心得体会可以帮助我们更好地认识自己的长处和不足，从而促进个人成长。写心得体会时，可以用清晰简洁的语言来表达自己的思想和观点。以下是一些写心得体会的好例子，可以供你参考和学习。
做学生喜欢的老师心得体会篇一
做学生喜欢的老师，我想这是每个教师追求的目标，也是我至今仍在追求的目标。成为学生喜欢的老师最起码应做到以下几点：
1、用诚心打动学生。要赢得学生的信任、喜爱，要让学生感觉到你是真正的为他好，是真正为他考虑，这就需要我们教师要有一颗不变的诚心，真诚与学生交往，不虚假，不虚伪。久而久之，学生就会被你的真诚所打动，就会相信你，就会和你成为好朋友。
2、用爱心感化学生。作为一名教师，要有一颗宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物。但是，拥有一颗爱心并不意味着对学生一味的迁就放松，而是要严而有爱，爱而从严。只要拥有一颗真诚的爱心，相信学生们一定会喜欢。
3、用赞赏激励学生。作为学生，最关心的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果我们多一些观察，尽量发现他们的优点、亮点，暂时藏匿他们的缺点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，哪怕是简单的一句“你真棒！”、“加油！”、“老师永远喜欢你！”……，也会激发他们内心深处的希望和信心，鼓起他们奋发向上的勇气。
4、用知识照亮学生。渊博的知识是一个教师所必须具备的，俗话说：“要想给学生一碗水，自己要先有一桶水。”不错，用丰富的知识武装自己，充实自己，是赢得学生喜爱的又一个条件。一个知识匮乏的老师不可能培养出优秀的学生，当然也就不可能赢得学生的喜爱。
一个班级的学生，老师只有加强与家长的密切联系，及时与家长沟通、交流，以取得家长的积极配合和支持，才能达到最佳的教育效果。
1、不要把家长当成局外人。其实家长是我们共同的教育者，我们要把家长当成是自己的朋友，以一颗坦诚的心去对待每一位家长，及时地向他们反馈孩子在学校的.行为表现，与他们共同交流教育的经验。特别是对于一些有行为问题的孩子，我们要与家长商讨共同教育的策略，做到急家长所急，想家长之所想。平时要通过联系通讯录、家长会、网络平台等，多渠道与他们沟通，让家长了解孩子的成长情况，帮助家长认识现代教育观念，引导家长主动参与学校的管理和教育。
2、把自己当成家长的合作者。我想我们不仅要把自己当成是一个教育者，还要把自己当成是一个学习者，当成家长的合作者，这样才能博得家长的满意。这种服务第一，责任意识重于泰山的负责态度是社会所期望的，也是家长最看中的。
3、尊重家长。尊重家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
4、注重家访。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。当然，家访的形式可以是多样的，除定时访问外，平时也可以采用电话沟通、联系本沟通、约谈等形式，甚至可以是网上聊天的方式。
总之，让我们齐心协力，共筑教师、学生、家长三者和谐共育的美好格局，做一名学生喜欢、家长满意的好老师！
做学生喜欢的老师心得体会篇二
做一名好老师的幸福周日的早晨，离上课还有半个小时，一对年仅六岁的双胞胎兄妹，拉着他们的妈妈来到画室，妈妈满脸喜悦进门就说：“俩孩子昨天试听了你的课后，回家可高兴了，说曹老师讲的可好了，比以前的那个老师好一百倍呢。我们都还没画够呢，老师就下课了。这不，今一大早就硬拉着我来给他们报名来了”。昨天我给试听的孩子讲足了2个小时，中间只休息了5分钟，每人都分别完成了一幅绘画作品，2件手工作品，还学习了一组新概念。内容很多，但孩子们感觉没上够，说明我的课生动有趣，令孩子深感快乐。而孩子的快乐，就是我作为老师的幸福。像这样幸福的时刻还有很多，比如五岁的男孩王晗林，是从今年暑假起进入我的美育亲子班的，学画至今不足四个月，却已作了近40幅令人百看不厌的有故事，有思想的作品。其作品被我发表在一个全国性的少儿美术论坛后，两个月内就赢得700多人次的点击量。其作品《海底世界》还获得了陕西省“爱心中国”少儿书画大赛二等奖。一天，孩子趴在妈妈的耳朵上说：“每当曹老师表扬我的时候，我心里就甜滋滋的。”他还对院子的其他小朋友说：“我们曹老师讲话声音可好听了，也不训娃娃，你们跟我一起去学画画吧！”其实，孩子可能不知道，每当老师听到他用稚嫩的声音向老师问好，看到他能画出那么多极富创意的作品时，老师的心里也是美滋滋、甜丝丝的，感觉好极了！又比如失而复得的学生段可昕，第一次和妈妈来听我的课时，刚满5岁，中途因病停学了。今年九月一日开学，她妈妈又来到我的乐园准备给她报名。但她盯着老师的脸看了好一会儿后，却给妈妈说了一句令妈妈十分为难，令老师万分尴尬的悄悄话：“曹老师没有学前班的老师漂亮，我想跟漂亮老师去学画画。”我很无奈的送别了这个学生，满心遗憾的在网上发了个帖子：“为何来又为何而去我可爱的学生”。然而令我惊讶的是，两周以后，段可昕又拉着妈妈再次回到了我的美术乐园。理由是：“漂亮老师讲的太简单，没有曹老师讲的有意思。”我很感动：一个年仅6岁的小女孩能够抛弃表面现象而发现自己内心真实的需要，并果断的作出决定，真是令我钦佩，令我肃然起敬。从事课外美术教育十余年，让我感动的除了孩子还有家长。今年先后荣获全国少儿书画比赛二等奖，渭南少儿书画比赛一等奖的樊姜华，从三年前开始跟我学美术的，在学画的第二年，觉得自己画的没同学的好，曾提出不想学了，但他的妈妈在征求老师意见后鼓励他说：“老师说你很有潜力，妈妈也相信你能行，希望你坚持学到小学毕业，坚持就是胜利。”
结果孩子在坚持学习并得奖之后，不仅对美术更有兴趣了，对学校组织的其他活动也有了参与的愿望和信心了。还有7岁的男孩王帅，从五岁起上我的亲子班，一直是跟着爸爸一起学习的。一开始孩子和爸爸都觉得画画挺难的，一说让自由创作，编故事，就心生怯意。但凭着对老师的信任，父子俩坚持学习，从不迟到早退，终于找到感觉，有了自信，有了强烈的创作欲望，不仅能放开胆子画了，还能讲出很精彩的故事因为我坚持不懈的在深圳少儿美术论坛中发帖回帖，该论坛奖励了我一本精装的大十六开《童画》书。在书中广东美术馆培训部主任李绪洪说：“只有当美术教育成为生命、灵魂的教育，成为体验生命价值的活动，成为张扬个性，释放自由精神的舞台时，这才是美术教育。在这样的教育中，学生获得了愉悦，获得了对人生的感悟，获得了精神的自由，获得了美术的灵性，因而教师亦得到了幸福。”正和我意！我为自己能成为孩子心中的好老师而深感幸福，我因了这样的幸福而决心更加努力地做更多孩子的更好的老师。虽然我已年近不惑，从事少儿美术教育也近，但我感觉，美育成为生命对于我才是刚刚起步，而让我重新感到了生命的春天才刚刚开始的恰恰是这些无比可爱的孩子！
做学生喜欢的老师心得体会篇三
贾美霞。
教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用我自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的.一个重要前提，只有对“怎样做一名学生喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标。
