教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容，具有很强的操作性。教案要根据学生的实际生活和社会实践进行案例分析和应用拓展。在阅读这些范文的过程中，我们可以学习到很多教学设计和教学方法的新思路和新理念。
爱的中班教案篇一
1.通过讲故事，知道自己的事情自己做。
2.通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.动画故事《不爱用手的小河马》。
2.哭泣的小河马图片。
3.自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子。
一、通过讲故事，知道自己的事情自己做。
1.出示图片，讲述故事。
师：今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)。
这是谁呀?(小河马)。
呀!小河马哭了，为什么呢?(幼儿自由发挥想象)。
好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!
2.教师提问，幼儿回答。
故事看完了，小河马为什么哭呀?(不会吃饭)。
嗯!小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)。
小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)。
最后用了什么办法，小河马才不哭了?(自己动手吃饭)。
3.教师小结。
自己的自己要自己做!
二、通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。
1.展示场景，幼儿自由游戏操作。
师：老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)。
2.提问，幼儿自由回答。
师：小手除了能帮助我们做刚才的游戏，小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)。
呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、体验自己动手的快乐。
我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!
我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭，或者吃饭时速度特别慢，在《多才多艺的手》这个主题中，我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图，我改变看图片听故事的方法，把它设计成类似看图讲述的活动，旨在让孩子通过观察图片的细节，以及根据我的引导语自己发现故事内容。
活动一开始，我先出示教具哭泣的河马，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子们都在猜测，河马为什么在哭?天羽说：“河马摔倒在地上所以哭了”，鑫宇说：“因为河马饿了”，谦谦说：“河马不会吃饭所以哭了”，宇超说：“妈妈离家出走了，所以哭了”。正当孩子们都在疑问时，我赶紧出示挂图一、二，“究竟是怎么回事呢，我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。
图三是引导幼儿观察描述的重点：青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次，让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”，同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了，我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。
图四描绘的是小河马自己拿勺子吃，出示图片前，我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上，大家异口同声地回答：“一勺一勺又一勺!”看来这个词组掌握得不错，不知大家能否联系在自己身上。
在午餐时，我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子，他一看我就说：“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了，也说：“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁：“今天晚上，谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说：“我会!”第二天我询问了一下个别家长，果然孩子们有进步了!
爱的中班教案篇二
1、观察、了解蚕的生长变化过程及生活习性，并用符号进行记录。
2、初步了解蚕与人们的关系，萌发爱护蚕宝宝的情感。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
课件、蚕生长过程图片、幼儿学习资源。
一、猜谜引出主题
谜语：有位纺织娘，老来忙又忙。会纺银丝线，能造银丝房。
提问：这是什么呀?(蚕)
蚕宝宝是什么样子的?蚕宝宝爱吃什么?
二、出示挂图，通过讨论和观察，了解蚕的生长变化过程
1、提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。
(1)蚕宝宝是由什么变成的?(蚕卵)蚕卵是什么样子的?
(2)蚕卵孵出来的幼蚕像什么?叫什么?
小结：幼蚕很小，像蚂蚁一样，我们给它取名蚁蚕。
(3)蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化?又变成什么样子?
2、引导幼儿观察图片并讨论蚕宝宝长大要经过哪几个阶段。请小朋友们看图想一想，说一说，再按蚕宝宝的生长过程，排一排先后顺序。
3、师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。
三、了解蚕的用途
1、先和孩子们一起讨论蚕的用途：蚕屎可做枕芯，有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装。
2、师：蚕对我们的用处很大，我们在饲养时，应注意些什么?
