教案是教师根据教学大纲和学生特点，对教学内容、教学目标、教学方法和教学过程进行详细规划的一种教学设计文稿。教案的编写过程中，要注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。小编为大家推荐这些范文是希望能够为教师提供一些有益的教学启示。
备课与写教案篇一
本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文。《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田生活由衷地热爱、赞美与向往。配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际・习作”“展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往；“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。
1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景。
2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。
4、认识生字生词，按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
5、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
6、带领学生品味优美语言，积累精彩句段，丰富自己的语言积累，提高口头和书面表达能力。
7、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。
8、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好习惯。
3、培养通过语言文字想象画面的能力，结合词句展开想象，并能描述出来。
4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。
5、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
6、体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
1、教学本组教材可用10―14课时
2、精读课文4―5课时
3、略读课文2―4课时
4、口语交际1课时
5、习作2课时
6、“我的发现”“日积月累”“读读、写写、背背”1―2课时
备课与写教案篇二
1 、本节课的教学目的：《让剪贴画变得更美》是辽师大版小学信息技术教材的内容，教学内容是剪贴画的组合、拆分。这个课在整个学期的教学中起到一个承上启下的作用，学生在会插入剪贴画、初步认识绘图工具的基础上，会拼拆分、重组剪贴画。
2 、教学目标：
（ 1 ）知识、技能培养：使学生学会剪贴画的组合和拆分并能熟练运用到实际中去。
（ 2 ）过程与方法：通过对剪贴画的拼凑，提高学生的审美能力，学习能力、观察能力、想象能力……。
3 、教学重难点：本课的重点和难点是剪贴画的拆分和组合,并能熟练掌握以及运用。帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力、审美能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。
考虑到学生年龄段特点的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、学习能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下两方面。
1 、任务驱动：在这堂课中，为剪贴画的拆分和组合设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。完成任务的过程，学生主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
2 、课程整合：在本课教学中，将美术有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生各方面素养，把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。
授人以鱼，不如授人以渔。教师在课堂上创造一种自主探究的氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。在学会剪贴画拆分和组合的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的.。
1、学习
剪贴画的拆分和组合功能
2、熟练
掌握剪贴画的拆分和组合的方法
1 、 知识传授：使学生学会使用剪贴画的组合和拆分方法
(一)新课导入
师：在上几节课我们每个同学用图象工具都画好了一张漂亮的图画放到老师这里来了，那么现在我们一起来欣赏一下，看下那个同学画得最好看！（演示学生作品，并适当作出点评）
师：现在再来看看老师出示的图画（出示教师简单图画），提出疑问。
师：我们能不能整个头部连奇怪一起移动呢？ (出示课题:剪贴画的组合和拆分)
(二)学生自主学习剪贴画的组合拆分
师 :那么怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢？分小组讨论一下怎样才能在图画中让图形组合起来呢？（用上节课画好的图形进行学习）
(三)学生运用软件的帮助来学习
剪贴画的组合 ,教师巡视
学生做小老师演示，并由其他学生进行点评。
（四）教师出示有错误的图画 (树生长在房子上面)
师 :同学们看下这幅图画,老师觉得特别别扭,大家看下有什么问题.
师 :那我们该怎样对图画进行修改呢?这图画已经组合起来那我们该如何操作呢?
师：那图形的拆分又如何操作呢？
四、课程的延伸：
师：刚才老师巡视的时候发现有些同学的图画已经上了颜色了，这样的图画更漂亮了，那怎样上颜色呢？先和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。在下节课里老师会提问的哦。
五、教师小结：
师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学不仅非常聪明，很快就掌握了在图形的组合和拆分，还利用自己丰富的想象，把自己的图画变得更漂亮！并让学生小结这节课你学会了什么！
学生愉悦地欣赏着自己的作品，并发出赞叹声！
学生发出疑问
生：可以每个器官一个个地移动
学生运用软件帮助进行小组学习
学生齐说：有信心！
学生发现问题 :树长在屋子上面了
学生 :把树移下来
生 :先把图形拆分再移动.
学生练习
学生总结本节课所学过的知识
展示学生作品，给予学生成功感和自信心，并激发学习兴趣！
提出问题，自主让学生解决问题，对知识感受更深。
培养学生的小组合作与自主探究的能力。学生在解决问题后 ,会因为自己达到目标而产生一种愉悦和自信的感觉,从而突破本节课的教学重难点,并产生我要学的意识，为教学下一步做好铺垫。
设计客串小老师程序，刺激学生成功的心理，为此而认真地去学习和练习
通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。
提出疑问，让学生解决问题
谈谈教师此刻的心情，总结这节课学生的表现，给予赞许。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。
备课与写教案篇三
一、教学内容：当前暴力犯罪突出，团体犯罪严重，各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。本节课对青少年进行法制教育，增强学生法制观念。
二、情感态度与价值观：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
四：教学方法：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
五：教学过程：
2．阐述未成年人犯罪的特点。
（1）犯罪呈低龄化趋势。
（2）社会闲散青少年犯罪突出。
（3）在校学生作案逐年递增。
（4）犯罪的类型复杂。
3．学生讨论：未成年人犯罪的原因。
4．总结未成年人犯罪的原因。
（1）社会的因素。
（2）家庭的因素。
（3）学生的心理因素。
5相互交流。
学生与主持人对某一案例,一起讨论,各抒己见。
6、布置作业。
备课与写教案篇四
：通过这样的活动生命在春天里小动物尽情绽放。生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝；是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹；是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘，使同学们了解生命的起源和意义，理解生命的珍贵和价值。建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心、关心他人、关心自然。
鼓励学生充分地自读自悟，理解大意。课前让学生广泛地收集有关长城的资料，课堂上要充分地引导学生交流资料，以此帮助学生理解凝聚的民族智慧。
1.分组讨论拟定活动，如拟定活动内容.方式方法.注意事项.程序等。
2.如果扫墓要了解程序.应注意事项等；如果观察小动物，要准备好笔和纸，随时记录现象.心情等；如果采访，要先拟好采访提纲。活动。
3.清明节扫墓，缅怀先辈，思考怎样使自己的生命更有意义。
4.参观动物园.植物园，观察植物及小动物的出生.成长，感受生命力量的伟大。
5.采访敬老院或医院，了解老人的过去，了解老人与病魔的抗争，了解器官捐献.移植情况，体会生命的坚强与脆弱。
6.开一个故事会，讲一讲有关生命的故事，知道生命来之不易，知道生命是爱与奉献的结晶。
今天是我们全家去祭扫外公陵墓的日子。可一大早天空便下起了倾盆大雨。在我看来，这场雨下得正巧，下得好，因为它加深了我们的诚意，让我对外公的思念又多了几分。
早晨，一个小时的车程后，我们来到了外公的陵墓前。与前几次一样，舅舅先拿出准备好的食物，并分类放在瓷盘子里。我一看，有麻糕、蛋糕、苹果、柑橘等。在我们看来都是那么好吃的点心，现在供给外公吃，好像他就在我们身边，过着和我们一样的生活。我看着舅舅一边口中说着祝福外公的话，一边往放在墓中间的酒杯中倒满白酒，还插了三柱香。点着后，一条淡淡的青烟随风飘散。为了不让给外公的东西淋湿，妈妈、阿姨、舅舅轮流撑着一把大伞。我能看出，在他们的眼神中透着淡淡的忧伤。随后，舅舅把纸钱烧着了还说要多烧一点，让外公用个够。不知为什么，我的眼睛一下子湿润了。也许是思念外公吧。我含着泪水，带着无比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三个躬。雨还在“哗哗”下着，那是天空的眼泪。人们虽然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不可能再吃到了，传达给去世的人。
你相信吗？我到现在一次都没有看见过外公。外公在我还没出世前就去世了，已整整离开我们十六年了。我只能靠着外婆家的照片和我的猜测想象外公的样子。在我看来，外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴着一副深色框眼镜，感觉时刻在思考，时刻在享受生活。而我不知道外公其实还是个特别能干的人。听妈妈和阿姨说，他们小时候的饭都是外公烧的，外公还会做很多家务，是我想象不出来的。要是他现在还活在我身边，我一定会很依赖他。听妈妈说，小时候外公可宠她了，我想，如果他还在，他一定会像宠爱妈妈一样宠爱我吧！那我一定是世界上最幸福的外孙女。
中午，回到外婆家团圆。当我看到外婆时，突然感到特别亲切温暖。是啊，外公已离我而去，外婆却仍然在疼爱我。我要把对外公的思念转化为对外婆的加倍孝顺，让外婆因有我这样一个可爱的外孙女而更加幸福快乐，让活着的人儿能体会到生命存在的意义和价值。
门外，雨仍在沥沥地下着，一如我思念亲人的情感仍在流淌着……
备课与写教案篇五
1、情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能力目标：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学重难点。
认识“左右”的位置关系。
课前准备。
教学过程个人使用批注。
一、创设情境，生成问题。
1、拍手游戏。
2、用左、右的知识介绍同学。
3、板书课题：左右。
二、探索交流，解决问题。
（一）建立左右标准。
1、说一说：你是用什么方法来分清楚左右的呢？
2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？
3、听口令，做动作。
4、摆文具：
(1)摆一摆：同桌合作摆学具?