“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。在教学中我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，大到世界观、人生观，小到一举手一投足。有一次班级准备了诵读节目，上台前一位同学校服的拉链坏了，情急之下没有干过针线活的我也当起了“小绣娘”解决了孩子的燃眉之急。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问，做好记录，急时处理。有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起值日。有的同学进步了我会送上一句鼓励的话语。教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，教师还应该是一位心理学专家。及时了解学生的心态，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。为此我积极发展学校的舞蹈社团和同学一起快乐的舞蹈，保护她们心里藏着的小公主梦想。只有这样才能嬴得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造。教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
做学生喜欢的老师心得体会篇四
坚持写课后反思，转变教育观念，向先进教师学习，借鉴优秀的教学方法，不断的提高自己的教学艺术。
学生才会“亲其师而信其道”。只有真心去对待每一位学生，用爱心关注每一位学生的成长，这样才可能做一位让学生喜爱的教师。
今天站在这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，但朴实的我会用心洒尽光和热，用爱心打开心灵的窗户，用行动表达对教育的热爱，我会把“做一名好老师”当作我终生的追求，我会在教师职业道德规范和原则的不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我要继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动铸造高尚的师魂,争取成为学生心目当中的好老师！
谢谢大家！
做学生喜欢的老师心得体会篇五
一年级的小朋友，到学校之后就像一群可爱的小鸭子，唧唧嘎嘎的热闹非凡。溜鸭子的时候，唧唧嘎嘎热热闹闹的挺好玩，但是收鸭子上架的时候，这些小鸭子就不那么听话了。如何用最高效的方法让这些小鸭子乖乖的听话呢。人们都说赶鸭子上架，但是赶鸭子劳心劳力，我们何不另辟岐境试试“忽悠”呢，省时、省力又省心。下面我就结合自己的教学实际，来说一说自己是如何“忽悠”好这些小朋友的。
一年级的孩子刚刚从幼儿园过渡到小学，中间的过渡一定要衔接好。我们不妨试试多从游戏入手，帮助孩子尽快的适应小学生活。
（1）咱们的孩子记忆力非常的好，但是如果让他们背诵课文的话，她们就会认为老师又给我布置任务了，往往很被动，不愿意背诵。可是如果我们跟孩子说：“请你们来把这篇课文表演一下，好吗？”孩子们都会认为这是展示自己的大好机会，都会争先恐后地表演。要表演的好就要脱离文本呀，所以自然而然的孩子们就会背诵课文了。有的课文需要表演的人数会比较多一点，我就让孩子们自由结合练习表演，这样既让孩子们愉快的背会了课文，又增强了他们小组合作的协调性，一举两得。
(2)我们还可以利用孩子们的逆反心理跟他们做：你来和我对着做这个小游戏，游戏规则是老师让你干什么，你就偏不干什么，和老师对着干。比如，咱们的孩子齐读课文和回答问题时往往声音都比较小，这时候老师可以说你们不要大声读课文，不要大声回答问题，但是孩子们却朗读的声音都十分洪亮，回答问题也一个比一个响亮。孩子们倾听能力比较差，老师范读课文时，往往不认真听，很是让老师头痛，这时我们也可以用这个方法，告诉孩子们：“老师读课文了，你们不要认真听，开始做小动作吧。”但是孩子们往往一个比一个听的认真。
(3)大家都知道，一年级的孩子纵然是老师喊破喉咙，依然是我行我素，该干嘛干嘛，不理你那一套。当班级里说话的孩子比较多的时候，我就会对孩子们说：“咱们来做一个游戏：猫捉老鼠静悄悄，看看那只小老鼠最安静。”孩子们听到这句话时，乱糟糟的教室马上就会安静下来，更可爱的是还会时不时的发出一两声小老鼠的叫声。在这个时候老师趁热打铁讲授新课往往达到的效果事半功倍。接下来讲授生字时，我们又可以跟孩子说：“小老鼠们伸出你的小爪子跟老师一起来写生字、摆笔顺，让老师这只花猫看看哪只小老鼠写的最认真。”让老师头痛的没有人写生字的现象没有了，取而代之的是齐刷刷认真写字的“小爪子”。
（4）借助故事情境让孩子们学习。我们要讲授新课时，可以先从故事引入，比如讲授《乌鸦喝水》《棉花姑娘》等一些童话故事的时候，老师可以先编一个跟课文有关的小故事，由故事引出课题。这样从一上课就可以紧紧的吸引孩子们的注意力。我们我们讲故事最重要的是老师要融入到故事中，融入到学生中去，这样才会达到最好的效果。我们可能都会遇到这种情况，自己设置好了教学情境，设计好了游戏环节，但是往往跟学生互动的时候效果不佳，我个人认为，那是因为我们还把自己当老师，首先自己没有融入到课堂和学生中去，自己置身于情境之外，自己的积极性都没有被调动起来，效果当然不佳了。举个很简单的例子：我的儿子不喜欢喝水，为了哄她喝水我用尽了办法，比如：用吸管杯喝水。我对孩子说：“你看，这个吸管杯就像一只可恶的小蚊子，它天天做坏事，出来叮人，现在你来惩罚一下它，也来叮叮它，把它肚子里的水喝完。”儿子听后很开心的把一杯水喝完了。但是到了下午，同样的吸管杯喝水事件发生了。孩子的'奶奶看到我上午用的方法管用，于是照猫画虎，对孩子说：“这个吸管杯是蚊子，喝它的血吧。“儿子就很抵触地说：“不，我不喝血。”这个生活中的小插曲就证明了，如果老师想要把自己设计的教学环节作用发挥的淋漓尽致，那就只有自己参与其中，融入课堂和学生中去。
二、在心理上“忽悠“好孩子。
（1）现在我们的地板砖都比较滑，刚摆整齐的桌椅一会儿就一前一后一左一右的不整齐了，这时候如果我们严加训斥，“你们，快把桌椅摆好。”孩子们肯定会懒洋洋的去摆桌椅，而且告状声不断：“老师他挤着我的手了，老师他碰我了，老师他怎么怎么了。”桌椅还没有摆好，老师就快被告状声搞的头大了。这时候如果我们抓住孩子们喜欢跟老师做游戏的心理，用一个最简单省事的方法就可以轻松搞定了：我们可以对孩子们说，“呀，你们的桌椅不整齐，现在老师闭上眼睛，数十个数，等我睁开眼睛，你们就把桌椅摆好了，给老师一个惊喜，好不好呀。”这样一来孩子们都会争先恐后的摆桌椅了，谁还顾得上跟老师告状呀。我们还可以偷偷懒，闭目养神，气定神闲的数上十个数，一切就都ok了。睁开眼睛就会看到整齐的桌椅，何乐而不为呢？当你打算要睁开眼睛的时候不妨问问孩子们：“老师可以睁开眼睛了么？”孩子们会很开心的回答你：“可以了。”在这里还要提醒大家一句，当你睁开眼睛之后不要忘记对孩子们的劳动给予肯定，一定要很夸张的来一句：“哇塞，你们摆的的真整齐呀。你们真棒。”否则这个方法就是一次性的，下次就不灵了哦。
