最新穿帽子教案(汇总23篇)

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最新穿帽子教案(汇总23篇)
时间:2023-11-30 13:12:05     小编:ZS文王

编写教案要注重思想深度和教学过程的合理安排,以提高学生的学习效果。教案的编写需要时刻关注教学内容的准确性和时效性,保持教学内容的更新和实用性。如果你正在编写教案,以下是一些教案范文,可以帮助你更好地组织教学。

穿帽子教案篇一

1.进一步朗读课文,学习用简练的语言叙述故事。明白事情发生的六要素,抓住文中的重点词语来复述。

2.学习语文天地中d4。

3.会写文中10个生字。

今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》,愿依自己最受感动的地方读一读吗?

1.学生自读课文。

2.指名学生用简练的语言叙述故事。

3.根据学生的叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么?

4.学生分别读故事的起因、经过、结果部分。

1.观察字,说出难写的字。

2.引导学生注意区别肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。

3.学生练写。

穿帽子教案篇二

1、让学生知道日常生活中的帽子的作用,引导学生利用各种不同的材料制作立体的帽子。

2、鼓励写生展开联想,设计各种不同造型的帽子。

3、体验制作作品过程中的乐趣。

把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子

设计制作出有创意的立体帽子

师:课件、范作、剪刀等工具

生:彩色卡纸、剪刀、双面胶等若干装饰材料

一、组织教学

二、听故事,导入新课

1、上课之前,老师想请同学们听一个故事,故事略

2、苏珊她为什么笑了?(生答)

小结:和同学们千奇百怪的帽子比起来,苏珊的帽子显得那样普通,觉得自己没有什么特别的。可是今天苏珊特别渴望我们在座的同学也来为她设计一顶帽子,同学们愿意吗?那么我们今天就学习一节制作帽子的课。(板书:帽子)

三、欣赏帽子,了解日常生活中帽子的作用

1、其实,我们生活中的帽子种类很多,我们一起来看一看。

(课件出示各种各样的帽子)

1、欣赏了一些生活中的帽子,你们知道帽子有什么作用了吗?(生答)

师:是啊!日常生活中的帽子有它们的共同用途,防晒保暖、保护头部、美化生活或作为职业的标志。

2、有些职业,在工作的时候是必须要戴帽子的,你们知道是什么行业吗?为什么必须得戴帽子呢?(工人、护士、厨师等等)

学生一边回答老师一边小结。

护士、厨师他们服务的是病人、食客,如果不戴帽子把头发盘起盖住,头皮屑、头发会掉入药品、食物当中,所以要戴上特有的帽子。

工人戴安全帽免得被不明飞行物砸伤,它起到保护的作用。

警察所戴的帽子,常给人一种庄严的感觉,这是职业的要求,也是帽子特有的职业性。

四、欣赏特殊的帽子

2、在欣赏这些奇特的帽子的同时,请同学们认真思考这些帽子为什么会这么奇特有趣?(学生欣赏并回答)

五、师示范

2、帽子是做成了,可是不够漂亮,怎么才能使帽子变漂亮呢?(生回答)教师小结:我们可以用绘画,也可以用手工制作的方法使帽子变漂亮。

3、请学生装饰教师做好的帽子

六、学生尝试制作

1、刚才老师给大家做了个示范,同学们想不想自己也做一顶帽子送给苏珊呢? 那么你想做一顶什么样的帽子呢?(生自由回答)

2、(出示课件)老师这里有一些别的同学制作的要送给苏珊的帽子,同学们可以参考一下。

3、我看同学们已经按捺不住,都想自己动手了,在制作之前,老师有个小小的要求:广开思路,合理运用更可能多的材料来制作。

4、(出示课件)制作要求

5、学生制作,教师巡回辅导。

七、评价

推销的方式选择最好的帽子送给苏珊,说说自己的帽子有什么适合苏珊或特别的地方

八、收拾与整理

穿帽子教案篇三

使学生了解帽子的基本知识及构造。

鼓励学生充分发挥想象力,利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。

体验制作中的乐趣,激发学生利用美术知识美化生活,热爱生活的乐趣。

根据所学知识设计制作立体帽子。

发挥想象力制作出各种不同的,有创意的立体帽子。

课件、手工帽子示范、手工制作工具。

手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。

让学生带上自己做的帽子走秀,开一场联欢会。

一、谈话导入

师:上课,同学们好!

师:同学们,今天老师还请来了几个小朋友,请看大屏幕,他们和我们有什么不同呢?他们是来和我们比赛的,比比谁的手巧,谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战?今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。(板书)

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化?

你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗?(引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化)

2、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?

帽子上哪些地方最吸引你?

想一想这些帽子有什么作用?

3、老师能把一张纸变成一顶帽子,你们信不信?(师演示并请学生装饰)你可以把一张纸变成帽子的.形状吗?(生尝试)

4、有了外形,接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子?用什么方法?