(2)数一数：从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？
指出：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。
(3)说一说：尺子的左边有什么?右边呢??
(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说?
（二）体验左右的相对性。
1、听音乐，编动作：（播放音乐）。
学生自己根据歌词编动作。
2、分四人小组，前后同学面对面的跳一次。
3、讨论：刚才在跳舞时，你发现什么和左右有关的问题啦？为什么会发生这种现象呢？
5、小结：面对面地站着，方向不同，左右也就不同。
6、观察讲台上的粉笔盒和数学书。
问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？
三.应用拓展。
1、评一评，谁的行为好？
（1）看录像（两组学生上下楼，左边的学生上下楼时拥挤、无次序，右边的学生都是靠自己的右边走的，并且排着整齐的队伍。）。
（2）师：他们谁的行为好？好在什么地方？
（3）学生汇报。
（4）大家都认为右边同学的行为好，那他们是靠自己的哪边走的呢？（指名两组同学上台表演）。
（5）师：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边走、有次序的走。
2．师：除了上、下楼在我们的生活中还有什么地方要用到左右的知识？
3．出示教科书p6的“生活中的数学”图，教师进行简单的介绍。
四、总结。
（1）师：今天我们学习了什么知识？
备课与写教案篇六
教学目标：
1、分析字形特点，掌握字的结构，平衡字的部件。
2、培养良好的写字习惯。教学课时：一课时教学准备：
字帖、范字、书写用品、投影仪教学活动：
一、引入课题，明确要求。
1、师生问好。
2、引入课题，教师板书课题——点画与结构一个字要想写好,要注意什么?总结：一是笔画要写好二是结构上重心平稳，懂得方正变化。学生读课题。
二、讲解。
1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2、边讲解边示范：横平竖直。
聿、重：注意横平竖直，中间一竖的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡。
奉、坚：注意左右平衡，上面部分的处理要注意左右均匀。上下对称。
辜、膏：注意上下对称，上下各部分在一条垂直线上。位置适当。
呵、执：口字旁、提手旁与右边的位置要恰当，不能偏上或偏下。夸张主笔。
也、瓦：主笔要突出，书写要夸张一点，以求整体平衡。
三、书写实践与练习指导。
1、描红。
2、指导书写。（老师范写，强调笔画书写方法）。
3、巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。
四、教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。
3、教师小结，布置课后练习。
4、作品欣赏。
备课与写教案篇七
1、熟练计算10的加减法算式，加深认知加减法间的联系。
2、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
熟练计算10以内加减法算式。
一、创设情景。
瞧，今天俺们班来了一位新朋友，出示松鼠。
今天俺们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠。
二、合作练习。
1、课件出示松鼠过早。
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才干拿到自身的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的`数。
比一比，哪个同学做的快？
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
课件出示p68孔雀图。
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子竞赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示p688独立看图并填空。
5、p687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜。
三、练习。
第。68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
备课与写教案篇八
授课院系：龙岩技校授课班级：授课时间：课程类别：主讲教师：
10月13日-10月。
313周）1。
日（coreldraw课程名称：coreldraw。
英文名称：
课程代码：
课程类别：艺术设计。
学分学时数：
学分60学时，（理论讲授30学时，实验教学30学时）。
第一节coreldraw简介。
4课时。
教学目的：让学生了解coreldraw的用途，学会三个工具的使用及复制等操作。主要内容：软件简介、图像类型、欢迎界面、工作界面、工具、群组及取消群组、实例。重点：椭圆工具、矩形工具、复制的方式。难点：群组及取消群组。
一、软件简介：由加拿大的corel公司开发的，该公司是加拿大最大的软件公司，coreldraw是目前最流行的矢量图设计软件之一，被广泛应用于平面设计、印刷厂等多个行业。
二、图像类型：
1.位图：也叫点阵图，利用象素来描绘图像的，每个象素都有一明确的位置和色彩数值，如：photoshop画图等。
2.矢量图：也叫向量图，采用直线和圆弧等对象来描述图像的文件，每个对象都有各自的属性，如大小、位置等，在缩放时不会失真。
三、欢迎界面：
1.新图形：新建一空白图形文件。2.打开上次编辑。3.打开图形。
4.模板：可快速创建图形文件。5.教程：软件提供的教程。6.新特点：学习该软件的新特点。
四、工作界面：标题栏、菜单栏、标准工具栏、属性栏、工具箱（共14个按钮，52个工具）、标尺、工作区、调色板、导航器、状态栏。
五、工具：1.矩形工具：（f6）。
+拖动，可绘制正方形。
+拖动，以起点为对称中心，绘制长方形。+shift，从当前中心绘制正方形。4.双击该工具，可创建与页面一样大的矩形。2.椭圆工具：（f7）。
1)绘制饼形：可利用属性栏或向内拖动控制点。2)绘制弧形：利用属性栏或向外拖动控制点。3.选择工具：1)单选：单击即可。
2)多选：shift+单击，或用圈选法。3)全选：双击选择工具。
六、复制：
+c（复制），ctrl+v（粘贴）。2.按键盘上的加号。+d4.左键拖动，到适当的位置单击鼠标右键。
七、群组及取消群组：1.群组：ctrl+g2.取消群组：ctrl+u。
八、实例：实例：
1、制作立方体。
2、制作qq头像。
1.画一大的椭圆，填充颜色。
2.画眼睛：画两个小椭圆，一个填紫色，一个填白色，调好位置。再画一个小椭圆，单击属性栏中的饼形工具按钮，进行调整，填充黑色。
