读后感是一个人阅读能力和思维深度的展现，也是一个人阅读生活的反思。写读后感需要注意哪些方面？下面整理了一些写作要点，希望对您的写作有所帮助。以下是小编为大家整理的一些优秀的读后感范文，供大家参考。通过阅读这些范文，你可以了解到不同人对同一作品的理解和感受，从而拓宽自己的思路和视野。希望这些范文能够帮助你写出一篇有思想深度和情感共鸣的读后感。
七月与安生读后感篇一
看到了告别微安，其实都不记得自己是由于什么，而买了这本由笔名为“庆山”的人写的书，真的是一点也记不起来了。
翻开前言，看到作者是18年前写的这本书，并且一味的强调，这本书中的内容只有唯一的一个可圈可点的理由：真诚。
我反而在想，难道别的作者写书就不会真诚了吗？你为什么会觉得自己真诚，就是这本书的一个亮点呢？要不是我被这个略带悲伤的名字骗来，我应该是不会要这本书的吧。
看到第一个故事，名字是：告别微安，我反而不想读这篇了，我潜意识里，开始为这个命名，编写新的故事，开始猜测这个微安，会发生些什么故事。
下意识的去翻到目录，数了三次，才数清楚这书总共有多少个题目，是由多少个故事拼接而成。嗯，是的，一共有18故事。忽的，看到了一个吸引我的名字：七月与安生。
再次去度娘那里寻求答案，果然不负我望，是一个人，是在2014年的时候，笔名安妮宝贝，更名为庆山。然而本书是在2016年出版的，书上写的作者是庆山，也就顺理成章了。
记得当时看电影的时候，只是隐隐约约记得，这个片子，是个文艺片吧，讲两个女孩的，情节什么的，也没那么清晰的印象了。
当我带着回忆，开始了这个短片小说的阅读时，这个七月，安生，还有唯一的男主，苏家明。一个在少女时代，都会迷恋上的男生，俊俏的脸庞，高高的，瘦瘦的，成绩还很优异，无疑是个众星捧月的结局。
其实，故事情节，没什么特别的意外之处，甚至，我都能想象的到，这三个人的结局。七月，一个喜欢安稳生活，平静且美丽的女人，注定幸福。安生，一个受原生家庭影响至灵魂的人，各种放荡不羁，各种漂泊，流浪，虽然能得到很多人青睐，但是难以有最终完美的结局，有了个自己真心爱的人的孩子，但是还因此丧命，是该庆幸呢，还是应该感到悲哀？家明，被两个截然不同的女人爱着，其实他是最幸福的，他也是最没用的，没有什么骨气，也没有什么果敢。还不是让身边的女人，替他选择了人生。
最看不上的，是这个男主，最心疼的，是那个不应该来的孩子。
男生，你没有担当，你就不应该去招惹，你被卷到这场爱情故事中，你不应该被牵着鼻子走。
安生，同情你，你没有遇到好的老师，没有人真正走到你的心里，你给自己筑的心墙太坚固，太高深，让人无法靠近，然而你，并没有把自己的价值体现，没有让自己活的更加洒脱。
七月，也许是最羡慕你的了。好的外貌，好的家庭，表面风光的男票，安稳的工作，按照普通劳苦大众的人生路，你走的不偏不倚。恭喜你，你是最大的赢家。
让我们都积极的生活吧，人生，真的，并不长。
七月与安生读后感篇二
“闺蜜”的意思不过于形容两个女朋友间的情谊，但安妮宝贝则在此书中对这一词进行了灵魂的升华：我的灵魂给予你，去完成我未完成的。
较我而言，是比较偏好于安生的，喜欢安生骨子里的倔强，欣赏安生自由行走的姿态，体味着安生骨子里的孤独。
好在，安生还有七月。七月，一个典型的“民国女子”，兼美貌与智慧并存的一个喜好安静生活的女子。七月会在安生最为孤单并且无所可依的时候，给安生一个温暖的怀抱。两个女孩手牵着手走过了无数个春夏秋冬。直至七月男友——家明的出现。家明仿佛一束阳光，把安生从头到脚都照的灿烂起来。
安生无数次告诉自己不能爱上家明，可身体伤有个名叫“心脏”的地方无数次颤抖。
安生，终究是安生啊，骨子里的倔强，喜欢一个人让她难以掩饰，以至难以自拔。小安的出生，也昭示着这段荒唐的三角恋到此为止。安生会在美丽的天堂嘴角上扬吧，因为她已把灵魂交付于七月，来完成她未完成的。
七月，安生之所以为七月与安生，是因为她们的灵魂交织在一起，从此，难以分离。
七月与安生读后感篇三
安妮的作品，最喜欢《七年》。
除了《七年》，最喜欢的就是这篇，没有华丽词藻的堆砌。
有的只是流水一样的安静。
不知从何时起，开始欣赏安妮的文字，白色的棉布裙和衬衫，旧旧的jeans配上系带的球鞋代表着城市一角独特的风景。往往带着模糊的开场和落寞悲伤的结局。
开始怀疑这个城市流行什么，又由什么来主宰。
华丽的外衣掩盖不了内心的空虚，明亮清澈的眼光不会欺骗灵魂。刹那的悸动也许真的可以代表一种永恒。悲哀着男男女女之间的纠缠与分离。
这是些阴郁而美丽的文字，一个酷烈而凄艳的爱情故事。
两个女孩有着不同的命运，一个有着流浪者华丽颓废的气质;。
一个只是在都市里安静生活的女孩。
每一次看《七月和安生》，都会有新的感触。但总是会想起《东京爱情故事》。安生是莉香，家明是完治，而七月就是理美。我不喜欢七月，一如我不喜欢理美。
而家明就像完治一样，在2个女孩间跳来跳去。但我深信，家明喜欢的是安生，一如我深信完治喜欢的是莉香。总觉得，骨子里潜藏的是她们的性格。她们不是完美的，但她们以她们的方式吸引着我们。直率，而又热情，别人懂得放下包袱，以便走更长的路，但她们不会，而会把别人的包袱也背上，最终受伤的是自己。每个人，都可以从她们身上找到自己的影子，这就是她们吸引人的地方。
安生踢掉鞋子，用几分钟时间就能爬到树杈的最高处。她像一只鸟一样躲在树丛里。晃动着两条赤裸的小腿，眺望操场里空荡荡的草地和远方。七月问她能看到什么。她说，有绿色的小河，有开满金黄雏菊的田野，还有石头桥。一条很长很长的铁轨，不知道通向哪里。
安生的头发和脸上都是雨水。
她说，七月，总有一天，我会摆脱掉所有的束缚，去更远的地方。
七月低下头有些难过。她说，那我呢。安生说，你和我一起走。
她似乎早替七月做好打算。
安生从出生的那一刻起，就注定了到处流浪的生活，她可以直着地去爱，无论她是否得的到或得不到，至少她一直是在努力，结果就不再那么重要了!
安生说，流浪，爱，和宿命。
她想起的是少年时走投无路的孤独的安生。浑身湿透的安生，抱着双臂靠在门口。
少年的友情就像一只蝴蝶一样绚丽而盲目。可是安生，是她爱过的第一个人。而安生，她说，她仅仅只证实到自己的生命。她摊开七月的手心，用她的指尖涂下简单的笔画，脸上带着自嘲的微笑。那是她们初次相见的景象。秋日午后的阳光在安生的手背上跳跃。像一群活泼的小鸟振动着翅膀飞远。
为什么安生的性格要是这样子的?
