教案的编制需要紧密结合课程标准和教材内容，突出重点、难点和关键问题的教学设计。教案的编制需要根据学科特点和学生需求，灵活运用不同的教学策略和手段。下面是一些优秀教案的案例分析和解读，供大家深入了解教案编写的技巧和要点。
小班声音音乐教案篇一
1、探索生活中的声音。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。
一、情景表演，引题。
1、引导幼儿说一说生活中的声音。
二、认识身体乐器。
师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
a、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
b、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。
三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏：看指令，选乐器。
师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的`时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。
四、师生共同表演。
师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请其他班的小朋友和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,和孩子们共同表演)。
小班声音音乐教案篇二
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”，
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一、演唱歌曲“打电话”
——多媒体播放美丽的森林背景图片。
“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗?”
(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)。
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”
1、给小狗打电话。
欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。)。
“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)。
“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。)。
“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声，会唱歌的铃声……)。
2、给小兔打电话。
“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)。
师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)。
(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)。
3、给小鸭打电话。
“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)。
“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?”
“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!”
(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)。
“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)。
4、给大象打电话。
说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声。
)
1、戴上自己制作的手机。
2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)。
四、活动的延伸：
在我们的身边除了好听的`电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗?
歌曲：谁找我。
你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。
二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
(一)激趣。
在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。
(二)提升。
借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。
小班声音音乐教案篇三
活动目标：
·在《眼睛在哪里》的音乐情境中，熟悉自己五官位置，初步学唱歌曲。
重点难点：能够说出五官的名字、知道它们用处，并正确指认。
活动过程：
一、认识五官。
1、我的xx在这里。
“我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这么多器官。这些器官有什么用呢？”
小结：眼睛可以用来看、鼻子可以用来闻味道、嘴巴可以用来吃东西、耳朵可以听声音。多神气啊。
2、指指我的器官。
“我们来做个游戏哦，我来说五官，你们来指指，看看谁指的快、指的对。”
二、眼睛、
重点难点：熟悉歌曲的旋律。
1、我的眼睛。
“你们从白纸里看到了什么？”（镂空白纸）。
“眼睛可以看到许许多多美丽的东西，好看的东西。所以呀我们一定要保护好自己的眼睛。”
2、倾听歌曲。
第一遍：倾听歌曲。
“你从歌曲中听到在说什么？”
第二遍：跟着旋律念歌词。
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小班声音音乐教案篇四
1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
1.宝宝生活中声音的flash。
2.大鼓和小鼓图片各一。
3.每人一个空饮料瓶，小盆5个，豆子若干。
（一）、生活中的声音。
听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师早上好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
1.（ppt娃娃笑声）你们听听这是什么声音？是谁的笑声啊？
3.你听听，宝宝现在在干什么？（ppt水的声音）。
4.（ppt马路上）你看，宝宝乘着爸爸的车要上幼儿园了，这个车在马路上是会发出什么声音的啊？马路上除了这个声音之外，还有什么东西也会发出声音的？（摩托车,自行车）。
小结：马路上的声音还有好多好多，我们以后可以慢慢去听哦。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼儿园看到老师要说什么啊？（老师早）听听这是男孩在说还是女孩在说。
2.到了幼儿园问过早之后呀，老师要和小朋友做游戏了，你看房老师今天要请你们玩什么？（瓶子）。
3.看看，这个瓶子有声音吗？（没有）你有什么办法让它发出声音吗？
6.现在我们的瓶子宝宝就学大鼓和小鼓的声音：
大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的声音是怎么发出来的啊？小鼓呢？（大鼓力气用的大,小鼓力气用的小）。