3.选中眼睛，进行群组。
4.复制眼睛，水平镜像，调好位置。5.画嘴巴：画两个椭圆，填充黄色。6.画蝴蝶结：用椭圆或矩形工具。7.双击矩形工具，填充一种颜色。问题：
1.复制的方式有几种？1)ctrl+c（复制），ctrl+v（粘贴）。2)按键盘上的加号。3)ctrl+d4)左键拖动，到适当的位置单击鼠标右键。
四种，分别为：ctrl+a、双击选择工具、圈选、按住shift键单击要选的图形。4.简述用椭圆工具绘制图形时受键位的控制。1)ctrl+拖动，可绘制正方形。
2)shift+拖动，以起点为对称中心，绘制长方形。3)ctrl+shift，从当前中心绘制正方形。4)双击该工具，可创建与页面一样大的矩形。
第二节图形的绘制及变化。
4课时。
教学目的：让学生学会图形的绘制及变形工具的使用。
主要内容：椭圆、形状工具、贝塞尔工具、缩放工具、填充工具、对齐、复制重点：贝塞尔工具、复制难点：曲线的绘制。
一、手绘工具：1.手绘工具：
1)直线：单击起点，按住ctrl，单击终点，可绘出水平、垂直的线条。2)折线：单击起点，在不同位置双击，按esc可结束。3)曲线：单击拖动，利用属性栏中的“封闭曲线”可使曲线闭合。2.贝塞尔工具：可精确地控制曲线。
1)直线：单击起点，移动，单击终点，空格。2)曲线：单击起点，拖动。
3.自然笔工具（i）：预设、笔刷、喷雾器、书法、压力。
4.标注工具：分为自动标注、垂直标注、水平标注、斜向、标注工具、角度标注。可利用tab键在前三种标注中切换，利用属性栏可以改变标注的位置及排列方向。
5.交互式连线工具：创建两个或多个图形对象间的连线。
二、形状工具（f10）：控制图形形状的变化。规则图形要转换为曲线，才能改变形状。利用属性栏进行更精确的修改。
1.添加节点：双击曲线上某点或选中曲线上某点，单击属性栏上的此按钮。2.删除节点：选中节点，按delete或单击该按钮，也可以双击已有的节点。3.连接两个节点：只对开放曲线的起始点和终止点有效，按住shift，单击起始节点和终止节点，单击此按钮，可使曲线闭合。
4.分割曲线：只对曲线内部节点有效。选择内部某一节点，单击此按钮，拖动该结点到另一位置，曲线被分成两条。
5.曲线转换为直线：只对曲线内部及终止节点有效。选一内部结点，单击此按钮，该节点与靠近起始节点方向上最近节点之间的曲线被自动转化为直线。
6.尖突式节点：操作一侧控制柄都不影响另一侧形状，形状尖锐。
三、交互式阴影工具：为对象添加阴影，实际是在对象后添加副本，通过对副本边缘的淡化和羽化形成阴影效果。蓝色箭头为方向控制箭头，黑色为阴影结束点控制块，白色为阴影透明度。在属性栏上可改变阴影的颜色。
四、实例：绘制笔记本。
1.画一矩形，复制一个，放好位置。
2.画一正圆，复制一个，再画圆弧，将圆和圆弧组合，复制多个，放好位置。3.用手绘工具，单击一点，按住ctrl，单击终点，画直线，复制多个，调好位置，组合。
4.选中直线，复制，移动到另一矩形中。5.填充纸的颜色。问题：
第三节、图形的修改及填充。
8课时。
教学目的：让学生学会图形的修改及交互式的填充。
主要内容：形状工具、贝塞尔工具、缩放工具、交互式填充工具、交互式透明工具、重点：交互式填充工具。难点：自由变换工具。
一、刻刀工具：用于分割闭合路径或开放路径。必须当刻刀变成竖直形状时才能切开。1.分割一条开放曲线为两段开放曲线：单击“仅保留为一个对象”按钮。2.分割一条闭合曲线为两条独立闭合曲线：属性栏中选“剪切时自动闭合”。3.分割一条闭合曲线为两条关联闭合曲线：单击“保留为一个对象”及“剪切时自动闭合”，结果不能单独选取。
三、自由变换工具：是处理对象最自由、变形效果最自由的一种交互式工具。包括自由旋转工具、自由角度镜像工具、自由缩放工具、自由倾斜工具。属性栏中的“应用于再制”可以再复制多个对象。
四、缩放工具（z）：
1.缩放工具：左键则放大，右键会缩小。属性栏上包括缩放选定对象、缩放到全部对象、按页面显示、按页宽显示、按页高显示。系统默认的是按页面显示。f3缩小，f4放大，f9全屏显示，shift+f4回到页面显示方式。
2.手形工具（h）：可移动绘图页面及桌面。
五、交互式填充工具：可以实现多种颜色之间的过渡，达到与实物接近的颜色处理，利用属性栏可以改变行数和列数，单击选中某个节点，单击调色板中某种颜色，可以进行颜色的填充，拖动曲线，可改变各颜色之间的过渡。
六、实例：
1、花蝴蝶。
2、船舵问题：
回答以下工具的快捷键：手形工具、缩放工具、放大、缩小、全屏显示、回到正常的页面显示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4。
第四节、排列与组合4课时。
教学目的：让学生学会排列菜单下的所有命令，重点掌握整形命令的使用。主要内容：对齐/分布、排列顺序、结合、拆分、整形重点：整形、导入。难点：整形。
一、对齐/分布：按住shift键，选中多个图形，目标对象最后选，其它对象以它为基准对齐，单击排列菜单，单击对齐和分布，分为水平和垂直两种方向的对齐/分布。
二、排列顺序：右击对象或单击“排列”菜单，单击“顺序”，分为+pageup上移一层+pagedown下移一层+pageup置于顶层+pagedown置于底层。5.在前面6.在后面7.逆序。
三、如何选取群组对象中的某个对象：ctrl+单击。
四、结合（ctrl+l）：可以使用统一的属性。选中多个对象，单击排列菜单，“结合”。注意：若用选择工具圈选，新对象将使用最底层对象的属性；若用shift+单击，则使用最后一个选中的对象的属性。
五、拆分：单击排列菜单，“拆分”，或ctrl+k。
六、锁定对象：单击排列菜单，或右击某对象，单击“锁定对象”。被锁定的对象不参加操作。
七、整形：单击排列菜单，整形，分为。
1.焊接对象：使多个重叠的对象轮廓线连接在一起，使所有相交的线条消失，若选中“源对象”，可保留源对象轮廓，若选“目标对象”，可保留目标对象轮廓。
2.修剪：移除图形重叠区域。3.相交：保留相交的区域。
八、实例：
1、太极。
2、机械公司标志。
3、奥运5环标志（练习）。
第五节、填充工具。
4课时。
填充工具：渐变工具（f11）。
渐变概念：一种颜色与另一种颜色（或多种颜色）线型、射线、圆椎、方形“渐变”四种。要更改自定义渐变色。可在预览色带上的起始点和终点颜色之间双击。将在预览色带上产生一个黑色的倒三角形。增加一种颜色标记，双击某个三角色块可删除某种颜色。
一、线性渐变：可设置两种颜色或多种颜色之间的渐变颜色为直线方式，可以改变线性的角度及线缘宽度。
二、射线渐变：颜色之间以圆形方式渐变，可以改变中心点偏移位置。
三、圆锥渐变：可作同类似光盘的效果。
四、方形渐变：类似photoshop中菱形渐变。
五、实例：
1、盆花。
2、渐变平铺图案制作问题：
1.渐变有几种形式？各是什么？四种，线性渐变、射线渐变、圆锥渐变、方形渐变2.做光盘用的是哪种渐变？圆锥渐变。
第六节、轮廓、填充及颜色的设置。
4课时。
教学目的：让学生学会轮廓及填充属性的修改。主要内容：轮廓工具、交互式填充工具。重点：轮廓样式。难点：颜色工具卷帘。