勤换桑叶，让蚕吃饱;蚕结茧时，不要移动等。
本活动以游戏为基本形式,通过体育游戏，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性，进一步了解蚕宝宝的生活习性。整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。
爱的中班教案篇三
活动目标：
1、了解春季盛开的花朵，让幼儿画出并制作花朵。
2、根据自己的构思选择合适的材料。
活动重点：
了解春季盛开的花朵，让幼儿画出并制作花朵。
活动难点：
根据自己的构思选择合适的材料。
活动准备：
美工区：彩色卡纸、纸杯、彩带、皱纹纸等制作春季的花。
图书角：一些春天花朵的图片供幼儿进行创编儿歌或猜谜游戏。
活动过程：
一、让幼儿了解春天的气息。
1、小朋友们知道现在是什么季节?对了现在是春天，春天到了世界的万物都勃勃生机，春天给大自然穿上了一件花衣裳。各种各样的花都绽放开来。
二、收集各种花卉图片。
1、让幼儿利用周末的时间，让爸爸妈妈带着小朋友们一同到户外，进行采集一些现在春天的带领幼儿采集一些花卉的图片。
2、教师向幼儿介绍各种在春天开放的一些花卉图片。
3、我们一起来欣赏各种花卉图片。
三、介绍区域材料。
2、阅读区：
投放关于一些春天花朵的图片供幼儿进行创编儿歌或猜谜游戏。
四、幼儿操作，教师适时指导。
小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力，增强幼儿的自信心。
三、其他区域幼儿进行自主选择。
四、仔细观察幼儿情况，适时介入幼儿活动。
五、播放音乐，组织幼儿收拾整理材料。
六、结束活动。
1、用照片展示幼儿活动情况，并请幼儿介绍自己的活动，教师进行小结活动所出现的一些现象。
2、表扬在活动中有序、有礼貌的幼儿。
3、收拾材料。
爱的中班教案篇四
活动目标：
1、在情景中感受优美、活泼的音乐旋律，并用多种表现形式演唱歌曲。
2、体验歌曲欢快的情趣，能愉快与同伴一起演唱。
3、捕捉春天里小草从泥土里钻出来的迹象。
活动准备：
小草图片、白纸、磁带等。
活动过程：
1、调动经验。
教师：现在是什么季节？你是怎么知道春天来了呢？
2、想一想?说一说。
教师提问：春天来了，你是怎样感受到春天来了？大自然是怎么告诉我们的？（幼儿结合自己的生活经验回答，如：树叶绿了、太阳暖暖的、花儿开了等）。
3、听一听?看一看。
教师提问：今天老师带来了一首春天的歌《小草报春》，我们一起来听听歌曲里说了些什么？（教师表演并清唱歌曲，幼儿倾听与欣赏）。
教师提问：我刚才扮演的是谁？你听到了什么？
（幼儿根据倾听内容与同伴讨论分享，大胆的用语言或者肢体语言表达自己的想法）。
教师提问：是谁从泥土里钻出来？它告诉我们什么了？
（教师第二次表演，通过二次倾听与感受，理解歌曲内容。）。
4、唱一唱?跳一跳。
（1）、幼儿整体听唱并表演歌曲。
教师引导：请小朋友当小草，边听歌曲边和老师一起表演，让我们来当一颗小草籽，慢慢从泥土里钻出来吧。
（师幼共演，引导幼儿蹲在地上，做一颗小草籽，随音乐慢慢长高）。
（2）、引导幼儿歌唱时用高低、轻重不同的声音来表现。
教师提问：小草刚刚从泥土中钻出来是怎么样的心情呢？我们用怎样的声音来唱小心翼翼、惊喜的感觉。
（引导幼儿大胆想象假如你是小草宝宝，你在泥土下是什么样子的？）。
5、笑一笑?玩一玩。
教师扮演提问人，幼儿扮演小草回答。
幼儿扮演提问人，教师扮演小草回答。
师：太好啦，这个西瓜好吃吗？如果用歌唱出来，这个西瓜会更填哦。
活动延伸：
在草地上寻找小芽儿，讨论小芽的形态和给人的感觉。
爱的中班教案篇五
2、能与同伴合作、协商，完成动物故事书的制作。
幼儿能围绕某个动物大胆想象，与同伴共同合作创编绘画故事情节。
1、每组提供小鸟、小兔、小鸭、小猪、小牛等动物形象个一个。
2、纸张、油画棒、剪刀、糨糊每组一份。
一、看图说话提供一两幅有关小动物的图片，让幼儿学习创编故事，并写上页码。
二、制作故事书。
1、了解如何围绕一个动物想象，创编故事。
2、知道创编、添画的过程(鼓励幼儿分工合作)。
3、与同伴合作画故事情节。
4、给自己的故事书编页码。
三、在集体中展示、交流故事书。
鼓励幼儿推荐自己小组的故事书，大胆讲述故事内容。
1、教师可提供一些材料供幼儿继续创编、制作、讲述故事。
2、鼓励幼儿在语言区继续阅读、讲述同伴制作的动物故事书。
一开始活动时，孩子们不太愿意上来创编故事。后来，请孩子们自己说说自己喜欢的故事，再来进行访编，这才引起活动兴趣。在创编过程中，有的孩子添画地较有创意，其中有的孩子画了动物车，因为现在的'动物怕人类伤害它们，不愿接近人类，所以孩子们通过画动画车让动物更友好地接近人类。还有很多孩子喜欢模仿同伴的思想进行添画，没有自己的思想看来以后可以多一些这样创编的活动。
爱的中班教案篇六
1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。
2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。
3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1、课件：幻灯片—熊猫。
一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。
教师：小朋友猜一猜，这是什么动物？
谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。
二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。
1、提问：你知道熊猫生活在什么地方？熊猫长的是什么样子？他们喜欢吃什么？让幼儿和同伴自由交谈。
2、教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。
三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。
1、讲述熊猫的外形特征。
3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。
表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。