那么直接的刺入人的心底。像是早已经不能用世俗的观点来评论他。
但是，漂泊的生活究竟是什么样的呢?
一遍又一遍，心里纠结的东西越来越深了。海藻正在海底哭呢，她们想见阳光。
幸不幸福，快不快乐?
海藻说：我哭了。鱼在偷笑。
安生是美丽而脆弱的，而七月是温暖的。她总是想着要分一些美好的物质给安生，但是想象那是不可能的。个人都有自己的命定的路要走，即使走的满身血污，一路布满荆棘，即使找不到路走，也要思考思考继续前行。
其实在心底是羡慕安生的。喜欢她那种落拓流离的气质。
她有勇气离开舒适的环境，为了想彻底忘记。而将自己放逐在世界的各个角落。只是她没想到：走得愈远，坠落得愈快。那条缠绕在心上的丝线便愈紧。直到不能呼吸，直到返回丝线的加一端。即使面对的将是失去所有。包括失去七月：这个世界上最爱她，而且也是她最爱的人。
在安妮笔下，都市永远是漂泊流浪的现代丛林，爱情永远都是一场没有止境的放逐。
有些事情可以遗忘，有些事情可以纪念，有些事情一直无能为力。
面具下往往藏着不被人知的痛苦与无助，伤害的结果每天都在恶性循环，分离只能解释成为另一种永恒的解脱。谁能轻易的去说爱去说永远，谁又能彻底的摆脱自己所扮演的不同的社会角色，冰冷漠然的关系不随着四季的变化而更改，激动轻狂的心总是被淹没在茫茫人海中，渐渐失去了原有的缤纷。
安妮诠释了黑暗中迸发出的火花的绚烂。纠缠，分离，痛苦，失去，彷徨，无助，遗憾几乎是每一个人物不可缺少的武装。没有什么事情是永远完美永远存在的，没有信念的生活并不是她所传达给我的讯息。
面对过分离和伤害，也无法摆脱自己的社会角色，也许只能从散发着淡淡墨香的纸张里得到种另类的解脱与体谅。是私人的秘密的，但同时也是快乐的。
有时候不喜欢安妮作品里的结局，虽然不喜欢，但也无法不被那凄美绝伦的结局所吸引。让我欲罢不能的力量只能来源于美丽诡异的安妮宝贝。是一株虽然散落在阴暗角落，但却无法让人不去靠近的植物。每个看过它的人都发现它有毒却宁愿中毒。
虽然坐在它的身边陪它一起留眼泪，一起去感叹世间爱情的不完美与无奈，但终究看过的人都离去，有的找到了属于自己的幸福，从此遗忘了这棵惊心动魄的植物，有的兜兜转转还是迷失在外面的世界，所以还是回到这里继续坐在它的身边陪它一起留眼泪，一起去感叹世间爱情的不完美与无奈。
生活需要色彩。爱情见不得阳光，我们需要的不是那一成不变的生活，也不需要那些大起大落的彷徨，爱情往往是种力量。给人指引方向。
爱情飘了又去，没有人预知未来，一切都自然但又出忽意料。
流浪。自由，还是安定。平静，我们都需要。不同的是，一切经历之后，我们最终选择了什么，又放弃了什么。也许在别人的故事里总能不经意地找到自己的感动!
七月与安生读后感篇四
看到了告别微安，其实都不记得自己是由于什么，而买了这本由笔名为“庆山”的人写的书，真的是一点也记不起来了。
翻开前言，看到作者是前写的这本书，并且一味的强调，这本书中的内容只有唯一的一个可圈可点的理由：真诚。
我反而在想，难道别的作者写书就不会真诚了吗?你为什么会觉得自己真诚，就是这本书的一个亮点呢?要不是我被这个略带悲伤的名字骗来，我应该是不会要这本书的吧。
看到第一个故事，名字是：告别微安，我反而不想读这篇了，我潜意识里，开始为这个命名，编写新的故事，开始猜测这个微安，会发生些什么故事。
下意识的去翻到目录，数了三次，才数清楚这书总共有多少个题目，是由多少个故事拼接而成。嗯，是的，一共有18故事。忽的，看到了一个吸引我的名字：七月与安生。
再次去度娘那里寻求答案，果然不负我望，是一个人，是在的时候，笔名安妮宝贝，更名为庆山。然而本书是在出版的，书上写的作者是庆山，也就顺理成章了。
记得当时看电影的时候，只是隐隐约约记得，这个片子，是个文艺片吧，讲两个女孩的，情节什么的，也没那么清晰的印象了。
当我带着回忆，开始了这个短片小说的阅读时，这个七月，安生，还有唯一的男主，苏家明。一个在少女时代，都会迷恋上的男生，俊俏的脸庞，高高的，瘦瘦的，成绩还很优异，无疑是个众星捧月的结局。
其实，故事情节，没什么特别的意外之处，甚至，我都能想象的到，这三个人的结局。七月，一个喜欢安稳生活，平静且美丽的女人，注定幸福。安生，一个受原生家庭影响至灵魂的人，各种放荡不羁，各种漂泊，流浪，虽然能得到很多人青睐，但是难以有最终完美的结局，有了个自己真心爱的人的孩子，但是还因此丧命，是该庆幸呢，还是应该感到悲哀?家明，被两个截然不同的女人爱着，其实他是最幸福的，他也是最没用的，没有什么骨气，也没有什么果敢。还不是让身边的女人，替他选择了人生。
最看不上的，是这个男主，最心疼的，是那个不应该来的孩子。
男生，你没有担当，你就不应该去招惹，你被卷到这场爱情故事中，你不应该被牵着鼻子走。
安生，同情你，你没有遇到好的老师，没有人真正走到你的心里，你给自己筑的心墙太坚固，太高深，让人无法靠近，然而你，并没有把自己的价值体现，没有让自己活的更加洒脱。
七月，也许是最羡慕你的了。好的外貌，好的家庭，表面风光的男票，安稳的工作，按照普通劳苦大众的人生路，你走的不偏不倚。恭喜你，你是最大的赢家。
让我们都积极的生活吧，人生，真的，并不长。
七月与安生读后感篇五
读《七月和安生》时，我被诱入了故事深处。当我读到：“我已经无法再伤害你，七月。我是你这一生最应该感到后悔的决定。当我问你去不去操场，你不应该跟着我走。
第一次，七月看到安生明亮的眼睛开始黯淡下去。像一只鸟轻轻地收拢了它的翅膀。疲倦而阴暗的，已经听不到凛冽的风声。”我从未见过安妮的文字里透出过这么多的忧伤，令人窒息的。或许这是唯一一篇关于友情的，而对于友情她胸怀着的巨大的柔情才充分地溢出来，贯注到字里行间。而对于此文来源于情，安妮更多地思考关于它所带来的疯狂与占有，此文来源于文秘114网情作为背景总是灰色的，让人看不到一点儿光亮。但也许仅仅是此文来源于文秘114网，友情还是此文来源于文秘114网情在她那里（在这篇文字里）并没有清晰地分野。
她到上海去看安生，远远望见荞麦一样肤色的安生，她病态的瘦，只有她的笑容是她所熟悉的，那个树上的女孩。假如你们都看了这篇文字再来看我的诉说，也许觉得这些复述太过蹩脚了，但这些情景在我心里一再地重现，使我忍不住。
