给熊猫贴嘴巴教案范文(22篇)

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给熊猫贴嘴巴教案范文(22篇)
时间:2023-11-29 22:48:17     小编:纸韵

教案的编写应注重学生的主体地位,促进学生的参与和积极学习。教案的编写应该注意语言表达的简洁明了和逻辑思维的清晰连贯。以下是小编为大家收集的教案范文,希望对大家有所借鉴。请注意,这些范文仅供参考,具体教案的制定需根据教学内容和学生实际情况进行灵活调整。教案的质量直接关系到教学质量,希望大家能够认真对待,制定出高质量的教案。

给熊猫贴嘴巴教案篇一

2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的.,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。

3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。

四、说清游戏经过:

1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。

(小黑板)观察思考:

给熊猫贴嘴巴教案篇二

教学要求:

1、初步学会观察一次游戏的过程。

2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。

3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、看图说话:

1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。

2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。

(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。

(2)具体说说熊猫可爱的样子。

二、揭示课题:

1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?

对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。

2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。

三、说清游戏准备过程:

给熊猫贴嘴巴教案篇三

我找来了几张纸,各人用剪刀剪出一个熊猫的头,要求是没有嘴巴的。然后我们选出最可爱的一张,把它贴在墙上。但是这熊猫好像在跟我们说:“你们快把嘴巴给我补上吧!”我们于是剪了一张熊猫的嘴巴。我们用石头剪子布的方法排出先后,我十分幸运是第一个贴。

我被蒙上眼睛,拿着熊猫的嘴巴,走到墙边,根据自己的估计用手去墙上摸熊猫的头,摸了一阵,心里计算着嘴巴应该在纸中所在的位置,然后把嘴巴贴在自己认为正确的地方。我拿下蒙眼的布一看,“啊,我贴对了”我高兴的跳着说。小燕她们都夸着我。第二个是小燕了,她在墙上乱摸了一会,却把嘴巴贴高了,贴在熊猫的眼睛上,让大家笑得直不起腰。

接下轮到是小雄,小雄拿着嘴巴,摸着熊猫的头,摸啊摸,但他还是贴错了位置,把嘴巴贴在熊猫的耳朵边。这又让我们哈哈大笑,笑得都忍不住流出了眼泪。熊猫也无奈的好像生气地说:“你们真坏,把我变成丑八怪了”。最后小梦来贴了,只见她也是慢慢地摸着熊猫的头,然后终于把嘴巴贴在熊猫头上的正确位置。小熊猫笑开了嘴!我们也开心的笑着。

给熊猫贴嘴巴教案篇四

四(6)班丁欣迪。

今天下午,张逸帆在黑板上画了个可爱的小女孩。她的头扁扁的.,脸蛋白里透红,头的两侧扎着两只粗粗的小辫子,小辫子上缠着五颜六色的牛皮筋。眼睛圆溜溜的,眉毛弯弯的,眼睫毛翘翘的,可美中不足的是缺了一张嘴巴。老师好像知道它的心思,就对大家说:“我们来给小女孩贴嘴巴!”话音刚落,顿时,举起的手像一大片小树林,有些同学还不停地喊着:“我来,我来!”

给熊猫贴嘴巴教案篇五

今天,包老师走进教室,说:“今天我们要做一个游戏,游戏的名字就叫—给熊猫画嘴巴。”老师一说,教室里一下子炸开了锅,有的说:“我才不想去呢,被同学笑话怎么办?”有的积极举手:“我要来!我要来!”麻露予第一个上来。包老师给她的眼睛蒙上黑布,让她转一圈,她拿上笔,慢慢往前走,同学们指挥着,她还是把嘴巴画在眼睛上了!

一阵哄笑过后,第二个、第三个、第四个都没画好,我心里默念着:“老师,一定不要叫我啊!”可偏偏怕什么来什么,包老师居然叫了我!“噢,no!”我心里发出了一阵呼喊,可包老师硬拉我去,只好“恭敬不如从命了”。我硬着头皮上去,也“享受”了同样的“待遇”,走上去听着同学的指挥,手随着不同的方向移动,终于可以画了!

我画了一个圆孤形的嘴,迫不及待地扯下布一看,哈!画得真准!

今天的游戏可真有趣!