教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方？它们是怎么生活的？
四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。
1、教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝？
妈妈每次只生1—2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20—30年等）。
五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。
爱的中班教案篇七
小朋友在《可爱的动物》这个主题中，萌发出了对各种动物的喜爱之情。这次要来制作纸版画的“大肥猪”，小朋友们表现出了浓厚的兴趣，非常喜欢胖乎乎的大肥猪。
1、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
2、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
一、出示玩具小猪，引起幼儿兴趣。
师：“今天，我们班来了一位胖胖的`小动物，你们猜：它是谁呀?”请几位幼儿猜一猜，然后出示玩具猪。(华夏飞一看就说了出来，大声说：“是一只猪”，周琦马上接着说：“是一只胖乎乎的大肥猪”。)看来小朋友们对猪这种动物是很熟悉的，从它的外形特征一眼就看了出来，而且还知道它是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范，进一步了解、认识大肥猪的外形特征。
提问：
1、大肥猪是什么样子的?
2、圆圆的头上有什么?是什么形状的?(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。)。
3、身体像什么形状?(椭圆形)。
4、身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?(细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。)。
教师根据幼儿的讲述用剪刀剪出猪的各部分，并组合起来用胶水贴在纸上。
幼儿们纷纷说着，讨论着怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的选择图形剪出图形。)。
5、介绍一种新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。)。
(周琦和费洁雅在下面轻轻地议论着：“这样涂色很漂亮的，要用到几种颜色的蜡笔。”周琦说：“我看见老师选了红色、黄色和兰色三种颜色，很漂亮的。”“好象比以前的简单，只要按住了一条一条的涂就可以了”，费洁雅又说道。)。
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道老师选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，也知道了老师是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，直接学到了制作的方法。
三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1、在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。
2、教师用提问的方法(你想让大肥猪住在什么地方?你的大肥猪在什么地方呢?)鼓励幼儿添加相应的事物(如：农场里的房子、田野里的树木和草地)，丰富画面的北京，使画面更加充实。
(添画时，沈奕棋说：“我想给大肥猪画一幢房子，让它住在里面。”徐乐说：“我想画一片草地，大肥猪在吃草。”徐振宇说：“我想画草和许多许多的树”)。
在给印好的大肥猪画面添画时，幼儿们的想象力很丰富，能根据大肥猪的生活习性来给它相应的添画，而且能够合理的选择颜色，注意了画面的协调。
四、展览幼儿作品。
请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么?
五、音乐活动：“小猪睡觉”。
教师和幼儿一起随着音乐表演“小猪睡觉”，感知体验小猪快乐的情趣。
整个活动幼儿们都非常感兴趣，有了上一次制作纸版画《熊猫》的经验，这一次小朋友们在剪贴的过程都比较的熟练，能够很快地剪出大小不一的圆形和三角形，并边剪边贴，避免了上一次剪好后又找不到剪的东西的麻烦。但是，我发现许多剪的作品比例不够协调，有的头很小，眼睛又太大;有的身体太小了，耳朵却很大，有的剪的看看像熊猫，不像猪了。在讨论的时候，幼儿们都知道如何来剪各部分，但是在剪贴的过程中却出现了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平时的活动中加强练习。
爱的中班教案篇八
情感教育是幼儿园一项重要的教育内容，让每个孩子感受爱、理解爱、表达爱，让孩子在充满爱的氛围中成长是多么惬意、美好的事情。为了让中班幼儿乐意了解自己的父母，并且爱他们，去感受父母养育的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱，特意举办此次爱的活动《了解父母的爱》。
1.乐意了解自己的父母，并且爱他们。
2.感受父母养育我们的艰辛，体会父母对自己无私、博大的爱。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
重点：
1、使幼儿乐意了解自己的父母，并且爱他们。
2、感受父母养育我们的艰辛，体会父母对自己无私、博大的爱。
难点：
感受父母养育我们的艰辛，体会父母对自己无私、博大的爱，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。
1.经验准备：活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋，随身携带，尽量保持它的完整。
2.材料准备：制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像。
3.环境准备：师生共同收集有关相互关爱的资料，布置区角。
1.谈话活动“照顾一周蛋宝宝容易吗?”