8.刚才我们知道了力气用的大一点会发出大鼓的声音，力气用的小一点会发出小鼓的声音。接下来我们再来做个小实验再来看一看什么样的情况下声音会有大有小。(教师操作一个瓶子装几颗豆子，另个瓶子装多点豆子。摇一摇让幼儿听听哪个声音大)。
小结:原来豆子放的要多一些，不能满，力气要大一些就是大鼓的声音了。
（三）、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
教师弹奏歌曲大鼓小鼓，幼儿摇晃瓶子为歌曲配乐。
（四）结束活动。
小朋友们我们平时还听到过许多好听的声音。我们一起到教室外面找一找，好吗？
小班声音音乐教案篇五
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受，应彩云老师小班教案《好听的声音》。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的.想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。
（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
小班声音音乐教案篇六
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、通过操作活动，学习听辩各种东西发出的声音并能用语言表达。
3、发展幼儿的听辨能力及口语的表达能力，提高幼儿的注意力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、能大胆、清楚地表达自己对声音的见解。
教学重点、难点。
培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。
如何辨别不同事物发出的不同声音。
活动准备。
1．各种饮料瓶子一人一个，分别装有若干的硬币、纸削、豆子、米等。
2．打击乐器若干。
3．桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭的家。
4．录音机一台及有关录音带。
活动过程。
一、引题。
今天老师要带小朋友们到小动物家里去做客，那做客时要怎么样呢？（老师交代要求：做个有礼貌的好孩子，不能随便的碰东西）。
二、第一次尝试让幼儿听辨硬币、米、木珠、及豆子在饮料瓶子里发出的声音。
1、操作活动一听辩硬币在易拉罐瓶子（旺仔牛奶）中发出的声音。
师：（1）这是谁的家？（小狗的家并提醒幼儿跟小狗问好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面装的是不是牛奶呢？请小朋友不要打开盖子，你们拿起来摇一摇、听一听，听出来的马上告诉老师，看谁最能干。
（2）幼儿摇旺仔牛奶瓶听辩硬币发出的声音。
提问：你听出这是什么发出的声音？（个别幼儿回答。证实正确的答案以后让幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音）。
2、操作活动二听辨豆子在易拉罐里发出的声音。
（1）教师带幼儿到“小兔家”（提醒幼儿向小兔问好）。
提问：小兔家里有什么？（百事可乐）那里面又会是什么呢？请小朋友摇一摇、听一听，听出来再告诉大家。
（2）幼儿操作摇摇听辩是豆子发出的声音。
提问：你听到什么声音，可能是什么东西发出的声音？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是豆子后，让幼儿集体练习句子：这是豆子发出的声音）。
3、操作活动三听辨米在瓶子里发出的声音。
（1）带幼儿到“小鸡家”（提醒幼儿向小鸡问好）。
（2）幼儿操作摇一摇、听一听，米在瓶子里发出的声音。
师：这是什么发出来的声音？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，让幼儿集体练习句子：这是米发出的声音）。
4、操作活动四听辨纸削在瓶子里发出的声音。
（1）带幼儿到“小鸭家”（提醒幼儿向小鸭问好）。
师：前面是谁的家呀？（小鸭家）小鸭也为我们准备了很多的礼物，我们再来听一听，里面是什么？（幼儿自由回答）。
（2）幼儿操作摇一摇、听一听，纸削在瓶子里发出的声音。
师：这是什么东西发出来的声音？里面有没有东西？会是什么？（幼儿如一时难以听出老师可以视情况适当加以引导和提示）。
三、第二次尝试：听辩打击乐的声音。
利用老师身上的口哨让小朋友把眼睛闭上用耳朵专心听是什么发出的声音。
2、操作：老师在背后分别敲打小铃、木鱼、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中出示实物，和幼儿一起拍节奏。
3、小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏。
1、师：（指着小动物家里的饮料瓶）这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
2、（放录音）教师用饮料瓶示范为曲子伴奏一次。
3、幼儿每人到小动物家里拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两三次以后，跟老师边摇瓶子边出活动教室。
教学反思。
为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的.趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象具体感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最后人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的积极性也是蛮高的。但在最后孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到理想的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探索，然后再给予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节成功的课，必须在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到理想的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我体会到：探索过程中应让幼儿自己去探索发现，把主动权留给孩子，而教师应该充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。
小班声音音乐教案篇七
在游戏中感受声音的渐强和渐弱，尝试用动作、图画的方式表现，发现生活中有渐强和渐弱的有趣。
1.小乐器若干。
2．纸、蜡笔。
3．幼儿熟悉的音乐或歌曲。
(一)春姑娘音乐会。
t：春天是万物苏醒的季节，春姑娘要举办音乐会把冬眠的动物和种子叫醒，她带来了很多乐器朋友，请你们挑喜欢的乐器，想一个节奏，让她用好听的声音跟着音乐唱歌。(引导幼儿自主选择乐器，跟熟悉得音乐敲击)。
(二)春天小乐队去巡演。
1．小乐队出游。
t：把春天来到的消息撒满每个角落，春姑娘让我们分成两个小乐队，乐队从教室到走廊再回来，一个小乐队回来，另一个小乐队再去。春姑娘给留在教室的乐队成员提了一个问题：听听声音有什么变化。(引导幼儿分为两组，一组边敲乐器边从教室到走廊然后从原路回来，另一组幼儿留在教室感受声音的变化)。
2．讨论乐队声音的变化。
t:乐队从教室到走廊，又从走廊到教室’!巡演的时候乐队声音有什么变化?