（2）用第三者的话来表扬孩子。校长到我们班听课的时候曾经说我们班的一个孩子很会听课，后来我就把校长表扬孩子的话告诉了那个孩子，也告诉了全班的同学，大家都很羡慕那个孩子，想一想得到校长的表扬，对孩子们来说那是多么至高无上的荣誉呀，孩子们当然很羡慕了。没想到校长的一句表扬，使那个本来很内向的孩子，性格有了很大的转变，变得开朗活泼了。所以以后，我就如法炮制，时不时的对一些小朋友说“你知道吗，校长表扬你了，说你很棒。”“老师办公室的老师也表扬咱班同学了，说咱们班的同学很有礼貌，见了老师就会主动问好。”如此一来，我们班的孩子都知道校长爱夸人，见到办公室的老师都争先恐后的问好。如此一来不但可以帮助孩子们养成好的习惯，又拉近了孩子们和校领导、老师之间的距离，真有亲如一家的感觉。
（3）让孩子觉得他和我们是平等的。比如：我们想让孩子帮我们干什么活的时候，不要用命令的语气而使用商量的语气，不要说“你给我干什么什么活去”而可以说“哪个小男子汉，哪个小美女能帮老师做一件事情呢？”这样孩子们就会心甘情愿、争先恐后的帮我们做事情的。我们的孩子帮我们做完事情之后，我们一定要对他们做的事情给予肯定，对他们说“你做的真棒，下次可以再帮老师么？”这样一来，孩子们有事没事的时候就会跑到你的跟前问：“老师，有需要帮忙的事情么？”有的男孩还会拍着胸脯说“老师，有事您说话，我一定会帮您办好的。”肉嘟嘟的小脸，再加上一脸的严肃认真，俨然一个小大人，可爱至极。
（4）利用孩子的爱美之心让他认真听讲。俗话说：“爱美之心人皆有之”作为孩子，他们同样也很爱美。特别是小女孩，经常会穿新衣服了，有意无意的到你跟前扭两圈。这时候我们不妨装作很惊喜的样子，说“呀，你的衣服真漂亮。今天上课的时候好好听课积极回答问题，让大家都注意到你好么？”孩子会很开心并且很笃定的点点头，课堂上也会听得十分认真。
做学生喜欢的老师心得体会篇六
我长期从事学生思想政治教育工作。多年的工作经历使我对于学生需要什么样的好老师以及我们怎样成为好老师有了一定的理解。在讲话中提出的四点要求应当成为广大教师的基本遵循。如何成为一名好老师?这是我一直思考的问题。下面，我就这一问题谈四点看法。
做一名好老师，就要严于言传身教。北宋著名理学家张载以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”作为古代知识分子的责任，革命先驱李大钊用“铁肩担道义，妙手著文章”来阐述共产党人的使命。作为教师，自古至今一直承担着弘扬道义、教化黎民的职责。当前，作为广大高校教师而言，就是要自觉成为社会主义核心价值观的践行者、推动者和引领者，就是要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导他们“从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去”。行胜于言，广大教师应以“立德树人”为目标追求，不断提高认识水平，强化道德修养，筑牢思想基础，以身作则、率先垂范，为学生树立人格标杆和道德典范。
做一名好老师，就要勤于授业育人。做好授业育人这门功课，就要正确处理好“授人以鱼”和“授人以渔”的关系。作为老师，不仅要帮助学生打下扎实的理论基础和培养精湛的专业技能，更要培养学生的科学精神和创新能力，帮助他们掌握获取知识的方法，提高运用知识的能力。做好授业育人这门功课，就要明白“一碗水”和“一桶水”的关系。尤其是在知识更新换代日益加速的信息化时代，更要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的态度，不断加强学习、提升自我，使自己浩瀚的知识海洋成为学生获取知识的不竭之源。做好授业育人这门功课，就要摆正教学和科研的关系。教不严，师之惰。作为教师，要自觉把教书育人作为教师的根本职责，在工作中培养严谨的治学态度和扎实的工作作风，主动加强业务学习，深化教学研究，提高教学质量。作为高校，应当改变考核评价教师的标准，提高对教学的重视程度，从而从根本上提高教学质量和人才培养水平。
做一名好老师，就要善于解疑释惑。对于学生来说，他们在成长过程中难免会遇到各种烦扰和挫折，难免会对一些社会问题产生疑惑。作为一名好老师，就要善于及时发现这些问题，并且能够用自己所学的各种知识和积累的人生经验，帮助学生正确认识社会、理性看待挫折、积极面对人生。作为一名好老师，就要用自己的仁爱和关怀，温暖学生心田、感化学生心灵、启迪学生智慧。作为思想教育工作者，就要主动加强对学生的思想引导、心理辅导、就业指导，帮助他们克服学习生活中遇到的困难，使他们都具有健全的人格和阳光的心态，都能享受到成长的快乐和成功的喜悦。
做一名好老师，就要乐于平等待人。好的老师，能够正确对待自己与学生的关系。他们谦虚地对待每一位学生，把学生放在与自己平等的位置上进行对话。他们从不高高在上、俯视学生，更不会把学生当作自己的跟班随从、下属员工。好的老师，能够尊重学生的人格，理解学生的心情，宽容学生的不足，体谅学生的难处，支持学生的选择。他们亲近学生、关爱学生，用自己的人格、学识和修养潜移默化地影响着学生。尤其是作为与学生朝夕相伴的辅导员老师，更应该用热情和善良护佑学生成长成才。好的老师，不仅是学生的良师，更是他们的益友。我经常对我院的辅导员老师讲，我们辅导员老师要对学生有爱心和责任心，大家对学生付出多少，学生就会回报多少，这个回报就是学生用自己的成功对老师辛勤付出的回报，是一种充满崇敬和爱戴的回报。作为老师，自然会为学生的成长成才感到幸福和快乐，为学生作出的有益于社会的贡献感到骄傲和自豪，这是作为老师的价值所在。
做党和人民满意的好老师，是广大教师的崇高追求。
做学生喜欢的老师心得体会篇七
读了《做学生喜欢的老师》这本书中教师的崇高，教师具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，做到教书育人的高尚品德。下面是本站小编为大家收集整理的做学生喜欢的老师。
欢迎大家阅读。
今年暑假，我读了《做一个学生喜欢的老师》一书，这是于永正老师著作。书中有很多观点值得我们去学习，那如何做一个让学生喜欢的老师呢?我认为可以做好以下两个方面：
一、尊重学生赢得学生的爱。
法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。爱是教育的基础。爱学生，首先要尊重学生，这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理，尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理、有效的管理。尊重绝不等同于放纵，无原则的迁就，否则就是“尊重”幌子下对生命、对社会责任的漠视。一言以蔽之：从哲学方法论的角度，尊重意味着换位思考。尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教育教学方式，要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳。我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。
二、教师要提高业务素质。
