编写教案需要根据学生的实际情况和教学要求进行调整和完善。编写教案要注意细节，如语言准确、步骤明确、内容丰富等。这些范文中的教案设计更加注重学生的实际需求和个性发展。
小班认知教案篇一
1、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
1、经验准备：了解一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：课件《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。
一、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的像什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
二、播放课件《小壁虎借尾巴》，完整欣赏故事，提醒幼儿边听边思考。
三、提问。
1、小壁虎的尾巴是怎么断的？
2、小壁虎都向谁借了尾巴？
4、小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
四、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等。
伞状尾巴的'动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
五、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
小班认知教案篇二
活动目标：
1、认识几种常见的水果(苹果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它们的基本特征。
2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
3、认读汉字：沉、浮。
活动准备：
1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。
2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。
3、记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
活动过程：
1、摸一摸，看一看。
a、教师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
b、倒出来，看一看，说说各水果的外形和颜色。
2、想一想，猜一猜。
a、师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢?(幼儿大胆猜测)b、教师根据幼儿的猜想和判断，在记录卡上做记录。
3、试一试，讲一讲。
a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，仔细观察它们在水中的情况。
b、请幼儿把自己实验看到的情况说一说。
c、引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助幼儿在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
4、玩一玩(游戏：水果沉浮)a、给幼儿带上水果卡片。
b、教师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来;是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来。
c、游戏开始，给做得对的小朋友奖红花。
d、交换卡片后，游戏反复进行。
5、活动结束。
小班认知教案篇三
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，感受乐曲中的快、慢节奏。
2.能跟随音乐的节奏，表现鞋匠不同的修鞋动作。
3.乐意参加音乐活动，体验模仿活动的乐趣。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
大鞋子图片，胶水图片，钉子、针线图片，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、《鞋匠之舞》。
活动重、难点：
能跟随音乐的节奏，表现鞋匠的不同修鞋动作。
活动过程：
一、谈话导入。
小朋友们你们喜欢跳舞吗？
那请你们找一个好朋友我们一起跟着音乐来跳舞。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）。
我们都知道，跳舞需要舞蹈鞋，我这里有一只鞋子，请你看一看它长的什么样？（很大），对啦，它长的特别大，那你猜猜它是谁的鞋呢？它是巨人的鞋。
今天巨人准备开一场舞会，可是他的鞋子脱线了，还破了一个大洞。怎么办呢？（修一修）。
怎么修鞋子呢？（幼儿说说鞋子怎么修，并表演下修鞋子的动作）。
教师根据幼儿说出的方法总结修鞋的方法：涂胶水、钉钉子、缝线。
二、感受音乐。
1.倾听音乐。
我们一起来听一首修鞋的音乐，听听节奏有哪里不一样？（播放《1鞋匠之舞》音乐）。
你听到了什么节奏？你猜猜鞋匠这时候会做什么？
总结：音乐里面有慢慢的节奏，鞋匠会在这时候拿胶水、锤子、针线。节奏变化的时候，鞋匠就开始涂胶水、敲锤子、缝鞋子。
2.幼儿学习修鞋动作。
我们一起跟着音乐学一学鞋匠是怎样修鞋子的。注意你的动作要标准，不要破坏鞋子哦。
我们先来试试（教师先轻哼一遍，指导幼儿有节奏的涂胶水、钉钉子、缝线）我放音乐喽，注意听。（播放《1鞋匠之舞》音乐）。
（幼儿跟随教师分段学习涂胶水、钉钉子、缝线的动作）。
3.幼儿跟随音乐表演。
你们学会修鞋子的方法了吗？那我们一起来帮巨人修鞋子。
（播放《2鞋匠之舞》音乐）（幼儿跟随音乐和老师一起表演修鞋动作）（音乐分四段）。
第一段做涂胶水动作，第二段做钉钉子动作，第三段做缝鞋子动作，鞋子修好了，第四段做跳舞的动作。
看看鞋子修好了吗？我看看。我觉得脚后跟还有一点没有修牢固，我们再来修修牢。
站起来，我们一起来修（再一次表演，播放《2鞋匠之舞》音乐）。
三、结束。
鞋子修好了，巨人很开心，他非常感谢你们的帮助，想请你们一起去参加舞会，你们愿意吗？让我们一起跳起来。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）。
活动反思：
整个活动内容太多，小班幼儿不能完全掌握很多内容，应该把掌握音乐节奏作为活动重难点解决，根据一稿内容在活动中增添的节奏图谱没有起到重要作用，我应该在引导幼儿听音乐做动作之前引导幼儿看图谱，理解图谱意思，在理解的基础上，看着图谱做动作，这样幼儿可以自己尝试做出相应的`动作。
在感受音乐的部分，我花的时间太多了，导致后面拖了很长时间，应该在感受音乐的时候就单纯的让幼儿听，简单的说说自己对音乐的感受，不需要花很长时间来谈感受。另外，在活动开始和结束的时候可以将活动的重难点引入其中，将重难点前置解决掉一些，为后面的环节做铺垫。
活动中，幼儿的情绪和活动气氛还是不是高涨，因此活动开始部分，我应该选用一些孩子喜欢的、好玩的游戏，调动孩子的情绪，让孩子在一个放松的气氛下进行活动。
小班认知教案篇四
活动目标：
1、通过游戏，进一步巩固对于正方形、三角形、圆形的认知。
2、培养幼儿观察事物和比较的能力。
3、增强朋友之间应该相互帮助的情感共鸣。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
教具：猫妈妈头饰、小猫头饰。不同图形的小猫。
学具：三角形、圆形、正方形的图形饼干、幼儿活动材料《数学》第13页。
活动过程：
1、教师扮演猫妈妈，带领小猫咪们在教师里睡觉。
2、音乐响起，小猫们醒来了，随着节奏刷牙、洗脸。
1、小猫咪们洗完脸觉得好饿啊~他们说肚子好饿，好想吃饼干。可是小猫咪们太小了还不会自己吃，那让我们能干的小手来给小猫咪们喂饼干吧。
1、打开《数学》第13页。
2、讲解要求：小猫咪肚子吃得饱饱，它突然想起来今天还有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要给那些照片都涂上一个美丽的相框。可是小猫咪一个人太辛苦了，我们小朋友来帮它一起完成吧。小朋友帮助小猫咪用油画棒把三角形、正方形、圆形空白的边框涂上颜色吧。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
2、小猫咪还有话说：那你们给我的好朋友涂的是什么形状的相框啊，我也要回去告诉妈妈~幼儿逐一回答。小猫咪：嗯，谢谢小朋友们今天的帮忙，我要回家去了，再见~。小朋友说再见。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班认知教案篇五
知道儿歌名称，学会念儿歌。
会说出小动物的名称和过桥的样子。
乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
教学重点、难点。
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
活动准备。
录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
活动过程。
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌。
（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。
（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。
（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动。
教学反思。
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。
小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线。
小班认知教案篇六
1.在活动中引起数数的兴趣。
2.培养按数取物的能力。
3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。
活动准备。
1.课件：大树、小鸟；
2.在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）。
活动过程。
一、导入。
以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”
二、展开。
1.体验2的形成。
（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔。
教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。
--你找到了几只小兔？
（我找到了一只小兔）。
（2）请幼儿再找一只小兔。
教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？
小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！
幼儿找到另一只小兔。
（3）现在你有几只小兔？
（现在我有2只小兔）。
（1添1是2）。
（4）请幼儿复述：1添1是2。
2.课件感知2的形成。
小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜。
（1）课件播放：
先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，
1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）。
()。
（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：
先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）。
3.认读数字2。
2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）。
幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）。
4.理解2的实际意义。
（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？
小结：2能表示所有数量是2的物体。
（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。
三、结束。
播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.