一、轮廓工具：
1.轮廓笔对话框（f12）：
1)轮廓角样式分为尖角、圆角、平角。2)编辑样式：可改变线条的样式。
3)后台填充：轮廓线只占用宽度的一半，另一半由颜色覆盖。4)随图像调整：轮廓线随图形大小变。2.轮廓颜色：可以调整轮廓的颜色。3.无轮廓：相当于右击调色板中第一个按钮。4.颜色工具卷帘：
1)右上角三个按钮分别为：颜色滑动器、颜色查看器、颜色调色板。2)色彩模式：
3)rgb模式：工作中使用最广，是一种加色模式，由r、g、b三种颜色组件构成，它们相互叠加生成其他各种颜色，r、g、b均为0时，产生黑色，均为255时，产生白色，值越大，颜色越淡。
4)cmyk模式：减色模式，由青、洋红、黄、黑四种组件构成。
5)lab模式：是一种国际色彩模式，由3个通道组成，一个通道是透明的，即l，其它两个是色彩通道，用a、b表示，a表示颜色由深绿到灰，再到品红；b表示由蓝色红过灰到黄色构成。
6)hsb模式：分别代表色相（即组成可见光谱的单色）、饱和度（颜色的深度）、亮度（白光的强度）。
7)灰度模式：相当于黑白照片，它们之间存在亮度值。
一、图样填充：双、全色（图样可是矢量和位图图形）、位图（图样是普通的彩色照片）。
1.纹理填充：模拟天然材料，如云彩、水、矿物、石头等物体的外观，效果逼真。ript填充：postscript底纹是一种特殊底纹，复杂美丽，系统处理速度非常慢。只有启用“增强视图显示ps”功能才能查看填充的效果。
3.无填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特点是允许用鼠标控制对象各种填充属性。
四、实例：卡通电视问题：
第七节图像特殊效果。
（一）4课时。
教学目的：让学生学会交互式工具的前四项内容。
主要内容：交互式调和工具、交互式轮廓图工具、交互式交形工具、交互式阴影重点：交互式调和工具。难点：推拉变形。
一、交互式调和工具：通常针对两个对象，图形对象或美术字均可。从一对象中心拖到另一对象中心，可使颜色由起始对象沿直线路径过渡到结束对象。
1.直接调和：按经过色谱的一条直线路径调和起始和结束对象的颜色。2.顺时针调和：按经过色谱的一条顺时针路径调和起始和结束对象的颜色。3.逆时针调和：按经过色谱的一条逆时针路径调和起始和结束对象的颜色。4.结束对象属性：必须先设定新终点，才能设置新起点。
二、交互式轮廓图工具：可沿对象的轮廓线在对象的内侧或外增加等距的同心封闭曲线，可应用于曲线、文本或图形。
1.中心：向所选对象的中心添加轮廓线。2.内部：向所选对象的内部添加轮廓线。3.外部：向所选对象的外部添加轮廓线。
4.制作有凹陷感的五星：画一五边形，双击多边形工具，选择“多边星形”，调整锐度，填充红色，线条为无色，利用“交互式轮廓图工具”，选“预置”下的“外部1”，将属性栏中的“填充”色改为黄色。
三、交互式变形工具：编辑矢量图形，不能用于位图文件和段落文本。1.推拉变形：
1)推：向右拖动节点，使节点远离变形中心，边角向外扩展且变尖锐。
2)拉：向左拖动节点，使节点向变形中心拉近，对象边角向内收，对象边线成弧形，可用于做花瓣。属性栏中的“中心变形”，可使变形效果定位在对象中心。
2.拉链变形：可创建锯齿式效果。缠绕变形：可做出漩窝状的效果。
四、实例：
1、水晶按扭。
2、水晶炸弹。
1）、画圆、填充黑色。
3）、使用矩形工具、椭圆工具、透明工具、焊接、裁剪等制作炸弹口。
4）、椭圆工具制作眼睛嘴巴。
5）、交互式阴影工具制作投影。
3、练习。
3.交互式推拉变形工具有几种属性？推拉变形、拉链变形、缠绕变形。
4.推拉变形受方向性的控制特点是什么？向左为拉，做出花瓣效果，向右为推，做爆炸效果。
第八节、图像特殊效果。
（二）8课时。
教学目的：让学生学会交互式工具里的后几个工具的使用。主要内容：交互式封套工具、交互式立体化工具、变换。重点：交互式封套工具。难点：交互式立体化工具。
一、交互式封套工具：为图形对象或文本对象添加封闭式外套。封套模式分为：1.直线封套：位于水平线上的节点只能垂直移动，位于垂直线上的节点只能水平移动，交叉线上的节点可水平或垂直移动。
2.单弧封套：按住shift键，拖动某侧节点，可使另一侧节点也对称移动。3.双弧封套：水平或垂直拖动封套节点，可在封套中添加一条双弧“s”形曲线。4.随意封套：按住ctrl，拖动节点，可沿水平或垂直方向移动节点，在以上三种模式下，拖动鼠标同时按ctrl，可使封套相对两边同时产生平行的编辑效果；拖动鼠标同时按shift，可使相对两边同时产生相对的编辑效果；同时按ctrl+shift，使四条边同时产生相应的效果。
二、交互式立体化工具：对象可以是线条图形或文字。星星标记：表示灭点，决定立体化效果的方向和位置。在对象中心上双击，可用鼠标拖动环绕控制符。
三、变换：单击“排列”菜单，单击“变换”，分为：
1.位置：可以改变对象的位置，“应用于再制”，可将复制的图形放在所设的位置。2.旋转（alt+f8）：可使图形按一定的角度旋转，利用旋转复制可作出花瓣的效果。3.缩放（alt+f9）：可缩放对象，也可使对象得到水平或垂直镜像的效果。4.大小（alt+f10）：可精确地设置对象的大小。倾斜：可使对象倾斜一定的角度。
四、实例：立体齿轮。
1.画一正圆，按住shift，将其等比例缩放，复制成同心圆。2.选中两圆，ctrl+l。
3.画一矩形，变成圆角，单击交互式封套工具，选择单弧线模式，按住shift，单击拖动左上角节点。
4.将矩形放于圆上，将坐标原点定在圆心处，单击排列菜单，单击“变换”，旋转角度为20度，中心点为（0，0），单击“应用于再制”。
5.选中所有轮齿和轮盘，单击属性栏中的“快速焊接”按钮。6.在圆心处画一小圆，选中小圆和焊接后的对象，ctrl+l。7.将图形填充为20%黑色，轮廓线为白色。
8.用“交互式立体化”工具拖动图形，步长为9，在立体化对象右上角设置一光源。实例：
1、变形文字效果。
2、立体齿轮。问题：
1、封套模式有几种？直线、单弧、双弧、随意。
2、旋转复制的快捷键是什么？alt+f8。
九、透视效果及图框的精确裁剪。
4课时。
教学目的：通过实例的讲解，让学生对以前所学的内容有一定的巩固，并掌握如何做透视效果。
主要内容：透视效果、图框的精确裁剪、实例。重点：图框的精确裁剪。难点：透视效果的制作。
一、透视效果：单击“效果”，单击“添加透视点”，拖动四个角上的节点，可以创建透视效果。
二、图像的精确裁剪：可以将导入的图像，精确地放入某种形状的对象中。方法是：先导入一幅图，单击“效果”，单击“图框精确裁剪”，单击“置于容器内”，单击要放的图形对象。
三、实例：
1、商品标签。
2、彩虹。
3、向日葵。
1.画两个正圆，放于适当的位置，选中其中一个圆，单击“排列”菜单，单击“整形”，“相交”，不选中“目标对象”和“来源对象”，单击另一个圆，得到类似花瓣的图形。2.单击“排列”，“交换”，“旋转”，角度为10度，相对中心为图形的下居中点，应用到再制，将图形组合在一起。
3.画一正圆，填充射线渐变，水平为-34%，垂直为32%，中心点为21，颜色由黑到黄，置于底层。