(1)请小朋友出示照顾一周的蛋宝宝。
(大部分小朋友的蛋宝宝破裂)。
(2)说说这一周你们是怎样照顾蛋宝宝的。
(3)照顾一周蛋宝宝容易吗?
2.看录像：妈妈是怎样照顾我们的?
(1)说一说，看后有什么感想?
(2)献爱心，照顾托班的弟弟、妹妹，给他们喂饭，帮他们入厕，带他们游戏。
活动结束。
1.了解爸爸妈妈的生日，用适当的方式表达对他们的爱。
2.开展有意义的募捐活动，体验关爱别人是件快乐的事情。
爱的中班教案篇九
1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2.感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
愿意用语言和动作来表达自己对他人爱的情感和态度。
《大熊抱抱》ppt熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》。
一、完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱1.教师播放ppt，幼儿欣赏画面至猎人出现之前，可做适当的引导来帮助幼儿理解画2.幼儿继续看图欣赏画面至最后一页，学习大熊用拥抱解决办法的`行为。
--你听过一首歌，名字叫《爱我你就抱抱我》吗?歌词是怎样的?
--让我们也做一只快乐的大熊，跟着音乐一起抱抱，一起跳舞吧。
爱的中班教案篇十
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像美丽的颜色一样绚丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些神奇的变化更让孩子们惊叹不已。《纲要》中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。所以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进一步来探索发现颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
1.了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。
2.引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。
3.培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。
4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
1.引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。
2.培养幼儿对周围事物感兴趣，积极探索变色的奥秘，学习用语言表达。
随着教育的不断改革和创新，科学教育越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。但是，在现阶段教育活动中，科学探索活动绝大部分都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的活动我们探索的较少。在科学活动中，看似自主的探索，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸展开来又局限于知识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开，这些都足以使孩子们无法深入探索科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动产生距离感，最终失去兴趣。面对科学活动中存在的这些问题和疑惑，我们思考：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思考，我将源于孩子疑惑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简单的探索活动。
我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的好奇：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢?孩子在疑问中对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。于是，我从孩子的兴趣点和问题出发，开始了我们的探索活动。
一、设置情境，引起幼儿兴趣。
2.教师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了?怎么变成绿色宝宝了呢?(播放课件：绿色宝宝)你发现了什么秘密?(幼儿自由想象、讨论、交流)(分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的秘密。)。
二、操作实验，引导幼儿探索。
1.教师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀?
2.幼儿自主操作，证实自己的猜测。教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。
3.引导幼儿在记录表上记录实验结果。(教师提供记录纸和笔)教师小结：好神奇啊!蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色!(教师播放课件：蓝色与黄色的拥抱)(分析：在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中“拥抱”的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律)。
三、深化问题，拓展幼儿思维。
1.教师：蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了?(播放课件：两种颜色快速旋转变色)。
2.提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢?(播放课件：紫色宝宝)他是怎么变出来的?你是怎么发现的?(请一幼儿做实验)红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀?(幼儿操作)(分析：当幼儿通过探索获得一定成果，并感受到自己的探索与发现是有意义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热情。)。
四、提升经验，幼儿自主探索。
1.教师：颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱，跳圆圈舞呢!如果让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢?(教师提供各种颜色的橡皮泥材料)。
2.教师引导幼儿大胆实验操作，记录实验结果。
3.启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝......
