总结是一种记录，让我们在迷茫时能够回顾自己的成长历程。通过总结，我们可以更好地总结出问题的根源并加以改进。以下是一些经典的案例分析和解决办法，希望能给大家提供一些启示。
美在雨中古诗词高三篇一
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雨水。
哗哗的冲刷，我身边逝去的景，却冲刷不掉身边的一株野草，我犹如它一般在风雨中，梦想在我心中，无法磨灭。我知道，我一直在风雨中成长。
曾经的功名和成绩，曾经的努力和收获，是否早已命中注定一扫而空。我不忍面对事实——这一次，我真的失败，不甘心，却又担心难扳回一筹，如云一般痛彻心扉。
学习是一场没有硝烟的战争，倘若你没有足够多的知识来武装自己，那么你必定会成为它的牺牲品。我坚信我不是其中一个，我欲与雄鹰，在天空中翱翔，飞向属于我的阳光。考试失利，我已无法挽回：高手如云，还未进入中考，就已打退堂鼓，成了落榜单上的一个刺眼的名字。
一个人灰溜溜的走出教室，心中还是那一把把红叉，深深地刺痛我心。瞬间，阳光不再明媚，灰暗洒落天空撑起一把伞，笼罩我忧伤的心情，望着这世界，我摇晃不定，注定莫一刻就会跌倒。顷刻泪水，花落我脸颊，化作天边雨滴，嗒嗒落下。风伴着雨，吹过我红热的颜，寒意绵绵。
风在讥讽，雨在嘲笑，灰暗的世界不给我带来阳光。放眼望去，却有一株引人瞩目的生命。
风雨中，野菊不屈不挠，在摇曳着。不论风如何吹刮，无论雨怎欺压，它都坚定自己的使命，蒂固自己的理想。它相信，终有一天，它的使命得以完成，它的梦想得以实现。它从不争做“百花”，也不抱有蒲公英飞翔的期待。他只有一个平凡的梦想：它绝不退缩，而要勇往直前，做生活的强者，在风雨中成长，不断追求自我，茁壮成长。
小小的生命力都具有如此顽强的精神，我又有何由不从之?十四年的春秋，都曾在风雨中度过，失败又有何妨!
人生的路途还很遥远，我从起点出发，已坚持了多少年华，绝不能半途而废，要走就一定要坚持到底，去实现我心中不同凡响的理想。人生冏途既然避免不了风雨，逃脱不了失败的缰绳，那我们何不试着用积极的心态来面对，相信命运由你自己主宰。终有一天，缰绳会被你割断，阳光会迎面而来。
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右……”这首萦绕在我们耳畔最坚强的歌，让我看到了希望，看到了阳光，相信风雨过后是虹。我知道，我一直在风雨中成长。
美在雨中古诗词高三篇二
窗外不知几时，小雨又星星点点地飘落下来。打开窗子，聆听小雨在歌唱，嘀嗒嘀嗒，好动听，好优美，让我想起了一首诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”也让我想起了那位和蔼可亲的王叔叔。
王叔叔在我们镇是一个深受辖区村民喜欢的人，一身正气，待人热情，工作有担当，被群众亲切地誉为“普法路上知心人”。聊到他，同事和辖区村民都会忍不住竖起大拇指。
听爸爸说，记得刚参加工作时，他要负责辖区几千人的基本信息数据统计上传工作。刚到我们村那会儿，面对一些不理解的村民，他有些无所适从。有一次，他打电话给一户村民核实家中的人员是否有变动，没想到该居民不仅拒绝配合，还蛮不讲理，当时他感觉非常委屈，没想到一个看似很简单的事情竟然无法完成。后来在老村长的指导下，他有所领悟，通过从一个认识的熟人入手，总算采集核实到了相关信息。自此之后，他努力改进自己的工作态度和方式，只要碰到村民总是热情地打招呼，同时他还在村里的信息栏中公布了自己的个人电话。一天过去了，一个月过去了，渐渐地，辖区村民也都愿意和这个满脸堆笑、热情大方的小伙子打交道，家里有了什么事也愿意对他说，现在他和辖区村民打成一片，不是亲人胜似亲人，这也成了他引以为荣的事儿。
王叔叔的热情，不仅表现在对待村民的态度上，而且时刻帮忙化解村民家中的矛盾。听妈妈讲，一天半夜，他接到一名群众打来的电话，说自己喝醉了，老婆不让他进家门，希望叔叔帮忙解决。无法安睡的他立即拨通了其妻子的电话，通过一番劝说，总算让这名醉汉进了家门。还有一次，他在一个小区外面的门卫室遇见一位垂头丧气的老奶奶，通过交谈了解到，因为一些特殊原因老太太的儿媳和女儿不愿管她。于是，他找到老人的儿媳，通过劝解和开导，调和了一场家庭矛盾，一家人又过上了和和美美的日子。