看看你和老师想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)

5、老师也制作了几顶帽子,我们一起看看。

三、学生制作

看来要想当个帽子设计师,不光要有一双灵巧的手,还要有一个充满创意的头脑,俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮,几个人的智慧一定比一个人的强,我们以小组为单位,共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意,完成之后我们来个比赛,大家加油!

a、教师巡视指导,对学生的制作给出适当的建议。

b、及时表扬做的好的小组。

四、作品展示

1、小组选出一个代表说为什么要这样设计,有什么设计理念。

2、集体选举出优秀作品,并举行走秀活动。

五、课堂小结

你对今天的设计满意吗?你有什么收获?

穿帽子教案篇四

认识7个生字,其中认识一个多音字“嚷”,正确、流利、有感情地朗读这篇课文,了解故事内容,复述课文。

1.谈话导入:同学们,我们刚从慢性子裁缝店里走出来,眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪,全是方形的。(板书课题:方帽子店,学生齐读课题。)。

2.鼓励质疑:看了课题,你想知道什么?

3.学生自由发言,老师板书有价值的问题。

(2)哪些地方是意想不到?

1.课件出示生字新词,让学生大声朗读课文,检查生字新词。

重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。

橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董。

2.同桌互相指读生字。注意读准:翘舌音“橱嚷”,后鼻音“筒董”。

另外,一个多音字“嚷”在这里读“rng”,还有一个读音是“rng”,组词是“吵嚷”。

3.集体交流识字方法。

(1)形声字识字:橱蕉扣嚷筒董。

(2)组词巩固:改革改变改正。

4.“小老师”领着大家读一读。

5.让学生默读课文,将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字“兴舍”,并组词区分。

1.让学生自由举手朗读课文,整体把握课文内容。

(1)请同学开火车读一读。每人读一自然段,其他同学边听边思考:一共有几个自然段?(20个自然段)按什么顺序进行描写?(本文是按照事情发展的顺序写的)。

(2)本文分为哪几个部分?

又可以分为三大部分:

第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情况。

第二部分(5~14自然段):方帽子不舒服,孩子们创造出圆的、尖的.、香蕉形的帽子。

第三部分(15~20自然段):方帽子店终于被新式的帽子店打垮,淘汰了。

2.同桌轮读课文,体会方帽子店的变迁。

再次读读这个故事,哪些地方是你感兴趣的,意想不到的地方?找出来和大家交流。

1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗?真不舒服!”

这里是写什么?(方帽子戴在头上一点儿也不舒服)。

哪些地方不舒服了?(紧的地方太紧,宽的地方太宽)。

2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服,又漂亮。”

孩子们想到要造出什么样的帽子?为什么要造这样的帽子?

预设:孩子们想造圆形的帽子。

预设:因为圆形的帽子“戴在头上,又舒服,又漂亮。”

预设:又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀,这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子,在市面上流行开来的原因。

3.再读课文,复述课文。

可以自己最感兴趣的部分,也可以复述全文。

穿帽子教案篇五

《墨西哥帽子舞》是一首节奏分明,乐感欢快的曲子。根据音乐的特点,选用小朋友生活中比较熟悉并喜欢的“小红帽”(故事中的人物)为角色,以小红帽通过森林去外婆家拿礼物为主线,根据音乐的旋律的性质、结构及音乐节奏,贯穿小红帽在路上遇到的各种障碍物,激发幼儿的浓厚兴趣,并能大胆创编相应的身体动作与音乐相匹配,让幼儿体验随音乐游戏带来的快乐!

1.了解乐曲轻快、活泼的性质特点,感知乐曲中节奏的.变化。

2.能根据乐曲的旋律创编相应的动作,在游戏中锻炼随音乐反应的灵敏性。

3.能积极参与游戏,体验音乐游戏带来的快乐。

重点:感受音乐的节奏,体验音乐游戏的快乐。

难点:幼儿跟着音乐特点创编动作并完整游戏。

1.小红帽、大灰狼头饰一个,地图式图谱。

1.创设情景,初步感受音乐。

2.结合图谱,理解音乐。

虽然听懂了曲子,但是小红帽的妈妈还是不放心她,所以在出发前给小红帽带上了一份森林地图。妈妈告诉小红帽路上有很多障碍物,要按照地图走,不然会迷路的。路上会出现什么呢?我们听音乐仔细找一找。

3.引导幼儿尝试用动作表现音乐。

(1)分段理解音乐,创编动作。

(2)师幼随音乐共同完整表演。

教师:我们刚刚想了这么多能通过森林的动作,现在我们听音乐玩一次。

4.引导幼儿随音乐尝试有节奏地表演。

(1)幼儿边听音乐边随教师做动作,熟悉乐曲旋律。

教师:小红帽和小朋友都很聪明,没有迷路,我们现在站起来,看着地图听音乐走一次。

(2)脱离图谱,幼儿游戏。

这次我们不看地图了,只听音乐的话你们还会走吗?

5.音乐游戏。

(1)引出游戏情境,引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则。

(2)师幼分角色,听音乐按规则进行游戏。

老师来扮演大灰狼,幼儿听音乐迅速做出反应。

教师:看看谁能不被大灰狼发现,跟好小红帽出发!

