教案是教学研究和教学改革的重要成果之一。教师编写教案时应充分考虑教学资源的利用和多样化的教学方法的选择。小编为大家整理了一些教学案例和教案分析，供大家参考指导。
小班声音音乐教案篇一
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”，
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一、演唱歌曲“打电话”
——多媒体播放美丽的森林背景图片。
“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗?”
(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)。
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”
1、给小狗打电话。
欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。)。
“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)。
“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。)。
“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声，会唱歌的铃声……)。
2、给小兔打电话。
“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)。
师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)。
(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)。
3、给小鸭打电话。
“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)。
“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?”
“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!”
(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)。
“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)。
4、给大象打电话。
说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声。
)
1、戴上自己制作的手机。
2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)。
四、活动的延伸：
在我们的身边除了好听的`电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗?
歌曲：谁找我。
你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。
二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
(一)激趣。
在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。
(二)提升。
借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。
小班声音音乐教案篇二
教学目标：
1、能用柔美、有控制力的声音演唱《我听见你的声音》，表达歌曲情意。
2、能够自信的与同学组织演唱，安静聆听其他学生的演唱。
3、能够发觉歌曲的重难点，并跟随老师积极学习。
教学重难点：
1、能够用柔美，有控制力的声音演唱《我听见时光的声音》。
2、能够自行发现难点切分节奏，并演唱准确。并理解其歌曲表达的意境。教学过程：
1、导入：复习《同一首歌》。
2、今天我们一起来学习，本单元的第二课《我听见时光的声音》。
3、聆听歌曲翻唱。
4、学生轻声跟唱，感受优美的旋律。
5、交流感受。
师：同学们，歌曲的旋律怎么样？作者又想表达怎样的思想感情？
生：……。
师：是的，歌曲旋律优美富有时代气息。作者主要也是想表达，青少年健康，积极、振奋又不乏内敛和含蓄的思想感情。歌曲，让人产生兴奋感、自豪感、责任感，认识到将要实现的自我价值，并因此而努力向上。
师：现在让我们带着这样的思想感情来一起学唱这首歌曲。
师：先听老师完整的演唱一遍，大家跟着轻轻的哼唱。
可以先不忙加词。师：同学们现在能不能把第一段的歌词加进去呢？
生：能。
师：好的，很好，让我们试一次。
师：通过第一段的演唱，同学们有没有发现到，跟老师或是录音带里的演唱不一样呢？生：是的。
师：好，那我们赶紧找一找，哪一句演唱的不准确呢？
生：在看见世界，还有第二个我的时候……。
师：对了，我们把这几句单独拿出来唱一唱，教师板书。
节奏型：xxxxx---x。
师：用钢琴带着学生反复唱几次，知道唱准为止。
师：再用同样的方式把第二段和第三段加词演唱准确。