日复一日，年复一年，清晨当听到第一声鸟啼，他就早早起床了;中午别人休息了，他还在埋头工作;夜幕降临华灯初上，他才拖着疲惫的身躯回到家中。一件又一件琐事不计其数，用去了他很多的时间，有时甚至连节假日都放弃了。作为一名基层普法工作者，他把所有的精力都用在鸡毛蒜皮的小事上，算不算屈才?面对这个问题，他总是毫无怨言。平凡的琐碎，有时关乎着大局的稳定;矛盾的激化，有时会引起更大的问题。这句话他总是挂在嘴边，成为了支撑着他努力工作的巨大动力。每个社区都不出问题，社会就多一份平安，人们安居乐业其乐融融——这一直是住在他心里的中国梦。
呀!我现在明白了一切：原来王叔叔把辛苦藏起，是为了给大家带来宝贵的精神财富。他不正是那来无影去无踪的春雨吗?他默默地滋润着，默默地奉献着。
一个淘气的小雨点飞到了我的脸上，打破了我的回忆。我不禁高声朗读：“好雨知时节，当春乃发生……”
美在雨中古诗词高三篇三
喜欢下雨的夜，不知为什么，夜里听雨总比白日里听雨更有一种空灵的感官幻美。白日里忙碌，来不及听雨，霹雳闪电一阵狂风需要快点躲避。等静下心想略赏一番的时候，雨声已退了去，依旧阳光灿烂。所以便改了心情夜晚有雨的时候，哪怕是半夜忽听得雷声或窗纱上划过一道道如同白日的光速，也要起来听上许久才可以在得入睡，习惯成了自然。
夜好黑好黑，看不见雨帘的银色，只听见哗哗雨声和小哨一样的风声。
窗下那颗芭蕉和月季拼命的摇动着肢体，月季花朵好像早已习惯了这样的袭击，自然的摇摆着，如街舞酒醉不停的乱摇。
狂风大雨也许是在旅行实施一种考验吧！挺过去的，阳光灿烂时，它们会更美更靓。
落在芭蕉叶上的玉珠叮叮当当的敲打，大概就是诗人所说的大珠小珠落玉盘的敲击乐吧！雨落声有时便也随风真的疯狂撞击和发怒了，有时也会轻柔的犹如指尖滑过的琴声潺绵。
也许是夜太黑，雨也没有了方向。
在雨夜的幻想里，总有一片雨帘会悄悄的滑入心扉，走入不同的自己与另一处风景构成几幅不同的画面。所以夜听雨也有了几分美好和诗意，即空旷灵舞又梵音似如，真是好得不得了，于是场景便开始了开始。你看我也看，你会喜欢上自己更会喜欢另一个不存在的自己和那人的灯火阑珊处。
飘雨的夜，悠扬的协奏曲，犹轻快到猛烈。
这是风的交响如阿迪亚娜的水边，又如水莲曲神秘园划过的'涟漪波澜推起的浪涌匍匐，浓郁的睡梦里依然清晰飘来了你的身影真切与钢琴曲的如痴如醉。指尖的滑动来回，飘逸的甩发，时而闭目的畅想飞过眉间的笑意和叹息。我在不远处的椰子树旁举伞凝听你弹奏的专注，瞬间这幻境的仙乐便把我拉进雨帘的舞池。
光着脚板踢踏着节奏摇摆在雨中舞纱飘起，飘向你的钢琴曲，长纱拂过你的眼前不觉不知，把你的心语传递谛听凝视。为了一个沉醉遥远的曲而幻舞，醉与雨中琴曲，醉与空灵的世界。天籁的梵音神曲，只为一个无影的剧情飘逸沉醉起舞。
飘雨的夜，惹来的思绪并不比春恨秋悲要少，在那种境遇里邂逅的是一种灵魂上的舞蹈，飞灵出窍与空灵的世界里，天籁变成了仙境海市，古风吹来了温软的情丝万缕，把缕缕丝弦变奏曲一舞梵歌。
莲花上的雾朦胧，袅朦胧，婀娜似飞天舞出，长袖摇摆，白衣飘飘。
掩面下长纱摇起一层层波涟翻卷，我不竟要惊讶舞蹈为何有这么大的魔力，我似乎被揉进了这种不愿意醒的醉影中去，霓裳曲有多醉，醉花阴就有多美。喜欢莲花仙子苏醒在花蕊的绽放里，万道金光把花瓣耀成莲台，那么美丽的人间传奇便开始了一张张动人凄美的传说。我不会写传说，但很会幻想传说里的故事，我把舞蹈的空灵向遥远的千里横笛吹去，回应的是万缕千丝的缠绕于心上，用我的舞姿醉醒一个个不醒的沉睡。
莲花开了，一路莲花，长路声歌踏，那是怎样的一种美无以言表。爱上这种心情的思维和唯美，就等于莲花的心归于沉静中闭目遐思的我，也心境同一。
也许我就是你前世遗落在人间的那颗莲子，寻寻觅觅只为了今生的擦肩和邂逅。可是我还来不及与你相见，你便要转身的远去，让我如何不相思如何能把你忘记，你还在回避不见曾经的昔日是那么多的情丝难去。难道你忘了，忘了你忘了今生我们都成了谁的谁，只是那一瞬间那一回眸我们便再也找不到了自己从最初识的相逢到相忘，相忘以后再也不会相逢。那颗莲子来世的时候还会眼泪不舍的飘来，投入湖中等待生命的唤醒，等待一场场无缘的际会。
飘雨的夜，多么宁静又多么幻曲，安静完遐思，我依然还是要去雾里看花的流动里寻你，寻到那个雾中舞，拉着你的手旋转在雨雾中，瓣瓣红花碎落，贴在打湿了的头发衣衫上，打不湿的是两颗靠近的心，而那岁岁雨落的花瓣却在雨水里任意东西和无声的哭泣，他们在哭相识美丽的瞬间为何这样的短暂，还来不及告诉爱有多深便要掩面而去。
绿肥花悴去，春尽芳菲歇，情意瞬间凉，再也不见晨曦黄昏。当无言无语正视那瞬间的温语难诉，我们只有沉醉在泪雨的丝怨里任雨丝洗涤去剪影回望的深情后别。