(3)加深难度,增强游戏的趣味性。

6.结束。

小朋友们表现的都很棒,顺利通过了森林来到外婆家。那我们跟着音乐和小红帽一起去分享外婆给我们的礼物吧!(幼儿边听音乐边和小红帽一起分享礼物,退场。)。

穿帽子教案篇六

1.完成本单元中词语和成语。

2.引导学生初读文章《爱因斯坦与小姑娘》。

1.出示“热、熟,宣、宜,闭、闲,乱、刮;引导学生观察写法并组词区别。

2.出示d2中的词语指名学生朗读积累。

3.指导观察d3题填写成语。

4.学生交流自己填写的内容。

5.。

1.学生自读文章。

2.同桌互相说说文章写了什么事?

3.全班交流。

围绕”尊重与平等“写一读书笔记,说说自己的看法。

穿帽子教案篇七

1.培养学生对动物的爱护和大自然的热爱。

2.通过有感情地朗读课文,理解重点句子所表达的思想和感情。

3.认识4个生字,掌握14个字的写法。

理解课文中重点语句所表达的思想和感情,以热情的语调朗读课文。

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。

课件、生字卡片。

两个课时。

第一课时。

教学内容:初步阅读课文,认识生字和词语,质疑解答。

教学步骤:

一、引导学生认识生字和词语:

1.展示图片(帽子),询问学生:“这是什么?”

板书:“帽子”

引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”,右下是“目”也不是“日”,以便记忆“帽”字。

2.展示图片(鸟窝),询问学生:“这是什么?”

板书:“鸟窝”

引导学生思考“窝”字的偏旁部首为穴宝盖,不是宝盖头。

(学习生字时应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,应根据实际情况自由掌握。)。

二、出示课题,解答疑惑:

1.板书课题:“帽子和鸟窝”

2.学生齐读课题并解决疑惑。

3.问:“读完课题,你们有什么疑问吗?”

引导学生思考课题,提高质疑问难的意识,避免漫无边际地提问,引导学生自主思考和发现,培养学生勇于提问的学习习惯。例如,学生可能会问:鸟窝和帽子有什么关系?这可以激发学生的好奇心。

三、初读课文,认识生词,整体感知课文内容:

1.自由阅读课文,通过标出自然段、自己的方式认识生词,培养整体感知课文内容的能力。

2.指名朗读课文,其他同学听着他们的字音,思考课文讲的是谁,他们正在做什么?

3.纠正发音错误。

4.指名回答问题:课文讲的是谁,他们正在做什么?(他们是翔翔和小朋友们,他们把帽子送给小鸟作为窝)。

评议学生发言,通过简练的语言表达清楚课文内容。

5.解答问题:现在是否知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝”?

四、学习生字:

1.认读生字:集中学习并掌握生字,使用词卡片。

2.强调易错字:

慌:右边要加点。

耍:与“要”区分。

挠:右上边不要加点。

五、指导书写“鼠”:

1.观察整体形状:长方形。

2.分析字的间架结构:上短下长,上窄下宽。

3.研究难写部分:下面的竖、竖提、斜钩及四点之间的'间隔要均匀。斜钩要长。

4.学生练习书写,使用实物投影展示,师生互评,进行修改。

六、布置作业:

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

3.查找关于小鸟做巢的相关资料。

第二课时。

教学内容:朗读并感受课文中的词语,体会情感和感悟。

教学步骤:

1.通过谈话,引导学生了解《帽子和鸟窝》的内容,知道“帽子”是谁的,了解他是否不想要了帽子。

2.默读课文,思考:从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?将这些语句标出来。

3.分组讨论并交流。

四、小组讨论及学生演练反馈。

1.演练场景:使用课件呈现画面,展示一个头戴帽子的人,失落地发现他的帽子掉到了草地上。

“我的帽子丢了。”和“我的帽子丢在草地上了。”这两种说法表达的情感和态度有什么不同吗?大声朗读,对比感受。

2.演练场景:在第一自然段的基础上,学习者运用想象力,尝试了解角色的内心想法及感受:

“翔翔在想什么?他的心情如何?”尝试有情感、地道地朗读这句话。

同时,学习者可以朗读前两自然段,了解在帽子遗失前的心情状态和遭遇到这个挫折后的变化。

3.演练场景:使用课件呈现山坡场景,展示人们为寻找翔翔的帽子,再次爬山的画面,从中理解句子中的情感(如:疲惫、口渴)和“又”字所蕴含的语气,在声音和节奏上表现出来。

“大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。”大声朗读并評論。

4.演练场景:在演练3的基础上,运用联想法,使得学习者与情境产生共鸣。请学习者思考自己在过去所经历的游戏、寻找、或其它探索活动中,如果遇到一个人丢失了帽子,你的内心想法和行为会是什么。

“孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。”这句话的韵律和情感是如何表达的?试着将其朗读出来并互相评论。

5.演练场景:在第四自然段的基础上,理解“挠挠脑袋”和“无可奈何”这两句话。学习者可以想象翔翔找不到帽子的场景,从行动和心境上仿佛体验一遍。

6.演练场景:通过朗诵和听取他人朗诵的方式,感受小朋友和翔翔对追回帽子的执着和心情。同时,学习者要重点体会由“几根”、“细长”、“举起、”“挑哇,挑哇,”等单词所表达的情感。

7.归纳总结:

翔翔和小朋友对这顶帽子抱有强烈的渴望。他们不仅不顾劳累,也不在乎饥渴,爬山、追松鼠,翻山越岭,第二天他们还做了充分的准备去找回帽子。他们追逐到松树林深处,但最后却无功而返。

五、对翔翔和小朋友爱鸟的理解。

1.演练场景:使用课件呈现一个翔翔居住的地方,翔翔的一个小夥伴问他:“翔翔,你的帽子呢?”,翔翔回答:“我不需要它了,让小鸟做窝吧。”小夥伴们纷纷跟着翔翔的想法,说“好啊,就这么做。”

2.演练场景:小组内轮流表达句子,追求情感律动。

4.你们对翔翔和小朋友有好感吗?如果你是他们,你会采取什么行动呢?