我认为作为教师并非有多高的学历，而是要有终身学习的信念，严谨治学的态度，这应该是教师人格和魅力必须具备的一种能力。教师德才兼备，才会成为学生的表率、榜样和楷模。此外，教师还应及时了解学生的心态，掌握学生的思想动向，能及时发现或共享每一位学生的喜怒哀乐，在教育活动中才能做到有的放矢，以最佳的方法解决问题，更能赢得学生的信任与尊敬。
“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工作者把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。我们要不断进取，积极努力，争取做一名学生喜欢的好教师。
古人云：“亲其师，信其道。”意思是说当师生关系比较密切时，学生才会接受老师讲的道理。千百年来，人们一直视教师的职责为传道、授业、解惑。于是，教室里就有了代表师道尊严的戒尺、指点江山的讲台。做教师不易，做好语文教师难，做学生喜爱的语文教师更难。但为了孩子的发展，我们应该力争做个学生喜爱的语文教师，让孩子爱上语文课。如何努力做一个让学生喜欢的语文教师呢?我认为至少要做到以下几点：
一、必须为人师表。
只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。教师的表率作用首先体现在良好的师德修养上。教师要提高学生的思想觉悟，自己就要有坚定正确的努力方向;要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感;要培养学生对劳动、对集体的热爱，教师自己就得作好表率。
一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。教师乐观、平和、豁达、善于与人相处等是教师良好的情绪特征。一个性格不佳的教师，往往会带给学生逆反、消极的影响。比如，某教师的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼训斥学生，那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼。这样的教师难以得到学生的尊敬，只会使学生反感，他的教育也只能是无效的劳动。因此，作为“人类心灵的工程师”的教师，应该使自己的性格趋于完美。教师时时感染和教育着学生，对学生的发展和影响是长期的、潜移默化的。教师应该对学生友善、宽容、鼓励、尊重、赏识并善于倾听他们的心声。教师公平的善待、尊重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。
二，爱学生，以真挚的爱心感染学生。
从某种意义上说，学生是教师的一个天地，要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。他们更需要老师的关心，对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。真诚地对待学生，要多站在学生的立场上思考，学会宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。善待每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。在人格上尊重学生，先成为学生的“益友”，在建立和谐的新型师生关系中，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可信赖的良师益友。这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的环境下进行。
三、具备渊博的知识。
文化知识包括自然科学知识和社会科学知识，语文老师也应把文化知识学好。语文老师要博学广取，成为杂家，最怕知识的狭窄。中学语文教师除了运用本体知识外，还应具有文化知识，那么教学的效果就会好得多了。如教学朱自清的《春》时，如能用各中彩色粉笔边教学边把草、花、风、雨、人描绘出来，就会比单用语言描述得更加形象直观，更富有感染力，给学生的印象会更深。如又能在此基础上配上适当的音乐，学生自然会沉浸在图画和音乐相结合的美妙之中，得到美的享受。一个语文老师只懂得本学科的知识，而不懂得文化知识，学生在学习中所获得的知识是单调的，狭窄的。再比如教学《看云识天气》、《大自然的语言》时，语文老师需要具备天文地理知识，在教学《花儿为什么这样红》则需化学知识，教学《故宫博物院》、《人民英雄记念碑》则需历史知识，教学《回音》则需物理知识，教学《扁鹊见蔡桓公》则需医学知识。如果语文老师缺乏这些知识，是不会把这类文章教好的，学生也不会学好的。在语文的教育教学中，把各科知识互相渗透，所取得的效果是不可低估的。如给课文划分层次时，可引进数学中的合并同类项，学生会很快划分出课文的层次。比较分析相关的课文时可借助代数中的提取公因式。在朗读优美的。
散文。
和
诗词。
时，对停顿可借助音乐中的节奏。如孟浩然的《过故人庄》，是一首五言诗，朗读中的停顿是有规律可寻的，就如同音乐中的节奏一样整齐，每句中都是两顿，“故人/具/鸡粟，邀我/至/田家。”，形成了鲜明的节奏，这样不仅使学生很快地掌握了朗读五言诗句中停顿的方法，而且使学生感受到了音乐的节奏美。读一首五言诗好像在吟唱一首动听的歌曲。如读白居易的《钱塘湖春行》，这是首七言律诗，它的停顿应是“孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。”是每个诗句中三顿，也像音乐中的停顿一样，是有规律可寻的。又如学生有时读课文到站了还不停止，我就说同学们该刹车时不刹车，惯性学得太好了。我仅仅结合了物理上的小知识这么一说，学生就完全理解了老师要表达的意思。这要比直接去讲有趣得多，效果也要好得多。语文老师各种知识丰富了，用起来才可信手拈来，左右逢源，自然有一种成熟洒脱的快感。否则只能是捉襟见肘，穷于应付，处于窘境，难以下台，是一种难以言喻的受罪感。
四、备课应常备常新。
备课是教师上课前的谋划。备课就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。特别是对于年轻教师，实战经验很少，对教学内容还没有一个很好的把握，因此备课就显得更为重要。我认为在备课时，应在大量阅读参考有关参考书、资料书，在回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了又换，新情况、新事物层出不穷，如果依然按照老。
教案。
上课，必然不会取得好的效果。学生也会对你产生厌恶感。
五、有扎实的写作功底。
语文教师主要的任务之一是教学生。
作文。
这就要求语文教师要有相应的写作经验要有较深厚的写作功底能写基本的常见文体的文章还能写研究性的、评论性的文章甚至能写文学作品。因为“教师要指导写作不能空讲些写作方法一定要有写作的切实经验才能随机应变给学生真正有益的帮助。”叶圣陶老先生说：“语文教师教学生作文要是老师自己经常动动笔或者作跟学生相同的题目或者另外写些什么就能更有效地帮助学生加快学生的进步。经常动动笔用比喻的说法说就是‘下水’。”叶老非常赞成“教师下水”“教师下水”作文不但能有效地提高教师本身的写作水平而且能对学生作文起到积极的示范作用、激励作用。一个不善写作的语文老师是无法教好学生写作的。语文教师要像重视阅读一样重视写作通过较多的写作实践提高自己的写作素质。为学生作好表帅作用。