4.画向日葵花瓣，填充线性渐变，角度为75度，颜色为桔红到黄。
5.再复制一花瓣，水平镜像，将两花瓣群组在一起，alt+f8旋转复制，角度为30度，再将最后复制的花瓣旋转复制，角度为15度。
6.用贝塞尔工具绘制叶子和茎部，放于适当位置。复制向日葵头部，单击“效果”，“添加透视点”，调整透视点，得到侧面方向的向日葵。
用什么方法可以做出抠图特效？图框精确剪裁。
第十节美术字文本。
4课时。
一、创建美术字：选择文本工具，单击页面，写字。
二、修改字体属性：选中美术字文本，单击形状工具，选中文字左下角的空心节点，在属性栏中改变样式。
三、打散文字：选中美术字，ctrl+q，ctrl+k，将转换为曲线的文字打散，可移动位置，ctrl+g，群组。
四、封套效果：直线模式、单弧模式、双弧模式、非强制模式，注意ctrl与shift键的功能。
五、文本适合路径：
法一：画一图形，选中美术字文本，“文字”，文本适配路径，单击图形。
法二：画一图形，单击文本工具，放于图形边缘，当指针右下角出现带浪线的a时，单击写字。
六、删除文本上的路径：法一：排列，break。
法二：按住ctrl键，单击路径，delete。
七、实例：泰勒公司标志问题：
1.怎样使文本适合路径？
1)画一图形，选中美术字文本，“文字”，文本适配路径，单击图形。
2)画一图形，单击文本工具，放于图形边缘，当指针右下角出现带浪线的a时，单击写字。
2.文本工具的快捷键是什么？f83.如何删除文本上的路径？排列，break或者按住ctrl键，单击路径，delete。
第十一节段落文本的创建。
12课时。
教学目的：让学生学会段落文本的使用及如何做宣传页面。主要内容：段落文本、特殊符号、平铺符号。重点：链接文本、平铺符号。难点：调整符号间距。
一、段落文本的修改：
1.创建段落文本：拖动左键，出现文本框，写字。2.文本转换：文字，转换成美术字文本/段落文本。
3.改变文本大小：按住alt键，拖动文本框，可按文本框大小改变段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖动行间距调整箭头，可调段落间距，直接拖动可调整行间距。
5.内置文本：输入美术字，画一星形，右键拖动本到星形内，当光标变十字形的圆环时，松开鼠标，内置文本，美术字自动转换为段落文本。按住shift，单击图形对象，写字，可使段落文本沿图形对象排列。
6.添加封套：选中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一个是恢复到原样，后一个是加新封套效果），应用。
7.使文本框架适合段落文本：选中文本，工具，选项，文本，段落，按文本扩大及缩小段落文本框。
8.文本流动：当一文本超出文本框范围时，自动流向另一文本框。
1)链接文本框：选一源文本框，输入大量文本，单击“文本流向标签”，单击目标文本框。
2)解除链接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符号：工具，符号和特殊字符（ctrl+f11），拖动符号到绘图页面，则系统将符号作为图形对象处理。
三、平铺符号：单击符号窗口右侧的三角标记，单击“并列和平铺符号”，将符号拖到绘图页面。通过并列选项，可改变符号的间距。
五、实例：实例：大明设备宣传册（部分）问题：
如何设置内置文本？
输入美术字，画一星形，右键拖动文本到星形内，当光标变十字形的圆环时，松开鼠标，内置文本，美术字自动转换为段落文本。按住shift，单击图形对象，写字，可使段落文本沿图形对象排列。
课程作业：
1、绘制一幅工业产品（产品自定）。
2、宣传单一张（市场上流传的传单）。
备课与写教案篇九
确定全学期的教学目的，教学进度安排，全学期的教学内容，教学活动。
确定本单元的教学目标，教学实数，考虑本单元的教学重点，实践活动。
确定本课时的教学进程，选择本课时的教学方法，设计好板书与课堂练习。
4.备课教材的使用一教材为主，以资料为辅，注意把握学术研究的前沿动态，鼓励学生共同参与备课，并参与教学。
1.备教材专研教材：懂，透，化。组织教材：紧扣教材，吃透用活教材。
2.备学生了解学生原有水平与接受能力，了解学生的学习习惯与学习方法。
3.备教法选择合适的`教学方法类型，优化组织，充分发挥自己的优势扬长避短。
课后反思。
写教案的方法1.文字表达法--------讲稿式详案和纲要式简案。
2.列表法------------将各项要求分项列出。
教学方法--------讲解法，演示法，谈话法。
备课与写教案篇十
课标要求：
知道战国七雄的史实。
教学目标。
一、识记与理解。
记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。
二、能力与方法。
通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高分析能力。学习和初步掌握制作历史图表的方法。
三、情感态度价值观。
通过战国战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育。通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观价值观的教育。
重点难点。
重点：“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的战役和军事家。
难点：“合纵”和“连横”的含义。
授课类型：新课。
教学时间：1课时。
教学准备：
教师准备：战国形势图挂图;制做本课课件;整理有关战国史实的成语;。
学生准备：搜集有关战国时期的成语;用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教学方法：讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。
教具(媒体)：计算机及多媒体课件。
教学过程：
引入新课：
同学们，在上一节课里我们学习了很多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。今天我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐藏的精彩故事。
学习新课。
(教师引导过渡)复习以前所学知识，帮助学生弄清“战国”概念，课件如下展示：
一、“战国七雄”(课件显示标题)。
1.学生阅读教材并思考：战国七雄局面是怎样形成的?——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(课件展示“战国形势图”)。
教师提问：(1).战国时期周王的地位怎么样?——春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王亦(顾炎武《日知录》卷十三“周末风俗”条)——无足轻重。
(2).为什么诸侯国会越来越少——统一的趋势日渐明显。
2.同学们仔细对比春秋形势图和战国形势图，发现有什么明显的不同吗?