别去慢遥遥，终于不见。飘雨继续，独舞继续，那颗心越来越远，沉醉依然，最后昏倒在雨雾里。
醒来时只有飘雨的歌声，没有飘雨的现场，那雨帘已经落下了帷幕。那个幻舞里的奇遇也早已消失，摇摇头才发现一切都是幻觉的自己，幻想一种美丽是多么欣慰。为了情思有寄，为了青丝舞遇，为了缠绵相守在诗意。
泣别长路歌，怨笛横眉斩。为了一个三生石畔的相许，誓言多么美多么碎，美丽的故事总让我幻想的支离破碎。喜欢凄美的传说，喜欢一个不知道是谁的你，于是你成了我多个角色的美丽，默默地在远方看着我把墨调染的五光十色，画出一个谁也不认识的最初，他们或许是墨魂魂现，那个心心相映一直都在，在你我的守望里，相约蝴蝶山谷。
飘雨的夜，飘完了雨丝里的落愁，飘不完思绪的蔓延。涤荡去静心的莲曲，飘不尽红尘万千。那窗棂上的泪痕长流，那竹林里声声幽长叹，那遥远的不知何年何月是它乡，不知你在灯火阑珊处处与何久，再也难待谁可知什么雾里看花已是茶靡花事了无痕。雨声，风声，琴声依然珍藏，珍藏一幅幅不见的思绪与雨同舞，泣别与那杏花天影暗香舒缓里远去。怀念雨中的故事雨中的舞蹈，遥远的故事与记忆都泼在了水墨里。
丹青水墨凤凰飞，情思永寄雨中情。待到春花烂漫时，花红柳绿再相逢。
美在雨中古诗词高三篇四
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”。
——苏轼《定风波》。
最爱苏东坡的《定风波》，最敬佩东坡豁达开朗的品性。人如苏儿之开朗，足矣。
抬头仰望天空，聚集了多许乌云。不久，感觉到有凉凉的，丝丝的，仔细一看，倒是下起雨来了。尤其在这个夏季，感觉是如此的湿凉，清爽。
“哗哗”渐渐的雨下得猛烈些了，“这夏季的雨来的可真快”，走在回家的路上，我自言自语道。雨滴越落越大了，街上的凹处很快就积满了水，随后又被急落的雨滴打破了平静。我站在路边，看着那跳跃的水花。那水花像舞动的精灵，跳起欢乐的舞蹈，雨滴“吧嗒”、“吧嗒”下落的声音，为它伴奏，别提有多愉悦了。
顾不得猛烈的雨，我踱步迈进了这水的幕帘里。抬头看着那急落的雨滴，顾不上身上早已湿透的衣衫。我看见了一个个精灵，舞着曼妙的身姿。任凭湿润的雨水打滴在我的身上，嗬，真凉爽！
于是，我一路欢歌，载舞回家。
似乎，在雨中，有太多的隐忍难发。
苏东坡的诗词，我读了一遍又一遍，今日的淋雨，终于了知一二。
喜欢在雨中，风里，任凭风吹雨刷，只有自己怡然自乐，恐怕这就是《定风波》的意旨吧。其实，我又在想，我又何尝不似苏轼那段无奈啊！夏日湿热的风吹拂在我的身上，雨轻轻打落在身间，面对明年的高考，我有时茫然。一时找不到了自己。
又想起了雨中的感觉，或许，人生的独白就该这样。
于是，我不在排斥、我不愿放弃，我可以接受挑战，是人生的磨砺而已。
倾听雨中的急落，风的歌唱。失意时，偶尔想起《定风波》，豁达之至，人生应该如此。
风雨中，我愿意坚持。
风雨中我的台词是不放弃。无论发生什么，我有自己的独白。
美在雨中古诗词高三篇五
抗拒不如接纳吧。自然于人，总是慷慨的。
你能因为热爱阳光而感恩于上苍，就别因为厌恶雨水淋湿你漂亮的衣衫而咒骂一句“这该死的天气！”
在雨中，有时能做的只有接受。暴雨淹没了无数航海者的梦想，不管你接受不接受，雨水总是那个样子。
或许，这狂怒的雨水也是上天给骄傲的人类的一份诚挚的礼物吧，免费的雨水迫使人类为浅薄的骄傲买单。
远不止这些。
随着纷扬的雨水飘洒而来的，还有上天欲使人们知晓的诗意。
在雨中，人如孩童般行走。
转着手中的雨伞，踩响脚下“啪啪”的节奏。人生初始的顺利，让人欢喜得想要向雨水感谢。
接下来便是摔倒。狠狠的，那么疼。
伤口和泪水。而雨此时早已不觉亲切。何如？只有自己拾起伤口，继续前行。
伤口依然疼，却再次想要感谢。
这感谢已经全然不同了。
而这些，都是雨水赋予的，是自然赋予的最丰美的礼物。每个人，请安静地收下，细细品味，足够用尽一生的时光。
已知或未知的结果，从容行走或仓皇而逃。雨水不停地下，像上天不语，只微笑。
人生还在继续，雨也一样。
我们，都在雨中……。
美在雨中古诗词高三篇六
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的在雨中高三作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
抗拒不如接纳吧。自然于人，总是慷慨的。
你能因为热爱阳光而感恩于上苍，就别因为厌恶雨水淋湿你漂亮的衣衫而咒骂一句“这该死的天气！”