师：刚才我们上面已经提到过的，那么我们现在就带着积极向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。
6、歌曲互动。
生：齐唱。
师：对了，那么我们现在开动一下脑筋，看看同学们还有什么好的有创意的方式方法来演唱这首歌曲吧。
师：同学们，老师把你们分成三组，但是，在三组的里面，我们再自行组织，组队来汇报演出好吧。
生：好。
7、课堂小结。
歌曲既传统又现代，表现出青少年健康、积极、振奋又不乏内敛和含蓄的思想感情，让人产生兴奋感、自豪感。责任感，认识到将要实现的自我价值，并因此而努力向上。
小班声音音乐教案篇三
设计意图：
我们生活在一个充满声音的世界里。只要你用心去发现，你就能找到许许多多美妙动听的声音。本次活动旨在通过幼儿利用一些平时不被我们注意的废旧材料，探索寻找好听的声音。使音乐能深入幼儿生活，成为他们生活的一部分。通过活动，不仅加强孩子音乐方面的素养，更重要的是培养孩子主动探究的精神，让他们在活动中体验合作与成功的快乐，增强自信心。
活动目标：
1、通过听听、想想、做做，探索寻找好听的声音。
2、感受自制乐器合作演奏的音响效果，体验成功的快乐。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
活动流程：
问题情境导入――探索寻找好听的声音――合作奏乐――结束，激发继续探索兴趣。
活动过程：
一、问题情境导入今天来了这么多客人老师，小朋友和客人老师问好!(客人老师好)。
1、这几天小朋友从家里带来了许多东西。有米、沙、没用的铁皮罐、塑料瓶、钥匙，还有筷子、竹片……在区域活动中大家也通过玩一玩、试一试，找到了很多很多的声音。
(评析：在本次活动之前，幼儿通过操作，对如何使一些废旧材料发出声音，以及发出的声音的音色有了一定的感受与了解。为活动开展作铺垫)那么今天，老师还带来了几位小客人呢。听一听，是谁呀?闭上小眼睛。
(师逐一演奏小乐器，幼儿猜后分放椅子上。)。
嗒嗒嗒，是谁?(圆舞板)嗒嗒嗒，你们猜对了。圆舞板请坐。
沙沙沙，谁呀?(沙球)沙沙沙，我来啦。
还有呢，嚓嚓嚓，(串铃)嚓嚓嚓，我是串铃。
听，是谁，当当当。(锣)当当当，我也来啦。
最后一个知道是谁吗?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱着歌也来啦。
(评析：此环节以猜客人的形式巩固幼儿对五种小乐器音色的认识)。
2、师敲圆舞板。听听，圆舞板在说什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一个人唱歌多没劲，我想找一些能像我一样发出嗒嗒嗒好听声音的朋友。，沙球说：我要找和我一样沙沙唱歌的朋友。哟，原来大家都想找朋友。小朋友你们猜，串铃想找什么好听的声音做朋友呢?(嚓嚓嚓)锣的朋友怎样唱歌?((当当当)大鼓的呢?(咚咚咚)。
(评析：以小乐器的口吻让幼儿明白要为小乐器找相似的声音)。
小朋友，你们愿意帮他们找朋友吗?(愿意)你想帮谁?那么现在有这么多小乐器呢，你想帮谁就把椅子搬到它的后面。
(评析：抓住幼儿爱为别人想办法的心理特点，以帮助小乐器找声音朋友来激起幼儿探索寻找声音的兴趣与愿望。)。
师逐排问：你们是帮谁找朋友的?好，记住小乐器的声音。下面就请大家到后面去找一找、听一听、做一做。
(评析：逐排问，让每个幼儿都知道自己是找哪种小乐器的声音朋友，以便他们接下来有目的地为乐器匹配相近的声音。同时提出的要求也引导幼儿在操作感知中探索寻找相似的声音)。
二、幼儿探索寻找好听的声音。
(评析：活动中教师的指导非常重要，包括对能力较强的幼儿提出怎样使自己找到的声音更像小乐器一样好听。同时也应关注能力较弱的孩子，引导他们利用一些材料寻找相似声音。有目的地让幼儿发出好听的声音，而不是太响的噪音)。
2、请你们带着小乐器的朋友坐过来吧。
(评析：逐排演奏。师进一步引导幼儿知道发出好听、舒服的声音，而不是噪音)。
三、合作奏乐。
都是好听的声音了，对啦这些好听的声音要一起来唱唱歌了。唱什么呢?师拿出节奏谱《土耳其进行曲》我们先来分分组。圆舞板为第一组。沙球和串铃第二组。锣和大鼓第三组。听音乐看谱唱歌。太好听了，再唱一首《加油干》听音乐看我指挥。真棒，想不想再来一首。就唱《杨柳青》，这一次我请一个小朋友做指挥。xx你来吧。老师弹琴，为你们伴奏。如果开始向我点个头。
(评析：孩子用他们自己制作的小乐器，一起合作演奏学过的曲子，是一种新的尝试。合作演奏中也感受到了好听的音响效果。分享到了成功的喜悦与合作的快乐。从教师指挥到放手请幼儿做指挥，教师伴奏。并且服从幼儿指挥，体现教师对孩子的尊重与信任。幼儿自信心也大大增强了。)。
四、结束。
玩的高兴吗?可是小乐器累了，让他们在地上休息一下吧。小乐器朋友的声音真好听。对了小朋友，你们知道吗，还有什么东西也能发出好听的声音呢?(小鸟唧唧喳喳地叫声、用手指敲熟的西瓜，发出嗒嗒嗒的声音、牙齿碰撞的细细的声音、拍手声音啪啪啪、风呼呼的声音、小鸡叽叽叽------)。
(评析：孩子根据以往经验，说出了很多生活中的声音，并且是好听的一些声音，当孩子说出后，教师都及时对其发现加以肯定)。
你们真聪明，其实呀，生活中到处都有好听的声音，只要你用心去发现，就能找到许多许多美妙的声音。那让我们再去听一听、找一找、做一做，下次在一起来交流，好吗?带上你的小乐器，和客人老师说再见!