教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，
音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！
好玩的轮子。
活动目标：1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。
3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。
活动准备：
玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套。
活动过程:。
一、激发去玩具城的兴趣。
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）。
2、随律动《开火车》进入活动室。
二、玩玩具，初步感知4以内的数量。
1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的.数量。
小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识。
3、送玩具回家，幼儿按点送物。
三、帮玩具宝宝数轮子。
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？
2、出示范例，引导幼儿思考。
这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）。
3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿。
4、集体验证。
引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？
四、我们也来变一变。
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？
2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？
3、幼儿随音乐出活动室。
五、延伸。
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。
小班认知教案篇七
活动目标：
1．感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。
2．大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。
3．乐意倾听，初步学习运用“xxx,xxx,这是什么车呀？这是xxx呀。”进行适当扩编。
4．感受儿歌诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：
大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解。
初步学习运用“xxx,xxx,这是什么车呀？这是xxx呀。”进行适当扩编。
活动过程：
一、导入。
1．今天我们去兔妈妈家玩，好吗？
2．那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）。
3．自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（ppt兔妈妈家）。
二、学说儿歌。
1．礼貌教育，打招呼。
2．兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引注意）。
3．听听，是什么礼物？（听音辩物）。
（教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）。
4．（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？
（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）。
幼儿自由说，教师适当指导、提炼。
6．看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。
（1）完整欣赏。
（2）集体学说。
三、扩编儿歌。
2．把扩编的加到儿歌里，集体说。
3．兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？
教学反思：
本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同车辆发出的声音。为了让幼儿突破这个难点，我提问：听！还有什么车也来了？随后，分别请幼儿听了自行车、救护车、交警车。在听自行车的时候就发现了一个问题，孩子们怎么也不会用象声词表达听到的声音。个别孩子出现了注意力不集中的现象，有的孩子甚至开始去干扰同伴了。这下怎么办呢？整个活动一下子就僵在那里了。这时，我尝试着说道：“孩子们，仔细听，自行车在和我们说话呢？它在说什么话呢？”经我这么一说，他们一下子安静了下来，都在仔细地倾听着自行车在说什么话。“丁零零、当啷当啷”的象声词也从孩子们的口中诞生了。随即，新的歌曲也诞生。
小班认知教案篇八
教学目的：
1．主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。
2．初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮。
3．让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。
教学准备：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。
教学过程：
1．谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。
2．结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。
3．让幼儿听音乐，绘画。
4．作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。
5．小结。
活动二全家福。
活动目标：
1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。
2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。
活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。
活动过程。
1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。
小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文）。
这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？
2、幼儿讲述自己的家庭。
刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。
那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说）。
3、讲故事《愉快的一天》。
（1）故事的名字是什么？
（2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？
（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？
小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。
活动三我的好妈妈。
活动目标：
1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。
2、发展幼儿的口语表达能力。
3、帮助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简单的话对妈妈的感谢。
活动准备：
1、邀请妈妈来园，同庆三八。
2、歌曲《我的好妈妈》磁带。
活动过程：
1、组织幼儿安静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。
2、老师简单介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“谢谢妈妈，妈妈辛苦了”等。
3、游戏：我爱妈妈。
让幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。以答对的为胜。（要求妈妈先写。幼儿在说）。
4、歌表演《我的好妈妈》。
活动四我爱爸爸妈妈。
（一）活动目标：
1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。
2、喜欢爸爸妈妈。
（二）活动准备：
1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。
2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。