在雨中，有时能做的只有接受。暴雨淹没了无数航海者的梦想，不管你接受不接受，雨水总是那个样子。
或许，这狂怒的'雨水也是上天给骄傲的人类的一份诚挚的礼物吧，免费的雨水迫使人类为浅薄的骄傲买单。
远不止这些。
随着纷扬的雨水飘洒而来的，还有上天欲使人们知晓的诗意。
在雨中，人如孩童般行走。
转着手中的雨伞，踩响脚下“啪啪”的节奏。人生初始的顺利，让人欢喜得想要向雨水感谢。
接下来便是摔倒。狠狠的，那么疼。
伤口和泪水。而雨此时早已不觉亲切。何如？只有自己拾起伤口，继续前行。
伤口依然疼，却再次想要感谢。
这感谢已经全然不同了。
而这些，都是雨水赋予的，是自然赋予的最丰美的礼物。每个人，请安静地收下，细细品味，足够用尽一生的时光。
已知或未知的结果，从容行走或仓皇而逃。雨水不停地下，像上天不语，只微笑。
人生还在继续，雨也一样。
我们，都在雨中……。
美在雨中古诗词高三篇七
下课了，同学们意犹未尽，于是聚在一起继续讨论课上的话题。人群中，数同桌的声音：“我不赞成战争!两次世界大战的惨痛教训还不够吗?只要全世界人民团结一心，铸剑为犁终会有时!”
看着他那眉飞色舞、慷慨激昂的样子，我的气就不打一处来，小样儿，你以为你是谁呀!联合国秘书长啊?心里这么想着，嘴里也没闲着：“我呢，正盼着战争打起来呢，而且越大越好。世界人口这么多，战争可以帮助地球减负嘛……”
“你怎么能这样看问题?”同桌有些义愤填膺地质问我，“人口问题有人口问题的解决办法，但绝对不应该是战争!”
“你懂啥?这世界本来就是弱肉强食，这叫什么?这叫自然淘汰!这是规律，懂不?”
“太可怕了!你……到底是人还是兽?怎么这么没有爱心，没有人性?”
同桌怒了，我也恼了，一场唇舌剑就此展开，同学们百般全解也无效，因为我不想败在同桌手里。
上课铃声响了，我窝着一肚子火回到座位上。这是一节自习课，教室里静悄悄的，同学们都在忙着自己的功课。我故意把胳膊肘伸出老远，只给同桌留下很小一块地方。同桌倒也没有在意，正在埋头写作业。
过道儿上湿漉漉的，是值日生为了给室内空气降温而洒的水。忽然，我的脑子里闪过一个恶作剧的念头。我假装向同桌借三角板，就身子一歪，胳膊一伸，袖子一带，“啪”的一声，同桌那边一本崭新的《中阶英汉词典》掉在了地上。
我正暗暗得意，只见同桌俯下身子把那本为污水溅得又脏又湿的词典捡了起来。他取出纸巾擦了擦，又翻开看了看“给，你的书。”
“我的?”我接过来一看，顿时傻了眼，“还真是我的，这……这也太脏了!我……”
同桌看了看我，又在自己的书桌堂了翻了一会儿：“如果你不介意的话，我这本给你，你那本给我，一个版的。”说着，他把自己的《中阶英汉词典》放到我面前。
“不……是我……不能……”我有些语无伦次，脸也在发烧。
“就这么定了!”他一把抢过那本脏词典塞进了自己的桌堂，又埋头写起作业来。
我用颤抖的双手抚摸着那本崭新的《中阶英汉词典》，我为同桌的包容和友情而感动……。
美在雨中古诗词高三篇八
南登碣石馆，遥望黄金台。
丘陵尽乔木，昭王安在哉？
霸图今已矣，驱马复归来。
2、《勤学》。
汪洙。
学向勤中得，萤窗万卷书。
三冬今足用，谁笑腹空虚。
3、《梅花》。
王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
4、《七步诗》。
曹植。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
5、《晓窗》。
魏源。
少闻鸡声眠，老听鸡声起。
千古万代人，消磨数声里。
6、《龟虽寿》。
曹操。
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
7、《咏牡丹》。
王溥。
枣花虽小能结实，桑叶虽柔能作丝。
堪笑牡丹如斗大，不成一事只空枝。
8、《出塞》。
王昌龄。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
9、《从军行》。
王昌龄。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
10、《商鞅》。
王安石。
自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
美在雨中古诗词高三篇九