这是一篇关于两个女孩之间友情的故事，其中的家明只是她们产生挫折的道具，假如没有他故事也可以继续，只是来得不够强烈。安妮是偏此文来源于文秘114网安生的，在这两个角色中，应该是这个和她更为相象些（我希望这样说不会引起一些人的反感，在我看来那是显而易见的），所以她给她安排了死亡，在她看来死是美可能达到的极致，而七月还要继续活下去，更多的可能。
七月与安生读后感篇六
还记得第一次听到《七月与安生》这个名字，貌似是在中学的时候，那时年少青涩，只能看看书的内容。现在重温“经典”，有了不同的感触。
七月第一次遇见安生的时候，是十三岁的时候。新生报到会上，一大堆排着队的陌生同学。是炎热的秋日午后，明亮的阳光照得人眼睛发花。突然一个女孩转过脸来对七月说，我们去操场转转吧。女孩的微笑很快乐。七月莫名其妙地就跟着她跑了。
很久以后，七月对家明说，她和安生之间，她是一次被选择的结果。只是她心甘情愿。虽然对这种心甘情愿，她并不能做出更多的解释。我的名字叫七月。当安生问她的时候，七月对她说，那是她出生的月份。那一年的夏天非常炎热。对母亲来说，酷暑和难产是一次劫难。可是她给七月取了一个平淡的名字。
就像世间的很多事物。人们并无方法从它寂静的表象上猜测到暗涌。比如一个人和另一个人的相遇。或者他们的离别。家明这个男人就tm是一人渣！我想这个应该是看过的人都毋庸置疑的一个事实。
除了这个人渣，我不喜欢安生。我承认，安生那种敢爱敢做的精神是我欣赏的地方。但不是所有死了的人都是最可怜的。逝者死了解脱了自己，留给活着的人只有哀伤和愧疚，活着的人却要为她承受剩下的一切。为了成全家明和七月只是寻思理由中得一向，归根究底还是希望自己早点从这种混沌中解脱，而解脱的唯一办法就是死！她是死了一了百了了。可七月却要成天对着一个曾经背叛自己，而且让自己伤得很重的男人；可能还要面对那个被不负责任的母亲留在这个世界上的孩子。每当看到这些，想起的又是那个曾经最好最好的朋友，这样的心情该是多愧疚啊！
所以，我认为整场“闹剧”，不是死了的安生最可怜，而是生不如死的七月。
一段情散了，就忘了吧！再美好的回忆也只是昨天。一段缘尽了，就算了吧！再多的挽留也只是强求。一段爱消失了，就消失吧！不然你又能怎样。握不住的流沙，干脆就扬了它！断了线的风筝让它飞，它需要天空，你也需要自由！
作者：霍灵涵。
“七月即是安生，安生即是七月。”缘起缘落，她们互相怨着，也互相依存着，就像一对双生子。
她们会对彼此爱，对彼此恨，到最终成为另一个彼此。
我一直认为相比安生，七月更复杂，也更接近于现实中的我们。在大人眼里，安生的人生是放荡的，也是悲惨的，七月的人生才是我们该走的路。而我认为，七月也是悲惨的，一直带着面具活在自己所编排的人生里，到临死前才解脱。我们都是安生，也都是七月。周而复始，其实她们也都是普通人。
七月没有死，家明也不会再遇见安生知道真相。一切都回到了原来的起点。
是因为七月害怕安生会抢走她的生活、抢走她憧憬的未来。安生也并没有选择留下来过安稳的日子，或许是因为她感受到了家明对自己的感情，也或许是她对自己当时的生活也还有余温。两个好朋友，曾经一起度过了青春的悲欢离合、喜怒哀乐，却一直把自己那颗心掩埋了起来，直到那个名为家明的男人出现。
在安生的小说里，七月没有死，而是过上了自己想要的生活。安生也没有再见过家明，也过上了自己安稳的小日子。小说结尾，安生说：“你留下吧”，七月说：“你跟我走吧。”
阳光下两个小女孩互相踩着对方的影子，她们叫《七月与安生》。
七月与安生读后感篇七
已经记不得是第几遍看《七月与安生》这部电影了，这两晚又重温了一遍，这次没有哭，但总是能看到更多，忘记的与没有忘记的细节。
这部剧特别适合深夜没人打扰的晚上看，单纯的喜欢看，不想去思考里面稍微有点复杂的剧情，但周冬雨和马思纯确实是把安生与七月的角色演活了，在电影里面真真实实的感受到两种不同人生活法。
年轻的安生，活得自由自在，恣意妄为；而七月则循规蹈矩，平平凡凡，其实这两种活法并没有可评价的，每个人所处的家庭环境，性格有所不同。
七月羡慕着安生，安生亦羡慕着七月，每个人总是在内心憧憬着自己想活成的样子，却迟迟行动不起来，日复一日地把自己的人生过得了无生趣，暗淡无光。总是一边抱怨着自己的生活，一边又日常羡慕着人家，其实没想清自己怎么活的人无法活出通透的人生，总是两边都端着的人，顾及太多的人反而活的更累。
电影里面触动我的有好多小细节，安生要离开镇江这个小地方，她们在车站相互离别的片段，当火车缓缓的往前开，两只牵在一起的手随着列车的移动而往前小跑着，当安生脖子上的玉坠掉下来的那刻，七月的手松开了，安生说，如果你想要我留下来，我就留下来。最后，七月还是没有说出口，回头抱着家明痛哭。回家躺在床上，电影里跳出这么一句旁白，七月伤心的不是安生的离开，而是伤心自己不能像爱自己那样爱七月。
的确，像弹幕的网友所说的，安生爱着七月，七月爱着家明，家明爱着安生。安生什么都可以与七月分享，但七月却不可以。有人说，七月是自私的，为了爱情放弃了友情，为了不爱自己的男人放弃最好的朋友，电影里的七月的确如此，背着这个男人不爱她的秘密，直至27岁。
最后，在北京与家明相遇的时候，还住在一起。这在现实里面，就是妥妥的小三角色。不能被人理解，但为什么放到电影或者说小说里面，这段关系就变得有那么点“正常”，这样的角色的确是让人恨起来，但却是恨不起来。或许，这只是对于安生与七月之间，可以相互理解的关系，就像电影开头里那段旁白：她和安生之间，她是一次被选择的结果。只是她心甘情愿。在她们的人生里面，这段三者之间的关系，她们在里面有各自属于自己的部分。
第二个印象最深的画面是七月去北京找家明的片段，在门口等着家明回来，然而却看见家明背着喝醉酒的安生回来，或者这放在现实生活里，估计不会等关上门才解决。关上门的瞬间，其实就和这男的无关了，这才是两位女主演技爆发的瞬间。我们为什么会变成这样呢？当然这个问题自然没人回答，但是变成这样，一方面是男的太懦弱，一方面，也是安生学不会放手。但昨天看回小说节选片段，虽然电影有稍作改编，但整体没有作出多大变化，在众多一样的片段中，却有那么一个不同。
七月与安生读后感篇八
说实话，对于目前青春片泛滥的市场而言，早已形成了一定程度的免疫。
于我而言，青春期最深刻的印象，莫过于考试、做笔记以及调换座位。甚至毫不夸张地说，我是一直在自己的青春里寻找别人故事的孩子。
可是唯独这一次，我嗅到了自己的影子。
初看影评，都是千篇一律的一句：你是七月还是安生?
