探索是发现未知领域、解决问题的重要途径。一个好的写作习惯能够帮助我们提高写作的效率和质量。这篇范文对于总结的目的和要点进行了全面而深入的分析和阐述。
给熊猫画嘴巴篇一
今天是星期六，陈老师照例面带微笑、神采奕奕地走进了教室。老师走上讲台，说：“今天我们玩个游戏，好不好？”“好！”同学们异口同声的回答到。老师先在黑板上画了一个圆圈，然后在圆圈里画了一双大大的眼睛，最后在大圆圈上画了三根头发。啊，这不是三毛吗？老师说：“对，今天的游戏是蒙上眼睛给三毛画嘴巴！谁先来？”同学们争先恐后的`举起手来。老师望了望，说：“姚峥你先来。”姚峥大步流星地走上讲台，好像很有把握，可是他只是马马虎虎地看了一下，就让老师用布蒙上他的眼睛，自转三圈后，他用手摸了摸黑板，随手一画。顿时，同学们笑开了锅，他解开布巾，一看，也笑了，原来，他把嘴巴画在了三毛脸的右下角。接着，吕宜岚胸有成竹地上了讲台，她用手量了量，然后，再让老师蒙上她的眼睛自转三圈，她认真地测量，小心地画。中了，她刚好把嘴巴画在了该画的位置。她揭开布巾，高兴极了，老师还奖给她一个本子。
从这个游戏里，我知道了作任何事情都要认真，不能马虎。
给熊猫画嘴巴篇二
教学要求：
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用先接着最后、有的有的还有的的句式说话。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、看图说话：
1、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。(板书：熊猫)。
2、出示熊猫图：看，这就是熊猫。
(1)你看，这是一只怎样的熊猫?(板书：可爱可惜没嘴巴)。
(2)具体说说熊猫可爱的样子。
二、揭示课题：
1、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢?
对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。(板书)。
2、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。
三、说清游戏准备过程：
2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的'，谁来说一说。(板书：拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式：用上先接着最后来有条理地说说老师的动作。
4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过：
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。
(小黑板)观察思考：
(2)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?
(3)结果怎样?
2、游戏。
3、讨论说话：
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书：走、摸、移、贴)。
具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了，他又怎样做?
(3)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?(板书：静静看轻轻笑大笑)。
(4)看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的?
用上有的有的还有的说一说。(板书：有的有的还有的)。
(5)你瞧，熊猫歪着嘴，似乎在说什么呢?
(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书：经过)。
提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论：怎样才能贴正?
6、说说：
(1)他是怎样贴的?
(2)看到他贴正了，大家怎样做?熊猫好象在说什么?
7、想想：他为什么能贴正?
(是呀，别看这么简单的游戏，也要动脑筋才能贴好呢!)。
五、连贯说话：
1、小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因(板书：起因)。
再说游戏的准备，重点讲了游戏的经过，最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
六、课外延伸：
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。
板书：
给熊猫画嘴巴篇三
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。
一课时。
1、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。(板书：熊猫)。
2、出示熊猫图：看，这就是熊猫。
(1)你看，这是一只怎样的熊猫?(板书：可爱可惜没嘴巴)。
(2)具体说说熊猫可爱的样子。
1、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢?
对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。(板书)。
2、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。
2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。(板书：拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。
(小黑板)观察思考：
(2)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?
(3)结果怎样?
2、游戏。
3、讨论说话：
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书：走、摸、移、贴)。
具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了，他又怎样做?
(3)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?(板书：静静看轻轻笑大笑)。
(4)看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的?
用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书：有的……有的……还有的……)。
(5)你瞧，熊猫歪着嘴，似乎在说什么呢?
(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书：经过)。
提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论：怎样才能贴正?
6、说说：
(1)他是怎样贴的?
(2)看到他贴正了，大家怎样做?熊猫好象在说什么?
7、想想：他为什么能贴正?