中国古代诗歌是中华民族最具特色的的传统文化之一，有不少诗词一直到今天依然是家喻户晓，广为传诵。作为一个中国人，如果缺少了古典诗词的文化底蕴，是不能称之为真正的中国人的，更何况，古典诗词的鉴赏在高考中是必考题目，难度虽然不太大，有些同学失分较多。原因归纳起来，大致有这几个：一是文言功底差，看不懂诗词；二不懂得“诗家语”的特点；三没有掌握一定的答题技巧。在高考备考中只有解决了以上的问题才能很好地完成题目。那么，在实际的复习中，我们应该怎么做呢？我以为，我们应该在以下几个方面下工夫。
1、提高文言文阅读能力。尤其是文言文中的如词类的活用、断句等基础知识，对古典诗词的理解有很大的帮助。把文言文的底子垫厚实了，就能读懂古典诗词从而为鉴赏能力的提高打下良好的基础。比如“七八个星天外，两三点雨山前”，如何断句呢？根据相对的独立短语意义来划分，应该是“七八个星/天外,两三点雨/山前”才是。又如“风老莺雏，雨肥梅子”的“老”“肥”都是形容词使动用法。这样才能准确理解词句的含义。再如“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”中的“联拳”是连绵词，不可分开解释，是屈曲着身子的意思。
2、语序异于一般性散文。由于于表达的需要和平仄压韵等节奏韵律的需要，这也是需要重视的。古典诗词的句子结构往往很特殊，形成所谓的与一般文体不同的“诗家语”比如：杜甫的诗句：‘香稻啄余鹦鹉粒，梧桐栖老凤凰枝。’就是典型的‘语序颠倒’的句子。其中‘香稻/鹦鹉’和‘梧桐/凤凰’应对调才是，因香稻不会啄且是被啄的，梧桐也不会栖而是被栖的。许诨的《咸阳城西楼晚眺》“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”按散文的语序应该是“夕鸟下秦苑绿芜”，“秋蝉鸣汉宫黄叶”。只要比较一下就知道，他那样结构句子除了是为达到音韵的和谐和押韵的需要外，更是为了营造一种意境。所以，语序的变换，有时也不能单纯理解为适应声律的'要求。它还有积极的意义，那就是增加诗味，使句子成为诗的语言。这些地方，如果按照散文的语法来要求，那是无法正确理解诗作的思想感情的。
3、古诗词一字千金，意蕴丰富。同学们习惯用现代汉语的双音节表意的词和相对文言文来说思想感情表达不够密集的散句进行听说读写，已经成了一种思维定势，大家很不习惯古典诗词的惜墨如金一字千均的特点，所以，针对古典诗词的这一特点，，要想读懂古诗词，得稍稍改变以下你原来的阅读习惯--“抠”字眼，这种方法对于准确把握古典诗词的思想内容就显得尤为必要。
4、善于联想和想象。金开诚先生指出：诗词赏析始终离不开一个“想”字。吴世昌先生也说，读词须有想象。在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。比如，“轻风扶细柳，淡月失梅花。”这两句，本来苏轼起先用的是“舞”和“映”，后又改成“摇”和“隐”。但苏小妹却改成了“扶”和“失”。这样一改究竟妙在何处？我们不妨借助我们的想象和联想，也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。贾岛《题李凝幽居》中有“过桥分野色，移石动云根”两句，非得展开你丰富的联想和想象，再现其意境，才能理解、鉴赏到位。
5、了解并掌握常用的表达技巧。我们还应该了解，古诗词赏析所说的表达技巧，一是包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，二是指借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴、直抒胸臆等表现技巧。
理解诗歌，首先必须设法使自己进入古典诗歌的情境之中。而要进入情境之中，要善于联想和想象，要提高文言文阅读水平，了解古典诗歌的基本特点、表达技巧等诗歌的基本常识。拿到题目要多读几遍，读懂内容再做题，其次，尽量多用术语，多写些。
（完）。
美在雨中古诗词高三篇十
2、务实基础，厚积薄发。
3、尽力，做最出色的自己!
4、天行健，君子以自强不息!
5、吃得苦中苦，方为人上人。
6、没高考，你拼得过富二代吗?
7、我们乐观自信，我们潜力无穷。
8、无才无以立足，不苦不能成才。
9、喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。
10、微笑面对高考，创造美好未来。
11、三年我誓要把高考踩在脚低下!
12、拼一分高一分，一分成就终生。
13、名列前茅是银，日新月异是金。
14、练习就是高考，高考就是练习。
15、懂得的不需要，不懂的没必要!