3、准备教育挂图《社会领域活动：我有一个幸福的家》。
（三）活动过程：
2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。
3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。
音乐游戏：爱的礼物。
（一）活动目标：
1、学习有节奏地朗读儿歌。
2、说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。
（二）活动准备：儿歌《小板凳》、蜡笔、图画纸、剪刀。
（三）指导要点：
1、师以谈问话的形式引入活动。
问幼儿：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说话谢谢呢？
2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。
3、教幼儿念儿歌《小板凳》。
4、与幼儿讨论：除了送礼物谢谢妈妈，我们还可以做哪些事呢？（如捶背、帮忙拿东西……）请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。
5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。
活动五扮家家。
一、活动目标。
1、在游戏中创意的布置家庭环境。
2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。
3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。
二、活动准备。
1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。
2、家庭物品若干。
三、活动过程。
1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。
2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。
3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。
4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。
5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。
6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。
活动六瞧我多能干。
活动目标：
1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。
2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。
活动准备：图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕。
活动过程：
一、开始部分。
1、幼儿随音乐进活动室。
2、师：“小朋友，新年已经过去了，我们又长大一岁了。今年是鸡年，我们长大了！能帮爸爸妈妈做许多事情了！”
二、基本部分。
1〉瞧我真能干。
1、师：“小朋友们，你在家都帮助妈妈干什么活了？”
2、师：“小朋友们，我们都长大了，都是大孩子了，想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢？（引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”
3、师：“小朋友，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小帮手了！我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手，一定可高兴了！什么？你不相信！不信你看看小红一家就知道了！”
2〉学习儿歌《小帮手》。
1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸爸妈妈的小帮手呢！（出示图片）你们看，小红在家都做了谁的小帮手呢？”
2、幼儿自由观察，并说说小红都做了谁的小帮手，帮助做了什么？以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。
3、教师示范朗诵儿歌《小帮手》，并引导幼儿学习儿歌《小帮手》。
3〉游戏形式反复掌握儿歌。
1、师生对句形式：
爷爷（），我拿（）。奶奶（），我拿（）。
妈妈（），我拿（）。爸爸（），我来（）。
大家都把我。我是家里的（）。
2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。
4〉瞧我多能干。
1、师：“我们的小朋友真棒！在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手，再也不当小皇帝了！那在幼儿里应该怎么做呢？你能帮老师做什么？（引导幼儿积极发言，争做班级的小主人，不做班级的大懒虫。”
2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓励幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。
三、结束部分。
1、师：“小朋友，通过今天我们一起做游戏，我才知道，原来我们小一班的小朋友这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主人了！（竖起大拇指）”
四、活动延伸：建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。
活动七我真可爱。
活动过程。
1、看一看。
（1）找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能看见什么。
（2）讨论：怎样正确地保护眼睛。
2、闻一闻。
（1）提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验，交流鼻子还能闻到哪些气味。
（2）教师讲述故事《奇奇的鼻子》。
3、尝一尝。
（1）引导幼儿互相观察，看看嘴巴里有什么。
（2）请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品味，牙齿能咀嚼食物。
（3）启发幼儿根据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。
（4）讨论：怎样保护嘴巴。
4、听一听。
（1）让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。
（2）游戏：传悄悄话。
（3）师生共同讨论：怎样保护耳朵。
小班认知教案篇九
1.通过游戏，进一步巩固对于正方形、三角形、圆形的认知。
2.培养幼儿观察事物和比较的能力。
3.增强朋友之间应该相互帮助的情感共鸣。
教具：猫妈妈头饰、小猫头饰。不同图形的小猫
学具：三角形、圆形、正方形的'图形饼干、幼儿活动材料《数学》第13页
1、教师扮演猫妈妈，带领小猫咪们在教师里睡觉
2、音乐响起，小猫们醒来了，随着节奏刷牙、洗脸。
1、小猫咪们洗完脸觉得好饿啊~他们说肚子好饿，好想吃饼干。可是小猫咪们太小了还不会自己吃，那让我们能干的小手来给小猫咪们喂饼干吧。
1、打开《数学》第13页
2、讲解要求：小猫咪肚子吃得饱饱，它突然想起来今天还有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要给那些照片都涂上一个美丽的相框。可是小猫咪一个人太辛苦了，我们小朋友来帮它一起完成吧。小朋友帮助小猫咪用油画棒把三角形、正方形、圆形空白的边框涂上颜色吧。
3、幼儿操作，教师巡回指导
2.小猫咪还有话说：“那你们给我的好朋友涂的是什么形状的相框啊，我也要回去告诉妈妈~”幼儿逐一回答。小猫咪：“嗯，谢谢小朋友们今天的帮忙，我要回家去了，再见~。”小朋友说再见。
小班认知教案篇十
活动目标：
1、愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。
2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友！
3、体验与好朋友一齐做游戏的快乐。
活动准备：
动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片。
活动过程：
（一）游戏导入。
以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师：这天，我们班请来了许多的小客人，但是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。
2、教师示范：听老师是怎样说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？老师刚才是怎样说的？找到朋友我们能够和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）。