(评析：抛砖引玉，激起幼儿进一步到生活中探索寻找好听的声音的兴趣。同时也使音乐深入幼儿生活，成为他们生活的一部分。)。
活动反思：
金无足赤，人无完人。旁观者清，当局者迷。本次活动结束后，我做了深刻的反思，总结出来许多经验教训：节奏训练应该贯穿整个教学活动，在引导幼儿认识三种小动物和三种乐器时应该让幼儿有节奏的与它们打招呼，进一步熟悉本节课的节奏型，为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时，教师忽视了提醒幼儿唱歌前的坐姿和发声要求，导致有个别孩子进入歌唱误区，认为扯着嗓子唱就是声音洪亮。活动结束前应该播放歌曲录音，让幼儿跟随音乐自由地进行表演唱，完整感受音乐。
小班声音音乐教案篇四
设计理念：
听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。
活动目标：
1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。
2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动重难点：
在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。
活动准备：
1、音乐磁带《厨房的声音》。
2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。
3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。
活动过程：
一、厨房里有那些声音。
1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗?
2、想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗?
二、唱唱厨房的声音。
1、教师放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?
3、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。
4、幼儿跟唱2――3遍，熟悉歌词。
5、你平时在厨房里还听到过什么声音?
6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。
三、厨房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。
2、厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
3、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
如3・311蚩梢晕瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音2・244蛭洗菜组用两根筷子对敲发出声音，5・533蛭切菜组用勺子碰触桌面发出声音，4・422蜃詈笠痪湮炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。
4、教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。
小班声音音乐教案篇五
活动目标：
·在《眼睛在哪里》的音乐情境中，熟悉自己五官位置，初步学唱歌曲。
重点难点：能够说出五官的名字、知道它们用处，并正确指认。
活动过程：
一、认识五官。
1、我的xx在这里。
“我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这么多器官。这些器官有什么用呢？”
小结：眼睛可以用来看、鼻子可以用来闻味道、嘴巴可以用来吃东西、耳朵可以听声音。多神气啊。
2、指指我的器官。
“我们来做个游戏哦，我来说五官，你们来指指，看看谁指的快、指的对。”
二、眼睛、
重点难点：熟悉歌曲的旋律。
1、我的眼睛。
“你们从白纸里看到了什么？”（镂空白纸）。
“眼睛可以看到许许多多美丽的东西，好看的东西。所以呀我们一定要保护好自己的眼睛。”
2、倾听歌曲。
第一遍：倾听歌曲。
“你从歌曲中听到在说什么？”
第二遍：跟着旋律念歌词。
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小班声音音乐教案篇六
1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
1.宝宝生活中声音的flash。
2.大鼓和小鼓图片各一。
3.每人一个空饮料瓶，小盆5个，豆子若干。
（一）、生活中的声音。