我答：都是。
24岁之前，我是按部就班、得过且过的七月;。
24岁之后，我是追逐自由、注定漂泊的安生。
你要问我更爱哪一种生活方式，我说都爱。
诚然，人在每个阶段都会有自己的责任和想法。
我从来不信“读书无用”的论断。未成年时期，我们的心智还未完全成熟，学校和书本是唯一能够保护我们不受外界伤害的屏障。
即使你总在抱怨，现在学的知识，以后压根用不上。可是如果我们无论学什么，首先想的都是有没有回报，会不会太过于功力化?更何况有些影响是潜移默化、日积月累的。
什么叫厚积薄发?这就是。
看看安生你就会知道自己有多幸福，她是无家可回，无学可上。她明明只有七月，可现实逼迫她不得不离开。在离开的日子里，她无时无刻不想回来。
你看，现实就是这么残忍。
所以呀，我一点都不怪安生。我相信她是爱七月的，一种比亲情更加深刻的爱。我十分笃定她对七月说的那一句：“如果在你和家明之间做选择，我肯定会选你呀。”我甚至宁愿相信安生从来没有爱过家明，她跟他在一起，分明就是为了对七月抛弃她的一种扭曲的报复。
片中最让我感动的是新郎逃婚后，七月的逃离。
看似被逼无奈的举措，最终真相大白。原来是七月央求新郎这么做的。理由是，唯有她在婚礼现场被逃婚了，才有足够的理由离开那座困住她多年的小镇。
瞧，这么乖张懂事的七月，内心深处也埋藏着不安分因子。
就像安生说的：“你是什么人，我难道还不清楚吗?”
无论你在长辈和老师面前伪装得多么好，终究还是会露出马脚，这是本性使然。
所以你看，没有人不向往自由和解脱。
曾经红极一时的网络语：“不要压抑自己的天性。”
看似调侃，实则是对现如今束手束脚年轻人的规劝。
影片放到最后，七月离世，全片完结。
我在座位上怔怔坐了好久。那一刻，沉重的心突然就释怀了。是啊，你不就是追寻你一直向往的自由去了吗?你把最爱的孩子交给了你最信赖的朋友。于是背上背包，拿着机票，去到每一处你曾幻想过的地方。
漂泊的人累了，停下来歇歇脚，开始安稳的人生。
而安逸太久的人爆发了，说走就走，开始漂泊的旅程。
没什么，只是换了一种自己更喜欢的生活方式，可我还是我啊。
七月与安生读后感篇九
谈一点自己的看法。
一直以来有一种想法，安妮笔下的七月和安生代表了女人的两种欲望：成为“女”或者成为“人”。
作为“人”的女人表现出的是一些很本质的要求，如同安生，直接的表达着自己的欲望与要求，不懂得掩饰。这样的女人很有杀伤力，同时又很自我，不希望被羁绊，哪怕是，爱情。因此，关于镯子以及安生与家明的关系，我有自己的看法，觉得是安生主动的拒绝，因为她明白，一旦明确了那种感情自己就将面对着未来的婚姻与家庭，毕竟更多的男人希望的是一个感情的归宿而不是无休止的飘泊，特别是家明这样的人。安生明白，家明是不可能和自己去过自己想要的那种生活的，而自己也不愿为此所羁绊，所以不将感情表露是最好的选择，虽然最后他们还是有了一个孩子。
作为“女”的女人表现出的是合乎社会要求。比如，温柔、贤淑，比如结婚生子，从此站在一个男人的身后，让自己的爱情有一个“从此王子与公主过上了幸福的生活”的结尾。也许这结尾并不美丽，但却是现实的，安稳的，合乎这个社会对于一个女人的基本要求。这样的人很多很多，或许就是你我，在故事中她叫七月。似乎是西蒙·波娃说过吧，女人不是天然形成的，其“女”的特征是后天形成的，是社会对她要求的结果。可以看到，七月的行为大多是传统的、合乎规范。也正因为合乎了社会对于一个女人的要求，因此七月得到了一般意义上的幸福。而违背要求的安生却很难得到这一切。
换句话说，想要得到社会的认可，想要得到一般意义上的幸福，就要努力的去迎合社会的要求。去做“女人”而不是“人”。从这个意义上来讲，安生的死是一种必然。
究竟是该做“女”还是做“人”，回答这个问题的困难程度就像是要明确回答“家明到底爱谁”一样困难。不同的价值观下，衡量结果必然是不同的。如果你是一个功利主义者，大概会选择七月，如果你是一个自由主义者，大概更偏爱安生。或许，世界上本来就没有绝对的黑或者白。
最后的情节也许是安妮的一种暗示。孩子的诞生延续了安生的生命，然而孩子则是由七月来抚养长大。或者是在不经意中向我们昭示母性在女性成长过程中发挥的重要作用。当一个女孩通过生育转变为母亲的时候，她会最终选择成为一个真正意义上的女人。
也许，每个女人都曾经是安生，也许，每个女人最终都会成为七月。然而即使是有着如此众多的不确定性，女人对于自身命运的关照与思考必将永远进行。
七月与安生读后感篇十
《爱的教育》是西班牙文学家亚米契斯的经典作品，它的本名叫《一名意大利小学生的日记》。这本书由一名字叫做安利柯的西班牙男孩儿在上小学四年级情况下写的随笔构成。
假期，教师布局大家去看看《爱的教育》这本书，坦白说一听小说名字，我不会太有兴趣。但由于是教师布局的工作，我也免为其难的去图书店买来这本书。读着读着，我却被里边一个个真正的短故事吸引住了、打动了。在其中，《写作少年》本文令我深受教育。
叙利亚的父亲是家中的支撑，在叙利亚的眼里，本来就疲劳过度的父亲确实是太辛苦。叙利亚急切想为父亲分担一些工作中，因此悄悄瞒着亲人，抽出来学习培训的间隙時间来替父亲抄录封口。总算在一个夜里，叙利亚的偷吃被父亲发觉了。那一刻，父亲既为孩子的听话而打动，又给自己不可以为小孩造就幸福的生活标准而愧疚!对啊，一个年仅十二岁的小孩，却惦记着要与父亲一起来承受家中的重担，它是多么的不简单啊。比照我身旁的同年龄小伙伴，十二岁还仅仅一个卖萌的年纪，十二岁的小孩还过着饭来张口，衣来伸手的日常生活。转过头看一下自己，也觉得很愧疚。我还在生活起居里，从来没想到为父亲、母亲分担些哪些，有时还为父母没帮自身买深爱的小玩具而骄纵、又哭又闹。它是多么的不应该啊。
父母爱我们，大家还要孝敬父母。读过本文，我暗自下定决心，将来一定要做一个贴心父母的好宝宝，用自身的行動，去分担父母肩膀的重担。
《爱的教育》，是本日记，里面记着的，也不只过是些平常十分容易的事，可是，里面的做法，却让多少人感动至极。就比如说好友卡隆，他的为人很好，就连铅笔，橡皮，纸，小刀都愿意借给人家或者赠予，这句话让我想起以前，一个同学向我借铅笔和纸，当时，我二话不说，对他回应了声：“不借!”因此，那位同学现在都十分怀恨，我借都不肯借别人，更别说送人家了，简直是不可能的啊!!看了这篇作文后，我内心惭愧，何必为了一张纸吵架呢?我就是少了上爱的教育这堂课啊!
