编写教案是教学活动的一种规范化要求，也是教师专业素质的体现之一。要编写一份完美的教案，首先需要充分了解教学内容和教学目标。接下来，我们将分享一些教案编写中常见的问题和解决方法，供大家参考。
猴子捞月教案篇一
1理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.观察并了解物体在水中成像的现象。
1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。
2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册。
1.教师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴趣。
2.请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件，分析理解故事内容。
(2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)。
3.请幼儿完整的欣赏故事课件，讨论听了着故事明白了什么道理。
4组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：水中"月亮"的影子是什么样的?用手去捞，"月亮"变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时，"月亮"是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。
对于教学活动《猴子捞月》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
猴子捞月教案篇二
虽然这个体育活动只要是引导孩子练习走梅花桩(查了相关的资料，小班孩子走平衡木的要求是：高度为20厘米，宽度25厘米，梅花桩的高度和宽度基本符合要求)，但是孩子会有个体差异，所以在教学环节中设置了多层次的要求，主要体现在孩子游戏的路线上，有是凳子组成的小路，也有是平地上的小路，还有一条小路便是我们训练过的梅花桩。这三条“小路”的设置满足了不同能力程度的孩子，也增强了活动的趣味性和挑战性。
二、注重情感的交流。
小班的孩子非常需要教师情感上的沟通，以满足孩子的心理需要，所以我在教学中非常注重与孩子的交流，对孩子的表现及时给予鼓励和肯定。活动一开始我就以“妈妈”的身份拉进与孩子的距离，我喊“猴宝宝们”，孩子们回应我“哎”，使这个“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和谐的。在孩子活动的过程当中，我也总是不断地鼓励孩子，当孩子表现好的时候就和孩子抱抱，“来，妈妈抱抱，真是妈妈的好宝宝”，这样的语言是非常符合小班孩子的年龄特点的，所以一直能感觉到孩子很开心、很满足。
三、引导语的组织。
在引导孩子练习走小路之前，我先和孩子们交流了小路的特征，我提问：“这条小路是怎么样的?”孩子们没有回答出来，我就立刻改变了提问的方式：“这条小路和我们平时走的大马路一样吗?”有了更具体和针对性的提问，孩子们就在我的启发之下，有目的性地进行了观察，有一个孩子说：“像面条”，显然，孩子是想表达这条小路很窄，我就及时进行了提升，在引导孩子知道走路的时候眼睛要看着路的时候，我也提了一个范围更小且更有针对性的提问：“走小路的时候小眼睛要怎么样呢?”因为这个铺垫作得比较扎实，所以孩子们在练习走小路的时候基本上都没有出现太大的问题。
四、运动量的考虑。
由于天气的缘故，而且体操房又因为有并行的活动在进行，所以只能将活动放在教室里，在设置游戏路线的时候，尽可能地把空间都利用起来，拉长两种材料之间的距离，使孩子能跑动起来，增强孩子的活动量。
在活动开展之前，我也进行了很多细节的考虑，从活动的效果来看，孩子们还是很投入地参加了这个活动，基本实现了教学目标。
猴子捞月教案篇三
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的.?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事，你懂得了什么道理?”
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
猴子捞月教案篇四
活动反思：本设计符合中班幼儿的年龄特点，主要体现在1、注重活动的层次。在引导幼儿果子的多种运法时，我提出了从易到难的要求，让幼儿先一个人用手运果子，然后两人一组合作玩，再尝试竞赛运果子，每次探索不同的玩法，及时捕捉并肯定幼儿有创意的玩法，并提供幼儿相互学习的机会，成为幼儿活动的支持者，调动了幼儿思维的积极性，使幼儿体验了共同游戏与创作的乐趣。