(是呀，别看这么简单的游戏，也要动脑筋才能贴好呢!)。
1、小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因(板书：起因)。
再说游戏的准备，重点讲了游戏的经过，最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。
起因：熊猫可爱可惜没嘴巴。
准备：拿、蒙、拿、递、领。
(先……接着……最后……)。
经过：走摸贴。
静静看轻轻笑大笑。
(有的……有的……还有的……)。
结果：更可爱了。
本教案的设计考虑了以下几个方面：
1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的，教学过程的设计努力体现有序。
(1)事情的起因：看图，有条理地观察，说说从什么地方看出熊猫可爱。
(2)准备：观察老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用“先……接着……最后……”的`句式做到表达有条理。
(3)经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
(4)结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。
给熊猫画嘴巴篇四
“六一”节快到了，个个班级都在准备游戏。下午，我们班玩了一个给熊猫贴嘴巴的游戏。贴嘴巴？你们可能会很奇怪，熊猫已经有嘴巴啦，可我们下午贴的是没嘴巴的熊猫。
下午，我们都早早地来到学校，因为徐老师准备了一个神秘的游戏。第二节课，老师在黑板上画了一只大熊猫，圆圆的脑袋加上黑乎乎的大眼睛，别提有多可爱了，可惜的是少了一张嘴巴。徐老师拿出嘴巴说：“这个游戏的名字是给熊猫贴嘴巴，比赛规则是：叫一个同学来到讲台上，蒙上布，左转三圈，右转三圈，然后从讲台的一端走到另一端，最后把嘴巴贴到正确的位置上。”
首先上场的是王强，胖乎乎的王强一摇一摆地走上讲台，徐老师用红布把王强的眼睛蒙起来，又左右各转了3圈，迷迷糊糊的王强走向大熊猫，接到嘴巴后，真正的挑战开始了，王强思考了一下，但还是久久下不了决心。最后，他把嘴巴贴到了大熊猫的手上，在我们的大声叫喊：“往左一点，往左一点，再往上一点。”王强又拿起嘴巴，重新贴了一次，可惜贴到了眼睛旁。王强拿下红布，看了看自己的“杰作”，摇了摇头，垂头丧气地走回座位。
周耑砚更是好玩，老师把他带到黑板前，周耑砚以为自己已经在大熊猫前了，其实离大熊猫还有几米远呢。我大声地提醒他，可他一意孤行，和我唱反调，以为我在欺骗他，就一直往右移，用吸铁石吸住嘴巴。全班同学哈哈大笑，周耑砚马上拿掉红布一看，也忍不住哈哈大笑起来。原来他把嘴巴贴到了离大熊猫足足有2米远的地方。
终于轮到我上去，虽然有点迷迷糊糊的，分不清东西南北，但在同学们的叫声中，我还是把嘴巴贴对了，只是有点歪了。同学们为我鼓掌，下台后，有的同学还把我抱起来，谁让我是第一个贴得有点八九不离十的人呢。紧接着一个个的同学上台贴嘴巴，可能是受了我的启发，有很多同学都贴对了位置，有的比我还准呢。
游戏虽然结束了，但我还沉浸在游戏的欢乐中，要是天天都过“六一”节该多好啊！
给熊猫画嘴巴篇五
(先接着最后)。
经过：走摸贴。
静静看轻轻笑大笑。
(有的有的还有的)。
结果：更可爱了。
本教案的设计考虑了以下几个方面：
1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的，教学过程的设计努力体现有序。
(1)事情的起因：看图，有条理地观察，说说从什么地方看出熊猫可爱。
(2)准备：观察老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用先接着最后的句式做到表达有条理。
(3)经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式有的有的还有的帮助说话。
(4)结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理起因、经过、结果，为高年级有顺序地写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：没有嘴巴多可惜呀等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了从贴不正到贴正这么个过程，自然地引出做任何事都要动脑筋这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。
给熊猫画嘴巴篇六