书上还写着卡隆因为弄伤了手，大家都嘲笑他，他都不生气，无论怎样讽刺他，但是，一但有人说他是在撒谎，他立刻就火冒三丈，可以看出，卡隆的爱教育是多么的深厚，我少的就是着一点啊，在别人的讽刺下，卡隆可以忍住，可是，一但有人说他在撒谎，他立刻火就上来了，这样看来，卡隆的坚持心是多么强啊!他绝不会违背现实。结尾也说到：“卡隆真是能牺牲自己的生命而救助朋友的人。”卡隆是多好的一个孩子啊!
爱的教育，不止是如此一点点，读完这本书之后，你肯定会发出这样的感叹：人间如果没有爱，可真的不行啊!
七月与安生读后感篇十一
天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，远望天山，美丽多姿。就在群峰的环绕中，一片辽阔的千里牧场展现你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了美丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草。无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。在阳光下，那点点蒙古包，闪烁着白光。
当你骑马在这千里草原上尽情驰骋的时候，处处可见成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外的亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的'彩色图案一样美。
有时候，风从远处送过来银铃似的叮当声，那是牧民们骑着骏马，轻轻地挥动着牧鞭放声歌唱。
晚上，不论你走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲人一样热情地接持你。渴了有马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩，有酥油饼，你可以尽情地享用。夜深了，整个草原沉浸在寂静中。如果这时你走出蒙古包，在月光下，你会感到夜的草原是那么宁静而安详，只有丁冬的溪水声引起你对大自然的遐想。
七月与安生读后感篇十二
读《七月和安生》时，我被诱入了故事深处。当我读到：“我已经无法再伤害你，七月。我是你这一生最应该感到后悔的决定。当我问你去不去操场。你不应该跟着我走。第一次，七月看到安生明亮的眼睛开始黯淡下去。像一只鸟轻轻地收拢了它的翅膀。疲倦而阴暗的，已经听不到凛冽的风声。……”我从未见过安妮的文字里透出过这么多的忧伤，令人窒息的。或许这是唯一一篇友情的，而对于友情她胸怀着的巨大的柔情才充分地溢出来，贯注到字里行间。情，安妮更多地思考关于它所带来的疯狂与占有，情作为背景总是灰色的，让人看不到一点儿光亮。但也许仅仅是，友情还是情在她那里（在这篇文字里）并没有清晰地分野。
我长久地沉醉在《七月和安生》里，站在远处看两个十三岁的少女在操场上闲谈，看她们并排躺在床上，安生因为害怕而搂着七月。安妮的文字在这篇文字里是这样的强力，它们推着我快步地走，停不下来。七月在站台上送安生离开故乡，她被一种钻心地感觉罩住，蹲下来哭；她到上海去看安生，远远望见荞麦一样肤色的安生，她病态的瘦，只有她的笑容是她所熟悉的，那个树上的女孩。假如你们都看了这篇文字再来看我的诉说，也许觉得这些复述太过蹩脚了，但这些情景在我心里一再地重现，使我忍不住。
这是一篇关于两个女孩之间友情的故事，其中的家明只是她们产生挫折的道具，假如没有他故事也可以继续，只是来得不够强烈。安妮是偏安生的，在这两个角色中，应该是这个和她更为相象些（我希望这样说不会引起一些人的反感，在我看来那是显而易见的），所以她给她安排了死亡，在她看来死是美可能达到的极致，而七月还要继续活下去，更多的可能在后面，但很难企望其中还有多少令人心动的美。
家明没有自己的选择。安妮让他喜欢安生更胜过七月是因为她觉得这是一种自然的判断，正常的心智和对美的直觉能力。“家明说，安生是个不漂亮的女孩。但是她像一棵散发诡异浓郁芳香的植物。会开出让人恐惧的迷离花朵。”我觉得在安妮那里，的另一表达。假如我们不能对一个对象产生美和的感觉，那么很难想象我们会因它而感觉到恐惧。当然这个概念并不是可以任意延伸的。
在《七月和安生》里，即使不加注意，也可以看到安妮把所有美好的联想和描述都送给了安生，和她的其它许多作品中的女主角一样，她在对她们的美的渲染上从不吝惜笔墨。
“很老的樟树，树叶会散发出刺鼻的清香。，用几分钟时间就能爬到树杈的最高处。她像一只鸟一样躲在树丛里。晃动着两条赤裸的小腿，眺望操场里空荡荡的草地和远方。七月问她能看到什么。她说，有绿色的小河，有开满金黄雏菊的田野，还有石头桥。一条很长很长的铁轨，不知道通向哪里。然后她伸手给她，高声地叫着，七月，来啊。七月仰着头，绞扭着自己的手指，又兴奋又恐惧。可是她始终没有跟安生学会爬树。”
“七月想，如果安生在这里，，爬到树上去眺望田野吗。安生坐在大樟树最高处的树杈上。空旷操场上回旋的大风，把她的白裙吹得像花瓣一样绽开。安生伸出手，大声地叫着，七月，来啊。她清脆的声音似乎仍然在耳边回响。”
“那天晚上，七月看见少年的安生。她穿着白裙在树上晃荡着双腿。长发和裙裾在风中飞扬。还有她的笑脸。”
“但是安生一贯都这样。，飞快地爬到树上。她把她的手伸给七月，她说，七月，来啊。但七月不会爬树。她仰着头看着树上鸟一样安生。”
“安生在阳光下的笑脸。她说，我们去操场看看吧。散发着刺鼻清香的樟树。安生在风中绽开的如花的白裙。”
“我你。七月。她们回到母校的操场去散步。有樟树的地方已经盖起了一幢新的楼。安生说，这里曾经有非常刺鼻的清香。她闭上眼睛深深呼吸了一下。似乎依然是站在浓密的树荫下面。可是她已不再是那个穿着白裙的光脚的女孩。会轻灵地爬上高高的树杈。旧日时光早已一去不复返。只有铁轨还在。依然穿过田野通向苍茫的远方。安生说，小时候我非常想知道它能通向何方。现在我终于知道了。原来它并没有尽头。”
以上的五个段落（或许更多）分别散处于小说的各个阶段，树上女孩的形象慑住了她，使她不得不一再地重复，和散发着刺鼻清香的樟树上，留下了关于少年安生的一切。她在树上望着通向远处的铁轨，对自由和未来充满憧憬。
啬的，它并不象想象地那么多。
在《七月和安生》里，安妮一贯的文字风格得到最好的发挥，词语的洗炼和平淡地叙事格调似乎特别适合追忆式的诉说。她如同面无表情地讲着一个往昔的故事，一直讲到对面的人心里渗出血来，而她似乎还在微笑着不肯停下来。
“她摊开七月的手心，用她的指尖涂下简单的笔画，脸上带着自嘲的微笑。那是她们初次相见的景象。秋日午后的阳光在安生的手背上跳跃。像一群活泼的小鸟振动着翅膀飞远。”
“家明和安生爬上高高的台阶，走进阴暗幽凉的殿堂里面。安生坐在蒲团上，看着佛说，他们知道一切吗。家明说，也许。他仰起头，感觉到在空荡荡的屋檐间穿梭过去的风和阳光。然后他听到安生轻轻地说，那他们知道我喜欢你吗。”
“她慢慢走到安生的面前。她的眼泪流下来。安生，我不知道你要的是什么。我一直在问自己，我能把什么东西拿出来和你分享。安生说，我家明。我想和他在一起。”
“在幽深山谷的寺庙里，他们看着佛像。她坐在他的身后，轻轻地问他，他们知道我喜欢你吗。他转过身看着她。她掂起脚亲吻他，在阴冷的殿堂里面。阳光和风无声地在空荡荡的屋檐穿行。那一刻，幸福被摧毁得灰飞烟灭。生命变成一场背负着汹涌情欲和罪恶感的漫无尽期的放逐。”