给熊猫贴嘴巴教案篇六

(先……接着……最后……)。

经过:走摸贴。

静静看轻轻笑大笑。

(有的……有的'……还有的……)。

结果:更可爱了。

本.教案的设计考虑了以下几个方面:

1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。

(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。

(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。

(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。

(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地.写作打下了基础。

2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。

3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。

给熊猫贴嘴巴教案篇七

教学要求:

1、初步学会观察一次游戏的过程。

2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。

3、学习用先接着最后、有的有的还有的的句式说话。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、看图说话:

1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。

2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。

(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。

(2)具体说说熊猫可爱的样子。

二、揭示课题:

1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?

对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。

2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。

三、说清游戏准备过程:

2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的',谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。

3、出示句式:用上先接着最后来有条理地说说老师的动作。

4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。

四、说清游戏经过:

1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。

(小黑板)观察思考:

(2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?

(3)结果怎样?

2、游戏。

3、讨论说话:

(1)请说说蒙上眼睛的感觉。

(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。

具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?

(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。

(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?

用上有的有的还有的说一说。(板书:有的有的还有的)。

(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?

(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。

提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。

4、讨论:怎样才能贴正?

6、说说:

(1)他是怎样贴的?

(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?

7、想想:他为什么能贴正?

(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。

五、连贯说话:

1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。

再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。

2、自由练说。

3、指名说话。

六、课外延伸:

1、把这个游戏经过说给别人听。

2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。

板书:

给熊猫贴嘴巴教案篇八

2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。

3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。

四、说清游戏经过:

1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。

(小黑板)观察思考:

(2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?

(3)结果怎样?

2、游戏。

3、讨论说话:

(1)请说说蒙上眼睛的感觉。

(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。

(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。

(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。

(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。

(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地写作打下了基础。

2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。

3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。

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给熊猫贴嘴巴教案篇九

2、游戏。

3、讨论说话:

(1)请说说蒙上眼睛的感觉。

(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。

具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?

(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。

(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?

用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)。

(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?

(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。

提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。

4、讨论:怎样才能贴正?

6、说说:

(1)他是怎样贴的?

(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?

7、想想:他为什么能贴正?

(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。

五、连贯说话:

1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。

再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。

2、自由练说。

3、指名说话。

六、课外延伸:

1、把这个游戏经过说给别人听。

2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。

板书:

给熊猫贴嘴巴教案篇十

1、初步学会观察一次游戏的过程。

2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。

3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。

一课时。

1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。

2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。

(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。

(2)具体说说熊猫可爱的样子。

1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?

对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。

2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。

2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。

3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。

1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。

(小黑板)观察思考:

(2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?

(3)结果怎样?

2、游戏。

3、讨论说话:

(1)请说说蒙上眼睛的感觉。

(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。

具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?

(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。

(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?

用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)。

(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?

(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。

提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。

4、讨论:怎样才能贴正?

6、说说:

(1)他是怎样贴的?

(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?

7、想想:他为什么能贴正?

(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。

1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。

再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。

2、自由练说。

3、指名说话。

1、把这个游戏经过说给别人听。

2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。

起因:熊猫可爱可惜没嘴巴。

准备:拿、蒙、拿、递、领。

(先……接着……最后……)。

经过:走摸贴。

静静看轻轻笑大笑。

(有的……有的……还有的……)。

结果:更可爱了。

本教案的设计考虑了以下几个方面:

1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。

(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。

(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的`句式做到表达有条理。

(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。

(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地写作打下了基础。

2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。

3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。

给熊猫贴嘴巴教案篇十一

记得在二年级时的一个“六·一”儿童节中,张老师和我们做了一个游戏——“给熊猫贴嘴巴”来庆祝属于我们自己的节日。那快乐的场面至今还留在我的脑海里。

那天,是一个天气晴朗的好日子,我一进教室就仿佛进入了天堂,天花板上都挂着彩带。窗透亮透亮的。一看黑板,只见黑板正上方写着“六·一节快乐!”这几个醒目的大字,大字的两旁各画着几只彩色气球和几根彩带,中间画着一只可爱的小熊猫只是没有嘴巴。

第三堂课到了,张老师对我们说:“今天,张老师要和大家一起做一个有趣的游戏——‘给熊猫贴嘴巴’来庆祝属于我的学生的节日,好不好?”“好!”同学们大声回答。张老师听后,从讲台柜中拿出了一个笑着的嘴巴,在上面贴上双面胶,又拿出了一条红领巾,说:“谁要第一个上来给没有嘴巴的小熊猫贴上嘴巴?”顿时,教室里成了手的丛林。张老师叫了泮莞坤,只见泮莞坤笑着走上了讲台,张老师给他蒙上了红领巾,递给他嘴巴,把他领到黑板前。这时,教室像翻了锅似的,叽叽喳喳的。有的让泮莞坤向右移,向左移,向……泮莞坤才不管三七二十一,向黑板上一放。“哈!哈!哈!哈!”