2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的.，谁来说一说。（板书：拿蒙、拿、递、领）。
3、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过：
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。
（小黑板）观察思考：
给熊猫画嘴巴篇七
今天，包老师走进教室，说：“今天我们要做一个游戏，游戏的名字就叫—给熊猫画嘴巴。”老师一说，教室里一下子炸开了锅，有的说：“我才不想去呢，被同学笑话怎么办？”有的积极举手：“我要来！我要来！”麻露予第一个上来。包老师给她的眼睛蒙上黑布，让她转一圈，她拿上笔，慢慢往前走，同学们指挥着，她还是把嘴巴画在眼睛上了！
一阵哄笑过后，第二个、第三个、第四个都没画好，我心里默念着：“老师，一定不要叫我啊！”可偏偏怕什么来什么，包老师居然叫了我！“噢，no！”我心里发出了一阵呼喊，可包老师硬拉我去，只好“恭敬不如从命了”。我硬着头皮上去，也“享受”了同样的“待遇”，走上去听着同学的指挥，手随着不同的方向移动，终于可以画了！
我画了一个圆孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！画得真准！
今天的游戏可真有趣！
给熊猫画嘴巴篇八
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能用恰当的词句，连贯地有顺序地对这次“给熊猫贴嘴巴”的游戏说一段话。
用恰当的词句，连贯地说一段话，有顺序地把游戏的过程说清楚。教教学难点：培养学生善于观察的能力，井能用恰当的词句来表达。
老师给小朋友猜个谜，你知道谜底是什么吗?黑耳朵、黑眼圈、身体像熊脸像猫。走路摆摆又摇摇，它是一大宝。(学生回答：熊猫)大熊猫真可爱，人人见了都喜欢。今天，老师请来了一位小画家，画了一只可爱的大熊猫。(教师在黑板正中贴上一张缺嘴的熊猫图)请小朋友说说大熊猫可爱的样子。(自由说一指名说一评议)可粗心的小画家却少画了熊猫的嘴巴，看到熊猫没有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我们就来给熊猫贴嘴巴。
在这节说话训练课上，要求小朋友学会这些本领。
出示目标(投影出示)：仔细观察游戏，能用恰当的词句连贯地有顺序地说说游戏的过程。
(1)提出要求。
教师请谁上讲台给熊猫贴嘴呢?老师又是怎么做的?请你仔细观察老师的动作，一边看一边用这样的句式轻轻地说。
先……然后……接着……最后……。
(2)请一名学生上讲台做游戏前的准备，集体讨论。
a、讨论老师的动作并板书。
先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。
b、请小朋友用上老师的板书练习说话。自由说—指名说一评议(老师把xx同学叫上来，先拿一块手帕，然后把他的眼睛蒙起来，接着递给他一张用纸剪成的熊猫嘴巴，最后又把他领到黑板前面。)。
(1)请小朋友仔细观察，他是怎么给熊猫贴嘴的?教师提出要求：先看他是怎么往前走的`，再看他是怎么贴的，结果怎样?同学们看了有什么反应?一边看一边在心里说。
(2)指导分步训练。
a、怎么走的?b、怎么贴的?c、熊猫变成什么样子?d、同学们看了有什么反应?
自由练说—指名说——评议。
(3)教师可再请一名同学上讲台给熊猫贴嘴巴，仍要求小朋友按上面要求观察，观察后练习说话。
通过这节课的学习，你学会了什么本领?(学生回答)师：是呀，通过今天这堂说话课的学习，我们初步学会了观察一次游戏的过程，并能用恰当的词连贯地有顺序地表达。
先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。
给熊猫画嘴巴篇九
记得在二年级时的一个“六·一”儿童节中，张老师和我们做了一个游戏——“给熊猫贴嘴巴”来庆祝属于我们自己的节日。那快乐的场面至今还留在我的脑海里。
那天，是一个天气晴朗的好日子，我一进教室就仿佛进入了天堂，天花板上都挂着彩带。窗透亮透亮的。一看黑板，只见黑板正上方写着“六·一节快乐！”这几个醒目的大字，大字的两旁各画着几只彩色气球和几根彩带，中间画着一只可爱的小熊猫只是没有嘴巴。
第三堂课到了，张老师对我们说：“今天，张老师要和大家一起做一个有趣的游戏——‘给熊猫贴嘴巴’来庆祝属于我的学生的节日，好不好？”“好！”同学们大声回答。张老师听后，从讲台柜中拿出了一个笑着的嘴巴，在上面贴上双面胶，又拿出了一条红领巾，说：“谁要第一个上来给没有嘴巴的小熊猫贴上嘴巴？”顿时，教室里成了手的丛林。张老师叫了泮莞坤，只见泮莞坤笑着走上了讲台，张老师给他蒙上了红领巾，递给他嘴巴，把他领到黑板前。这时，教室像翻了锅似的，叽叽喳喳的。有的让泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”