16、苦干加巧干，本科重点有希望。
17、把容易题作对，难题就会变容易。
18、我努力，我坚持，我一定能成功!
19、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
20、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
21、拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。
22、不比智力比努力，不比起点比进步。
23、忍耐一分期待，就可能握住十分的收获。
24、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
25、有压力，但不会被压垮;迷茫，但永不绝望。
26、勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。
27、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
28、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
29、没有那么多的意淫，只有更多的踏实与努力!
30、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。
31、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
32、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
33、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
34、最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。
35、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
36、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。
37、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。
38、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。
39、五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。
40、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
41、贵有恒何必三更起五更睡;最无益只怕一日曝十日寒。
42、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
43、在人生的舞台上没有“预赛”，每天都是“现场直播”。
44、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
45、心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。
46、做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。
47、怀揣大学美梦迎接新年号角，彰显青春活力挥洒苦涩汗水。
48、只有不断地坚持，才能在生活中获得你想要的那部分成功。
49、当你渴望成功就象在水中渴望空气一样，你就一定会成功。
50、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩“攀蟾折桂，舍我其谁”!
51、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!
52、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
53、没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。
54、家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子呕心沥血想的是金榜题名。
55、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
56、你若需要时间，还得自己把他造出来业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
57、把一件事干到底就会成功!如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
58、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
59、你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
60、一个人应当养成信赖自己的习惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力。
61、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
62、面对高考要有信心，高考之前要能平心，迎战高考要有开心，高考答卷要能细心。相信你一定可以。
63、学习是一次独立的行动，需要探索琢磨积极应战顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。
64、坚强会支撑你走过高考前的那段永生难忘的日子，坚强将是你取之不尽的精神财富，这笔财富是关心你的最大安慰。
65、你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名，一举夺魁，考入心中理想的大学，进而步入人生的象牙塔!
66、给自己一份信心，忘掉烦恼，忘掉失败，成败未定不能放弃。不抛弃，不放弃，为了梦想拼搏，无怨无悔，方成大气!
67、不管遇到怎么样的困难，不管遇到多大的挫折，人总要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奋起，在失望中充满希望。
68、如果你喜欢它，那么享受它。不喜欢，那么避开它。避不开，那么改变它。改不了，那么接受它。改变观念，你就能接受它。
69、每一个人心中都应该有支点燃的蜡烛，通过我们的努力，这火焰才会变大、变亮。这心中的蜡烛就是我们为之不懈奋斗的目标。
70、决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。
71、想说爱你，感觉太沉;想说喜欢，感觉太轻;一天天眷恋，一夜夜无眠，我只有守着无尽的思念，托星月寄到你窗前：祝高考顺利!
72、高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。
73、想摘玫瑰，就要先折刺枝;想走坦途，就要斩除荆棘;想看到天明，就要勇闯夜寂;想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤。
74、失败往往只是暂时的，痛苦的不过是自己放大的，克服困难的过程需要自己的努力，前方的路到底是难是易，很大程度取决于真实的自己。
75、付出终有回报，信心绝对重要。马上就要高考，别忘面带微笑。有空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利!
76、人生就是一考场，准备充分成绩好。拼搏努力全做到，结果怎样无愧心。人生之路千万条，未必就是读书高。考场之上人轻松，超常发挥不慌张。
77、人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。
78、我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。
79、高考没有什么大不了的，你能做得出的题目别人不一定能做出来，你做不出的题目别人也不一定做得出，所以，你只要坚信自己就是最棒的就可以了!
80、人都是在跌倒与爬起之间学会坚强，都是在风雨与阳光之间走过成长的路。失败所能带给你的只应是一些教训，一些冷静的思考，而不该有绝望颓废不知所措。
美在雨中古诗词高三篇十一
1)精神成人，知识成才，态度成全。
2)高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
3)高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。
4)总想赢者必输，不怕输者必赢。
5)试试就能行，争争就能赢。
6)信心是成功的一半。
7)生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
8)圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
9)一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!
10)名列前茅是银，日新月异是金。
11)平日从严，高考坦然。
12)无才无以立足，不苦不能成才。
13)乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
14)山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!