2、不断提升兴趣。在竞赛运果子时，幼儿须遵守游戏规则，教师也参与其中，成为幼儿活动的合作者，使活动达到_，提升了幼儿的活动兴趣。
3、注重体育目标的完成。我在《小猴运果子》活动中特别注重体育方面目标的实现，让幼儿在玩中锻炼，发展了幼儿走、跑、跳等方面的技能，且注重要轻拿轻放，不然果子要坏的。时刻提醒孩子这是游戏情境，使幼儿能体验成功的快乐。
另外，活动内容来源于幼儿的生活，可以限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。
猴子捞月教案篇五
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”
“你是怎样过中秋节的？”
“中秋节的月亮是什么样的？”
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：
“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）。
“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
四、小实验。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里发现了什么？”
“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
“听了这个故事，你懂得了什么道理？”
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
猴子捞月教案篇六
1.通过欣赏故事ppt，学习故事《猴子捞月》，理解故事的内容。
2.能利用实验，得出故事中猴子捞不到月亮的原因。
3.敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
提问：昨天是什么节日?（中秋节）。
中秋节你是怎么过的？
中秋节的月亮是什么样子的？你所看见的月亮是在哪里的？
二、通过欣赏故事ppt，理解故事的情节发展。
1.出示图片（一只小猴子趴井边，发现井里有个月亮），引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿学习故事的兴趣。
师：中秋节的时候，有一只小猴子也出来在井边玩耍，突然它发现井里有个月亮，接下来，它会怎么做呢？（幼儿大胆猜测）。
现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事，你们想不想一起来听一听呢？
2.请幼儿欣赏《猴子捞月》故事ppt，分析理解故事内容。
引导幼儿想出各种办法，可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。
（2）继续欣赏ppt至19页，提问：月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？我们一起来做个实验看看，为什么井里的月亮捞不上来。
（3）组织幼儿做小实验。
教师小结：水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
（4）欣赏故事结尾部分ppt。
师：最后猴子们为什么没有捞上月亮来？你觉得这是一群什么样的猴子？
3.请幼儿完整的欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。
三、幼儿自主阅读用书，进一步加深对故事的理解。
1.幼儿自主阅读，教师巡回指导个别阅读能力相对较弱的幼儿进行阅读。
2.请幼儿说说：你最喜欢书中的哪个地方？为什么？
猴子捞月教案篇七
1、感受传统民间故事的趣味。
2、理解倒影与水的关系。
3、锻炼语言描述的能力。
1、幼儿用书第五册第9-13页。
3、语言磁带或cd。
一、边看幼儿用书，边听故事。讨论。
——教师：为什么猴子们要去捞月亮？
——教师：月亮到底在天上还是在水里呢？
二、边看挂图边分析再听一遍故事，探讨细节。
1、幼儿与好朋友面对面坐好。
——请幼儿和好朋友面对面坐在一起，引导幼儿仔细观察好朋友的特点。
——教师：请小朋友和自己的好朋友做好，我们来仔细看看好朋友吧。
2、说说好朋友什么样子。
——是谁发现月亮掉进水里了？学一学他的样子。
——猴子们是怎样去捞月亮的？我们一起来学一学。
——月亮被捞上来了，可是为什么又打破了呢？
——猴子们后来又发现了什么？他们会有什么样的心情呢？
三、回到故事的整体，谈谈自己的想法。
——你喜欢这些猴子吗？为什么？
