唱一唱吧。

师:轰隆隆,又要下雨啦,这一次雨落到我和小朋友那,小雨会落到谁身上呢?

(2)对唱形式。

师:雨和小雨特别喜欢我们小朋友,也想邀请你们一起玩呢!变变变,男孩子变成雨滴;变变变,女孩子变成小雨滴。(做出相应的动作)我们一起来听音乐演唱吧!

师:虽然雨的声音比较,但不是叫出来的,要响亮有力。虽然小雨的.声音小,但不能不唱出声音,要轻轻地,细细的。

(3)齐唱。

师:雨小雨们,你们唱的非常棒,我们再来下一场痛快的雨吧!

3、创编歌曲。

师:雨小雨玩的真开心呀!雨笑了,它会怎么笑?小雨又会怎么笑?

中班教案淘气的小雨滴篇三

1、激发幼儿热爱大自然的美好情感,引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿为第二段填编新词。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

中班教案淘气的小雨滴篇四

淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。

它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下一个个脚印。

淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

中班教案淘气的小雨滴篇五

活动目标:

1、体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备:

下雨的声音、教师教学资源、挂图。

活动过程:

导入:播放音频(下雨的声音)。

师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

基本部分:

(一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的小雨滴》相应画面。

1、师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的'顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

2、师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?

教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。

3、师:

(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

(2)落到了屋顶上。

(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)。

(二)欣赏第二段和第三段。

1、师:

(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)。

总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

(三)欣赏第四、五段。

1、师:

(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?

(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)。

(四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来。

(五)表演游戏。

老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

结束:

师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。

中班教案淘气的小雨滴篇六

1、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

2、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

中班教案淘气的小雨滴篇七

1.感受散文中的优美语句,体验活泼欢快的情趣,萌发对雨天的兴趣。

2.能专心倾听散文,想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。

3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法,学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

【活动重点】。

欣赏散文,理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

【活动难点】。

理解散文中描写小雨滴的拟人手法,并大胆表达自己的想法。

【活动准备】。

1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子,创设“实物模拟”情境。

2.利用散文视频、图谱,创设“动态感知”情境。

3.利用情景图片,创设“观赏理解”情境。

4.利用小雨滴指偶,创设“快乐表演”情境。

【活动过程】。

一、利用“实物模拟”情境,理解散文内容,体验活泼欢快的情趣。

小结:小雨滴非常的顽皮,他们是从云妈妈的怀抱里出来的,有时会跳到树上,落到屋顶上,挤进草丛里。

师:小雨滴这么调皮,我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段,并利用散文中的句子小结)。

二、利用“动态感知”情境,感受散文的优美意境,完整欣赏散文。

1.完整欣赏散文,感受散文的优美。

2.尝试朗诵,加深对散文的理解。

三、利用“观赏理解”情境,理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”

师:我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)。

四、利用“快乐表演”情境,感受小雨滴顽皮、可爱的样子。

师:我们带上小雨滴的指偶,一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!

师:小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!

【活动延伸】。

创编绘画作品《顽皮的小雨滴》,引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)。

中班教案淘气的小雨滴篇八

孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演,让幼儿通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

中班教案淘气的小雨滴篇九

活动目标:

理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。

大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

活动准备:

图片两张配乐散文诗。

活动过程:

一、谈话导入。

滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。

二、观察讲述、表达表现。

观察图片,大胆讲述。

顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)。

结合图片、欣赏散文诗表达表现。

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

三、续编作品。

小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)。

中班教案淘气的小雨滴篇十

2、用短句表达祝福提高语言交往能力。

3、感受集体过生日的乐趣,体会关心他人的情感。

活动准备。

1、小动物娃娃6个。

2、蛋糕。

3、饮料瓶子。

活动过程。

2、小朋友你们收到过生日礼物吗?你最喜欢的是什么礼物?