听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师早上好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
1.（ppt娃娃笑声）你们听听这是什么声音？是谁的笑声啊？
3.你听听，宝宝现在在干什么？（ppt水的声音）。
4.（ppt马路上）你看，宝宝乘着爸爸的车要上幼儿园了，这个车在马路上是会发出什么声音的啊？马路上除了这个声音之外，还有什么东西也会发出声音的？（摩托车,自行车）。
小结：马路上的声音还有好多好多，我们以后可以慢慢去听哦。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼儿园看到老师要说什么啊？（老师早）听听这是男孩在说还是女孩在说。
2.到了幼儿园问过早之后呀，老师要和小朋友做游戏了，你看房老师今天要请你们玩什么？（瓶子）。
3.看看，这个瓶子有声音吗？（没有）你有什么办法让它发出声音吗？
6.现在我们的瓶子宝宝就学大鼓和小鼓的声音：
大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的声音是怎么发出来的啊？小鼓呢？（大鼓力气用的大,小鼓力气用的小）。
8.刚才我们知道了力气用的大一点会发出大鼓的声音，力气用的小一点会发出小鼓的声音。接下来我们再来做个小实验再来看一看什么样的情况下声音会有大有小。(教师操作一个瓶子装几颗豆子，另个瓶子装多点豆子。摇一摇让幼儿听听哪个声音大)。
小结:原来豆子放的要多一些，不能满，力气要大一些就是大鼓的声音了。
（三）、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
教师弹奏歌曲大鼓小鼓，幼儿摇晃瓶子为歌曲配乐。
（四）结束活动。
小朋友们我们平时还听到过许多好听的声音。我们一起到教室外面找一找，好吗？
小班声音音乐教案篇七
活动目标：
1、帮助幼儿倾听、发现、辨别各种声音。
2、能比较、区别声音的大小，并能用简单的语言表达自己的发现。
3、能培养幼儿良好的倾听习惯。
活动准备：
有关声音的课件。
活动过程：
一、拍一拍、听一听。
1、教师引导幼儿听不同的声音，感知、比较声音的大小。
师：宝宝们好。
幼：老师好。
师：（放音乐）哇，声音好大啊！
咦，声音怎么了？
幼：声音变小了。
师：宝宝们，你们听到的音乐声音有什么不一样？前面的音乐声音大，后面的音乐声音小。我们宝宝的小手也能发出不同的声音呢？不信，你们试一试。
2、幼儿自由拍手，感受声音的大小。
师：都拍好了吗？谁来说一说你是怎样拍的？（幼儿说）（用力地拍还是轻轻地拍）我请一个宝宝拍给大家听一听。
师：老师拍手的声音和他拍得一样吗？（幼儿说）哪里不一样？
幼：老师拍的声音大，宝宝拍的声音小。
师：听好老师的口令，用力地拍，轻轻地拍。
学会说：用力地拍，声音大，轻轻地拍，声音小。
3、倾听，感知发现大雨与小雨声音的不同。
师：听，你听到了什么声音？
幼：下雨的声音。
幼：大雨的声音大，小雨的声音小。
师：你会用我们的小手拍出大雨和小雨的声音吗？
学会说：大雨的声音大，小雨的声音小。
4、幼儿在老师的带领下玩“大雨与小雨”的拍手游戏。
二、听一听，说一说。
（探索身体其他部位发出的`不同声音）。
1、引导幼儿探究不同部位发出的不同声音。
幼：脚。
师：宝宝的脚能发出哪些不同的声音呢？我们一起来试一试，然后把你的发现告诉大家。
幼：跳、跑、跺、走……师：这些声音有什么不同？（走的声音小，跳、跑、跺的声音大）。
2、教师和幼儿一起感受走、跑、跳、跺不同的声音。
学会说：走路声音小、跑步的声音大、跺脚的声音大……。
3、倾听哭、笑两种声音，说出其它声音。
（幼儿说）小结：其实，嘴巴里每发出的一种声音有时候就是一种信号，听到咳嗽声，爸爸妈妈就知道宝宝生病了。听到笑声、歌声，说明宝宝们很高兴、很开心，听到打哈欠声，说明宝宝们累了，要休息了。听到哭声，说明宝宝伤心了。
1、欣赏故事，倾听故事里的声音。
师：今天，宝宝们的表现真棒，能说出那么多的不同声音，为了奖励你们，老师还给你们带来了一段故事。故事里呀也有好多声音，请宝宝仔细听。听听故事里有哪些声音？听完后告诉大家。
2、放课件，请幼儿说一说听到故事中的不同声音？
师：宝宝们，你们听清楚了吗？听到了哪些声音？谁来说一说。
“踢踏”“嗵嗵”“啦啦啦”“淅淅沥沥”“哗啦啦”“呜呜”“哈哈”。
四、迁移经验。
宝宝们，我们的小手、小脚、嘴巴都能发出不同的声音，其实，生活中还有很多东西能发出不同的声音，让我们一起去找一找，听一听吧！
附故事：
星期天，爸爸带着宝宝在公园玩，宝宝走在前面“踢踏”，爸爸走在后面“嗵嗵”。宝宝玩得可高兴啦，他还“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。