学生提问：为什么晋国没有称雄?
(教师讲述)七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉，春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历把这件事叫做“三家分晋”。
历把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。
3.学生认真观察课件投影，了解七国及其地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。(老师看图讲解，辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”，指导学生掌握记忆方法)。
(教师引导过渡)战国，顾名思义，有战争的国，这里的“战”主要是指战争频繁，争斗激烈，学习战国的历史，必须了解战国的战争。
二、战国时期的战争(课件显示标题)。
请大家阅读教材40页的小字部分的两个战役，了解战国战争的盛况，然后总结出战国战争有哪些特点(先请学生用精简的语言概述战争过程，然后组织学生分组讨论战争的特点)。
战国时期战争的特点：(以学生归纳出来的为序，教师重点对谋略和兵器进行讲解。)。
(课件展示)。
a.兵器(青铜兵器改进、铁兵器出现)——武器的改进。
(学生展示自制古代武器，并简介戟，戈，矛，刀，剑的特点和用法)。
b.兵种(步兵，骑兵)——军队构成的变化。
c.人数多、规模大、修建工事、争夺激烈。
d.战役的发生(围魏救赵，长平之战)。
e.重要军事家的涌现(孙膑、白起)。
学生讲述孙膑，田忌的故事。
f.谋略(“围魏救赵”、“反间计”;“合纵”“连横”)。
课堂辩论(旨在培养学生辩证的历史思维能力及表达能力)。
(观点相同的同学组成一组，两小组之间展开辩论。要求：观点明确、论据充分)教师在学生回答的基础上小结：有延缓作用，更有推动作用。推动作用远远大于延缓作用。各国为了争霸的需要，竞相改革，发展经济，增强军事实力，竞相重用人才，推动了社会的发展与文化的进步;大国争霸、兼并的过程，也是国家趋于统一的过程。
(教师引导过渡)：战国的战争除了在战场上刀光剑影，杀声震天外，战争的背后，各国间进行着没有硝烟的战争，这就是激烈程度和影响力不亚于战争的“合纵与连横”。
三、合纵与连横(课件显示标题)。
1.正当各国打得不可开交的时候，秦国却逐渐占据了主动，为什么呢?因为秦国出了个张仪(投影张仪图片)。
张仪游说各国，破坏了六国的联盟，使得六国联合抗秦的谋略破产，具体是怎么回事，同学们还是通过阅读教材去了解吧。
2.指导学生重点理解什么叫“合纵”，什么叫“连横”(课件出示“合纵连横”示意图，教师据图讲述)：合纵就是东方六国联合抗秦，(“合众弱以攻一强”)。这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。合纵政策最主要的代表人物是苏秦。苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占领的地方，使秦国遭到一定的挫折。
连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国(“事一强以攻众弱”)。这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。连横政策的代表人物是魏国人张仪。秦国用张仪为相，让他推行连横政策。当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必须先破坏齐楚联盟。张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。
3.六国合纵抗秦为何未成功?
(秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破;五国间利益不一致，立场不坚定)。
(教师讲述)合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。——不过，虽然斗争很复杂，情况多变化，形势发展的总趋势是清楚的，那就是，在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却-越强。
课堂小结。
(课件出示知识要点，教师概述)。
战国宏大而壮观的战争，变化多端的谋略，足智多谋的军事家令人难忘，但是我们都知道，无论在何时，战争带给人民的，永远都是无尽的痛苦和灾难，在连绵不绝的战争岁月中，受煎熬的始终是老百姓，因此，无论何时何地，和平，一直都是我们共同的期望。
备课与写教案篇十一
1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。
2、创设情境，分块活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言的能力。
3、通过活动，增进同学问的友谊。
重点难点：重点：引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言文字的魅力。难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。
2、难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。l_重点：引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言文字的魅力。
2、难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。文字的魅力。
2、难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。教具广泛收集我国古今名人名字的轶闻。
1、课前布置每个学生以小记者的身份，向父母等长辈调查自己名字的来历、意义等，看谁获得的相关信息多。
2、广泛收集我国古今名人名字的轶闻。
1、导入新课。
教师简单询问检查学生课前为本次口语交际所做的准备工作。
（调动起学生的情绪，然后用幽默或感人的语言给学生讲述自己名字的有关故事，激发学生的交际欲望。）
2、小组交流。
（1）就小组成员名字中不懂的字义向本人提问。
（2）把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。
（3）说说当你知道父母为自己起名的用意后有什么感受。
3、猜想性评价。
教师在黑板上列举若干（不是随意的，应事先做好分类）本班学生的名字，请本人所在小组之外的学生根据字面对这个名字进行猜想性评价，由本人最后加以验证。教师相机进行归纳。
（1）以出生时间（生年、生月、生日、生辰）取名的；
（2）以出生地点取名的；
（3）以出生情景取名的；
（5）以灵感取名的；
（6）以个人爱好取名的；
（7）以人生追求取名的；
设计意图：活跃课堂气氛，加深学生之间的互相了解，从中了解父母对子女的殷切期望，感受名字所散发出来的文化气息。
4、创意性表达。
你对班上谁的名字最感兴趣？在充分了解对方名字的前提下，根据其特点写赠言，然后全班交流评价，评出最佳赠言。
例如：
文学骏——
愿你像一匹骏马，在文学的道路上飞奔向前！不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，再奔跑，直至抵达胜利的终点。
金航——
愿你是个永不言败的远航者，在知识的海洋里乘风破浪，满载着“金子”凯旋。
设计意图：此环节通过写赠言，亦庄亦谐，既能增进同学之间的友谊，又通过创意性的表达，让学生领略祖国语言文字的魅力。
5、交流平台。
（1）交流自己收集到的我国古今名人名字的轶闻。
（2）把大家收集到的资料装订成册，课后传阅。
备课与写教案篇十二
一、现状分析：
本学期的总体教学计划是完成苏教版化学1的1-3专题教学任务，知道化学学科的主要研究对象，体验科学探究的思维方式和过程；能从化学的视角观察、关注个人生活及生存环境，体会化学与个人生活及社会发展的密切关系，对与化学有关的问题能做出合理的判断。掌握简单的化学实验操作技能，基本养成良好审题、析题、答题习惯。
具体学目的任务和教学要求要求有：了解物质及变化的分类方法、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，掌握化学反应规律，掌握四种基本反应类型与氧化还原反应的区别与联系，学会从本质上认识氧化还原反应，理清氧化还原反应中的各种对应概念；掌握氯、溴、碘、钠、镁、铝、铁、铜、硅等元素及化合物的存在、性质、制法、用途以及这些元素单质及其化合物知识的灵活运用；学会元素、原子、离子符号以及化学式、化学方程式、离子方程式、电离方程式、结构示意图等的书写和应用；掌握物质的分离、提纯、检验、溶液的配制分析、物质的制备性质等实验的基本操作和基本技能；掌握以物质的量为核心的有关物质的量、物质的质量、摩尔质量、物质的相对分子质量、微粒数、气体的体积、物质的量的浓度以及化学方程式的计算。
分析每个章节的重难点，把握教学进度。专题一和专题二是整个高中学习的基础，因此需要花费较多时间来讲解，要做到会的学生达到一定的层次，理解有困难的学生要有一定的印象。
二、工作目标：
1、加强学法指导,让学生端正态度,让更多的学生能积极投入到化学学习中。
3、以化学新课标为指导，以校组工作计划为参考，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。
三、具体措施：
(1)重视基本概念的教学。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学。
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
(4)加强实验教学。
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
(5)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
四、教学计划：
略
备课与写教案篇十三