t：为什么会有这样的变化?(引导幼儿发现声音的渐强和渐弱，知道近响远轻的原因)。
(三)会变的声音。
t：春天天气很好，我们出去春游、去逛逛，你们在出去的时候有没有听到过渐强渐弱的声音。(调动幼儿生活经验，寻找生活中的渐强渐弱，例如；在车站上等车，听见汽车从远处开来，没能上车看着车子渐渐远去；街上的锣鼓队等等)。
(四)跟着春姑娘去踏青。
1．听音乐信号走走。
t：我们跟着春姑娘去踏青，春姑娘用音乐为我们领路，音乐响我们脚步怎么样?音乐轻脚步怎么样?(引导幼儿随着音乐的渐强减弱而变化走步轻响)。
2．小气球游戏。
t：春姑娘把我们带到一大片草地上，我们一起来吹气球，听着音乐吹，看看气球有什么变化。(引导幼儿根据音乐的渐强减弱的变化动作表现气球越吹越大，然后逐渐变小)。
(五)春姑娘的画。
t：春姑娘请你们把刚才的声音变化画下来，她把你们的发现和春天的消息带去更远的地方。(引导幼儿用图画的方式表现渐强减弱)。
老师应引导幼儿在反复操作游戏中体验渐强渐弱声音的变化，在充分感受的基础上，启发幼儿寻找生活中渐强减弱的声音，例如：跟妈妈在车站上等车，车从远方开来，又开向远方；天空飞机由远及近，在头顶上声音最响，然后渐渐远去；马路上的锣鼓队过来开始声音轻，在窗前时声音响，然后走过去声音轻等。老师让幼儿充分倾听、发现、体验感受渐强渐弱的声响，然后再引导幼儿联系音乐。
例如：在“跟着春姑娘去踏青”环节中，除了引导幼儿用走步动作表现声音强弱，老师还可以让幼儿变化动作表现强弱，例如：开飞机的动作表现力度、小花开放表现力度等。老师在观察了解幼儿理解渐强减弱概念的情况下，再引导幼儿用图画表示；鼓励幼儿用不同的图示来表现。
小班声音音乐教案篇八
《声音朋友》是中班上期的一个音乐活动。在儿歌伞的教学中,孩子发现了青蛙的叫声与哇鸣筒声音的相似之处。受此启发,我联想到自然界中其实有很多的声响和打击乐器发出的声响很相似。是否可以借助文学作品与乐器之间的联系来让让孩子们来探索自然界有趣的声音呢?将文学艺术与音乐艺术巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之间的艺术沟通性。我自编了这首包含许多自然界声响的儿歌《下雨了》,发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配，激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望，提高幼儿配器朗读的兴趣。
1、发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配。
2、激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望。
3、培养幼儿配器朗读的兴趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、知识经验准备：幼儿以接触过一些常见的打击乐器，能够朗读儿歌《下雨了》。
2、材料准备：每人一份工作垫，工作盘(内有图片：小雨、大雨、青蛙、小鸭、。打击乐器：沙球、串铃、蛙鸣桶、圆舞板、)。录音：1)小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。2)打乱小雨、大雨、青蛙、小鸭、音响效果顺序并结束在马蹄声中音响效果的录音.
一)复习儿歌。
1、以听听录音机里藏着什么秘密为由，请幼儿听一段录有小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。
提问：1)你听到了什么声音?
2)在哪首儿歌中听到过这些声音?