教室里一阵哄笑，泮莞坤摘下了红领巾一看，“哈！”连他自己也笑了起来，原来他嘴巴贴在了熊猫的脸蛋上了。接着，王思琦也上场了，她在同学们的指挥下，沉着冷静地把嘴巴不歪不斜地在了熊猫嘴巴的位置上了。
啊！快乐的“六·一”节！
啊！难忘的“六·一”节！
给熊猫画嘴巴篇十
今天下午，我们班里的黑板上多了一只美丽的国宝——大熊猫。它圆圆的脑袋上面长着两只炯炯有神的眼睛，手里拿着一根竹叶。熊猫画得栩栩如生，惟妙惟肖，可美中不足的是它少了一张笑口常开的嘴巴。没有嘴巴它怎么吃竹叶？没有嘴巴它怎么笑眯眯地看我们？于是，徐老师让我们一起来帮这只可爱的大熊猫贴上嘴巴。
首先上场的是胖乎乎的王强，他胸有成竹地走到大熊猫面前，他被用红领巾蒙上眼睛，向右转三圈，向左转三圈，再接过嘴巴，刚想贴，可他却迟疑不决了：“如果我贴错了，不就让同学们笑话了？”然后，他左摸摸，右摸摸，真像盲人迷路——摸不出东南西北呀！他想了一会儿，随手一贴，贴到了熊猫的手指头上，同学们哄堂大笑。我们不是一个见难不帮的人，该出手时就出手，于是连声喊：“错啦，错啦，往左贴！”王强便把嘴巴往左移了一点。“往上！”“往左！”“往下一点！”王强一会儿摆上，一会儿摆左，一会儿摆下。最后他不耐烦了，往大致的位置一贴，可欲速则不达呀，不料，王强把嘴巴贴到了熊猫眼睛上。刚贴好，大家笑得前俯后仰的，有的捧腹笑得差点流出了眼泪，还有的笑得喘不过气来了……王强也迫不及待地揭开红领巾一看，熊猫的一只眼睛变成了嘴巴，王强看到这副景象，也讪讪地笑起来。
最引人注目的是张一普，他大摇大摆地走到大熊猫面前，他可像个有经验的“医生”，也是一个有耐心的人。他凭着自己平常的经验和在同学的暗中引导之下，不偏不倚地把熊猫的嘴巴贴到了正确位置，扯下红领巾一看，他的脸露出了一丝满意的微笑，熊猫的脸也露出了一丝赞许的笑容。
多么滑稽的熊猫，多么有趣的游戏！
给熊猫画嘴巴篇十一
记得在二年级时的一个“六·一”儿童节中，张老师和我们做了一个游戏——“给熊猫贴嘴巴”来庆祝属于我们自己的节日。那快乐的场面至今还留在我的脑海里。
那天，是一个天气晴朗的好日子，我一进教室就仿佛进入了天堂，天花板上都挂着彩带。窗透亮透亮的`。一看黑板，只见黑板正上方写着“六·一节快乐！”这几个醒目的大字，大字的两旁各画着几只彩色气球和几根彩带，中间画着一只可爱的小熊猫只是没有嘴巴。
第三堂课到了，张老师对我们说：“今天，张老师要和大家一起做一个有趣的游戏——‘给熊猫贴嘴巴’来庆祝属于我的学生的节日，好不好？”“好！”同学们大声回答。张老师听后，从讲台柜中拿出了一个笑着的嘴巴，在上面贴上双面胶，又拿出了一条红领巾，说：“谁要第一个上来给没有嘴巴的小熊猫贴上嘴巴？”顿时，教室里成了手的丛林。张老师叫了泮莞坤，只见泮莞坤笑着走上了讲台，张老师给他蒙上了红领巾，递给他嘴巴，把他领到黑板前。这时，教室像翻了锅似的，叽叽喳喳的。有的让泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”
教室里一阵哄笑，泮莞坤摘下了红领巾一看，“哈！”连他自己也笑了起来，原来他嘴巴贴在了熊猫的脸蛋上了。接着，王思琦也上场了，她在同学们的指挥下，沉着冷静地把嘴巴不歪不斜地在了熊猫嘴巴的位置上了。
啊！快乐的“六·一”节！
啊！难忘的“六·一”节！
给熊猫画嘴巴篇十二
今天，在翰林写作的课上，我们玩了“给大熊猫贴嘴巴”的游戏。
黑板上有一只大熊猫，它的脑袋圆圆的，耳朵小小的，眼睛圆溜溜的，像一颗亮晶晶的黑宝石，可爱极了！但是大熊猫少了一张大嘴巴，大熊猫说：“你能帮帮我吗？我没有嘴巴，就不能吃饭了！”
这时，老师把韩冰莹请到上面，用红领巾把她的眼睛蒙上了，当她睁开眼睛时，她自己心里很满意，大家都在鼓掌，因为她把“嘴巴”贴得很标准。当我“上场”了，蒙上眼睛后我东摸摸西摸摸，当我睁开眼睛时，我笑了起来，大家也哈哈大笑起来，因为我贴歪了！当我回到座位上时，我给韩冰莹点赞，她真棒！
“给大熊猫贴嘴巴”的游戏结束了，在快乐的游戏中，我深深地体会到：做事一定要有自己的方法和目标，不能盲从听取别人的引导。
今天的游戏可真是好玩啊！
给熊猫画嘴巴篇十三
两只又大又圆的耳朵，一张胖乎乎的小脸，一双黑不溜秋的眼镜像晚上没睡觉似的，加上一个小巧玲珑的鼻子，凑成了可爱的小熊猫。可惜少了一张嘴，真不知道这小熊猫是怎样吃饭的。
老师不急不慢地说：“今天我们来玩个游戏叫给熊猫贴嘴巴，不过只能请三位同学哦！”我们都把手举得高高的，希望老师能叫我们。