3、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一齐把小客人请出来吧。（一齐学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）。
4、请个别幼儿请小客人。
（二）友好示意。
1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗？
2、若小朋友不理解，老师能够示范和好朋友握握手等动作。
3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。
4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。
（三）音乐游戏。
1、音乐游戏：碰一碰。
2、教师：此刻我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一齐玩一玩好吗？此刻请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一齐玩碰一碰的游戏吧。
3、游戏2-3次。
（四）总结活动。
1、教师：和好朋友在一齐玩开心吗？想一想，好朋友在一齐还能够做什么事情呢？
2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一齐滑滑梯的，有打架的……（幼儿决定是不是好朋友做的事情）。
3、教师总结：好朋友在一齐能够做很多事情，能够一齐玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。
小班认知教案篇十一
（讨论稿）。
通过这个部分让学生了解人活着离不开文学艺术，因为人的文学和艺术活动是人活着一种方式，特别在现代，技术主义、物质主义、实用主义等等改变着人的本性，人经受着从未有过的压抑，而文学艺术活动是解救人的希望所在，正如海德格尔所说：只有艺术和审美活动人才有希望“诗意栖居在这片大地上”。文学艺术是一种使人的内心世界获得拯救的最有效的世俗媒介。
让学生了解文学的体裁和艺术的门类，了解文学艺术的历史，了解标志性的作家、艺术家和代表作品。
在这个认识的基础上，使学生正确认知文学艺术的本质和功能。对于影视传媒专业的学生，要集中认知叙事艺术的几个主要门类，如小说、散文、诗歌、电影、戏剧。电视剧、网络剧、微电影等，在叙事上，都是在小说、戏剧、电影的基础上发展起来的。
这个部分由8次课来完成，贯穿大一全学年。上半年完成文学内容，下半年完成艺术内容。
第一次课。
永恒的文学艺术。
核心问题：今天我们为什么需要文学艺术。
课上分三步进行：老师引导。
学生讨论。
老师总结。
1、老师引导内容：
（1）人是审美的人，而文学艺术活动是人类主要的审美活动。人从事文学艺术活动，是人的天性。文学艺术与人的生命方生方成。（2）人类创造了文学艺术的辉煌。对文学艺术世界进行描述，目的不是介绍文学和艺术的发展史，而是通过描述让学生对文学艺术的美妙产生兴趣。
文学的体裁分为小说、散文、诗歌、戏剧文学。
艺术分为戏剧、音乐、美术、电影、舞蹈、曲艺、杂技、电视艺术、民间文艺、书法、摄影等门类。
文学艺术世界由伟大的作家、艺术家和伟大的作品构成。这一节，老师的介绍尽量放开，以自己熟悉的作家艺术家和作品为例，充分展示文学艺术的魅力。比如陈忠实的《白鹿原》，可以说是当代最优秀的长篇小说，把它放在世界小说作品中也毫不逊色，绝对是一流的作品。作为中国的大学生，不管是文科还是理科生，都应该知道陈忠实和《白鹿原》。陈忠实说他写的一部临终时垫枕头的作品。不久前他的仙逝，让人们再一次意识到他的价值，他的《白鹿原》对于中国文学的意义，那是一个标杆，一个里程碑。由小说改编成的电影和话剧，都是电影和话剧界的奇观。特别是林兆华导演的话剧《白鹿原》，对原著进行成功呈现，其感染力在一定程度上超过小说。《白鹿原》创造的人物，白嘉轩、鹿子霖、朱先生、黑娃、田小娥，等等，个个鲜活生动，极富感染力。读这部作品你会感觉幸福，你的生活中有《白鹿原》，是一种幸运。这种感觉在读陀思托耶夫斯的《卡拉玛佐夫兄弟》，读肖洛霍夫的《静静的顿河》，读帕斯捷尔纳克的《日瓦格医生》时，都会有。人的一生有这些伟大的长篇小说为伴，无处安放的心似乎有了归依，读过些作品的人才有这种无法言说的充实感。
（3）文学艺术的功能。
一般认为文学艺术的功能为认识功能、教育功能和审美功能。我们告诉学生的是最本质的，那就是文学艺术的功能是认知现实和对抗现实。
认知现实生活，指的是体验人的生存现状，领悟生命的困境。
对抗现实生活，指的是文学艺术创造的虚构世界，别处的生命，别样的生命绽放让人从现实困惑中解脱出来。
老师参与讨论，以自己的熟悉的作品为例，说明文学艺术对于我们的价值。
3、老师总结内容：
（1）文学艺术是当代人自我解救的一种方式。
（2）当前文学艺术活动分两个层次：一是自娱自乐或一次性消费的活动；二是对纯粹艺术品创作和欣赏活动。我们说的文学艺术实践是指后一层次。
第一次课的最后，转入小说部分。
向学生提问：你读过什么小说？在读过的小说中哪部你最喜欢，喜欢的理由是什么？
要向学生推荐一篇必读小说。建议推荐文珍的中篇小说《我们夜里在美术馆谈恋爱》和刘庆邦《玉字》（可网上阅读）。前一篇的作者是80后，开始被文学界关注，小说内容也与学生贴近；后一篇最能说明小说的生命感，而且小说生命感正是我们要告诉学生的。王安忆在复旦大学讲授过这篇小说，请参考《心灵世界——王安忆小说讲稿》。
其它备选篇目：余华《活着》。
毕飞宇《玉米》《青衣》。
纪德《窄门》。
海明威《弗朗西斯.麦康伯的短暂幸福生活》。
作业：在《我们夜里在美术馆谈恋爱》和《玉字》中选择一篇，将其缩写成1000字。
第二次课。
小说的生命感。
核心问题：一篇好小说，它的魅力和精髓是什么？或者说好小说中的什么东西最能触动读者的心灵，让读者回味无穷？这次课分三个步骤进行：一是“关于小说”老师做简单讲解；二是组织学生讨论《我们夜里在美术馆谈恋爱》或《玉字》；三是老师对《我们夜里在美术馆谈恋爱》或《玉字》进行解析。
1、“关于小说”讲解内容（1）小说的历史。
对于小说的历史，只做简单介绍。中国的小说。
一般认为文艺作品的发生次序是诗歌在先，小说在后。诗歌起于劳动和宗教。劳动时，用歌吟自娱，便有了诗。敬神明用歌颂之，也产生了诗。而小说却起于休息。劳动之余，人们要有一种事情消遣，那就是讲故事，于是就有了小说。这些内容可查阅鲁迅《中国小说的历史变迁》第一讲。
中国小说大致经历了六朝志怪志人小说、唐代传奇、宋代话本、明清小说等过程。
六朝（222–589），一般是指中国历史上三国至隋朝南方的六个朝代，承汉启唐，有辉煌灿烂的“六朝文明”。六朝的志怪志人小说，一般就是我们常说的笔记体小说。笔记是闲文，忙中偷闲记下的闲事。但不是什么都记，而是记异人异事，无异不记，所以才称“志怪”“志异”。代表性作品如刘义庆的《世说新语》。
唐朝到了开元天宝以后，小说作者多起来，这是因为以前人们看不起小说，现在小说却受到重视。重视的原因是进京考试的人要拜见名人，见面时得递上自己的诗，这叫“行卷”。后来递诗不时兴，便改递小说。这时的小说是有意识做的，在六朝志异流风影响下更注重情节制作，而且篇幅也长了。正是因为这时的小说故事曲折，才被称为“传奇”。传奇在当时是贬意，是坚持古文写作的人对小说的叫法。元稹的传奇小说《莺莺传》，后被元人王实甫改编成弹唱《西厢记》等，张生和莺莺的故事才流传久远。
宋代（北宋）首都汴京（开封），民物康阜，游乐业发达，市井间有种杂剧叫“说话”，就是用白话（平话）讲故事。说话要有底本，于是便有了“话本”。话本影响了小说的变革，用白话叙事，使小说更加平民化。罗贯中的《三国演义》就是以话本为基础而完成的。
明清小说有两个主潮，一是讲神魔之争，二是讲世情。讲世情的小说有两部丰碑级的作品，一个是《金瓶梅》，另一个是《红楼梦》。
曹文轩在北大开了门关于小说的选修课，后来他以这课讲的内容写了一本书叫《小说门》。他在书中说每个民族都有自己的小说史。一般人认为，有影响的作家和作品都有源流，都能找到自己的鼻祖，长篇小说的源头在西方，先祖就是笛福、菲尔丁、塞万提斯。实际情况不是这样，日本紫式部的《源氏物语》，中国兰陵笑笑生的《金瓶梅》，曹雪芹的《红楼梦》，都是孤立的杰作。
《金瓶梅》至今还是一部禁书，但它确实是一部流芳百世的文学名著。我们可以把它视为禁书不去读它，但要了解它的价值，它在人类小说史中的地位。没人怀疑《红楼梦》的价值，曹雪芹是深得金瓶精髓才写出红楼的。评论家朱伟就认为它超过了《红楼梦》，也有人说，《金瓶梅》“与天地相始终”，再高的评价还能高出这个吗？这部小说几乎可以说是中国16世纪人情世态的全景图，又是西门庆和潘金莲、李瓶儿、春梅等一批女性的命运蜕变史。现在读它，你会惊奇地发现，小说中的官商勾连、人与人相互利用、欲望释放和报应，等等，与中国的现实极其相似，那种关联会让人产生恍惚之感，好像小说就写在今天。特别是现在流行的后宫戏，女人们为生存互相算计，如果看了《金瓶梅》，就会发现原来后宫戏的源头在这儿呢。
《红楼梦》对于青年学生来说，应该把它当作青春小说来读。不要以为它是古书，离我们久远，脱离了当下生活而不去读它。贾宝玉和他身边的那些女孩子遇到的深层次问题正是我们当今遇到的，比如什么是爱情，什么是活着的价值，个体怎么生存，等等，都是青春成长问题。这里要说的是它的文学价值，它的宏大布局、人物关系设置、文笔的细腻、感觉的精微，都是小说之最。