教室里一阵哄笑,泮莞坤摘下了红领巾一看,“哈!”连他自己也笑了起来,原来他嘴巴贴在了熊猫的脸蛋上了。接着,王思琦也上场了,她在同学们的指挥下,沉着冷静地把嘴巴不歪不斜地在了熊猫嘴巴的位置上了。

啊!快乐的“六·一”节!

啊!难忘的“六·一”节!

给熊猫贴嘴巴教案篇十二

“六一”节快到了,个个班级都在准备游戏。下午,我们班玩了一个给熊猫贴嘴巴的游戏。贴嘴巴?你们可能会很奇怪,熊猫已经有嘴巴啦,可我们下午贴的是没嘴巴的熊猫。

下午,我们都早早地来到学校,因为徐老师准备了一个神秘的游戏。第二节课,老师在黑板上画了一只大熊猫,圆圆的脑袋加上黑乎乎的大眼睛,别提有多可爱了,可惜的是少了一张嘴巴。徐老师拿出嘴巴说:“这个游戏的名字是给熊猫贴嘴巴,比赛规则是:叫一个同学来到讲台上,蒙上布,左转三圈,右转三圈,然后从讲台的一端走到另一端,最后把嘴巴贴到正确的位置上。”

首先上场的是王强,胖乎乎的王强一摇一摆地走上讲台,徐老师用红布把王强的眼睛蒙起来,又左右各转了3圈,迷迷糊糊的王强走向大熊猫,接到嘴巴后,真正的挑战开始了,王强思考了一下,但还是久久下不了决心。最后,他把嘴巴贴到了大熊猫的手上,在我们的大声叫喊:“往左一点,往左一点,再往上一点。”王强又拿起嘴巴,重新贴了一次,可惜贴到了眼睛旁。王强拿下红布,看了看自己的“杰作”,摇了摇头,垂头丧气地走回座位。

周耑砚更是好玩,老师把他带到黑板前,周耑砚以为自己已经在大熊猫前了,其实离大熊猫还有几米远呢。我大声地提醒他,可他一意孤行,和我唱反调,以为我在欺骗他,就一直往右移,用吸铁石吸住嘴巴。全班同学哈哈大笑,周耑砚马上拿掉红布一看,也忍不住哈哈大笑起来。原来他把嘴巴贴到了离大熊猫足足有2米远的地方。

终于轮到我上去,虽然有点迷迷糊糊的,分不清东西南北,但在同学们的叫声中,我还是把嘴巴贴对了,只是有点歪了。同学们为我鼓掌,下台后,有的同学还把我抱起来,谁让我是第一个贴得有点八九不离十的人呢。紧接着一个个的同学上台贴嘴巴,可能是受了我的启发,有很多同学都贴对了位置,有的比我还准呢。

游戏虽然结束了,但我还沉浸在游戏的欢乐中,要是天天都过“六一”节该多好啊!

给熊猫贴嘴巴教案篇十三

今天是星期六,陈老师照例面带微笑、神采奕奕地走进了教室。老师走上讲台,说:“今天我们玩个游戏,好不好?”“好!”同学们异口同声的回答到。老师先在黑板上画了一个圆圈,然后在圆圈里画了一双大大的眼睛,最后在大圆圈上画了三根头发。啊,这不是三毛吗?老师说:“对,今天的游戏是蒙上眼睛给三毛画嘴巴!谁先来?”同学们争先恐后的`举起手来。老师望了望,说:“姚峥你先来。”姚峥大步流星地走上讲台,好像很有把握,可是他只是马马虎虎地看了一下,就让老师用布蒙上他的眼睛,自转三圈后,他用手摸了摸黑板,随手一画。顿时,同学们笑开了锅,他解开布巾,一看,也笑了,原来,他把嘴巴画在了三毛脸的右下角。接着,吕宜岚胸有成竹地上了讲台,她用手量了量,然后,再让老师蒙上她的眼睛自转三圈,她认真地测量,小心地画。中了,她刚好把嘴巴画在了该画的位置。她揭开布巾,高兴极了,老师还奖给她一个本子。