忽然，天上飘起了小雨，小雨“淅淅沥沥”，爸爸抱着宝宝往回跑，雨越下越大，“哗啦啦，哗啦啦。”好不容易跑到家门口，爸爸累得直喘气。
下午，宝宝发烧了，爸爸带着宝宝来到医院，打针的时候，宝宝“呜呜……。”哭得可伤心了，爸爸为了安慰宝宝，买了好多玩具送给他，宝宝看见玩具“哈哈”地笑了起来。
小班声音音乐教案篇八
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受，应彩云老师小班教案《好听的声音》。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的.想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。
（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
小班声音音乐教案篇九
活动目标：
1、感受耳朵的重要，了解爱护耳朵的简单常识。
2、听辨同伴的声音，发展听觉的灵敏性。
3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重难点：
使幼儿感受耳朵的重要性，了解爱护耳朵的简单常识。
听辨同伴的声音，发展听觉的灵敏性。
活动过程：
一、猜谜引出课题。
左一片，右一片，隔座大山看不见。
二、游戏“猜猜我是谁”
1、教师讲解游戏的玩法：
请一位幼儿趴在老师的腿上，请另一位幼儿走到该幼儿旁边说“×××，猜猜我是谁？”让猜的幼儿根据声音说出对方的名字。游戏依次进行。
2、幼儿进行游戏。
当幼儿才不准确时，教室根据性别、外貌特征或衣着打扮给与适当的提示。
3、提问:游戏时眼睛看不见为什么还能猜出小朋友的名字?(引导幼儿说出耳朵能听出不同的人发出不同的声音)。
4、教师小结:小耳朵真好,能帮助我们分辨出许多不同的声音。
三、耳朵还能听见什么声音？
1、你的耳朵听到过什么声音？（引导幼儿说说声音是什么样的，请幼儿学说象声词）。
2、请幼儿听听磁带众的各种声音，说说是什么发出的声音，并学一学这些声音。
四、看看我们的耳朵。
1、引导幼儿互相观察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。
2、出示耳朵的图片，进一步认识耳朵。
3、教师小结：我们的耳朵能听见各种各样的声音，小耳朵真是我们的好宝贝！我们要爱护它。
五、爱护我们的耳朵。
1、说说我们该怎么爱护自己的`耳朵呢？
2、请幼儿自由发表自己的观点。
3、教师小结：不往耳朵里塞小东西；听音乐、看电视音量要适中；不对别人大喊大叫等。
活动反思：
活动一开始以谜语引出，让幼儿来猜一猜，引起他们的兴趣。由于生活经验不太丰富，幼儿几乎猜不出来。最后由老师揭开谜底，并简单说了一下理由。由谜语来引出“耳朵”。
游戏是幼儿最感兴趣的活动了，通过游戏的形式，使幼儿感受到耳朵的好处：能听出不同的人发出不同的声音。也通过图片，简单认识了耳朵。
在讨论如何保护我们的耳朵时，大部分幼儿都能说出主要的几种保护方法。
活动的不足之处：小班幼儿的生活经验不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，如果在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。
另外在讨论怎么样来爱护我们的耳朵时，也因幼儿经验的缺乏，让幼儿自由发表自己的观点也是比较困难的。
小班声音音乐教案篇十
活动目标：
1、认识五线谱中的re，知道它的音高、手势、音名，并了解五声音阶的组成。
2、尝试四拍节奏的设计，体验创编游戏的乐趣。
活动准备：
1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片。
2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。
活动重点：
五声音阶与创编演唱节奏谱。
难点：
运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。
活动过程：
一、语言节奏操。
二、五声音阶。
1、认识re，知道它的音高、手势、音名。念儿歌，做动作。
2、知道五声音阶的组成。
将这五个音按次序排列在地上，形成楼梯状。让幼儿跳跳这五个音。
提问：往上走得音阶叫什么音阶？往下走的音阶叫什么？往上走叫上行音阶，往下走叫下行音阶。
听到上行音阶起立，下行音阶坐下。听听少了谁？弹音阶上行或下行，请幼儿将少的这个音找出来。
三、四拍的节奏。
1、设计四拍的节奏。
小椅子游戏。
2、语言节奏。
大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗？你还能让别的小动物也有节奏的叫吗？引导幼儿创编各种小动物叫声。
3、配上旋律，听听小猫在场哪个音？
幼儿先摸唱一遍，然后说出音名。