5.基于你的调查资料,讲述取回帽子后可能会出现的情况。

[鼓励学生锻炼查询和应用资料的能力,拓展学习领域,培养想象力。]。

6.布置作业:

1.要求:通过情感地朗读课文来表达自己的感受。

2.选做:

(1)自己也为小动物做一件事情。

(2)收集关于保护和爱护动物的故事。

穿帽子教案篇八

篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍,把帽子丢在了草地上,结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝,就决定把帽子送给鸟儿做窝。本课的训练重点是让学生理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,三年级学生知识量逐渐增多,他们的求知欲更强了,思维更活跃了。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平,在本堂课的教学中,我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。

1、认识“嚷、绸”等7个生字,会写“帽、坡”等13个字。

2、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。

3、理解课文内容,培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。

课件、生字、词卡片。

2课时。

第一课时。

一、巧设悬疑导入新课。

1、板书课题:帽子和鸟窝。

2、齐读课题。

问:读了课题你有什么疑问吗?

引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问:鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。

二、初读课文理清脉络。

1、学生自由读课文,扫除字词障碍。

2、教师检查生字认读及课文朗读情况。

(1)指名读生字词卡片。注意“耍”“坡”的读音。强调易错字:慌:右边容易加点。耍:与“要”区分。学生练写这两个字。

(2)指名朗读课文,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。

3、学生再读课文,概括文章大意。

(1)自读(2)小组交流(3)汇报。

以字词学习为基点,以朗读为学习方式,从整体上把握文章大意,初步了解翔翔把自己的帽子留给小鸟做窝的故事,为第二课时的教学打下基础。

4、解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?

三、巧设疑问悬念结尾。

翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢?希望大家寻找答案,我们下节课再来学习。

以悬念结尾,激发了学生的求知欲,为学生课外学习创设了情境,为学生学习环境保护知识创造了契机,也为下一节课的教学奠定了基础。

第二课时。

一、自主探究勾画标记。

翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?默读课文,把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。

以帽子为中心,展开学习活动。先让学生自学,采用勾画,批注的读书方式,培养学生的读书习惯。

二、合作交流朗读感悟。

1、小组讨论。

2、全班交流,教师点拨:

帽子——(丢、找、追、挑、送)——鸟窝。

(1)丢帽子。帽子!我的帽子丢在草地上了!

我的帽子丢在草地上了。

a、指名对比读句子,感受语气上有什么不同。

b、启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?

c、练习有感情地朗读这句话。

(2)找帽子。朗读“松鼠!一只大松鼠!”

a、讨论:连用了两个感叹号,请你说说翔翔他们当时的`心情。

b、有感情地朗读这句话。

(3)追帽子。

孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

a、对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

b、指名朗读、评议。

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。

a、理解“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想?

b、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子,表演体会。用“无可奈何”说一句话。

有感情地朗读4、5自然段。

(4)挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。

(5)送帽子。

我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!

听翔翔的,我们听听翔翔的!

a、合作朗读,感受心情。

c、结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?

d、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?

以帽子为中心,通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动,层次比较清楚,学生易于理清条理。对于文章的情感,主要通过孩子们爱帽子,却送帽子这一矛盾入手,感受孩子们热爱小动物,热爱大自然的思想感情。教学中,通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练,使教学落在实处。

三、联系实际,拓展延伸。

1、写一条爱护动物的小标语。

穿帽子教案篇九

1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。

懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教师:搜集图片,制作课件。

1课时。

一、谈话导入,揭示课题。

1.读了课题,你有什么疑问?

2.启发谈话:同学们,我们现在戴的帽子各种各样,可是有一点是相同的,就是都是圆帽子。非常奇怪的是,从前有一家帽子店只做方帽子,从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文,感知内容。

1.这个问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

2.检查生字词:

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董。

3.想一想,这篇课文讲了一件事?这篇课文讲了从前有一家帽子店只做(),从来没有做过(),方帽子戴着又()又()。小孩子们不喜欢(),他们喜欢(),戴着又()又()。后来,方帽子店对面又开了一家卖()的帽子的商店,顾客们最后都进了()。那些不舒服的(),慢慢地成为()。

三、再读课文,感悟理解。

1.出示自学提示一:。

自由读课文1—6自然段,想一想:

(1)这家帽子店为什么只做方帽子,从来没有做过别的帽子?用直线画出相关的语句。

(2)人们戴着方帽子舒服吗?为什么还要戴呢?用曲线画出相关的语句。

2.汇报交流。

出示相关句子:

(1)我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。

(2)它们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!