课题：书法---写字基本知识教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）。
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）。
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）。
四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
乐育小学四年级。
李善文。
2010年9月。
备课与写教案篇十四
2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
4、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
理解“同样多”的含义和会比较物体的多少。
教学难点：
会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
一、提问导入
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、故事导入
教师讲故事。
问：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
三、谈话导入
师：小朋友们在幼儿园都玩过拔河游戏吧。你能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等。
出示图片：一个班的小朋友在玩拔河游戏。学生观察，发现人数的问题。
课堂一点通
课堂巧活动
四、摆一摆，摆出精彩。
教师让学生拿出学具：铅笔、橡皮、三角形、圆片、花朵片等若干个。让同桌2人合作摆一摆这些学具，要求摆得同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。
摆好后回答教师提出的问题：有没有多余的？充分认识“同样多” 。
五、动手操作，理解新知
教师问图上有几只小猪？一共有几根木头？ 学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。
学生用学具中的圆片代替小猪，用三角形代替木头摆一摆。
教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
备课与写教案篇十五
知识与能力：
1.了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2.认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3.面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
1.讲授法
2.讨论分析法
3.游戏活动法
情感态度与价值观：充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
引导学生对小学和中学的生活、学习状况做比较。
制定自己的作息时间表
让学生认识角色变化及其对自己的影响。
展板作息时间表多媒体课件传统的黑板学校的相片。
一、创设情景，引入新课
教师：同学们好，我是你们这学期的心理健康课的老师张新，很高兴认识大家，并能与大家一起共度美好的一学期。现在呢，我要跟大家一起玩一个游戏叫做“找不同”，请大家看看幻灯片上的这两张图，仔细看看，它们有什么不同，不同在哪里呢?有没有同学看出来了，看出来的同学告诉我好吗?(展示幻灯片中的两个图片)没错，它们的不同就在这些地方。这是一个很细微的区别需要我们细心去观察。法国雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。走进一个新的、陌生的环境，你看到了什么，发现了什么新鲜有趣的事物呢。让我们一起去观察，去发现。
二、活动体验
活动1：校园寻宝大行动
大家在这新的学校也待了几天了，有没有发现我们学校有什么特别的地方呢?现在我们以6个同学为一组，大家一起说说你们到学校的见闻，然后把它们在纸上标示你们对学校有关情况的了解。我们将请各组的代表向全班同学介绍你们的“校园藏宝图”比比看哪个小组的“校园藏宝图”设计得最有创意，介绍的，挖掘的“宝贝”最有价值。
教师小结。
教师组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论并指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
教师总结。
大家的讨论还是蛮热烈的，都发现了初中与小学的不同之处，也发现了很多新奇的事情。其中变化的是什么呢?(学生回答)没错，我们发现我们所学的科目增多了，所学的知识的难度也增加了，家庭作业也多了等等。
过渡：进入一个新的环境，我们将会有什么样的感觉呢?(学生回答)从你们的回答我概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但同时呢我们又会感到茫然。为什么会这样呢?我们刚才也讨论了中学与小学的不同，我们所学的知识增多了，学习任务加重了，所处的又是一个新的环境，它给我们带来了不安与不便。而对它的陌生又让我们产生了一种好奇感、新鲜感，这促使我们不断地去发现、去了解它。
活动2：我的作息时间表
教师：大家看看我们的学校作息时间表和我们的课程表，上了初中之后我们的作息时间改变，所学科目增多，家庭作业也增多了等等，这些有时候会使同学们上课迟到，作业没有完成等。这个问题的最根本原因是没有合理的安排时间。俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，在开学之始呢，我们是不是也应该为自己制定小计划，计划每天我们要做什么呢?现在大家可以根据我们学校的课程表，结合自己的生活和学习习惯，制定一个和学校生活接近的作息时间表，保证有旺盛的精力投入到新学期的学习中去。大家呢，可以参照我们的课程表将自己每天的计划填写在我发给你们的这张表格上，也可以参照幻灯片所提供的作息表参考。同学们用10分钟的时间认真填写表格。在填写的过程中要注意时间的安排，活动内容要全面考虑，既要学习也要给自己玩耍的时间，每个时间段要做什么事情，做这件事情需要多长时间要把它具体标出来，对这份作息表呢要严肃对待，坚决执行，每天检查，如果觉得自己没有办法约束自己的话，可以找爸爸妈妈或者同学帮忙。
教师：大家都设计好了自己的作息时表了吗?请同学与大家分享自己的时间表。(给予鼓励和掌声)大家的作息时间表都做得不错，都根据学校的课程表和作息时间表做了很好的安排。
我们每天的课程是不一样的，我们该完成的任务也不一样，同学们可以根据你们今天所制定的作息时间表来制定每天的作息时间和每周的作息时间，这样我们的生活将更有规律，也让我们更有目的、有计划地开始我们的初中生活。
三、课堂小结
背景音乐：《明天会更好》
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，这个新的学校有许多的东西需要我们去观察、去了解、认识它，在这了解、认识的过程中使我们更好地适应这个新的环境。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。新的学校、新的生活、新的开始，请大家跟我一起说：我能行!
备课与写教案篇十六
使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
认识乘号，知道乘法的含义
掌握乘法算式读法和算式
教学挂图或多媒体，小黑板
教学过程自我加减
一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、新授
1、教学例1。
(1)出示例1图
板书：2+2+2=6(只)
图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?
板书：3+3+3+3+=12(只)
(3)老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?
(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学试一试
教学过程自我加减
(1)出示试一试图。
竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。
(3)学生填书，完成试一试，集中交流。
(4)观察这两个算式的得数相同吗?
老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。
3、教学例2
(1)出示例2图
(2)你能求出一共有多少台电脑吗?
板书：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?
(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?
学生答老师板书：2+2+2+2=8
(加数)(加数)(加数)(加数)(和)
老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书：42=8
(乘数)(乘数)(积)
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称?
教学过程自我加减
(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。
4、教学试一试
(2)学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困)难的学生，集体交流。
(3)讨论;求4个5的和是多少，哪种写法比较简便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
学生填空独立完成
(2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几?
学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几?