从这个游戏里,我知道了作任何事情都要认真,不能马虎。

给熊猫贴嘴巴教案篇十四

(先接着最后)。

经过:走摸贴。

静静看轻轻笑大笑。

(有的有的还有的)。

结果:更可爱了。

本教案的设计考虑了以下几个方面:

1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。

(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。

(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用先接着最后的句式做到表达有条理。

(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式有的有的还有的帮助说话。

(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理起因、经过、结果,为高年级有顺序地写作打下了基础。

2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:没有嘴巴多可惜呀等。

3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了从贴不正到贴正这么个过程,自然地引出做任何事都要动脑筋这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。

给熊猫贴嘴巴教案篇十五

今天,我们做个一个有趣的游戏——给熊猫画嘴巴。车老师在黑板上画了一只活泼可爱的`小熊猫,让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。

车老师话音刚落,同学们就纷纷举起手来,大家都屏住呼吸,望着车老师,希望车老师能叫到自己。“王玉飞!”车老师叫到了我,我既高兴又紧张。车老师走到我身边,给我蒙上了眼睛。顿时,我的眼前一片黑暗,我更加紧张了。我摸着课桌,小心翼翼地挪动着双脚,终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔,发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位,可怎么办呢?同学们在下面催促着我,我用手摸着黑板,画了上去。同学们哈哈大笑。

我连忙把嘴巴擦掉,换了地方,又画了一张嘴巴。我不管了,拿下眼罩一看,啊,我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子,我自己也忍不住大笑起来,同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去,希望熊猫不要怪罪我。接下来是腾剑,他把嘴巴画到了熊猫的肩膀上。

上去的同学都一个个地闹笑话,下面的同学都笑翻了天,在不知不觉中,下课铃声响起……这节课真快乐!

给熊猫贴嘴巴教案篇十六

今天下午,我们班里的黑板上多了一只美丽的国宝——大熊猫。它圆圆的脑袋上面长着两只炯炯有神的眼睛,手里拿着一根竹叶。熊猫画得栩栩如生,惟妙惟肖,可美中不足的是它少了一张笑口常开的嘴巴。没有嘴巴它怎么吃竹叶?没有嘴巴它怎么笑眯眯地看我们?于是,徐老师让我们一起来帮这只可爱的大熊猫贴上嘴巴。

首先上场的是胖乎乎的王强,他胸有成竹地走到大熊猫面前,他被用红领巾蒙上眼睛,向右转三圈,向左转三圈,再接过嘴巴,刚想贴,可他却迟疑不决了:“如果我贴错了,不就让同学们笑话了?”然后,他左摸摸,右摸摸,真像盲人迷路——摸不出东南西北呀!他想了一会儿,随手一贴,贴到了熊猫的手指头上,同学们哄堂大笑。我们不是一个见难不帮的人,该出手时就出手,于是连声喊:“错啦,错啦,往左贴!”王强便把嘴巴往左移了一点。“往上!”“往左!”“往下一点!”王强一会儿摆上,一会儿摆左,一会儿摆下。最后他不耐烦了,往大致的位置一贴,可欲速则不达呀,不料,王强把嘴巴贴到了熊猫眼睛上。刚贴好,大家笑得前俯后仰的,有的捧腹笑得差点流出了眼泪,还有的笑得喘不过气来了……王强也迫不及待地揭开红领巾一看,熊猫的一只眼睛变成了嘴巴,王强看到这副景象,也讪讪地笑起来。

最引人注目的是张一普,他大摇大摆地走到大熊猫面前,他可像个有经验的“医生”,也是一个有耐心的人。他凭着自己平常的经验和在同学的暗中引导之下,不偏不倚地把熊猫的嘴巴贴到了正确位置,扯下红领巾一看,他的脸露出了一丝满意的微笑,熊猫的脸也露出了一丝赞许的笑容。

多么滑稽的熊猫,多么有趣的游戏!