——他们是聪明的猴子还是傻猴子呢？为什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，还会有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能从水里看见影子吗？
1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。
2、进行故事表演游戏，教师可以扮演老猴子，引导幼儿表现故事中的一些细节。
孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的'方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。
第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗？”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
猴子捞月教案篇八
猴子捞月是一个中国的寓言故事，讲述了一只猴子试图从水中捞取月亮的故事。这个故事不仅仅是一个童话，更是一个寓意深远的寓言。在我读完这个故事之后，我深有体会地认识到了一些重要的道理。
段落2：期望与现实。
猴子捞月的故事启示了我对于期望与现实之间的关系有了更深刻的理解。猴子不论怎么伸手去捞，月亮始终在水中的另一边。这实际上告诉我们，现实往往与人们的期望存在着差距。我们在生活中常常会有一些期望，然而，这些期望实现的可能性并不总是那么高。如果我们一味地追求自己的期望，却忽略了现实的存在，最终只会落得徒劳无功。因此，这个故事告诉了我要理性地对待自己的期望和现实，不要过分追逐虚幻的东西。
段落3：顺应与改变。
猴子捞月还让我认识到了顺应与改变在生活中的重要性。猴子一直固执地以同样的方式去捞取月亮，却从未成功。这启示了我要善于根据实际情况去调整自己的方法，而不是一味地坚持原来的方式。在面对困难或挫折时，往往只有根据实际情况去调整自己的方法，才能更好地应对挑战。因此，这个故事告诉了我要学会顺应和改变，而不是一意孤行。
段落4：勇气与坚持。
猴子捞月也让我认识到了勇气和坚持在面对困难时的重要性。猴子虽然知道自己不能直接捞取到月亮，但他仍然坚持不懈地尝试了很多次。这个故事告诉了我在面对困难时，要有勇气去面对，要坚持不懈地努力，才能最终获得成功。困难和挫折是人生旅程中无法避免的一部分，只有通过勇气和坚持，我们才能克服困难，实现自己的目标。
段落5：对人生的启示。
猴子捞月给了我很多对人生的启示。人生就像水中的月亮，我们会有很多的期望和渴望，但这些期望并不总是能够实现。在面对现实时，要学会理性地对待自己的期望，要善于顺应和调整自己的方法，同时要有勇气和坚持，这样才能以乐观的态度面对困难和挑战，从而迈向成功。总之，猴子捞月故事中的寓意深远，给了我很多关于人生的思考，让我更加珍惜现实，并且以积极的态度去迎接生活中的挑战。
总结：
通过阅读猴子捞月这个寓言故事，我对期望与现实、顺应与改变、勇气与坚持等方面的关系有了更深刻的理解。这个故事不仅仅是一个童话，更是一个给予人们人生启迪的寓言。无论是在学习上、工作上、还是生活中，我们都可以从中得到很多启示，用以引导我们的思考和行动。我相信，只要我们能够运用这些启示，我们一定能够在人生的道路上更加坚定、自信地前行。
猴子捞月教案篇九
从前，有一只猴子爱上了月亮。她总是在不断变幻，时而圆圆的，时而弯弯的，看上去神秘而诱惑，令猴子着了魔。
于是猴子不再喜欢白天，因为白天月亮总是羞涩地躲起来不肯露面，只有太阳落山后才出来。
于是猴子白天睡觉，一到晚上便跑出来仰望着月亮那皎洁纯美的面容，心里很开心很满足。漫长的黑夜就这样过去，而一年四季，也就这样匆匆溜走了。
秋天的某个傍晚，猴子觉得有些口渴，就四处找水喝。
他在树林里找到一口井，欣喜若狂，刚想把头探进去喝个痛快。可突然间，他像触电般地僵住了。他看见了自己日思夜想的女神——月亮。
她怎么会在井里呢?她消瘦了，变成一弯苍白的月牙儿，像即将融化的晶莹的冰，看得他心疼。
他慌忙抬头朝天空望去，却见到另一个一模一样的月牙儿仍挂在高高的树梢上，脉脉无语凝视着他。
猴子大吃一惊，这究竟是怎么一回事呢?他简直不敢相信自己的眼睛，他的心一下子被搅乱了。
这时，一阵秋风吹过，井中的月亮忽地破碎了，只剩下丝丝缕缕的银光在水波中乱闪。
他焦急而心痛地望着她。还好风一停，她便重新恢复了原状。
可是，该怎么办才好呢?是谁那么狠心那么残忍地将她囚禁在这暗无天日的井底呢?也许天上的月儿只是他的幻觉吧，此刻她正在冰冷刺骨的'水中受苦!
他决心要救她!
只见他吃力地趴在井边，一只手攀住井沿，另一只手朝她轻轻捞去。可是当他的手刚接触到她的脸，她又再度化为乱琼碎玉。
他的手上沾满了水珠，那一定是她的泪吧?是他弄痛了她吗?对不起，我不是有意的。他在心底默默对她说。