现代小说。
人类社会进现代，必须具备两个条件，一是社会对个人的价值高度重视，二是社会对人内心世界的多样性充分尊重。现代小说与哲学领域发现现代意义的“自我”有关。自我的发现，使人从神和其它外在的束缚中解放出来，个体生命受到尊重。而文学，包括小说在内，其发展到全盛，都依赖于自我的观念。小说塑造着个体生命，传播着人的自我观念。而这也是小说的永恒魅力所在。
有趣的是，当人们意识到自我的意义时，却发现个体生命正受到身外世界强有力的压迫，被重塑，被改造，生命日益丧失其自然面貌，于是，小说家以小说为媒介极力抗争，极力维护人的个体价值，一批现代小说的力作应时而生。现代小说是小说家凭借自己的内心需求和个人想象，构造出的心灵世界。这里老师以自己熟悉的作品为例，简单说明现代小说的本质特征，即注重人的命运叙事。
（2）什么是好小说。
好小说就是把人写活了的小说。
小说无所不能，它用语言构造一个别样的世界，这个世界不同于现实世界，但也不是天外世界，不是乌托邦，而是人的世界，是人的心灵世界。所以好小说是把人的内在写活。
人在今天已经被模式化，不自觉地按着大致相同的模式活着，失去了本然和个性。好小说就是写那些抵抗同化，确立自己的存在，保持本然和独立的人。人活得个性其实很难，甚至不可能。但总有人不甘于这种被同化的宿命，他们苦苦挣扎。好小说就是写出人的这种挣扎状态。
木心说：我憎恶人类，但迷恋人性的深度。这里姑且不说他憎恶人类的理由，仅仅琢磨他说的后半句就很有意思。人性深度是什么样的，一想就很迷人。如果离开具体的生命，任何对人性深度的描述都是猜测性，猜测性描述不管怎么生动，都是“虚无飘渺空谈”、“云山雾罩一堆”，与一个具体生命的内在复杂性和人性真相相去甚远。一个人的人性深处就如一口无底的深井，如果离开这个人自己的感觉和体会，别人无法知道真相。那是一片混沌，人性的真相就在这混沌中。有趣的是，人的焦虑与平静、感动与愤怒、懦弱与勇敢、选择与行动等等这些看得见摸得着感觉到的身心反应，都受他人性深处混沌的左右，正如《文学回忆录》中引用使徒保罗的话：看得见的东西是被看不见的东西主宰着。人性的深处是混沌，混沌意味着复杂，复杂才迷人。小说就是向人性深处的复杂发掘，好小说就是能让人感受到人性混沌、复杂。
木心在《文学回忆录》中讲了一段掌故：福楼拜初写《圣安东尼的诱惑》并不成功，批评家圣伯夫劝他写“黄色新闻”。圣伯夫说的写“黄色新闻”，是指写人性的真相，因为文学面对的不是偶像而是人，是人就要有欲望，有肉体的气息。福楼拜反复琢磨圣伯夫的劝告，明白了其中含义，于是写出传世经典《包法利夫人》。按左拉《法国六文豪传》的说法，写《圣安东尼的诱惑》福楼拜用了20年时间，全文重写了四五次，是他最后发表的一部小说。木心说的“初写”，可能指的是它的初稿。小说讲述了中世纪隐修士圣安东尼受魔鬼试探的传奇故事，被称为法国的《浮士德》。与之相比，《包法利夫人》充满生命体温，洋溢俗世气息，有种这部小说出世之前不曾有过的新的趣味，用左拉的话说这趣味是“感人的趣味”、“悲剧的趣味”。
《包法利夫人》因写了爱玛这个被肉欲燃烧而不断追逐男人，福楼拜被法院以侮辱公众道德和宗教的罪名追究责任。法国文学界最后还是给予这部作品以最具有伦理力量的评价。但事实上，它吸引我们也是最有价值的不是它拯救没拯救人心世道，而是它生动叙述了爱玛的生命状态。她表面被肉欲燃烧，像疯子一样与人通奸，但骨子里她在追求生命自由，她梦想同情人私奔，经历冒险，享受永恒的爱情，是这个梦想让她疯了。爱玛虽然生在佃户长在小地方，但她为之纠结的生命如何自由却是小说要表达的精神问题。爱玛之所以鲜活，之所以成为后来读者和评者热衷言说的形象，是与她生命深层的自由趋力释放出的巨大能量有关。生命自由诉求是人的本质性精神问题，它是一种能够感觉得到的但却无法用言语表述清楚的问题，哲学试图表述它，但哲学怎么表述得严密，我们也会觉得不那么贴切和透彻。让人们能贴切而透彻体会到这精神问题的惟有小说，因为小说就是对这说不清道不明而又存在着的东西着迷。
德国汉学家顾彬批评中国当代作家根本不知道人是什么，他这样说是因为他认为中国的当代小说根本没有写出人的内在世界，包括莫然。顾彬的判断符合不符合事实暂且不说，他的话的警醒价值倒值得重视。
关于什么是好小说，给学生讲的可深可浅，关键抓住一点就行，即好小说就是写活人的内在状态的小说。
（3）怎样读小说这里的“读”，是感受，是体验，是用心去触摸。
读小说是读生活，读人，读生活中的人，读人在生活中的精神状态。
读一部小说时，先在里面找人。当一个或几个鲜活的人迎面走来时，你就可以读下去，你面前的肯定是一部好小说。
读过之后，要做两件事，一是梳理线索，二是找冲突。
梳理线索是指梳理小说中人物的内心变化线索。小说基本都要完成人物的内心变化过程。短篇是情绪的一次波动，一次微弱的震颤，中篇和长篇可能就是一个从此到彼的精神变化过程，是一条生命弧线。这条线要理清。
接下来就寻找人物变化的内在动力是什么。人的内心变化都和冲突有关。冲突可能是内在也可能是外在的。内在的是指人物自身纠结，外在是指人物关系。人物的内在变化，动力一个来自他自己内在的挣扎，另一个就是小说中其他人的激发。
这节内容，可结合作品《我们夜里在美术馆谈恋爱》来讲。
2、组织学生讨论。
3、老师解析作品。
《我们夜里在美术馆谈恋爱》。
（1）有人说这篇小说胜在剪裁和铺陈上，这话有道理。小说叙述“我”与男友“你”夜里在美术馆道别，挥别一段恋情。已经闭馆的美术馆特意为他们留门，时间只有半小时。小说的现在时是半小时的倒计时，我在讲述时数着时间，读来给人以时间的压迫感，然而叙事又肆意铺陈，很放得开，回忆了他们同居7年的来来往往，7年里他们各自经历精神蜕变。现在和过去两个时空由情绪而交织，浑然一体，构思巧妙。
（2）小说写出“你”和“我”两个人物。你是一个被改变者。你是70后，89**的经历，让你看破一切，成熟而冷漠，理智而少浪漫。最可怕是你随波逐流，任由别人来改变自己，似乎不在意一切都是被别人设计好，连人生的最终结局都能一看到底。而我，恰恰被你的被改变而吓着了，我害怕，我拒绝，我选择了逃离，我的希望在别处，我的生命要为自己燃烧。
在半小说的倒计时里，我们品味了两个不再年轻的生命的苦涩。
（3）“你”和“我”的关系，是你作用于我，你改变了我，你的现在让我选择了纽约，选择了逃离，选择了做“自己”。
（4）这篇小说的分析，最终要归结到小说的价值是给人以生命感上。
《玉字》。
（1）小说写活了玉字这个女性。她从被损害被污辱的弱女子变化成复仇女神，这个过程写得细致入微，丝丝入扣。
（2）小说通篇没写玉字的内心，她怎么想的，内心经历了怎样的痛苦和挣扎，只是客观地描写她的行动和状态。但是，我们却真切感受到她的内心挣扎过程，感受到她内心的强大。小说结束时，读者情不自禁地问：复仇之后她怎么办？小说留下无限的空寂感，命运苦涩油然而生。
（3）小说的结构充满逻辑力量，结构很有智慧。
作业：
2、每个学生向全班其他同学推荐一部小说，写出推荐理由。
第三次课。
散文的真诚。
核心问题：散文的特质是什么？作者写散文、读者读散文的意义是什么？这次课分三个步骤进行，一是组织学生讨论张洁的散文《拣麦穗》，二是老师对散文的特质做简单讲解，三是组织学生讨论当前散文的两个问题。
1、讨论《拣麦穗》。
讨论题：你怎么看这篇散文所表达的情感？
这篇散文曾被选入中学语文课本。讨论前老师要对这篇散文进行描述，唤起学生的阅读记忆。
老师对学生的讨论要适当引导，提示这篇散文的价值：
（1）这篇散文流露出的情感不虚饰，不矫情，非常纯粹，是情感原初的样子。（2）这篇散文写于80年代初，当时文革刚刚结束，当时虚假、伪饰写作还未消除，它以鲜明的个人化写作开创了变革之风，即在散文中以个体情感为核心，突出个体的价值。
2、老师讲解散文的特质（1）散文概念。
在现代文学中，散文指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和体裁，有叙事散文、抒情散文和议论散文。包括杂文、随笔、游记等。
（2）写作的伦理。
真正意义的写作，就是以笔写我心。对于中国人来讲，汉字是神圣的，每一个使用汉字的人都要对汉字充满敬畏。当我们用汉字表达时，一定得遵循自己的内心需要，写下来的都是自己的真实想法。用汉字抒写内心，抒写真实，是写作伦理的真正涵义。相反，那些违背自己内心真实，用汉字说谎、粉饰的写作是反写作伦理的。
这一点比散文的语言优美重要得多。强调这一点，是因为现在市面有大量无耻的散文写作。说那些散文无耻，是因为它们虚假，不真诚，用散文把真实的内心包藏起来。
散文是人内心的真实表达，好散文是作者真实面对自己内心的一种结果。散文独特的艺术魅力也在于它的真诚和内在的真实。
散文的写作和阅读是为了洗涤心灵，而惟有真诚、真实表达内心的散文才具有洗涤心灵的功能。
（4）散文能不能虚构。
这是散文界近年争论不休的问题。就中国的散文传统来说，虚构是散文大忌。中国散文最早是应用文，后来又与史结合。应用文和史传对真实要求十分严格，不但作品中的人物、事件要符合历史真实，就是细节也不能杜撰。这就是散文“本”和“实”的特质，这种特质的规定性也决定了现代散文的走向。散文写真人、真事、真情感是散文最基本的创作原则。
老师最好根据自己的阅读积累，举名家《忏悔录》或日记为例，或者其它名篇，说明散文的价值和魅力。
3、学生讨论。
讨论题目：你如何看待网络、微信中泛滥的鸡汤体散文？