4.幼儿学念儿歌《色彩的拥抱》。(教师播放课件：拥抱时的变化)(分析：这一环节中形象生动的课件模仿飞轮的旋转对颜色变化的过程进行展示，又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。最后活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的变化的期待，为活动画下圆满句号))。
五、活动延伸，抒发积极情感。
通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
爱的中班教案篇十一
1、体验对妈妈的爱，感受对妈妈的感激之情。
2、培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。
3、运用生动活泼的语言、动作以及其他方法表达对周围人的爱。
4、懂得体贴大人的辛苦。
5、把学到的道理交流与分享。
1、电视广告片段；
2、ppt课件；
3、音乐《如果爱我就亲亲我》。
儿歌：走一走，走一走，妈妈宝宝手拉手，跳一跳，跳一跳，妈妈看我有多高，跑一跑，跑一跑，妈妈追着宝宝跑，坐一坐，坐一坐，我们幸福又快乐。
教师：“刚才我们说的这个儿歌，让我们知道妈妈跟宝宝又跑又跳的玩的特别开心，那妈妈和你除了做游戏，妈妈还做过什么事情，让你觉得特别幸福、开心？”
教师：“老师这有一段让人觉得幸福开心的电视，你们想看吗？”
a（广告1：海苔）。
提问：刚才我们看到的是什么的广告？广告里的.一家人手里拿的都是什么？你吃过吗？谁买的？教师：“妈妈为什么要这样做呢？”幼儿：“因为妈妈爱我们。”
b（广告2：公益广告妈妈洗脚）。
1、提问：这个广告告诉我们什么事情？告诉我们该怎么做？
（给妈妈洗脚；要对妈妈好；妈妈给奶奶洗脚，我给妈妈洗脚）。
2、学一学广告里的宝宝是怎么说的？怎么做的？（幼儿学着端水，然后说“妈妈洗脚”，再帮妈妈洗洗，揉揉脚，最后说“我也给你讲小鸭子的故事”）。
3、看妈妈为什么笑了？（看到宝宝这么爱妈妈，妈妈的心理会高兴。）。
4、教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，那你可以为我们的妈妈做些什么事让妈妈高兴呢？".......比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......（鼓励幼儿大胆讲述）。
1．ppt1：除了爱妈妈，你还可以爱我们身边的哪些人呢？（还可以爱爸爸、爱爷爷奶奶、爱老师、爱小朋友）。
2．ppt2：想想你会用什么方法表达自己对的亲人、朋友的爱呢？（当我们表达爱的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花、写信写贺卡、唱首歌……）谁会来做一做？（引导幼儿用语言、动作、行为表示。）。
四、在音乐声中结束活动。
教师：其实爱的人有很多，爱的方法也有很多，现在想请你们一起对身边的老师、小朋友大声的说出你们的爱：老师、小朋友们我爱你”。回家后可以对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声的说出你们的爱：“爸爸妈妈，我爱你；爷爷奶奶我爱你。”
爱的中班教案篇十二
1．引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。
2．感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象。
3．认识伞的特点与功能。
4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1．公主表情图微笑2张、生气3张；四个仆人分别各自1张；伞面图4张；文字“爱画画的公主”。
2．伞一把。
3．课件。
一、导入，引起幼儿兴趣。
师：今天我们班来了位小客人（出示公主微笑图），你们认识她吗？她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。
二、课件，讲述故事。
画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。
提问：你知道公主要的是什么？
仆人给她找来的是什么？
画面2：（出示仆人1）这个梳着辫子的仆人找对了吗？公主高兴还是生气？
画面6：（出示仆人3）一个胖嘟嘟的仆人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不生气了吧。
出示公主微笑图：公主笑了，仆人们也笑了。
三、帮助幼儿理解故事，感受同样的物体在不同的角度会看到不一样的结果。
提问：
1．故事的'题目是什么？故事中的公主是个什么样的公主？
3．那为什么梳着两根辫子的仆人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊？
4．那为什么穿红裙子的仆人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞？
5．那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢？
6．到最后公主仔细画了第四幅画，是哪个仆人找到了她要的东西？
引导认识伞的功能。
1．公主为什么要伞啊？
2．伞除了可以遮太阳还能干什么？
四、小结延伸。
原来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不可少的生活用品，真是我们的好朋友。
小百科：画画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，人们常把绘画称作“猴子的艺术”。
爱的中班教案篇十三
活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。
1、初步了解梯形的特征，在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的分析、判断能力。
各类图形若干、图形拼图---机器猫、塑料筐若干、幼儿作业纸每人一份、彩色笔，每人一支。
(一)幼儿自选图形，激发学习兴趣。
小朋友，看到桌子上有很多图形了吗?让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。引出本次活动的主题---认识梯形。
(二)初步认识梯形，了解梯形特征。
(1)这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。重点引导幼儿掌握梯形的特点，请幼儿观察说说梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边是怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。
(2)出示图片，我们一起来把机器猫身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。如果找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。
(3)幼儿找梯形，集体进行检查分析。
(三)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。
(1)分发作业纸，梯形宝宝现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的梯形宝宝用线圈住。
(2)检查孩子们作业的情况，及时纠正错误。
(3)送图形宝宝回家。请幼儿将老师准备的各类图形(梯形、长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形)送回相应的筐子里。
1、游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。本次活动的气氛轻松，将游戏融入到了活动中，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。
2、幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此在活动环节的设计也应该遵循这个原则，从认识梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。
3、本次活动适合本班幼儿，但有1个孩子参与不积极，原因是近期请病假，对长方形、正方形、三角形认识不清，有畏难情绪，在老师的引导下能够完成了任务，在今后的活动中，老师要有意识地帮助孩子。
爱的中班教案篇十四