六、不断思考和反思。
古人云：“一日三思。”语文老师更要思考：在大力推进素质教育的今天，我们的语文教学到底要为学生的发展发挥怎样的作用呢?这应该是我们每一位语文老师都必须深入思考的问题。语文教学的本质特征是工具性和人文性的统一，工具性和人文性应该寻求一种怎样的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，语文就会因失去灵魂而黯淡无光，步入文字游戏的境地。反之，去掉字词句篇，听说读写，人文性失去傍依，成为无源之水，无本之木。作为新世纪的语文老师，“不能再像过去的语文老师上语文课，照着教学参考书照本宣科，分析分析课文、划分一下段落、总结一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服务，教学生更好的方法，让学生尽快掌握。”课前要思考如何设计，学生会更感兴趣，更易理解，更有收获。课后要反思，课堂上的得失，如何处理好预设与生成的问题。如此一日三思，力争提高课堂教学质量、有效减轻学生的负担，让学生轻松学语文，成为学生喜爱的语文教师就不难了。
七、既要严格要求，又能宽容学生的错误。
学生良好的习惯必然是严格要求的结果，“严师出高徒”从来都是真理。
现今的语文课堂，普遍存在“一言堂”或“几言堂”现象，很多学生因为害怕出错，都不参与课堂讨论。学生之所以产生害怕出错的心理，是因为我们的语文课上学生经常出错，经常遭受打击，慢慢学乖了，变得不再热衷参与，变得信奉“沉默似金”。要想让我们的语文课堂真正灵动起来，丰富起来，就要像郑杰说的那样：“教师不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会鼓励他们不必太在意那些差错，让孩子们学会从自己的差错中获得真知。”所以作为语文老师，我们应该告诉学生：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。对于问题的理解，不同的角度，不同的经历，不同的立场，理解和感悟就不一样。我们应该敢于发表自己独特新鲜的理解，千万不能因为害怕出错，害怕不是标准答案而默然，更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。真正的学习不是生硬地记住一些死知识，而是学会发现和创造。”
八、善于赞美学生。
正如郑杰所说：“我们其实都希望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”我们的学生是如此的渴望赞美，可是赞美却是我们的语文课堂上的稀有之客，我们的赞美总是送给极少数的同学，大部分同学只能“望洋兴叹”。多鼓励学生，增强学生的自信心。现在的学生很在乎他人的评价，赏识教育尤为奏效。课堂上给一句表扬，或在期末的总评上加上2分品行分，他会高兴上好几天，上课会更认真，作业会更工整，考试会考得更出色。这种成功的喜悦带给他们的动力无穷无尽。可有的时候，我们把这表扬的话语或奖励的分数看成了宝贝，不能慷慨地奖给学生，让它成为学生的宝贝，这样很难提起他们的兴趣，他们也难以积极主动地去学习。我们不妨在课堂上，在作业批阅中，多对学生说“你真棒!”“你的潜力无穷!”“这样的见解真是很独到!”可以说，老师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的抚摸、一句嗔怪的话语都能给学生以鼓励，以感动，有时甚至影响他的一生，作为一个老师，我们不但要教予他们知识，更重要的是去发现学生的闪光点，只有用心关爱，才能收获未来，只有这样的老师，才会让学生真正的喜欢。
随着现代社会日新月异的变化，“教育”这一行业也在逐渐的改变。教师不仅仅只是“传道、授业、解惑”的使者了，他还承担着塑造人的理想和品德，培养人的综合能力和健康的人格的神圣使命。那么，现在的学生究竟喜欢什么样的老师呢?这就是当前的学生出给老师的考卷!当前社会给与老师的要求。
尽管每个学生喜欢一个老师的原因都不一样，比如有的学生喜欢她的幽默，喜欢她写得很漂亮得板书，甚至只因为你对他说了一句：恩，做得很好，加油!但我认为他们喜欢的是尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师，他们喜欢是有丰富阅历的、能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，并能积极参与他们的老师。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
这天我正在上课的时候，我发现有一个学生头靠在课桌上，一只手按着肚子，面露出痛苦状，一问才知道，早上起床晚了，为了能赶上上课连早饭也没有吃，下课后，在我的强制要求下(他开始有些不好意思，执意不肯去)这个学生来到我的家给他煮了一碗面条。后来他就成了我家的常客，因为他妈总是让他给我带一些东西，像几把面条，一点炒面之类的东西给我，我执意不要，可是他总是放下就跑。他还和我的小侄子能了好朋友。语文成绩也有了很大的进步。
另外一个学生有一次上课的时候被我叫起来回答问题，他有点结巴，因为紧张就更说不清楚了。问题终于回答完之后班上的同学早就笑翻了天。看着旁边的同学这样他哭了。我费了很大的劲才使教室安静下来，我拿出一张面纸帮他擦干眼泪后让他坐下，我说，你已经做得很好了。然后我对全班同学说他已经做得很好了不是吗?并带头鼓掌，其他学生或许是被我的行为感染到也开始鼓掌。从那以后我总是有意识的常常叫那个学生回答问题，其他学生从笑他慢慢开始替他紧张，当他回答完之后总是在我之前给他掌声。那个学生慢慢的结巴没有那么厉害了。每次坐下的时候总是望着我笑了。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。做好一个老师，至少让你的学生偏科不是因为讨厌你。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
教师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些经验的借鉴，使我更自信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他们全队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。比如我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。
教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德!这就是师魂!
教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。
做学生喜欢的老师心得体会篇八
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好!