四、小结：
今天我们学了许多的新本领。有五声音阶，是那五个音啊？我们还用学过的节奏做了许多游戏，希望小朋友们能够记住，下次我们会继续和小音符做游戏的。
小班声音音乐教案篇十一
教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。教学重难点：对力度变化的感受与表现。
：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器。
1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）。
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？
1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱。
4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
1）《摇篮曲》。
2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的.声音弱？生答：1）声音弱2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）。
板书：---音乐要渐渐强起来。
（力度记号：渐强）。
---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）。
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远。
汽车由远而近，由近而远；
7、用这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用拍以下节奏××××××。
2）请同学用拍这个节奏××××××。
3）再请同学们用拍××××××。
（渐强）（渐弱）。
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：××××按读四遍，
哗啦啦啦。
可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“”和“”的变化敲出以下节奏。
四二拍××|××|×××|××××|×××‖。
火车开来啦。
生唱：55|5-|55|5—|5—||。
呜呜呜呜呜呜。
（4、5小节上有连音线和记号）。
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||。
火车开走了呜呜呜呜呜呜。
（6、7小节上有连音线和记号）。
11、课堂小结：（由学生回答）。
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？——音的强弱。
表示渐强表示渐弱。
教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。
小班声音音乐教案篇十二
1学习唱歌曲并熟悉曲子的'旋律。
2培养幼儿辨别音色的优劣。
3开心地参加各种音乐活动，能够表现音乐。
学习重点：培养幼儿辨别音色的优劣，学习唱歌的正确方法。
学习难点：学习节奏。
：小动物头饰等。
1教师教幼儿律动、发声练习。
1）教师教幼儿随着音乐做动作。
2）发声练习。
2老师教歌曲《声音吵架》。
1）教师示范唱歌。
2）教幼儿理解歌词。
3）教师出示图谱。
（1）幼儿分组学习动物的叫声，练习节奏。
（2）师幼对唱。（教师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节）。
（3）师幼完整演唱。（前四句）。
（4）幼儿分角色唱。
（5）解说歌词：大家一起唱，声音就吵架。一个一个唱，才能听得清。
（6）幼儿完整学唱歌曲。
小班声音音乐教案篇十三
在游戏中感受声音的渐强和渐弱，尝试用动作、图画的方式表现，发现生活中有渐强和渐弱的有趣。
1.小乐器若干。
2．纸、蜡笔。
3．幼儿熟悉的音乐或歌曲。
(一)春姑娘音乐会。
t：春天是万物苏醒的季节，春姑娘要举办音乐会把冬眠的动物和种子叫醒，她带来了很多乐器朋友，请你们挑喜欢的乐器，想一个节奏，让她用好听的声音跟着音乐唱歌。(引导幼儿自主选择乐器，跟熟悉得音乐敲击)。
(二)春天小乐队去巡演。
1．小乐队出游。
t：把春天来到的消息撒满每个角落，春姑娘让我们分成两个小乐队，乐队从教室到走廊再回来，一个小乐队回来，另一个小乐队再去。春姑娘给留在教室的乐队成员提了一个问题：听听声音有什么变化。(引导幼儿分为两组，一组边敲乐器边从教室到走廊然后从原路回来，另一组幼儿留在教室感受声音的变化)。
2．讨论乐队声音的变化。
t:乐队从教室到走廊，又从走廊到教室’!巡演的时候乐队声音有什么变化?