给熊猫贴嘴巴教案篇十七

记得在二年级时的一个“六·一”儿童节中,张老师和我们做了一个游戏——“给熊猫贴嘴巴”来庆祝属于我们自己的节日。那快乐的场面至今还留在我的脑海里。

那天,是一个天气晴朗的好日子,我一进教室就仿佛进入了天堂,天花板上都挂着彩带。窗透亮透亮的`。一看黑板,只见黑板正上方写着“六·一节快乐!”这几个醒目的大字,大字的两旁各画着几只彩色气球和几根彩带,中间画着一只可爱的小熊猫只是没有嘴巴。

第三堂课到了,张老师对我们说:“今天,张老师要和大家一起做一个有趣的游戏——‘给熊猫贴嘴巴’来庆祝属于我的学生的节日,好不好?”“好!”同学们大声回答。张老师听后,从讲台柜中拿出了一个笑着的嘴巴,在上面贴上双面胶,又拿出了一条红领巾,说:“谁要第一个上来给没有嘴巴的小熊猫贴上嘴巴?”顿时,教室里成了手的丛林。张老师叫了泮莞坤,只见泮莞坤笑着走上了讲台,张老师给他蒙上了红领巾,递给他嘴巴,把他领到黑板前。这时,教室像翻了锅似的,叽叽喳喳的。有的让泮莞坤向右移,向左移,向……泮莞坤才不管三七二十一,向黑板上一放。“哈!哈!哈!哈!”

教室里一阵哄笑,泮莞坤摘下了红领巾一看,“哈!”连他自己也笑了起来,原来他嘴巴贴在了熊猫的脸蛋上了。接着,王思琦也上场了,她在同学们的指挥下,沉着冷静地把嘴巴不歪不斜地在了熊猫嘴巴的位置上了。

啊!快乐的“六·一”节!

啊!难忘的“六·一”节!

给熊猫贴嘴巴教案篇十八

在这个欢快的六一节里,我们班的活动可真是丰富多采,“给熊猫贴嘴巴”成了重点,可有趣了!

在我们教室后面的黑板报上画着两只大大的、可爱的、没有嘴巴的熊猫,老师说:“我们要把嘴巴贴到熊猫上去,但不能贴到外面去。”嘿,这挺简单的嘛,我一定能贴得正正当当的。

游戏开始了,瞧,那一个个爸爸妈妈用帽子遮住了脸,然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走,每人贴得很好,一点也没东倒西歪的,获得了同学们阵阵热烈的掌声。

轮到我们玩了,只见我们班的何领导威风八面地拿着嘴巴向前走去,摸到黑板一贴,哈哈哈,旁边一阵阵笑声传来,何领导忙拿掉帽子,自己也不禁大笑起来,原来他把嘴巴贴到了熊猫头旁边了,这下可是竹子吃熊猫了,我们的何领导可难为情了,脸红得通红。

时间过得真快,马上就轮到我了。我小心翼翼地身前走去,心里特别紧张,生怕贴错了地。“贴!”金老师大声地说。我连忙贴上去,摘下帽子一看,哎,不仅贴得不对劲,而且还歪了,变成个丑八屋熊猫了。

“哈哈哈!”教室里传来一阵阵欢快的笑声……。

给熊猫贴嘴巴教案篇十九

竹林里有一只大熊猫。它有着圆圆的脑袋,像墨镜一样的黑黑的眼睛,它的胸部有一个漂亮的蝴蝶结。可真帅呀!

今天,老师画了一只大熊猫,说要玩一个游戏。我们就看了看这只熊猫,左看右看,就发现了它的嘴巴没了。这时,蒋老师举起了它的嘴巴,说:“谁愿意给它贴嘴巴?”“我!我!”同学们都争先恐后地举起了手来。这是为什么呢?原来啊,同学们看见了这可怜的熊猫愁眉苦脸的样子,心里十分同情它。

“你给它贴嘴巴吧。”蒋老师把熊猫的嘴巴给了费中我,并给他带上眼罩说。于是他就东摸摸西摸摸,摸不着,就走过来走过去。最后,他摸到了一个身子,选了一个地方,贴下来。“哈哈哈!”教室里像炸开了锅,热闹极了。听了同学们的笑,费中我连忙摘下眼罩。看着眼前的景像,费中我不由地“啊”了一声。

接着,蒋老师把嘴巴撕下来,对盛晖说:“盛晖,你来玩一次吧。”他毫不犹豫地带上了眼罩,就按照费中我的方法去做。结果他把嘴贴到脸上去了。“哈哈哈!”同学们哄堂大笑。同学们有的笑得前府后仰,有的又笑又叫,有的笑得都鼓起掌来。

老师来到刘诗怡旁边,对她说:“你来贴。”刘诗怡被蒙上眼睛后,就来到熊猫面前,下移上移地选择往哪里贴。“往上!”“往下!”“往左!”“往右!”同学们都来提示。后来刘诗怡选择了一个地方贴了下来。“啊!”同学们先是一惊,但过了不一会儿就鼓起掌来。

后来,蒋老师就把嘴巴贴到了正确的位子。忽然,熊猫变得笑咪咪的,好像在对我们说:“谢谢你!”