一次又一次，他满怀希望朝她靠近。
一次又一次，他的希望怅然落空。
她仿佛是个虚幻的美梦，只能一生一世远远地望着，却始终无法执子之手，与子偕老。
后来，他再也支撑不住疲累欲绝的身心，手一松，竟朝井里一头栽了进去——。
但，那弯高高悬挂在天边的月亮依旧冷艳绝伦，脉脉无语凝视着他，凝视着整个世界。
可怜的猴子，你知道吗?你那终此一生的刻骨爱慕，其实只不过是水月镜花。
猴子捞月教案篇十
记忆中，童年有趣的事像天上的星星一样，数也数不清。随着时光的流逝，有的事渐渐淡忘了，而有的事却印在脑海里怎么也抹不掉。今天，我就其中的一件事讲给的大家听一听吧。
记得我四岁时的一个夏夜，我站在老家的大门口看月亮，突然瞧见喷水池里好似个月亮，心想：咦！月亮怎么怎么掉在水里了？不行我得去看看。就这样我带着心中的疑惑跑到水池旁边，探身一看，啊！月亮真的在水里呀！我得快去救它！于是，我连忙趴在地上，用双手捞月亮，可是，当我手一伸进水面上时，月亮就不见了。我生气地说了一句：“好心救你，你却不领情，我还非得要把你捞上来。”
我跑回家，偷偷地拿了一个脸盆，又回到水池边，用脸盆来捞月亮，可月亮还是不领我的情，我又反复试了几遍，月亮还是没有被救上来。我急了，坐在水池边哇哇大哭起来，这时爸爸下班回来了，他问我怎么了，我委屈地对爸爸说：“月亮掉到水里了，我好心救它，可它······”说完，又哇哇的哭了起来。一边哭，一边还拽着爸爸的衣襟让爸爸救月亮。爸爸听了哈哈大笑，赶快把我抱起哄着我回了家，回到家，爸爸又把这件事告诉了妈妈，结果妈妈听了也哈哈大笑起来，说：“傻孩子，水里的月亮是月亮的倒影，天上的.月亮才是真的，所以，你是捞不上来的！这真成了猴子捞月亮了。”听了妈妈的话我好像知道了些什么，自己也哈哈大笑起来。
童年时代是天真的，是快乐的，随着斗转星移，童年正在离我们远去。可是，童年时代的那些幼稚有趣的事儿，印在脑海里是怎么也无法忘却的，因此，现在时不时想起来还是忍不住捧腹大笑。
猴子捞月教案篇十一
在一个夏天的夜晚，一群顽皮可爱的猴子正在井边玩耍。
有的追赶，有的奔跑，不时发出欢笑。一只猴子东看看西望望，突然看见月亮在井里。那只猴子向其它猴子喊到：“不好了！不好了！月亮掉到井里了！”
于是他们一只紧挨着一只倒挂在树枝上，最小的小猴子挂在最下面。小孩子伸手捞月亮，月亮不见了。小猴子喊道：“月亮不见了！月亮不见了！”慢慢的月亮又出来了。小猴子再次伸手去捞可月亮又不见了，捞了半天也没有捞到。他们腿麻了手也酸了，于是停下来休息。老猴子抬头一看，咦！月亮不是在天上吗？他笑着说：“原来井里的`月亮是它的影子。”
猴子捞月教案篇十二
有一天晚上，月光明亮，月亮象个大大的`银盘挂在空中。小猴子穿过树林去玩耍，。后来，小猴子看见水中有一个月亮。以为是月亮掉进了水中，赶快又穿过树林，回到门前，对妈妈说：“妈妈，月亮掉进水中了，赶快去捞月亮吧。”妈妈与小猴子一起来到河岸边，往河里一看，就对小猴子说：“傻孩子，那是月亮在水中的倒影。”小猴子不好意思地笑了。玩了一会儿，就同妈妈一起回家睡觉了。
(投稿：xszw于-5-2318:10:06编审:)。
猴子捞月教案篇十三
有一群小猴子在井边玩耍，最小的猴子很想看看井里有什么东西，说不定还能捡着个大宝贝呢。它跳上井沿往井里看，“不好啦，月亮掉到水里了。”它大呼小叫着，其它猴子也围了过来。一只猴子捂住嘴巴，害怕的说不出话来；另一只猴子指着水里的`月亮，结结巴巴地说：“真的，月亮掉进水里了！”还有一只猴子不说话，好像在思考怎么救月亮的事情；还是老猴子有办法，它一拍脑门说：“猴子们，咱们快爬上树捞月亮吧。”大家便呼啦啦爬上树了。
老猴子力气大，它用一只手抓住树枝，另一只手抓住一只猴子的脚，这只猴子又抓住下一个猴子的两只脚……它们就像开火车一样一一只抓一只，倒挂到了水面上。最小的猴子体重最轻，它当然在最下面，它刚把手碰到水面，月亮就像月饼一样被瓜分成了好几半。它着急地说：“都怪我，月亮碎了。”猴子们都吱吱叫起来。这时老猴子一抬头，高兴地说：“哎呀，不用捞啦，月亮还在天上呢。”
猴子们看着亮晶晶的月亮，都开心地笑了。
猴子捞月教案篇十四
活动设计背景
先讲一个故事：从前，有个小猴在湖边玩耍，看到月亮的影子落到了湖里。它吃惊地叫起来：“不得了啦！月亮掉到湖里啦！”“大家快动手来捞月亮吧！”一只大猴子说，“如果没有了月亮，今晚就不好玩啦！”
活动目标
1、增强幼儿和父母的感情，体验亲子活动带来的快乐2、发展幼儿动作灵活性
教学重点、难点
幼儿动作灵活性
活动准备
猴子服装 通知家长告知家长活动规则 儿歌
活动过程
怎么玩：
1、游戏在一个大房间里玩，告诉幼儿这是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是输。
2、爸爸和妈妈扮演两只猴子，幼儿扮演月亮。