t：为什么会有这样的变化?(引导幼儿发现声音的渐强和渐弱，知道近响远轻的原因)。
(三)会变的声音。
t：春天天气很好，我们出去春游、去逛逛，你们在出去的时候有没有听到过渐强渐弱的声音。(调动幼儿生活经验，寻找生活中的渐强渐弱，例如；在车站上等车，听见汽车从远处开来，没能上车看着车子渐渐远去；街上的锣鼓队等等)。
(四)跟着春姑娘去踏青。
1．听音乐信号走走。
t：我们跟着春姑娘去踏青，春姑娘用音乐为我们领路，音乐响我们脚步怎么样?音乐轻脚步怎么样?(引导幼儿随着音乐的渐强减弱而变化走步轻响)。
2．小气球游戏。
t：春姑娘把我们带到一大片草地上，我们一起来吹气球，听着音乐吹，看看气球有什么变化。(引导幼儿根据音乐的渐强减弱的变化动作表现气球越吹越大，然后逐渐变小)。
(五)春姑娘的画。
t：春姑娘请你们把刚才的声音变化画下来，她把你们的发现和春天的消息带去更远的地方。(引导幼儿用图画的方式表现渐强减弱)。
老师应引导幼儿在反复操作游戏中体验渐强渐弱声音的变化，在充分感受的基础上，启发幼儿寻找生活中渐强减弱的声音，例如：跟妈妈在车站上等车，车从远方开来，又开向远方；天空飞机由远及近，在头顶上声音最响，然后渐渐远去；马路上的锣鼓队过来开始声音轻，在窗前时声音响，然后走过去声音轻等。老师让幼儿充分倾听、发现、体验感受渐强渐弱的声响，然后再引导幼儿联系音乐。
例如：在“跟着春姑娘去踏青”环节中，除了引导幼儿用走步动作表现声音强弱，老师还可以让幼儿变化动作表现强弱，例如：开飞机的动作表现力度、小花开放表现力度等。老师在观察了解幼儿理解渐强减弱概念的情况下，再引导幼儿用图画表示；鼓励幼儿用不同的图示来表现。
小班声音音乐教案篇十四
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：2课时。
教学过程：
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的'旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)。
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：（）（）|。
太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）（）||。
小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）。
小班声音音乐教案篇十五
同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：
小班声音音乐教案篇十六
1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
小班声音音乐教案篇十七
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。
（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
小班声音音乐教案篇十八
a)在欣赏歌曲的同时，请学生上台表演不同的角色，感受音乐的情绪，并请台下的同学把对音乐的感受用色彩表现出来。
b)小结：欢快的乐曲用浅色表现，深沉的乐曲用深色表现。旋律的音高、节奏不同，色彩的深浅程度不同。
小游戏：教师方不同情绪的音乐，让学生用色彩表现。增强学生对音乐直觉的感受能力。
小班声音音乐教案篇十九
戏剧是综合的艺术表现形式，它包括了表演、音乐、美术、文学等各个方面，儿童剧场是艺术课系列单元的延续，通过这个平台向学生们介绍丰富得戏剧艺术，使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式，对时间范畴的多元艺术门类有所了解和认识。
本单元设计了“音乐之声”和“三岔口”两个课题，分别涉及现在比较时尚的音乐剧和传统京剧中的哑剧表演形式。通过对两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。
课时建议：6课时。
小班声音音乐教案篇二十
1.教师安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料，初步了解音乐剧的有关知识。请大家在艺术课中介绍自己所知道的音乐剧，讨论在音乐剧中的感受。
2.欣赏音乐剧《音乐之声》片断，了解剧中的主要人物和故事情节，引发对音乐的热爱，对老师的喜爱。
音乐剧《音乐之声》，充分表达了教师玛利亚对大自然的热爱，她给孩子们教的“多来咪”无疑是一堂诙谐生动的音乐课，7个调皮苦闷的孩子爱上了音乐和玛利亚，他们唱出了怡人的《孤独的牧羊人》、激昂的《最爱的东西》，睿智的《十六以后是十七》等，给她们的生活增添了无尽的乐趣。特拉普家的孩子们在父亲的晚宴上，在客人们面前说“晚安、再见”时，那乐趣横生的情景令人难忘。
小班声音音乐教案篇二十一
1.播放雪绒花的音乐，观赏植物雪绒花，带领学生制作雪绒花作品。
要求：选用与乐曲情绪相适应的彩纸，运用油画棒进行大胆的造型表现。
2.学生创作教师指导。
3.表演《雪绒花》，学生利用自己制作的作品装扮舞台或教室，表达自己对歌曲的理解与情感体验。
札记：儿童剧场是艺术课系列单元的延续，本课涉及现在比较时尚的音乐剧。通过这个平台向学生们介绍丰富的戏剧艺术，使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式，对实践范畴的多元艺术门类有所了解和认识。
执教时间：4月3日——4月5日。
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