15)忘时，忘物，忘我;诚实，朴实，踏实。
美在雨中古诗词高三篇十二
黄庭坚(公元1045年-公元11)，字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁，又称豫章黄先生，汉族，洪州分宁(今江西省九江市修水县)人。北宋诗人、词人、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，而且，他跟杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”(黄为其中一宗)之称。宋治平四年(公元1067年)进士。历官叶县尉、北京国子监教授、校书郎、著作佐郎、秘书丞、涪州别驾、黔州安置等。诗歌方面，他与苏轼并称为“苏黄”;书法方面，他则与苏轼、米芾、蔡襄并称为“宋代四大家”;词作方面，虽曾与秦观并称“秦黄”，但黄氏的词作成就却远逊于秦氏。
美在雨中古诗词高三篇十三
高考命题的基本原则是“稳中有变”。在纵观高考作文试题的基础上，展望2007高考作文命题趋势，笔者有如下预测与建议。
一、把握一个趋势。
这个趋势，就是高考作文已进入“一元(话题作文)为主，多元(各种命题形式)并存“的阶段。
多年考查话题作文．固然出现了一些流弊(比如，宿构现象难以避免，学生作文文体意识淡化等)，但话题作文给考生以更大的表达自由与发挥空间的优点不容抹杀。这一优点，具体表现在思考方向的多向性、文体选择的多样化、思维特点的多重性等方面；这与多元、民主、开放的时代特点是相吻合的，与素质教育培养创新人才的目标也是一致的。与此同时，我们也应看到，命题作文、材料作文等命题形式，也各有自己的长处，足可成为话题作文的有益补充。所以在20的备考中，话题作文等四种形式的训练要兼顾，对它们的写作要领都应了然于胸。特别是那些已连年考查话题作文的省份(如广东、江西、浙江)的考生，一定要多练练命题作文、材料作文及命意作文(所谓“命意作文”即提供材料并略作提示，要求考生根据对材料的“感悟”自定立意，自选文体，自拟题目的作文)。
二、重视两种题型。
两种题型．指“寓意”类话题作文和关系类作文。
(一)“寓意”类话题。
即本身含有比喻义、象征义等隐含意义的话题。如，20江西卷的“雨燕减肥”、广东卷的“雕琢心中的天使”等。对于“寓意”类话题作文．审题立意时应当像材料作文那样。充分理解、准确把握设题材料的内涵．这是把握题目的关键。具体应注意：
(1)从材料中找到暗示话题含义的关键词(句)。比如在“雨燕减肥”的材料里，有多个关键词应引起重视，它们是“安乐窝”“离巢”“减肥”等，大体说来，它们分别比喻安逸的生活环境．走出安逸环境而接受考验，改掉自身的种种不足。其中的关键句为“减肥之后，它们就能展翅飞翔”，这句话意味着强化自己的能力，就能迎接人生风雨的洗礼并一展抱负。
(2)要有整体意识。比如，“雨燕减肥”的材料，从整体上看，包含一组对比：幼年的雨燕……第一次离巢前……构思作文时就应根据这组对比，由物及人加以迁移。
(3)试着把原话题改换成一个显性话题。比如，“雨燕减肥”说白了就是“磨砺人生，不做温室中的花朵”“挑战自我，‘飞’向社会”“一味溺爱不足取”等。
（二)关系类作文。
对于关系类试题(包括关系类命题作文)，构思时须将两者(甚至三者)之间存在的关系揭示出来，不可偏废。要搞清关系各方所属的领域、范畴，把握关系各方的本质、特点，更要搞清关系各方的相互联系和影响。——是单向联系还是多向联系，是直接影响还是间接影响，是正面作用还是负面作用，或者是互动关联、互为条件、互为因果，等等。搞清关系后再从中挑选出自己准备表达的一种关系，进而形成观点或判断。如果命题人在出示话题（命题）前，加有提示语，对提示语一定要逐句研读。比如，江苏卷《人与路》这个命题前，有三句提示语。第一句“世上本无路，走的人多了，也便有了路”很好理解，它告诉我们：路(包括“革命之路”“改革之路”“个人发展之路”等)是人走出来的；走的人多了”可以无路开路，开创出道路。“世上本有路；走的人多了，也便没了路”，这第二句就耐人寻味了。为什么“人多”会导致“无路”？不妨。多角度思考，比如“千军万马”都往“独木桥”上挤，自然会造成“此路不通”的尴尬状况；大家都固守着原有的套路不思开拓，必然会产生前途被“堵”，的弊端：……在这种情况下，须“排除堵塞”或“另辟蹊径”。由前两句提示语不难发现，命题意图在于鼓励开拓、创新、敢为天下先。再看第三句“还有人说“……”这里的省略号可谓意味无穷。它暗示考生：关于“人与路”的关系，还可以有其他种种个性化的思考：
(2)谈“人”与“路”有着惊人的相似点，你可写如路一样的人生，或者如人生一样的路。
美在雨中古诗词高三篇十四
这组诗作于作者晚年时期。绍圣二年(1095年)，黄庭坚被谪官涪州别驾黔州(今四川彭水)安置，进入了一向被称为难于上青天的蜀地。到了元符元年(10)，再徙戎州(今四川宜宾)。在被流放的六年中，他处逆境而不屈，安然度之。元符三年(11)，被放还。他于建中靖国元年(11)出四川。崇宁元年(11)，他赴家乡分宁(今江西修水)，从湖北沿江东下，途经岳阳，冒雨登岳阳楼，饱览湖光山色，写下这两首诗以表达自己遇赦后的喜悦心情。这时，他已被贬七年，流转在四川湖北一带，环境非常恶劣，又到了对于古人来说算是高龄的五十七岁。据任渊所作黄庭坚诗谱，此二诗手迹有跋云：“崇宁之元(元年，1102年)正月二十三日，夜发荆州，二十六日至巴陵(今岳阳)，数日阴雨不可出。二月朔旦，独上岳阳楼。”
美在雨中古诗词高三篇十五
唐诗之“边塞诗”
边塞诗。
一、什么是边塞诗。
边塞诗兴盛于唐代，与田园诗恰成对比。其兴起的原因，由于唐代国力强大，不断拓展疆域，许多青年投身塞外，同时有若干仕途失意的文人，把立功塞外视为求取功名的新途径。而塞外的风光迥异，黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月，种种新的生活经验与不同的视野，刺激了写诗的灵感。
其中主要的诗人，有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适为最著名，故又称“高岑诗派”。
二、边塞诗中常见的意象。
3、边塞诗中常见的地名：碛西。
轮台龟兹。
夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰；胡。
羌
羯
夷（指少数民族）。
三、边塞诗表达的主要思想感情。
1、批评边将无能、腐败，反对统治者穷兵黩武，厌恶连年征战。
例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。（曹松《己亥岁》）。