3、爸爸和妈妈手掌交叉，成半圆状，不能松开，去捞“月亮”。幼儿躲闪，如果被抓住就算捞到“月亮”，游戏结束。
提示：可以交换角色，重新开始玩。
再念一首儿歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子别急呀，齐心协力来捞吧。
教学反思
教师的参与不可少。
孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。小精灵儿童(http://)
我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。
第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了！快看小绿豆的.绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗？”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
猴子捞月教案篇十五
晚上，有三只小猴子在树林里玩。突然，有一只猴子发现井里有一个月亮。它大叫起来：“月亮掉到井里了。”它们想没有月亮晚上多黑呀！它们就想捞上来。
有一只猴子想到一个办法让一只猴子挂在树枝上，另一只猴子抓住上面猴子的.尾巴，再把月亮捞上来。但是小猴子一捞月亮就碎了。
这可怎么办呢？这是上面的猴子一抬头，看见月亮好好地挂在天上呢！原来井里的月亮是它的影子。小猴子们开心的笑了。
猴子捞月教案篇十六
在遥远的大山上，住着一群猴子。
一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。他们东瞧瞧，西看看，玩得可开心了。
一只小猴子发现了一口水井，咦，井里怎么有一个又圆又大的月亮？小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊：“不好了，不好了！月亮掉在井里了！”其他猴子听见了，连忙跑过来，也朝井里看，大猴子们也大叫起来：‘不好了，不好了！月亮掉在井里了！”老猴子一看，就把猴子们都召集来说：’我们赶快把月亮捞上来吧。”
它们一个接一个倒挂在树上，一直接到井里，用手一捞，月亮不见了。这时候，老猴子忽然抬头一看，月亮还好好的'挂在天上呢!
猴子捞月教案篇十七
“孩子们，都给我记住这次经验教训，影子是可以欺骗俺们的。”一个猴子说。
“是您常说的———吃一堑，要长一智吗？”一个灰小猴子说。
“嗯……”老猴子刚要说话，
资料。
忽然听到另一个褐色小猴尖叫道：“不好了，好像有一个猴子掉进井里了，快救救他呀…….”
“在哪里——”
猴子们都围在井口看，的确有一只猴子浮在水面上，一动不动。
但是大家这时并不慌乱。
那个灰小猴子说：“是个影子吧，是影子在井里，我们不要再上自己的当了。”
一句话提醒了大家，大伙儿嘘了一声，各自散去……。
猴子捞月教案篇十八
下星期,学校要举行游泳比赛.小鸭子代表三(1)班同学参赛。小鸭子想：我一定要在比赛中得到好成绩。它飞快地跑出家门,打算去河边练习游泳，可是跑到半路只听“扑通’’一声,小鸭子掉进一个地方。
等小鸭子醒时,才发现自己已经躺在了一个大洞里。尽管小鸭子使出九牛二虎之力，可是不管怎样也出不去，小鸭子就大声喊到：“救命啊！救命啊!
小猴、小熊、小鸟和小象听见了求救声,便跑过去围在大坑旁思考搭救小鸭的办法。小鸟说:“我可以飞下去把小鸭救上来。”说完,它飞下去，叫小鸭坐在自己的背上，可是小鸭子太重了。第一个方法失败了。
大象笑咪咪地说：“你们忘了我的长鼻子了,我的长鼻子可以举起一根木头,举一只小鸭子轻而易举。”说着，它就伸出自已的`鼻子在深坑里摸来模去,可是怎么也模不着小鸭，因为坑很深。第二个方法又失败了。
聪明的小猴子想出了一个主意说：“小鸭子,你别担心，我会帮你救上来的。小鸟，你赶快飞到我家把我的兄弟姐妹们都叫来，告诉他们我们还要再玩一次猴子捞月的游戏。”就这样小猴的家人都赶到了现场。小猴子先挂在上面，再一个一个尾巴卷尾巴,就这样聪明的小猴们似乎变成了铁链,开始捞鸭子了。在最底下的小猴子一把抓住小鸭子，一个一个接着传上去,小鸭子终于得救了。可爱的小白鸭变成了小灰鸭，小鸭子说：“谢谢你们救了我。”小鸭子为了感谢朋友带大伙儿去它家吃糖果。
猴子捞月教案篇十九
今天，我读了《猴子捞月亮》。在一个大森林里有很多可爱的小猴子。
一天晚上小猴子在玩耍，它们从一棵树上荡到另一棵树上，它们荡啊荡啊，荡到了小河边的`一棵树上，忽然它们发现月亮掉河里了，它就别的猴子去帮忙，它们一个抓住另一个的尾巴去捞月亮，后来它们的手一动月亮，月亮就不见了，我觉得它们是在白费力气。
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