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言!我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间。
有爱就有一切。
做学生喜欢的老师心得体会篇九
（山西省河津市职业中学）。
摘要：做学生喜欢的老师，为学生而“打扮”,加强自己的师德修养，完善和提高自己的业务技能，做学生喜欢的“现代”教师。
关键词：仪表美；尊重信任学生；不计得失；以身作则；完善；提高。
不少教师认为现在的学生不是以前的学生了，难管了，难教了，在这里，我想说，那是因为教师没有走进学生心里。如果教师真正走进学生心里，学生不仅会喜欢教师这个人，更喜欢上他的课，并且会以教师为榜样，学习模仿教师。那么教师如何做学生喜欢的教师？我有如下几点切身体会和认识。
一、给学生留下美好的第一印象。
仪表是教师个人的教养，形体是给外界的整体感觉。优雅的仪态风度是一种自信的表现，不仅表现出教师自身良好的气质修养，给他人留下美好的印象，而且也能给学生以潜移默化的影响。优雅的仪态风度虽然呈现的是外在的形象，却反映了一个人内在的品格，是思想品质、情趣意志、气质性格以及文化素养的综合体现，是为人师表的重要方面，教师的仪表美我认为主要体现在以下几个方面。
1.合适的发型。
发型在一个人的整体形象中扮演了极其重要的作用。一个人的形象到底如何，人们一般首先是通过面部形象来判断。教师的发型设计不能太前卫，明显的染色或做各种夸张的造型都是不适合的.。与之相对，古板又中规中矩的发型同样不适合现代城市教师的形象。教师的发型应做到稳重又有形，简洁又明快，端庄又时髦，同时又适合自己的脸型，扬长避短。
2.得体的服饰。
俗话说“三分长相，七分打扮”,这说明外在美的重要性。使自己内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统一起来，于朴实中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以美的熏陶和感染。
3.举止大方，言谈高雅。
教师在学生面前应举止大方，精神饱满，语言文明高雅。切忌有“抓耳”“挠腮”“掏鼻孔”“随地吐痰”等举止，更不得抽烟和坐着讲课，不得用讽刺的语气挖苦学生，这样会大伤学生的自尊心。当学生回答不出问题或答错时，教师应从某一侧面提醒，而不要用粗暴的语言当面批评。大方的举止、和善的语言会使学生对教师产生亲近感，从而激发他们的求知欲。
二、尊重信任学生，不计得失。
美国教育家杜威说：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”成人需要这种情感，学生也需要这种情感，作为教师我们要呵护学生的自尊。尤其是中职学生。因为中职学生多数是考不上普高，在小学、初中是老师、家长批评的对象，长此以往，这些学生缺乏自信，敏感、易冲动。如，酒店管理专业一名男同学口吃，一次我让他在黑板上抄写一则绕口令，他写完，将粉笔“啪”的一声甩在讲桌上，扭头走了，课下，我找这个学生谈心，他流着泪告诉我：“你明知道我有缺陷，字又写得不好，还让我在黑板上写字……”,我诚恳地告诉他：“老师了解你的情况，只是想让你以开放的心态与大家交流”.
三、完善和提高自己。
教育专家说课堂上的好教师，应该在适当的时间，用适当的方法，讲适当的问题，出适当的结果。高效的课堂设计从生活中吸取营养，而开发生活资源的动力显然是从持久的阅读和思考中获得的。正如华应龙教育专家说：“爱读书的人在课堂上充满激情，有信心、有底气，而不爱看书的教师大多数习惯于照本宣读”.在信息多元化的今天，新时代的教师一定要打破常规套路，让情趣为课堂添彩。因为学生欣赏水平往往大于他的实际水平，这就要求我们要不断完善和提高自己。如，我在讲“朗读技巧”的时候，告诉学生，朗读前对作品通篇把握以后，我们要对作品进行技巧处理，好比扫地，哪些地方尘土少，可节奏稍快，轻轻地扫过去就好了，哪些地方尘土厚，我们就要放慢速度，用力去扫，方可扫净。
四、以身作则。
师德是教师必备的道德修养，只有道德素养好的教师才能教育好学生。言传身教最具说服力的原因就是以身作则。历史上，这样的例子很多，教育家张伯苓先生以身作则，十分注意对学生文明礼貌的教育，并且身体力行，率先垂范。一次，他发现有个学生手指被烟熏黑了，便严肃地劝告那个学生烟对人有害，戒掉它。那个学生俏皮地说：“那您吸烟对身体就没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取出来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟”.果然，打那以后，他再也不吸烟了。所以说，对学生严格要求，而对自己却不严格，这样就不能以身立教，教师就不能在学生中树立良好的形象。师德素养什么时候都要跟上，才能培养高素质的人才为社会服务。
学校是教人求真、求善、求实的场所，每位教师更应时时警示自己，德字为首，只有这样，才会走进学生心里，成为学生喜欢的教师，学生才会“亲其师，信其道”.
参考文献：
马小红。全国中等职业技术学校：礼仪修养读本[m].中国劳动社会保障出版社，.