2、集体朗读儿歌《下雨了》。
(注：通过听真实声音效果的录音让幼儿引出儿歌，为后面的儿歌中的声音匹配打下基础。)。
二)声音朋友不见了。
1、引导幼儿看图读儿歌，发现儿歌中的声音朋友不见了。
师：这首儿歌可真调皮，刚才躲在录音机里，现在又躲在黑板后面跟我们捉迷藏呢!(教师转过黑板)。
我们一起来朗读吧!(教师一边指图，一边和幼儿一起朗读儿歌，当读到象声词时教师不出声，而是做一个“没有”的动作)(附图1)。
(注：教师用表情和动作给幼儿起到暗示的作用。)。
提问：儿歌中的什么不见了。(声音朋友不见了)。
三)找朋友。
1、以找声音朋友为由，引出打击乐器。
师：我们帮忙找找声音朋友在哪吧!“声音朋友你们在哪?”(放录音)“我们在这里”教师顺着声音找到一个大盒子。
师：疑惑地从盒子里逐一请出打击乐器。(教师一边敲击打击乐器让幼儿听它的声音，一边引导幼儿说出它的名称。)整齐摆放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打击乐器，通过倾听使幼儿将打击乐器与它所发的音响发生直接的联系。)。
四)谁是谁的声音朋友。
1、引导幼儿仔细倾听，为儿歌中的部分图片匹配乐器(找声音朋友)。
师：这么多乐器到底谁是谁的声音朋友呢?我们一起来帮忙它们找到声音朋友吧!例：教师一边说“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一边操作桌上的打击乐器。请幼儿用“摇头、点头”表示，直到找到沙球，大家点头表示同意。教师将沙球放到小雨图片的下方。(如果出现争议可请有争议的幼儿亲自操作打击乐器再次感受、选择，最后以大多少幼儿赞同为准。)。
(注：教师引导幼儿倾听一或二个声音匹配，而不是整首儿歌完整操作，是让幼儿了解儿歌内容中的图片与打击乐器进行匹配的操作方法。留下空间让幼儿自己通过操作、听辩、想象、匹配出整首儿歌。)。
五)我来帮它找朋友。
1、幼儿在工作垫上操作，为儿歌中的象声词匹配打击乐器。
指导要点：
1)根据儿歌的顺序摆放图片。
2)提醒幼儿轻拿、轻放、安静操作。
3)幼儿一边小声地读儿歌，一边操作打击乐器。仔细倾听、探索、发现逐一为儿歌中的象声词匹配打击乐器。
2、请先配器好的幼儿配器朗读给老师听。
(注：幼儿操作完成有先后，先配好的幼儿先配器朗读。节省了时间，使活动环节更加紧凑。)。
3、选择最适合的配器。
1)教师请有不同匹配方案的的幼儿一边操作打击乐器，一边朗读儿歌。
2)引导幼儿仔细聆听为有争议的匹配选择最适合的匹配，同时全体幼儿参照为自己纠错。
4、配器朗读。(附图2)。
1)教师和幼儿合作配器朗读(教师读儿歌，幼儿配器)。
2)幼儿一边操作小乐器一边配器朗读儿歌。
3)分步尝试有感情地配器朗读儿歌。
师：小雨的声音是很小声的，你们能让自己的小嘴和小乐器发出小雨很小的声音吗?(请幼儿尝试小声朗读、配器。)。
师：大雨的声音是很大声的，你们能让我听到大雨很大的声音吗?(请幼儿尝试大声朗读、配器。)。
师：你们能让我感觉到青蛙和小鸭在高兴地唱歌吗?(请幼儿通过表情和语速来表现)。
4)集体有感情地配器朗读儿歌。
(注：幼儿一边连贯、有感情地朗读一边操作配器是有难度的，我采用了循序渐进的方法让幼儿学习配器朗读。)。
六)找到朋友真快乐。
1、教师以“配声小故事”的形式创设游戏环境，幼儿手持自己喜欢的打击乐器为儿歌中的真是声音配音效。
师：今天森林里可热闹了，老师要带“小乐器”到森林里参加音乐会。现在请大家到自己工作盒里选一个喜欢的打击乐器。一会儿到了森林里，你听到什么声音像你手中小乐器的声音，就用手中小乐器为它伴奏。
(游戏)师：今天森林里可真热闹，
“小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然天空中下起了小雨。(播放有真实音效的小雨声音)(手持沙球的幼儿为小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨变成了大雨。(播放有真实音效的大雨声音)(手持串铃的幼儿为大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的青蛙声音)(手持蛙鸣桶的幼儿为青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鸭也高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的小鸭声音)(手持圆舞板的幼儿为小鸭配伴奏，)雨儿在唱歌，小动物们也在唱歌，真是一个好听又有趣的音乐会。
(注：活动开始由听自然界的声响引出带有儿歌。活动中幼儿尝试打击乐器发出的声音与象声词进行声效匹配。最后通过配器游戏，打击乐器发出的声音和人声还原的自然声中。首尾呼应。)。
2、幼儿交换打击乐器再次游戏，游戏时加大难度。不按儿歌顺序创设游戏环节，并且教师不用语言提示，而是让幼儿自己听录音中的声音，根据自己手中相应的乐器进行配器。
师：今天森林里可真热闹，“小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然……(听录音中的声音继续游戏。)还可在游戏结束出增加一个出场小动物的环节，例：下雨了，下雨了，小马儿高兴的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪个小乐器能为小马的蹄踏声伴奏呢?大家试试。(总结我们手上没有能为小马蹄踏声伴奏的小乐器。)。
师：在我们音乐区里还有许多的小乐器，大家可以到那去找找。
(注：在活动的结束处设疑，为幼儿继续探索埋下了伏笔。)。
七、延伸活动：儿歌进行续编匹配。