事实上在这篇小说里，差不多每一个字都是精采的，如果真要下决心罗列地话，最后只能整篇复制下来。我还记得安妮的伤口中有这样一段描写：“，想试一试水温。而我。我是一个已经被沉溺的人。”象这样的智慧在安妮的文字中是如同草地上的野花一样，令想要采撷的人有不间断地惊喜。
我更愿意将《七月和安生》看成是一篇自心里畅然奔涌而出的会心之作，它也许并不是安妮的文字中最出色的，但它讲述的故事深深地打动了我，它对于友情的描写触动了我一些深处的回忆，令我长久地沉溺在激动里。在小说技巧上，伏笔、矛盾的设置，那些看上去更象是自然天成的，几乎没有人为的痕迹。只是家明和安生之间早期的一些暖昧之处过早地显露、还有铁轨上的少年等一些为人常用的意象选取，都是使人略感不满之处。
《七月和安生》看上去更“象”是一篇小说，因为七月从北京回来以后的部分总让人觉得那是一个理想的安排，让人怀疑它们是为了满足一些读者的心理而刻意设置的。当七月将玉镯交给家明时，我感到小说已经结束了，但它实际上并没有。安生在离家八年后终于回来了，两个少年朋友经过很多挫折和磨难后团聚了，连安妮也不由自主地叹息“八年了”，这总给人一种不痛快的感觉。而安生终于以死亡告终，这在她回来时似乎已经注定了，因为“成功的”小说似乎都有一种要解决矛盾的欲求。
我对这段最后的情节思索良久，但最终也没有得到更令人满意的解释。“回归”真的是一种可能吗？还是作者或者读者的心理需求？但安生似乎不会满意这样的安排，我似乎听见她呼喊着永远漂泊的声音还飘在风里。
七月与安生读后感篇十三
读完《七月的天山》这篇课文，我仿佛走进了七月的天山，真想去那溪边，因为那里的溪水十分清澈，可以看见鱼群闪闪的鳞光;想去天山上那蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的松塔像撑开的巨伞。
就算再热的夏天，如果走进这“巨伞”也感觉不到一丝的炎热;更想走进天山深处的满是高过马头野花的花丛，如果能到那边玩捉迷藏，一定找不的人。
虽然我没有去过那里，但是读了这篇课文，我已经可以想象到天山的美丽了。
本单元我最喜欢的文章是：《七月的天山》，是因为那里的风景非常漂亮，雪水飞泻下来像闪耀的银链。回水涡里都有鱼儿在欢快地跳跃。
原始森林里的树非常多，一片叠在另一片上面。
如果有机会我能去游览这些方，我最想去的是天山深处，因为我最爱那里的花，花长得非常茂盛，颜色也五彩缤纷，那里的山色也非常漂亮，花和山色美得都胜过了春天的花园。学完这单元的课文，我觉得我们的祖国的风景非常美丽，希望有更多的外国人来游玩和观赏!
七月与安生读后感篇十四
七月的天山风景优美，让人忍不住想去游玩。那读者怎么看?下面是本站小编精心为你整理七月的天山读后感，一起来看看。
天山。
学了第4课《七月的天山》这篇课文，我知道了七月的天山并不炎热，而是像春天一样舒适、温暖，还很美。
作者通过对天山水、树、花的描写，让我们身临其境，看见了融化的雪水从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来;看到了蜿蜒无尽的翠绿的原始森林;看到了满是高过马头的野花，五彩缤纷，七月的天山胜过任何一个春天的花园，真是美不胜收啊!
读了这篇课文，我感到天山非常美。山上全是雪，凉风吹来，站在瀑布脚下，各种各样的鱼，飞泻的水流……这是多么有“诗情画意”啊!饮马溪边，七彩的小石子和溪水形成了一对儿，溪流碰撞着石壁，发出了美妙的声音。往里头去，除了白雪还有森林呢!森林里有密密的塔松，它那数不清的枝丫的阴影下点缀着细碎的日影。
读了《七月的天山》之后，我还真想到七月的时候去天山游玩呢!
曾经我最想去的地方是云南。因为那里有著名的“梦轮植物园”，园里生长着食人树、含羞草等许多奇异的植物，很想亲自去看一看。但我读了《七月的天山》这篇文章后，一下子被天山的美景吸引了。我现在最想去的地方就是天山了。
七月的天山真美呀!读着文章，我仿佛真的来到了天山，感到自己此时就站在天山的脚下。融化的雪水从高悬的山涧飞泻下来，在山脚汇成了溪流，溅起的浪花好似盛开的白莲。水珠儿洒在身上，呀!好凉爽呀!此时正值盛夏，可我有一种秋爽的感觉。
跟随着作者的脚步，我向山里“走”去，一条小溪呈现在眼前。溪水缓缓地流着，清可见底。看，鱼儿们正在水下追逐嬉戏呢!突然，一条小鱼跃出水面，溅起了一串水珠。在阳光的映照下，水珠像一颗颗钻石，晶莹剔透，鱼儿闪着金光。此情此景，给寂静的天山添上了无限的生机。
啊!天山太美了!美得超乎我的想象。如果有机会，我一定要到天山来，在这里真正地观赏、游玩一番。
七月与安生读后感篇十五
今天我一口气读完了《七月的天山》。闭上眼睛，任由思想飞翔，天山中美丽诱人的景色一幕幕地浮现在我的眼前。
文章开门见山点明了是说在七月骑马上的天山，也委婉的说出了上天山的最好时节，为下文精彩的描写做了很好的铺垫。
作者用“移步换景”的写法在第二自然段中展示了七月天山的诱人景色。进入天山，作者多方位的描写了巨大的雪山、突兀的岩石、气势宏大的瀑布、欢快的溪流以及它们所形成的独特地貌景观。这段中的两个“从”和“飞"字，写出了雪水流动的磅礴气势和灵魂。“像千百条闪耀的银链”既写出了雪水的样子，又写出了雪水的光亮。溪流抛起的浪花就像“千万朵盛开的白莲”，多么形象的比喻啊！鱼群、阳光、浪花，又准确地表现出了天山的勃勃生机的样子。
作者对天山深深的喜爱和赞美，流淌在文章的每一句中。“移步换景”的写作方法值得我们借鉴。我复读了《七月的天山》后，仿佛身临其境，美丽的雪山、欢快的溪流、飞流直下的瀑布，茂密的原始森林，人在花海游，绵延锦缎般的无边花海，胜过春天的花园，我爱天山！我爱祖国的每一处景色，真想插上一对翅膀，游遍祖国的大好河山。
顺着作者的思路“再往里走”，天山密林幽静，翠绿无边，斑斑点点的树影，给人以恬雅舒适的享受。当“走进”天山深处时，天山深处山色柔嫩，五彩缤纷的野花如霞、如彩虹、如海，景色令人流连忘返，心旷神怡。课文中字里行间流露出作者对祖国山河的喜爱之情。
在这一课里，我也积累了不少的的词语，有：寒气、高耸、白段、闪耀、银链、冲激激索绕、矫健……看见了满是高过马头的野花，五彩缤纷。
七月的天山胜过任何一个春天的花园，真是美不胜收啊！当我读了《七月的天山》这篇文章后，一下子被天山的美景吸引了，我现在最想去的地方就是天山了。
七月与安生读后感篇十六
初识张岱，是因湖心亭看雪。雾凇沆砀之中，遇见了这个孤独者，恍若狭长小巷的一道身影，一个在蒙蒙细雨中，手持酒壶低声喃喃的身影，把一切景物都排斥了，独占了我的视野。一个脱俗的世俗人，一个博奥的无知者，一个诙谐的愤恨者，矛盾在他身上融合出了清冽鲜明的惆怅彷徨，冷冷的沁入心脾，沁入魂魄。
看西湖七月半一文，便想起卞之琳所说的“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。”张岱刚到西湖的时候定是有些失望，惋惜着那一陌杨柳，一痕长堤，一窗月光，一池碧水，慨叹极好的风景中平白多了几粒灰黑的身影。他坐卧行船中，冷眼旁观岸上“灯火优傒，声光相乱”，无聊中，发现那些无聊之人竟也是一处风景，便颇有些滋味的品头论足一番。