最有趣的非嘉树莫属了，之见他被蒙上眼睛后，像只鸭子似的摇摇摆摆地走上前去，左摸一下，找“准”了位置刚想贴下去。下面的同学马上叫了起来：“右、左、前、后……”一连串指挥声让嘉树摸不着头脑。他不管三七二十一贴了上去。下面响起了一阵阵笑声，有的差点笑破了肚子，有的乐得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。
贴的最准的当然是凌寒了。只见老师先从自己的包里拿出带子，再蒙住他的眼睛。接着拿出一个嘴巴，然会领他到起点线上，只见凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索着。他正想贴，同学们就说：“错了，上、上！”凌寒找准位置一贴，对了。教室了响起了雷鸣般的掌声。
游戏虽然结束了，可是教室里依然回荡着我们的笑声。
给熊猫画嘴巴篇十四
今天一上课，我就看见黑板上有一只可爱的大熊猫，大熊猫手里抱着一根竹子，好像要吃手里的竹子，可惜它没有嘴巴，原来今天我们要玩给“大熊猫画嘴巴”的游戏。
游戏的规则是：一个人上来，老师给他们蒙上眼睛，然后在让那个人转三圈，最后在那个人走到黑板前面给大熊猫画嘴巴。
游戏开始了，同学们争相恐后、跃跃欲试。当到霍一铭的时候，老师给霍一铭蒙上眼罩，再让霍一铭转三圈，霍一铭转完三圈以后，就小步小步地向走向黑板，当霍一铭走到黑板前面的时候，同学们都乱指挥，但是霍一铭还是决定自己的方向和地方。结果霍一铭画到了竹子的叶子旁边。
到我的时候，老师也给我蒙上了眼罩，蒙上眼罩的时候，我既害怕又激动，当我走到黑板面前的时候，就摸到黑板的右边的边，根据我之前认真观察，大熊猫的脸就在这个边左上边。当我刚找到大熊猫的脸时，老师开始倒计时了，我非常紧张，就随便找到一个地方画了上去，当我摘下眼罩时，我不知道同学们为什么鼓掌，原来我画对了。别的同学有的画到叶子边还有的画到了大熊猫的眼睛边。
今天通过这个游戏告诉我们：不能盲目听从别人的指挥，也要仔细观察、认真思考。
给熊猫画嘴巴篇十五
下午，我和小燕、小梦、小雄一起玩给熊猫贴嘴巴。我找来了几张纸，各人用剪刀剪出一个熊猫的头，要求是没有嘴巴的。然后我们选出最可爱的一张，把它贴在墙上。但是这熊猫好像在跟我们说：“你们快把嘴巴给我补上吧!”我们于是剪了一张熊猫的嘴巴。
我们用石头剪子布的方法排出先后，我十分幸运是第一个贴。我被蒙上眼睛，拿着熊猫的嘴巴，走到墙边，根据自己的估计用手去墙上摸熊猫的头，摸了一阵，心里计算着嘴巴应该在纸中所在的位置，然后把嘴巴贴在自己认为正确的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我贴对了”我高兴的跳着说。小燕她们都夸着我。第二个是小燕了，她在墙上乱摸了一会，却把嘴巴贴高了，贴在熊猫的眼睛上，让大家笑得直不起腰。接下轮到是小雄，小雄拿着嘴巴，摸着熊猫的头，摸啊摸，但他还是贴错了位置，把嘴巴贴在熊猫的耳朵边。这又让我们哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼泪。熊猫也无奈的好像生气地说：“你们真坏，把我变成丑八怪了”。
最后小梦来贴了，只见她也是慢慢地摸着熊猫的头，然后终于把嘴巴贴在熊猫头上的正确位置。小熊猫笑开了嘴!我们也开心的笑着。
给熊猫画嘴巴篇十六
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫，让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落，同学们就纷纷举起手来，大家都屏住呼吸，望着车老师，希望车老师能叫到自己。“王玉飞！”车老师叫到了我，我既高兴又紧张。车老师走到我身边，给我蒙上了眼睛。顿时，我的眼前一片黑暗，我更加紧张了。我摸着课桌，小心翼翼地挪动着双脚，终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔，发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位，可怎么办呢？同学们在下面催促着我，我用手摸着黑板，画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉，换了地方，又画了一张嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子，我自己也忍不住大笑起来，同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊猫不要怪罪我。
这节课真快乐！
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