大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。”

抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。

四、深入体验、深入理解。

1.出示自学提示二:

小组合作学习7—10自然段,想一想:。

小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的,怎么做的?

2.汇报交流。

出示相关句子:

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子……”

“那戴在头上就更舒服了。”

他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。

孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,圆的、香蕉形的、圆筒形的……。

(1)学生读相关句子,通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规,喜欢创新。

(2)说一说,除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子,你还能想出什么式样的帽子?

3.出示自学提示三:

自由读课文17—20自然段,想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来。

4.默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。

【设计意图:复述,是在积累词语,也是在练习运用词语,是提高识字能力的有效方法。】。

5.读了这一篇故事,你懂得了什么道理?

日子一天天地过去,世界一天天在改变,我们的思想观念也应该跟着转变。

五、课后作业:

如果让你设计一种帽子,你会设计什么样的帽子呢?

圆帽子(其他式样)又漂亮又舒服。

穿帽子教案篇十

1、通过欣赏,激发幼儿设计制作帽子的愿望。

2、利用剪、贴等形式,用不同的材料设计制作、装饰帽子,发展幼儿想象力、创造力和动手操作能力。

3、能积极观察比较,了解帽子的不同质地、不同用途,结合已有经验,加深对生活中几种常见帽子的认识。

一、引导幼儿观察欣赏帽子,感知帽子的不同质地,了解其特点和作用。

1、“小朋友这几天一定发现,活动室里多了很多各种各样的帽子,你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?”

教师:你们喜欢这些帽子吗?那让我们选一个自己喜欢的帽子试一试。

2、在孩子讲述的基础上,老师进行小结:小朋友发现制作帽子的材料不一样,有的是用布做成的,有的用草编制成的,还有的用小珠子穿起来的等。而且帽子还有很多的用处,比如冬天,我们戴上又厚又软的绒线帽,可以防寒;夏天,我们戴上遮阳帽,就会凉爽一些,医生护士工作时,都戴上隔离帽,建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子,比如时装表演时,人们戴的时装帽,小女孩戴的公主帽等,都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子图片,仔细观察这些漂亮的帽子,是怎样装饰的。

3、播放图片幻灯,进一步感知了解各种各样的帽子。

“欣赏完这么多帽子,小朋友想不想也来设计一顶自己喜欢的帽子呢?你想让你的帽子有什么特殊功能呢?”

二、教师启发幼儿利用成品半成品材料制作帽子。

1、玩“百宝箱”的游戏,引导幼儿一起感知材料,知道这些材料可以做成帽子的某一部分,或装饰在帽子上。

2、请幼儿自己选择材料,鼓励幼儿设计、创造出喜欢的帽子。教师指导制作帽子。

3、个别孩子做完后,请他讲讲自己设计的帽子。并帮助其他小朋友做帽子。

三、听音乐,分组展示自己设计的帽子。

穿帽子教案篇十一

1、引导学生利用各种不同的彩纸。

2、鼓励学生展开联想,设计各种不同的造型的帽子。

3、体验制作作品过程中的乐趣。

重点:把平面的纸通过折、剪、贴成一个立体的帽子。

难点:设计各种动物或其他造型的立体帽子。

一、引导阶段:

让学生说说生活中常见的帽子。帽子给我们带来了什么?

二、发展阶段

1、让学生欣赏帽子,给帽子分类别,可以从材料上、用途上进行分类。

2、用途上分类的讨论结果:

a、夏天可以遮凉、冬天可以保暖;

b、装饰,使更美、漂亮;

c、代表身份地位(如警帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等);

d、少数民族习俗;

e、企业形象(统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子);

f、安全;

3、学生制作,教师辅导。

三、作品展示与评价。

四、小结:今天这节课,你有什么收获?

让我们不断学习、不断创新,设计出更多更美的物品来美化我们的生活。最后送大家一句话:”生活需要美,美需要我们去创造。”

五、课后拓展:

以帽子为主体,展开各种形式的认识交流。

穿帽子教案篇十二

1、引导语:

(1)你为什么喜欢这顶帽子?

(2)它的颜色怎么样?

(3)上面有什么图案?

重点:有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案,为下面装饰帽子打下基础。

2、出示空白的帽子底图。

引导语:

(1)小朋友看看这顶帽子好看吗?为什么?

(2)我们把它装饰一下好吗?