事实上，他不会有感想。之前的一切不过是我对一个普通人的猜想罢了，张岱，不是普通人。他是一个从“茶淫谲谑，书轟诗魔”到“山厨常断炊，一日两接淅”的人，何必故作孤高。他怎会被那些故作看月的人吸引，怎会因他们而落入俗事。他看的，不是他们，而是，他自己，张岱。七月半，鬼节，是祭祀先人的日子。对张岱来说，国已破，家已亡，只想对月倾诉，独自缅怀，聊以自慰，却见着了那些“身在月下实不看月者”，想起了自己曾经纨绔的模样，他在《陶庵梦忆自序》中写道“因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空„„遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。”这天，他便是对往生的忏悔吧，因他看的是自己，念的是自己，才会有如此细致的笔墨，才会有轻灵幽静的萧索。
酣睡于十里荷花之中，清梦甚惬的张岱，果然还是雪景中缓步而行的痴人，带着一丝丝愁绪的茶香。
让我，从此再也忘不了那抹清香，那个身影。
七月与安生读后感篇十七
七月，就这么来了，不快不慢，不急不躁，更不管你是满怀欣悦的迎接还是满脸愁容的厌倦，她就这么淡然的来了！我的七月，与燥热相关，因为天气更因为情绪！我常常用“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”来宽慰自己，尽管这宽慰只是一时，也能让我于百般狂躁之中汲取一丝暂时的清爽，看看吧，古人的智慧是多么的了不起，仅仅几言便胜似目前我眼中的一切！
常常羡慕别人的生活，有山有水有情有美，而我，有锅有碗有地板，只能叹一声：她们似酒，我的生活最多的是白开水！此时，耳边又有个声音：你最喝不得酒，最喜喝水。原来这是注定好的，于苦笑中我放弃了想象中的酒与白开水的对比！我相信有很多人跟我一样，似乎每天都在想象中的美好与现实的平淡中矛盾，同时又抵触着他们想象中的美好，热爱着现实的平淡，因为离不开平淡的现实或者没有勇气离开又或者没有能力离开！所以，我们每天都羡慕的刷着别人幸福的朋友圈，而自己的依然月月如此年年如旧，如果你说这是一种消极，我承认绝对不假！
七月是难熬的，然而熬过去就离秋高气爽很近了！
七月终归是不随我们心愿改变快慢的，我们能改变的也就只有自己而已！
七月与安生读后感篇十八
这是企业管理职责，是企业没能做好基础管理工作所导致。企业和员工对生产有各自的义务和权益，建议从基础管理入手，制定通过职工代表会审议通过的员工手册，详细制定员工和企业各自的职责，具体规定，对病事假的管理，调休管理，劳动纪律管理，考勤管理，等日常管理机制。对具体的工作岗位，不是想休息就可以休息，有些管理、维修岗位不加班（如维修）就会影响生产，对他们的休息要定出制度，不要人治，要规范，要有说力，要让职工和企业有一个基本的对话平台，调休要有批准程序，多少天假，由来谁来审批，权限是多少，对一般的加班，需要用调休来处理的，可在制度上安排在多长时间内有效，如企业安排不过来，可再行协商，但切忌粗鲁行事，一般的加班调休，建议安排在本月内休掉，太多的加班积累，会导致企业生产调度的困难，另外，作为一名基层管理者，要切实知道，员工手上有多少调休，以便顺利安排工作，当然，加班也不是随意的，要得到员工的支持，这就是管理工作。理解员工才能得到员工的理解和支持，共同把工作完成好。祝您愉快。
2、职工疾病或非因工负伤连续休假在6个月以内的病假工资（又称疾病休假工资）是按照连续工龄分别确定的：
（1）连续工龄不满两年者，病假工资为本人工资的60%；
（2）连续工龄满两年不满四年者，病假工资为本人工资的70%；
（3）连续工龄满四年不满六年者，病假工资为本人工资的80%；
（4）连续工龄满六年不满八年者，病假工资为本人工资的90%；
月病假工资=病假工资的计算基数×相应的病假工资的计算系数。
七月与安生读后感篇十九
总有一个人，会在全世界都抛弃你时，给你一个温暖的怀抱。
――写在凌晨。
“闺蜜”的意思不过于形容两个女朋友间的情谊，但安妮宝贝则在此书中对这一词进行了灵魂的升华：我的灵魂给予你，去完成我未完成的。
较我而言，是比较偏好于安生的，喜欢安生骨子里的倔强，欣赏安生自由行走的姿态，体味着安生骨子里的孤独。
好在，安生还有七月。七月，一个典型的“民国女子”，兼美貌与智慧并存的一个喜好安静生活的女子。七月会在安生最为孤单并且无所可依的时候，给安生一个温暖的怀抱。两个女孩手牵着手走过了无数个春夏秋冬。直至七月男友――家明的出现。家明仿佛一束阳光，把安生从头到脚都照的灿烂起来。
安生无数次告诉自己不能爱上家明，可身体伤有个名叫“心脏”的地方无数次颤抖。
七月，安生之所以为七月与安生，是因为她们的灵魂交织在一起，从此，难以分离。
4.人性的弱点读后感1500字。
5.《人性的弱点》读后感1500。
6.论语读后感1000字。
七月与安生读后感篇二十
其实，七月与安生，小说和电影，我早早就看过了，看过电影后也写下了一些自己的观后感，只是时间或是自己懒惰拖延症的原因，一直没有动手写一篇关于它的文章，最近看了张洁的《爱，是不能忘记的》，有些思想在里面，突然就想来谈谈七月与安生。
七月，安生，是两个女孩的名字。七月如火，热情奔放;安生的意思是安稳平静地生活，你一定会认为她们的性格如同她们的名字一样吧，恰恰相反，七月柔情似水，安生热情似火，七月传统乖巧，安生叛逆张扬，这样两个如此相反的女孩确是一见如故，成为了无话不淡的亲密朋友。安生来自离异的家庭，七月温馨完整的家庭给了她很多以前无法体会到的爱。从小一起长大的她们可以一起上学一起玩耍一起洗澡一起谈未来，亲密无间，形影不离。有时候七月是安生的影子，有时候安生是七月的影子，我是这句话更贴切地形容她们，七月不只是性格温柔的传统女孩，而是披着乖乖女外衣内心向往冒险的充满矛盾的人，从影片回放中看到砸警钟的居然是七月，不然你一定会认为是安生，因为安生本来就是个桀骜不驯的人;安生生活的缺失和不完整造就了她要不停的流浪，个人觉得她的流浪并不是她愿意的，只是迫于生活，流浪久了的心会慢慢趋于想要安定的生活。而七月随后的流浪却不同于安生的流浪，她是愿意的，是她压抑已久的天性。因为她们都在彼此的身上看到自己隐藏的影子，有自己另外一面所隐含的被压抑的天性，可能也真因为如此她们才被彼此吸引，惺惺相惜。她们在离开彼此之后也努力活成对方的样子。到结局的最后，七月与安生真是如她们的名字一样得到了最终的归宿。
比起小说个人更喜欢看电影，影片《七月与安生》不像《微微一笑很倾城》那样是与小说一模一样的剧本，对话对白一句不漏，它结局不一样，看小说要仔细品味里面的情节，可能个人比较懒脑补，觉得影片更直观生动，能直接从演员的表情行为思想中得到信息，更为重要的是影片的确是把七月与安生的性格情感等表现出了它应有的东西，一切淋漓尽致。如果你问我愿意成为谁，我会说我也不知道，七月太过安定，安生太过流浪，我既不愿意过着太过安定的生活，乏味枯燥如一潭死水泛不起一丝涟漪，也不愿太过于流浪，不停地奔波，心是无处安放的，没有安全感。或许有些人，大多数的父母都希望自己的女儿能成为七月，人生按部就班的，考大学，毕业后回到老家的城市工作，找个老老实实的人结婚生孩子，女人就该这么安安稳稳地过日子，少些折腾，这样的人生才是完美的，但你不觉得着其中缺了点什么吗?是人生的阅历啊，到老的时候或许你还能津津乐道地跟你的儿孙回味人生的酸甜苦辣呢。所以至少还是要出去看看吧，累了再回来，至少家永远都还在那里，而其他的东西不会时刻在等着你。