2、表现戍边生活的艰苦，征战生活的残酷，表达对征人及其家人的同情。
例：晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。（《塞下曲》李白）。
誓扫凶奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（《陇西行》）。
3、表现战士建功立业，保家卫国的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。
例：愿将腰下剑，直为斩楼兰。
（《塞下曲》李白）。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》其四）男儿何不带吴钩，收取关山五十州？（《南园》李贺）。
4、表达对家乡亲人的思念。
5、表现雄奇壮丽的边塞风光。
例：大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）。
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参《白雪送武判官归京》）唐诗之“边塞诗”
四、边塞诗常用的艺术手法。
1、融情入景，以景衬情。
例：撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城（王昌龄《从军行七首》）。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄）。
2、虚实结合。
例：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）。
3、对比。
例：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（高适《燕歌行》）。
4、用典。
例：君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）。
5、还有比喻，夸张等其它手法。
五．根据边塞诗选材角度不同，主要有以下几类。
1、从戍边将士的角度或写战争的惨烈，或写报国的豪情，或写戍边的愁思。以王昌龄的《从军行》为例：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。
王昌龄的《从军行》：
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
2、从闺中思妇的角度写战争给百姓带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。以金昌绪的《春怨》为例：
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
3、从旁观者的角度控诉战争的罪恶。以杜甫的《兵车行》为例：
信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
战争使得无数的家庭支离破碎，使得无数的征人变成累累白骨！
六、鉴赏边塞诗的一般方法。
1、关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景。
2、关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系。
3、抓住直接抒情议论的句子。唐诗之“边塞诗”
美在雨中古诗词高三篇十六
1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方)。
2、鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗)。
3、鄙人不知忌讳。(鄙人，复合词，自称的谦辞)。
4、孔子鄙其小器(轻视)。
兵
1、收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)。
2、赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)。
3、故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)。
4、左右欲兵之(用兵器杀人)。
5、赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)。
美在雨中古诗词高三篇十七
近年来，在高考语文考试中，逐渐把对古诗词的鉴赏列为考试内容，然而学生因找不到正确的方法去解读和赏析古诗词，常常会在这类试题上失分。如何鉴赏古诗词呢?下面一起来看下!
古诗词是诗人感悟人生、凝聚意象，最终以语言具体地将意象表达出来的文学作品。在近几年的高考语文考试中，逐渐把对古诗词的鉴赏作为考试内容，但是学生因为找不到正确的方法去鉴赏古诗词，而导致在古诗词上失分较多。因此，教师应当引导学生掌握鉴赏古诗词的方法与技巧，学会从多个角度去鉴赏古诗词，培养学生的整体感悟能力。
鉴赏古诗词，一方面可以探究诗人所表达的情感，从而深入地了解诗人的内心世界;另一方面则可通过自身的修养和人生体验，丰富诗词的内涵。因此，要提高对古诗词的鉴赏能力，正确地去赏析一首古诗词，就必须掌握一定的方法。本文以苏教版高三教材的古诗词鉴赏为例，简要解析如何对古诗词进行鉴赏和复习。
(一)抓标题。
高中语文教材中的古诗词，大多都能够从其标题上看出古诗词所表达的内容和情感，以及古诗词的类别，尤其是感怀诗与怀古诗，如苏教版必修二中辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》，我们可以从题目中得到以下信息：一、从题目中可以判断出这是一首怀古诗;二、这首诗所怀之地是京口北固亭。以上两条信息可以让学生更容易找准鉴赏的思路，从而读懂这首诗。
(二)抓作者。
一首诗歌，作者本身就是一种信息，因为诗歌表达的是诗人当时的一种心理状态。因此，更多地了解诗人的相关信息，可以更快地读懂诗歌。所谓“诗言志”，意思就是说诗歌表达的是诗人的思想情感，了解作者能够帮助学生更深入地把握诗歌的内容，这也就是常说的“知人论世”。如上文所说的诗歌，《永遇乐・京口北固亭怀古》的作者辛弃疾。辛弃疾是一个胸怀大志、满腹抱负的英雄人物，曾经率领起义军反抗金国的入侵，立下了许多功劳，但是后来因赵构为首的赵家王朝的屈辱求和，辛弃疾被派往江阴做签判，后来隐居江西。他所写的诗词大多都反映了他空怀一腔忠贞热情却报国无门的悲愤。
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