1、可将这份声音朋友的工作材料投放在音乐区，继续让幼儿探索、操作。
2、根据幼儿的掌握情况，在下次活动时进行儿歌的续编匹配。平时我们还听到什么声音，可以用什么乐器来匹配?如：双响桶的声音还能与钟表、马蹄声匹配。木鱼的声音还能与小老鼠的脚步声匹配等。引导幼儿探索、想象出更多的声音匹配。
3、还可将儿歌中象声词的节奏进行替代。可以是幼儿学过的节奏，也可是幼儿创编的节奏。
附：儿歌。
下雨了。
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，哗哗哗哗。
青蛙高兴地，呱呱呱呱，
小鸭高兴地，呷呷呷呷。
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
小班声音音乐教案篇九
游戏：《捉虫子》。
师：那我们来帮种子捉掉他身边的虫子好吗？但他说不是每条虫子都是坏的，有些虫子会帮他松土的，所以一定要用小耳朵听仔细要捉哪条虫子，这样才干抓得最正确。
玩法：教师弹奏一段五声音阶的音乐，幼儿作小鸡状来找虫子。当弹到结尾时，教师弹123561235655555，幼儿根据最后的连续音，找寻相应颜色的虫子。把找到的虫子翻过来，这样就不能做坏事了。
3．节奏练习《小小运输员》。
要求：听四拍子音乐做动作。
请一名幼儿做小司机，并示范开车的动作。
小司机听音乐邀请蔬菜婴幼儿上车，要求能够将蔬菜名称讲进说唱中，并能够跟着小司机一起做动作。
也可根据情况要求司机同时请2名幼儿。
将小汽车停进停车场，数一数有哪些蔬菜？
4．小结：
小班声音音乐教案篇十
1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律；熟悉曲谱。
2．学生练习吹奏。学生可相互帮助克服技术难点。
3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。
4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其它打击乐器。
小班声音音乐教案篇十一
教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。教学重难点：对力度变化的感受与表现。
：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器。
1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）。
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？
1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱。
4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
1）《摇篮曲》。
2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的.声音弱？生答：1）声音弱2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）。
板书：---音乐要渐渐强起来。
（力度记号：渐强）。
---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）。
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远。
汽车由远而近，由近而远；
7、用这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用拍以下节奏××××××。
2）请同学用拍这个节奏××××××。
3）再请同学们用拍××××××。
（渐强）（渐弱）。
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：××××按读四遍，
哗啦啦啦。
可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“”和“”的变化敲出以下节奏。
四二拍××|××|×××|××××|×××‖。
火车开来啦。
生唱：55|5-|55|5—|5—||。
呜呜呜呜呜呜。
（4、5小节上有连音线和记号）。
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||。
火车开走了呜呜呜呜呜呜。
（6、7小节上有连音线和记号）。
11、课堂小结：（由学生回答）。
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？——音的强弱。
表示渐强表示渐弱。
教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。
小班声音音乐教案篇十二
1.播放雪绒花的音乐，观赏植物雪绒花，带领学生制作雪绒花作品。
要求：选用与乐曲情绪相适应的彩纸，运用油画棒进行大胆的造型表现。
2.学生创作教师指导。
3.表演《雪绒花》，学生利用自己制作的作品装扮舞台或教室，表达自己对歌曲的理解与情感体验。
札记：儿童剧场是艺术课系列单元的延续，本课涉及现在比较时尚的音乐剧。通过这个平台向学生们介绍丰富的戏剧艺术，使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式，对实践范畴的多元艺术门类有所了解和认识。
执教时间：4月3日——4月5日。
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