自己对七月与安生的感情是羡慕又矛盾的，羡慕她们的感情可以这么真，这么长久，不是亲人胜似亲人的感情是值得我敬佩的，在肯定这种美妙的感情的同时，却有着些许的矛盾疑惑。再好的感情是否会随着时间更浓还是会变冷淡?再好的感情是否也会有间隙?从七月与安生身上似乎看到这些的存在。不知道女生们小时候是否有过这样的豪言壮语：要永远和自己最好的几个伙伴在一起。至少我是有这样想过的，然后你现在回想起来是不是觉得好天真好傻，现实却是越长大朋友越离得远了，越长大朋友越来越少了，这里的少指是倾心的朋友，小时候你们或许像七月与安生一样无话不淡，形影不离，不分彼此，什么事情都想要一起干，而现在呢，是否一如当年?有些东西真的是会随着时间的变化，人的成长而改变的。为什么小时候能如此轻松的走在一起而现在却没那么简单了，我想大概是因为小时候的我们世界观，人生观，价值观都是一样的，只想着怎么开心怎么玩，现在每个人追求的东西都不一样了，三观已然也发生了改变。其实七月与安生的距离也随着她们的成长变化着，最远的是她们爱上了同一个男人，所以说其实她们其实是有相似的地方的，不然怎么会被同一个人吸引呢。当看到前面如此要好的两人在彼此开撕彼此争吵彼此伤害时，我心里是难受的，同时也在思考，真的没有不彼此伤害的感情存在吗?也许你会说吵吵闹闹感情才会更好，打不散，骂不走的才是真感情，也许真的是这样吧，至少七月与安生最后恨过你也只有你，还是回到彼此的身边，且不管她们心中是否有疙瘩，这样的感觉给读者看者还是留有安慰的。看完七月与安生明白了其实友情可以比爱情更美，只要是真的“爱”。
这里谈得只是些很浅薄的，日常生活的，很现实性的东西，其实安妮宝贝写这部小说想要表达的并不是这些浅显的东西，她想表达的是关于女性意识方面的东西，跟张洁《爱，是不能忘记的》一样是女性文学类小说，我们且不谈深奥的问题，只要能让读者看完有自己的想法有自己的意识的都是值得的肯定的作品。以上的只是个人的见解与想法，仅供参考，希望大家如果看了七月与安生能有更深更好的感悟与见解。
七月与安生读后感篇二十一
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
课前准备。
挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
直接揭题。
指名读课文前面的过度语。
学生自学。
带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
引导读通。
结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词、通读句子。
合作学习。
你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
班级交流。
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
激发兴趣，课外延伸。
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。
摘抄优美词句。
有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
作业。
复习词语卡。
一、教材分析。
这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
课文第1自然段是全文的总述。写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。“七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人”反衬了此时天山的凉爽。“这时最理想的是骑马上天山”是这一段的重点，也是全文的总起。
课文的2、3、4、5自然段分别描写了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林、野花，字里行间蕴含着对奇异景观的赞美之情和作者置身其间身心的美好感受。
写雪峰一段，突出了它高矗巨大、寒气扑面、云影飘动的特点。同时描写了进入天山会立刻感到像秋天似的凉爽，在太阳的照射下白云在高大的学峰间投下云影，像白缎上绣上了几朵银灰色的暗花的切身感受。
写溪流一段，突出了溪流倾泻时浪花飞溅，缓流时鱼儿跳跃、清澈见底的特点。同时描写了溪流倾泻像千百条闪耀的银链，浪花飞溅像千万朵盛开的白莲；缓流时则感受到寂静的天山无限的生机。
写原始森林一段，突出了它蜿蜒翠绿、葱郁幽静的特点。同时在字里行间蕴含了作者置身其间的惬意和流连。
写野花一段，突出了它五彩缤纷、绵延、耀眼、绚烂的特点。同时抒发了作者看见山色柔嫩，山形柔和有一伸手就可以触摸到嫩脂似的感觉；看到那高过马头的野花，红、黄、兰、白、紫，觉得像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂和骑行其间感到格外精神。
课文的最后一段，总说天山的无边繁花胜过春天的花园。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。采用“虽然……但是……”的转折复句的形式表示了不是春天胜似春天的意思，充满赞叹之情。
二、教法研究。
1．初读课文：引导学生在读中思考作者描写了七月天山的那些景物，由此达到把握文章的主要内容，认识课文的思路；引导学生在读中想一想，文中每处景物的特点是什么，旨在引导学生认识天山景物的特点，初步感受语言的优美。练习填写课文中的表格。
2．深读课文：引导学生在读中体会那些句子写得好，细细地品读课文，读出味道来，读出自己独特的感受，在与同学的对话交流中学习课文运用比喻、排比、反问地修辞把天山的美景描画的形象、具体，表达情感。并及时引导学生朗读、背诵自己喜欢的语句。
小学语文第八册《语文园地一》教学设计。
1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。
第一课时口语交际。
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。
准备计划。
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。
分组讨论。
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作。
启发谈话。
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）。
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
实地观察。
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
交流观察所得。
指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
学生完成习作。
同桌互相交流，评改。
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时我的发现日积月累。
复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。
我的发现。
自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。
宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16330496.html】