二、讲故事。

1、老师讲述《神奇礼物》第一段。

3、现在我们一起来给多多送上祝福的话吧!(分男女练习。

女:多多祝你生日快乐。

男:多多祝你平安健康。

女:多多祝你漂亮聪明。

男:多多祝你永远开心。

现在小朋友发挥自己的想象,给多多送上更多的祝福给多多,听到你们送的祝福很开心,以后遇到别人生日时大家要很主动跟寿星讲几句哦。

三、围成大圆圈唱生日快乐歌。

中班教案淘气的小雨滴篇十一

1.体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。

3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4.通过阅读,理解散文的内容。

ppt课件、下雨的声音、教师教学资源。

导入:播放音频(下雨的声音)。

师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

基本部分:

1.师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

2.师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?

教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。

3.师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

(2)落到了屋顶上。

(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)。

(二)欣赏第二段和第三段。

1.师:(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)。

总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

(三)欣赏第四、五段。

1.师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?

(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)。

(四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来。

(五)表演游戏。

老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

结束:

师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的`地方去玩,我们一起去吧。

在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

中班教案淘气的小雨滴篇十二

大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的`空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

活动目标。

1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。

2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。

3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点。

重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。

难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。

活动准备。

ppt课件、下雨声音。

活动过程。

(一)导入活动。

1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)。

2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。

1、出示ppt3:

(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗诵故事第一段,学习动词“滚”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?

(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?

2、出示ppt4:

(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

(2)朗诵故事第二段,学习动词“跳”。

(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

3、出示ppt5:

(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

(2)朗诵故事第三段,学习动词“溅”。

(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

(4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。

(5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

4、出示ppt6-7:

(2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。

(三)完整欣赏散文诗。

1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。

2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?

3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)。

(四)创编作品。

1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)。

淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。

它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思。

我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。

活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。

中班教案淘气的小雨滴篇十三

活动目标:

1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。

2、学习一些常用手势,了解手势在人们生活中的作用。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:

ppt课件(各种手势图片)、vcd、录像等。

活动过程:

一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏,导入活动。

(师:我们的手不仅可以做游戏,还能说话呢!我们来看看它们在说什么?)。

二、播放图片1、ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、小结,各种手势表达着不同的意思,手势还会唱歌,有一首歌所有的爱都是用手势表达的`你们想听吗?播放《感恩的心》说说这首歌是唱歌谁听的。

三、手势语工作有关。

2、播放图片,医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么。

3、小结:不同的职业有不同的手势,有个人一直做手势,你们知道是谁吗(警察)。

4、播放视频幼儿跟着做四、游戏师做交警,幼儿当司机看师手势过马路小结:司机要看交警的手势五、结束还有一个职业他的手势很棒,一个手势全场起立,一个手势全场唱歌,一个手势停,这个职业是什么?请幼儿说说,若说不出播放视频,再请幼儿说说(指挥家)。

活动反思:

富于好奇心是幼儿的一大心理特征,当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候,孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性,发挥幼儿的思维、想象、创造力。

本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序,孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话,则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会,这环节没有很好的实现师幼互动。因此,我会从这节有许多遗憾的活动中,反思经验教训,让同样的遗憾不再发生!

中班教案淘气的小雨滴篇十四

理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

图片两张 配乐散文诗

*:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

观察图片,大胆讲述

*:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

结合图片、欣赏散文诗表达表现

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

*:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

顽皮的小雨滴

中班教案淘气的小雨滴篇十五

活动目标:

1、理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。

2、大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

3、能用连贯的语句表达。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、活动过程:

总结:

雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,像一粒粒透明的珠子。

幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)二、播放多媒体课件并根据画面内容讲述。

教师:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

三、观察图片,大胆讲述引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

四、续编作品。

〈1〉、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?

〈2〉、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如:小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了:小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。)。

〈3〉、如果你是小雨滴,你会跳到哪里去?

五、结束活动幼儿进行仿编,编的好的小朋友上来交流。

活动延伸:

带领幼儿制作小雨滴,培养幼儿的动手能力。

活动反思:

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好,通过让小朋友回忆去体验,去感受雨滴落到了什么地方,让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗,发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画,小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑,重点较为突出,活动效果较好,目的基本上都达到了。

中班教案淘气的小雨滴篇十六

大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

图片两张配乐散文诗。

师:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。

观察图片,大胆讲述。

师:顽皮的`雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)。

结合图片、欣赏散文诗表达表现。

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

师:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)。

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