穿帽子教案篇十三

今天智慧树节目来到了我们班,由老师来主持,我们先来变个魔术吧,呼啦呼啦q,我爱变魔术,变变变,变出一个……(师变出一个五彩鱼帽,戴在头上。)。

引导幼儿观察。(小朋友你们看老师变出了什么呀?帽子的形状像什么?对,老师变出的是五彩鱼帽,五彩鱼帽漂亮吗?老师带来了好多各种各样的五彩鱼帽,我们一起来欣赏一下好吗?(欣赏老师手中的五彩鱼帽,然后再欣赏大屏幕上的小朋友戴的五彩鱼帽)欣赏了这么多装饰的各种各样的五彩鱼帽,你们想不想制作一顶属于自己的五彩鱼帽呢?小朋友先看看五彩鱼帽是用什么材料制作成的,(打开一顶五彩鱼帽,为小朋友介绍五彩鱼帽的基本形状的制作方法,)老师相信你们一定能制作出一顶更漂亮的五彩鱼帽,开始吧。

穿帽子教案篇十四

小朋友,现在,我们戴上帽子,变成小鱼,一起到小河里去游一游吧,不过,小鱼们要先把桌面收拾干净哦。(师带领幼儿边游边说儿歌河里小鱼游游游,摇摇尾巴点点头……)。

活动反思:

幼儿手工活动能培养幼儿的动手能力、创造能力。每个幼儿都有创造的潜力,手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用,并把自己观察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。

鱼是幼儿生活中常见的动物,幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹。本活动是在观察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征,巩固团、搓、压、捏等技能。

在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己,较好地发展了幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼。活动中幼儿能大胆参与活动,他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征,在塑造鱼尾巴和鱼鳍时,幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜欢的鱼,也提高了幼儿手指的灵活性。本活动真正体现了以幼儿为主,在玩中学,学中玩,以幼儿为主体的活动过程,让幼儿体验了成功的快乐。

穿帽子教案篇十五

1、带幼儿参观帽子展室。

师:这是什么?你们喜欢它们吗?在这里的这些帽子中,你最喜欢哪顶?

——请幼儿讨论、交流。

——今天,我们也来制作适合自己的帽子,好不好?

现在请小朋友们注意了,老师要变魔术了。

2、老师完整示范制作帽子,引起幼儿的创作兴趣。

利用动作示范,让孩子专注观察。(注意幼儿的上课常规)。

看,我变出了什么?(帽子)。

3、回忆老师的制作过程,加深孩子的印象。

刚才我先做了什么?(我按实线剪下扇形)。

再做什么?(再卷成圆锥体)。

最后做什么?(粘合成帽子)。

试试看(把初步制作的帽子戴头上),哈哈,成功啦!

好看吗?可我喜欢有颜色,有花纹的帽子,怎么办呢?

(请幼儿来说说,你有什么办法?)。

你们的办法真不错,我也有好办法了,瞧我的!(教师用彩笔在帽子上画上小动物)。

现在帽子怎么样了,(更漂亮了)你们喜欢吗?我们一起来做吧!(请小朋友们赶快做吧,老师请小朋友分发材料。)。

4、幼儿制作,老师巡回指导。

提醒孩子在折剪时的注意点,对一些能力弱的孩子进行适当的指导。

5、作品展示,交流。

请小朋友戴上帽子,谁来说说你是怎样做的,做的是一顶什么帽子?

(你做得真不错,祝贺你;你做得真棒,祝贺你。)。

活动延伸:

今天,我们班的小朋友真能干,每个人都做了一顶漂亮的帽子。来,让我们带着帽子出去玩玩吧。(教师带领幼儿到户外走走。)。

穿帽子教案篇十六

一、观看视频,激发兴趣。

"今天我给大家带来了一段视频,请你仔细看,然后告诉我他们在干什么?。""是的,他们在传帽子。他们是怎么传的?有谁看清楚了?""我请2个小朋友来前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他头上,我先去拿帽子,然后带我头上,我后面的人拿我头上的帽子,然后放在自己的头上,这样帽子就一个一个人传下去了,是吧!"。

二、感知音乐,尝试传帽。

1.回忆乐曲,巩固曲式结构。

(1)完整倾听。

"听,这首音乐你还熟悉吗?""对,这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子会甩来甩去,有时戴在女伴头上,有时丢在地上,两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴,增加舞蹈的热烈气氛。"。

(2)出示图谱,巩固曲式结构。

"我也带来了这首曲子的图谱,从图谱中你能知道这是属于什么曲?你为什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出现多次相同乐段,而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段,像今天这样abacada结构的曲子就叫做回旋曲。"。

2.熟悉乐曲,尝试传帽。

(1)听音乐,尝试a段空手传帽。

"刚刚我们看了传帽子的视频,现在既然有帽子舞这音乐,我们不妨也来试试,首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。""刚刚我们也了解了怎么传帽子,先从别人头上拿帽子,再带上自己的头。""像这样:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我们一起来试一试。""先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊!"小结:

"我们跟着音乐来玩一玩。"小结:

(2)跟随音乐有节奏的传递帽子。

"瞧,我今天带来了一顶漂亮的帽子,让我们拿起它来试一试吧!"。

三、创编动作,合作表演。

1.寻找节拍。

"a段我们用来传帽子了,那b段可以干什么呢?""请大家听一听b段有几个八拍?""我们可以看一下我们的图谱,从图谱中可以看出什么?不止b段是4个八拍,c段、d段都是4个八拍"。

2.尝试创编动作,互相模仿。

"4个八拍我们做一个动作,可以2个八拍一个动作,4个八拍就是2个动作,有谁愿意来创编一些动作?""xxx真棒,请你站在中间做,我们其他人跟着做。"(请3-4个小朋友)。