看见熊猫有了嘴巴,同学们心里乐开了花。

给熊猫贴嘴巴教案篇二十

同学听见老师说要玩给熊猫贴鼻子的游戏。大家争先恐后地举手,大声喊:“我来!”只见黑板上贴着熊猫的头像,圆圆的耳朵,黑黑的眼睛,弯着嘴巴,就是没有鼻子,真有意思。

老师先叫刘鸿宇上来,把他的`眼睛蒙住,再递给他一个又黑又圆的鼻子。他转了三圈,接着,走到黑板前,两手往中向移动,就贴了上去。大家笑了起来,他把鼻子贴到了眼睛上。轮到我了,我心怦怦直跳,好紧张。一蒙上眼睛,啊!一片漆黑。我小心翼翼地走到黑板前,两手摸呀摸呀,思前想后,到底贴哪呢?同学们喊起来:“快贴呀!”干脆不管三七二十一,我一下子贴了上去。立刻传来大家哈哈的笑声,我看原来贴到眼睛上了,我也忍不住笑了。

太好玩了,我还没玩够!

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给熊猫贴嘴巴教案篇二十一

今天,在翰林写作的课上,我们玩了“给大熊猫贴嘴巴”的游戏。

黑板上有一只大熊猫,它的脑袋圆圆的,耳朵小小的,眼睛圆溜溜的,像一颗亮晶晶的黑宝石,可爱极了!但是大熊猫少了一张大嘴巴,大熊猫说:“你能帮帮我吗?我没有嘴巴,就不能吃饭了!”

这时,老师把韩冰莹请到上面,用红领巾把她的眼睛蒙上了,当她睁开眼睛时,她自己心里很满意,大家都在鼓掌,因为她把“嘴巴”贴得很标准。当我“上场”了,蒙上眼睛后我东摸摸西摸摸,当我睁开眼睛时,我笑了起来,大家也哈哈大笑起来,因为我贴歪了!当我回到座位上时,我给韩冰莹点赞,她真棒!

“给大熊猫贴嘴巴”的游戏结束了,在快乐的游戏中,我深深地体会到:做事一定要有自己的方法和目标,不能盲从听取别人的引导。

今天的游戏可真是好玩啊!

给熊猫贴嘴巴教案篇二十二

欢乐的`班队活动课到了,刘老师走进教室,她让我们静息好。然后,刘老师在黑板上画了一个圆圈,还画了鼻子、眼睛和三要头发。刘老师问我们:“这是谁呀?”我们异口同声地说:“三毛!”“对。”刘老师微笑着说,“可这个三毛缺什么呀?”“嘴巴!”刘老师一边拿出折好的嘴巴,一边说:“今天,我们来玩给三毛贴嘴巴的游戏!”她说了规则后,说:“我们来小组赛,每小组请三个同学上去贴!”老师先请了刘义瑜,刘义瑜拿着嘴巴转了三圈,她摸着摸着,贴歪了,我们忍不住笑了,刘义瑜好像知道了,又换了一个地方贴上去,哇!好正呀!我们响起了了雷鸣般的掌声。

该我们小组上了。我们小组先请了一个同学上场,她转了三圈后,贴在了三毛的脸外,哈哈!我们笑得前仰后合,她取下红领巾一看,失望地走下台,“哎,可惜呀!”我们小组的同学叹息着。第二个同学上场了,他转了圈,我们帮他数:“五、四、三、二、一。”他贴正了,“好!”我们小组的同学高兴地叫了起来。最后一个同学上场了,他开始贴了,哇!他也贴正了。“太好了!”“好厉害!”我们小组的同学高兴得又蹦又跳又闹。

最后,比赛结束了,我们小组得了两朵小红花,大家都很兴奋。我真希望下一次班队活动有更精彩的游戏。

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