老师在讨论中要给学生提示：心灵鸡汤文与真正的散文相去甚远，它可以批量生产，可以复制，没有独创性，用散文家周国平的话说，就是讲一点小故事，发挥一点小感悟，总结出一点小哲理，再抒发一点小情绪，对心灵没有冲击力，唤不起思考。它之所被人喜欢，是因为它能抚慰枯竭、烦躁的心，给人以精神自慰。真正的哲理散文，是带着灵魂去思考去求解，能把人内心深处的感悟激活。
可在网上阅读《为什么讨厌鸡汤文》，以作参考。
学生作业：
（1）阅读翟永明《独白》《母亲》、海子《面朝大海，春暖花开》、舒婷《致橡树》、普希金《假如生活欺骗了你》、食指（郭路生）《相信未来》。并把这些诗下载到手机里。
（2）写一篇千字散文，写你内心最想表达的东西。
第四次课。
诗的纯粹。
核心问题：在追求物质、追求享乐的时代，我们还需要诗吗？
诗歌的神性和韵味无法用语言表达，所以这次课主要是读诗。分三个步骤：老师对诗歌作大致的说明、学生读诗、组织学生讨论读诗过程中的感受。
教师引导：
今天我们言说的诗歌，是指现代诗，包括现代汉语诗歌和外国诗，而不是古体格律诗。中国现代诗的创作开始于新诗运动。新诗运动是五四新文化运动的组成部分，它是针对中国古体格律诗的一次革命，用自由代替格律，用白话代替文言，对中国古典诗学作最为深切的质疑和最为彻底的反抗。
诗歌是一个国家或民族的灵魂之语。文化更替之时，诗歌往往先行，以先锋之态走在前面，因而有人说它是时代的体温计。现在写诗的人很多，好诗也很多，诗歌节诗歌朗诵活动也热热闹闹不停地举办，但是读诗的人却很少，诗的繁荣成为诗人圈子里的轰轰烈烈。这恰出反映出当代文化的贫弱，人对精神生存的轻视。所以这时关注诗歌，倡导读诗品诗，也是一种精神自救。
诗和文的区别，不是分行不分行，押韵不押韵，而是像法国诗人瓦雷里说的那样：诗歌是舞蹈，而散文是走路。余光中说读散文是喝水，读诗是喝酒。
诗是人活动中纯粹的精神操练，所以纯粹是它的本性。在我们这样一个重物质轻精神的年代，纯粹的诗确实能让人实现一种超越。好诗真诗是无法言说的，所以接触好诗，读好诗是最有说服力的。今天我们读读海子、荷尔德林，感受一下他们诗中那种“令人神往的光辉和美”，诗是什么，诗给人带来什么，自然不言而喻。
真正的诗人是纯粹的人，他们的生存状态迷人，他们活着姿态本身就是诗。建议以荷尔德林和海子为例，老师也可选择自己熟悉或感兴趣的诗人介绍。通过介绍诗人，让学生对诗人独特的人生感兴趣，由此引发对诗的感觉和敬畏。如果介绍荷尔德林，最直接的参考资料是茨威格《与魔鬼作斗争》中荷尔德林一章。介绍海子，参考资料是《海子诗全集》的西川序言《怀念》。
读诗是“读”，而不是朗诵，“读”是用心去体会，与诗进行心与心的接触，是读给自己听，不是表演给别人看。读会保留诗的本色，而朗诵的假声假气会丢失诗的神性。
学生读诗参考作品：
1、《独白》（翟永明）。
我，一个狂想，充满深渊的魅力。
偶然被你诞生。泥土和天空。
二者合一，你把我叫作女人并强化了我的身体。
我是软得象水的白色羽毛体。
你把我捧在手上，我就容纳这个世界。
穿着肉体凡胎，在阳光下。
我是如此眩目，是你难以置信。
我是最温柔最懂事的女人。
看穿一切却愿分担一切。
渴望一个冬天，一个巨大的黑夜。
以心为界，我想握住你的手。
但在你的面前我的姿态就是一种惨败。
当你走时，我的痛苦。
要把我的心从口中呕出。
用爱杀死你，这是谁的禁忌？
太阳为全世界升起！我只为了你。
以最仇恨的柔情蜜意贯注你全身。
从脚至顶，我有我的方式。
一片呼救声，灵魂也能伸出手？
大海作为我的血液就能把我高举到落日脚下，有谁记得我？
但我所记得的，绝不仅仅是一生。
2、《母亲》（翟永明）。
在你怀抱之中，我曾露出谜底似的笑容，有谁知道。
你让我以童贞方式领悟一切，但我却无动于衷。
我把这世界当作处女，难道我对着你发出的爽朗的笑声没有燃烧起足够的夏季吗？没有？
我被遗弃在世上，只身一人，太阳的光线悲哀地。
笼罩着我，当你俯身世界时是否知道你遗落了什么？
岁月把我放在磨子里，让我亲眼看见自己被碾碎。
呵，母亲，当我终于变得沉默，你是否为之欣喜。
没有人知道我是怎样不着边际地爱你，这秘密。
来自你的一部分，我的眼睛象两个伤口痛苦地望着你。
活着为了活着，我自取灭亡，以对抗亘古已久的爱。
一块石头被抛弃，直到象骨髓一样风干，这世界。
有了孤儿，使一切祝福暴露无遗，然而谁最清楚。
凡在母亲手上站过的人，终会因诞生而死去。
相信未来（食指）。
我坚信人们对于我们的脊骨。
那无数次的探索、迷途、失败和成功。
一定会给予热情、客观、公正的评定。
是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚定地相信未来吧。
相信不屈不挠的努力。
相信战胜死亡的年轻。
相信未来、热爱生命。
3、《致橡树》（舒婷）我如果爱你——。
绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——。
绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人。
听懂我们的言语。
我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
4、《面朝大海，春暖花开》（海子）从明天起做个幸福的人喂马劈柴周游世界。
从明天起关心粮食和蔬菜我有一所房子面朝大海春暖花开。
从明天起和每一个亲人通信告诉他们我的幸福。
那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人。
给每一条河每一座山取个温暖的名字陌生人我也为你祝福愿你有一个灿烂前程。
5、《假如生活欺骗了你》（普希金）假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里，需要镇静；相信吧,快乐的日子将会来临.心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息,一切都将会过去,而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
组织学生讨论：读过这些读后，你有什么感受？
作业：阅读圣埃克苏佩里的《小王子》（网上可以阅读），并查阅“豆瓣读书”中对这部作品的评论，用2000字概述这些评论的基本观点。
小班认知教案篇十二
教学目标：
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中，感知小草绿绿软软的特征。
2、尝试用牙刷沾上绿色颜料，在纸上点刷草地。
3、愿意参加美术活动，并保持愉快情绪参加游戏。
教学准备：
1、人手一把小牙刷。
2、兔子标本一只。
3、绿颜料2盒。
4、大张白纸。
教学过程。
（一）到草地上去玩，踩踩软软的青草，在草地上找野花、小虫子。
1、春天到了，天气多好啊，跟着妈妈到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。）。
（二）边念儿歌“小草青青”边做动作。
1、小草青青真漂亮，谁爬出来了？（小虫爬爬）小草青青，还有谁跳出来玩了？（小兔跳跳）小草青青，我们宝宝也出来玩了？（宝宝跑跑）（教师引导幼儿边念儿歌，边在草地上做相应的动作。）。
2、真好玩，宝宝们到妈妈身边来休息一会。（幼儿围坐在老师身边。）。
（三）小兔吃草，用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
2、我们来用能干的小刷子，帮助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教师示范用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
4、宝宝们，来跟妈妈一起刷。（教师个别指导。）。
（四）幼儿在草地上模拟小兔吃草。
幼儿自由在草地上做游戏。
小小班下册音乐教案《走路》。
活动目标：
1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。
2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。
活动准备：
两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）。
活动过程：
一、开始部分：发声练习。
运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！
（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。）。
二、基本部分：识记歌词，练习演唱。
1、出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），
师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。）。
2、引导幼儿理解歌曲内容：
师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）。
师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。
师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）。
师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静悄悄的）我们一起来学一学。谁走路静悄悄的？（小花猫走路静悄悄）。