3.尝试表演。

"a段的时候我们传帽子,传到b段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演,他表演的时候,下一位小朋友要时刻听好音乐,听到a段音乐就要继续传帽子了,是吧!让我们来试一试"。

4.完整表演"通过我们的努力,终于把这个游戏玩起来,现在让我们完整的来一遍。"。

四、放松音乐,结束活动。

"玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下,休息一会。"。

小百科:帽子,一种戴在头部的服饰,多数可以覆盖头的整个顶部。

穿帽子教案篇十七

一、教师导入活动,引起幼儿的兴趣。

教师头戴漂亮的帽子出场,询问孩子:"老师和平常有什么不一样的地方?"引出主题。

教师创设情境:森林里要召开盛大的帽子舞会,小动物们想邀请小一班的宝贝们参加,但是他们有一个要求:每人必须有一顶漂亮的帽子,老师已经准备好了。并提问幼儿:"你们有漂亮的帽子没有?"幼儿进行回答。

出示洋娃娃拉拉,并告诉幼儿拉拉的帽子店开张了,今天老师带你们到帽子店看一下好不好?"。

有意识的让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案,使幼儿感受生活中的美,为下面的装饰帽子打下基础。

"小朋友,拉拉听说我们班的小朋友要去参加舞会,就为我们准备了些帽子,要睁大眼睛仔细看。

教师出示实物,让幼儿区分冬天的帽子和夏天的帽子。对帽子有个初步的分类知识。

教师小结:并引导幼儿讲述:夏天的帽子能遮挡阳光,冬天的帽子能保暖,夏天就要到了,我们出去玩的时候一定要戴好帽子,要不然会中暑的。

3出示装饰好的帽子,引起幼儿装饰帽子的兴趣。

将装饰好的帽子和没有装饰的帽子放在一起,让孩子说一说,要去参加舞会可以戴哪顶帽子?请小朋友们指一指。

"刚才我们看到了许多好看的帽子,你想不想自己动手做一顶帽子?老师为你们准备了设计小屋。我们一起来看看有那些东西可以用来装饰帽子吧!

二、教师示范装饰帽子,并简单讨论装饰帽子的方法。

教师介绍材料,并且简单示范装饰用的方法,小朋友可以象这个帽子一样用各种颜色的`直线或曲线进行装饰,也可以用各种颜色的小雨点,还可以用自己喜欢的动物图案,自己想怎样装饰,就大胆的去做,装饰完后你喜欢什么颜色可以用棉签涂好,一个帽子可以是一种颜色也可以是好几种颜色。帮幼儿巩固对三原色的认识。

三、幼儿动手操作,老师观察指导。

1、观察桌上的用品,让幼儿选择自己喜欢的颜色和物品进行创作。

2、教师巡回指导。提醒幼儿涂过颜色的地方不要再涂了,画完后把棉签放回原处,再换另一种材料。废物要放到指定的位置,培养幼儿整洁,讲卫生的习惯。完成后检查帽子的每一个地方是否都装扮到。然后送回帽子店,展览。(幼儿如有兴趣可多制作几个)。

四、作品展示,体验成功乐趣。

1、教师讲评。表扬、激励幼儿:

采用幼儿自评和互评的方式,教师可提出以下问题:

"你的帽子好看吗?为什么?你觉的谁的帽子也很漂亮?为什么?"教师小结:我们的帽子都很漂亮,想不想戴上让大家看一下。

2、播放音乐《花仙子》,请幼儿们来练习跳舞,

3.随着音乐《铃儿响叮当》,教师带着孩子下台展示帽子。

五、活动延伸:

教师为幼儿拍照留念,幼儿可以带回家让爸爸妈妈看看,也可以将自己设计的帽子送给客人老师,一起体验成功的快乐。

穿帽子教案篇十八

教学内容:

朗读感悟课文中的词语,体会任务思想感情。

教学步骤:

一、谈话:

二、默读课文。

思考:从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。

三、分组讨论交流。

四、小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相关语句。

1、感悟一:课件出示:帽子!我的帽子丢在草地上了!

我的帽子丢在草地上了。

指名对比读句子,感受语气上有什么不同。

启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?

练习有感情地朗读这句话。

问:在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

2、感悟二:

(1)课件出示:

大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。

(2)结合第一自然段,理解“又”:此时他们一定觉得怎样?(累、渴)。

(3)联想自己玩累时的感觉,说说如果你的帽子不见了你会怎样?

(4)练习读三自然段。

3、感悟三:

(1)课件出示:对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

(2)指名朗读、评议。

4、感悟四:

(1)课件出示:

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。

(2)理解“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想?

(3)理解“无可奈何”:想像一下翔翔走的样子,表演体会。

5、感悟五:

朗读6、7自然段。以读代讲,评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会:“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇,挑哇,”等词所表达的心情。

6、归纳:

五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

1、出示文字课件:

我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!

听翔翔的,我们听听翔翔的!

2、合作朗读,感受心情。

4、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?

5、结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?