1．学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2．培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
练习半蹲走。
与同伴配合协调一致地走。
毛毛虫头饰与幼儿人数相等的纱巾。
一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体
1．(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2．幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走
1．师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2．教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。幼儿自由练习。
3．幼儿听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。
4．尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，
（1）师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)
（2）师：那我们怎么变成一节一节的毛毛虫呢呢？幼儿自由讨论。
（3）我们找个好朋友变成一节一节的毛毛虫，听音乐练习走。
（4）找出好的示范，强调步伐一致。（在此听音乐走）
5．解决难点。
小朋友们真棒！这次我们要玩难点的游戏了，行不行啊？我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。
幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。
6．毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。
三、发奖仪式
教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励获胜的毛毛虫，奖给获胜的一组每人一顶花环，绕场一周走，其他的幼儿给予掌声(让幼儿得到适当的休息。)
四、游戏变成大毛毛虫
五、共享游戏“快乐的蝴蝶”
1．师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2．幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。
爱的中班教案篇十五
1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2.感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
愿意用语言和动作来表达自己对他人爱的情感和态度。
《大熊抱抱》ppt、熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》。
一、完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱。
1.教师播放ppt，幼儿欣赏画面至猎人出现之前，可做适当的引导来帮助幼儿理解画。
2.幼儿继续看图欣赏画面至最后一页，学习大熊用拥抱解决办法的行为。
二、结合自己的生活经验，分享交流：做一个会表达爱的孩子。
三、延伸活动：
歌曲《爱我你就抱抱我》。
--你听过一首歌，名字叫《爱我你就抱抱我》吗?歌词是怎样的?
--让我们也做一只快乐的大熊，跟着音乐一起抱抱，一起跳舞吧。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
爱的中班教案篇十六
1.通过讲故事，知道自己的事情自己做。
2.通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。
3.体验自己动手的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1.动画故事《不爱用手的小河马》。
2.哭泣的小河马图片。
3.自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子。
一、通过讲故事，知道自己的事情自己做。
1.出示图片，讲述故事。
师：今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)。
这是谁呀?(小河马)。
呀!小河马哭了，为什么呢?(幼儿自由发挥想象)。
好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!
2.教师提问，幼儿回答。
故事看完了，小河马为什么哭呀?(不会吃饭)。
嗯!小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)。
小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)。
最后用了什么办法，小河马才不哭了?(自己动手吃饭)。
3.教师小结。
自己的自己要自己做!
二、通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。
1.展示场景，幼儿自由游戏操作。
师：老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)。
2.提问，幼儿自由回答。
师：小手除了能帮助我们做刚才的游戏，小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)。
呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、体验自己动手的快乐。
我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!
我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭，或者吃饭时速度特别慢，在《多才多艺的手》这个主题中，我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图，我改变看图片听故事的方法，把它设计成类似看图讲述的活动，旨在让孩子通过观察图片的细节，以及根据我的引导语自己发现故事内容。
活动一开始，我先出示教具哭泣的河马，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子们都在猜测，河马为什么在哭?天羽说：“河马摔倒在地上所以哭了”，鑫宇说：“因为河马饿了”，谦谦说：“河马不会吃饭所以哭了”，宇超说：“妈妈离家出走了，所以哭了”。正当孩子们都在疑问时，我赶紧出示挂图一、二，“究竟是怎么回事呢，我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。
图三是引导幼儿观察描述的重点：青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次，让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”，同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了，我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。
图四描绘的是小河马自己拿勺子吃，出示图片前，我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上，大家异口同声地回答：“一勺一勺又一勺!”看来这个词组掌握得不错，不知大家能否联系在自己身上。
在午餐时，我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子，他一看我就说：“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了，也说：“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁：“今天晚上，谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说：“我会!”第二天我询问了一下个别家长，果然孩子们有进步了!
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