3、师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？（好）。
（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）。
4、学唱歌曲：
过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。
（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。
仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）。
（2）、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）。
三、活动延伸。
1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？
2、老师这里还有一些图片：（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）。
1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙。
2）谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅。
3）谁走路慢吞吞？小蜗牛。
4）谁走路静悄悄的？小朋友。
请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！）。
四、结束活动：
小班认知教案篇十三
活动目标：
1、引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计。
出形态各异的鞋型画。
2、培养幼儿的想象力，创造力和表现力。
活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带。
《大鞋和小鞋》，轻音乐。
活动过程：
一、开始部分：
出示大鞋和小鞋的图片，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋？
二、展开部分：
1、爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）。
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）。
3、示范创作：
刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字。
七、长颈鹿的身体……）那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。
4、幼儿创作，教师巡视指导。
三、结束部分。
魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？
四、活动延伸：
在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。
活动名称：自编10以内应用题。
活动目标：
1、掌握自编加减法应用题的规律与方法。
活动过程：
一、开始部分。
1、游戏：《看谁答得对》老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）。
二、展开部分。
2、师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说1+8=9？对了，一共有9只小鸟。
幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。
列算式1+8=9教师重点：提示自编加法题问话中要有“一共“两字。
幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔？
列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有“一共“两字。
4、教师出示第三、四幅图片，请幼儿来编题。（这都是加法题。）。
列算式9-8=1教师重点：提示自编减法题中问话要有“还剩“两字。
6、教师出示第六幅图片，请幼儿来编题（这些都是减法题）。
7、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师巡回指导，并互相讲述。
三、结束部分。
师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。
小班认知教案篇十四
活动目标：
1、学习用棉签沾上颜料在瓷砖上画小草。
2、对棉签画兴趣。
3、发展幼儿的动手能力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
自制细菌道具一个，已有经验《洗手歌》。
活动过程：
一、引题。
1、组织幼儿围坐在瓷砖面前，请幼儿说说瓷砖上画有什么？告诉幼儿，春天到了，柳树发芽了，花儿开了，小草也从泥土里钻了出来，让我们在瓷砖上画上许多小草吧。
二、教师示范。
1、用棉签沾上颜料，把棉签按在瓷砖上，按着手向上轻轻提起，边说：小草长出来啦。
2、幼儿个别示范。
3、请幼儿说说还能用什么方法画小草。
三、幼儿作画，教师个别指导。
幼儿做完相互欣赏，教师个别点评。
小班认知教案篇十五
1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2探索两个物体以上比高矮的方法。
3通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
5能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
6在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
课件、操作材料重难点分析重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
探索两个物体以上比高矮的方法。
1幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”
（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”
（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”
“那怎样才能比出高矮呢？”
（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”
3音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？。（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
4设置情境，学习3以内正确的排序方法。
（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。
（2）幼儿操作。介绍自己的经验。
（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
（3）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。
5音乐游戏：三个朋友比高矮。
（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。
幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”
幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）活动目标1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2探索两个物体以上比高矮的方法。
3通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
活动准备课件、操作材料重难点分析重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
难点：探索两个物体以上比高矮的方法。
活动过程活动过程活动过程1幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”
（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”
（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”
“那怎样才能比出高矮呢？”
（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的'方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”
3音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
4设置情境，学习3以内正确的排序方法。