[培养学生查找、运用资料的能力,拓展学生的学习空间,发展学生的想象力。]。

六、布置作业:

1、必做:有感情地朗读课文。

2、选做:

(1)自己也为小动物做一件事。

(2)收集关于爱护、保护动物的故事。

穿帽子教案篇十九

活动目标:

1、理解欣赏故事《帽子床》。

2、协商创编故事并进行角色表演。

3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈ppt。

2、故事ppt、幼儿人手一本图画故事书。

活动过程:

一、介绍皮帽子。

1、观察大皮帽子师:小朋友们,告诉我这是什么?

幼儿:是帽子。

师:如果你有这顶帽子,你会用它做什么?

幼儿:戴在头上,出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)2、观察鼠爸和鼠妈。

师:猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?

幼儿:戴在头上。

小结:原来我们的帽子有这么大的用处,在不同的季节有不同的用处,还能把我们打扮的很漂亮呢。

二、阅读故事。

1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。

师:天气渐渐冷了,鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?

幼儿:他们想找一张床。

师:你是从哪里看出来的?

幼儿:他们的包包睡在地上呢,没有小床。

师:你观察的真仔细,这都让你看出来了,真棒!

师:鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?

幼儿:他们看见帽子很开心,想把它搬回家做帽子床。

师:他们想什么办法把大皮帽搬回家?

幼儿:老师,我看到他们两个是一起搬的。

师:还有吗?

幼儿:一个在前面一个在后面。

师:你们看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠妈妈在后面推,帽子太大了有点重,看他们搬的好吃力啊。

师:小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家,他怎么了?

幼儿:他们要出门找爸爸妈妈去了。

幼儿:他们以为是一只怪猫。

师:为什么说是一只怪猫呢?

幼儿:因为它的耳朵很大,还有八只脚。

师:对啊,猫只有4只脚,这个太可怕了,他们吓坏了。

师:鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?

幼儿:他们听到了宝宝的叫声就出来了。

师:这到晚上,鼠宝宝一家怎么睡觉?

幼儿:他们睡在帽子里了。

师:对啊,他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。

2、完整欣赏动画故事,体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。

小结:这是多么温馨的一家人啊,有了这张帽子床以后,在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡觉了,多好啊!

三、情感提升。

1、三人自己结伴,分别扮演爸爸、妈妈和孩子。

2、共同选择一件道具(教师提供的材料:伞、垫子、脸盆等),协商创编故事情节。

活动延伸:

扮演爸爸、妈妈和宝宝,开展“快乐一家人”的活动。

活动反思:

这是一篇童话故事,活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性,激发幼儿大胆讲述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点,活动采用ppt形式,能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发,并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高,活动氛围很好。

穿帽子教案篇二十

游戏目标:

1、提高幼儿的应变能力,培养幼儿活泼开朗的性格。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

3、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

4、增强合作精神,提高竞争意识。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

游戏准备:

小草帽20顶。

游戏过程:

1、将幼儿分成人数相等的两组排成两行(坐或站),各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。

2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后,第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上,后面的幼儿依次传下去。

3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上,同样依次不断地戴下去,直至10顶帽子传戴完为止,传得快的组为胜。

备注:

1、必须是前面的幼儿戴上帽子后,后面的幼儿才能摘下。

2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后,前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。

3、游戏开始时,可先让幼儿做几次练习,获得初步的经验后再进行竞赛。

游戏反思:

整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。

穿帽子教案篇二十一

1.组织幼儿参观“帽子展览会”。

(1)请幼儿相互介绍自己带来的帽子。

(2)让幼儿看一看、摸一摸、戴一戴,并简单说说帽子的种类(遮阳帽、棉帽、警察帽、护士帽等),他们有什么用途?引导幼儿知道棉帽能保暖。

(3)请幼儿安帽子的颜色进行分类。

(4)教师选择1~2种帽子,引导幼儿观察帽子的颜色图案。

2.鼓励幼儿给折叠好的纸帽涂上漂亮的颜色或添加漂亮的花纹。

3.播放背景音乐,请幼儿戴着自己的装饰好的纸帽表演,并相互欣赏同伴装饰的帽子。

穿帽子教案篇二十二

2.教师出示用纸盘制作的花帽相对比。

3.教师提问这个花帽用了什么材料?(请幼儿介绍花帽的制作材料和方法)。

二、出示各种用纸盘制作而成的花帽。

1.教师请幼儿观察老师带来的花帽有哪些类型,分别说一说花帽的样子,为制作而准备。

2.提出制作的要求:请幼儿先想好自己要制作花帽,它是什么样子,并选好自己要用的材料,开始制作。

三、幼儿制作,教师巡回指导。

1.师:现在你们想好要制作什么样的花帽了吗?

2.谁来说说你想做的花帽,是什么样子?

3.要怎么样做呢?

4.幼儿制作教师巡回指导,辅导动手能力比较差的孩子。

四、作品介绍。

请幼儿介绍自己做的花帽,名字是什么?

五、教师总结,点评。

六、延伸。

教师出示其他造型的帽子,幼儿可以再美工去在此尝试和制作。

穿帽子教案篇二十三

1、通过欣赏漂亮的帽子,引导幼儿感受生活中的美,学会赞美。

2、在装饰帽子的活动中,巩固对三原色的认识,并鼓励幼儿大胆的自由涂色,添画花纹和粘贴。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4、培养幼儿的欣赏能力。

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