做学生喜欢的老师心得体会篇十
读书对于学生来说是一项非常重要的活动，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，拓宽知识面，还能培养学生的思考能力和阅读乐趣。然而，现实中我们会发现，很多学生并不喜欢读书。那么，如何让学生喜欢读书呢？在我多年的教学实践中，我总结出以下几点心得体会。
首先，我们应该给学生提供丰富多样的读书材料。学生的喜好各不相同，有的喜欢小说，有的喜欢科普读物，有的喜欢诗歌。所以，我们作为老师，应该根据学生的兴趣爱好，为他们提供适合的读书材料。同时，我们还要引导学生多方面了解文学作品，不仅仅局限于纸质书籍，还可以推荐他们关注音频书籍、电子书籍等，这样能够满足学生不同的阅读需求。
其次，我们应该注重培养学生的阅读兴趣。如何培养学生的阅读兴趣呢？我的经验是要从小事做起。比如，我们可以在课堂上，用轻松愉快的方式进行课外阅读的推广，可以组织一些阅读俱乐部、读书展览等活动，也可以设置一些读书活动的考核项，用小奖励的方式激发学生的学习兴趣。此外，我们还应该利用家长的力量，将阅读作为学生的家庭活动，鼓励学生与家人一同分享读书的乐趣。
第三，我们应该注重创设良好的阅读环境。学生喜欢读书的前提是他们有一个安静、舒适的阅读环境。因此，我们要鼓励学生在宽敞明亮的图书馆里或是安静的阅读角落里阅读，还可以在教室中放置一些读书家具，比如书架、沙发等，让学生有一个良好的阅读体验。同时，我们还可以邀请一些作家或者阅读爱好者给学生讲解一些有趣的书籍，让学生感受到读书的乐趣和重要性。
第四，我们应该发挥教师的引领作用。教师在学生的阅读过程中，是起着重要的指导作用的。我们要及时指导学生正确阅读，帮助他们理解文学作品的内涵和情感，同时也可以提供一些阅读技巧和方法，让学生更好地掌握阅读的技巧。除此之外，我们还可以向学生推荐一些经典名著，引导他们去欣赏、品味这些优秀的作品，从中汲取精神营养。
最后，我们要注重培养学生的阅读习惯。读书是一种良好的习惯，因此我们要从小事做起，让学生养成每天固定时间的读书习惯，比如晚上睡前读半小时等。并且，我们还可以要求学生写读书心得、读书报告等，让学生在写作中对所读书籍进行总结和思考，进一步培养学生的阅读和写作能力。
总之，让学生喜欢读书是一项长期而艰巨的任务，需要我们教师、家长和社会共同努力。通过提供丰富多样的读书材料，培养学生的阅读兴趣，创设良好的阅读环境，发挥教师的引领作用，培养学生良好的阅读习惯，相信我们可以让更多的学生爱上读书，从中受益终身。
做学生喜欢的老师心得体会篇十一
我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。
平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。
临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。
做学生喜欢的老师心得体会篇十二
“十年树木，百年树人”，选择了幼儿教师，就选择了做教师的责任；选择了“以身作则”“为人师表”，也就选择了以高尚的行为示范于幼儿，以优雅的志趣感染幼儿，而要做到这些，就需要幼儿教师有高度的责任心、爱心和耐心，要怀着一颗爱心对孩子负责，对家长负责，对社会的未来负责。乐观是一种积极向上的人生态度，是一种健康的心态，是人生快乐的源泉，它像温暖的阳光，充满了神圣的力量。一个热爱生活、乐观积极的幼儿教师，一定是一个始终微笑、特别受孩子们喜爱的老师。
同时，幼儿教师积极的工作态度，不仅能带动孩子们的情绪，有利于他们阳光性格的形成，也会促进教育效果不断提高从而使幼儿教育就得更加有意义。
要做孩子喜欢的老师，必须要和孩子打成一片，这样，孩子才会亲近你，才会愿意和你交流。例如：幼儿入园时，要热情的与幼儿打招呼，并适当的询问他们一些事情。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么饭？好吃吗？”或者说：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。当幼儿与老师说话时，老师应充满热情地与幼儿沟通。对于幼儿的话一定要耐心倾听，并机智地回答幼儿的问题。另外，老师的耐心是与爱心息息相通的。应放下老师的心态，和孩子平等的交流，自由活动的时候和孩子聊聊天，关注一下孩子喜欢的卡通频道，一起说说他们心中的“偶像”；游戏的时候，不再是个旁观者，而是和孩子一起无忧无虑地游戏，有时输了又何妨？讨论问题的时候，多听听孩子的意见，接受孩子合理的建议，而不是用老师的称谓来压制他们。其实孩子的内心世界非常的丰富，有时候他们知道的东西，我们也许没听过，他们说出的话我们也许会震惊，不相信是从一个孩子嘴中说出来的。交流不但可以发展幼儿的语言表达能力，还可以很好的增加幼儿和老师之间的和谐，如果我们经常和孩子沟通，聊天，孩子会把我们当作是朋友，而不是老师。久而久之，会和我们走得很近，遇到什么事也愿意和老师一起说。这样，我们就成为了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要当好一名幼儿教师，做一名孩子喜爱的老师，就要有爱心、耐心、责任心；喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作，只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，才能把工作做好。因为孩子们的健康快乐成长是我最欣慰的'收获，也是最大的幸福和快乐。
时间飞逝，转眼间为期十五天的学习就要结束了。我是一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习的期间我每天的感觉是快乐而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。这次培训的课程是经过细心的安排，整个过程紧凑、周全。主要有邹桂芬老师的《爱献深山终不悔》的报告、江苏扬州市总园长沐文杨老师的《幼儿园教师专业标准》、舒荣副教授的《幼儿教师职业道德规范与专业成长》、张斌科长关于学前幼儿的发展与重点工作，王海燕园长的《五大领域教育活动设计与组织》等专题讲座，还有幼儿舞蹈，幼儿简笔画，幼儿健美操，幼儿歌曲弹唱等一些专业技能的培训，以下是我的学习心得跟大家分享一下。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了全国优秀幼儿老师的讲述，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼文档冲亿季，好礼乐相随miniipad移动硬盘拍立得百度书包儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，江苏扬州市总园长沐文杨老师的一番指引让我找到了前进的方向：成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。心理学教授的话字字句句都敲打在我们每个老师的心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？作为我们幼儿园的小班班主任,我深知责任重大。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热。
做学生喜欢的老师心得体会篇十三
作为学生和老师，他们都是教育事业中不可或缺的角色。作为学生，我们需要树立正确的价值观，明确自己的目标，努力学习；作为老师，我们需要重视学生成长的全过程，传授真知灼见，引领学生树立正确的人生观和价值观。在这篇文章中，将会探讨学生和老师在教育生涯中的心得与体会。
在学生生涯中，我深深意识到了自己的缺点和不足。我曾经因为自己的懒惰而放弃了很多机会，错过了很多可以让我成长的机会。然而，这些经历也让我更加明白了个人价值和努力的重要性。现在，我更加明确了自己的目标，深知只有不断学习、努力进取才能实现自我价值。我也明白了，每个人都有自己的优劣势，关键是如何发挥自己的优势，把不足变成强项，才能实现自己的理想。