（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。
（2）幼儿操作。介绍自己的经验。
（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
（3）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。
5音乐游戏：三个朋友比高矮。
（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。
幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”
幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）。
在活动开始，我让幼儿观察比较老师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗？没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢？”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。
然后，我通过游戏《找个朋友比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的。
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
最后是让孩子们自己动手操作，比较图中相同图片的高矮，并在最高的那张图片下面的格子里做上记号。从最后的作业中可以看出，孩子们掌握得不错，正确率也很高。
小班认知教案篇十六
1、运用各种感官，积极寻找、发现各种小草，并能说出几种常见小草的名字。
2、了解小草的作用及与人类生活的关系。
【活动准备】。
请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草，获得一些草的知识。
【活动过程】。
一、导入。
1、谈话。
春天来了，天气暖和了，大树和花儿把春天打扮得真漂亮，小草也从泥土里钻出来了。今天我们小朋友都带来了一盆小草。
2、交流带来的小草。
谁来介绍一下你带来的小草，他是什么样子？叫什么名字？尽量多交流不一样的小草，让幼儿认识各种各样的。（重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草）。
二、交流校园里找到的小草。
2、带幼儿到草地上寻找小草。
3、边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的？它叫什么名字？挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。（如有不清楚的，老师可以介绍一下）。
三、了解小草的作用与人类的关系。
1、了解小草的功能。刚刚小朋友认识了这么多的'小草，那你知道这些小草有什么用呢？
（1）饲料：刚刚小朋友说了这些小草可以喂小鸡、喂猪等。小草可以当饲料，喂动物吃。。。。。。
（2）食用：有的草不光动物能吃，我们人类也可以食用。如：草头、荠菜、马兰草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色，像麦草就能染青色（我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。）。
（3）净化空气：（可启发幼儿草坪有什么的作用）（美化环境、使空气清新），绿油油的小草不光能美化环境、净化空气，还能保护土壤不流失，使泥土保持湿润。
（4）药用：有的小草还可以做药，如蒲公英、马兰草，鱼腥草就能做药。
2、了解小草的害处。
师：小草既然这么有用，为什么人们还要锄草呢？（小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好。）（花园里长了杂草，花园就不美观了。）。
小结：草的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地或花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草锄掉。
四、品尝小草。
有些小草含有丰富的营养，可以补充身体里的各种需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我们小朋友是不能随便的吃小草，我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的，等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴，我们一起品尝一下。
小班认知教案篇十七
活动背景：
春天到了，学校周围的小区里面一片美丽的春景，我们带宝贝们到外面参观了春天，感受到了春天与冬天的区别，同时也发现了春天的脚步在哪里。通过宝贝们的亲身经历，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去闻，大家都对春天有很多的感触。
设计意图：
通过前期宝宝们参观小区的经验，宝宝对于春天这个季节的一些特征很感兴趣，并且通过他们亲身的体验，对于春天有了一定的认识与了解，通过宝宝已有的知识经验是他们“同化”新的知识经验的基础，他们总是依靠先前的知识经验来理解新的事物与现象。2至3岁的幼儿的阶段目标其中一个就是：感知和人说生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其形状、颜色等明显的不同。先前宝宝已有经验，知道春天到了小草变得绿绿的，而通过此次活动以丰富宝宝对于小草明显特征的认识。
活动目标：
在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐，进一步感知小草的明显特征。
活动准备：
（1）小兔、小牛、小羊图片三张色纸上。
（2）颜料牙刷、绿色蜡笔，绿色即使贴若干。
（3）毛巾（擦汗用）。
（4）手偶一个活动过程：
一、儿歌引趣（价值分析：托班宝宝喜欢儿歌化的语言，跟着老师一起边念儿歌边做动作，能够吸引宝宝，同时在儿歌后，引导宝宝自由想象，并随机进行创编，引入主题，为下一个环节做铺垫。）老师与宝宝一起边念儿歌边做动作：
小草小草青青，小虫小虫爬爬；（学小虫爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（学小兔跳）小草小草青青，宝宝宝宝跑跑；（宝宝跟着老师跑）提升：春天到了，那么多小动物都出来了，宝贝们想想，还有什么小动物？（根据宝宝想象随机变化儿歌与动作）。
二、说说玩玩（价值分析：通过宝宝的视觉、触觉等直观意识，让宝宝对小草的特征有了进一步的了解。这一环节，老师给他们充分的时间，可以与小草亲密接触，引导宝宝要爱护绿化。）引导宝宝和小草宝宝问好！
t：小草你好！我们来跟你们一起游戏啦！
自由探索t：宝贝们，看一看小草是什么颜色的呀？摸一摸，有什么感觉呢？
哞哞哞（学小牛两只角）的动作——小牛（以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测）蹦蹦跳跳真可爱——小兔（以小动物的特征引导宝宝来猜测）咩咩咩——小羊（以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测）引导宝宝和小动物问好！（渗透礼貌教育）教师示范：小羊，请你吃绿绿的小草。（用油画棒画小草）小兔，请你吃嫩嫩的小草。（用绿色即使贴来贴小草）小牛，请你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取颜料刷小草）宝宝操作。（操作过程中引导宝宝注意卫生，不乱丢垃圾，以及拿牙刷的方法）t：哇，宝贝们请小动物们吃了那么多的小草，它们吃得饱饱的，谢谢大家哦！
活动延伸：
除了这三种小动物喜欢吃小草，我们回去再想想，还有什么小动物，也喜欢吃小草呢？
活动反思与建议：
在幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
教材选材于现实生活中幼儿密切相关的”小草“，结合了春天这个季节的特点，引导幼儿通过用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸，激发他们自由探索的兴趣。根据托班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了自由探索，为幼儿提供了很大的自主空间，供幼儿去发现小草的”秘密“。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。最后一个环节，教师引导幼儿进行操作，”操作法“是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣积极探索后，采取了操作的方法，给小动物”喂草"，并且结合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油画棒画小草以及用即时贴贴小草，在操作的过程中，引导宝宝学会说好听的话，发展了语言能力。
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