学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。
4、完成想想做做4
独立完成，集体交流。
教学过程自我加减
四、总结
今天我们学了什么?
备课与写教案篇十七
1、学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3、学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点
1、掌握生字新词，做好摘录笔记。
2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排：两课时
1、学会本课的生字、词语，会规范地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的内容。
重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备：本课生字词语卡片。
1、齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么?
2、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁?
1、自由读文，要求读正确、流利。
2、指名分他读课文。
3、全班齐读。
1、抽读生词，同桌互查。
2、抽个别读。
3、开火车读。
4、交流识字方法。
1、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。
2、说给同桌听。
1、书写本课生字新词。
2、朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1、复习上节课学习的内容。
2、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教具准备：课文朗读cd。
1、复习认读生字、词语。
2、默写生字词语。
3、指名朗读课文。
1、学习起因部分。
(1)从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句，交流理解。
(2)想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2、学习经过部分。
(1)哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
(2)这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3、学习结果部分。
(1)重点读老奶奶话，体会她内心活动。
(2)想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
黑色金盏花还能开放吗?
黑色金盏花还能开放吗?写一写。
备课与写教案篇十八
1.能够通过提示准确描述课文的主要内容。
2.理解描写军长和军需处长的语句，体会表达情感，并有感情地朗读。
4.引导学生仔细体会军需处长的表现，产生对军需处长的敬佩之情。
【教学重点】理解描写军需处长的语句，体会表达情感。
【教学难点】理解“大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑”这句话的意思。
【教学时间】1课时。
【教学准备】课件。
【教学过程】。
一、创设情境，导入新课。
师：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一支装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。（出示多媒体形声画面，引导学生仔细观看影像。）。
这支红军队伍正在艰难地爬雪山。在天寒地冻、漫天飞雪的云中山，红军战士会遇到什么困难？请同学们读课文。
二、创造意境，读中感悟。
自由品读课文，板书课题，进一步走进军需处长，来理解课题《丰碑》的真正含义。
三、以读悟文，用心感受。
（一）师生交流：
师：“红军队伍在冰天雪地艰难的前进-----”这只部队会遇到哪些困难呢？
仔细默读第二段，找出描写有关词语。
师：首先军长听到了有人冻死的消息。他是什么表情？怎么做的？
生：朗读“军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。”师：为什么“愣了一下”？生：事情发生的很突然，没想到。
师：来到人群中呈现在他面前的是怎样一幅画面呢？（多媒体播放老战士冻死的画面引导观看）再次朗读课文中此处的描写。出示（风雪中，一位老战士，……贴在身上。）生范读。自己有感情读。
生：1.战士们都已经穿上了棉衣，能够抵御严寒，胜利前进了，我的任务完成了。
2.我不能让战士们看出我很冷，不能引起大家的注意，不能影响大家的情绪。
师：从“一身破旧的单衣”“贴”体会军需处长穿着少是冻死的；
师：他为什么没穿棉衣？他的棉衣哪里去了？
生：1.可能因为环境艰苦，旧棉衣也不够一人一件，发到最后，他自己没有了。
2.行军途中，他看到掉队的伤员，把棉衣送给了更需要的战友……。
山的那一面艰难地、一步一步地走过来。他累极了，他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可这一歇，就再也没有站起来。多么伟大的战士啊！
师：将军看到这样的情景，他在想什么？又是怎么做的？指名读，出示投影。
生：（他看到一位老战士大冷天只穿单衣而被冻死，感到心疼，为这个战士没有领到棉衣而气愤，要追究军需处长的责任。）。
师：此时此刻将军是什么样的心情？用“愤怒”的语气朗读。指名读。
师：正当他怒不可遏时，有人小声告诉他，学生接读（军长，……军需处长）。
师：这时，他的情感从愤怒突然转为冷静他缓缓地举起了右手，庄严的行了一个军礼。（多媒体出示将军敬礼画面）
内疚、悲痛、敬佩、感动之情一齐涌上心头，将军的眼睛湿润了……。
军需处长全心为着他人的崇高品质是值得崇敬的，将军为有这样的好干部而自豪；这么好的军需处长自己不了解，刚才还迁怒于他，他为此而内疚、自责。
师：在严寒面前，有一件棉衣就能继续前进，就能活下去，而军需处长这个管棉衣的人，在这样及其寒冷的天气里，把棉衣让给了别人，也就是（把生的希望留给了别人。）出示投影。师：引导学生想象：军需处长为什么不给自己留一件棉衣？冻死前他可能在想什么？小组讨论。（军需处长毫不利已、专门利人的崇高精神）。
师：此时此刻军长是什么样的心情？
师：军长向与云中山化为一体的军需处长庄严的行了一个军礼，这不是一个普通的军礼，它表达了将军的千言万语，表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬。是啊，这样的好战士，谁不敬佩呢？让我们带着对军需处长的无比敬佩之情再来读第二自然段吧！读出将军从着急——愤怒——冷静——敬佩的复杂心情。
师：读到这儿，你想用什么词语来形容这个军需处长？
板书：军需处长舍己为人克己奉公。
（二）学习课文，理解“丰碑”。
1.“丰碑”本义是什么？从这画面上看是指什么？
2.为什么作者说“他成了一座晶莹的丰碑”被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑之间有什么相似之处？请大家分组讨论。
生：军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，他那舍已为人、勇于献身的不朽精神在我们的心目中更是一座晶莹的丰碑。
总结：不仅仅军需处长形象上与碑相似，更重要的是他那舍己为人的精神激励了战士们，成了将军和战士们心目中的丰碑，也成了我心目中的丰碑，是你心目中丰碑吗？希望这丰碑永远留在你我心中，留在我们所有人的心中！
四、拓展思维训练。
1.学到这，老师的心情久久不能平静，你们是否也跟我一样呢？假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。
2.结合生活实际，进行思想教育。
板书：丰碑。
军
需
处
长
单薄破旧。
安详镇定。
舍己为人。
备课与写教案篇十九
（三）教学目标：
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学难点：
了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学准备：挂图、投影。教学安排：2课时教学过程：
第一课时。
一、观察图画。
1、图上的小朋友在做什么？
2、图上的小朋友是怎样朗读的？
二、小结要领。
身正肩平双手拿书目光课本保持距离眼睛课本距离一尺。
三、模仿评判。
1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2、评判中指出一些错误姿势的危害。
四、集体训练。
1、观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3、复习要领，全体学生参与姿势训练。
4、指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5、集体评判。
6、学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
五、整体感知图画。
1、指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2、简说图意。
六、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）。
1、提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？
眼向前方态度认真。
3、背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情。
4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
七、观察三幅小图，按图模仿训练板书：
教学反思：
第二课时。
一、观察上边三幅图。
1、从第一幅图你们看到了什么？
2、图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。
3、观察第二幅图。
学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4、观察第三幅图。
5、图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6、小结三幅图：
读书好，读好书、好读书。
二、观察下边三幅图。
1、从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2、说说去阅览室看书的过程。
3、在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4、观察第二、三幅图讲解。
三、小结：
阅读课外书籍（报刊）是良好的学习习惯，养成这些习惯，可以学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作大有好处。还可以请班上课外阅读较好的同学教教大家怎么读以及有什么收获。板书：
教学反思：
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