在我和老师的相处中，我也深深感受到了老师的用心和关注。老师的教育方式和教学方法，让我更加理解知识的内涵和价值，老师对我的帮助也让我更有信心、更有动力继续学习。我认为，一个好老师不仅是知识传授者，更是引领学生成长的指路人。只有在老师的引导下，我们才能在道路上走得更远，走得更稳。
作为一名老师，我的教育生涯始于对知识的热爱和渴望。然而随着时间的推移，我开始认识到教育工作的重要性与使命感。我深信，教育不仅是知识的传授，更是培养学生的道德修养和人格素质，引导学生成才成人。在与学生交往中，我更加明白了学生成长全过程的重要性，了解到老师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们走出迷茫、成长进步。
在我的教育工作中，我也在学生身上感受到了很多温暖和鼓励。学生们对我的尊敬和信任，让我更加有信心和动力为他们服务。学生们在学习中的积极态度和进步，也是我最大的收获。在我看来，老师的职责不仅仅是传授知识，还要负责学生的整个成长过程，鼓励他们在学习和生活中体验到快乐和幸福，提高他们的综合素质和发掘他们的潜力。
第五段：结论。
在教育过程中，学生和老师是相互依存的关系，学生成长需要老师的教导和引领，而老师的职责也在于教育学生，关心他们，帮助他们成长。在学生和老师之间，需要的是相互尊重、相处融洽、共同成长的关系。只有通过这样的合作，学生才能在学习和生活中有所领悟、有所收获，更好地实现自己的人生价值。
做学生喜欢的老师心得体会篇十四
班主任工作是一项非常复杂的工作，我们在处理班级事务时会遇到各种各样的事，这些事又具有不同的特点。因此，我们在处理问题时不可能用同一种态度（温和或严肃）和同一种方法（推诿或强制）来解决问题。在班级管理工作中，我一贯采用“软硬兼施、严肃和温柔并存的班级管理方法”，学生逐渐熟悉和适应了我的这种方法，他们学会了察言观色，更是学会了怎样去认识、对待、做好每一件事。比如，我在组织学生学习学校制度及常规管理时，在安排班级工作时，在处理学生违纪事件时，在参加班级一周总结会时表现得严肃认真，每当学生看到我这个严肃认真的态度时也表现得郑重其事。学生就把我说的每一件事当作是一件严肃的非做不可的必须认真完成的事去做。学生的思想认识提高了，态度转变了，做起事来也比较用心。
1.以朋友的身份，真诚地面对学生，消除学生顾虑情绪。
学生的心理状态还不成熟，遇事容易受挫折。这时，班主任应做他们的知心人，耐心聆听他们的倾诉，敞开心扉与他们交流，帮助他们解决思想上存在的问题。在课堂上，如果与学生建立了平等的关系，学生发言也就积极了许多，因为他们没有太多的顾虑。我带的班级有一位男同学，性格非常内向，平时不敢和同学、老师说话，上课提问他时回答问题也结结巴巴，有时甚至紧张得发抖，发现这种情况后，我便与他主动的打招呼、交流、谈心，鼓励他多与同学、老师沟通、交流。
2.以长辈的身份，润物无声地关怀学生，减轻学生忧虑心理。
班主任的身份应是多重的，教师的责任也是多方面的，朋友式的平等关系会让学生有一个轻松和谐的学习环境。然而学习上的困难还会使学生产生忧虑。因此，教师应该细心开导学生，有时我给学生讲：只要你端正态度，认真学习，尽自己最大的努力，即使成绩不是很好，老师也喜欢你。老师评价一个学生，不只是看成绩，还要看其他各方面的表现。
三、为人师表，率先垂范。
班主任要求学生做到的，自己首先要做到，这样才能在学生心中树立威信，得到学生的爱戴。为了让班里的每一名学生都养成良好的行为习惯，班主任总是要不厌其烦反复强调学生应该做什么、不应该做什么。要让学生听老师的话，除了爱心和公平外，班主任本人还要以身作则，率先垂范。
以身作则还要做到不要忽略生活细节。学校内外、课堂内外、不管有无学生在场，一举手，一投足，一颦一笑，都应时时意检点自己的行为，并且把自己的生活习惯约束在道德范围之内。班主任切忌“不拘小节”，以免给学生带来不良影响。以身作则还表现在班主任能正确对待自己的缺点和错误上。一旦发现自己错责了学生，就要实事求是地纠正过来，不文过饰非，不强词夺理。班主任只有严于解剖自己，才能对学生实行严格要求，才能实现“教学相长”。
四、要有一颗爱心。
1.班主任要用爱心去开启学生心灵的窗户。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
2.爱心是班主任和学生沟通感情的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，热爱自己的工作才能在工作中倾注满腔热情。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。爱能鼓舞学生健康成长、奋发向上。只有爱学生，关心学生，才能全身心投入到学生的教育中去，才能根据社会的需要和学生的素质基础，对学生精心塑造；只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化，教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。爱心也是班主任工作中点金之石，班主任工作的成败关键在于是否爱护学生。对学生的热爱，不但是教师献身教育事业的原动力，也是教育智慧赖以生长的土壤。班主任一个温和的眼色，一声轻轻的问候，都能让学生陶醉，让学生感受到慈母般的爱，而这种爱还能成为后进生积极向上的力量，成为他们改过自新、发愤图强的动力。没有爱就没有教育，爱就是教育的前提。
作为班主任要真正走进学生的内心世界，真正了解学生的所思所好、所喜所忧，就要有一颗爱心爱护学生，不断培养学生的自信心，把爱洒向每一个学生的心田。爱就是尊重，爱就是理解，爱就是宽容和包容。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的世界心灵中播种的职业，这一职业应该是神圣的。一个没有感情的老师，就不是一个好的老师；一个没有感情的班主任，就不是一个好的班主任。班主任只有通过适当的感情交流，才能走进学生的心灵。
调配合，只有这样才会取得事半功倍的效果。
丁淑芳。
做学生喜欢的老师心得体会篇十五
面对新教材、面对家长和学生对教育教学改革的热切期盼，是与时俱进，迅速更新自己的教育观念呢，还是以不变应万变，用“旧瓶装新酒”，让新教材反过来适应我们业已形成的相对滞后的教学观念和教学方法，用自己固守的传统诠释新教材中的新观念？毋庸置疑，我们应该做的是前者。新课改的推行，是对传统教学固有模式的一次重大改革，对教师提出了更高的要求，但并非全是脱胎换骨地“变”，而是要求我们从教育观念上改变每天都在进行着的习以为常的教育方式，其艰难程度是不言而喻的。我认为教师应从以下几个方面去塑造自己，做一位学生喜欢的新型教师。
一、从师生平等做起，培养民主亲和力。当今的学生有较强的独立意识，学习心理需求十分强烈，教师要积极开展民主教学，营造民主、平等的教学氛围，满足学生这一心理需求，并在此基础上培养民主亲和力，塑造平易近人、易于接近的开明教师形象。
二、从仪表气质做起，培养人格吸引力。学生历来对教师外在形象格外注重，教师任何不准的谈吐、不当的装束和体态都会招致学生的议论和反感。因此，教师应以得体的仪表、良好的言行塑造有个性、有气质、有吸引力的新形象。
三、从业余爱好做起，培养业余兴趣吸引力。学生爱好广泛且热情很高，他们尤其佩服有各种“本领”的老师。为此，教师要发挥自身的才情禀赋，以教师的多才多艺成为学生的表率，培养学生对各种业余活动的兴趣。
四、从教学本身做起，培养教学个性吸引力。一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。
五、教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感觉到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
六、教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
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